口语交际二
人教版六年级语文下册《口语交际习作二课件PPT》 (2)
一、编写提纲 1．学生根据提示编写习作提纲。 提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 2．学生自由编写提纲，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错 别字修改过来。 2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不 够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3．根据同学的建议修改、完善习作。
精彩的结尾
家乡的唐三彩为家乡争得了荣誉，使家乡名扬
中外。我为家乡有这样的物品而自豪！ 啊！真是令人难忘，草原上的赛马节！现在虽 然过去很久了，但我却时时想起来。。。。。。 亲爱的朋友，你若是到舟山来，可不要忘记品 尝一下海鲜呀！ 三百多年来，钟楼一直受到人们的称赞，凡是 来过钟楼的人都会从内心涌出一种由衷的赞美 之情！
回 顾
·
拓 展 二
中华传统节日
春节 端午 元宵 中秋 清明 重阳
中华民风民俗
吃穿住行、礼仪、 姓氏、节日等处处都有历 史文化的积淀。
• 《北京的春节》以时间为序，有详有 略，点面结合 • 《藏戏》以事物的不同方面为序；采 用比喻、反问、象征、夸张手法生动 形象地说明事物 • 《各具特色的民居》运用了列数字、 举例子、作比较、打比方等说明方法， 具有知识性、科学性、趣味性 • 《和田的维吾尔》条理清楚、层次分 明、结构严谨、生动形象
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Festivals and customs
广
东
省
开门拜年送穷 正月初一是新年，到处张灯结彩，喜气洋洋，大 人小孩都穿上最好的衣服，见面多道“恭喜发财”， 互相祝福拜年。初一是一年的开始，但广东人却把这 一天引申为一年。时时处处小心、图吉利、忌丑话、 避错事。偶然说半句不吉利的话，也立即补上几句补 救：“逢凶化吉”、“丑事不灵，好事灵”；不小心 摔破一个碗碟，马上补上一句：“落地开花”、“花 开富贵”。 春 节
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元《口语交际二》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元《口语交际二》带教学反思一、教学目标1.能够听懂简单的指示和提问；2.能够用简短的句子表达自己的想法；3.学会礼貌用语，能够进行简单的交际。
二、教学重点1.学会使用礼貌用语；2.能够用简短的句子进行交流。
三、教学难点1.能够准确理解简单的问题；2.能够流利地用口语回答问题。
四、教学准备1.课文教材《口语交际二》；2.教学PPT；3.学生课前作业答案；4.笔记本和黑板。
五、教学过程第一步：复习导入（5分钟）老师向学生复习上节课学过的内容，提出相关问题，让学生回答，引导学生进入本节课的学习状态。
第二步：新课讲解（15分钟）1.老师向学生介绍本节课的教学内容，重点讲解本单元《口语交际二》的内容；2.师生一起阅读课文，解释生词和句子，确保学生理解课文的内容；3.讲解礼貌用语的重要性，引导学生在交际中使用礼貌用语。
第三步：语言实践（20分钟）1.老师设计一些情景对话，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用礼貌用语；2.老师指导学生进行口语练习，模拟真实情景进行对话练习；3.老师在实践中及时纠正学生的语言错误，帮助学生提升口语表达能力。
第四步：小结反思（10分钟）1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在口语交际中应用所学内容；2.学生发表对本节课学习的感想和体会，老师鼓励学生积极参与口语练习；3.老师对学生的表现进行肯定和鼓励，并提出下节课的学习任务。
六、教学反思本节课设计了多种口语练习，帮助学生提升口语表达能力。
但在教学过程中发现，部分学生在使用礼貌用语时还存在困难，下节课需要加强相关训练。
同时，学生在角色扮演活动中表现积极，但有些学生在回答问题时语速较快，导致表达不清晰，需要加强口语训练。
通过本节课的教学实践，可以看到学生在口语交际能力上有所提高，但仍需持续加强口语训练，让学生更加自信和流利地表达自己的想法。
在教学中，教师要注重实践性训练，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习语文的兴趣，帮助他们更好地掌握口语表达技巧。
口语交际-(2)
你能说说为何吗？
材料4、阅读下面材料（投影显示）中护士与病人旳对话， 说说交谈失败、造成悲剧旳原因是什么？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院旳病人问 护士：“小姐，神经科治旳都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治旳病。” 病人又问：“像我这么旳脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没据说嘛，神经科神经科，活旳少死旳多， 剩余一种傻呵呵。”
4、他（她）能做到用语文明得体吗？
▪ 场景一：角色1、张 ----学校文学社记者站记者 角色2、李 ----校运动会百米赛冠军得主
▪ 背景：校运动会100米决赛刚刚开始，终点线上张扬采访 李明。
▪ 目旳：请李明谈谈夺冠感想。
