微班会,大智慧听秦望老师的讲座有感
微班会,大智慧 听秦望老师的讲座有感
微班会，大智慧----听秦望老师的讲座有感我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等，但很少提到微班会，今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课〞讲座，对“微班会〞有了肯定的认识。
“微班会〞是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵敏的一种的班会形式，它是主题班会的有效补充。
它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发商量，并利用“学习单〞，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务〞。
从他的讲座中，我们进一步认识到：一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
讲座中，秦老师生动的案例，表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，感情产生共鸣，最终到达温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声〞的方法让学生懂理明智，不仅陶冶情操，而且培养能力，做到了“小班会，大教育〞。
不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不肯定非等到班会课才开班会。
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
不过，随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵敏的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
班主任培训心得体会精选3篇
班主任培训心得体会精选3篇班主任培训心得体会一5月24日的班主任培训，让我收获颇多，不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更了解到了许多微班会的设计方法和技巧。
更从两节班队会的课例实践上，学到了许多。
班会课是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
而微班会可以充分利用学生的碎片化时间或三五分钟或者十几分钟进行的队会教育。
他的优点是针对性强，及时的解决问题，花费的时间少，不限时间和场地，对我们的每周的班队会的有效补充。
秦望老师介绍了微班会的十大技巧：1.运用恰当的素材。
2.捕捉教育契机。
3.创设德育情境。
4.植入学科教学。
5.开发微小时段。
6.增强活动体验。
7.及时总结点评。
8.融合心理技术。
9.巧借八方力量。
10.预演模拟过程。
他的讲座幽默有趣，有理论讲解，也有具体的微班会的视频案例，让我们感受到微班会的作用和魅力无限。
如果说上午秦望老师的讲座给大家提供了一些丰富多彩的理论支撑，那么的两节班会课则让我们更加直观形象的感受班会课的设计原来可以这样温暖或者有趣。
经开三中赵老师的这节班会课，让孩子感受在成长的道路上父母用爱在陪伴，从而学会感恩。
这是一节充满爱与温情的课，特别是家长在讲台上讲述孩子的成长故事的时候，饱含深情，家长几度哽咽，使台下听课的老师眼睛都湿润了，在家长的记忆中那些平凡的小事都蕴含着父母的深情。
看来设计这样一节班会课是需要老师精心的设计和策划才能达到预期的效果，才能起到班会课的教育意义。
而高亮老师的诚信班会课则让孩子在游戏中体会诚信的重要性，这样的设计比对孩子进行单纯的讲道理更加直观，渗透力更强。
曾经看到过这样一句话：“教育必须有爱，教育也需要技术。
没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。
教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。
”今天用来验证班队会的作用最合适不过了，每一次班会课的设计都体现着老师的良苦用心，如果我们爱学生，就要有技术有技巧的让学生感受到。
听秦望老师谈班主任经验后的感想
听秦望老师谈班主任经验后的感想(总3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-听秦望老师谈班主任经验后的感想一、我对秦望老师的印象：他是个儒雅大方的中年人，举手投足尽显大家风范。
一开口，他的谦逊，睿智，激情便表露出来。
随着他热情洋溢的报告逐步深入，我心中的气象也逐渐清晰宏大起来，眼前的景物也更加赏心悦目了。
他是个有激情，有信念的人；他是个有理想，有追求的人；他是个有所为，有所不为的人。
他是个太阳般的人物，他积极上进的精神像阳光普照大地般，感染着周围的每个人。
我们自觉，或不自觉地受到他的熏陶。
是的，他是个领军人物，是个领头羊。
听他的报告，如沐春风，如饮甘露，好像希望就在前方招手。
成功就像眼前葡萄藤上的果实，伸手可得。
他的个人魅力让成功的距离拉近了，也许这是种错觉，但是怀着希望上路，成功就会更容易实现。
二、个人修为：秦望老师是一个热爱读书，热爱学习的人。
在他的“日课”中，每天都要和学生一起早读，每天至少阅读三小时。
做一天，两天很容易，可是天天如此，我能做到吗？我佩服他坚持不懈，持之以恒的精神，这是我应该学习的。
