精品学案
(苏教版)高中历史选修1-1(全册)精品学案汇总
(苏教版)高中历史选修1-1(全册)精品学案汇总一、学案1：古代世界的形成学案1主要介绍了古代世界的形成过程，包括人类的起源、早期人类的迁移、农业文明的兴起等内容。
1. 人类的起源- 介绍人类的起源和进化过程，包括人类与灵长类的关系、古人类的特征等。
- 探讨人类起源的科学理论，如达尔文的进化论等。
2. 早期人类的迁移- 讲述早期人类的迁移轨迹，包括非洲大陆的出现、人类向其他大洲迁移的原因等。
- 探究早期人类迁移对地理环境的适应和文化的传播等。
3. 农业文明的兴起- 分析农业文明的起源和发展，解释农业对人类社会的意义和影响。
- 研究不同地区的农业文明发展特点，如美洲的玛雅文明、欧亚大陆的古代文明等。
二、学案2：古代两河流域文明学案2主要介绍了古代两河流域文明的形成和特点，包括古埃及文明和古巴比伦文明等。
1. 古埃及文明- 介绍古埃及文明的地理环境和社会制度，如尼罗河的重要性、法老统治等。
- 探究古埃及文明的文化特点，如金字塔、象形文字等。
2. 古巴比伦文明- 讲述古巴比伦文明的地理位置和政治制度，如干燥的河谷地带、君主制度等。
- 探究古巴比伦文明的法律和科技成就，如汉谟拉比法典、楼梯形状的神庙等。
三、学案3：古代印度文明学案3主要介绍了古代印度文明的形成和发展，包括古印度的社会制度、宗教等。
1. 古印度的社会制度- 分析古印度的种姓制度和家族制度，解释其对社会结构和阶级流动的影响。
- 探讨不同种姓的权益和地位，如婆罗门、刹帝利等。
2. 古印度的宗教- 介绍古印度的宗教，包括婆罗门教、等。
- 探究在古印度社会的影响和传播。
...（继续完成后续学案内容的汇总）。
(精品)学案 电阻和变阻器
第一节电阻和变阻器学习目标：1、初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量．会读写电阻的单位．2、经历探究影响电阻大小因素的活动，会有意识地用“变量控制”的思想解决实际问题。
3、知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，会读电阻箱的示数。
课程导入教师演示实验：将灯泡、演示电流表、电源、开关、连接成电路，让学生读出电流表的示数，教师将另一个规格不同的灯泡取代上述实验中的灯泡，再观察电流表的示数。
比较两次电流表的示数，引导学生观察、思考、产生疑问：电路中电流为什么不同呢?他的变化遵循怎样的规律？由此导入新课电阻和变阻器学习过程学点1 电阻1、叫做电阻，电阻用字母表示，其国际单位是简称，符号是。
2、1KΩ= Ω，1MΩ= KΩ3、电阻器在电路中的符号是。
学点2 电阻的大小与哪些因素有关情景激疑日常生活中，我们发现路边的输电线是铝的，而不是铁的；路边的输电线路用的电线比家庭电路用的电线要粗得多，空调电源线比台灯电源线粗些，这是为什么呢？（实验探究）电阻大小与哪些因素有关。
1、猜想：让学生在做实验之前猜想电阻大小可能与哪些因素有关（小组内交流讨论形成意见，小组展示）2、设计实验（在小组内交流），根据制定的方案进行实验。
此实验中用到的物理实验方法是什么？3、在研究影响电阻大小的因素的实验中，实验器材除表格中的金属丝、干电池、开关、导线外，还必须选用的器材有。
（a）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用两根导体。
（b）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用两根导体。
（c）要想探究导体电阻大小与材料是否有关应选两根导体。
4根据记录的数据分析实验结果完成下列问题（小组内讨论，小组展示）导体电阻的大小横截面积 ，导体横截面积越大，电阻 。
导体电阻的大小与导体的长度 ，导线越长，电阻 。
导体电阻的大小与导体的材料 。
学点3 变阻器1、 关于滑动变阻器（1）工作原理 。
新版九年级化学上精品学案：名校学案2 化学是一门以新版九年级化学上精品学案：实验为基础的科学
课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究一、学习目标：1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
【课前预习】1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿，通过实验以及对实验现象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，学习＿＿＿＿的方法并获得＿＿＿＿。
2.蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。
3.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。
4.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。
5.查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？【情境导入】【阅读】课本P11～13，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。
【交流与思考】1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。
2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？3.蜡烛燃烧后生成物是什么？【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？（1）关注____________________________________；（2）关注____________________________________；（3）关注____________________________________【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）A 、空气B 、水蒸气C 、氧气D 、二氧化碳2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗。
(苏教版)高中英语选修1-1(全册)精品学案汇总
(苏教版)高中英语选修1-1(全册)精品学案
汇总
学案1
本学案旨在帮助学生对课文《XXX》进行深入理解和研究。
学生将通过阅读、听力和讨论活动来掌握关键词汇、理解文章结构以及提高阅读和听力技巧。
- 关键词汇：XXX, XXX, XXX
