冀教版小学科学六年级上册 第16课《食品的加工》课件

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冀教小学科学三年级上册《16食品的加工》word教案(2)

冀教小学科学三年级上册《16食品的加工》word教案(2)

食品的加工活动目标:1.将搜集到的同一种食品的各种包装按照自己制定的标准进行分类。

2.设计一种新的食品,并能想别人介绍自己设计的新食品。

课时安排:用2课时完成。

第一课时完成活动1,拓展活动1和拓展活动2的部分内容;第二课时完成活动2。

帮助牛奶上餐桌一、活动目标:1.描述牛奶加工、运输等过程,并说明在这些过程中用到了那些技术和设备。

2.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

二、活动过程:1.题导入:我们每天吃到许多食物,多数食物是经过加工后使用的,那么食品是怎样被加工的,又是如何保鲜的?学生可能没有关注过,有的同学甚至认为牛奶是从楼下的牛奶箱中来的。

2.织学生观察牛奶加工和运输过程图或卡片,分析每副图的内容,并将这些图的正确顺序排列出来。

3.引导小组同学进行讨论,说说那些人在为我们能喝道纯净的牛奶而忙碌,以及牛奶的加工和运输过程中会用到那些技术和设备。

描述一道常吃的菜是怎样制作的一、活动目标:1.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

2.并能记录一种食物的烹饪过程。

3.具体说出一些厨具如何提高工作效率。

二、活动过程:1.节课已经让学生回家观察家长做饭的过程,并注意纪录加工步骤以及用到的厨具等,并能说出这些厨具给我们带来得便利。

2.议播放一段食品烹饪的录像片,让学生仔细观看,然后进行讨论并完成记录表中。

3.果有时间,可让学生围绕记录结果开展交流。

收集一种食品的包装活动目标:1.说出食品包装也是食品加工过程的一个环节2.受食品包装技术包括材料选用在不断变化。

3.自定标准,对各种包装进行简单分类。

活动过程:1.由教师展示自己收集的食品包装,启发学生模仿教师的办法选择一种自己喜爱的食品,收集他的各种包装。

2.鼓励学生自定标准对收集到的各种包装进行简单分类,如按袋装、简装、品装;按纸、朔料、玻璃等包装,并用旧像册或集邮册或厚书加以保存;可以选一两样贴在书上。

设计新食品活动目标:1.注科学家研制的新食品。

2.仿科学家的工作,大胆想象,发挥创造力,自己设计新食品。

食品加工过程中的单元操作课件

食品加工过程中的单元操作课件

VS
切分技术
包括手动切分和机械切分,根据食品的特 性和生产需求选择合适的切分方式,确保 切分效率和切面质量。
热处理设备与技术
热处理设备
包括烤箱、微波炉、蒸柜等,用于对食品进行加热处理,杀灭食品中的细菌和微生物。
热处理技术
包括低温慢烤、高温快烤、蒸煮等,根据食品的种类和特性选择合适的热处理方式,确 保食品的卫生质量和口感。
确保原料的质量符合标准,无过期、 变质等问题。
原料追溯
建立原料追溯体系,确保原料来源可 靠,可追溯。
原料储存
合理安排原料的储存环境,避免因温 度、湿度等环境因素影响原料质量。
加工过程质量控制
加工工艺控制
严格按照加工工艺进行操 作,确保加工过程的稳定 性和一致性。
设备维护与清洁
定期对加工设备进行维护 和清洁,确保设备正常运 行,防止污染。
目的
食品加工的主要目的是为了延长食品的保质期、提高食品的 品质、增加食品的多样性、便于食品的运输和销售等。
食品加工的分类
01
02
03
按加工方式
食品加工可分为机械加工 、化学加工、生物加工和 综合加工等。
按加工深度
食品加工可分为初级加工 、中级加工和深加工等。
按加工对象
食品加工可分为果蔬加工 、谷物加工、肉类加工、 乳制品加工等。
食品加工过程中涉及到许多先进的科学技 术和方法,能够推动科技进步和创新,促 进相关产业的发展。
02
食品加工过程中的单元操作
清洗与整理
清洗
去除食品表面的污垢、农药残留 和微生物,确保食品安全。
整理
对食品进行分级、挑选和整理, 以满足后续加工要求。
切分与破碎
切分