他的报告有很深的文化底蕴，他引用的教育名著，教育理论似乎是信手拈来，得心应手。
这恰恰说明他读了不少的教育专著，秦望老师毫不吝啬地介绍了几本他常看的书目：有《世界上最伟大的推销员》，《杰出青少年的七个习惯》，《人性的优点，弱点》等等。
他还不断地投稿，把自己积累的知识提炼，以此来检验自己的研究，学习成果。
三、团队精神：秦望老师作为一名中年教师，在他实实在在、勤勤恳恳做学问，搞研究的同时，也不忘帮助青年教师成长。
他主张群体修炼，互相学习，共同研究。
通过寻找学术伙伴，泡QQ群，在网上与李镇西，朱永新等教育大师交流，来汲取营养，求取进步。
这些工作大都在他的“周课”中完成。
四、教学实践：秦望老师满怀爱心，真正地走到学生们中间，走进了孩子的心灵。
他与学生一起早读，一起锻炼，一起学习，一起成长，一起快乐和悲伤。
秦守洁教学讲座心得体会
近日，我有幸聆听了秦守洁老师的讲座《我们离名师有多远？》，深受启发，对教育教学有了更为深刻的认识。
以下是我在讲座中的心得体会。
首先，秦老师强调了“明师之名”的重要性。
她认为，一个优秀的教师应该让学生记住自己的名字，这既是对教师个人品牌的肯定，也是对教育事业的尊重。
为了实现这一目标，秦老师提出了以下几点建议：1. 爱心是教育的基石。
一个优秀的教师应该热爱教育事业，关爱每一个学生，全身心地投入教学工作中。
只有这样，才能赢得学生的信任和尊重。
2. 业务精湛是教师的立身之本。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要不断学习，提高自己的教育教学水平。
只有这样，才能在学生心中树立起威信。
3. 教育是生活和事业的和谐统一。
教师要将教育融入生活，关注学生的成长，关注自己的内心，实现事业与生活的平衡。
其次，秦老师对惩戒和体罚问题进行了辩证思考。
她认为，每个孩子的敏感性和承受度不同，教师应因材施教，把握惩戒和体罚的度。
在执行过程中，教师应时刻关注学生的心理变化，避免造成不必要的伤害。
此外，秦老师提出了教育的四个境界：太上，不知有之；亲而誉之；畏之；侮之。
这四个境界反映了教师在不同阶段的教育教学状态。
一个优秀的教师应努力达到“亲而誉之”的境界，即让学生感受到教师的关爱和尊重，从而激发学生的学习兴趣。
在讲座的最后，秦老师对南阳市首届万名班主任班会课大比武进行了总结和点评。
她高度评价了各位班主任的辛勤付出，认为他们在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
这让我深刻认识到，班主任工作是一项充满挑战和机遇的事业，我们要时刻牢记培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，为培养担当民族复兴重任的时代新人贡献自己的力量。
总之，秦守洁老师的讲座让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将牢记以下几点：1. 热爱教育事业，关爱每一个学生，全身心地投入教学工作中。
2. 不断提升自己的教育教学水平，努力成为一名业务精湛、深受学生喜爱的教师。
3. 关注学生的成长，关注自己的内心，实现事业与生活的平衡。
秦望微班会学习心得完整版
所谓借势，原指企业及时地抓住广受关注的社会新闻、事件以及人物的明星效应等，结合企业或产品在传播上欲达到之目的而展开的一系列相关活动。企业营销方法可以用在班级教育中，微班会中可借之势大概包括以下几种：班级活动、四季美景、新闻热点、校内大事、重大节日等等。
十、预演模拟过程
要做好一件事，脑子里总须预演几遍，微班会时间短，更需要思路清晰，才能收到实效。因此，更要在有限时间内充分备课。第一遍，对要开的微班会设想一个大致的轮廓。例如，要针对什么问题在全班进行教育，怎么实施是我演讲，还是请学生讲，还是请学生讨论，还是学生扮演用什么素材有一个大致的设想。第二遍，把要讲的话和要做的事在于脑子里过一遍。列一个提纲，打个腹稿。第三遍，站在学生角度看问题，再想一下。第四遍，将第三遍发现的问题修正。第五遍，在实施前，脑子里再迅速的过一遍，心里有底了，自信就会在脸上写出来，人也会显得从容许多。
如何变革陈旧形式的班会课，秦望老师提出的以“短、平、快”为原则，以“十招”打造的微班会，靠近学生，亲近学生，关爱学生，在班级生活中汲取信息，对学生实行主题教育，使班会课以独特的魅力吸引学生，达到教育目的。在今后的班会教育中，我将针对本班实际情况，开展不同形式，不同教育意义的微班会，让发展，是班主任工作的基本方法。教育工作离不开及时的总结和反馈，找出优点，把握不足，通过评价这一手段来规范和约束学生的行为，利用评价这一杠杆，引导学生自主地发展。因此，根据教育的需要就可以定期或不定期地召开以总结评价为主题的微班会，及时总结得失。
案例：上完课间操后的点评，对于表现好的学生及时表扬，对于不遵守纪律的及时教育，在下次的课间操上情况有所好转。
八、融合心理技术
案例：暗号对接
案例：你们的问题你们自己解决
“暗号”对接
班主任培训心得“微班会”,大聪慧
班主任培训心得“微班会”，大聪慧放假前港区给广大教师发了大福利——为期三天的班主任培训。
第一上阵的确实是班主任界的大咖——秦望教师。
秦望教师是“8+1工作室”的领导者，是全国知名班主任，带班体会超级丰硕，班级治理也有系统有效的理论与实践体会。
他今天跟咱们分享的“微班会”是一种超级新颖的班会形式，高效有效。
狭义的“微班会”是以微视频(10分钟以下)为要紧载体的后延性班会，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探讨，最后达到班会教育目标的微课程。
