自制量杯(量筒) PPT课件
自制量杯认识量筒
Leabharlann Baidu学校
实验名称： 实验目的：
学科
年级
班
学号：
姓名：
实验器材、药品：
实验结论：
抽查教师评价（签字）：
年
月
日
自制量杯(量筒)ppt课件
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介绍量筒 烧杯、读数9
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10毫升 水倒进
杯子
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再量一 杯10毫 升的倒
进去
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加入10 毫升后， 画好刻
度
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继续加入10 毫升后，画
好刻度
18
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量杯、量筒、容量瓶知识——实验室家具
量筒和量杯是精度最低的一种液体体积量 器。
按容量分为 10mL、50mL、100mL、250mL、 1000mL 等多种规格，实验中可根据所取液体体积 来选用。
量筒不能直接加热，也不能在量筒内配制溶
液。不能在烘箱中烘干。
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
用浓溶液稀释成准确浓度的稀溶液时，可用
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
移液管吸取准确体积的浓溶液，放入容量瓶中， 按上法稀释到刻度。
溶解
溶解固体物质时，一般是将其放在烧杯内， 选用合适的溶剂，采用加热、搅拌等方法使其溶 解。
0c13f8c 实验室家具http://www.gdhlkj.com/
用固体配制准确组成标度的溶液时，将准确 称量的固体用少量蒸馏水溶解后，转移至容量瓶 中。转移时要用玻棒导流，右手拿玻棒，左手拿
烧杯，玻棒下端靠瓶颈内壁，以使溶液沿瓶壁流 下（图）。溶液流尽后，将烧杯轻轻上提，以使 烧杯和玻棒之间的液滴不会流到烧杯外。用洗瓶 吹出蒸馏水，冲洗玻棒和烧杯内壁，洗涤液转至
容量瓶
容量瓶是带有磨口塞或塑料塞Baidu Nhomakorabea细颈梨形
平底玻璃瓶。主要用于配制准确浓度的溶液或定 量地稀释溶液。有 10mL、25mL、50mL、100mL、 250mL、500mL 和 1000mL 等规格。
用量筒量杯测量物体体积
用量筒、量杯测量物体体积
1、量筒的使用方法
介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
那么1L=____mL=____dm3
提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？
（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳
（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹底相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸顶相平。）
2、测密度大于水的密度的形状不规则的固体体积的方法步骤是：
①在量筒里盛适量的水，测出水的体积V1；
②用细线拴住物体，把物体浸没在量筒里的水中，测出物体和水的总体积V2；
③计算出物体的体积V＝V2－V1。
注意点：适量的含义：
一、是固体能浸没在水中，二、当固体浸没在水中，水和固体的总体积不能超过量筒的最大刻度值．
3、测量浮在水面上物体的体积步骤：
方法一、压入法：
①在量筒内倒入适量的水,记下水的体积V1;
②将石蜡放入量筒的水中,用细针压石蜡,将石蜡浸没入水中,记下此时量筒的读数V2.