《食品加工新技术》PPT课件

《食品加工新技术》PPT课件
第六章 食品加工 新技术 (jiā gōng)
栅栏技术 微胶囊造粒技术P210 现代(xiàndài)生物技术在食品加工中的应用
第一页,共21页。
栅栏 技术 (zhà lan)
一、栅栏技术的提出
大部分食品保藏技术都是基于延缓或阻碍微生物生长的原理,
通过控制一些能影响微生物生长和生命活动的因素如温度、 水分活度、氧化还原势、pH、营养物质、O2以及化学防腐剂 等来达到保藏目的。如将上述这些阻碍微生物生长的因素 联合起来应用,达到同样保藏效果将比单一控制其中某一 因素的条件温和得多。
第十五页,共21页。
• 3、饴糖、麦芽糖的生产 • 饴糖在我国已有2000多年的历史,是用米饭同谷芽
一起加热保温做成的。发芽的谷子内含丰富的α-淀 粉酶和β-淀粉酶,淀粉在这两种酶的作用下被水解 成麦芽糖、糊精与低聚糖等。近年来国内饴糖已改 用碎米粉等为原料,先用细菌淀粉酶液化,再加少 量(shǎoliàng)麦芽浆糖化,这种新工艺使麦芽用量由10 %减到1%,而且生产也可以实现机械化和管道化, 大大提高了效率,节约了粮食。
—例如肉制品在储存过程中要降低能耗,可以考虑用
耗能少的因子(如Aw和pH值等)替代耗能大的因子t, 因为抑制食品微生物的栅栏因子在一定程度上可 以相互替换。
—再例如果蔬罐头加工中,可通过降低pH值,达到降低杀 菌(shā jūn)温度(F)和缩短杀菌(shā jūn)时间的目的。
第五页,共21页。
微胶囊造粒技术(jìshù)
第十七页,共21页。
• 中性及酸性蛋白酶可用于肉类的软化(ruǎnhuà)、调味料、 水产加工、制酒、制面包及奶酪生产。
• 目前已获得的制品有: • 用木瓜蛋白酶制成嫩肉粉,使肉食嫩滑可口;用

食品加工技术与方法PPT课件

食品加工技术与方法PPT课件

(2) 照射量及其单位
照射量(Exposure)是用来量度X射线或g射线在空气中 电离能力的物理量,其单位为伦琴(R)。
(3)吸收剂量及其单位 被照射物质所吸收的射线的能量称为吸收量,其单 位为J/kg,专用名为戈瑞(Gy),或拉德(rad) 。
2021/3/24
授课:XXX
6
2、食品辐射效应
(1) 食品辐射的物理效应 a. g射线和X射线的作用
2021/3/24
授课:XXX
28
超临界流体萃取技术
1.超临界流体的概念
物质有三中状态,气态,液态和固态。 除了这三中常见的状态外物质还有另的一些状态,如等离子状态、
超临界状态等。
2. 超临界流体的特性
超临界状态下的流体对溶质的溶解度大大地增加了,一般可达几个数 量级,而在某些条件下甚至可达到按蒸气压计算的1010倍;
2021/3/24
授课:XXX
5
第三节 食品的辐照效应
1、辐射术语与单位
(1)放射性强度的单位
放射性强度是度量放射性强弱的物理量,常用的单位 有居里(Ci)、贝克(Bq)和克镭当量。
辐射强度也可用辐射线的能量来表示,辐射能量德单位 是电子伏特(eV),它表示任何带单位电荷的粒子弹其 越过1V点位差时所需的能量。
2021/3/24
授课:XXX
8
辐射化学效应的强弱用G值表示,所谓G值就是介 质中每吸收100eV能量时发生变化的分子数。
例如,麦芽糖溶液经过辐射发生降解的G值为4.0, 则表示麦芽糖溶液每吸收100eV的辐射能,就有4个麦 芽糖分子发生降解。不同介质的G值可能相差很大,G 值大的,辐射引起的化学效应较强烈;G值相同者, 吸收剂量大者所引起的化学效应较强烈。例如G值等 于3,吸收剂量为1Mrad时,每千克介质发生变化的摩 尔数为3.1×10-6,剂量提高到6Mrad时,则每千克发 生变化的摩尔数达1.9×10-2。

食品加工第一课时

食品加工第一课时

食品的加工(第一课时)教学目标:1、描述牛奶加工、运输等过程,并说明在这些过程中用到了哪些技术和设备。

2、认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

3、能够记录一种食物的烹饪过程。

4、能够具体说出一些厨具如何提高工作效率。

教学重点:1、了解牛奶的加工及运输过程。

2、能够了解一种食物的烹饪过程。

教学过程:一、导入1、我们每天都会吃到许多食物,多数食物是经过加工后才能够食用的,那么食品是怎样加工的,又是如何保鲜的呢?二、新授1、昨天,老师要你们收集调查你感兴趣的美味食品的生产加工过程,你们了解的怎么样了呢?2、你们调查了这些食品,那你们对这些美味食品了解到多少呢?试着说给你们小组的同学听。

