高中生物二轮复习：光合作用与呼吸作用(新课标 人教版)
2021届高考生物二轮复习 专题5 光合作用与呼吸作用高考模拟训练（含解析）新人教版
专题5 光合作用与呼吸作用一、选择题1．(2020·海南省高三二模)下图表示细胞内的能量释放、转移和利用的过程。
下列有关分析不合理的是( D )A．a过程中必定有[H]的产生和消耗B．通过a过程，能源物质中的能量大多数可能是以乙的形式散失的C．放能反应一般与图中b代表的反应相联系D．图中c代表的反应主要发生在线粒体中【解析】a过程进行细胞呼吸，有氧呼吸和无氧呼吸过程都有[H]的产生和消耗，A正确；细胞呼吸过程中有大部分的能量以热能的形式散失，B正确；放能反应一般与ATP的合成相联系，为图中的b，C正确；图中c代表的反应是ATP的水解过程，可发生在所有细胞中，b代表的反应主要发生在线粒体中，D错误。
2．(2020·湖南省长沙高三月考)在细胞呼吸过程中，若有CO2产生，则下列叙述正确的是( B )A．不一定发生有氧呼吸，但一定有水产生B．不一定发生无氧呼吸，但一定有能量释放C．不一定有生物膜上进行，但一定有酒精产生D．不一定在线粒体中进行，但一定有葡萄糖的消耗【解析】有水产生的呼吸方式一定是有氧呼吸，A错误；细胞有氧呼吸过程中有CO2产生，且一定有能量释放，B正确；细胞有氧呼吸过程中，CO2产生于第二阶段，发生在线粒体基质中，不是在生物膜上进行，也没有酒精产生，C错误；细胞呼吸的底物一般是葡萄糖，但也可以是脂肪或蛋白质，D错误。
3．(2020·上海高三二模)如图是酵母菌呼吸实验装置示意图(BTB溶液是溴麝香草酚蓝水溶液)，下列关于该实验的叙述正确的是( B )A．可以用乳酸菌代替酵母菌B．可以用花生油代替石蜡油C．可以用NaOH溶液代替BTB溶液D．可以用酒精灯直接加热代替水浴【解析】乳酸菌是完全厌氧型生物，无氧呼吸产生乳酸，在此实验中无法用BTB溶液检测，A错误；装置中的石蜡油起到液封的作用，为酵母菌提供一种无氧的环境，花生油也可以起到相同的作用，B正确；溶有二氧化碳后，由于会形成碳酸，BTB溶液变黄，可以检测是否有CO2产生，不可以用NaOH溶液代替BTB溶液，C错误；可以用酒精灯直接加热会导致受热不均匀，还有可能导致试管破裂，D错误。
【课件】高三生物二轮复习生物光合作用与呼吸作用综合应用课件
辨析：
叶绿体产生的[H]可供线粒体使用
×
白天细胞产生的还原H，全部来自线粒体 ×
【对位练习】
9.如图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析
错误的是
( D)
A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，该转变 过程属于暗反应 B.［H］经②→①转移到水中，此过程需要氧气参与 C.［H］经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行 D.②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自水
(1) 自然环境下一昼夜内光合速率曲线的变化
• 只进行呼吸作用的区间？ ab段 hi段 • 光合作用开始和消失的点？ b 、 h
• 光合速率等于呼吸速率的点？c、g • 光合速率大于呼吸速率的区间？cg段 • cd段上升的原因？光照增强
• de段下降的原因？气孔关闭，CO2供应不足 • fg段下降的原因？光照减弱
现在线粒体中
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析
光合作用光反应
ATP
暗反应还原C3
有氧呼吸三个阶段 无氧呼吸第一阶段
ATP
用于各种生命活动
（除光合作用外）
提醒无氧呼吸只在第一阶段产生少量的ATP,有 氧呼吸第三阶段产生的ATP最多。
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析 哺乳动物成熟红细胞产生ATP的场所： 细胞质基质 植物叶肉细胞产生ATP的场所：
CO2
吸
C
光
收
合
量
速
率
mg/dm2·h
0
CO2
释
放A
量
B
光照强度
净光合速率
0
A
光照强度
真正光合速率
高考生物呼吸作用光合作用考点总结
高考生物呼吸作用光合作用考点总结高考生物考题中，呼吸作用与光合作用是常常涉及的重要概念。
下面是对两个考点的总结：一、呼吸作用：呼吸作用是生物体将有机物转化为能量的一种代谢现象，主要包括有氧呼吸和无氧呼吸。
1.有氧呼吸：有氧呼吸是指生物体在充分供氧的情况下进行的呼吸作用，可分为三个阶段：糖解（糖原的分解）、Krebs循环和氧化磷酸化。
糖解：将葡萄糖分子分解成两个三碳的丙酮酸，然后通过有机酸分解成乙醇。
反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATPKrebs循环：乙醇进一步被氧化成乙醛酸，最终释放出二氧化碳。
反应方程式为：2C3H6O3 + 9ADP + 9Pi + 6NAD+ + 6FAD → 6CO2 +6C2H4O2 + 9ATP + 6NADH + 6FADH2氧化磷酸化：乙醛酸被氧化成乙酸，并通过线粒体呼吸链最终生成水。
反应方程式为：6C2H4O2+24ADP+24Pi+18O2→12CO2+12H2O+24ATP2.无氧呼吸：无氧呼吸是指在缺氧的情况下进行的呼吸作用，主要产生能量的方式为乳酸发酵和乙酸发酵。
乳酸发酵：糖在肌肉中发酵产生乳酸，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATP乙酸发酵：细菌在无氧条件下将糖转化为乙酸和二氧化碳，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C2H5OH+2CO2+2ATP二、光合作用：光合作用是指绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（葡萄糖）的过程。
