冀教版科学三年级下册实验报告2
三年级(下册)实验报告
实验结论：
完全花可分为萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
实验评价：一般
日期： 2012年 月 日
学生实验报告11
实验名称：用多种方法研究固体的性质
实验器材、药品：
石块、螺帽、玻璃、橡皮、放大镜、小锤、
实
验
方
法和步骤
1、用肉、观察这些固体的体积。
3、给它们浇同样多适量的水。
4、分别观察、比较它们的生长情况。
实验结论：
植物的生长需要、具有向光性。
实验评价：
日期： 2011年 月 日
学生实验报告10
实验名称：观察并解剖植物的花
实验器材、药品：
菜花、小刀、捏子、放大镜、盘子、
实
验
方
法和步骤
1、选择几朵完整的完全菜花。
2、把菜花用小刀一一分开（解剖）。
4、每周观察袋中发生的变化。
实验结论：
我们生活中的植物类垃圾是可以制成肥料的。
实验评价：
日期： 2012 年 月 日
学生实验报告5
实验名称：观察种子的部结构
实验器材、药品：
蚕豆种子、水、烧杯、放大镜、捏子、小刀、盘子、
实
验
方
法和步骤
1、把蚕豆种子放到烧杯中用水泡发。
2、用刀把泡发的蚕豆种皮去掉。
3、把种子剖开观察。
学生实验报告3
实验名称：比较沙土、黏土和壤土的不同
实验器材、药品：
沙土、黏土和壤土样本、小花盆、水、放大镜、小水盆、种子
实
验
方
法和步骤
1、把沙土、黏土和壤土样本放到纸上用放大镜观察。
2、把沙土、黏土和壤土分别装入3个小花盆是，浇上同样多的水，观察它们的渗水性。
冀教版三年级下册科学实验报告
冀教版三年级下册科学实验报告篇一：冀教版科学三年级下册实验报告科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：篇二：冀教版三年级下册科学实验报告实验报告篇三：冀教版小学科学三年级下册实验报告单实验操作要求及评分标准1. 清点器材（15分）（1）有清点实验器材的动作。
（5分）（2）能准确说出器材名称。
（10分） 2. 进行实验（50分）（1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。
（10分）（2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。
（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。
（10分） 3. 填写实验报告（20分）（1）简要写出实验步骤。
（10分）（2）记录实验现象，得出实验结论。
（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。
（10分）（2）桌面整洁。
（5分）（一）实验名称: 观察物体发生时的现象实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。
实验步骤：1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。
2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。
实验现象：1. 绿豆跳动2. 锯条颤抖实验结论：物体发声时振动。
（二）实验名称: 水能传声实验器材：水槽、砂纸。
实验步骤：1. 水槽中加满水。
2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。
实验现象：听到了磨砂纸声音。
实验结论：水能传声音。
（三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。
实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。
实验步骤：1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。
冀教版科学三年级下册实验报告
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（分组）
科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：
学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：。
小学科学三年级下册实验报告
小学科学三年级下册实验报告学生实验报告1
学生实验报告2
学生实验报告3
学生实验报告
学生实验报告
学生实验报告6
学生实睑报告7
学生实验报告8
I实验名称：叶的蒸腾作用的实验
学生实验报告
学生实验报告10
学生实验报告
学生实验报告12
学生实验报告
学生实验报告14
学生实验报告15
学生实验报告16
实验名称：观察；夜体在水中的沉和浮
实验器材、药品：烧林、植物油、水、蜂蜜、
实1、在一烧杯中倒入半杯水。
验2、把植物油倒入这杯水中观察。
方3、把蜂蜜倒入这杯水中观察。
法和4、在一个烧杯中按蜂蜜、水、油的顺序倒入三种液体观察。
步骤
实验结论：。
不同的液体的比重不同，在水中的沉浮状态也就不一样。
学生实验报告17
学生实验报告
学生实验报告19
实验名称：使沉在水中的物体浮起来
实验器材、药品：
水、水槽、水杯、食盐、橹皮泥、鸡蛋、土豆、
1、把一个鸡蛋、一个土豆、圆柱形的橡皮泥放入装有清水的水槽 去 中，观察它们的沉浮。
验 2、把橡皮泥捏成小船再放入水中观察。
3、把一个鸡蛋放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
4、把一个土豆放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
实验结论：可以用改变物体的形状和增加水的含盐量的方法让物体浮起 来。
实验评价:
年 月日
学生实验报告21
学生实验报告
学生实验报告 方 法和 步骤
学生实验报告25。
小学科学三年级下册实验报告
学生实验报告4
实验名称：做肥料袋
实验器材、药品：
塑料袋、水、土、废菜叶、泡过的茶叶、线
实 验
1、把水、土、菜叶、茶叶等装进塑料袋扎紧。