▪ 场景二：角色1、蔡明-----著名小品演员
▪ 角色2、 黎芳------蔡明பைடு நூலகம்要好旳朋友
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前旳一种苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一种苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩旳人，他去了有官做，我去了也不会晦气吧。”他也就去了。 和朱元璋一会面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来旳 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地旳豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把旳抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最终吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
3、假如你今日去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你怎样去商店调换？
2023二年级上册 同步 口语交际二单元
2023二年级上册同步口语交际二单元在2023年的二年级上册，同学们将学习口语交际的第二个单元。
本单元的主要内容是学习如何进行一些基本的口语交流，让同学们在实践中提升他们的口语能力。
下面我们将通过几个实例来介绍本单元的主要内容。
一、问候与回答在日常生活中，我们经常会遇到需要问候他人或者回答别人的问候的场景。
这些问候是我们交流的起点，所以学会正确的问候和回答是非常重要的。
比如：1. 问候：- 你好吗？- 最近还好吗？- 早上好！2. 回答：- 我很好，谢谢你的关心。
- 我最近过得很好，谢谢。
- 早上好！通过这种问候与回答的交流方式，同学们可以互相了解彼此的近况，并且建立起良好的交流基础。
二、询问与回答除了问候以外，同学们还需要学会如何询问别人的一些信息，并做出相应的回答。
这种交流方式在日常生活中也是经常出现的，比如：1. 询问：- 天气怎么样？- 怎么去学校？- 你喜欢哪种颜色？2. 回答：- 今天天气很好。
- 从这儿一直往前走就能到学校。
- 我喜欢蓝色。
通过这种询问与回答的交流方式，同学们可以更好地了解彼此的喜好、习惯和生活方式，增进彼此之间的交流与了解。
三、邀请与回答邀请是我们生活中常见的交流方式之一，比如邀请朋友一起玩耍、邀请同学一起参加活动等。
学会正确地邀请和回答邀请不仅可以帮助同学们参与更多的活动，还能增进彼此之间的友谊。
比如：1. 邀请：- 你想和我一起去公园玩吗？- 我们一起参加学校的运动会吧！2. 回答：- 当然好啊，我很想和你一起去。
- 好的，我也很喜欢参加运动会。
通过这种邀请与回答的交流方式，同学们可以更好地组织起各种活动，并且加强彼此之间的交流与合作。
综上所述，2023年二年级上册的口语交际二单元主要包括问候与回答、询问与回答，以及邀请与回答这三个方面。
通过学习这些口语交际的内容，同学们可以更好地与他人进行交流，提升自己的口语能力，同时也建立起良好的人际关系。
希望同学们在这个单元中能够收获满满，为未来的口语交际打下坚实的基础！。
人教版六年级下册语文《口语交际二》
人教版六年级下册语文《口语交际二》水师营中心小学宋晨溪教学目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．可以有顺序、抓住重点、民风民俗特点进行汇报交流，提高表达能力。
教学准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
（iPad联网展示各自搜集的资料，小组合作）2．教师准备有关的图片。
（课件展示多媒体应用）3、学生准备汇报材料，并上传iPad（多媒体信息技术的使用）教学过程：一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
（多媒体信息技术展示：不同民族风情图片、视频。
介绍某个节日的历史来历）二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（利用iPad联网小组交流）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，能将搜集的资料上传电脑，成员要求说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：（发言人将自己发言内容、相关资料传到电脑，大屏幕展示）（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
部编六年级上册语文口语交际·习作二
大家好，我演讲的题目是“节约每一滴水”。大家都知 道“水是生命之源”，每个人的生存都离不开水。但是，你 们知道吗？地球上的淡水资源很少，只占水资源总储量的 2.5%左右，我们可以利用的水资源实在是太少太少了。水如 此宝贵，我们却一直在不停地浪费：洗完手后忘记关掉水龙 头；用过一次的水就倒掉，不会合理地再次利用……可那龟 裂的土地，那枯死的庄稼，那干裂的嘴唇，那渴求的眼 睛……想想没有水的后果吧！所以，大家请珍惜每一滴水吧！
