一年级数学上册第十单元认数(二)写数、数的组成教案苏教版
苏教版一年级数学上册教学设计《认识11_20各数》
教材分析:
这部分内容是在学生认识了10 以内的数，并已经积累一些认数经验的基础上，通过数数、读数等活动，认识计数单位“一(个)”“十”，初步理解“10个一是1个十”，直观感知11 ~ 20各数的含义、顺序和大小。例1教学数数、读数。教材首先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒可以看做10个一，1捆小棒可以看做1个十，进而理解“10个一是1个十”。接着提出“摆12根小棒，怎样摆能看得很清楚”这一问题，引导学生自觉运用已有的认数经验，用恰当的方法摆出12根小棒，感知1个十和2个一合起来是12，突出把十作为一个计数单位。然后通过三幅小棒图，让学生借助摆小棒的活动数数、读数，初步学会认、读11~19各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上，通过“19根添上1根是多少根”这个问题，启发学生利用生活经验并借助直观，认识到：由于新出现的10根小棒可以捆成一捆，所以19根添上1根是两捆，也就是20根。由此明确“2个十是20”。教材先让学生认识“10个一是1个十”，再要求摆出十几根，最后讨论“19添上1是多少”这个关键问题，不仅能使学生在10的基础上一个一个地数到20，而且有助于学生直观地了解11~19各数都是由一个十和几个一组成，20 是由两个十组成，从而主动想到要摆十几根小棒，就要先摆1捆，再摆几根。这样既充分利用了学生已有的认数经验，同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。
教学目标：
1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一
是1个十”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11~20各数的组成，能正确认、读11~20各数。
苏教版一年级数学(上册)第五单元《认数10以内的数》说课稿
苏教版一年级数学（上册）第五单元《认数10以内的数》说课稿
一. 教材分析
苏教版一年级数学（上册）第五单元《认数10以内的数》是本册教材中的重
要内容，主要目的是让学生通过本单元的学习，能够熟练地数数、识数、写数，并能够进行简单的加减运算。本单元的内容包括认识0~10的数字，数的组成，数的比较，以及数的加减法。这些内容都是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和规律还不够熟悉。他们在
数数、识数、写数方面可能会遇到一些困难，如容易混淆数字，不理解数的组成等。因此，在教学过程中，我们需要注重基础的培养，让学生能够扎实地掌握数学的基本概念和基本技能。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认识0~10的数字，理解数的组成，能够
进行数的比较和简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的数感和
逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作
意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：认识0~10的数字，理解数的组成，能够进行数的比较和
简单的加减运算。
2.教学难点：数的组成，数的比较，以及数的加减法的实际应用。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发
学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观
地理解数学概念和规律。
六. 说教学过程
苏教版一年级数学上册第九单元《 认数(二)》教材分析及教案(共4课时)
第九单元认数（二）
教材简析：
教材第82-87页，本单元教学11～20各数，包括数数、读数、写数、数得组成。以及10加几和相应的减法。
设计理念：
教材注意充分利用学具帮助学生认数，并通过多种形式的练习帮助学生培养数感。教材先教学数数和读数。例题通过不同方法摆出12根小棒，让学生认识“十”是计数单位，体会十几用1个十和几个一表示比较清楚。并让学生通过摆一摆，数一数和读一读，学会11～20的数数、读数。在练习中，让学生通过自己的活动，联系实际初步培养学生估计的意识和数感。接着教学写数和数的组成。这里出现了十加几和相应的减法，但是并不是正式教学加减法，只是利用数的组成知识，通过简单的计算帮助学生加深对11～20各数的认识。单元教学目标：
1、使学生能正确的数出数量在11～20之间的物体个数，认识11～20各数，并能正确
地读、写。
2、使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”，知道十位上的1表示1
各十，十位上的2表示2个十。个位上的几表示几个一。
3、使学生认识11～20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较，并能利用数的