1.光化学反应：光能被吸收，激发叶绿素a的电子，产生高能电子；水分子被光解，产生氧气和两个氢离子。
反应方程式为：光能+2H2O→2H++1/2O22.光合糖合成反应：高能电子通过光合色素系统传递，最终与二氧化碳反应生成葡萄糖。
反应方程式为：6CO2+18ATP+12NADPH+12H+→C6H12O6+18ADP+18Pi+12NADP++6H2O 值得注意的是，光合作用不仅出现在植物中，还出现在一些浮游植物和光合细菌中。
高中生物第二轮复习光合作用和呼吸作用
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
(3)实验预期和结论： ①红叶组与绿叶组相比，若红叶组着重观察的那条色 素带________，则假设成立；否则，假设不成立。 ②若同学们比较结果发现，除绿色的色素带变窄甚至 缺失外，其他色素带的宽窄没有改变。你认为该种叶片变 红最可能的原因与叶片细胞内________中的色素有关，实 验中未检出的原因是________________________。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
思考：(1)产生ATP最多的阶段是什么阶段？ 答案：光反应阶段。 (2)为各种生命活动提供的ATP最多的阶段是什么阶段？ 答案：细胞有氧呼吸阶段Ⅲ。
3．以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系 (1)不同状态下植物的代谢特点及相对强度的关系
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
3．细胞代谢是生物体进行各项生命活动的基础 (1)当同化作用大于异化作用时生物体才能正常生长发育； (2)激素与神经系统是通过改变细胞代谢而实现调节的； (3)遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的； (4)生物与无机环境间物质和能量的变换是以细胞代谢为基础的。
1.光合作用和有氧呼吸的物质转 变过程
2.光照强度、CO2浓度等环境 因素影响光合作用的曲线分析
3.酵母菌的呼吸方式及探究实验 中有氧与无氧条件的控制方法
细胞呼吸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
细胞质基质
线粒体基质
线粒体内膜
丙酮酸 [H]
人教版高中生物必修一第五章 光合作用和呼吸作用二轮复习--图表练习题 课件(共26张PPT)
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
2021届高考生物二轮复习专题5光合作用与呼吸作用学案新人教版
专题五光合作用与呼吸作用构建网络·串联知识YAO DIAN ZHENG HE ZI CE PAI CHA要点整合·自测排查考点一光合作用与细胞呼吸的物质和能量转化一、整合主干知识1．细胞呼吸整合2．光合作用整合3．光合作用与细胞呼吸过程的联系4．能量转换过程5．外界条件变化时，C5、C3、[H]、ATP等物质的量的变化模式图(1)光照强度变化：(2)CO2浓度变化：二、自测排查1．判断有关细胞呼吸叙述的正误(1)细胞呼吸的底物是有机物而并不只是糖类(√)(2)各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体(×)(3)细胞呼吸的结果如果没有水的产生，就一定是无氧呼吸(√)(4)人体剧烈运动时，CO2释放量/O2吸收量>1，即CO2既可以在线粒体又可以在细胞质基质中产生(×)2．判断有关光合作用叙述的正误(5)在真核生物中，光合色素位于类囊体薄膜上，而光合作用的酶则位于叶绿体基质中(×)(6)暗反应中C原子的转移途径是14CO2―→14C3―→14C5―→(14CH2O)(×)(7)若用含有18O的水浇灌番茄，则番茄周围空气中含有18O的物质有H182O、18O2、C18O2(√)(8)光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP(×)三、边角扫清1．肌细胞内的肌质体是由什么组成的？有什么意义？提示：肌细胞内的肌质体是由大量变形的线粒体组成的，肌质体有利于对肌细胞的能量供应。
2．细胞呼吸产生的[H]和光反应产生的[H]是同一物质吗？其成分是蛋白质吗？提示：细胞呼吸产生的[H]是还原型辅酶I(NADH)的简化表示方式，光反应产生的[H]是还原型辅酶Ⅱ(NADPH)，NADH和NADPH中的N指烟酰胺，A指腺嘌呤，D是二核苷酸，P是磷酸基团，因此[H]的成分不是蛋白质。
3．1 mol葡萄糖有氧呼吸能释放2 870 kJ的能量，而1 mol葡萄糖分解生成乳酸，只释放196.65 kJ的能量，其中只有61.08 kJ的能量储存在ATP中。
高考生物二轮复习方案专题限时集训(新课标)：专题四 两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 Word版含解析
专题限时集训(四)[专题四两个生理作用——光合作用和细胞呼吸](时间：40分钟)1．近年来科学家报导大气圈的臭氧层严重受损，造成紫外线增强的现象。
紫外线为高能量的光线，在生物体内易激发超氧化物的形成，致使脂质氧化而破坏其功能。
据此前提，植物短暂的暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要是( ) A．光合酶受到破坏B．囊状结构薄膜受到破坏C．暗反应受抑制D．DNA受到破坏2．将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的CO2处理48 h后，贮藏在温度为1 ℃的冷库内。