- 文章结构理解：学生将分析文章的段落结构以及主要观点，进一步加深对课文的理解。
- 阅读和听力技巧提高：学生将进行一系列的阅读和听力练来提高自己的理解能力和技巧。
学案2
本学案旨在帮助学生掌握课文《XXX》中的重点语法和表达。
学生将通过语法练、语言比较和书面表达等活动来加深对重点内容的掌握和运用。
- 重点语法研究：学生将研究并练课文中的重点语法结构，如时态、形容词和副词等。
- 语言比较：学生将通过比较中文和英文表达方式，进一步掌握英语的语法和表达规则。
- 书面表达：学生将进行书面表达练，运用所学的语法和表达方式来写作。
学案3
本学案旨在帮助学生提高课文《XXX》的口语表达能力。
学生将通过角色扮演、对话练和口语讨论等活动来积极参与口语实践，提高口语流利度和准确性。
- 角色扮演：学生将扮演课文中的角色，进行情景模拟和对话练。
- 对话练：学生将参与对话练，通过与同伴的互动来提高口语表达能力。
- 口语讨论：学生将进行小组讨论活动，分享自己的观点和思考，并加强口语交流能力。
以上是《苏教版高中英语选修1-1(全册)》的精品学案汇总。
通过这些学案的学习，学生将全面提升对课文的理解和运用能力，同时增强听、说、读、写各方面的英语技能。
高中生物选修1精品学案1：2-3-2-兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害 人教版
第3节第2课时兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害〖学习目标〗1.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成。
2.关注滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，能够向他人宣传这些危害，拒绝毒品。
〖预习案〗一、兴奋在神经元之间的传递 1．结构突触⎩⎪⎨⎪⎧突触前膜：轴突末端突触小体的膜突触间隙：突触前膜与突触后膜之间存在的间隙突触后膜：下一个神经元的细胞体膜或树突膜2．传导过程兴奋 ―→ ―→下一个神经元 。
3．传递特点单向传递：其原因是神经递质只存在于 内，只能由 释放，然后作用于 。
二、滥用兴奋剂、吸食毒品的危害 1．原理某些化学物质能够对 产生影响，其作用位点往往是 。
2．兴奋剂：是指能提高 系统机能活动的一类药物，如今是 禁用药物的统称。
3．毒品：是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人 的麻醉药品和精神药品。
〖探究案〗阅读教材P28～29，乙酰胆碱（A －C ）可作为兴奋性神经递质，其合成与释放过程如图所示，请据图思考讨论：（1）乙酰胆碱合成和释放过程中，能被循环利用的物质是图中的哪一个字母？判断的依据是什么？（2）图中E物质可能是什么物质？判断的依据是什么？（3）A－C与受体结合后突触后膜为什么会产生兴奋？（4）若突触后神经元表现为持续兴奋，可能的原因是什么？〖知识小结〗知识点兴奋在神经元之间的传递1．突触类型一般情况下，每一个神经元的轴突末梢与其他神经元的细胞体或树突连在一起，即有两种常见的类型（如下图所示）。
（1）A类型为轴突—细胞体型，图示：。
（2）B类型为轴突—树突型，图示：。
2．传递的过程3．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的比较同一神经递质可能使一些神经元兴奋，而使另一些神经元抑制，这可能与神经递质受体有关，如乙酰胆碱能引起骨骼肌细胞兴奋，对心肌细胞则是抑制的，两种不同效果的产生是由于心肌细胞上的受体和骨骼肌细胞上的受体的性质不同。
高中数学新人教版A版精品学案《剩余类及其运算》
剩余类及其运算【学习目标】1．掌握剩余类的意义。
2．熟练运用剩余类公式进行计算。
3．亲历命题的观察、科学的猜想以及通过参与过程的归纳和问题的演绎等探索过程，体验分析归纳得出剩余类计算公式的过程，发展探究、交流能力。
【学习重难点】重点：掌分剩余类的意义。
难点：剩余类计算公式的理解与运用。
【学习过程】一、新课学习知识点一：剩余类的概念我们把所有整数a 模n 同余的整数构成的集合叫做模n 的一个剩余类，记作[]a ，并把a 叫做剩余类[]a 的一个代表元。
知识点二：剩余类的计算公式剩余类加法：[][][]a b a b +=+剩余类乘法：[][][]a b ab =知识点三：模的剩余类环和正逆元1．如果模n 的剩余类集合中定义了剩余类加法和剩余类乘法运算，就把它叫做模n 的剩余类环，并记作[]{[][]}0,1,1;,n -+…，。
2．[]0与[]1与整数集中的0与1具有同样的运算性质，我们把[]0与[]1分别叫做模n 的剩余类环的零元和单位元。
3．如果存在模n 的剩余类[]b ，使得[][][][][]0a b b a +=+=，那么称[]b 为[]a 的负元。
4．如果存在模n 的剩余类[]b ，使得[][][][][]1a b b a ==，那么称剩余类[]a 可逆，并把[]b 叫做[]a 的逆元。
根据前面的知识做一做：练习：证明：剩余类加法运算和乘法运算与代表元的选取无关。
二、习题检测1．证明：在模n的剩余类环中，若[]a存在逆元，则它的逆元仅有一个。
2．给出模n的剩余类环中每个非零元都存在逆元的条件，并说明理由。
高中生物必修二[全套]精品学案_教学案
![高中生物必修二[全套]精品学案_教学案](https://img.taocdn.com/s3/m/c10133002af90242a895e538.png)
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）[教学目标]：知识目标：1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3.运用分离定律解释一些遗传现象。
能力目标：1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2.尝试设计杂交实验的设计。
情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
[教学重点]：1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学难点]：1.对分离现象的解释；2. 假说——演绎法。
[教学过程]：遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。
人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。
融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。