我演讲的题目是“让读书成为一种习惯”。一个 人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实、 多彩，有价值呢？——读书。读书，不仅能开阔我们 的视界，帮助我们了解世界、了解自己。还能够提升 我们的心智，是净化我们的心灵。让我们拥有直面困 难的勇气，拥有面对得失的豁达。它让我们每一天的 生命都变得很有价值。同学们，让我们拿起书来，在 读书的习惯中成就我们无限可能的人生！
交流示例
同学们，下面请各小组派代表上 台进行演讲。要求是：讲，要声音洪 亮；听，要认真倾听。
今天我要演讲的题目是“挑食害处多”。挑食是 指只吃几种自己喜爱的食物而排斥其他食物。我们身 体需要的营养元素是多样化的，挑食会导致某些营养 元素的缺乏，从而影响身体的健康。所以我们要养成 良好的饮食习惯，拒绝挑食！
对方不服，要求再战。老师说：这项运 动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你 们再比吧。
这次比赛，不但让我体会到了活动的乐
结尾点明比
趣 ， 也 让 我 明 白 了 同 心 协 力 的 作 用 。 我 希 望 赛的收获，
以后多参加类似的比赛。
升华了主题。
【点评】作者从场面入手，写出了比赛过程 的激烈，选取了几个典型形象，惟妙惟肖地 刻画了队员在比赛活动中的动作和表情，突 出了比赛紧张、激烈的气氛。
人教版六年级语文下册口语交际习作二
到桌子前，每个人都有三十个碗，碗 里盛满了酸奶，看谁在最短的时间里 喝完这么多酸奶。 ③
②介绍雪顿节的原 意以及如何过“雪 顿节”。
③用“争先恐后” 这个成语来说明参 加雪顿节的人数很 多，可见藏族人对 雪顿节的热爱。
来参赛的人有老人、中年人、青年人、
小孩，各色各样的人都有。人们来参
加比赛并不是为了喝，而是为了使节 ④细致地写出了
口语交际·习作二
R·六年级语文下册
习作
“百里不同风，千里不同俗。”民风民俗，是与 民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在 长期历史发展过程中形成的状元成。才路 本次习作要求写一写你 了解到的民风民俗。状元成才路
状元成才路 状元成才路
写作的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方 特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品； 可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到 的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是 关于民风民俗的内容，都可以成为本次习作的内容。
⑥点题，直抒胸 臆。
总评：
文章生动有趣地描写了藏族的雪顿节，详写了比 状元成才路
赛喝酸奶的热闹景象，略写了藏戏的表演，详略得当。 状元成才路
语言极富吸引力，给人以身临其境的感觉。
状元成才路 状元成才路
口语交际
交际内容：
本次口语交际要求我们根据自己的习作说一说自 己了解到的民风民俗。交流的时候，可以从节日习俗， 富有地方特点的服饰、饮食、民居或民间工艺品等方 面着手，要说出自己的所见、所闻、所感。
状元成才路 状元成才路
第四步：思路（以下面范文为例）
藏 开头：开门见山，引出自己要写的是藏族的雪顿节。
族 的
中间：介绍雪顿节的来历及庆祝雪顿节的方式——
人教版六上《口语交际·习作二》教案(通用7篇)
人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
六年级下册语文第二单元口语交际 (2)
六年级下册语文第二单元口语交际
一、问候与寒暄
1. 你好！最近过得怎么样？
2. 早上好！今天天气很不错，你觉得怎么样？
3. 下午好！今天的课程有什么有趣的内容？
4. 晚上好！你今天参加了什么活动呢？
二、询问信息与打听情况
1. 你最喜欢的学科是什么？为什么喜欢？
2. 你有什么特长或者爱好？
3. 你在校园里有什么特别的经历？
4. 你觉得学校生活中有没有什么需要改进的地方？
三、描述与解释
1. 那本书是怎么样吸引你的？
2. 你在实践中遇到什么问题？
3. 你是怎么解决问题的？
4. 你想成为什么样的人？
四、请求帮助与提供帮助
1. 你能帮我找一下我的铅笔吗？
2. 我可以借一下你的钢笔吗？
3. 你需要我帮忙做什么吗？
4. 如果你有困难，可以随时来找我。
五、询问感受与评价
1. 你对今天的课程有什么感受？
2. 你觉得今天的活动怎么样？
3. 这本新书你觉得怎么样？
4. 你对这次考试的结果满意吗？
六、道歉与感谢
1. 对不起，我迟到了。
是因为遇到了交通堵塞。
2. 非常感谢你的帮助，我真的很感激。
3. 我非常抱歉给你带来了麻烦，下次我会注意的。
4. 谢谢你愿意听我说这些，我觉得很轻松。
语文园地六口语交际2
③ 今天是小华值日。他看到
小龙迟到，心想：如果我把小 龙的名字记下来，班级就拿不 到纪律红旗，同学们还会责怪 自己。如果不记，又没有尽到 责任，这可怎么办好呢？
小华把他的想法告诉我,请我帮 他出主意。我认真地想了想,对他说： “我觉得你应该把小龙的名字记下 来。因为你能当上值日生,是老师和 同学对你的信任,你必须尽到责任,不 能为了班级的荣誉而做假,荣誉必须 通过大家的努力得来才光荣。我们 从小就要做个诚实、公正的人。我 相信，同学们会理解的。”
我这样帮他 ① 昨天晚上,小龙津津有 味地看着动画片,妈妈一直 劝他,说：“小龙，赶快去 睡觉,否则,明天起不来,上
学会迟到的。”小龙不听， 一直看到很晚才去睡觉。
② 第二天早晨，“丁铃铃，丁铃