另一份则始终在1 ℃的冷库内贮藏。
从采后算起每10天取样一次，测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量，计算二者的比值得到如图2－4－1所示曲线。
下列结论不正确的是( )图2－4－1A．比值大于1，表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸B．第20天对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组C．第40天对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多D．贮藏蓝莓前用CO2短时处理，能抑制其在贮藏时的无氧呼吸3．用一定强度的光束照射一株正常生长的绿色植物，测定光束照射前后植物吸收CO2和释放O2量的变化，结果如图2－4－2所示。
对该图的分析中正确的是( )图2－4－2A．开始照射前，光反应和暗反应均无法进行B．结束照射后，光反应和暗反应迅速同步增加C．开始照射后，暗反应限制了光合作用的速率D．结束照射后，光反应和暗反应迅速同步减弱4．取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，平均分成四组，各置于相同的密闭装置内，在其他条件相同且适宜的情况下，分别置于四种不同温度下(T1<T2<T3<T4)。
测得光照相同时间后各装置内O2的增加值及黑暗条件下各装置内O2的消耗值，结果如下表，经分析可知，下列叙述不正确的是( )B．在实验的四种温度下，植物在T3温度时经光合作用制造有机物的量最多C．光照相同时间后，T4温度下装置内O2的增加量与细胞呼吸消耗的O2量相等D．在实验的四种温度下，若均给予24小时光照，植物有机物的积累量均大于0 5．玉米植株的高度达到1.5 m以上时，遇到大风雨天气，很容易造成倒伏。
2023新教材高考生物二轮专题复习 专题二 生命系统的代谢 第2讲 细胞呼吸和光合作用课件
②对照原则的应用，不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实
验，而应该用一系列装置进行相互对照。
③无论哪种装置，在光下测得的数值均为“净光合作用强度”值。
(2)解答光合作用与细胞呼吸的实验探究题时必须关注的信息是加
“NaOH”还是加“NaHCO3”；给予“光照”处理还是“黑暗”处理；是
条件改变
△面积
光(CO2)补偿点
适当提高温度
适当增大CO2
浓度(光照强度)
适当减少CO2
浓度(光照强度)
植物缺少Mg元
素
减少
右移
光(CO2)
饱和点
左移
增加
左移
右移
减少
右移
左移
减少
右移
左移
注：适当提高温度指在最适光合作用温度的基础上而适当提高；光照强度或
CO2浓度的改变均是在饱和点之前。
四、完善光合作用与细胞呼吸相关实验设计的六种方法总结
等面积的叶片，分别烘干称重，记为MA、MB，开始时二者相应的有
机物含量应视为相等，照光后的叶片重量大于暗处的叶片重量，超出
部分即为光合作用产物的量，再通过计算可得出光合速率。
5．叶圆片上浮法
首先通过对叶片打孔、抽气、沉底的材料处理，然后根据不同的实
验目的给予不同的单一变量操作，最后观察并记录叶片上浮所用的平
A
的释放量或O2的吸收量，即图1中____点。
②净光合速率：绿色组织在有光条件下测得的一定时间内O2的释放
C′C
量、CO2 的吸收量或有机物的积累量，即图1中的________段对应的
CO2的量，也称为表观光合速率。
第一篇 专题三 考点三 影响光合作用和细胞呼吸的因素-2024年高三二轮复习生物学(配人教版)
保持一致 B.四条曲线分别表示在夏季某天中不同
时段采集到的数据 C.四条曲线分别表示羊草在不同光照强度下的实际光合速率 D.200 s时，曲线④和曲线①相应数值之差可代表完全光照处理条件下的
净光合速率
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本实验的自变量为“不同光照强度”，温度属于无关变量，因此整个 实验过程中密闭气室内温度必须保持一致且适宜，A正确； 四条曲线分别表示在相同时段不同光照强度条件下采集到的数据，B 错误。
种子萌发形成幼苗的过程中，消耗的能量主要来自种子胚乳中储存 的有机物，因此在光照强度为2 μmol/(s·m2)，每天光照时长为14小时， 虽然光照强度低于光补偿点，但光照有利于叶片叶绿素的形成，种 子仍能萌发并成苗。
(2)若将该水稻适龄秧苗栽植于上述沙床上，光照强度为10 μmol/(s·m2)， 其他条件与上述实验相同，该水稻__不__能__(填“能”或“不能”)繁育出 新的种子，理由是_光__照__强__度__为__1_0__μ_m__o_l/_(_s·_m__2)_等__于__光__补__偿__点___，__每__天__光__照__ _时__长__为__1_4__小__时__，__此__时__光__照__时__没__有__有__机__物__的__积__累__，__黑___暗__中__细__胞__呼__吸__仍__需__ _消__耗__有__机___物__，__故__全__天__没__有__有__机__物__积__累__；__且__每__天__光__照__时___长__大__于__1_2_小__时__，__ _植__株__不__能__开__花___(答出两点即可)。
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题组二 辨析光合速率随时间的变化特点 4.(2022·武汉高三三模)如图是某科研小组测定的某植物叶片净光合速率 (Pn，以CO2吸收速率表示)与胞间CO2浓度(Ci)的日变化曲线。以下分析 正确的是 A.与11：00时相比，13：00时叶绿体中合成C3的