组成知识口算10加几和相应的减法。
4、使学生初步体会数与生活的联系，初步培养估计的意识，获得初步得数感。
单元教学重点：
通过学习11～20各数的组成，培养学生的数感。
单元教学难点：
利用数的组成解决实际问题。
单元教学安排：
共4课时：数数、读数 1课时
写数和数的组成 1课时
10加几和相应的减法 1课时
练习十 1课时
区一年级数学上册集体备课教案
主备人: 审核人：总第课时
苏教版小学一年级数学上册教案范文六篇{上}
【导语】数学是⼈们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、形成⽅法和理论，并进⾏⼴泛应⽤的过程。⽆忧考为您整理了《苏教版⼩学⼀年级上册数学教案范⽂六篇》供⼤家参考。
【篇⼀】苏教版⼩学⼀年级上册数学教案《数⼀数》
教学⽬标
知识⽬标：让学⽣初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学⽣数数的能⼒。
能⼒⽬标：能正确数出图中的物体各数。
情感⽬标：激发学⽣的学习兴趣，初步培养学⽣的观察能⼒和学习数学的意识。
重点难点
重点：通过数⼀数，让学⽣经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点⼦图。
教学时间1课时
教学过程
⼀、导⼊新课
同学们，你们喜欢去⼉童乐园⾥玩吗？⽼师前⼏天就去了⼉童乐园，还带回来⼀张图⽚呢，你们想看⼀看吗？（出⽰图⽚）
带领学⽣观察图⽚，进⾏教学。
⼆、学习新课
1．让学⽣数图上的物体个数
同学们，⼉童乐园⾥⾮常热闹，在照⽚中，你能看到什么？能告诉⼤家吗？
谁能告诉⼤家，照⽚中有些什么？（引导学⽣在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）
总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟⼉欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，⼩朋友们⾃由⾃在地在⼉童乐园⾥尽情游玩着，他们有的在骑⽊马，有的在荡秋千，有的在坐⼩飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开⼼呀!学完今天的新本领，咱们也到⼉童乐园去玩，好吗??
2．提问：图上画了滑梯、秋千、⽊马等东西，还画了⼈、鸟、花等，你能数出每⼀种有多少个吗?（教师引导学⽣按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数⼀个轻轻地划掉⼀个，防⽌遗漏。）
一年级上册数学教学设计 认识10 苏教版
一年级上册数学教学设计
认识10 - 苏教版
一、教学目标
1.了解数字10的组成和大小；
2.通过认识10，进一步认识连续数。
3.能够通过活动和游戏加深对数字10的认识和理解，增强记忆和掌握能力。
二、教学重点
1.掌握数字10的大小和组成；
2.通过举例子和实物活动，增强数字10的记忆和掌握能力。
三、教学难点
1.让学生认识10的组成时，需克服一些学生的学习困难和认知障碍。
2.让学生直观地认识数字10的大小，需要通过具体的实物活动进行。
四、教学方法
1.游戏体验法：让学生通过游戏的方式体会数字10的大小和组成。
2.观察法：通过观察数字10的大小和构成，让学生更好地掌握。
3.合作探究法：让学生分组合作，通过讨论加深对数字10的理解和掌握。
五、教学过程
1.导入新课老师引导学生看看这些数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，
问学生这些数字组成了哪一个数字。引导学生发现这些数字可以组成数字10。
2.新词解释让学生听、说、认读、认写数字10。要求学生口头说出数字10
是由数字1和数字0组成的。
3.观察法教师在黑板上写下数字10，让学生观察并比较它和其他数字的大小。引导学生发现数字10比其他小于10的数字大。
4.游戏体验法（1）用计数童谣让学生在欢乐中感受数字10。（2）让学生进行数字十截止下的数数游戏，增强对数字10的印象。
5.合作探究法让学生分组合作，讨论加深对数字10的理解和掌握。题目设置如下：（1）找出我们生活中与数字10相关的方面，并在组内谈论。然后每组向全班汇报。（2）抓图寻找数字10在课外世界中的存在，同学们通过寻找相同的数字，来帮助认识和加深对数字10的印象。
苏教版一年级上册《写数和数的组成》数学教案
苏教版一年级上册《写数和数的组成》数学教案
教学背景
学生已经掌握了数的概念，能够用1-100中的数来计数，但还没有学习如何写数和数的组成方式。
教学目标
1.让学生学会用阿拉伯数字书写1-100中的任意一个数。
2.让学生能够通过观察数字的组成方式，学习数的组成规律。
教学内容
1.数的书写方法
2.数的组成方式
教学步骤
步骤一：导入
1.让学生回忆一下之前学过的数的概念，并进行复习。
2.引导学生思考，有哪些情况下需要用到数字进行计数。
步骤二：数的书写方法
1.展示1-10这些数字的阿拉伯数字写法，引导学生读数和背诵。
2.分别展示10-20、20-30、30-40等区间的数字写法，让学生观察并
根据模仿。