2、抖动塑料袋让里面的材料拌匀。
方 法和 步骤
3、把袋子放到黑暗的地方。
4、每周观察袋中发生的变化。
实验器材、药品：
水槽、小瓶子、冷水、红颜色的热水、
实 验 方 法和 步骤
1、在小瓶子上系上绳子。
2、把红颜色的热水倒放小瓶子里。、
3、把装有红色热水的小瓶子放入装有冷水的水槽中观察。
实验结论：爱热后的水体积膨胀比冷水轻会上浮（向上流）。
实验评价：日期：2012年 月 日
学生实验报告18
实验名称：研究液体的混合
实验器材、药品：
几种土壤样本，烧杯，水，玻璃棒，纸，酒精灯，三角架，石棉网，
实 验 方 法和 步骤
1、把土包在纸里用力握一握，进行观察。
2、把土泡到水里观察。
3、把土泡到水里搅拌后观察。
4，把土放到火上烤观察发生的象。
实验结论：土壤的主要是由黏土、沙子，腐殖质、水、空气等组成。
实验评价：日期：2012年 月 日
4、把一个土豆放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
实验结论：可以用改变物体的形状和增加水的含盐量的方法让物体浮起 来。
实验评价：日期：2012年 月 日
学生实验报告21
实验名称：测量气温
实验器材、药品： 温度计、百叶箱
实 验 方 法和 步骤
1、用温度计测量室内的温度。
2、用温度计测量阳光下的温度。
冀教版三年级科学下册实验
实验名称：探究物体的发声实验目的：观察物体发生时的现象实验材料：鼓一面、鼓槌、豆子、锣、钢尺、纸杯（一端蒙有橡胶膜）等实验过程：（1）、将豆子放在鼓面上，用鼓槌敲击鼓面，观察发声时的现象。
（2）、敲锣观察发声时的现（3）、把钢尺放在桌边，用手按住拨打钢尺，观察发声时的现象。
（4）、用纸杯喊话观察发声时的现象。
实验现象：物体发声时都在振动实验结论：声音是由物体振动产生的实验名称：光能透过哪些物体实验目的：研究光在传播过程中遇到物体时会怎么样？实验材料：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑布、报纸、卡纸等实验过程：用手电筒照射不同的物体，观察物体的透光现象，并做好记录。
实验现象：使大部分光通过的物体有：矿泉水、玻璃杯只能让一部分光通过的物体有：报纸几乎不能让光通过的物体有：书本、黑布、卡纸实验结论：使大部分光通过的物体是透明物体只能让一部分光通过的物体是半透明物体几乎不能让光通过的物体是不透明物体实验名称：改变光的传播路线实验目的：研究光在传播过程中遇到镜子时会发生的现象实验材料：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子实验过程：（1）一名同学把平面镜立在桌子上，另一名同学扶着带缝隙的硬纸板，在硬纸板和镜子之间垫一张白纸，使手电筒的光通过缝隙照在镜子上，在白纸上画出光的路线。
（2）改变平面镜的摆放角度，多试几次。
实验现象：光照到平面镜上会反射回来。
实验结论：光在传播过程中遇到镜子时会发生光的反射现象实验名称：让小灯泡亮起来实验目的：会连接简单的电路，并会用开关控制小灯泡的亮和灭。
实验材料：电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关实验过程：（1）将电池插入电池盒，先将电池的负极压在电池盒内的簧片上，再把电池的正极压入电池盒内。
（2）灯泡插入灯座，一定要把灯泡的尾部和灯座下的金属片接触。
（3）连接电路，先把开关的闸刀扳起，导线连接要紧密、牢固，连接完毕后，按下闸刀，观察小灯泡是否亮起来。
实验现象：小灯泡亮了。
冀教版三年级科学下册实验报告内容
科学实验小学三年级下实验名称：蚯蚓的生活环境实验目的：蚯蚓适合生活在什么环境中实验材料：蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土实验过程：1、纸盒里装上土，一半干土一半湿土，中间要有明显的界限。
2、把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。
3、纸盒里装上土，两边都是湿土，一端用不透光的纸盒罩住。
4、把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓爬向哪一边。
实验现象：蚯蚓爬向湿土没有光的一面。
实验结论：蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。
实验名称：怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的：想办法把土壤中的砂和粘土分开实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤实验过程：1、在烧杯中装半杯水2、把土壤慢慢倒入水中3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌4、静置一会儿，观察水中的土壤实验现象：土壤分成了两层实验结论：上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。
实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等实验过程：1、水槽中装一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。
2、把空瓶子灌满水，使它沉下去3、把空瓶子里装满石块，使它沉下去4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来实验材料：橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等实验过程：1、把橡皮泥捏成小船的形状，使它浮起来。
2、把橡皮泥放在木板上，使它浮起来。
3、把橡皮泥放在泡沫上，使它浮起来。
4、把橡皮泥放在空瓶子里，使它浮起来。
实验现象：下沉橡皮泥浮起来实验结论：借助别的物体可以改变物体在水中的沉浮实验名称：让小水轮转起来实验目的：怎样使小水轮转得更快实验材料：滴水器、小水轮实验过程：1、把小水轮安装好2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘。