高考生物二轮复习 专题3 光合作用与呼吸作用
2019年高考生物二轮复习专题3 光合作用与呼吸作用一、单选题（共17题；共34分）1.松土是农作物栽培的传统耕作措施。
相关看法不合理的是()A. 可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B. 能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C. 容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D. 降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放2.研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示．下列分析正确的是（）A. 该植物光合作用的最适温度约为25℃B. 20℃条件下，光合与呼吸作用强度的差值最大C. 两曲线的交点处，该植物叶肉细胞内外CO2浓度相等D. 若每天的日照时间为12h，则该植物在35℃环境中无法生存3.如图表示某种植物的叶肉细胞中的甲、乙两种细胞器及在这两种细胞器中所进行的生理活动之间的关系下列说法正确的是（）A. 甲产生的ATP可以被乙利用，乙产生的ATP也可以被甲利用B. 该叶肉细胞光合速率大于呼吸速率C. 乙产生的CO2被甲利用至少要经过8层磷脂双分子层D. 改变光照强度一定会改变甲细胞器中生理活动的强度4.在置于黑暗条件下叶绿体悬浮液中加入适量NaH14CO3溶液，再给予瞬时光照．下列说法正确的是（）A. 黑暗条件下，叶绿体基质中不存在C3和C5B. 黑暗条件下，叶绿体悬浮液不能台成ATP和[H]C. 瞬时光照后，（CH2O）出现放射性比C3化合物早D. 光照瞬间，C3含量迅速增加而C5含量迅速减少5.下列关于细胞呼吸的叙述不正确的是（）A. 有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸B. 叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP不能用于光合作用的暗反应C. 人体长时间的剧烈运动肌肉细胞产生CO2的量多于O2的消耗量D. 无氧呼吸释放少量能量，不彻底氧化产物中储存有能量未释放6.下列与绿色植物新陈代谢有关的叙述中，正确的是（）A. 绿色植物的光反应可以在暗处进行，暗反应也可以在光下进行B. 大豆根吸收矿质元素所需的ATP可以直接来源于光合作用C. 水果贮存时充入N2和CO2的目的主要是抑制无氧呼吸，延长水果的贮存时D. 即使给予叶绿素提取液适宜的温度、光照和CO2，也无法检测到有氧气生成7.下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是（）A. 破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B. 植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C. 与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D. 离体的叶绿体基质中添加A TP、NADpH和CO2后，可完成暗反应8.如图曲线I表示黄豆光合作用速率与光照强度的关系（温度适宜、CO2浓度为0.03%）．在y点时改变某条件，曲线变为Ⅱ．下列分析合理的是（）A. 与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较低B. 在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为ⅡC. 制约z点光合作用的因素可能是CO2浓度D. 制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量9.科学家往小球藻培养液中通入14CO2后，分别给予小球藻不同时间的光照，结果如下表．实验组别光照时间（s）放射性物质分布1 2 大量3﹣磷酸甘油酸（三碳化合物）2 20 12种磷酸化糖类3 60 除上述12种磷酸化糖类外，还有氨基酸、有机酸等根据上述实验结果分析，下列叙述不正确的是（）A. 本实验利用小球藻研究的是光合作用的暗反应阶段B. 每组照光后需将小球藻进行处理使酶失活，才能测定放射性物质分布C. CO2进入叶绿体后，最初形成的主要物质是12种磷酸化糖类D. 实验结果说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等10.如图表示某高等绿色植物叶肉细胞内的部分生理过程，有关分析正确的是（）A. 叶绿体和线粒体在光下和黑暗中都可产生ATPB. 有氧呼吸时，碳的转移途径是：C6H12O6→丙酮酸→CO2C. 突然降低光照强度，X的含量将降低D. 若叶肉细胞内过程②的速率大于过程④和⑤的速率，则该植物的干重必然增加11.在晴朗的夏季，将一正常生长的绿色植物放入密闭的透明玻璃罩内，室外继续培养．每隔一段时间用C02浓度检测仪测定玻璃罩内C02浓度，绘制成如图所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度）．据图得出的正确判断是（）A. FG段表明气孔关闭，光合作用小于呼吸作用B. E点时植物体内的有机物含量比A点时多C. D点开始进行光合作用，H点光合作用消失D. 该植物在这一天中表现出生长现象12.某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究（均在最适温度下进行），结果如图所示．