讨论：按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？_______________________________________________________________________________ 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点）1. 豌豆传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生；自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。
杂交：基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；父本：供应花粉的植株叫父本（♂）母本：接受花粉的植株叫母本（♀）正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
2. 具有稳定遗传、的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。
高中数学新人教版A版精品学案《《九章算术》》
《九章算术》【学习目标】通过本专题的学习，了解《九章算术》的主要内容。
【学习重难点】重点：了解《九章算术》的主要内容难点：理解盈不足术、方程术和正负术【学习过程】一、新课学习1．《九章算术》时间：成书于公元1世纪，是中国古代最著名的___________著作，又是中国古代最重要的________。
作者：作者_________，是________数学家们在_________以前流传下来的数学基础上编写的。
在多次校正和注释中，最主要的两个人是___________和___________。
贡献：一方面是________________________________________________________。
另一方面是______________________________________________________。
2．《九章算术》的重要成就举例①盈不足术盈不足问题是我国数学的古典名题。
例1：今有共买物，人出八盈三，人出七盈四，问人数、物价各几何。
例2：今有垣厚五尺，两鼠对穿，大鼠日一尺。
小鼠也一日尺，大鼠日自倍。
小鼠日自半。
问何日相逢，各穿几何？②方程术《九章算术》的“方程”一章中的“方程”专指多元一次方程组。
例3：323923342326x y zx y zx y z++=⎧⎪++=⎨⎪++=⎩的解法。
③正负术《九章算术》在代数上的第一个贡献是引进负数，这是数系扩充的一个重大进展，并给出了对正、负数进行加减运算的正确法则，《九章算术》之后，魏晋时期的数学家刘徽对负数的出现就作了很自然的解释：“两算得失相反，要令正负以名之”，并主张在筹算中用________代表正数，________代表负数。
3．《九章算术》的深远影响①1084年，北宋政府组织刊刻过《九章算术》，是世界上最早也的印刷版数学书。
②对比中的《九章算术》与古希腊的《原本》可以发现，两部著作各具特色，风格迥异。
③《九章算术》是一部世界性的数学著作，早在隋唐时期就已经传入了________、_________。
精品学案-共筑生命家园(2)
6.2 共筑生命家园
班级：姓名：小组：编号：
（2）坚持走绿色发展道路，要处理好与的关系。
我们既要绿水青山，也要。
如果不能兼得，我们只
要。
（3）走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持、、自然恢复的原则。
（4）建设生态文明，必须严守上限，、生态保护红线。
（二）对学、（3分钟）
以上四个问题在小组内同质交流，统一答案。
然后把问题写在答案的前面。
（三）群学（6分钟）
三、自学展示质疑点拨（5分钟）教师寄语业精于，勤荒于嬉老师安排各小组展示,其他学生认真倾听并做好点评.
四、合作探究感悟分享：
1.如何实现人与自然的和谐发展？
2.怎样走好绿色发展的道路？
3.建设绿色生态文明有什么意义?
4.建设美丽中国必须树立和坚持那些生态文明理念？
五、课堂小结（5分钟）学生总结本节课的收获与感悟，写在导学案上。
通过这节课的学习，我们知道了人与自然和谐共存，生态文明的重
要性及如何建设生态文明，也知道了坚持绿色发展道路已成为人们的
共识，明确了走绿色发展之路的措施，通过学习提高了认识。
六、达标检测（9分钟）．
1.保护环境是我国的基本国策。
下列观点中能体现这一国策的是()教师在巡回中发现问题及时纠正易错点。
易错点疑难点组织全班同学共同交流，适时点拨。
教师指导总结
三查：一查学生自学情况，学生自学时，老师巡视查看学生。
二查：学生展示时，老师巡视查看学生展示情况。
三查达标检测，看学生对本节课的。
高中数学新人教版A版精品学案《伽罗瓦与群论》
伽罗瓦与群论【学习目标】了解伽罗瓦生平和群论的内容。
【学习重难点】重点：了解伽罗瓦生平和群论的内容。
难点：理解群论的实质。
【学习过程】一、新课学习1．传奇人生伽罗瓦（1811-1832）出生于巴黎近郊的一个小村。
自幼聪颖好学，思维敏捷，擅长数学。
12岁时，进入巴黎的一所公立学校，自学当时了不起的数学家们的经典著作和论文。
16岁研究高等数学如勒让德的《几何原理》和拉格朗日的《代数方程的解法》、《解析函数论》、《微积分学教程》。
17岁在法国第一个专业数学杂志发论文。
18岁，把他研究的初步结果的论文提交给法国科学院。
18岁，报考巴黎综合技术落选。
二次把《》交给法国科学院，分别被柯西、傅立叶遗失，第三次上交被泊松所拒绝。
1830年，在著名的数学杂志《数学科学通报》上先后两次发表了三篇论文。
1831年，伽罗瓦因率众上街游行而被捕。
在监狱中，他仍然顽强的进行研究。
父亲自杀，开除出大学，多次由于政治原因被捕入狱，2021惨的死于与无赖的决斗中。
1831年7月伽罗瓦被关进监狱。
1832年3月法国霍乱病流行，伽罗瓦被假释。
出狱后不久，伽罗瓦便死于一场决斗。
他通宵达旦地奋笔疾书自己的数学成果。
“我在解析学中，创造出了许多新成果……我想把这些没有解决的问题全部解决，展现在人们的面前。
”遗书的主要内容，从数学方面看都是重要成果。
他提出了的概念，用的理论彻底解决了根式求解方程的问题。
伽罗瓦去世后14年（1846年），法国数学家刘维尔在其主编的《数学杂志》上首次发表了伽罗瓦的两篇遗作，伽罗瓦工作的意义才逐渐被人们所认识。
2．伽罗瓦的群论（1）伽罗瓦最主要的贡献是提出了“群（grou ）”的概念，用群彻底解决了 的问题。
现在把这一理论称为伽罗瓦理论。
（2）群的概念设G 是一个集合，集合内的元素之间可以定义一个二元运算﹡。
