关于生物早读材料

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八下生物早读背诵材料

八下生物早读背诵材料（一）

第一章生物的生殖和发育

1．有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵而发育成新个体的生殖方式。其中种子的主要部分胚是由受精卵发育来的。意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。

2．无性生殖：通过根、茎、叶繁殖后代。不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。意义：有性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。

3．农业生产上常用无性生殖的方法来栽培农作物和园林植物。常见方式有扦插、嫁接、压条。嫁接方法:把一个植物体的芽或者枝接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。其中接上去的部分叫接穗，被接的部分叫砧木。接穗为芽的叫芽接；接穗为枝的叫枝接。该方法成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结合。举例：砧木为杜梨（基因组成为aa），接穗为鸭梨（AA），接出来的果实为鸭梨（基因组成为AA）。

4.植物的组织培养是利用无性生殖原理：材料为植物的茎尖，叶片，茎段或花药，花粉，在无菌条件下培养。优点：①繁殖速度快，受季节影响小②诱导变异较容易，利于培育新品种③很少感染病毒④有利于获得更加健壮的植株。

5.完全变态发育：经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，幼虫与成体的形态结构，生活习性差异很大。代表种类：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇、蝴蝶等。

不完全变态发育：经过卵→若虫→成虫三个时期，不经过蛹期，幼虫与成体的形态结构，生活习性相似。代表种类：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂，蜻蜓等。

6.无论哪种发育方式，发育的起点都是受精卵。完全变态发育的动物危害农作物所处的发育时期都是幼虫期，而灭蚊的最佳时期也是幼虫期。不完全变态发育的害虫（如蝗虫），对农作物危害最严重时期是成虫期。灭蝗的最佳时期为三龄前的若虫，原因为此期蝗虫翅发育不完全，活动能力差，可集中消灭。

九年级生物上册早读材料

一、显微镜

1.显微镜的使用：使用的五步骤1.?取放镜

2.?对光

3.?调焦

4.?正确移动玻片标本

5.?观察

2.对光顺序（从上往下）：先调节转换器，使用低倍镜，然后调节遮光器，使用大光圈。最后转动反光镜，选择凹面镜调出一个白亮的视野。若外界光线充足，则可选用小光圈或平面镜。

3.调焦顺序是先粗后细：即一定要先慢慢转动粗准焦螺旋，找到物像，再用细准焦螺旋调至清晰。调节时，眼镜一定从侧面注视物镜，避免压碎玻片，损坏物镜。

4.目镜看到的是倒像（上下左右都相反），若标本不在视野正中需要移动时：标本哪偏往哪移，若左偏则左移，左上偏则往左上移。

5.洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）若是观察人口腔上皮细胞，准备时在玻片上滴生理盐水，防止细胞涨破。

二、细胞的基本结构

1．细胞是生物体基本结构与功能单位，细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。

②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。

③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是脱氧核糖核酸

初中生物早读教案模板人教版

初中生物早读教案模板人教版学科：生物

班级：初中

教材版本：人教版

第一课时：植物的特点和分类

教学目标：

1. 了解植物的基本特点；

2. 掌握植物的分类方法；

3. 培养学生对植物的兴趣和热爱。

教学内容：

1. 植物的特点；

2. 植物的分类方法；

3. 一些常见的植物分类。

教学重点：

1. 掌握植物的基本特点；

2. 掌握植物的分类方法。

教学过程：

1. 回顾上节课内容，引出本节课主要内容；

2. 介绍植物的基本特点，并与学生互动讨论；

3. 讲解植物的分类方法，让学生理解分类的意义；

4. 示范一些常见的植物分类，并让学生进行练习；

5. 总结本节课的内容，做好知识点的梳理。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对植物的基本特点和分类方法有了更深入的了解，同时也培养了他们对植物的兴趣和热爱。在以后的教学中，要继续引导学生通过观察和实践，深入了解植物的特点和分类，提高他们的生物学习能力。

高二生物早读背诵材料及选择强化练

高二生物早读背诵材料（二）

1.(选择性必修3P34)在生物的生长发育过程中，并不是所有的细胞都表现出全能性，这是因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达。