相关分析合理的是（）A. 图一可见呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时，O2的吸收量等于CO2的释放量B. 图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C. 图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中D. 图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体13.下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是（）A. 破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中B. 细胞呼吸释放的能量多数以热能的形式散失C. 人体剧烈运动时产生的CO2来自有氧呼吸和无氧呼吸D. 呼吸过程中产生的与光合作用过程中产生的NADPH是同一种物质14.如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
二轮复习-光合作用和细胞呼吸
光合作用和细胞呼吸1．判断下列关于光合作用的叙述(1)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中(2)在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质(3)光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP(4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会降低，暗反应强度也降低(5)夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量(6)如图是设置不同CO2浓度，分组光照培养蓝藻，测定净光合速率和呼吸速率的结果，则与d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多(7)上图是夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化，则甲植株在a点开始进行光合作用；乙植株在e点有机物积累量最多；曲线b～c段和d～e段下降的原因相2．判断下列关于呼吸作用的叙述(1)细胞呼吸必须在酶的催化下进行(2)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水；无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累(3)下图为细胞呼吸作用的过程，其中物质甲、乙分别代表丙酮酸、[H]，而场所1、2、3所含酶的种类不同、只有场所3能产生大量ATP(4)下图为细胞内糖分解代谢过程，则植物细胞能进行过程1和3或过程1和4；真核细胞的细胞质基质中能进行过程1和2；动物细胞内，过程2比过程1释放的能量多；乳酸菌细胞内，过程1产生[H]，过程3消耗[H](5)下图是大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线，若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与释放CO2的体积比为1∶3，则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为6∶1(6)与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量(7)无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜重点一光合作用和细胞呼吸关系——过程图解模型解读例1图一表示一个番茄叶肉细胞内发生的部分代谢过程。
图中①～⑤表示反应过程，A～L表示细胞代谢过程中的相关物质，a、b、c表示细胞的相应结构，图二中T0～T1表示在适宜条件下生长的番茄幼苗的结构a中的某两种化合物(B、C、E或F)，T1～T3表示改变某个条件后两种化合物含量的变化。
高三二轮复习,光合作用与呼吸作用讲解
(2)乙图中曲线b表示的化合物是________，在二氧化碳浓度降低时， 其含量迅速上升的原因是：①_______________； ②_____________。在乙图中CO2浓度为1%时，C3和C5的含量相差 较大，原因是________________。
(2)C5 ①已有的C3被不断还原成(CH2O)和C5 ②CO2浓度过
2CH3COCOOH +6H2O 酶 6CO2 +20[H] + 能量
24[H]+6O2 酶 12H2O + 能量（大量）
注：[H]=NADH
2、 光照强度对光合作用速率的影响
CO2
吸收 光补偿点
衡量光合速率的指标： 02释放量；CO2吸收量； 淀粉产生量
OB
CO2 释放
A
C
光饱和点
光照强度
光合补偿点：光合速率﹦呼吸速率
2H2O 光 4H++O2+4e
NADP+ + 2e + H+酶 NADPH ADP+Pi +能量酶 ATP
CO2+C5 酶 2C3
NADPH+C3 +AT酶P NADP+ + C5+(CH2O) +ADP+Pi
注：[H]=NADPH
2 呼吸作用过程
C6H12O6 酶 2CH3COCOOH +4[H] + 能量（少量）
高三第二轮复习 专题3 光合作用与呼吸作用
光合作用过程图解:
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶能
ADP+Pi
高中生物光合呼吸教案人教版