3.分别展示40-50、50-60、60-70、70-80、80-90、90-100的数字写
法，让学生观察并根据模仿。
步骤三：数的组成方式
1.根据数字的个、十、百位组成特点，分别展示1-10、10-100内的数
字组成方式。
2.用10-100中的数字组成进行展示和讲解，让学生能够看出其中的规
律。
3.带领学生完成数的组成方式的练习。
步骤四：总结
1.对本节课内容进行梳理和总结。
2.让小组代表分别汇报自己的收获和感受。
教学方式及教学手段
教学方式：板书教学，听讲指导，实践练习，小组合作。
教学手段：数字图片展示，板书演示，实物展示，趣味数学堆积游戏。
教学评估
1.教师通过观察学生的学习状态和练习情况，以及听取学生的反馈来进行教学评估。
2.每节课结束后，教师针对学生的学习情况进行收评，并设置相应的作业。
教学注意事项
1.教师先要了解学生的数学基础情况，以便进行实行个性化教学。
苏教版一年级上册数学认数11到20各数
教学目标：
1、借助学具操作，认识11到20各数。
2、正确书写11到20各数，正确认识记数单位“个”“十”和数位“个
位”、“十位”。
3、经历动手操作初步认识技术单位和数位以及11到20各数的过程，
初步体验记数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环抱意识，提高学习兴趣。教学过程：
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)苏教国标版一年级上册
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册)
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」
课题
教学内容：第35页练习三第6－9题。
教学目标
1、体会减法算式之间的关系。
2、巩固6、7的加减法。
教学重难点
目标1
教学准备
小棒
一、完成第六题
1、读题：先连线，再填空。
2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？
3、学生独立连线，填算式。
二、完成第七题
1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。
2、集体订正。
三、完成第八题
1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。
四、完成第九题
1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。
2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
四、布置作业：第7、8题。
板书设计
课题
10以内数的认识和加减法（二）
教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时
教学目标
1、初步学会一图四式。
2、加减法之间的关系。
3、正确计算。
教学重难点
一图四式的方法，正确计算。
教学准备
小棒
一、导入：板书8、9的加减法
二、新授
1、教学例1：分一分，算一算。
（1）学生拿出8根小棒分一分。
（2）把分的结果写出两个加法算式。
（3）再写出两个减法算式。
（4）说一说你为什么这样列式。
2、教学例2：
（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？
（2）根据自己说的图意写出算式。
板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5
苏教版一年级上册《10的认识》数学教案
苏教版一年级上册《10的认识》数学教案
教学目标
1.了解数10的概念，能正确书写数10；
2.能用小学一年级的数学语言正确地表达10是由哪些数字组成的；
3.能背诵1~10的数字，并能用自己的语言描述这些数字的数量和大小；
4.能对数字进行简单加减法计算，并了解数字的组合和分解的方法。
教学重点及难点
1.数字10的认识及书写；
2.1~10的数量和大小的认识；
3.数字的组合和分解。
教学内容及方法
教学内容
1.数字10的认识;
2.1~10数字的认识、大小和数量的表达；
3.数字的组合和分解；
4.数字1~10的加减法计算。
教学方法
1.课堂教学法；
2.分组练习法；
3.游戏式学习法；
4.互动讨论法。
教学过程及设计
教学过程
1.环节导入：通过数学游戏或读数学绘本等方式来吸引学生的兴趣，让他们愉快地进入数学学习的状态。
2.认识数字10：通过观察10的书写方法及听数学讲解，学生可以了
解10的特点，正确书写数字10。
3.1~10数字的认识：学生通过观察数字的书写方法及数量表达方式，
了解数字的大小和数量，并能用自己的语言表达出来。
4.数字的组合和分解：通过观察数字并用手指表示，学生可以了解数字的组合和分解方法。
5.1~10的加减法计算：通过数学游戏、口算练习等方式，让学生掌握
数字的简单加减法计算方法。
教学设计
1.活动一：观察数字10的特点，让学生用纸笔模仿数字10的书写，
灵活运用10作为计数的基数。
2.活动二：通过展示数字卡片、用手指表示数字等方式，让学生懂得数