冀教版科学三年级下册实验报告精编WORD版
冀教版科学三年级下册实验报告精编W O R D
版
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三年级下册科学实验报告
1、实验名称：研究植物根的作用实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。
2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。
准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、记号笔1支实验过程：1、让学生观察水浇在什么地方；2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易；3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中；4、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；5、观察试管中的水有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
2.实验名称：研究植物茎的作用实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可以输送水和营养。
2.茎还起到支撑植物的作用。
准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧杯1只、滴管1只、解剖刀1个、搅拌棒1只、白纸1张、剪刀1把。
镊子1个。
实验过程：1、先观察新鲜植株，说明植物的茎具有支撑植物的作用。
2、在烧杯中用滴管加入红墨水，用搅拌棒搅拌；3、把植物枝条放入装有红水的烧杯中静置一段时间；4、从烧杯中取出植物枝条，用剪刀修剪去多余的叶；5、把枝条放在白纸上，用镊子捏住，利用解剖刀分别横切、纵切枝条；6、观察叶脉有什么现象发生.7、观察切面有什么现象。
实验现象：通过对茎的横切面观察，发现横切面有许多小红点，纵切面靠近树皮部分的茎被染成了红色。
实验结果：植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
注意事项：利用解剖刀进行横切和纵切时注意安全，不要划伤手指。
实验原理：植物的茎具有输送水分和养料的作用，木质部的导管，是输送水和无机盐的通道，所以可以看到木质部部分被染上了颜色。
3.实验名称：温度计的观察和使用实验目的：让学生使用真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，了解温度计的构造，并会正确使用温度计。
冀教版三年级下册科学实验
冀教版三年级下册科学实验报告实验一、探究声音的产生（一）一、实验题目：音叉振动发声实验。
二、实验要求：声音是物体振动产生的。
三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、敲击音叉，使音叉振动发声。
3、将音叉上端放入烧杯中水面。
观察有何现象产生。
4、整理物品放回原处。
注意：A 、将音叉放入烧杯时，速度要慢要小心，以防碰坏烧杯。
B 、杯内水要适当少些，杯要大些，以防实验时水大量溅到杯外。
实验二、探究声音的产生（二）一、实验题目：气体振动发声实验。
二、实验要求：声音是物体振动产生的。
三、实验器材：玻璃瓶。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，调节口的位置及吹气力量，使空气振动发出声音。
3、边吹边观察谁振动发声。
4、整理物品放回原处。
实验三、探究声音在不同物体中的传播一、实验题目：液体传声实验。
二、实验要求：理解液体可以传声。
三、实验器材：盛水烧杯。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。
3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。
4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？5、整理物品放回原处。
注意：A 、烧杯内装水应满一些。
B 、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。
实验四、光的传播一、实验题目：纸筒实验。
二、实验要求：验证光直线传播的性质。
三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。
3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。
4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。
5、整理物品放回原处。
注意：实验时看别的物体也可以。
实验五、改变光的传播路线一、实验题目：镜子反光二、实验要求：知道镜子能反光。
三、实验器材：幻灯机、平面镜。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
冀教版三年级下册科学实验报告单
3、汇报观察到的现象：磁铁可以吸住钉子、大头针，不吸引纸片、橡皮。
4、讨论这说明了什么。
5、得出结论：磁铁有吸引铁的性质。
实
验
结
果
磁铁有吸引铁的性质。
教
师
评
语
签字：年月日
学生实验报告单
7
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
4、7
科目
实验
内容
磁铁磁力实验
所需仪器名称及数量
蹄型磁铁一个，铁架台一个，大头针各若干。
实
验
过
程
及
步
骤
1、实验：用线将磁铁吊起，用不同的高度去吸引大头针。
2、观察现象。距离越近，吸引的大头针越多。
3、汇报观察到的现象：距离越近，吸引的大头针越多。
4、讨论这说明了什么。
5、得出结论：距离越近，磁力越大。
6、整理实验用品。
实
验
结
果
距离越近，磁力越大。