高中生物光合呼吸教案人教版教学内容：光合作用和呼吸作用教学目标：了解光合作用和呼吸作用的概念和过程，掌握相关知识点。
教学重点：光合作用和呼吸作用的原理和过程。
教学难点：理解光合作用和呼吸作用的关系及相互作用。
教学方法：讲授结合实验，示例分析，讨论交流。
教学过程：一、导入通过展示植物光合作用和动物呼吸作用的图片或视频，引起学生兴趣，引出本节课的主要内容。
二、讲解光合作用的过程1. 植物的光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
2. 光合作用包括光能的吸收、叶绿素的光合和碳水化合物的合成三个过程。
3. 光合作用的方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O24. 光合作用主要发生在叶绿体中的叶绿体基粒中。
三、讲解呼吸作用的过程1. 呼吸作用是动植物将有机物质分解为二氧化碳和水释放能量的过程。
2. 呼吸作用包括糖的分解和能量的释放两个过程。
3. 呼吸作用的方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量4. 呼吸作用主要发生在细胞的线粒体中。
四、比较光合作用和呼吸作用1. 光合作用是生物体对外界能量的吸收过程，而呼吸作用是生物体内部能量的释放过程。
2. 光合作用产生氧气和有机物质，而呼吸作用产生二氧化碳、水和能量。
3. 光合作用和呼吸作用是一个动态平衡的过程，两者相互补充，维持生物体自身的稳态。
五、实验操作通过观察水草在强光和弱光条件下的光合作用速率和青蛙呼吸速率的实验，加深学生对光合作用和呼吸作用的理解。
六、总结归纳对光合作用和呼吸作用的概念、过程、作用及关系进行总结，并引导学生进行思考和讨论。
七、课堂练习设计一些案例题或选择题，让学生检测自己的学习效果，加深对光合作用和呼吸作用的理解。
八、作业布置布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解光合作用和呼吸作用的概念和过程，以及实验操作等，旨在帮助学生深入理解这两个生物过程的原理、作用及相互关系，引导学生从实践中掌握知识，提高学生的实践操作能力和综合分析能力。
高中生物光合作用与呼吸作用复习提纲
高中生物光合作用与呼吸作用复习提纲光合作用与呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程，也是高中生物课程中的重点内容。
下面是一个关于光合作用与呼吸作用的复习提纲，帮助你复习这两个过程。
1.光合作用
1.1光合作用的定义
1.2光合作用的方程式
1.2.1光合作用的光化学反应
1.2.2光合作用的暗反应
1.3光合作用的发生地点
1.4光合作用的条件
1.5光合作用的影响因素
1.6光合作用的产物和消耗物
1.7光合作用与生态
2.呼吸作用
2.1呼吸作用的定义
2.2呼吸作用的方程式
2.3呼吸作用的过程
2.3.1细胞呼吸
2.3.2有氧呼吸
2.3.3乳酸发酵
2.3.4酒精发酵
2.4呼吸作用的发生地点
2.5呼吸作用的条件
2.6呼吸作用的影响因素
2.7呼吸作用与能量释放
3.光合作用与呼吸作用的异同
3.1物质的参与者
3.2方程式的区别
3.3反应的位置
3.4能量的转化
4.光合作用与呼吸作用的相互关系
4.1光合作用与呼吸作用的分工合作
4.2光合作用与呼吸作用的物质循环
4.3光合作用与呼吸作用的能量转化
4.4光合作用与呼吸作用在生态系统中的作用
5.光合作用与呼吸作用的意义
5.1光合作用的意义
5.1.1维持生态平衡
5.1.2供给有机物质和氧气
5.1.3为全球能量供应做出贡献5.2呼吸作用的意义
5.2.1产生能量
5.2.2维持生命活动
5.2.3物质循环。
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④红（蓝紫）
例9
考查角度 试题来源
影响光合作用因素 2009 ·重庆高考
在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地规定了某大棚蔬菜在不同 条件下的净光合作用强度(实际光合作用强度与呼吸作用强度之 差)，结果见下图(假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、 生长正常，栽培管理条件相同) (1)在曲线a中，与11时相比，13 时植株叶绿体内C3与C5化合物相对 含量较高的是 C5 (C3或C5)； 在11时和13时分别摘取植株上部 成熟叶片用碘蒸气处理，13时所 取叶片显色较 深 (深或浅) 。
（2）请据图1回答： ①在有光条件下，停止供给CO2时，二磷酸核酮糖 的浓度变化如图2的________；磷酸甘油酸的浓度变化 D 如图2的________。 C ②在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，磷酸 甘油醛的浓度变化如图2的________。 B
例7
考查角度 试题来源
影响光合作用因素 2009 ·江苏高考
细胞呼吸过程、场所 2009 ·天津高考
按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件 下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。下列叙述 正确的是
A. B. C. D.
甲组不产生C02而乙组产生 甲组的酒精产量与丙组相同 丁组能量转换率与丙组相同 丁组的氧气消耗量大于乙组
例11
考查角度 试题来源
细胞呼吸过程、场所 2008 ·上海高考