学生在组内相互交流、介绍自己调查到的食品。

(出示课件)3、谁愿意到前面来和全班同学一起分享你调查的美味。

学生自由到台前展示。

4、都非常不错,说得非常好。

真了不起!5、接下来我们就一起来看看书中列举出来的,我们每天都喝的牛奶,是怎么生产加工的呢?我们一起来帮助牛奶上餐桌吧!(板书:帮助牛奶上餐桌)6、组织学生观察牛奶加工和运输过程的图片,分析每幅图的内容。

(A图:分装牛奶称重的场景;B图:挤牛奶的场景;C图:出售加工好牛奶的场景;D 图:牛奶加工灭菌的场景;E图:加工好的成品牛奶运输销售的场景。

)7、你们能够通过你们的理解和生活经验,能将这些图的正确顺序排列出来吗?要正确的排序,才能够喝到牛奶哦。

自己想一想吧!(出示课件)8、请同学说怎么排序,为什么?9、同学们都很聪明,轻轻松松的就排好序了。

10、接下来,请同学们小组进行讨论,说一说哪些叔叔阿姨在为了我们能喝到纯净的牛奶而忙碌?(出示课件)11、想一想,小组讨论一下,牛奶在加工的过程中用到了哪些技术和设备?请同学说。

(出示课件)12、昨天,老师已经让小朋友们回家观察家长做饭的过程,并注意记录加工步骤以及用到的厨具等。

13那么有哪个小朋友能够描述一道菜是怎样制作的?你能够说出这些厨具给我们带来的便利吗?请同学说。

2019版冀教小学科学三上《16食品的加工》word教案(2)

2019版冀教小学科学三上《16食品的加工》word教案(2)

食品的加工活动目标:1.将搜集到的同一种食品的各种包装按照自己制定的标准进行分类。

2.设计一种新的食品,并能想别人介绍自己设计的新食品。

课时安排:用2课时完成。

第一课时完成活动1,拓展活动1和拓展活动2的部分内容;第二课时完成活动2。

帮助牛奶上餐桌一、活动目标:1.描述牛奶加工、运输等过程,并说明在这些过程中用到了那些技术和设备。

2.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

二、活动过程:1.题导入:我们每天吃到许多食物,多数食物是经过加工后使用的,那么食品是怎样被加工的,又是如何保鲜的?学生可能没有关注过,有的同学甚至认为牛奶是从楼下的牛奶箱中来的。