铃......”闹钟响了，小龙打了一个长 长的哈欠，伸了个懒腰，心想： “好困呀！我再睡一分钟，就一分 钟，不会迟到的。”过了一会儿， 小龙一看：“呀！都已经七点了。” 他一骨碌地从床上跳起来，手忙脚 乱地穿好衣服，刷牙洗脸，拿起早 点，背起书包，边跑边吃地跑到学 校，结果还是迟到了。
夜幕降临了，夜色那么迷 人，明镜般的月亮悬挂在天空 上，把清如流水的光辉泻到广 阔的大地上。天上一颗一颗蓝 幽幽的小星星，神秘地眨着眼 睛，离我们是那样遥远。
小华听了，觉得有道理，就把小
龙媚， 春姑娘展开了笑脸，太阳， 红红的光束射过来，那温 柔地抚摸你，像年轻的母 亲的手。
夏天，空中没有一 丝云，头顶上一轮烈日， 没有一点风，一切树木 都无精打采地、懒洋洋 地站在那里。
秋天,叶子一片片落 下,带着一丝丝的遗憾,投 向大地母亲的怀抱.她们 跳跃着,旋转着,轻舞飞扬 着,翩然落下。
五年级语文下册课件第二单元口语交际二
的身份、性格等。
（3）排练。分好角色，各角色记台词，商量该 怎么演。进行排练，可以制作或选用一些简单的道具， 还可以配上音乐。
讨论时，大家轮流做主持人，积极引导每个人发 表意见。其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认 真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合理的意 见，尊重大家的共同决定。
《猴王出世》课本剧
猴2（把猴1挤下去） ：这哪是你的床？这分明是我的！
怕！ 群猴（喜不自胜） ：快带我们进去，进去！
老猴（关切地） ：问得对，里面怎么样？
群猴（鼓励道） ：我们在后面为你加油鼓劲，你快 老猴（关切地） ：问得对，里面怎么样？
石猴（抓了抓耳朵，指着石头） ：我是从石头中迸出来的一只猴子，希望和大家成为朋友，行吗？
针对训练
请自己选择一篇喜欢的课文，然后改写一个舞台剧的剧本。
谢谢观看
老猴（担心） ：那里面怎么样？他会安全出来吗？ 幼猴（安慰道） ：放心吧，他不会有事的。 [石猴从山涧中跳了出来。] 石猴（跳出洞口） ：大造化，大造化呀！ 群猴（蜂拥而上，七嘴八舌） ：怎么样？里面水有 多深？
老猴（关切地） ：问得对，里面怎么样？ 石猴（打了两个呵呵，笑道） ： 没水，没水，那边 还是一个天造地设的好住处。 群猴（更疑惑了）：那外面怎么有水？里面怎见得 是住所？ 石猴（进前一步）：水啊，是用来遮蔽门户的。桥 边有花有树，洞内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、 石凳。中间一块石竭上，镶着“花果山福地，水帘洞洞 天”。这乃是一座石房。里面很宽阔，正是我们的安身 之处。我们都住进去，省得受老天之气。
幼猴1（走上前去，翻身一跃）：朋友们，我来了！ [只见石猴闭上眼睛，蹲了下来，一跃，跳了进去。
人教版五年级上册语文《口语交际_习作二》教案【三篇】
今日让我们来畅聊一下对家乡的热爱之情吧。
经过口语社交和习作活动，培育对家乡的热爱之情2能与同学就活动主题进行商议，加强学生的表达、聆听和与别人交往交流等能力，及自主合作的参加意识。
3在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力，能勇敢发挥想象，运用平常累积的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
练习改正自己的习作。
教课要点经过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
教课难点依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在聆听与合作中活动，表演活动方案，培育学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步社交与习作的效率。
教课准备⒈采集与浓浓的乡情有关的诗词、歌曲、故事等。
⒉认识班级同学的专长，以便策划活动。
⒊经过书本、电视、网络等媒介，认识如何策划才能搞好一次活动，能够预先参阅一些好的经验。
课时安排3课时教课过程第一课时口语社交一、激情导入，激发兴趣⒈俗语说得好一方水土养一方人每一个人对自己的家乡都有着深厚的感情大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故土来表达自己对家乡的想念，露从今晚白，月是故土明。
家乡，是一个不论什么时候，一想起就会让人感觉和蔼的名字。
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡一直是令人梦绕魂牵的地方。
叶落归根辞职归里乡音无改鬓毛衰，从古到今，人们用各样形式和行动，表达着相同的感情──对故土的迷恋和热爱。
你采集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？［教师要以饱满的感情，引出本次活动的主题浓浓的乡情，激发学生参加表达的欲念。
］⒉学生交流课前采集的有关资料。
二、各抒己见，抒发感情1同学们，请你们来谈谈对家乡的热爱之情吧。
2现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要经过丰富的内容、出色的节目来表达对家乡的热爱之情。
⒊小组交流议论⑴明确小组议论的内容表演哪些节目；由哪些同学表演；如何表演才能使节目更出色。
⑵要点议论如何演才能使节目更出色，依据议论状况列出节目表。
2023二年级上册 同步 口语交际二单元
2023二年级上册同步口语交际二单元在二年级上册的同步口语交际课程中，学生将学习如何进行简单的口语交际。