2.(选择性必修3P35)植物组织培养是指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。

3.(选择性必修3P35)脱分化：在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞失去其特有的结构和功能，转变成未分化的细胞的过程。

4.(选择性必修3P35)再分化：愈伤组织重新分化成芽、根等器官的过程。

5.(选择性必修3P38)植物体细胞杂交技术在打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种等方面展示出独特的优势。

6.(选择性必修3P37)人工诱导植物原生质体融合的方法基本可以分为两大类——物理法和化学法。物理法包括电融合法、离心法等；化学法包括聚乙二醇(PEG)融合法、高Ca2＋—高pH融合法等。

7.(选择性必修3P41)植物细胞培养是指在离体条件下对单个植物细胞或细胞团进行培养使其增殖的技术。

8.离体的拟南芥根段在适宜条件下可以培育出完整的植株，说明植物细胞具有全能性。在组织培养过程中，根段细胞经过脱分化形成愈伤组织，此后调整培养基中细胞分裂素与生长素的比例可诱导愈伤组织分化。

9.(选择性必修3P44)动物细胞培养时，一般置于含有95%空气和5%CO

2的混合气体的CO

培养

箱中进行培养。CO2的主要作用是维持培养液的pH。

10.(选择性必修3P44)细胞贴壁：细胞贴附在培养瓶的瓶壁上的现象。

高一生物早读必背知识点

生物学作为一门自然科学，研究生命现象和生命规律的学科，对于高中生来说，早读生物知识点是非常重要的。以下是高一生物早读必背的知识点，希望对大家的学习有所帮助。

1. 细胞结构

a. 细胞膜：由脂质双层组成，控制物质的进出。

b. 细胞质：包含细胞器和胞质基质，是生化反应的场所。

c. 细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。

d. 线粒体：进行细胞呼吸，产生能量。

e. 叶绿体：进行光合作用，制造有机物质。

f. 内质网和高尔基体：参与蛋白质的合成和运输。

2. 遗传学基础

a. 基因：遗传信息的基本单位，位于染色体上。

b. 染色体：由DNA和蛋白质组成，携带遗传信息。

c. 遗传物质DNA：由核苷酸组成，包括脱氧核糖和碱基。

d. 遗传密码：三个碱基对应一个氨基酸，决定蛋白质的合成

顺序。

3. 生物进化与分类

a. 进化理论：生物种类的起源和多样性是通过进化而来的。

b. 天然选择：环境中对适应性较强的个体进行自然选择。

c. 进化证据：化石、同源器官和胚胎发育等。

4. 细胞代谢

a. 新陈代谢：细胞内的物质和能量的转化过程，包括合成和

分解。

b. 呼吸作用：有氧呼吸和无氧呼吸，产生能量。

c. 光合作用：将阳光能转化为化学能，制造有机物质。

5. 细胞周期和遗传变异

a. 细胞周期：包括有丝分裂和无丝分裂两个阶段。

b. 有丝分裂：一细胞分裂为两个细胞，保持染色体数目不变。

c. 无丝分裂：细胞直接分裂为两个细胞，染色体数目减半。

6. 遗传性状的分离和交叉

a. 孟德尔的遗传实验：解释了遗传性状的分离和重新组合。

生物早读必背--必修一(13张PPT)

4
20.光反应是在叶绿体的类__囊__体__薄__膜_上进行的，吸收光能的四种色素，就分布在_类__囊__体__薄__膜_上。色素的作用是_吸__收__、_传__递__、__转__化_光能。暗反应是在_叶__绿__体__基__质__中进行，包括__C_O_2_的__固__定_和_C_3_的__还__原___两大生理过程。 21.光反应为暗反应提供_A_T_P__和_[_H_]__，暗反应为光反应提供 _A_D_P_、_P_i_、__N_A_D_P_+。 22.呼吸作用中的[H]是还__原__型__辅__酶__I__（NADH）；光合作用中的[H] 是__还__原__型__辅__酶__Ⅱ___（NADPH）。 23.光反应中完成的能量转换是：光能→A_T_P_中__活__跃__的__化__学__能_：暗反应完成的能量转换是： A_T_P_中__活_跃__的__化_学__能__ → 有__机__物_中__稳__定_的__化__学_能__。 24.硝化细菌能利用环境中的某些无__机__物___氧化时释放的能量来制造 _有_机__物__，这种合成作用叫化__能__合__成__作__用__。
5.细胞的分化是指子代细胞在形态、结构和生理功能上发生______ ___稳定性差异的过程。
6.原癌基因的作用是负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的。进程
抑癌基因的作用是阻止细胞不正常的增殖