如果G 满足如下的四条性质：（1）（封闭性）集合中任意两个元素的积仍属于该集合（2）（结合性）运算满足结合律，即（4）（存在逆元）对集合中任一元素a ，存在唯一元素a -1，使得则G 连同它的运算﹡称为一个群，记做（G ， ﹡）二、学习探究1．伽罗瓦最主要的成就是什么？答：①提出了群的概念并用群论彻底解决了根式求解代数方程的问题。
【2019年整理】高中思想政治必修2《民主决策：作出最佳选择》精品学案
高一政治导学案课型＿＿＿＿＿课题民主决策：做出最佳的选择编制：审核:任课教师＿＿＿＿＿＿任教班级＿＿＿＿＿＿授课时间：＿＿＿＿＿编号04一．【教学目标】1、知识目标：识记：当前公民参与民主决策的形式理解：民主决策的重要性运用：学生能够运用所学民主决策的知识，参与到具体的民主决策过程中，譬如积极为政府决策出谋划策、参加社会听证会等2、能力目标：①学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
②培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
③提高自主学习、合作学习的能力。
3、情感态度价值观：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
二.【教学重点】公民直接参与民主决策的几种方式和意义【教学难点】社会听证制度及作用三.【教学方式和手段】1、教学器材：多媒体2、教师教法：情景设计、问题启发、探究活动设计和教授法相结合3、学生学法：独立思考，合作、参与、主动探究和自学相结合四.【学习过程】活动之一、【师生探究】1、参与民主决策的多种方式1、联系生活，激趣导入:为何需要民主决策观看一段视频：教育部就“高中文理分科是否取消”等教改问题征求民意。
2、探究新知，形成观念：（1）各抒己见、探寻决策的意义、方式教育部有必要征求意见、问计于民吗？（结合国家性质、公民的权利、决策的意义等知识回答）（2）发现问题、突破难点2）民主决策的方式自主梳理：阅读教材P19总结公民参与民主决策的方式第一种方式：公民间接参与民主决策通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这是使各项决策第二种方式：公民直接参与民主决策随着我国民主形式的丰富，民主渠道的拓宽，公民将有更多的机会直接参与决策，对科学决策的形成发挥更加积极地作用。
十六大报告指出：各级决策机关都要完善重大决策的规则和程序，建立社情民意反映制度，建立起与群众利益密切相关的重大事项社会公示制度和社会听证制度，完善专家咨询制度……防止决策的随意性。
整式 精品学案
去括号 班级： 组号： 姓名： 【课时安排】1课时【新知导航】回顾旧知1.合并同类项的步骤是什么？2.利用乘法分配律计算=+)1(2x =+-）（23x新知梳理 3.通过回顾旧知2如何计算)2(3)1(2+-+x x观察以上计算你发现去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？4.你能用字母表示去括号前后的变化规律吗？（不妨用三个字母c a 、、b ）试一试5.去括号：①()_______________;a b c +-+=②()_________________;a b c ---=6.化简：（1）（x ＋y －z ）+（-x +y -z ） （2）()()222222a ab b a ab b ++--+通过预习你还有什么困惑 【新知探究】一、课堂活动、记录 1.去括号法则的解读2.去括号的注意事项。
完成情况课堂探究学前准备【精练反馈】A 组：1.判断下列去括号是否正确（正确的打“√”，不正确的打“×”）：①()a b c a b c --=--（ ）②()a b c a b c --+=+-（ ）③2()2c a b c a b+-=+-（ ） 2.化简 ()2222a ab b b ---B 组：3.化简求值：()()2223235x x x x x +---+，其中x ＝314【学习小结】1.去括号法则的运用2.去括号的注意事项总结提炼3.你还有什么收获？【拓展延伸】1.当23-=或a 时，分别求代数式1)-a (2a -1)-3a -(a 4a)(a 333+++的值,这些代数式与a 的取值有关吗？为什么？。
(完整word版)北师大版数学八年级上册全套精品学案,导学案
第一章 勾股定理 1.1探索勾股定理一、问题引入：（1）观察下面下图，若每个小正方形的面积为1，则第①个图中，A S = ，B S = ，C S = . 第②个图中，A S = ，B S = ，C S = .三个正方形A 、B 、C 的面积之间有什么关系？以上结论与三角形三边有什么关系？ 通过这种关系你发现了什么？勾股定理：如果直角三角形两直角边长分别为a 、b ，斜边长为c ，那么 即直角三角形 的平方和等于 的平方. 二、基础训练：1、如图（1），图中的数字代表正方形的面积，则正方形A 的面积为 .（1） （2）2、如图（2），三角形中未知边x 与y 的长度分别是x = ，y = .3、在Rt△ABC 中，∠C＝90°，若AC ＝6，BC ＝8，则AB 的长为（ ）A.6B.8C.10D.12ABCCBA257三、例题展示：例1:在△ABC 中，∠C=90°，（1）若a =3，b=4，则c=_____________； （2）若a =9，c=15，则b=______________；例2:如图,一根旗杆在离地面9米处折断倒下,旗杆顶部落在离旗杆底部12米处,旗杆折断前有多高？（提示：用数学符号去表示线段的长）四、课堂检测：1、在Rt △ABC 中，∠C ＝90°，若AB ＝13，BC ＝5，则AC 的长为（ ）A.5B.12C.13D.182、已知Rt △ABC 中，∠C ＝90°，若14=+b a cm ，10=c cm ，则Rt △ABC 的面积为（ ）A.24cm 2B.36cm 2C.48cm 2D.60cm 23、若△ABC 中，∠C=90°，（1）若a =5，b =12，则c = ；（2）若a =6，c =10，则b = ；（3）若a ∶b =3∶4， c =10，则a= ，b = .4、如图，阴影部分是一个半圆，则阴影部分的面积为 . （π不取近似值）第4题图5、一个直角三角形的斜边为20cm ,且两直角边长度比为3:4，求两直角边的长.6、（选做题）一个长为10m为梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直高度为8m，梯子的顶端下滑2m后，底端向外滑动了多少米？第一章勾股定理1.2 一定是直角三角形吗一、问题引入：1、分别以下列每组数为三边作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗?(1)3, 4, 5 (2)6, 8, 102、以上每组数的三边平方存在什么关系？