《丁丁冬冬学识字》：《带木字旁的字》 第一课时教案
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_1
北师大版实验教材小学语文一年级下册《丁丁冬冬学识字》第一课时教学设计教材分析：《丁丁冬冬学识字》是北师大版小学语文一年级下册一个集中识字单元。
本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，分别学习带木字旁、草字头和竹字头的字，引导学生感知汉字表意这个特点。
本课是学习带木字旁的字，由四部分内容组成，第一部分是理解带木字旁的字词，初步发现“木”表意的特点；第二部分是自学由带木字旁的字组成的词语；第三部分是读背两组诗句，理解带木字旁的字；第四部分是识字、写字。
这些内容的学习共分两课时，本节课是第一课时，重点带领学生学习第一部分和第二部分的内容，通过学习，引导学生感知木字旁表示的意思，从而在生活中识字。
教学目标：1、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点。
2、认读12个生字，在生活中发现和理解一些带木字旁的字。
3、指导学生准确书写“材”和“休”。
教学重点：认读12个生字，在生活中发现和理解带木字旁的字教学难点：学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点教学（具）准备：1、多媒体课件2、学生提前搜集的带有木字旁的字教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？2、这节课，我们将和丁丁冬冬一起进入奇妙的生字王国做游戏。
3、出示课题，板书课题。
二、游戏识字，初步感知木字旁表示的意思。
1、先和老师做个猜字的游戏吧。
（教师课件出示树木图和小篆“木”字，让学生根据画面猜字。
）2、谁知道人们用“木”表示什么呢？3、课件出示词语“树木”认读，并讲解这个“木”字表示树木的意思。
4、现在我们的朋友丁丁冬冬要给大家表演一个有趣的“字形变化小魔术”，请同学们认真的看。
（课件出示：“森”字点击变成三棵品字形排列的树，逐渐变成三个“木”字，再靠拢组成“森”；“林”字点击变成两棵树分开，逐渐变成两个“木”字，再靠拢组成“林”。
）5、看完这个魔术，你们发现了什么呢？有什么想和大家说的呢？（引导学生感知“木字旁”所表示的意思与树木相关。
）6、指导学生认读、识记词语“森林”。
《丁丁冬冬学识字一》教学设计
《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计之一王红梅教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。
课时安排：五课时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目的:1。
学习两组形近字，认识声旁表音的功能2。
练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。
3。
学习利用声旁认字教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。
教学方法:猜字法，练习法学法指导激发学生学习汉字的兴趣，给字编故事来帮助区别，记忆。
教学课时: 两课时教学过程: 第一课时一。
学习认读生字1。
让学生说说自己认识哪个字。
2。
说说你准备用怎样的方法来区别:“肖。
霄。
捎。
梢稍这几个字。
3。
教师对大家的办法进行评价。
二。
学习生字1。
教师对简单的生字，如:消灭。
削。
拥抱直接听写，让学生有针对性的进行学习。
2。
让学生互相讨论，你准备怎样记住这些生字。
3。
让学生给生字口头组词。
4。
指导书写。
三。
读词语1。
让学生知道肖做声旁时，一般用来表韵母，包做声旁时一般也用来表韵母。
2。
读词语时用猜字法。
3。
采用多种形式让学生读词语。
4完成猜加点字的读音板书设计：丁丁冬冬学识字xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng 肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时一、认一认组词1、给青加上不同的偏旁组成新字。
小学语文《丁丁冬冬学识字》教案
小学语文《丁丁冬冬学识字》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《丁丁冬冬学识字》，掌握一定的汉字认读和书写能力，提高学生的语文素养。
1.2 教学内容本章主要引导学生学习汉字的基本笔画和结构，通过学习丁丁和冬冬的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.2 教学步骤(1) 引入话题：讲解丁丁和冬冬的故事背景，引起学生对汉字学习的兴趣。
(2) 讲解汉字基本笔画和结构。
(3) 进行分组合作学习，让学生通过观察、讨论，掌握汉字的基本笔画和结构。
(4) 进行游戏教学，巩固所学知识。
第三章：教学评价3.1 评价方法采用课堂表现评价、小组合作评价和课后作业评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
3.2 评价内容(1) 学生课堂参与度、学习态度。
(2) 学生对汉字基本笔画和结构的掌握程度。
(3) 学生课后作业完成情况。
第四章：教学资源与辅助材料4.1 教学资源教材《丁丁冬冬学识字》、教学PPT、黑板等。
4.2 辅助材料汉字卡片、学习手册、作业本等。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章教学共计4课时。
5.2 教学安排(1) 第一课时：讲解丁丁和冬冬的故事背景，讲解汉字基本笔画和结构。
(2) 第二课时：进行分组合作学习，让学生通过观察、讨论，掌握汉字的基本笔画和结构。
(3) 第三课时：进行游戏教学，巩固所学知识。
第六章：教学注意事项6.1 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。
6.2 注重培养学生的动手操作能力和合作精神，提高学生的学习效果。
6.3 注重激发学生的学习兴趣，创设丰富多彩的教学情境，让学生在实践中学习汉字。
第七章：教学拓展活动7.1 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的汉字书写能力。
7.2 举办汉字文化讲座，让学生了解汉字的起源和发展历程，增强学生对汉字文化的认识。
《丁丁冬冬学识字》：《带木字旁的字》 第一课时教案-word文档
《丁丁冬冬学识字》：《带木字旁的字》第一课时教案教学目标：1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
教学重点：1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境，导入课题。
激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。
）1、教师组织教学。
今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。
（师板书，与老朋友见面。
