自制量杯(量筒) PPT课件
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简单的实验技巧-量筒和体积(PPT课件(初中科学)22张)
正确使用量筒的方法
2.测量前量筒必须平 放在水平桌面上。
正确使用量筒的方法
3.大多数液体在静止 时，液面在量筒内 呈凹形，读数时， 视线要与凹形液面 中央最低处相平。
A B C
下图中正确的视线应该是 C 读数是 34 mL。
三、用排液法测量不规则 石块体积
实验步骤
1. 量筒中倒入适量的水；
1.你们小组的量筒上的单位是 mL ；
2.你们小组量筒的最小刻度是 5mL ；
3.你们小组量筒的最大刻度（量程）是 100mL ；
4.你们小组量筒的刻度的每大格是 10mL ；
5.你们小组量筒的刻度的每小格（即分度值） 1mL
是
。
正确使用量筒的方法
1.看清它的测量范围 和最小刻度，并选 用大小适宜的量筒 ；
两块橡皮的差异 在哪儿？
一、认识体积
体积是指物质或物体所占空间的大小。
体积=长×宽×高
橡皮的三个棱长及体积
测量次数长度（cm） 宽度（cm） 高度（cm） 体积（cm3）
1
4
1.7
1.1
7.5
2
3.95
1.7
1.1
7.4
3
4
1.7
1.1
7.5
平 均 3.98
1.70
1.10
7.45
体积的单位：
思考
怎样测量不规则木块的体积？
立方分米（ dm3 ） 立方厘米（ cm3 ） 立 方 米（ m3 ）
液体体积单位： 升（ L）
毫升（mL） 立方厘米（cm3）
1 m3 = 1 000 000 cm3 1L = 1000 mL 1 mL= 1 cm3
不规则物体的体积能用刻度尺测 吗？
青岛版小学科学三年级上册《23量筒 》PPT课件
CONTENTS
量筒
怎样知道哪个容器里的水多？
量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积
二倒：将量筒微微倾斜， 瓶口紧挨量筒口，让水缓 缓流入量筒内。
三看：读数时量筒必须放平稳， 视线要与量筒内水的凹液面的最 低处保持水平。（如果是凸液面， 则与最高处保持水平）
①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的 体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。
A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒
烧杯
锥形瓶
烧瓶
滴定管
1.认识量筒 量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用 一选：合适的量程 二倒：倾斜、紧挨，缓缓流入，取少量液 体时要借助滴管 三看：放平稳，视线与凹液面的最低处保 持水平
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
量杯、量筒、容量瓶知识——实验室家具
用浓溶液稀释成准确浓度的稀溶液时，可用
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
移液管吸取准确体积的浓溶液，放入容量瓶中， 按上法稀释到刻度。
溶解
溶解固体物质时，一般是将其放在烧杯内， 选用/
笨
量筒和量杯
量筒和量杯是精度最低的一种液体体积量 器。
按容量分为 10mL、50mL、100mL、250mL、 1000mL 等多种规格，实验中可根据所取液体体积 来选用。
量筒不能直接加热，也不能在量筒内配制溶
液。不能在烘箱中烘干。
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
用固体配制准确组成标度的溶液时，将准确 称量的固体用少量蒸馏水溶解后，转移至容量瓶 中。转移时要用玻棒导流，右手拿玻棒，左手拿
烧杯，玻棒下端靠瓶颈内壁，以使溶液沿瓶壁流 下（图）。溶液流尽后，将烧杯轻轻上提，以使 烧杯和玻棒之间的液滴不会流到烧杯外。用洗瓶 吹出蒸馏水，冲洗玻棒和烧杯内壁，洗涤液转至
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
容量瓶中。然后用蒸馏水稀释至 2/3 容量时，将 容量瓶沿水平方向旋转，使溶液初步混匀。继续 稀释至离标线约 1cm 处，改用滴管加水至弯月面 下缘与标线相切。盖紧瓶塞，左手食指压住瓶塞，
右手托住瓶底，将容量瓶倒转，使气泡上升到顶 部，振荡混匀溶液。重复操作 10 次以上，使溶 液充分混匀。
容量瓶
容量瓶是带有磨口塞或塑料塞的细颈梨形
平底玻璃瓶。主要用于配制准确浓度的溶液或定 量地稀释溶液。有 10mL、25mL、50mL、100mL、 250mL、500mL 和 1000mL 等规格。
容量瓶在使用前应洗涤，并检查是否漏水。
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
移液管吸取准确体积的浓溶液，放入容量瓶中， 按上法稀释到刻度。
溶解
溶解固体物质时，一般是将其放在烧杯内， 选用/
笨
量筒和量杯
量筒和量杯是精度最低的一种液体体积量 器。