2.织学生观察牛奶加工和运输过程图或卡片,分析每副图的内容,并将这些图的正确顺序排列出来。

3.引导小组同学进行讨论,说说那些人在为我们能喝道纯净的牛奶而忙碌,以及牛奶的加工和运输过程中会用到那些技术和设备。

描述一道常吃的菜是怎样制作的一、活动目标:1.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

2.并能记录一种食物的烹饪过程。

3.具体说出一些厨具如何提高工作效率。

二、活动过程:1.节课已经让学生回家观察家长做饭的过程,并注意纪录加工步骤以及用到的厨具等,并能说出这些厨具给我们带来得便利。

2.议播放一段食品烹饪的录像片,让学生仔细观看,然后进行讨论并完成记录表中。

3.果有时间,可让学生围绕记录结果开展交流。

收集一种食品的包装活动目标:1.说出食品包装也是食品加工过程的一个环节2.受食品包装技术包括材料选用在不断变化。

3.自定标准,对各种包装进行简单分类。

活动过程:1.由教师展示自己收集的食品包装,启发学生模仿教师的办法选择一种自己喜爱的食品,收集他的各种包装。

2.鼓励学生自定标准对收集到的各种包装进行简单分类,如按袋装、简装、品装;按纸、朔料、玻璃等包装,并用旧像册或集邮册或厚书加以保存;可以选一两样贴在书上。

设计新食品活动目标:1.注科学家研制的新食品。

2.仿科学家的工作,大胆想象,发挥创造力,自己设计新食品。

小学教育ppt课件教案食品加工与食品安全

小学教育ppt课件教案食品加工与食品安全
应对现实生活中的问题
近年来,食品安全问题频发,本课程将帮助学生识别问题食品,预防食物中毒 等事件的发生。
教学目标与要求
知识目标
掌握食品加工基本原理和食品安全基 础知识。
能力目标
情感、态度和价值观目标
培养学生的食品安全意识和社会责任 感,形成关注健康、珍爱生命的价值 观。
能够分析食品加工过程中的卫生问题 ,具备基本的食品安全判断能力。
学习心得分享
学生们分享了自己在学习过程中的心得体会,包括学习方法 、学习态度、学习收获等方面的感悟。
未来发展趋势预测
食品加工技术发展趋势
随着科技的进步,食品加工技术将不断创新,包括新型加工技术、智能化加工装备等方面 的应用。
食品安全监管趋势
食品安全监管将更加严格,包括完善法律法规、加强监管力度、提高检测技术等方面的措 施,以保障人民群众的身体健康。
介绍蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养素在人 体中的作用和需求量。
食物中的营养素来源
讲解不同食物中营养素的含量和分布,帮助学生了解食物的营养价 值。
营养素的消化吸收
阐述人体对营养素的消化吸收过程,以及不同营养素之间的相互作 用。
健康饮食习惯培养策略
三餐规律饮食
强调早餐的重要性,鼓励学生按时吃早餐,并保证三餐饮食均衡。
食品加工制作规范
要求学校食堂在食品加工制作过程中 ,严格遵守卫生规范,确保食品加工 安全。
食品添加剂使用管理制度
规范学校食堂食品添加剂的使用和管 理,确保食品添加剂使用合法、安全 。
04
各类食品的加工与制作技巧
主食类食品制作实例
01
02
03
米饭制作
选择优质大米,清洗后浸 泡30分钟,加水煮熟,注 意火候控制,避免糊锅。

食品加工技术概述PPT课件

食品加工技术概述PPT课件
技能目标2
3
1
1.掌握主 要产品原 辅料的验 收技能
2
2.掌握果 蔬制品 的加工 技能
3.掌握 软饮料 的加工 技能
6
技能目标2
1
4.掌握焙 烤食品的 加工技能
2
5.掌握肉 制品的 加工技 能
3
6.掌握乳 制品的加 工技能
7
技能目标2
1
7.掌握水 产品的加 工技能
2
8.掌握豆 制品的 加工技 能
发酵食品生产技术 功能食品加工技术

现代仪器分析、 食品添加剂应 用技术、焙烤 食品加工技术、 烹饪工艺技术、 凉茶生产技术、 休闲食品加工 技术、食品感 官分析、食品 调味技术、食 品包装与机械、 食品掺伪检验 技术、食疗药 膳制作技术等
专业基础平台 模块 岗位
专业拓展平台4
五、课程教学目标
1、知识知识目点标1
383.职业素质来自标1)方法能力:自学能力、分析能力、操作能力、
表达能力、创新能力。
2)社会能力:
合作能力、组织能力、发展能力、
适应能力。
核心职
3)核心能力:
业素质
——发现问题、分析问题、解决问 题能力。
9
七、课程教学的主要内容 1、学时分配
总学时:90 其中:讲授:54
实验实训:36
10
2、教学安排:
1 单元1 食品加工技术概述
1
2 单元2 果蔬加工技术
5
3 单元3 软饮料加工技术
16
4 单元4 焙烤及膨化食品加工技术
16
5 单元5 肉制品加工技术
4
6 单元6 乳制品加工技术
6
7 单元7 水产品加工技术

冀教版小学科学三年级上册《16食品的加工》教案(1)

冀教版小学科学三年级上册《16食品的加工》教案(1)
教学后记:
使学生学会正确观察,并从现象中得到结果的科学方法。学生通过尝试新鲜水水果与加工食品,都认为加工食品与天然食品的味感很好,各有各的好处。在尝试食品过程中学生懂得了加工食品的重要性。
学生在组内相互交流、介绍自己调查到的食品。
师:谁愿意到前面来和全班同学一起分享你的美味?
学生自由到台前展示。(教师鼓励有创意的介绍方式)
师颖的!今天我们的好朋友——小鼠标也赶来参加我们的活动了,小鼠标可是这方面的专家哟!它有问题要考你们呢?
课件出示小鼠标:你们知道食品设计师在设计当中要注意哪些方面的问题吗?
学生汇报、补充。
小鼠标:我也带来了一大堆很特别的“美味食品”呢!想瞧瞧吗?
课件展示一些新的科技食品并附该食品介绍。
学生交流看了这些食品后的感受,说说自己最喜欢哪一种,为什么?
师:从这些产品中你受到了哪些启示?
学生畅所欲言,自由发表各自看法。
4.能倾听和尊重同学对自己的设计提出的意见和建议。
【教学准备】
各种食品和包装袋,一些新科技食品的相关资料、设计卡、课件等。
【教学过程】
师:上节课我们学习了食物的营养。课后,老师让同学们收集、调查一些你感兴趣的食品,说说你调查了哪些食品?
生1:薯片。
生2:果奶。
生3:火腿肠
师:对这些美味食品,你们调查了解到多少,试着说给你们小组的同学听!
师:假如你是一名食品设计师,你最想设计一种什么食品?它的优点在哪里?……
学生交流之后,边设计边填写设计卡。
(小鼠标建议:召开一个“食品发布会”!)
学生介绍自己设计的新食品。
教师组织学生互评(如有问题,可讨论改进方法。)
小结
今天,在这个别开生面的“食品发布会”上,我们这么多的小设计师精彩的食品设计,让老师大开眼界,相信将来,由于在座大家的努力一定会有更精彩的“美味食品”问世,教师期待着不久的将来的一个更大的“食品发布会”!