所谓主题，确实是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单那么列出班会后需要学生自主探讨完成的“任务”。
广义的“微班会”是指针对性强，花费时刻少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式。
它是主题班会的有效补充。
秦教师给咱们介绍了大量微班会的案例，这些案例都是针对教学中的一些小问题，引发试探，把问题与生活扣合起来，以学生喜闻乐见的方式呈现出来，最终完美地解决问题。
有个小孩尽力了好久成绩仍是不行，超级愁闷地找到教师，想明白是不是因为自己太笨，秦教师没有正面回答他，而是举了毛竹的例子，毛竹在前五年只能长不到二十厘米，只是不断地扎根，吸收营养，可一到第六年，它就能够以天天三十厘米的速度蹭蹭往上长，六周的时刻就能够长十几米高。
学生从中明白了不是自己笨而且自己像毛竹一样在积聚力量，厚积薄发，信心百倍地继续投入到学习中。
后来，秦教师又进一步拓展，做成图文并茂的课件，一节学生喜爱，内容充满正能量的微班会就如此诞生了，几分钟的时刻，调剂了学生情绪，鼓舞了学生士气。
教育的聪慧确实是如此在教育进程中点滴积存与创生的，秦教师讲得各类案例让我知道了在工作中要学会发觉、分析、创新。
放假前港区给广大教师发了大福利——为期三天的班主任培训。
第一上阵的确实是班主任界的大咖——秦望教师。
秦望教师是“8+1工作室”的领导者，是全国知名班主任，带班体会超级丰硕，班级治理也有系统有效的理论与实践体会。
秦望微班会学习心得
德育细节中的教育艺术———创意微班会各位领导，各位老师：大家下午好！我是张伟娜。
9月15，16两天我有幸聆听了钟杰、秦望、王怀玉、华林飞四位专家的讲座，他们各有风格特色，但又有共同之处——那就是对工作的热忱，对学生的挚诚，对同仁们的真诚。
听他们的报告如沐春风，令我受益匪浅。
今天我把秦望老师的讲座分享给大家。
秦望：著名班主任工作专家，《德育报》全国名班主任工作室联盟学术指导委员会主任，中国特色品牌教育研究院培训部主任，《新班主任》编委。
河南省“十佳”班主任，河南省最具影响力班主任，中国名班主任工作室——8+1工作室主持人,济源市第一中学教科室主任，其专著《光辉岁月》入选《中国教育报》2011年影响教师的100本书，创办了《班会月刊》，《班会网》，策划出版《中小学班会教程》系列丛书（10本），在国内第一次完整的提出了中小学主题班会课程的目标体系和主题架构，被誉为“中国微班会第一人”。
以“情理交融，睿智幽默，案例鲜活，广接地气”的讲座风格受到热烈欢迎。
主题《创意微班会――德育细节中的教育艺术》。
微班会：广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式。
它是主题班会的有效补充。
以前，我利用上课前或者课后的时间给学生讲常规，也相当于是“微班会”的一种，但是不系统，一般都是事后处理，而不是提前预知渗透，效果不太理想。
关于如何上好微班会，秦老师给我们分享了十大技巧。
一、运用恰当素材一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
如对于平时努力学习但是始终成绩不佳的同学，应如何鼓励？他就运用“毛竹”的例子加以说明，学生通过看这样的素材，可以领悟到自己之前的努力虽然没有得到及时的体现，但相信经过时间的沉淀，经过自己长时间的努力，可以使得自己像毛竹一样厚积而薄发。
班主任培训心得 “微班会”带来的启示
班主任培训心得“微班会”带来的启示2017年的区新教师暨班主任培训如期而至，培训地点设在我们学校的文体中心，近水楼台先得月，我们学校的老师们抓住绝好的机会人人能聆听专家的精彩讲座，可以说是收获满满。
第一场培训的主题是“十招”打造迷人微班会，给我们做这场培训的是知名专家秦望老师，他介绍了“8+1工作室”的发展历程：从2005年创建到2016年走向辉煌；从3人团队发展到2000人团队；从没有著作发表到发表20本著作；从基本方法技巧到十大课程；从普通班主任到班主任专家。
从中感受到要想做好一件事、要想做成一件事真是不容易，需要坚持不懈的努力，需要刻苦钻研、持之以恒的精神，要有执着的教育信念。
我听得越发认真，记录了听到的点滴，被秦老师的一个个故事感动着、激励着。
开场白之后引出了本次培训的主要内容“微班会”，“何谓微班会？”其实“微班会”是指针对性强、花费时间少、解决问题及时、场地不限的班会，边听边记录下了一些技巧：1、运用恰当素材；2、捕捉教育契机；3、创设德育情境；4、增强活动体验；5、植物学科教学；6、开发微小时段；7、及时总结点评；8、巧借八方力量；9、预演模拟过程。
每一个技巧都配有典型案例，通俗易懂，不是赢得全场老师们的阵阵掌声。
借助素材整合制作优秀女汉子主题微班会，有趣而幽默的让学生知道什么是女汉子；借助素材改编制作毛竹的魔法生长主题微班会，润物无声的让学困生建立了自信；善于捕捉身边小事，抓住契机通过短小精悍的微班会对学生进行有针对性的教育。
秦老师的教育无处不在，用智慧化解了每一次突发事件。
秦老师介绍的微小时段“论语课程”、“朝话”、“主题午诵”、“故事演讲”等等，点滴间都能显示老师的用心，用心才能做好每一件想做的事情，才能真正全面的教育学生，才能让学生得以全面发展。
秦老师的海量阅读惊呆了我，之所以能出口成章，之所以能把教育做的那么好，之所以有那么多的奇思妙想，源于阅读，从书籍中汲取精华，丰富头脑，用知识武装自己，才能把想做的事情做到极致。
班主任学习心得 听秦望老师微班会有感
班主任学习心得听秦望老师微班会有感为了进一步提升自己对班级管理的方法与理念，我参加了教研室组织的班主任培训。