这是一个重要的能力，可以帮助他们更好地与他人沟通，并建立良好的人际关系。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的问候和介绍方法，并学会与他人交流兴趣、爱好和日常活动等。
一、问候和介绍在日常生活中，我们常常需要与人打招呼和进行自我介绍。
下面是一些常用的问候和介绍的方式：1. 问候在与他人见面时，我们可以使用以下方式进行问候：- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 你好！- 你好吗？2. 自我介绍当我们与陌生人交流时，我们可以用以下方式进行自我介绍：- 我叫小明，我今年七岁。
- 我喜欢画画和跳舞。
- 我是二年级的学生。
二、交流兴趣和爱好交流自己的兴趣和爱好是一种很好的方式，可以帮助我们更好地了解他人。
下面是一些用来交流兴趣和爱好的常用句子：1. 询问兴趣和爱好- 你喜欢什么运动？- 你喜欢音乐吗？- 你喜欢什么颜色？2. 回答兴趣和爱好- 我喜欢踢足球。
- 我喜欢弹琴。
- 我喜欢红色。
三、谈论日常活动了解他人的日常活动可以帮助我们更好地了解对方的生活。
通过以下句子，我们可以表达我们的日常活动：1. 询问日常活动- 你每天做什么？- 你喜欢做什么？- 今天晚上你有什么计划？2. 回答日常活动- 我每天早上六点起床。
- 我喜欢看电视和玩游戏。
- 今天晚上我要和家人一起吃饭。
通过以上学习内容，学生可以掌握一些简单的口语交际技巧，例如问候和自我介绍，谈论兴趣和爱好，以及交流日常活动。
这些技能对于孩子们的成长和社交能力的培养非常重要。
通过不断的练习和实践，他们将能够更加流利地与他人交流，并建立更好的人际关系。
总之，在二年级上册的同步口语交际课程中，学生将学习一些基本的口语技巧，如问候和自我介绍，谈论兴趣和爱好，以及交流日常活动。
这些技能将帮助他们更好地与他人沟通，并丰富他们的生活经验。
通过学习和实践，孩子们将能够在口语交际中更加自信和流利。
六年级语文下册第二单元《口语交际》范文二
六年级语文下册第二单元《口语交际》范文
二
示例三
我觉得《百万英镑》中的托德是一个以貌取人，见钱眼开的市侩小人。
“我”来到裁缝店,托德以衣取人,对“我”表现得漫不经心,十分怠慢,对“我”十分轻视。
当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候,竟遭到他十分刻薄的嘲讽。
当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时,他的态度才“稍微”有所改变。
作者的这些描写,目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。
当“我”真的把钞票拿出来后,托德的态度发生了极大的变化。
“笑容遍布满脸”,托德见钱眼开,表现对金钱的贪婪。
当他向钞票瞟了一眼,发现是百万英镑时,他的“笑容马上牢牢凝结”,“变得毫无光彩”。
反映了托德此时的窘迫、难堪。
作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比,通过人物的对话和神态的生动的描写,活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。
评析：《百万英镑》是美国作家马克·吐温创作的一篇小说，发表于1893年。
该小说讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。
伦敦的两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。
一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁，并且赢得了一位漂亮小姐的芳心。
小说以略带夸张的艺术手法，揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。
六年级语文教案《口语交际习作二》
六年级语文教案《口语交际习作二》六年级语文教案《口语交际习作二》六年级语文教案《口语交际习作二》11.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：教学准备：教学程序：第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）一、明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。
《口语交际习作二》教案 5篇
《口语交际习作二》教案篇6一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与注意事项如下：⑴、以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵、单项记分，计算总分。
⑶、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
⑷、围绕浓浓乡情表演，形式不限。
⑸、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
⑹、评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。
）２、准备：组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：认真演出，认真观看，认真评选。