③则石蜡的体积为V＝V2－V1。
方法二、沉锤法
①往量筒中倒入适量的水将铁块浸没水中，记下水的体积V1
②用细线系好石蜡和铁块，将石蜡和铁块一起没入水中，记下总体积V2
③石蜡的体积：V=V2-V1
4、测量易溶于水的糖块的体积（可用细沙替代水．）
①将糖块放入量筒中倒入适量的细沙埋住糖块，晃动糖块使白砂糖表面变平，记下总体积V1
②用镊子取出糖块，晃动量筒使白砂糖表面变平记下体积V2
③糖块的体积：V=V2-V1
5、测固体密度的步骤：
青岛版三年级科学上册第六单元《测量工具》全部课件(共3课)PPT
活动过程
活动一：认识沙漏
流沙池
细孔 沙
活动过程
我们来自制沙漏
活动过程 活动三：
准备材料
活动过程 活动二：制作沙漏
活动过程
我们来展示
活动过程
活动三：改进沙漏
沙子流的太快或太慢怎么办？
调整沙子的多少
改变孔的大小
调整沙子的粗细
活动过程
调整沙漏正好计时一分钟
拓展活动
大家开动脑筋，制作一个特别 的沙漏吧
如何量取70ml水
方法指导： 1.选用合适量程的量筒。 2.倒入液体接近70ml刻度线时，应该用滴管取液体逐渐滴加。
拓展活动
自制200ml简易量筒 1.桌面上都有哪些工具？ 2.你认为每种工具都有什么用途？ 3.如何确定量程？ 4.如何确定10ml刻度的位置。
开始你们的创作吧！
Biblioteka Baidu
拓展活动
各小组分享交流作品
青岛版三年级科学上册
活动准备
观察这些瓶子有什么特点？
活动准备
哪个瓶子里的液体多？
活动准备
我们可以借助一个容器
活动准备
为了更精确测量我们借助量筒
活动过程
活动一：认识量筒 量程
液体体积一般用毫米作
单位 单位，用符号“ml”表示。
知道量程有什么作用？
刻度 刻度线有什么特点？
用量筒量杯测量物体体积
用量筒、量杯测量物体体积
1、量筒的使用方法
介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
那么1L=____mL=____dm3
提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？
（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳
（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹底相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸顶相平。）
2、测密度大于水的密度的形状不规则的固体体积的方法步骤是：
①在量筒里盛适量的水，测出水的体积V1；
②用细线拴住物体，把物体浸没在量筒里的水中，测出物体和水的总体积V2；
③计算出物体的体积V＝V2－V1。
注意点：适量的含义：
一、是固体能浸没在水中，二、当固体浸没在水中，水和固体的总体积不能超过量筒的最大刻度值．
3、测量浮在水面上物体的体积步骤：
方法一、压入法：
①在量筒内倒入适量的水,记下水的体积V1;
②将石蜡放入量筒的水中,用细针压石蜡,将石蜡浸没入水中,记下此时量筒的读数V2.
③则石蜡的体积为V＝V2－V1。
方法二、沉锤法
①往量筒中倒入适量的水将铁块浸没水中，记下水的体积V1
②用细线系好石蜡和铁块，将石蜡和铁块一起没入水中，记下总体积V2
③石蜡的体积：V=V2-V1
4、测量易溶于水的糖块的体积（可用细沙替代水．）
①将糖块放入量筒中倒入适量的细沙埋住糖块，晃动糖块使白砂糖表面变平，记下总体积V1
②用镊子取出糖块，晃动量筒使白砂糖表面变平记下体积V2
③糖块的体积：V=V2-V1
5、测固体密度的步骤：
三年级科学上册《量筒》课件
用量筒量取 70ml的液体
倒入液体接 近70ml刻度 线时，应该 用滴管取液 体逐渐滴加。
制作简 易量筒
首先要确定 量程
认识更多测量液体 体积的工具
量杯
移液管 滴定管 容量瓶
总结
百度文库1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。
液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一选：合适的量程 二倒：倾斜、紧挨，缓缓 流入，取少量液体时要借 助滴管 三看：放平稳，视线与凹 （凸）液面的最低（高） 处保持水平
（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么 来加热液体？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，
错的打“ × ”。