食品加工操作PPT课件

食品加工操作PPT课件

食品原料、食品添加剂进货 查验记录制度
★目的:使用安全食品原料和食品
添加剂
食品加工操作PPT课件
法规要求
食品加工操作PPT课件
《中华人民共和国食品安全法》
n 第三十九条
n
食品经营者采购食品,应当查验供货者的许可证和食品
合格的证明文件。
n
食品经营企业应当建立食品进货查验记录制度,如实记
录食品的名称、规格、数量、生产批号、保质期、供货者名
《餐饮服务食品采购索证索票管理规定》
n 第十四条 采购乳制品的,应当查验、索取并 留存供货方盖章(或签字)的许可证、营业执 照、产品合格证明文件复印件。
n 第十七条 食品、食品添加剂及食品相关产品 采购入库前,餐饮服务提供者应当查验所购产 品外包装、包装标识是否符合规定,与购物凭 证是否相符,并建立采购记录。鼓励餐饮服务 提供者建立电子记录。
食品加工操作PPT课件
《餐饮服务食品安全操作规范》
n (三)冷藏、冷冻柜(库)应有明显区分标识。 冷藏、冷冻贮存应做到原料、半成品、成品严格 分开放置,植物性食品、动物性食品和水产品分 类摆放,不得将食品堆积、挤压存放。冷藏、冷 冻的温度应分别符合相应的温度范围要求。冷藏、 冷冻柜(库)应定期除霜、清洁和维修,校验温 度(指示)计。
食品加工操作PPT课件
采购时索取购物凭证
n 采购时索取购物凭证
n 为便于溯源,采购时应索取发票或购物凭 证。
n 送货上门的,必须确认供货方有许可证, 并留存对方的联系方式,以便发生问题时 可以追溯。
食品加工操作PPT课件
索证注意事项
n 许可证的经营范围应包含所采购的食品原 料。
n 检验合格证、生产批准证书上产品的名称、 生产厂家、生产日期或批号等与采购的食 品应一致。

冀教小学科学三上《16食品的加工》word教案1

冀教小学科学三上《16食品的加工》word教案1

食品的加工【教学目的】1.关注科学家研制的新食品。

2.愿意模仿科学家的工作,大胆想像,发挥创造力,自己设计新食品。

3.能用语言、图表等表述自己设计的新食品。

4.能倾听和尊重同学对自己的设计提出的意见和建议。

【教学准备】各种食品和包装袋,一些新科技食品的相关资料、设计卡、课件等。

【教学过程】师:上节课我们学习了食物的营养。

课后,老师让同学们收集、调查一些你感兴趣的食品,说说你调查了哪些食品?生1:薯片。

生2:果奶。

生3:火腿肠师:对这些美味食品,你们调查了解到多少,试着说给你们小组的同学听!学生在组内相互交流、介绍自己调查到的食品。

师:谁愿意到前面来和全班同学一起分享你的美味?学生自由到台前展示。

(教师鼓励有创意的介绍方式)师:大家真了不起,把食品介绍得这样全面,特别是宣传方式,真够新颖的!今天我们的好朋友——小鼠标也赶来参加我们的活动了,小鼠标可是这方面的专家哟!它有问题要考你们呢?课件出示小鼠标:你们知道食品设计师在设计当中要注意哪些方面的问题吗?学生汇报、补充。

小鼠标:我也带来了一大堆很特别的“美味食品”呢!想瞧瞧吗?课件展示一些新的科技食品并附该食品介绍。

学生交流看了这些食品后的感受,说说自己最喜欢哪一种,为什么?师:从这些产品中你受到了哪些启示?学生畅所欲言,自由发表各自看法。

师:假如你是一名食品设计师,你最想设计一种什么食品?它的优点在哪里?……学生交流之后,边设计边填写设计卡。

(小鼠标建议:召开一个“食品发布会”!)学生介绍自己设计的新食品。

教师组织学生互评(如有问题,可讨论改进方法。

)小结今天,在这个别开生面的“食品发布会”上,我们这么多的小设计师精彩的食品设计,让老师大开眼界,相信将来,由于在座大家的努力一定会有更精彩的“美味食品”问世,教师期待着不久的将来的一个更大的“食品发布会”!教学后记:使学生学会正确观察,并从现象中得到结果的科学方法。