七年级上册生物学早读材料

第一单元生物和生物圈

1、生物的特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产

生的废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、生物在的生存依赖于一定的环境，生物以各种方式适应环境(如沙漠中的骆驼

刺)，影响环境（如植物对空气湿度的影响）。

生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系

3、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体就是生态系统。生物圈

是最大的生态系统，是所有生物共同家园。

植物——————生产者

生物部分动物——————消费者

生态系统组成细菌、真菌———分解者

非生物部分——阳光、空气和水等

4、地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈

生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

5、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结

构叫做食物链。食物链书写：以生产者为起点，箭头由被捕食者指向捕食者。

食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链

能量流动:单向流动、逐级递减

物质循环:全球性、反复出现、循环运动

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（分析说明题）

6、科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结

高中生物早读布置作业教案

主题：生物多样性

目标：使学生了解生物多样性的重要性，并能够描述生物多样性的概念及其影响。

步骤：

1.引入（5分钟）：首先向学生介绍生物多样性的概念，让学生思考生物多样性对地球生

态系统的影响。

2.阐释（10分钟）：通过PPT或书籍讲解生物多样性的定义、种类和重要性，并介绍生

物多样性与生态系统的关系。

3.讨论（10分钟）：让学生分组讨论生物多样性的意义和保护生物多样性的方法，鼓励学生积极发表观点和想法。

4.作业布置（5分钟）：向学生布置早读作业，要求学生完成以下任务：

- 阅读相关生物多样性的文献或新闻报道，了解当前生物多样性面临的挑战和保护措施。

- 写一篇短文，描述你对生物多样性的理解和看法，同时提出保护生物多样性的建议。

5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调生物多样性对地球生态系统的重要性，并鼓励学生积极参与保护生物多样性的活动。

教学要点：

1.生物多样性的定义和种类。

2.生物多样性对地球生态系统的重要性。

3.保护生物多样性的意义和方法。

评价方式：

1. 学生完成的早读作业内容是否符合要求。

2. 学生对生物多样性的理解和看法是否清晰。

3. 学生提出的保护生物多样性的建议是否切实可行。

教学反思：

通过这样的早读作业教学，不仅能够激发学生对生物多样性的兴趣，还能够培养学生的环

保意识和社会责任感。同时，通过讨论和交流，能够拓展学生的视野，提高他们的综合思

考能力。希望学生在完成作业的过程中能够深入理解生物多样性的重要性，积极参与保护生物多样性的活动，为地球环境做出更好的贡献。

课件：生物小早读

2、DNA不溶于酒精溶液
DNA不溶于酒精溶液，但细胞中某些蛋白质则溶于酒精。将DNA与蛋白质进一步分离。
3、DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性 ① 蛋白酶——水解蛋白质，
对DNA没有影响
② 高温——大多数蛋白质不能忍受60～80℃ 而DNA在80℃以上才会变性
③ 洗涤剂——溶解细胞膜，去除脂质和蛋白质但对DNA没有影响
• 样品处理、分离与纯化的目的不同
红细胞洗涤血红蛋白释放
分离血红蛋白溶液
透析纯化
目的去除杂质，如血浆蛋白使红细胞破裂，释放血红蛋白经过离心使血红蛋白
与其他杂质分离开除去样品中相对分子质量较小的杂质
除去相对分子质量较大的蛋白质
• [答案] 较慢较快 pH 带电性质凝胶色谱法
提取DNA的基本思路
透析取袋1放m入L的盛血有红30蛋0m白L溶的液物装质入的透量析浓袋度中为，20将mm透o析l/ L的磷酸缓冲液中pH为7.0，透析12h。
归纳：实验操作
蛋白质的提取和分离一般分为四步：（1）样品处理：包括洗涤红细胞；血红蛋白释放；离心等操作收集到的血红蛋白溶液。（2）粗分离：透析除去分子较小的杂质。（3）纯化：通过凝胶色谱法将分子量较大的杂质蛋白质除去。（4）纯度鉴定：通过聚丙烯酰胺凝胶电泳鉴定。
（三）除去滤液中的杂质
方案一：通过控制NaCl溶液的浓度去除