①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测 量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量 筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量 程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。
A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。 （1ml＝1 cm³） A.20cm³ B.40cm³ C.50cm³
综合探究
（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木 块，木块的一半浸入水中，量筒的读数为56毫升， 则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml＝1 cm³）
5.2 学习使用天平和量筒 PPT课件1
天平用完摆放好；爱护仪器记心中。
小结：2
总结归纳 液体测量用量筒（量杯）
• 量筒玻璃脆又薄；取放轻拿要抓牢。 • 观测刻度水平看；凹面看底凸看高。
• 记录结果标单位；用完清洗摆放好。
知识巩固
一、填空题 1
• 托盘天平放在水平工作台上，游 码置于标尺左端的零刻度线后， 指针偏向左，此时应将横梁右端 右 边调。（填 的平衡螺母向____ “左”或“右”）
5.2学习使用天平和量筒
前课复习
请回忆：天平的构造是怎样的？
分度标尺 1 指针 2
4 托盘2只 5 横梁 6 平衡螺母 7 称量标尺 8 游码 9 底座
3 刀口
前课复习
质量单位的换算？
• 1吨（t）＝（ • 1.2千克（kg）＝ （ 1200 • 1.7克（g ）＝ （ 1000 ） 千克（kg） ） 克（g） ） 毫克（mg） 1700
知识巩固 三、实验题 1
图 2 图 3
• 在测铁块质量的实验中： • 在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图2所示，此 时应将横梁右端的平衡螺母向 左 移动，使横梁平 衡。 • 称量时，依次向右盘添加了两个20g和一个5g的砝码后， 指针位置也如图2所示，此时从右盘中取出一个_______g 5 砝码，并调节游码到适当的位置，使横梁平衡。 • 横梁重新平衡后，游码的位置如图3所示，则该铁块的质 量是_________g . 43.5
三年级上科学优秀课件-第21课量筒｜青岛版(六年制) (11页PPT)
所能测量的范围
液体体积一般用毫 升作单位
不同的量筒一小格 表示的数值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
探究与实践 量筒的使用方法
一选：选择合适量程的量筒。 二倒：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水 缓缓流入量筒内。 三看：读数时量筒必须放平稳，视线要与量筒内 水的凹液面的最低处保持水平。（如果是凸液面， 则与最高处保持水平）
A.20cm³ B.40cm³ C.50cm³
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
综合探究
（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木块，木块的一半浸入水中，量 筒的读数为56毫升，则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml＝1 cm³） （2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么来加热液体？
移液管 滴定管
容量瓶
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
总结 1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一选：合适的量程 二倒：倾斜、紧挨，缓缓流入，取少量液体时 要借助滴管 三看：放平稳，视线与凹（凸）液面的最低 （高）处保持水平
第6单元 测量工具
3.14《怎样测量液体的体积》课件
作业布置
如何测量出一个小石块的体积？
用途：量杯适合粗略得测量体积大的液体；而量筒适合测量少量液体的体 积，测量也比较精确。
体积：量杯和量筒的大小就决定了它们测量体积的大小，量杯容量大，能 够测量体积较大的液体；而量筒容量小，只能测量的液体体积较小。
新知讲解
相同点： 量筒和量杯都是用来测量液体 体积的仪器。 都有刻度，刻度单 位是毫升，都没有0刻度。
怎样测量液体的体积
粤教版上 三年级上
新知导入
同学们，当你有两杯不相同的水， 你知道哪一杯多，哪一杯少吗？你是怎 样知道的？