按容量分为 10mL、50mL、100mL、250mL、 1000mL 等多种规格，实验中可根据所取液体体积 来选用。
量筒不能直接加热，也不能在量筒内配制溶
液。不能在烘箱中烘干。
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
用固体配制准确组成标度的溶液时，将准确 称量的固体用少量蒸馏水溶解后，转移至容量瓶 中。转移时要用玻棒导流，右手拿玻棒，左手拿
烧杯，玻棒下端靠瓶颈内壁，以使溶液沿瓶壁流 下（图）。溶液流尽后，将烧杯轻轻上提，以使 烧杯和玻棒之间的液滴不会流到烧杯外。用洗瓶 吹出蒸馏水，冲洗玻棒和烧杯内壁，洗涤液转至
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
容量瓶中。然后用蒸馏水稀释至 2/3 容量时，将 容量瓶沿水平方向旋转，使溶液初步混匀。继续 稀释至离标线约 1cm 处，改用滴管加水至弯月面 下缘与标线相切。盖紧瓶塞，左手食指压住瓶塞，
右手托住瓶底，将容量瓶倒转，使气泡上升到顶 部，振荡混匀溶液。重复操作 10 次以上，使溶 液充分混匀。
容量瓶
容量瓶是带有磨口塞或塑料塞的细颈梨形
平底玻璃瓶。主要用于配制准确浓度的溶液或定 量地稀释溶液。有 10mL、25mL、50mL、100mL、 250mL、500mL 和 1000mL 等规格。
容量瓶在使用前应洗涤，并检查是否漏水。
人教版八年级上册物理自制6.3《测量物质的密度》(30张ppt)课件(共30张PPT)
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m
天平(使用方法)
规则： 刻度尺
② 体积V 不规则：量筒（量杯/
使用方法）
①质量:m
天平烧杯
② 体积 V : 量筒
二、测固体的密度
如何测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
1、用天平测出石块的质量m 2、向量筒中加入适量的水，读出水的体积V1 3、用细线将石块系住，浸没在量筒的水中，测 出水和石块的总体积V2
的 时 候 ， 体 积 增 大 到 70mL ， 天 平 测 量
的 砝 码 数 是 50g,20g,5g 各 一 个 。 游 码
在 2 77..44gg的 位 置 。 这3个0C石m 3 块 的 质 量
是 2.58g/cm，3 体积是
，密度
是
。
8、为了减轻飞机的质小量，制造飞机时，
应该选用密度较
的材料。
11、某同学从一均匀大岩石上砸下 一小块岩石，用天平称得质量是 27g。放入装有80mL水的量筒中， 水面升到90mL，这块岩石的密度是 _______kg/m3，这一小块岩石的密 度与那一大块岩石的密度_______ （选填“相等”或“不相等”）。
12、一小瓶的质量为78g，装满水时 总质量178g，则这个小瓶的容积是 _____cm3。一次测量中，先在这个 空瓶中装入少许某固体颗粒，称得 总质量为132g，再往瓶内注满水， 称得总质量为212g，则这种固体物 质 的 密 度 是 ______kg/m3 ， 它 可 能 是________。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月上午11时46分22.4.1311:46April 13, 2022
①质量:m
天平(使用方法)
规则： 刻度尺
② 体积V 不规则：量筒（量杯/
使用方法）
①质量:m
天平烧杯
② 体积 V : 量筒
二、测固体的密度
如何测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
1、用天平测出石块的质量m 2、向量筒中加入适量的水，读出水的体积V1 3、用细线将石块系住，浸没在量筒的水中，测 出水和石块的总体积V2
的 时 候 ， 体 积 增 大 到 70mL ， 天 平 测 量
的 砝 码 数 是 50g,20g,5g 各 一 个 。 游 码
在 2 77..44gg的 位 置 。 这3个0C石m 3 块 的 质 量
是 2.58g/cm，3 体积是
，密度
是
。
8、为了减轻飞机的质小量，制造飞机时，
应该选用密度较
的材料。
11、某同学从一均匀大岩石上砸下 一小块岩石，用天平称得质量是 27g。放入装有80mL水的量筒中， 水面升到90mL，这块岩石的密度是 _______kg/m3，这一小块岩石的密 度与那一大块岩石的密度_______ （选填“相等”或“不相等”）。
12、一小瓶的质量为78g，装满水时 总质量178g，则这个小瓶的容积是 _____cm3。一次测量中，先在这个 空瓶中装入少许某固体颗粒，称得 总质量为132g，再往瓶内注满水， 称得总质量为212g，则这种固体物 质 的 密 度 是 ______kg/m3 ， 它 可 能 是________。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月上午11时46分22.4.1311:46April 13, 2022
化学实验复习自制化学常用仪器PPT课件
第50页/共53页
7.9 试管架
第51页/共53页
7.10 药匙
用于取用固体粉末或小颗粒。
第52页/共53页
感谢您的观看！
第53页/共53页
2.正确运用实验原理和正确认识实验装 置