教
师
评
语
签字：年月日
学生实验报告单
8
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
4、19
科目
实验
内容
磁铁性质实验2
所需仪器名称及数量
条型磁铁一个，铁架台一个。
实
验
过
程
及
步
骤
1、实验：用线将磁铁吊起，当磁铁静止时进行观察。
2、观察现象。当磁铁静止时观察到：S极指南，N极指北。
3、汇报观察到的现象：当磁铁静止时观察到，S极指南，N极指北。
学生实验报告单
1
冀教版三年级下实验
三年级下科学实验实验名称比较塑料尺和木头尺的性质实验目的借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头的特性。
实验器材每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺实验过程：1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。
2、学生分组实验，填写观察记录表。
塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨实验结论及反思评价：塑料具有防水、轻便、透明等性质。
木头耐磨实验名称塑料杯遇热水的研究实验目的通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究要重证据。
实验器材三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。
实验过程：1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。
用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。
2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。
用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。
实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。
装冷水的杯子，形状不变。
实验结论及反思评价：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。
实验名称比较塑料与布的性质实验目的通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点，培养学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。
实验器材每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水实验过程：1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。
同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。
摘下手套，观察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。
2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后体会手的感觉，并摘掉手套观察两只手是否湿润。
实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手湿润。
实验结论及反思评价：塑料不具有透水性和透气性实验名称观察物体发声时的现象实验目的1、使学生知道声音是由物体振动产生的。
2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。
三年级下册科学实验报告
三年级下册科学实验报告三年级下册科学实验报告引言：科学实验是培养学生观察、思考和实践能力的重要环节。
在本学期的科学课程中，我们进行了许多有趣的实验，其中一些实验给我们带来了新的发现和启示。
在这篇报告中，我将分享我在实验中学到的知识和经验。
实验一：水的沸点目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸点和气体的形成。
材料：水、烧杯、热板、温度计步骤：1. 将水倒入烧杯中。
2. 将温度计插入水中。
3. 将烧杯放在热板上，并将热板加热。
4. 观察水的变化，记录温度计上的温度。
结果：当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。
沸腾时，水中的液体变为气体，形成水蒸气。
结论：水的沸点是100摄氏度。
当水受热达到沸点时，水分子的热运动增强，液体变为气体。
这个实验让我更加了解了水的物态变化和气体的形成过程。
实验二：植物的光合作用目的：观察植物进行光合作用的过程，并了解光合作用对植物生长的重要性。
材料：一盆绿色植物、太阳光步骤：1. 将盆中的植物放在阳光下。
2. 观察植物在阳光下的变化。
结果：植物在阳光下变得更加绿色，茁壮成长。
结论：植物通过光合作用将阳光转化为能量，帮助植物生长和制造氧气。
这个实验让我明白了植物对光合作用的依赖以及光合作用对生态系统的重要性。
实验三：磁铁的吸引力目的：观察磁铁对不同物体的吸引力，并了解磁铁的特性。
材料：磁铁、不同材质的物体（如钉子、纸夹、铜片等）步骤：1. 将磁铁靠近不同物体，观察它们之间的吸引力。
2. 记录不同物体被磁铁吸引的程度。
结果：磁铁对钉子的吸引力最强，对纸夹的吸引力次之，对铜片的吸引力最弱。
结论：磁铁具有吸引铁质物体的特性，这是由于磁铁中的磁场与铁质物体相互作用所导致的。
这个实验让我对磁铁的吸引力有了更深入的理解。
结语：通过这些实验，我学到了许多关于科学和自然界的知识。
科学实验不仅能够让我们亲身体验知识，还能培养我们的观察和思考能力。
我希望在以后的学习中能够继续进行更多有趣的实验，探索更多未知的领域。
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