结合上题你能得到什么结论？3、如果三角形的三边长a，b，c满足，那么这个三角形是直角三角形.4、满足a2+b2=c2的三个，称为勾股数.二、基础训练：1、在下列长度的各组线段中，能组成直角三角形的是（）A. 5，6，7B. 1，4，9C. 5，12，13D. 5，11，122、下列几组数中，为勾股数的是（）A. 4，5，6B. 12，16，20C. 10，24，26D. 2.4，4.5，5.13、若一个三角形的三边长的平方分别为：32，42，x2则此三角形是直角三角形的x2的值是（）A.42B.52C.7D.52或74、将直角三角形的三边扩大同样的倍数，得到的三角形是（）A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形 D .都有可能三、例题展示：例1：一个零件的形状如下左图所示，按规定这个零件中∠A和∠DBC都是直角，工人师傅量得某个零件各边尺寸如下右图所示，这个零件符合要求吗？例2：如图，在正方形ABCD中，AB=4，AE=2，DF=1，图中有几个直角三角形？请说出你的判断理由.四、课堂检测：1、三角形的三边分别等于下列各组数，所代表的三角形是直角三角形的是（）A. 7，8，10B. 7，24，25C. 12，35，37D. 13，11，102、若△ABC的三边a、b、c满足（a－b）（2a＋2b－2c）＝0，则△ABC是（）A.等腰三角形B.直角三角形C.等腰直角三角形D.等腰三角形或直角三角形3、满足下列条件的△ABC，不是直角三角形的是（）A. b2 =c2－a2B. a∶b∶c=3∶4∶5C.∠C =∠A+∠BD.∠A∶∠B∶∠C =2∶3∶44、若三角形的三边之比为3﹕4﹕5，则此三角形为三角形.5、已知一个三角形的三边长分别是12cm，16cm，20cm，则这个三角形的面积为 .6、如图所示，在△ABC中，AB=13，BC=10，BC边上的中线AD=12，∠B与∠C相等吗？为什么？7、（选做题）若△ABC的三边长为a，b，c满足a2+b2+c2+200=12a+16b+20c根据条件判断△ABC的形状.第一章勾股定理1.3 勾股定理的应用一、问题引入：1、勾股定理：直角三角形两直角边的 等于 .如果用a ，b 和c 表示直角三角形的两直角边和斜边，那么 .2、勾股定理逆定理：如果三角形三边长a ，b ，c 满足 ，那么这个三角形是直角三角形. 二、基础训练：1、在△ABC 中，已知AB=12cm ，AC=9cm ，BC=15cm ，则△ABC 的面积等于（ ）A.108cm 2B.90cm 2C.180cm 2D.54cm 22、五根小木棒，其长度分别为7，15，20，24，25，现将他们摆成两个直角三角形，其中正确的是（ ）715242520715202425157252024257202415(A)(B)(C)(D)三、例题展示：例1：有一个圆柱，它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米.在圆柱的底面A 点有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与A 点相对的B 点处的食物，沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？π的值取3)。
《红烛》精品学案(统编版高一必修上)
《红烛》精品学案(统编版高一必修上)【学习指引】《红烛》是部编版高中语文必修上册第一单元的第二课第二篇文章，在延续“青春”这一主题的同时，拓展了生命的意义。
“青春”不止意味着宏图大志、激情与梦想，还意味着有更多的使命与责任，意味着要有继往开来、承前启后的历史担当。
而这不仅仅是一句口号，有时是需要足够的奉献精神，燃烧自己照亮他人。
这篇课文，就是诗人闻一多在面对红烛时的思考，由李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”引入对红烛的思考，由“红烛”到自己，写出的是甘于奉献的牺牲精神，道出的是自勉自励，不断向前的无畏精神。
这对青少年树立人生理想，培养人文情操具有指导意义。
【素养目标】1.通过反复诵读,培养学生的对于诗歌的审美能力、鉴赏能力。
2.理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。
3.理解“红烛”这一意象的精神内涵。
【学习重难点】把握整首诗歌的情感结构，体会闻一多诗歌的“三美”艺术。
【学习方法】1.语言品读法：诵读法、点拨法。
2.点拨法：抓关键核心意象“红烛”，了解情感结构，进而深化主旨。
【学习过程】一、知人论世1.了解作者—闻一多闻一多（1899—1946）原名家骅，湖北淆水县人。
出生书香门第，自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。
1912年考入北京清华学校，翌年正式入学。
“他到清华学校以的致命伤1916年开始到1920年上半年，经常有旧诗发表。
在学校中颇有诗名”。
“五四运动以后，他致力于新诗的创作。
……他自己编过一本手抄的《真我集》，录存1920年至1921年间写的新诗。
”在清华九年中，闻一多在文学、绘画和戏剧演出等方面都表现出浓厚的兴趣。
【人物轶事】身处异乡却心系祖国1922年，闻一多远渡重洋留学美国，他的行囊里装的还就是薄薄的一本杜甫诗集。
美国的发达他看在眼里，中国的贫穷和战乱他刻在心里。
在家书中，他说：“一个有思想的中国青年，留居美国的滋味，非笔墨所能形容。
”在美国，有的中国同学去理发，却因为就是有色人种，门都没进去，告到法院虽然胜诉。
《兼爱》精品学案(统编版高二选择性必修上)
《兼爱》精品学案(统编版高二选择性必修上)【学习引导】《兼爱》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元的第六课。
本篇课文选自《墨子校注》，这篇文章中，提到了“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的观点，而“兼爱”正是主张无等级差别，不分厚薄亲疏的爱。
在这篇文章中我们能够看出，墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说得清楚明白。
学习这篇文章时，我们要分析墨子是如何论述兼爱对于治理天下的重要性的，梳理他所论述的践行兼爱之道的具体方法，鉴赏他自成一家的表达风格。
【素养目标】1.了解墨子的生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。
2.积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。