第一场是秦望老师给我们做的关于《十招打造迷人微班会》的培训。
秦望老师来自8+1班主任工作研究室，它是一个以班主任常规管理研究为基础，以班会研究为核心，以个性化发展为导向的班主任团队。
“8”指的是工作时间，“1”指的是业余时间，团队成员要在工作时间一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。
工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来。
何谓微班会？秦望老师解释道：广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式，它是主题班会有效补充。
那么如何打造迷人的微班会呢？秦望老师给我们介绍了十个妙招：一、运用恰当素材。
比如班会的主题可以是：关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、心理、爱国、规划、活动等等。
班会的形式可以是：文字、图片、课件、音乐、视频等等。
秦老师以“女汉子”、毛竹的“魔法生长”、相信指路人等一系列微班会进行举例说明，不仅生动形象，而且使人耳目一新。
秦老师将素材进行整合、改编，使学生容易接受。
二、捕捉教育契机。
秦老师在发现他们班的学生不团结的时候，开了一个“我们是一个团队”的微班会，不仅使学生了解了团队的力量，又增加了学生之间的凝聚力。
三、创设德育情境。
秦老师为了让学生励志考名校，就在他们班开了“一个橙子的班会”，先请孩子们一个人吃一个，再讲关于橙子的故事。
这个橙子不是普通的橙子，它是“褚橙”：“橙”代表成功；“褚”代表积蓄力量。
它是励志橙，梦想橙。
接着他有介绍了褚时健的故事，孩子们听了都特别有动力，励志考名校。
四、增强活动体验。
秦老师让我们看观看了他们学生参加的拓展训练——《两小时合作乐队》视频，孩子们经过两个小时的训练，呈现出一个非常美的音乐，通过训练，孩子们学会了合作，体验到他们的潜力是无穷的。
五、植入学科教学。
滴水能把石穿透
滴水能把石穿透，润物要融四方情——听秦望教授讲座心得大王学校陈鸿辉“我们都是普通的人，但对教育事业的热爱让我们不甘于普通；我们都是平凡的教师，但对学生的热爱让我们不甘于平凡。
行动起来，我们共同倾听专家和同伴的声音，我们共同追寻教育的理想和真谛，我们共同书写人生的幸福和美丽！”聆听了秦望教授的讲座，我在了解了班主任的知识结构和能力结构由十二个部分组成，是一个有机的整体，为班主任的成长指明方向。
并且通过秦望教授的班主任举例，使我解决了困惑班主任已久的疑难问题。
如怎样使学生管理和课程设置落地，案例鲜活，与学生管理对接，秦老师分析了前因后果，探讨了可行的方法，可操作性很强。
再如处理学生过生日的问题，引导学生学会正确表达，学会感恩，表达自己的爱心，教会了学生会爱而不触红线，让班主任眼前一亮。
又谈了教师的成长途径——读书，重要的书反复的读；读一个人所有的书，全面懂他为己所用；选主题一致的几本书读，在这一主题领域充电。
秦望老师的讲座幽默风趣、抑扬顿挫、就地取材、对接管理，博得阵阵掌声。
班级制度没有规矩，不成方圆。
在班级管理中更加需要制度的制约，毕竟每个人都有惰性，让大家能够“有法可依”。
同时，制度确立后需要班主任的不断监督和跟踪，防止出现以假乱真、瞒天过海的现象。
他指出了班主任工作的方法，我深有体会：一、班委力量在班级管理中，需要充分借用班委的力量实现学生自我管理，选对了班委，不仅能减少班主任的工作量，更能让学生充分锻炼自己。
同时每周日召开一次班委例会，对本周班级内、学校中出现的重大事项以及问题进行总结，确保找出原因，拿出解决措施，对下周班级的工作进行一个安排，强调好本周重点的同时继续维持好之前比较好的方面。
以德服人，以理服人，不要以力服人。
二、团结友爱一盘散沙的班级是不会有竞争性的，现在早已不是个人英雄主义的时代，任何事情都需要团结合作。
在每周抽出一天的自习时间，组织班级的课外活动，让活动常态化、轻松化，使学生能真正打开心扉、增强自信、团结友爱。
秦望微班会学习心得
秦望微班会学习心得在参加秦望微班会的这段时间里，我收获了很多知识和经验。
通过班会的学习，我对自己的学习方法、学习态度和学习目标有了更深入的认识。
下面是我对这段时间的学习心得的总结。
首先，我认识到学习方法的重要性。
在过去，我常常只是按部就班地完成学业，没有经过深思熟虑地选择合适的学习方法。
但在秦望微班会的学习中，我发现不同的科目和内容需要不同的学习方法和技巧。
例如，在学习数学时，我要注重理解概念和原理，多做练习题来提高运用能力；而在学习语文时，我则需要注重阅读和理解文本，提升表达和写作能力。
因此，我开始有意识地调整学习方法，根据不同科目和内容的特点来选择合适的学习方式。
其次，我认识到学习态度的重要性。
在秦望微班会的学习中，老师强调了积极的学习态度对学习成绩的影响。
我意识到，积极的学习态度可以激发学习的兴趣，提高学习的效果。
因此，我努力调整自己的学习态度，不再抱怨课程内容的难度，而是积极主动地去思考、去解决问题。
我发现，只要我抱着学习的热情和积极的态度，即使遇到困难，我也能克服它们，取得好的学习成果。
最后，我认识到学习目标的重要性。
在过去，我常常没有明确的学习目标，只是盲目地追求成绩和分数。
但在秦望微班会的学习中，老师鼓励我们根据自己的实际情况和兴趣选择适合自己的学习目标，并制定合理的计划去实现它们。
我开始反思自己的学习目标，并根据目标调整自己的学习计划。
通过目标的明确和计划的具体，我发现自己不再迷茫和无所适从，而是更有方向性地去努力。