字的大小和数量，并用自己的语言表达出来。
3.活动三：让学生进行数字拼图游戏，用数字卡片来组合数字，并尝试
苏教版一年级数学《认数10》教案
认数10
教学目标
1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。
2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。
3．在教学过程中培养学生的数感，学会用数学的眼光去观察，激发对数学学习的兴趣。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.故事导入《骄傲的9》
1和0会想什么好办法来对付9呢？你能猜一猜么？（板书课题）
2.提问：我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?
谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：主题图)
二、讲授新知，感知数10
1．初步感知——看图数一数。
提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)
追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2．实物操作——动手摆一摆。
谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)
提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。
小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。
出示计数器：现在有几颗珠子？又拨了几颗珠子？你能来说说拨珠过程么？
9添上1就是10.
3．临摹写数——照着写一写。
谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)
一年级上册数学说课稿-认识10-苏教版
一年级上册数学说课稿-认识10-苏教版
前言
认识10是一年级数学中非常重要的一个内容，它与基本的数学概念有关，是
接下来学习数学以及日常生活中所需要运用的基础。本篇说课稿旨在通过对苏教版一年级上册数学教材认识10的学习，从以下三个方面进行解析：认识10的概念、认识10的认知和认识10的教学目标与方法。
认识10的概念
认识10是指学生能够认识到10这个数的概念，同时掌握其中10个物品、数
字以及集合的关系。这里的集合指的是所拥有的、具备相同属性的事物所组成的整体。在初学认识10的学习中，学生的理解主要局限在10以内的数字，比如1、2、3等。
认识10的认知
1.了解10的组成物品
孩子们日常生活中习惯性地几个几个地数数，如数饼干、糖果等。
学生可以按照教师的指示将相应数量的物品取出，然后让他们数出物品的数量，从而引出数字10与物品“10”的关系，让学生意识到10是由10个物品组成。
2.认识数字10
当学生掌握了前文所提到的物品“10”的概念后，就可以开始进行数字“10”的认知，即学生需要在10以内的数字中搭配出数字10来，如“1+9=10”、“10-
8=2”等。
同时，还需培养学生善于从生活实际中感悟数学的能力。在教学中，教师可以带领学生参观周围的环境，发现如马路上的路灯一般每次有10个，电梯门在每经
过10次才会关闭等，这些能够帮助学生更好地感受数字10的存在。
3.认识集合10
集合是一组具有相同特征和属性的事物组成的整体，学生从小练习分组的任务，比如将颜色、形状相同的对象分为一组等，这些就是学生认识集合的最初的步骤。
苏教版数学一年级上册教案10的认识_2
苏教版数学一年级上册教案10的认识
一、教学目标
1.知道数10是由1和0组成，是一种特殊的数字。
2.能够正确使用10进行数学计算。
3.培养学生的观察能力、数学思维能力和创造能力。
二、教学重点和难点
教学重点
1.让学生认识数10，掌握数10的基本特征。
2.帮助学生正确理解数学计算中使用10的方法。
3.培养学生的数学思维能力和观察能力。
教学难点
让学生明确“1在10里面有10个”和“10个1组成10”的概念，掌握在数学计算中正确使用10的方法。
三、教学过程
1. 导入新课
教师问：“在1~9里面，哪个数字最特别呢？”学生们思考后回答“9”。教师再问“那么在10以内，9还是最特别的数字吗？”学生们继续思考，教师引导学生集中注意力，让学生认识到在10以内，10才是最特别的数字。
2. 认识10
1.教师给学生出示10个小球，让学生观察和数数。
2.引导学生用手指表示数字1，然后让学生说出10内的数字，看看一
共有多少个1，探讨“1在10里面有10个”的概念。
3.引导学生把10个小球分成两组，每组有5个小球，看看两组加起来
是不是10，探讨“10个1组成10”的概念。
3. 10在数学计算中的应用
1.教师引导学生阅读教材P14页的内容，学习正确使用10的方法。
2.利用教材中的例题，帮助学生巩固和理解10的应用方法。
3.教师设计几道练习题，让学生动手尝试在数学计算中使用10。
4. 活动与拓展
教师引导学生进行数字“折纸”活动，让学生自主折出数10的形状，拓展学生的数学思维和创造能力。
四、教学反思