3.能够理解文章的论证层次，理解作者的观点。
4.体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。
【学习重难点】体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。
【学习方法】合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。
【学习过程】一、文化常识1.了解墨子墨子，名，末期初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。
宋国贵族目夷的后裔，曾担任宋国大夫。
中国古代思想家、教育家、科学家、军事家，学派创始人和主要代表人物。
墨子是墨家学说的创立者和墨家主要代表人物。
墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。
2.人物轶事快马寓人墨子学生耕柱子，聪颖过人，但不知发奋努力，墨子总是责备他。
耕柱子说：“先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？”墨子说：“我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一个呢？”耕柱子很自信地说：“我要鞭策快马。
”墨子追问：“你为什么要鞭策快马？”耕柱子说：“快马值得鞭策。
因为它感觉灵敏，鞭打它可以使它跑得更快！”墨子的用意是启发耕柱子，让他努力求学，奋发上进，现已水到渠成，就对耕柱子说：“我也认为你是值得鞭策的！你应该象快马一样力求上进啊！”以后耕柱子发奋读书，力求上进，再也不用老师整日督促了。
3.了解墨子思想61548; 政治思想墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张。
勾股定理导学案(精品学案)
课题名称：勾股定理（1）学习目标： 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。
2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。
了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就。
学习目标：经历观察与发现直角三角形三边关系的过程，感受勾股定理的应用意识。
学习重点：勾股定理的内容及证明。
学习难点：勾股定理的证明。
自助探究 1．1、2002年北京召开了被誉为数学界“奥运会”的国际数学家大会， 这就是当时采用的会徽. 你知道这个图案的名字吗？你知道它 的背景吗？你知道为什么会用它作为会徽吗？2、相传2500年前，古希腊的数学家毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系.么？(1) 引导学生观察三个正方形之间的面积的关系；(2) 引导学生把面积的关系转化为边的关系.结论：等腰直角三角形三边的特殊关系：斜边的平方等于两直角边的平方和. 3、等腰直角三角形有上述性质， 其它直角三角形也有这个性质吗？4、猜想：命题1自助提升 1、定理证明（1）赵爽利用弦图证明。
．．．．．显然4个 的面积＋中间小正方形的面积＝该图案的面积.即4×21× ＋﹝ ﹞2＝c 2,化简后得到 .（2）其他证明方法：教材72页 思考讨论完成2、在Rt △ABC 中，∠C=90,AB=17,BC=8,求AC 的长3、Rt △ABC 和以AB 为边的正方形ABEF ，∠ACB =90°， AC =12，BC =5，则正方形的面积是______．4、(1) 已知Rt △ABC 中，∠C =90°，BC =6，AC =8，求AB .(2) 已知Rt △ABC 中，∠A =90°，AB =5，BC =6，求AC . (3) 已知Rt △ABC 中，∠B =90°，a ，b ，c 分别是∠A ，∠B ， ∠C 的对边，c ∶a =3∶4，b =15，求a ，c 及斜边高线h .BC AB5、如图1-1-4，所有的四边形都是正方形，所有的三角 形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm ， 则正方形A ，B ，C ，D 的面积之和是多少？自助检测1．一个直角三角形，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是 ( )2．斜边长为25 B ．三角形的周长为25 C ．斜边长为5 D ．三角形面积为20 3．一直角三角形的斜边长比一条直角边长多2，另一直角边长为6，则斜边长为（ ）A ．4B ．8 C．10 D ．124．直角三角形的两直角边的长分别是5和12，则其斜边上的高的长为（ ） A ．6 B ．8 C ．1380 D ．13605、已知，如图1-1-5，折叠长方形（四个角都是直角，对边相等）的一边AD使点D 落在BC 边的点F 处，已知AB =8cm ，BC =10cm ，求CF CE 小结与反思这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？ 教学反思§ 勾股定理（2）一、学习目标通过经历和体验，运用勾股定理解决一些实际问题的过程，进一步掌握勾股定理。
高中语文(墙上的斑点)精品学案 新人教版选修(外国小说欣赏) 学案
《墙上的斑点》导学案编写：范秀林审核：范秀林审批：时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、了解弗吉尼亚·伍尔芙及其作品、风格。
2、了解意识流小说和传统小说的不同之处。
3、了解小说的叙述腔调和速度控制。
4、以某种叙述腔调进行写作实践。
【重点难点】1、了解意识流小说和传统小说的不同之处。
2、以某种叙述腔调进行写作实践。
【学法指导】以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”。
▲多用归纳法，少用演绎法▲多感性领悟，少理性概括▲多学后评析，少学前提示▲多书面训练，少浅表问答【知识链接】一、关于作者：1882年，弗吉尼亚·伍尔芙生于伦敦，父亲斯蒂芬爵士是一位学识渊博、颇有声望的哲学家和评论家。
弗吉尼亚自幼身体孱弱，未上学，在家跟着父亲读书。
当时许多学者名流是她家的常客。
家境的富裕、父亲的博学、家藏书籍的丰富以及学者名流的影响熏陶，使她具有丰富的精神世界和细腻敏感的性格。
1904年父亲去世后，她迁居伦敦文化区布卢姆斯伯里，后来她的家就成了“布卢姆斯伯里团体”的活动场所。
这个文学团体的成员时常在一起讨论问题，反对当时的社会风尚，反对文学艺术方面的清规戒律，提倡自由探索。