通过参加秦望微班会的学习，我不仅增加了自己的知识面，还明确了自己的学习方法、学习态度和学习目标。
我相信，在将来的学习和生活中，这些经验和收获将对我有长远的影响。
总之，秦望微班会的学习给我带来了很多启示和帮助。
我将继续在学习中坚持调整学习方法，保持积极的学习态度，并明确自己的学习目标。
我相信，只要我坚持不懈地努力，我一定能够取得更好的学习成绩和更多的成就。
最新秦望微班会学习心得资料
“十招”打造迷人微班会高一、3 班侯振坚在5月20日上午听取了济源一中“ 8+1”班主任工作室发起者秦望老师，如何“十招”打造迷人微班会，以及班会的重要性、如何开好班会、如何安排流程等等。
这次微班会学习让我获益良多，也令我深思何谓微班会？狭义的“微班会”是以微视频（10分钟以下）为主要载体的后延性班会，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单” ，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务” 。
广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式。
它是主题班会的有效补充。
以班级常规管理研究为基础，以班会研究为核心，以个性化发展为导向班主任团队。
“工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来” ，“8+1”的意义是“8” 指的是工作时间，“1”指的是业余时间，团队成员要在工作时间一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。
一、二、运用恰当素材一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
二、捕捉教育契机班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
这是最难操作的一种微班会类型，因为它无法事前备课，在突发的事件中随机展开。
秦老师智慧讲座心得体会
在我国教育改革的大背景下，有幸聆听了秦老师的智慧讲座，让我受益匪浅。
秦老师以其深厚的教育理论素养和丰富的实践经验，为我们带来了一场别开生面的教育盛宴。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
一、教育理念的创新秦老师在讲座中强调了教育理念的创新。
他指出，传统的教育模式已经无法满足现代社会的发展需求，我们必须转变教育观念，以学生为中心，关注学生的全面发展。
这一观点让我深感认同。
在当前的教育实践中，我们常常忽视学生的个性差异，将学生视为被动接受知识的容器。
而秦老师提出的以学生为中心的教育理念，正是对这种现状的反思和批判。
我认为，教育工作者应该关注学生的兴趣、特长和需求，激发学生的学习热情，培养他们的创新精神和实践能力。
二、课程改革的探索秦老师在讲座中分享了他在课程改革方面的实践经验。
他认为，课程改革的核心在于提高课程质量，实现课程与生活的紧密结合。
他提出，教师应从以下几个方面着手：1. 优化课程内容，关注学科之间的融合，培养学生的综合素质。
2. 改进教学方法，运用现代教育技术，提高教学效果。
3. 关注学生的个性化需求，实施差异化教学。
4. 加强课程评价，关注学生的学习过程，促进学生全面发展。
秦老师的这些观点为我提供了新的思考方向。
在今后的教育教学工作中，我将努力探索课程改革的有效途径，为学生提供更加优质的教育资源。
三、教师角色的转变秦老师在讲座中提到，教师角色的转变是教育改革的关键。
他指出，教师应从知识传授者转变为引导者、促进者，关注学生的成长需求。
这一观点让我对教师角色有了更深刻的认识。
在传统教育模式下，教师往往以传授知识为主要任务，而忽视了学生的主体地位。
而秦老师提出的教师角色转变，正是对这一现状的反思。
我认为，教师应该成为学生学习的引导者，帮助他们发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
四、家校合作的深化秦老师在讲座中强调了家校合作的重要性。
他认为，家校合作是教育改革的重要组成部分，有助于形成教育合力，促进学生全面发展。
秦望教师培训心得体会
时光荏苒，转眼间，为期一周的秦望教师培训已经圆满结束。
在这段时间里，我深刻感受到了教师这个职业的神圣和责任重大，也收获了许多宝贵的知识和经验。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、培训课程内容丰富，贴近实际本次培训课程内容丰富，涵盖了教育教学的各个方面。
从课程设置来看，既有理论知识的传授，又有实践技能的培训。
以下是我对部分课程的感悟：1. 教育法律法规：通过学习教育法律法规，我更加明确了教师的权利和义务，为今后的教育教学工作提供了法律保障。
2. 教育心理学：了解学生心理特点，有助于我们更好地与学生沟通，提高教育教学效果。
3. 教学设计：学习如何进行有效的教学设计，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
4. 教学方法与技巧：掌握多种教学方法与技巧，有助于提高课堂效率，培养学生的综合素质。
5. 教学评价：了解教学评价的方法与标准，有助于我们更好地反思教育教学工作，不断改进教学方法。
二、培训形式多样化，互动性强本次培训采用了多种形式，如专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等，使学员在轻松愉快的氛围中学习。