3.运用所学知识和技能进行实验设计或 处理
第3页/共53页
一、常用仪器的使用
• 1、加热器 • 2、计量器 • 3、分离器 • 4、收集器 • 5、干燥器 • 6、夹持器 • 7、其它仪器
第4页/共53页
1、加热器
• （1）试管 • （2）烧杯 • （3）烧瓶 • （4）锥形瓶 • （5）蒸发皿 • （6）坩埚 • （7）石棉网 • （8）三角架、泥三角 • （9）酒精灯
第8页/共53页
1.4 锥形瓶 （4）锥形瓶：用来进行盛放液体的容器和少量试剂反应的容 器，可用于蒸馏时的接受器。 注意事项： ①不可直接加热，加热时要垫石棉网。 ②滴定中锥形瓶内的液体，不超过l/3。
第9页/共53页
1.5 蒸发皿
（5）蒸发皿：用于蒸发液体或浓缩溶液。 使用注意事项： ①可放在三脚架或铁圈上直接加热， 但不能骤冷。 ②盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。 ③取、放蒸发皿应使用坩埚钳， 放在石棉网上。
第10页/共53页
1.6 坩埚
（6）坩埚：主要用于固体物质的高温灼烧。 使用注意事项： ①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。 ②取、放坩埚时应用坩埚钳。
第11页/共53页
1.7 石棉网
加热时垫在热源与玻璃仪器之间使受 热均匀。
第12页/共53页
1.8 三脚架、泥三角
放置较大或较重的加热容器，做支持物。
第18页/共53页
量气装置
可用广口瓶与量筒组装而成。排到量筒中水 的体积，即是该温度、压强下所产生的气体的体 积。适用于测量难溶于水的气体体积。
7.9 试管架
第51页/共53页
7.10 药匙
用于取用固体粉末或小颗粒。
第52页/共53页
感谢您的观看！
第53页/共53页
2.正确运用实验原理和正确认识实验装 置
3.运用所学知识和技能进行实验设计或 处理
第3页/共53页
一、常用仪器的使用
• 1、加热器 • 2、计量器 • 3、分离器 • 4、收集器 • 5、干燥器 • 6、夹持器 • 7、其它仪器
第4页/共53页
1、加热器
• （1）试管 • （2）烧杯 • （3）烧瓶 • （4）锥形瓶 • （5）蒸发皿 • （6）坩埚 • （7）石棉网 • （8）三角架、泥三角 • （9）酒精灯
第8页/共53页
1.4 锥形瓶 （4）锥形瓶：用来进行盛放液体的容器和少量试剂反应的容 器，可用于蒸馏时的接受器。 注意事项： ①不可直接加热，加热时要垫石棉网。 ②滴定中锥形瓶内的液体，不超过l/3。
第9页/共53页
1.5 蒸发皿
（5）蒸发皿：用于蒸发液体或浓缩溶液。 使用注意事项： ①可放在三脚架或铁圈上直接加热， 但不能骤冷。 ②盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。 ③取、放蒸发皿应使用坩埚钳， 放在石棉网上。
第10页/共53页
1.6 坩埚
（6）坩埚：主要用于固体物质的高温灼烧。 使用注意事项： ①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。 ②取、放坩埚时应用坩埚钳。
第11页/共53页
1.7 石棉网
加热时垫在热源与玻璃仪器之间使受 热均匀。
第12页/共53页
1.8 三脚架、泥三角
放置较大或较重的加热容器，做支持物。
第18页/共53页
量气装置
可用广口瓶与量筒组装而成。排到量筒中水 的体积，即是该温度、压强下所产生的气体的体 积。适用于测量难溶于水的气体体积。
科学测量量筒的使用及读数ppt件ppt
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
③看正确
120mL 80mL
mL mL
120 150 100
100
80 60
40
50
20
注意 大多数液体在静止时，液 面在量筒内呈凹形，也有 的是凸面，读数时，视线 要与凹形液面中央最低处 或凸面的顶部相切。
④读记正确：不估读，带单位。
A.100毫升
B.50毫升
C.200毫升
D.10毫升
2.使用量筒测量体积时，下列有关说法错误的是
---------------------------------------------------（ C ） A．要把量筒平放在桌面上
B．要搞清量筒的测量范围和最小刻度
C．量筒只能测液体体积不能测固体体积
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
浙教版 七年级上册《科学》 第一章第四节《量筒的使用及读数》
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
液体体积测量工具？
1、测量工具 量筒 或 量杯
俯视
读数偏大
L
A
B
C
仰视 读数偏 小
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
俯视读数 真实体积
仰视读数
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
1、准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒
正确的是-------------------------------------（ A ）
4.在用量筒测量液体体积时，若视线是俯视的，
六三制青岛版三年级科学上册第六单元第23课《量筒》课件
体积
最低
随堂训练
一、判断题
1、因为液体没有固定的形状，所以我们无法测量液 体的体积。 ( × ) 2、使用量筒或量杯时,要将其放置在水平桌面上， 待液面稳定后再读数。 ( √ ) 3、量杯和量筒形状不同，测量同一份液体的体积， 结果也不同。 ( × )
解析:使用不同的工具测量同一份液体的体积,测量值相同。
1、如图所示，量筒中的液体体积为( B )。 A.60 mL B.70 mL C.80 mL
2、做某实验时需要量取45ml的水，最好选用下列仪器 中的( B )。
A.500mL的量筒和滴管 B.50mL的量筒和滴管 C.50mL的量筒
3、如图所示，萌小牛用量筒量取水时，没有平视刻度 线，而是俯视读数量出了30mL的水，实际上这些水的 体积( C )30mL。 A.大于 B.等于 C.小于
解析：俯视读数会使测量值大于真实值，仰视读数会使测量 值小于真实值。
再见
六三制新青岛版三年级科学上册
第六单元 测量工具
23.量筒
量筒能精确测
一、聚焦
量水的体积！
怎样知道哪个容器里的水多？
二、探索 认识量筒
量筒位
刻度
液体体积的常用的单位有 毫升、升，分别用符号 “ml”“L”表示。
用量筒测量水的体积。
1.选用合适量程的量筒，将量筒微微倾斜，瓶口紧 挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。
2.读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的 凹液面的最低处保持水平。
和测量水的体 积有什么不同？
怎样量取70ml
的液体？
体积未知
体积一定
使用量筒测量液 体体积比肉眼估 测更准确！
1、选用合适量程的量筒。 2.先用烧杯向量筒里倒入液体，待液面接近 70ml刻度线时，再用滴管取液体，逐渐滴加。
三年级上科学优秀课件-第21课量筒｜青岛版(六年制) (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。 A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。（1ml＝1 cm³）
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类 的需求是影响科学技术发展的关键因素。
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。 A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。（1ml＝1 cm³）
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类 的需求是影响科学技术发展的关键因素。
三年级科学上册《量筒》课件
量筒
哪个容器里的水多？
使用什么 工具能准 确测量液 体体积呢？
认识量 筒
所能测量 的范围
液体体积 一般用毫 升作单位
不同的量 筒一小格 表示的数 值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
量筒的使用方法
一选：选择合适量程的量 筒。 二倒：将量筒微微倾斜， 瓶口紧挨量筒口，让水缓 缓流入量筒内。 三看：读数时量筒必须放 平稳，视线要与量筒内水 的凹液面的最低处保持水 平。（如果是凸液面，则 与最高处保持水平）
用量筒量取 70ml的液体
倒入液体接 近70ml刻度 线时，应该 用滴管取液 体逐渐滴加。
制作简具
量杯
移液管 滴定管 容量瓶
总结
1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。
液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一选：合适的量程 二倒：倾斜、紧挨，缓缓 流入，取少量液体时要借 助滴管 三看：放平稳，视线与凹 （凸）液面的最低（高） 处保持水平
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，
错的打“ × ”。
①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测 量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量 筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量 程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。
（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么 来加热液体？
A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。 （1ml＝1 cm³） A.20cm³ B.40cm³ C.50cm³
哪个容器里的水多？