(2)曲线b的峰值低于曲线a．其两个主要因素是 (光照 强度、环境温度、空气中CO2含量)曲线c高于曲线b，原因是补充 光照能使叶绿体产生更多的 ATP、NADPH([H])用于CO2还原；若在 棚内利用豆科植物做绿肥，可明显增加土壤中 元素的 N 含量，主要促进植株体内 蛋白质 和 核酸 等生物大分子的 合成。 (3)6—9时和16—18时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内 温度 ________较高。
例15
考查角度 试题来源
影响细胞呼吸的因素 ຫໍສະໝຸດ 009 ·江苏高考某小组为研究脱气对酵母菌 在培养初期产气量的影响，进行 了甲、乙 2组实验，实验装置如 右图所示，除图中实验处理不同 外，其余条件相同。一段时间内产生CO2总量的变化趋 势是
例16
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光合作用与细胞呼吸 2009 ·浙江高考
例17
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光合作用与细胞呼吸 2009 ·广东高考
在充满N2与CO2的密闭容器中，用水培法栽培几株 番茄，CO2充足。测得系统的呼吸速率和光合速率变化 曲线如下图，请回答问题。 （1）6～8h间，光合速率 ______（大于、小于）呼 大于 吸速率，容器内的O2含量 ______，CO2含量_____， 减少 增加 植株干重_______。 增加
停止光照 [H]、ATP不再产生 CO2固定仍在进行： CO2 ＋C5→C3 C3还原受阻：C3 × 5 →C [H] ↓、ATP↓、 C5 ↓、 C3↑ 光照等条件不变，突然降低二氧化碳，上述物 质如何变化？
例6
考查角度 试题来源
光合作用过程 2004 ·上海高考
下面是有关光合作用的问题。 叶绿体基质 （1）图1表示的反应过程进行的场所是__________。
⑥、有水生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是
乳酸发酵；CO2 产生量﹤ O2消耗量，呼吸底物可能有脂
肪。
例14
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影响细胞呼吸的因素 2009 ·安徽高考
现有等量的A、B两个品种的小麦种 子，将它们分别置于两个容积相同、密 封的棕色广口瓶内,各加入适量（等量） 的水。在25℃条件下，瓶内O2含量变化 如图所示。请回答： （1）在t1～t2期间，瓶内 O2含量的 降低主要是由种子的_________引起的， 有氧呼吸 A种子比B种子的呼吸速率____。A、B种子释放CO2量的变化趋势 快 是____________________________。 逐渐增加达到最大再在逐渐减少 （2）在0 ～ t1期间，广口瓶内的CO2有少量增加，主要原因 可能是_________________。 种子进行无氧呼吸
例9
考查角度 试题来源
细胞呼吸过程、场所 2008 ·上海高考
下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。 酶1、酶2和酶3依次分别存在于 A、线粒体、线粒体和细胞质 基质 B、线粒体、细胞质基质和线 粒体 C、细胞质基质、线粒体和细 胞质基质 D、细胞质基质、细胞质基质和线粒体
例10
考查角度 试题来源
例17
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光合作用与细胞呼吸 2009 ·广东高考
（2）9～10h间，光合速率迅速下降，推测最可能 光照 发生变化的环境因素是_______；10h时不再产生ATP的 叶绿体 细胞器是_______；若此环境因素维持不变，容器内的 O2含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即 叶绿体 线粒体，细胞质基质 _______停止ATP的合成，_____________________成为 ATP合成的唯一场所。 （3）若在8h时，将容器置于 冰浴中，请推测呼吸速率会 出现的变化及其原因。
1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用 于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含能量为n，则1
个葡萄糖分子在有氧呼吸过程中产生ATP分子数为（
A、2n/5m B、2m/5n
）
C、n/5m
D、m/5n
例12
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细胞呼吸类型判断 2009 ·上海高考
在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2 和O2体积变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，则下 列叙述中正确的是 A、a条件下，呼吸产物除CO2 外还有酒精和乳酸 B、b条件下，有氧呼吸消耗 的葡萄糖比无氧呼吸多 C、c条件下，无氧呼吸最弱 D、d条件下，产生的CO2全部 来自线粒体
例5
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光合作用过程 2009 ·海南高考
在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光
合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样
分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是 A、C3和C5都迅速减少 B、C3和C5都迅速增加 C、C3迅速增加，C5迅速减少