这个团体不仅对她本人后来的创作思想和创作技巧有影响，而且对两次大战之间的英国文化生活和思想生活都产生了相当大的影响。
1912年，弗吉尼亚与伦纳德结婚。
在丈夫的鼓励下，伍尔夫开始创作小说。
1917年，夫妇俩在自己的寓所楼下创立了“霍格斯出版社”，出版了一些十分重要的作品，包括伍尔夫自己的一些作品。
T·S·艾略特的一些早期诗集和凯瑟琳·曼斯菲尔德的一些短篇小说。
伍尔芙自幼精神比较脆弱，精神分裂症曾多次发作。
进人30年代之后，病情日益恶化，但她仍奋力写作经常在一本书写完之前就开始酝酿新作，但每写成一部作品总是感到不满意，情绪时常处于困惑和消沉的状态。
1941年3月，伍尔夫由于对刚完成的小说《幕间》不满意，又因为“二战”战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一纸绝命书，感谢丈夫多年对她的关怀和照顾，随后就投河自尽。
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1 藤野先生自主预习一目标导入1.理清故事情节，能够用简洁的语言归纳相关事例。
2.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
（重点）3.品析含义深刻的语言，理解关键词句的含义。
（重点）4.理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义情感。
（难点）二走近作者鲁迅，原名，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。
为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《》《》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《》等，为中国革命文化事业做出了巨大贡献。
三背景资料鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会。
1902年，他东渡日本，开始在东京补习日语，后来进入仙台医专，遇到了藤野先生。
他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况，并通过医学启发中国人的觉悟。
但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了，在仙台的一系列经历，使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕，于是鲁迅弃医从文，要从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
中年的鲁迅回忆起这段经历，写成《藤野先生》一文，收录于散文集《朝花夕拾》中。
四字词预习1.识记音形畸．形（）解剖．（）扒．手（）绯．红（）模．糊（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）不xùn（） piē（）见 jié（）责发jì（） nì（）名油光可jiàn（）抑扬顿cuî（）2.辨识字形（jiàn）别（qiān）字(pō) 颇(tuí) 废解(pōu)(fú) 江（jī）形（yǐ）靠（qǐ）丽（qí）岖3.理解词义（1）标致：。
（2）：不具名或隐匿真名。
（3）杳无消息：。
（4）：说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。
（5）正人君子：。
（6）：形容声音，语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。
（7）深恶痛疾：。
课堂探究一、课文感知（一）情节概括1.快速阅读课文，回答下面的问题。
（1）文中写了我在东京的哪些见闻？（2）去仙台途中的哪两个地名给作者留下了深刻的印象？（3）到仙台后我受到了怎样的优待？（二）把握线索2.本文构思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索是；情感线索是二、深层探究（一）内容理解3.东京有许多“清国留学生”，鲁迅先生为什么要离开东京，独自一人去仙台学医呢？4.在仙台期间的哪两件事让我决定离开仙台，弃医从文？5.作者是如何把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量的？（二）人物点评6.本文记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？请完成下面的表格。
典型事例人物品质（1）对学生关心，认真负责纠正“我”的解剖图（2）（3）（4）想了解中国女人裹脚情况（5）7.看电影时，讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？（三）语言品析8.品析下面的句中加点词语的表达效果。
（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致．．极了。
（2）他的性格，在我的眼里和心里是伟大．．的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
9.揣摩下面的句中加点词语的含义。
（1）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年．．．．也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
（2）他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之．．．．，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之．．．．，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
10.品析下面句子的深刻含义和作用。
（1）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在６０分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
（2）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（四）思想感情11.为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？12.我看到藤野先生改过的讲义，为什么吃惊、不安、感激？13.“但在那时那地，我的意见却变化了。