二、习作、回顾与拓展１、回顾口语交际：上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴、以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。
⑵、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回顾内容）⑶、先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
３、交流：⑴、自行思考，确定大致的写作思路⑵、同桌交流。
借鉴经验。
⑶、自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴、原则：抓住学生的独特视角进行积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
抓住学生的准确语句进行积极评价。
抓住学生的个体进步进行评价。
⑵、形式：同桌交流。
组内交流。
全班交流。
６、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。
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课题：口语交际·习作二课型：精读单元主题：难忘童年课时：三课时目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟很多于300字。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思，体会其表达效果。
（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2、教材分析：本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。
刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们实行小足球比赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培养学生细致的观察水平和想象水平，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
3、学情分析本次口语交际的话题与课文结合得非常紧密。
刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
学生会很感兴趣，有表达的愿望，难点是把事情的经过说清楚。
看图习作难度不大，童年趣事虽然与学生的生活紧密相关，选材上有一定的难度。
学习目标：1.养成良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
（第一课时）2.通过交流，感受童年的美好、纯真，懂得珍惜童年，热爱生活。
（第一课时）3.能具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
（第二课时）4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
（第三课时）学习重难点：重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
并在活动中进一步提升交际与习作的水平。
评价任务：1．针对目标1，养成良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2．针对目标2，感受童年的美好、纯真，懂得珍惜童年，热爱生活。
3．针对目标3，能具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4.针对目标4，围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
课前准备：1.相关童年的音乐磁带。
2.收集相关童年的碟片及照片。
教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一启发谈话生活导入活动一1.激趣导入。
播放歌曲《童年》。
师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣（学生自由发言）故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。
2.谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）环节二教师示范介绍一件趣事活动一1．老师讲述一个童年有趣的故事。
2．学生评议有趣在哪里。
叙述要准确，条理清晰（完成目标一）环节三自由交谈介绍自己的童年趣事活动一教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。
你愿意让大家快乐一次吗？能结合生活实际，说出自己的想法、思路。
提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。
让大家听了十分开心。
如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。
活动二1.学生默想自己的童年趣事。
2．小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。
对活动的可行性以及能够为对方做些什么有益的事实行具体的指导。
活动三学生全班交流各小组的策划情况。
小组评选谁说的最棒。
教师适时点评并板书环节四集体交流评选最佳活动一1.教师引导激励：下面由各小组选出的代表实行全班交流。