以下是我对部分培训形式的感悟：1. 专家讲座：专家们深入浅出的讲解，使我们对教育教学有了更全面的认识。
2. 案例分析：通过分析典型案例，我们学会了如何解决教育教学中的实际问题。
3. 小组讨论：在小组讨论中，我们互相交流心得，共同提高，感受到了团队的力量。
4. 实践操作：通过实践操作，我们将理论知识转化为实际技能，提高了教育教学水平。
三、培训氛围浓厚，激发学习热情在培训过程中，我们感受到了浓厚的学术氛围，激发了学习热情。
以下是我对培训氛围的感悟：1. 学员之间的互助：在培训过程中，我们互相帮助，共同进步，形成了良好的学习氛围。
2. 师生互动：专家们耐心解答我们的问题，使我们受益匪浅。
3. 学员自律：在培训期间，我们自觉遵守纪律，认真学习，体现了教师队伍的良好素质。
四、培训成果显著，提升教育教学水平通过本次培训，我收获颇丰，以下是我对培训成果的感悟：1. 理论知识得到充实：通过学习，我对教育教学有了更深入的理解，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
做一个有智慧的班主任———听《十招打造迷人微班会》讲座后感
做一个有智慧的班主任———听《十招打造迷人微班会》讲座后感2月5日是寒假开始的第一天，学生都已安全离校，教育局领导利用这三天的时间安排了几场教育大师的培训，让我们能静下心来提升自己。
上午的第一场培训邀请了中国名班主任工作室的秦望老师为我们参会教师做了一场《十招打造迷人微班会》的主题讲座，秦老师这种“情理交融，睿智幽默，案例鲜活，广接地气”的授课模式深深吸引着所有参会教师，也令我受益匪浅。
秦老师先向我们介绍了什么是“微班会”------是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式。
接着介绍了打造微班会的方法：“运用恰当素材”、“捕捉案例”、“创设德育情境”、“增强活动体验”、“植入学科教学”、“开发微小时段”等，每一种方法的介绍都用恰当的事例解读，让我们清楚地明白微班会十大技巧。
一个个生动的案例，一句句幽默而又富有学问的话语都深深地吸引着我们，这让我们感觉不仅仅是班会课，更像文艺会，觉得文艺又不能阐释全部，大概还有一种文化内涵：班级文化。
这让我们感受到的是秦老师丰厚的文化，开阔的视野，随手拈来的素材，原来都是秦老师的不断学习不断积累的成果。
秦老师毫无保留的展示和引领，让我们不仅仅佩服他的学识，更敬重他的人格。
听了秦老师的报告，我对“微班会”有了更具体的认识，原来在我们平时的教育教学中我们几乎每天都在上着这样的班会课，可是我们却从来没有把它们上的这样富有艺术，同时我们虽然面对着全班同学说却往往只针对某个人某件事，没有让这样的微班会在整个班级里真正发挥出它的教育作用，而秦老师却善于抓住教育的契机，在我们的班级里往往有这样一些踏实肯学，却总是成绩不理想，一次次的失望甚至失去信心的学生，秦老师用一节《湘粤毛竹的魔法生长》班会课，来激励这些学生，他用极少的文字配上大量的图片，让事实说话——毛竹扎根四年只长了3厘米，却在第五年以每天30厘米的速度生长，只用短短六周就达到15米。
事实胜于雄辩，再配上慷慨激昂的音乐，冲击直达心灵深处。
秦望教师培训心得体会
秦望教师培训心得体会秦望教师培训心得体会一、培训前的准备作为一名参与秦望教师培训的教师，我在培训之前做了一些准备工作。
首先，我熟读了培训材料和课程大纲，了解了培训的主要内容和要达到的目标。
其次，我针对自己的教学实践进行了反思和总结，分析了自身的问题和需求，以便在培训过程中更有针对性地学习和提升。
最后，我给自己定下了学习目标和期望，希望通过培训提高教学水平和专业能力，为学生创造更好的学习体验。
二、培训内容的收获1. 教学理念和方法的更新在培训的过程中，我接触到了一些全新的教学理念和方法，如项目制学习、合作学习、情景教学等。
通过参与相关的讲座和讨论，我深刻地意识到传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求，因此需要不断更新自己的教学理念和方法。
我开始思考如何将这些新的理念和方法应用到自己的教学实践中，如何激发学生的兴趣和积极性，如何创造一个更具互动和参与性的课堂环境。
2. 教学技能的提升除了理念和方法的更新，培训还注重培养教师的具体教学技能。
在实践操作和案例分析中，我学会了如何设计有效的教学活动和课程安排，如何制定合理的教学目标和评价标准，如何利用多媒体和教学工具提高教学效果。
此外，培训还注重培养教师的沟通能力和管理能力，帮助我更好地与学生和家长进行互动和合作，提升教学管理的效果。
3. 学科知识的补充和更新培训还涉及到了一些学科知识的补充和更新。
通过参与学科研讨和专题讲座，我对自己所教授的学科有了更深入的理解和把握，了解了学科前沿的发展和研究动态，为自己的教学提供了更多的参考和依据。
此外，培训还提供了一些学科教材和资源的分享，帮助我更好地选择和利用教材，提高教学质量和效果。
三、培训后的反思和总结培训结束后，我对自己进行了反思和总结。
首先，我发现自己在培训中获得了很多的收获和成长，尤其是对教学理念和方法的更新和提升。
其次，我认识到培训只是一个起点，真正的提升需要不断的实践和反思。
我计划将培训中学到的知识和技能应用到教学实践中，并不断进行调整和完善。
立足班级实际,助力学生成长-秦望之构建新时代中国班主任学听后感
立足班级实际助力学生成长秦望之构建新时代中国班主任学听后感并非班主任科班出身，却上手就要做班主任，是每一位新手班主任都要面临的挑战。
中国班主任的工作无所不包，管学习，管身体，管情感，护心灵，可见班主任身上担子之重，责任之大。