高三生物早读背诵全

必修Ⅰ分子与细胞

第一章细胞及其分子组成

1.1生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

1.2科学家根据是否含有核膜包被的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。

1.3原核细胞和真核细胞唯一共有的细胞器是核糖体。

1.4原核细胞没有叶绿体和线粒体，但有的原核生物仍可以进行光合作用或细胞呼吸，比如蓝藻能进行光合作用是因为含有光合色素，硝化细菌能进行有氧呼吸是因为含有有氧呼吸的酶。

1.5可遗传变异包括基因突变、基因重组、染色体变异，原核生物只能发生基因突变。

1.6与装片中的事物相比，显微镜视野中的物象是成倒立的虚像，视野中的物象位于左上角，要将其移到视野中央，应将装片向左上角移动。

1.7除了病毒外，生物体都是由细胞构成。真核生物和原核生物的遗传物质是DNA、病毒的遗传物质是DNA或RNA（如：DNA病毒:乙肝病毒、T2噬菌体）。

1.8活细胞中含量最多的化合物是H

O，水在细胞中的存在形式是自由水和结合水，新城代谢

旺盛的细胞含自由水多(如：癌细胞)；结合水含量多的植物，可增强其抗逆性。

1.9无机盐主要以离子的形式存在（如：Na+、K+、CI-），其次以化合物的形式存在（如：血红蛋白含Fe2+、叶绿素含Mg2+、甲状腺激素含I）

1.10还原糖包括：单糖、麦芽糖、乳糖；检测还原糖时，斐林试剂必须现配现用、等量混合、水浴加热。检测蛋白质时，要先滴加NaOH，目的是创造碱性环境。脂肪检测时，所使用的50%的乙醇目的是：洗去浮色（多余的橘黄色苏丹Ⅲ染液）。

1.11组成蛋白质的结构层次是：C、H、O、N、S →氨基酸→多肽链→蛋白质。最简单的氨基酸是丙氨酸。

生物早读背诵核心知识点

24[H] + 6O2 酶3 12H2O +能量（多）线粒体内膜
总：C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 酶 6CO2 + 12H2O + 能量
2.植物和酵母菌的无氧呼吸： C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2 + 少量能量
3.动物、乳酸菌、马铃薯块茎、玉米胚、甜菜根的无氧呼吸： C6H12O6 酶 2C3H6O3（乳酸）+ 少量能量
打卡第2天
1.细胞中元素主要以化合物存在，无机盐主要以离子存在。 2.糖类是主要的能源物质；脂肪是良好的储能物质。 3.脂质包括脂肪、磷脂和固醇。 4.固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D。 5.组成元素：脂肪:CHO、糖类:CHO 、蛋白质:CHON 、磷脂:CHONP 、核酸:CHONP 、ATP :CHONP。 6.动物特有的二糖是乳糖；植物特有的二糖是蔗糖、麦芽糖。多糖包括淀粉、糖原和纤维素，它们的基本单位都是葡萄糖。 7.脂肪中氧的含量远远少于糖类，氢的含量更多。 8.生物大分子包括蛋白质、核酸和多糖，脂肪不是。 9.还原糖包括葡萄糖、果糖、麦芽糖；非还原糖包括蔗糖、多糖。 10.高温能破坏蛋白质的空间结构使其变性失活。
有少量的糖类。
3.功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
4.功能越复杂的细胞，细胞器的种类和数量越多。