D、C3迅速减少，C5迅速增加
误选A：对实验因变量“叶绿体具有放氧功能”和“好氧细 菌”的关系理解不清； 误选D：受恩格尔曼实验设计思路的影响。
例4
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光合作用原理、实验设计 2007 ·江苏高考
下图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装 置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑 料袋扎紧花盆的实验设计思路是
某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物 叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停 止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。 下列有关分析正确的有
A．叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势 B．叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降 C．实验2-4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的 D．实验2-4天，光合速率下降可能是由叶片内CO2浓度下降引起 的
思路点拨： 由题干获取的主要信息有：①曲线横坐标表示温 度，纵坐标表示CO2吸收量与释放量；②实线表示呼 吸强弱，虚线表示净光合速率；③总光合速率﹦净光
合速率﹢呼吸速率。
净量与总量判断： ①若为坐标曲线形式，当光照 强度为0时，CO2吸收值为0，则为总量，若是负值则 为净量。 ②若所给数值为有光条件下绿色植物的测定 值，则为净量。 ③有机物积累量为净值，制造量为总
例8
考查角度 试题来源
影响光合作用因素 2009 ·山东高考
下图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率（v） 的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当 E<B时，增大光合速率的主要措施是___①______；当 B<E<C时，限制作物增产的主要因素是____②______； 当E>C时，可采取_____③_____措施，保证作物的最大 光合速率。如遇连阴天，温室需补光，选用____④____ 光最有效。 ①增大光照强度(增加CO2浓度) ② CO2浓度 ③ 遮光（遮阴）
下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是 A、无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜 B、CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成 CO2的过程发生在线粒体中 C、光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过 程中化学能转变为热能和ATP D、夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚 适当降低温度，可提高作物产量
A、确保植株与外界空气进一步隔绝 B、排除土壤中微生物代谢活动的干扰 C、防止NaOH溶液对植物根系的影响 D、避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉
解析：本题考查细胞代谢中光合作用、呼吸作用 等知识。考查学生运用所学知识，对有关生物学问题 进行解释、推理，做出合理判断的能力，以及验证生 物学事实的能力。 探究CO2是否为光合作用原料的实验， A 装置内 NaOH溶液吸收装置内CO2，与装置 B 内蒸馏水形成 实验组与对照组。用塑料袋扎紧花盆是为排除花盆内 土壤中微生物代谢和根呼吸产生CO2对实验的影响。
呼吸速率明显下降，温度降低 导致酶的活性降低
例18
考查角度 试题来源
光合作用与细胞呼吸 2007 ·山东高考
以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植 物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的 是 A、光照相同时间，35℃时光合作用 制造的有机物的量与30℃时相等 B．光照相同时间，在20℃条件下植 物积累的有机物的量最多 C．温度高于25℃时，光合作用制造 的有机物的量开始减少 D．两曲线的交点表示光合作用制造 的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
例3
考查角度 试题来源
光合作用原理、实验设计 2008 ·宁夏高考
为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧 细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件， 这些条件是： A、光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B、光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C、黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D、黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液