也正因其在学校教育中的重要性，作为班主任当认清自己的角色，我们是组织者，是教育者，是管理者，是指导者，更是家校、师生与生生之间的协调者。
几十名学生刚刚踏进你的班级时，都是一个个可爱的个体，唯有班主任积极组织，进行班级建设，这小小的个体方能拧成一股绳，成为班集体。
在这个班集体建设的过程中，教师对自己的角色定位，就决定了教师影响学生的手段。
提升学生的成绩固然重要，但纯功利型的做法还是不可取，毕竟相较于考高分，更重要的是教导他们成为一个堂堂正正的人。
班主任当在德育教育的旗帜下，立足班级实际，因材施教，助力学生成为更好的人。
除了常规管理时的原则性，针对不同的班级研发班本课程给了我很大的启发。
班本课程是班级文化建设的高级阶段，它集综合性、系统性、针对性、多样性、丰富性、实践性于一身。
教师可根据自己班级学生的特点设计有针对性的课程，课程形式丰富，可以在课堂进行，也可以走出课堂展开探索与实践。
例如给一年的12个月分别赋予一个主题，1月节俭、2月守规、3月节俭等等，教师可根据自己班级学生特点，总结出学生需要养成的品质或习惯，按顺序安排到每一个月中来帮助学生养成。
在节俭月，整个班级的主题都应与节俭相关，可从班级板报、班级诵诗、班训、班会、课外实践等各个方面落实。
并于月末总结评价，同时开启第二个月的习惯与品质养成计划。
这样一年下来，相信学生会有不小的收获。
在此过程中，学生们良好的习惯与美好的品格萌芽、开花，学生们在实践中体验，在体验中提升，在不断提升中便实现了核心素养的落地！。
娱乐亦学习,学习亦生活——聆听秦望老师讲座心得体会
娱乐亦学习，学习亦生活——聆听秦望老师讲座心得体会2018年2月5日上午，我有幸作为港区一名青年教师现场聆听秦望老师带来的《“十招”打造迷人微班会》精彩讲座。
秦老师，“中国微班会第一人”。
在他曲折的教学经历下，潜心钻研班主任工作，从生活点滴出发，用“印象笔记”将平日与学生的故事进行分类存储，为每个孩子留下珍贵的文字材料。
他指出，教育教学是一项创造性的脑力劳动，而班主任的工作更是创造性的启迪智慧。
在此之中，他所提出的激发、引进、鼓舞学生与持续跟进的关系使我深有感触。
也许，我们当下能把学生就某件事情处理地比较完美，但学生毕竟是学生，他有反复，因为每个人都有惰性。
加之后续不可控因素较多，我们当下虽让他获得某项好的行为习惯，但若不注重后续跟进强化的话，非但不能让新建立的好行为使他长期受益，还会使得前期的的工作化为泡影，进而影响师生关系。
因此，在今后处理师生问题时，我应把更多的心思花费在如何有效使学生巩固好行为。
“微班会”，对我算是个新名词，因此也是十分打动我。
它的特点是针对性强、花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式。
在我看来，这个“微班会”，能将不久前所发生的事情及时处理，“趁热打铁”转化为好行为的动力，从而真正服务于学生后期的学习生活中。
可以说，打造这样“微班会”的十招，招招有深远的意义。
在这“十招中”，我对“运用恰当素材”和“捕捉教育契机”这两招倍受启发。
因为，在秦老师的教学中，素材的积累在于日常点滴，哪怕我们闲暇之余看到的有寓意或有深意的段子，即便当下没有过多的想法，只要用心积累，总能在必要的时刻转化为有利的素材。
而教育契机的捕捉和创造需要用一颗同理心，俯下身子从学生角度出发，从成功人士经验的高度去大胆创新教育形式，用鲜活的事例为依托，滋润心田！此外，从秦老师的大量的案例展示中我看到了一位优秀教师的文化素养——原来，教师生活就是“娱乐亦学习，学习亦生活”的样子！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微班会，大智慧 ----听秦望老师的
讲座有感
我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等，但很少提到微班会，今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课”讲座，对“微班会”有了一定的认识。
“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式，它是主题班会的有效补充。
它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
从他的讲座中，我们进一步认识到：一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视幻灯片类
素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
讲座中，秦老师生动的案例，表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，情感产生共鸣，最终达到温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智，不仅陶冶情操，而且培养能力，做到了“小班会，大教育”。
不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不一定非等到班会课才开班会。
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
不过，随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