初二生物早读课背诵材料17-21号(1)

初二生物早读课背诵材料（17-21号）

17号背诵任务第13章土壤里的生物

1.蚯蚓依靠肌肉的收缩和刚毛协助进行运动。蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。

2.土壤里的微生物主要有病毒、细菌、放线菌、真菌等，其中细菌数量最多，分布广泛，而且微小，是生物中的原始类型，要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。它有球形、杆形、螺旋形三种形态。细菌的结构由细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核（拟核）、鞭毛几部分组成；细菌的细胞与植物细胞相比，没有叶绿体，细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解成简单的无机物。没有成形的细胞核，这说明它比较低等。繁殖方式为分裂繁殖。

3.放线菌是一种具有放射状分枝的丝状体，菌丝内没有横隔，也没有成形的细胞核。放线菌的菌丝分为营养菌丝、气生菌丝和孢子丝；用孢子繁殖。现已发现的抗生素中约85％来自放线菌。

4.真菌：常见的真菌有酵母菌、霉菌、蘑菇。霉菌最常见的有青霉和匍枝根霉。橘皮上的“绿毛”是青霉，馒头上的“黑毛”是匍枝根霉。青霉和匍枝根霉的细胞内都没有叶绿体，它们依靠营养菌丝吸收有机养料，它们都用孢子进行繁殖。

5.青霉素是一种抗生素药物，是由英国细菌学家弗莱明发现的。

6.食用菌是指可供人类食用的真菌，主要有：蘑菇、香菇、平菇、草菇、猴头菇、灵芝、羊肚菌、银耳、木耳等。采集的野生真菌不可随意食用。

7.冬虫夏草是一种真菌。

8.真菌的菌体没有根、茎、叶，大多是多细胞个体，细胞里有成形的细胞核，细胞里不含叶绿素，不能进行光合作用制造有机物，只能进行腐生或寄生的生活，用孢子进行繁殖。酵母菌、霉菌和蘑菇都是常见的真菌。

七下生物早读背诵材料

七下生物早读背诵材料（一）

第一章人的由来

1.达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿即森林古猿。它们生活的方式为树栖。

2.从古猿到人的进化历程中具有决定性意义的转变是①从臂行到直立行走②学会制造和使用工具③产生

了语言。

3.类人猿和人的根本区别：①运动方式不同②使用和制造工具的能力不同③脑

发育程度不同

4.男性主要生殖器官是睾丸。功能：产生精子，分泌雄性激素；男性中输送精

子的器官是输精管。女性主要生殖器官是①卵巢。功能：产生卵细胞，分泌

雌性激素；女性输送卵细胞的器官是②输卵管,也是形成受精卵的场所。胚胎

和胎儿发育的场所是③子宫；获得营养的方式为：植入子宫内膜前从卵黄中

获得；植入子宫内膜后通过胎盘和脐带从母体获得。

5.胎儿和母体进行物质交换的器官是胎盘，通过它从母体获得所需营养物质和氧，而胎儿产生的二氧化

碳等废物也由母体排出。

6.胚泡植入子宫内膜的过程就好像一粒种子落到了土壤中，这是怀孕；受精的场所是输卵管。

7.胚胎发育到8周，其外貌开始像人，从这时起到出生前的胚胎叫胎儿。怀孕到第38周时，胎儿就发育

成熟了，成熟后的胎儿和胎盘从母体的④阴道排出，这个过程叫分娩。

8.试管婴儿：用人工方法使精子和卵细胞体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移入母体子宫内发育而

诞生。

9.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。⑴身体变化为：①身高突增是青春期的显著特点②

神经系统及心脏、肺等器官的功能叶明显增强③性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经。10.女孩开始身高突增的年龄为8.5~9岁；男孩为10.5~11岁，女孩比男孩早两年。男女孩在青春期的体