其他同学都是评委。
交流完之后，我们要评选一次故事大王。
看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。
教师提示方法：①要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。
②要注意说的表情和姿势，能够带上动作。
活动二1．代表交流。
学生评议。
说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。
2．评选故事大王。
3．评选最佳评委。
第二三课时教学环节教学活动评价要点环节一启发谈话引出话题活动一教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？提示：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事。
教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。
环节二明确范围简要指导活动一1．细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2．出示习作要求：①写看图作文。
②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。
③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见实行修改。
懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。
（完成目标二）活动二1．今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？2．指导理解“趣”。
（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（2）其实啊，这个“趣”字，我们还能够从多种角度去理解它？3. 我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，老师友情提示：意趣。
童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。
童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
围绕老照片或珍藏的相关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（能够同桌互相交流）乐趣。
童年与欢乐应该连在一起。
爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有很多寻开心的“乐趣”。
傻趣。
你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
环节三充分交流开拓思路活动一1．小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2．在小组内畅谈自己的童年趣事。
谈的时候，要尽量讲清楚你是怎样发现的？发现了什么？然后按平时惯例，小组内每个同学轮流发言，当一个同学讲完后，其他组员能够提出自己的意见或建议，等一下每个小组推荐一位同学来发言。
活动二1．学生谈自己的童年趣事，教师相机点拨，拓宽思路。
请同学们认真听，听完以后能够提出自己的意见或建议。
2．学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
教师强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。
如何把事情的前因后果写完整，写清楚。
要使用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句活动三再读习作提示，拓展思路环节四范文引路活动一教师念范文《童年趣事》。
（学生人手一份）。
讨论写法活动二出示讨论题目（先分组讨论，再各组长汇报，师生共同评议、补充）。
1.文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？2.范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
环节五自由拟题点拨写作活动一教师指导：写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。
指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。
知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。
活动二1.协助学生整理思路①发生在你童年的许很多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？②这件事发生在什么时候“有哪些人参加？经过怎样？③这件事是怎么有趣的？有什么意义？2.自主拟题，打开习作思路。
指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。
(例：《难忘的──》《××，您好吗》、《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《××（指物）的故事》……)板书设计：习作二童年趣事是否体现出“趣”味是否有真情实感中心是否突出教后反思：。