使用什么 工具能准 确测量液 体体积呢？
认识量 筒
所能测量 的范围
液体体积 一般用毫 升作单位
不同的量 筒一小格 表示的数 值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
量筒的使用方法
一选：选择合适量程的量 筒。 二倒：将量筒微微倾斜， 瓶口紧挨量筒口，让水缓 缓流入量筒内。 三看：读数时量筒必须放 平稳，视线要与量筒内水 的凹液面的最低处保持水 平。（如果是凸液面，则 与最高处保持水平）
用量筒量取 70ml的液体
倒入液体接 近70ml刻度 线时，应该 用滴管取液 体逐渐滴加。
制作简具
量杯
移液管 滴定管 容量瓶
总结
1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。
液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一选：合适的量程 二倒：倾斜、紧挨，缓缓 流入，取少量液体时要借 助滴管 三看：放平稳，视线与凹 （凸）液面的最低（高） 处保持水平
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，
错的打“ × ”。
①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测 量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量 筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量 程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。
（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么 来加热液体？
A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。 （1ml＝1 cm³） A.20cm³ B.40cm³ C.50cm³
青岛版科学三年级上册第21课量筒 PPT课件
A.20cm³ B.40cm³ C.50cm³
综合探究
（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木块，木块的一半浸入水中，量 筒的读数为56毫升，则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml＝1 cm³）
（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么来加热液体？
第6单元 测量工具
6.1 量筒
教学目标
科学概念目标 （1）知道量筒是测量液体体积的工具。 （2）认识量筒及其结构组成。 （3）知道液体体积的计量单位。 （4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标 （1）能用正确的方法测量液体体积。 （2）能根据量筒特征，自制简易量筒。 （3）能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。 （4）能对自作单位
不同的量筒一小格 表示的数值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
探究与实践 量筒的使用方法
一选：选择合适量程的量筒。 二倒：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水 缓缓流入量筒内。 三看：读数时量筒必须放平稳，视线要与量筒内 水的凹液面的最低处保持水平。（如果是凸液面， 则与最高处保持水平）
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类 的需求是影响科学技术发展的关键因素。
问题与猜测 哪个容器里的水多？
使用什么工具能准 确测量液体体积呢？
探究与实践 认识量筒
探究与实践 用量筒量取70ml的液体
倒入液体接近70ml刻度 线时，应该用滴管取液 体逐渐滴加。
拓展与创新 制作简易量筒
首先要确定量程
拓展与创新 认识更多测量液体体积的工具
综合探究
（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木块，木块的一半浸入水中，量 筒的读数为56毫升，则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml＝1 cm³）
（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么来加热液体？
第6单元 测量工具
6.1 量筒
教学目标
科学概念目标 （1）知道量筒是测量液体体积的工具。 （2）认识量筒及其结构组成。 （3）知道液体体积的计量单位。 （4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标 （1）能用正确的方法测量液体体积。 （2）能根据量筒特征，自制简易量筒。 （3）能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。 （4）能对自作单位