新知讲解
活动1：利用什么来测量
想要知道杯子里的水有多少，可以使用量杯或量筒测量水 的体积。
量杯
量筒
新知讲解
讨论：观察量杯和量筒，说一说量杯和量筒有什么不同？
要求： ①因为量筒和量杯是玻璃制品观察时 要注意安全，轻拿轻放。 ②观察量筒和量杯，找出其相同点和 不同点。包括形状、大小、制作材料、刻 度、单位。
记录：
新知讲解
规格 相同 不同
观察量筒和量杯
量筒 100mL 250ml
量杯 100mL 250ml
新知讲解
不同点：
形状：仔细观察量杯和量筒的形状，会发现量杯的形状是下小上大，而量 筒则是一个均匀的圆柱形，上下粗细相同。
刻度：量杯因为下小上大，所以刻度也会有变化，刻度通常是下疏上密； 而量筒由于上下均匀，因此刻度也是均匀的。
量筒和量杯的使用方法
量筒和量杯的使用方法
量筒和量杯是实验室和厨房等地常用的测量工具，它们能够帮助我们准确测量液体的容量。具体的使用方法如下：
1. 量筒的使用方法：
量筒是一种类似于长杯的测量工具。首先，将量筒放在平坦的水平表面上，并确保量筒内外都干净。注意，在读数之前，确定量筒底部的液体平面处于水平位置，以避免读数误差。
2. 读取量筒的液体体积：
沿着量筒的高度，液体会形成一个微弯（弯曲的液面），这被称为液面弯曲或毛细作用。在读取液体体积时，应该取液面的下方读数。此外，应将眼睛与液体水平对齐以避免视线差异对读数的影响。读数时，要注意读取液体最低点的刻度线，尽量使其与液体弯曲处接触。
3. 量杯的使用方法：
量杯是一种类似于碗形的测量工具，具有标有不同容量刻度的内壁。在使用前确保量杯干净。
4. 量取液体：
将需要测量的液体缓慢倒入量杯中，直到液体体积接近所需的刻度值。在接近刻度值时，需小心操作以防止溢出。
5. 读取液体体积：
读取液体体积时，将眼睛与液面平行，并与刻度线对齐。确保在读数时注意液体底部的刻度线，并尽量避免液体残留在量杯底部。
请根据以上使用方法使用量筒和量杯，确保测量的准确性。记住，在进行任何测量之前，首先要确保测量工具的清洁和干燥，以避免任何外界因素对测量结果的影响。
五年级下册科学课件-6.2 科学自己做,我也能成功(1)-湘科版
量 筒 提示:1毫升
＝1立方厘米
毫升
俯视×
平视 √
仰视 ×
用水测量物体的体积
我们组测量得到钩码的体 积是（ ）立方厘米。
物体完全浸入水中时,溢出 来的水的体积就是物体的体积。
王冠排出的水的体积， 与同等重量的金子排出 的水的体积，哪个多？
阿基米德测量的 结果说明什么？
观看视频，想一 想，你能提出有关海 洋的哪些问题呢？
湘科版小学科学五年级下册
科学自己做，我也能成功
为什么阿基米德能利用水来 辨别真假王冠?
用水测量物体的体积
实验法
调查法
观察法
第（ ）小组研究计划
研究的问题： 我们的假设： 研究方法： 研究步骤：
大量筒 小量筒
量杯 滴管 钩码
水
线
用水测量物体的体积
研究步骤： 1、把大量筒放进量杯里。然后在大量筒里装满水， 不够满用滴管加满水。 2、把钩码完全放进大量筒里。水溢完后,先后把钩 码和大量筒拿出来放在桌上。 3、把溢到量杯里的水倒进小量筒中，观察、记录 小量筒中的水的体积。 4、收拾整理器材，摆放整齐。
小组交流：你们 小组想探究海洋 的什么秘密？
了解海洋的秘密
选择一个自己想了解的海洋问题，制定好研究计划， 再按计划进行研究吧。
我想了解海洋现在 的环境状况。
ຫໍສະໝຸດ Baidu我想了解海啸的秘密 和预防措施。
量筒和量杯实验报告
量筒和量杯实验报告
1. 引言
量筒（又称试剂瓶）和量杯是化学实验中常用的量体积的工具。在进行化学实验中，准确测量物质的体积是非常重要的，因为体积直接与化学反应的摩尔比有关，对于实验数据的准确性和可重复性非常关键。本次实验旨在通过比较量筒和量杯两种测量工具的使用方法和准确性，以及对其误差的分析，探究它们各自的优缺点。
2. 实验原理
2.1 量筒
量筒是一种精密的测量工具，通常由玻璃或聚合物制成。它有一个细长的圆柱状容器，最常见的是有10毫升、25毫升、50毫升和100毫升四种规格。量筒容量标定时，一般是在20摄氏度和1大气压的条件下进行。
2.2 量杯
量杯也是一种常见的测量工具，通常由玻璃或塑料制成。它的形状类似于圆锥形，且底部呈扁平状。量杯通常有50毫升、100毫升、250毫升、500毫升等多种容量规格。
3. 实验步骤
本实验的主要步骤如下：
1. 取一只干净的量筒，用蒸馏水冲洗并冲净，然后将其放在实验桌上。
2. 使用滴管，缓慢地向量筒中注入蒸馏水，直至水的meniscus 刚好与标线平齐。注意，不要使用手指接触到meniscus。
3. 将量筒左右摇动几次，以确保容器内的液体混合均匀。
4. 将量筒置于平面上，然后屈膝俯身，将眼睛与量筒的平面对齐，读取液面的高度。
5. 记录读数，并进行适当的数据处理。