学生通过尝试新鲜水水果与加工食品,都认为加工食品与天然食品的味感很好,各有各的好处。

冀教小学科学三上《16食品的加工》word教案(2)

冀教小学科学三上《16食品的加工》word教案(2)

食品的加工活动目标:1.将搜集到的同一种食品的各种包装按照自己制定的标准进行分类。

2.设计一种新的食品,并能想别人介绍自己设计的新食品。

课时安排:用2课时完成。

第一课时完成活动1,拓展活动1和拓展活动2的部分内容;第二课时完成活动2。

帮助牛奶上餐桌一、活动目标:1.描述牛奶加工、运输等过程,并说明在这些过程中用到了那些技术和设备。

2.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

二、活动过程:1.题导入:我们每天吃到许多食物,多数食物是经过加工后使用的,那么食品是怎样被加工的,又是如何保鲜的?学生可能没有关注过,有的同学甚至认为牛奶是从楼下的牛奶箱中来的。

2.织学生观察牛奶加工和运输过程图或卡片,分析每副图的内容,并将这些图的正确顺序排列出来。

3.引导小组同学进行讨论,说说那些人在为我们能喝道纯净的牛奶而忙碌,以及牛奶的加工和运输过程中会用到那些技术和设备。

描述一道常吃的菜是怎样制作的一、活动目标:1.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

2.并能记录一种食物的烹饪过程。

3.具体说出一些厨具如何提高工作效率。

二、活动过程:1.节课已经让学生回家观察家长做饭的过程,并注意纪录加工步骤以及用到的厨具等,并能说出这些厨具给我们带来得便利。

2.议播放一段食品烹饪的录像片,让学生仔细观看,然后进行讨论并完成记录表中。

3.果有时间,可让学生围绕记录结果开展交流。

收集一种食品的包装活动目标:1.说出食品包装也是食品加工过程的一个环节2.受食品包装技术包括材料选用在不断变化。

3.自定标准,对各种包装进行简单分类。

活动过程:1.由教师展示自己收集的食品包装,启发学生模仿教师的办法选择一种自己喜爱的食品,收集他的各种包装。

2.鼓励学生自定标准对收集到的各种包装进行简单分类,如按袋装、简装、品装;按纸、朔料、玻璃等包装,并用旧像册或集邮册或厚书加以保存;可以选一两样贴在书上。

设计新食品活动目标:1.注科学家研制的新食品。

2.仿科学家的工作,大胆想象,发挥创造力,自己设计新食品。

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【小学科学】2019最新冀教小学科学三上《16食品的加工》word教案(2)活动目标:1.将搜集到的同一种食品的各种包装按照自己制定的标准进行分类。

2.设计一种新的食品,并能想别人介绍自己设计的新食品。

课时安排:用2课时完成。

第一课时完成活动1,拓展活动1和拓展活动2的部分内容;第二课时完成活动2。

帮助牛奶上餐桌一、活动目标:1.描述牛奶加工、运输等过程,并说明在这些过程中用到了那些技术和设备。

2.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

二、活动过程:1.题导入:我们每天吃到许多食物,多数食物是经过加工后使用的,那么食品是怎样被加工的,又是如何保鲜的?学生可能没有关注过,有的同学甚至认为牛奶是从楼下的牛奶箱中来的。