本节课让学生认识到数字10的特殊性质，掌握了在数学计算中正确使用10的方法。教师在教学中充分发挥了学生的主体作用和创造能力，让学生通过观察、思考和动手实践来认识和理解数字10。同时，通过数字“折纸”活动，拓展了学生的数学思维和创造能力。整节课教学生动态、生动，提高了学生对数字10的认识和理解能力，达到了预期的教学目标。
十认数(二)_2
11—20各数的认识（1）
数数和读数
教学内容：教科书第70页的例题，第71页“想想做做“的习题。
教学目标：
1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确四读数。掌握20以内数的顺序。初步体会11—20的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。
教学重难点：
认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。
教学过程：
一、创设生活情境，产生探究欲望
1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？
2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。看看谁的办法好？
二、提供探索机会，经历探索过程
1、操作。
谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？
先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？
通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。
讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。小组成员一起讨论。
全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。因为10个一就是1个十。
2、摆小棒，读数。11、1
3、18、20
3、数的顺序和大小。
（1）学生摆小棒。谈话：小朋友很聪明，能够看着小棒读出它们表示的数，老师说出一些数，你能很快地用小棒摆出来吗？
14、16、17、1、20你是怎样摆14的/16在14的基础上只要怎样？14大还是16大？大多少？20比19多多少？你是怎么知道的？
一年级数学上册 认识1-52教案 苏教版
认识1-5
教学目标：
1. 使学生通过在具体情境中数数以与相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2. 使学生经历1-5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进展交流的愿望。
3. 结合教学进展爱学校、爱教师和爱学习的教育，初步培养学生认真写数的习惯。
教学重点：
指导学生写1-5各个数字，特别是3和5。
教学难点：
经历1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义。
教学准备：
教学挂图、小黑板、实物图片
教学过程：
一、激情引趣
1. 你会数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？
2. 在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和教师一些你认识的数字吗？
二、动手操作，合作探究
1. 初步感知1-5各数
出示例题场景图，让学生说说图意。你能数出图中的一些东西有多少吗？〔1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字〕
2. 认数、写数
〔1〕认识“1〞。
“1〞可以在计数器上拨1颗珠子来表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？〔写数字“1〞来表示〕
你会用“1〞来说一句话吗？
你能写一个很漂亮的“1〞，和教师比一比吗？〔学生自写一个“1〞。〕
你想把这个“1〞写得再漂亮一点吗？〔描写课本上的“1〞〕
联系生活，让学生感受数学源于生活又运用于生活，明确本节课的目标。
再写两个“1〞和同桌比一比谁棒！
〔适当指导：写“1〞时，要写得稍微斜一点，笔画要直〕
〔2〕用类似的方法教“2〞、“3〞、“4〞、“5〞。
写“2〞时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。
苏教版一年级上册数学教案 认识10 教学设计
认识10
教学目标：
1. 引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2. 学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数的概念获得全面认识和掌握。
3. 结合数概念的学习，进行热爱自然，保护环境和爱科学的教育。
4. 感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点：
会正确地读、写数10。
教学难点：