以上是使用量筒的步骤，使用量杯的步骤与此类似。实验人员根据实际需要选择合适的测量工具，并按照相应的步骤进行操作。
4. 实验结果与误差分析
经过实验测量，我们发现使用量筒和量杯所得到的测量结果存在一定的误差。首先，量筒的一大优点是其刻度精确，可以读取到更高位数的数值。而量杯的体积刻度相对粗糙，只能读取到较低的位数。
量筒
mL
50 40 30
20 10
量杯
量筒、量杯的使用
量筒、量杯是用来测量
液体体积
的工具。
量筒或量杯壁上相邻两条刻度线之间的距离为分度值， 表示量筒或量杯的 精确程度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
测量时，测量者的视线应与 凹面的底部 凸面的顶部在同一水平线上 。
或
体积的单位：
（1）m3 (2) L dm3 cm3 mL
二：用量筒测固体体积
１、在量筒内倒入适量的水，读出体积Ｖ１ ２、把拴好细线的固体慢慢浸没到量筒底 部，读出水和待测固体的总体积Ｖ２ ３、待测固体的总体积Ｖ＝Ｖ２－Ｖ１
1、只测一次，要求较准确地测出80立方厘米 的酒精，请你在下列4种规格的量筒中， 选出适当的量筒( )。 A. 总容量50mL，暴小刻度5ml B. 总容量50mL，最小刻度2 mL C. 总容量100mL，最小刻度5ml D．总容量250mL，最小刻度10mL
换算关系： 1L=1000mL
1L=1 dm3
1mL=1 cm3
1 m3 = 103dm3 = 106cm3 = 109mm3
一：用量筒测液体体积
１、测量时量筒或量杯都应平稳放置 2、读数时,观察液面是凹形的，视线要跟凹面相平 （测水银的体积，由于水银的表面是凸形的，读数 时,视线要跟凸面相平）。
最新青岛版科学三年级上册《量筒》优质课件
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性 的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几 个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材 料特性的描述水平。
2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使 学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实 验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的 科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓 厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱 家乡、爱祖国的情感; 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
7.2学习使用天平和量筒(课件)1
2. 称量时，依次向右盘添加了两个20g和一个5g的砝码后， 指针位置也如图2所示，此时从右盘中取出一个 ___5____g 砝码，并调节游码到适当的位置，使横梁平 衡。
3. 横梁重新平衡后，游码的位置如图3所示，则该铁块的 质量是___4_3_.5____g .
图4
二．用调节好的天平来称一铁块和一杯水的质量
一、填空题
1、托盘天平放在水平工作台上，游 码置于标尺左端的零刻度线后， 指针偏向左，此时应将横梁右端 的平衡螺母向_右___边调。（填 “左”或“右”）
2. 使用天平时，应将天平放在 水平桌面。
3. 使用前，将游码移至称量标尺左端的_0_刻_度__线__上， 调节__平_衡_螺__母，使指针对准__分_度_标_尺___中央的刻度线
A .减少砝码 B.增加砝码或向右移动砝码 C. 增加砝码，并将平衡螺母向右移动 D. 增加砝码，并将平衡螺母向左移动
2.如图1称量某物体质量时，右盘中放有100g砝码 一只，20g砝码一只，10g砝码一只调节游码至 图1所示位置时，天平恰好平衡，则被测物体的 质量是（ A ）。
• A 134.8g B 135g C 135.2g D 134.9g
节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 3、天平的右盘放置砝码，左盘放置需要称量的物品；添
加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线， 此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量 物品的质量。 4、从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提 取。