不同的量筒一小格 表示的数值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
探究与实践 量筒的使用方法
一选：选择合适量程的量筒。 二倒：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水 缓缓流入量筒内。 三看：读数时量筒必须放平稳，视线要与量筒内 水的凹液面的最低处保持水平。（如果是凸液面， 则与最高处保持水平）
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类 的需求是影响科学技术发展的关键因素。
问题与猜测 哪个容器里的水多？
使用什么工具能准 确测量液体体积呢？
探究与实践 认识量筒
探究与实践 用量筒量取70ml的液体
倒入液体接近70ml刻度 线时，应该用滴管取液 体逐渐滴加。
拓展与创新 制作简易量筒
首先要确定量程
拓展与创新 认识更多测量液体体积的工具
量筒
处相平。
倒入液体接近 200毫升刻度线 时，应该用滴 管取液体逐渐 滴加。
（1）用量筒量取200毫升的水，倒入玻 璃杯中。
（2）在玻璃杯外侧的纸条上标记液面 位置，标注200毫升。
（3）用直尺测量从液面到液体最低端 的高度，平均分成10份，并按照顺序做 标记。
青岛版三年级科学
量 筒
认 识 量 筒
量筒是测量液体体积的工具。 一般用毫升作单位，用mL表示。
量筒上的最大刻度就是这个量筒的量程。
你找到0了吗？
用量筒测量水的体积
一选，量程多少的量筒算合适？ 二倒，怎么往量筒中倾倒液体？ 三看，读数时视线要和液面的什么 地方相平？
350
读
《量筒》教学课件
《《量筒》教学课件》xx年xx月xx日contents •量筒的概述•量筒的结构•量筒的使用方法•量筒的误差分析•量筒的实际应用案例•量筒的发展历程及未来趋势目录01量筒的概述量筒是一个用来测量液体体积的精密仪器，通常由透明玻璃或塑料制成，外形呈圆柱形或倒圆台形。
量筒常用于化学实验室、医疗实验室、工业生产等领域，是实验室中常用的测量仪器之一。
量筒主要用于测量液体的体积，也可用于测量固体颗粒的体积，如沉淀物、颗粒物等。
量筒的刻度精度高，读数准确，能够提供准确的测量结果，是实验工作中必不可少的测量工具。
量筒的使用注意事项使用前要清洗干净量筒，避免残留物对测量结果的影响。
用手拿量筒时，要保持量筒垂直，避免倾斜引起的误差。
读数时要保持视线与量筒内液体凹液面最低处保持水平，避免俯视或仰视引起的误差。
测量腐蚀性液体时，要戴上防护手套，避免对人体造成伤害。
02量筒的结构量筒通常呈圆柱形，方便握持和使用。
量筒的外观结构圆柱形量筒通常是透明的，这样可以方便观察液体的体积。
透明量筒通常由玻璃或塑料等非金属材料制成，以避免金属测量时产生的误差。
材质1量筒的内部结构23量筒内部通常是光滑的，这样可以减少液体流动的阻力。
光滑量筒内部通常是均匀的，以保证测量结果的准确性。
均匀量筒内部通常是不吸水的，这样可以避免对测量结果的影响。
无吸水性刻度线量筒上通常有清晰的刻度线，用于标记液体的体积。
最小刻度值量筒的最小刻度值决定了测量的精度。
量筒的刻度线及最小刻度值03量筒的使用方法03材质选择合适的材质，如玻璃、塑料等，以满足实验或生产过程中的安全性要求。
量筒的选择01合适的量程根据需要测量的液体体积选择合适的量程，以确保测量结果的准确性和可靠性。
02精度等级根据实际需要选择精度等级，以满足实验或生产过程中的精度要求。
将量筒放置在桌面上，保持水平，以确保测量结果的准确性。
平放在倒液体时，应将量筒垂直放置，以避免液体残留在量筒口部，影响测量结果。
《自制量杯》记录单
4、将1000ml的水分多次倒入塑料瓶，每次倒250ml，每 倒一次就在纸条上做一个记录。
观察到的现 象
结论
指导教师
通过慢慢尝试一个量杯就制作出来了 科学实验需要慢慢尝试要有耐心 评定等级
分组实验记录单
班级
三3班 实验者 全体学生 时间
实验名称
自制量杯
实验器材
笔、纸、剪刀、单面胶、量杯、塑料瓶、水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我的猜测
能否准确制作出来量杯
步骤
1、把单面胶贴在塑料瓶上，然后把纸剪成长条，贴在 单面胶上。
2、用量杯量出250ml的水，然后把250ml的水倒入塑料 瓶。
3、等待水面平稳后，用笔在纸条上记录为四分之一。
观察到的现 象
结论
指导教师
通过慢慢尝试一个量杯就制作出来了 科学实验需要慢慢尝试要有耐心 评定等级
分组实验记录单
班级
三3班 实验者 全体学生 时间
实验名称
自制量杯
实验器材
笔、纸、剪刀、单面胶、量杯、塑料瓶、水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我的猜测
能否准确制作出来量杯
步骤
1、把单面胶贴在塑料瓶上，然后把纸剪成长条，贴在 单面胶上。
2、用量杯量出250ml的水，然后把250ml的水倒入塑料 瓶。
3、等待水面平稳后，用笔在纸条上记录为四分之一。
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