”在什么时候“我”的意见发生了怎样的变化？为何会发生这样的变化？14.联系全文分析，作者的爱国主义思想感情是如何表现的？（五）写法探究15这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。
这些事情与写藤野先生有什么联系？（六）感悟启示16.鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?课后拓展一比较阅读我的老师冰心我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘．进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。
“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。
她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！A 当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段！以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。
”从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。
T女士逢人便称道我的神速聪明。
但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，B我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。
擦去眼泪，又赶紧往下做。
竟有几个难题，是在夜中苦想，梦里做出来的。
我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她买了一件很贵重的衣料，叫我送去。
T女士却把礼物退了回来，母亲不敢勉强她，只得作罢。
有一天我在市场，碰见T女士也在那里买东西。
看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。
等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。
第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。
她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。
”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方作事去了，但我们仍常有见面的机会。
每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。
她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。
六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。
我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。
C我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
1．品味赏析：下面句中加点的词语能否换成括号内的词，为什么？T女士便在这云雾之中飘．(走)进了我的生命．．(生活)中来。
2.揣摩感悟：A、B、C三处划线句子都写到了我的泪，请你谈谈三次流泪的原因有什么不同。
3．梳理归纳：我对T女士的感激和回报体现在哪些地方？你能找出来，归纳一下吗？4．比较总结：T女士和藤野先生都堪称教师的楷模，你能找出他们的共同之处吗？【答案】自主预习二、周树人呐喊彷徨朝花夕拾四、1.jī/pōu/pá/fēi/mï/yǎo/wù/逊/瞥/诘/髻/匿/鉴/挫2.鉴/签/廉/颓/剖/涪/畸/倚/绮/崎3.（1）漂亮。
文中是反语，用来讽刺（2）匿名（3）形容一点消息也没有（4）油光可鉴（5）反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人（6）抑扬顿挫（7）形容对某人某事极为厌恶，痛恨课堂探究1.（1）清国留学生赏樱花、学跳舞（2）日暮里水户（3）不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
2.作者与藤野先生的相识、相处、离别；作者爱国主义思想的变化3.因为鲁迅先生去日本是为探索救国道路，而东京那些“清国留学生”的表现令人失望，所以他要独自去仙台学医，想通过医学改变中国。
4.日本“爱国青年”的寻衅（或：匿名信事件）和看电影事件。
【点拨】这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木。
5.一是装订收藏他改正的讲义（即讲稿）来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量，用自己战斗的笔“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。
6．（1）添改“我”的讲义（2）对学生的认真、严格、循循善诱，对科学的尊重；（3）关心“我”的解剖实习（4）对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步（5）严谨求实的精神。
7.“我”是一个有强烈民族自尊心、积极向上、刻苦求学、以救中华为己任的中国人，影片中的中国人是一群麻木愚昧的中国人。
8.（1）“标致”运用反语，对清国留学生的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚，庸俗麻木的本质，表达了自己的极端厌恶之情。
【点拨】“标致”一词，本义是漂亮，而且多用于形容女人，这里用来形容清国留学生，便是反语，是一种讽刺。
（2）高度赞美了藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，对弱国学生给予了极大的关心、鼓舞和真诚帮助的高尚品格。
9.（1）这些日本青年受日本军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘，称他们为“爱国青年”，是反语，有讽刺的意味。
（2）作为学者的藤野，他的目光望着世界范围内的医学，自己希望能为新医学的发展贡献力量（故说“大而言之”）。
“为学术”是他的全部思想行为的准则。
他是从“为学术”的总目标出发来“为中国”的──“希望中国有新的医学”。
在他身上，“为中国”与“为学术”是一致的。