2.织学生观察牛奶加工和运输过程图或卡片,分析每副图的内容,并将这些图的正确顺序排列出来。

3.引导小组同学进行讨论,说说那些人在为我们能喝道纯净的牛奶而忙碌,以及牛奶的加工和运输过程中会用到那些技术和设备。

描述一道常吃的菜是怎样制作的一、活动目标:1.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。

2.并能记录一种食物的烹饪过程。

3.具体说出一些厨具如何提高工作效率。

二、活动过程:1.节课已经让学生回家观察家长做饭的过程,并注意纪录加工步骤以及用到的厨具等,并能说出这些厨具给我们带来得便利。

2.议播放一段食品烹饪的录像片,让学生仔细观看,然后进行讨论并完成记录表中。

3.果有时间,可让学生围绕记录结果开展交流。

收集一种食品的包装活动目标:1.说出食品包装也是食品加工过程的一个环节2.受食品包装技术包括材料选用在不断变化。

3.自定标准,对各种包装进行简单分类。

活动过程:1.由教师展示自己收集的食品包装,启发学生模仿教师的办法选择一种自己喜爱的食品,收集他的各种包装。

2.鼓励学生自定标准对收集到的各种包装进行简单分类,如按袋装、简装、品装;按纸、朔料、玻璃等包装,并用旧像册或集邮册或厚书加以保存;可以选一两样贴在书上。

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18
酱油的颜色是深好还是浅好?
酱油的颜色深好还是浅好,是不能够来论证营 养高低的,深颜色的酱油加工是有三个过程的: 首先酱油里面的赖氨酸经过微生物多酚氧化酶 的催化以后,氧化剂合成了黑的色素; 第二个过程,酱油里面糖分、氨基酸、蛋白质, 也是经过化学反应氧化剂合成叫类黑素; 第三过程是糖经过加热以后,变成了焦糖,所 以颜色都深了。
19
酱油的颜色是深好还是浅好?
这个加工过程实际上就已经把酱 油里的营养成分大大的降低了。 所以说黑色的酱油它的营养价值 并不高,浅色的酱油,没有经过 这么大的损失的过程,浅色的酱 油里面营养成分相对来说价值是 高的,要论颜色来说,浅颜色未 必比深颜色的营养价值差。
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高油温炸胡萝卜丝对不对?
从我们营养学来讲,要保留食物的营养成分,我们 提倡素炸,这样能降低营养成分的丢失 更主要的炸制的过程中在要外面挂糊,这样起一个 保护作用 炸制过程中,胡萝卜里的胡萝卜素已经溶在油里面 如果油多的话,得不到胡萝卜素为 您体内提供的营养素 所以我们说提倡要用多少、炸多少、 吃多少,尽可能不要大量用油
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肉和鱼的加工要注意?
首先说肉保鲜,当然是现买现吃最好了 但要把肉放在冰箱里,就不能够让它反复的 解冻,在化的过程中,不能够用热的东西加 热,否则会把细胞膜破坏,大大的降低它的 营养成分 提倡拿出来以后放在空气中,正常自然的解 冻,或者把它放在凉水里慢慢解冻。
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炒菜时何时添加酱油等 调料更合适?
炒菜的酱油有深色有浅色,人们吃的时候, 注重菜的颜色的时候,就很少考虑到酱油的 应有成分的问题 首先在加工过程中,我们提倡后放酱油,这 样能够将酱油中的有效的氨基酸和营养成分 能够保留,本身酱油加工中,因为一个高温 发酵的过程中,这个过程中,已经对蛋白质、 氨基酸大大的损失了,如果我们先做的话, 它的营养成分基本耗尽了。
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鸡精味精是不是要同时放?
在做鱼的过程中,本身就产生氨 基酸钠,有增鲜剂了,就不必要 再放了 更主要是在加工过程中不是先放 味精和鸡精,而是后放的 鸡精和味精有一大特点,不能超 过120度,否则会产生严重的致 癌物 所以我们提倡用鸡精和味精的时 候,一定要后放,而不是先放。
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五多五少保健康
多吃天然无污染的蔬 果 多吃五谷杂粮 多吃豆类及豆制品 多吃奶类及奶制品 多吃鱼及菌类海藻类
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做鱼是不是要用料酒?
做鱼要用料酒是有它的道理的,首 先大家都知道做鱼放料酒是去腥, 实际上还增鲜 鱼的腥味是由氨基来组成的,放入 料酒以后,把氨基的成分溶解在酒 里面了,当你加热时就随着酒精走 了,这样就去腥了 更主要的是料酒里面含有氨基酸的 成分,可以跟烹制过程中盐的结合 产生氨基酸钠,这样为菜增鲜了。
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菜应该先切还是先洗?
菜肯定先洗后切,能手撕的都不要切,因为 先切了的话,营养素就暴露在空气中,容易 被氧化,有效的营养成分打折扣了。
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为什么不提倡用刀切呢?
因为菜刀上有铁,蔬菜里含有维C,两个碰 在一起的时候,被氧化了。
2014-10-11
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黄瓜和茄子要不要去皮?