掌握数的组成和分解，了解数序，比较数的大小。
教学准备：
主题图、小棒。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(出示主题图)
今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。
二、自主探索
1. 提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。
让一个学生上台数，其他学生对此作评价。
2. 实物操作。
讲述：假如图上的每个小朋友用一个小棒来表示，那你要拿出几个小棒?把你们准备好的小棒动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查，统计做对的人数。
3. 拓展应用。
讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。
4. 写10比赛。
讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。
教师在田字格里范写，强调10在田字格中的写法。
三、巩固深化
1.“想想做做”第1题。
讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。
2.“想想做做”第2题。
讲述：翻开书，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。
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一年级数学上册第十单元认数（二）写数、数的组成教案苏教版
教学内容：书80-81页，11---20各数的写数及其组成。
教学目的：
知识与能力
1、认识11---20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较。
2、使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十；个位上的几表示几个一。
过程与方法
1、利用学生已学过的知识，让学生逐步能写出11-20各数，并逐渐熟练地掌握11-20各数的组成，由浅入深，让学生易于学习和理解知识。
2、将抽象的概念形象化，通过一些图形或游戏帮助学生化抽象为形象，更好地学习本课知识。
情感、态度与价值观
1、通过体会11-20各数的写法，让学生了解11-20的排列规律、体系----数学的内在美。
2、初步体会数与生活的联系，培养估计意识，获得数感。
教学重难点
重点：认识11---20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较。
难点：使学生初步了解数的十进制，认识“十位”和“个位”。
教具准备：小棒、计数器、挂图。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，昨天我们在聪明屋认识了哪些数？你能按顺序说出来吗？（按顺序出示1---20各数。）
教师：这些数你们都会数，真聪明，对于这些数，你还想知道些什么？今天我们就来学习11---20各数书写和数的组成。（板书课题）
二、自主探索，学习新知
1、动手操作，建立表象。
让学生拿出一捆小棒。
问：1捆里面有几个1根？（1捆里面有10个1根，即1个十里面有十个1。）
问：在1捆后面再添上1根，一共是多少根？ 11根。（板书：11）
问：11里面有几个1捆几个1根？（学生观察，摆的小棒）
答：11里面有1个1捆和1个1根，即11里面有1个十和1个一。
问：11中的两个“1”所表示的意思相同吗？
答：左边的“1”表示1捆即1个十，右边“1”表示1根即1个一。
2、出示计数器
教师：这是一个计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。有一捆小棒，就在十位上拨一颗珠子，表示一个十；有一根小棒，就在个位上拨一颗珠子，表示一个一；写数时，有一个十就在十位上写1，有一个一就在个位上写1。（板书：11）
3、学生独立摆小棒。
（1）照刚才的样子，一根一根地添，一直添到二十根，边摆边数并说说数的组成，在计数器上如何拨珠。
（2）按要求摆小棒，教师说数（如16、18、20）让学生摆小棒，个别学生拨珠。
教师重点指导20，边操作边说，有2个整捆表示2个十，在十位上拨2颗珠子，在十位上写2；个位上不拨珠子，但要在个位上写0，0起着占位置的作用，表示个位一个单位也没有。
三、巩固深化，应用新知
1、“想想做做”第1题。让学生先独立完成，再同桌说说各数的组成。
2、“想想做做”第2、
3、4题。让学生先独立完成。
3、“想想做做”第5题。先让学生填数，再四人小组讨论：18接近10还是接近20？为什么？13呢？
4、“想想做做”第6题。先分小组讨论每组两个数的大小，再填符号。
5、“想想做做”第7题。游戏进行，说对房号的学生就把小动物的头像奖给他。
四、课堂总结
今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说今天学会了什么吗？
五、板书设计
写数、数的组成
挂图
11 12 13 14 15 16 17 18 19
六、作业
七、教学反思：