作为教师，尤其是班主任，在班里要充分运用恰当素材，利用微时间，开展微班会，在突发的事件中随机展开，而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育，那只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟。
微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。
话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。
让我们积极学习，认真领悟，发挥智慧，捕捉契机，借助“微”与“会”的优势，高效利用班级的边角时空，让微班会成为小舞台，发挥大效应。
我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等，但很少提到微班会，今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课”讲座，对“微班会”有了一定的认识。
“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式，它是主题班会的有效补充。
它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利
用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
从他的讲座中，我们进一步认识到：一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
讲座中，秦老师生动的案例，表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，情感产生共鸣，最终达到温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智，不仅陶冶情操，而且培养能力，做到了“小班会，大教育”。
不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不一定非等到班会课才开班会。
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
不过，随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
作为教师，尤其是班主任，在班里要充分运用恰当素材，利用微时间，开展微班会，在突发的事件中随机展开，而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育，那只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟。
微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。
话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。
让我们积极学习，认真领悟，发挥智慧，捕捉契机，借助“微”与“会”的优势，高效利用班级的边角时空，让微班会成为小舞台，发挥大效应。
我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等，但很少提到微班会，今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课”讲座，对“微班会”有了一定的认识。
“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式，它是主题班会的有效补充。
它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
从他的讲座中，我们进一步认识到：一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的
吸引力和感染力。
讲座中，秦老师生动的案例，表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，情感产生共鸣，最终达到温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智，不仅陶冶情操，而且培养能力，做到了“小班会，大教育”。
不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不一定非等到班会课才开班会。
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
不过，随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
作为教师，尤其是班主任，在班里要充分运用恰当素材，利用微时间，开展微班会，在突发的事
件中随机展开，而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育，那只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟。
微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。
话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。
让我们积极学习，认真领悟，发挥智慧，捕捉契机，借助“微”与“会”的优势，高效利用班级的边角时空，让微班会成为小舞台，发挥大效应。