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鱼鳞可弃不可弃?
鱼的加工过程中,大家都是首先要把鱼鳞去掉了 鱼鳞不可弃,弃掉鱼鳞非常可惜,因为可以用鱼鳞 来治病,比方在古汉的时候,我们用鲫鱼、鲤鱼的 鳞熬制成冻,治妇女的失血过多等一些妇科病 到现在鱼鳞也是非常值得提倡和使用的,里面含有 丰富的维生素、矿物质、钙 有的人说鱼鳞比较硬,不好加工。可以把鱼鳞洗净 以后把它捣碎,放在锅里面搁上葱、姜、蒜佐料, 把它做成冻也是一道非常好的菜,所以鱼鳞不可弃4芹菜叶有没有营养价值?
芹菜叶当然是有营养价值的,从整个芹菜来 讲,芹菜降压的最大的功效应该是在叶上和 头上,而不是在茎上。 做馅的时候也可以打在馅里面用。
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油菜菠菜可不可以去根?
油菜、菠菜,包括我们刚才说的芹菜头、莴 笋叶,都应该提倡物尽其才,让每一个食物 都也它的价值,菠菜头里面也含有丰富的维 生素C、矿物质,它的含量不低于菜叶的, 所以在烹制过程中是不要抛弃它的 同时如果把菠菜头单独的搁水煮煮,也是一 个非常好的解酒的饮料,比我们去喝酒之后 喝浓茶、喝醋要健康多了。
少吃被农药污染的蔬果 少吃被重金属污染的食物 少吃含亚硝酸盐的食物 少吃熏烤的食品 少吃含添加剂的食物
营养师的四乐:苦中作乐,助人为乐,自得其乐,知足常乐。
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炒菜时如何正确使用油?
调和油在锅上冒烟的炒制法,从烹调角度讲不觉 得是问题,但是从营养角度讲,是非常值得引起 重视的 因为现在的油有调和油、压榨的花生油、橄榄油, 在烹制的过程中方法都是不一样的 用豆油这些调和油时,可以在锅里加热一下,放 入一点馒头,可以吸取一些油里面的渣子,也不 要让它冒这么大的烟,油温在150~180℃是比较 合适的。
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哪些菜是可以在水里焯一下, 而不会丢失营养的?
在水里焯首先纠正一个概念,这个不丢失营养,首 先在水里焯,看一看蔬菜是不是含草酸,如果含草 酸的蔬菜是一定要从水里焯的。含草酸的食物,比 如说菠菜、竹笋,都是含高的草酸,一直要跟水里 焯一下再来烹制,否则会影响食物里钙的吸收。 还有一种焯的过程中,我们往水里一定要滴一点油, 让水的加热比较均匀比较快,然后蔬菜进去以后焯, 焯菜的过程中,一定要让水没过菜,这样减少菜在 空气中的氧化过程。
黄瓜和茄子如果去皮的话,茄子就算在白色 里面了,黄瓜也不在绿色里面,它的价值就 在皮里面,尤其茄子皮,人们都把它扒掉了 其实是经过处理可以吃的,而且茄子皮里面 含有维生素B,维生素B和维生素C是一对 很好的搭档,我们摄入了充足的维C,这个 维C的代谢过程中是需要维生素B的支持的。
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还有哪些蔬菜水果 不要去皮?
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蔬菜要不要多泡多洗?
蔬菜多泡多洗,大家可能有一个心理上的问 题,觉得蔬菜里面有农药,就想泡一泡,如 果泡三四个小时太长了,因为泡制的过程中, 实际上农药是一个反渗透,倒渗到蔬菜里面 去了,所以我们提倡蔬菜应该是勤冲洗,另 外我们还可以用60度左右的水,来把蔬菜烫 制一下,拿出以后也能够降低里面农药的含 量,或者用盐水浸泡,这样不单纯是为了去 农药,而是为了杀菌。
还有我们吃的水果,苹果不提倡去皮的。
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胡萝卜和白萝卜 可以一起食用吗?
胡萝卜和白萝卜首先是不适宜一起制作的, 因为白萝卜是补气的,胡萝卜是泄气的,一 补一泄搭在一起,没有发挥两个食物的优势 同时胡萝卜里有一种物质叫抗坏血酸效素, 它能够降低白萝卜里的抗坏血酸,这样把白 萝卜的作用也降低了,从成分讲和从食物的 功效讲,两个搭配在一起不能够发挥食物自 身的优势。
食品加工
厨房里有营养学吗?
食品加工与烹饪 过程处处都有 营养学
2014-10-11
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早上吃好,中午吃饱, 晚上吃少 ,有道理吗?
我们常讲早餐吃好,早晨应该是补阳,下午要补阴, 阳性的食物就是一些发热的动物食物,还有口味是 辛辣的,这样的食物叫成是阳性的,适合于早晨吃, 上午吃。 中午这顿饭应该是阴阳结合,互相搭配的一些菜。 阴就是常说的滋阴的,比方说蔬菜、水产品,还有 相应的豆制品,这都是常讲的滋阴的。 晚餐要吃的相对来说有利于消化,比较素淡一点的, 比方吃一些蔬菜,这样的话有利于消化,更利于晚 上的睡眠。
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择芹菜要不要去筋?
我们吃蔬菜,首先要考虑芹菜要摄取它的纤 维素,如果我们在择这个过程中,把筋去掉 了,就大大的伤耗了纤维素的含量 我们可以采取的方式是这样的,长纤维短处 理,我们可以斜切,这个纤维素也可以存在, 而且也不影响口感, 这样纤维素断了,而且成分还是有的,还是 尝试着吃馅,所以筋是不同意去掉的。
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