高三生物早读课件

5.光合作用常用术语：黑暗中CO2释放量——呼吸速率光照条件下CO2吸收量——净光合速率固定CO2的量——总光合速率 6.卵细胞属于高度分化的细胞，但全能性较大、无细胞周期 7.哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳；酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳特例：马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根
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蛋白质工程的基本原理：它可以根据人的需求来设计蛋白质的结构，又称为第二代的基因工程。基本途径：从预期的蛋白质功能出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的脱氧核苷酸序列（基因）
【2017衡水三模】利用PCR技术扩增目的基因的前提是：有一段.....（什么）基因的核苷酸序列农杆菌可用来将基因表达载体导入受体细胞，从分子角度分析，其具有特点是：其TI质粒上的T-DNA可转移至受体细胞，并且整合到受体细胞的染色体DNA上构建....（什么）基因表达载体时没有设计标记基因，其可能的原因是：无标记基因表达产物，有利于食品安全
3.“分子运输车”——载体（1）载体具备的条件： ①能在受体细胞中复制并稳定保存。 ②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。 ③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。（2）最常用的载体是——质粒, 它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。（3）其它载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒

生物早读必背--必修二背诵版(12张PPT)

2.基因突变的结果是形成_等__位__基__因___，基因重组的结果是_没__有___ 产生新基因，只是产生_新__的__基__因__型__，__没__有___产生新性状，只是 _新__的__性__状__组__合__。
3.基因突变的意义：是_新__基__因_产生的途径，是_生__物__变__异__的根本来源，是生物进化的__原__始__材__料__；基因重组的意义：也是_生__物__变__异_ 的来源之一，对_生__物__的__进__化_也具有重要的意义，是造成_生__物__多__样__性的主要原因。
9.单倍体是指__体_细__胞__中_含__有__本_物__种__配_子__染_色__体__数_目__的__个_体_______________。 10.在低温诱导植物染色体数目的变化的实验中，需用_卡__诺__氏__液___ 固定细胞形态，然后用体积分数为__9_5_%_的_酒__精___冲洗2次，用到的染料是__改__良__苯__酚__品__红__染__液___。 11.三倍体无子西瓜培育的原理是_染__色__体__变__异____，没有种子的原因是__联__会_紊__乱__，__不__能__形__成__可__育__配__子____。
突变和基因重组（原材料）
自然选择（决定进化的方向）
隔离（物种形成的必要条件） 7.共同进化是指_不__同__物__种__之间、_生__物__与__环__境_之间在相互影响中不断进化和发展。其中，不同物种之间的共同进化，既包括__种__间__互__助_，也包括_种__间__斗__争__（__捕__食_、__竞__争_、__寄__生_。） 8.通过共同进化，地球上不仅出现了千姿百态的__物__种__，而且形成了多种多样的_生__态__系__统___，所以共同进化的结果，是造成__生__物__多__样__性__。

初中生物早读教案模板

**时间：每周一至周五，早读时间（15分钟）**

**目标：通过早读活动，激发学生对生物知识的兴趣，提高生物学习的效果。**

**教学内容：**

1. 每日一道生物知识题目，涉及生物的基本概念、生物体的结构和功能、生物分类等方面。

2. 每周结束时进行小测验，检查学生对本周所学内容的掌握情况。

**活动安排：**

1. 每天学生按时到校，进入教室后开始早读活动。

2. 教师展示当天的生物知识题目，并对学生进行解答指导。

3. 学生在规定时间内完成题目，然后进行答案讨论。

4. 每周五进行小测验，考察学生对本周所学内容的掌握情况。

5. 教师根据学生的表现进行评价，并有针对性地进行下周的教学准备。

**评价标准：**

1. 学生参与积极，能够按时到校并认真完成早读活动。

2. 学生对生物知识有一定理解，能够在解题过程中思维敏捷。

3. 学生在小测验中取得较好成绩，表现出对本周所学内容的掌握程度。

**备注：**

1. 鼓励学生在早读活动中提问、讨论，加深对生物知识的理解。

2. 教师要及时对学生的表现进行评价和指导，帮助学生理解生物知识，提高学习效果。