）2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。
“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。
3、复习带木字旁的熟字：枝、根。
师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。
）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。
思考：枝、根表示什么意思。
由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。
（师板书：表树的组成部分）二、激趣导学，愉快识字。
导学活动：认识新朋友。
1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。
师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。
师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。
生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。
（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。
）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并探究其义。
《丁丁冬冬学识字1》 教案教学设计(北师大版一年级下册)
《丁丁冬冬学识字１》教案教学设计(北师大版一年级下册)教学内容：木字旁及相关生字教学目标：1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，掌握4个生字的书写。
2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学过程与方法：一、导入：在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁，比如：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片树、桥、根、枝1、读一读生字（差生）2、仔细观察，看看这些生字有一个什么共同的特点？（中等生）3、为什么会都有木字旁？（优等生）4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。
（出示树和古代汉字“木”的图片）三、课件出示森林树木树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么共同的特点？说明他们表示的意思与什么有关？（差生）2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字3、集体交流：说一说你都学会了那些生字？（1）点击你学会的生字（2）领着同学们读一读，组一组词。
（3）说一说，你是怎样记住这些生字的？4、想一想，“休”为什么与树木有关？（优等生）四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁1、小组同学互相说一说2、集体交流3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？五、读一读，背一背1、自己读一读2、指名读（中等生）3、集体读4、请同学试着背一背（优等生）六、书写生字1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的（差生）2、观察生字在田字格中的位置3、讨论笔画、笔顺并书空4、省独立练习写七、小结板书：对树木白柏才材反板作业：找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁课后札记：由于木字旁的生字学生已接触了不少，所以分析、记忆的过程都比较轻松，在写字的过程中，学生也利用字形相近进行记忆书写，最重要的是提高了学生在生活中识字的积极性。
一年级语文下册14冬冬学识字第1课时教案北师大版
内容
丁丁冬冬学识字
教
学
目
标
知
识
1、学习带木字旁的字，认识其中9个，正确书写3个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系。
3、练习成批识字，提高识字能力。
情感
教育
让学生体验生活中学习语文的乐趣。
重点
学习带木字旁的字，重点认识9个。
难点
理解木字旁表示的意思。
方法
指导、小组合作学习
课前准备
生字卡片、多媒体课件
教师活动
学生活动
一、导入：
在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁，比如：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片。
1、读一读生字。
2、仔细观察，看看这些生字有一个什么共同的特点？
3、为什么会都有木字旁？
4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。（出示树和古代汉字“木”的图片）
三、课件出示
森林树木树枝树根柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶休息
1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么共同的特点？说明他们表示的意思与什么有关？
2、集体交流：说一说你都学会了那些生字？
（1）领着同学们读一读，组一组词。
（2）说一说，你是怎样记住这些生字的？
3、想一想，“休”为什么与树木有关？
四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁。
1、小组同学互相说一说。
2、集体交流。
五、书写生字。
1、观察生字在田字格ຫໍສະໝຸດ 的位置。2、讨论笔画、笔顺并书空。
1、质疑。
2、读生字。
3、观察回答问题。
4、讨论交流，回答问题。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教学设计_3
北师大版一年级下：《丁丁冬冬学识字（一）》第一课时教案设计教学目标：1、知识与水平：会认6个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。
2、过程与方法：培养学生观察分析水平及生活识字水平，教会学生会发现总结简单的识字方法。
3、情感态度与价值观：体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字，懂得环保。
教学重点：着眼于对“木”字旁的理解和使用。
2、培养学生自主识字的水平。
教学难点：会意字“休”的理解。
教学过程：一、导入1、孩子们，瞧！谁来了！（出示丁丁冬冬图片、和他打招呼的声音），我们也和他们打打招呼吧。
快看，他们还带来一个猜字谜呢（ppt出示）猜猜它是什么字？古人根据树的样子创造了木这个字，就用它啊来表示树木（说完在黑板上画一棵树）这节课，咱们就和丁丁冬冬一起走进木的世界，小手拿出来咱们一起写课题（板书：丁丁冬冬学识字）齐读课题两遍，那今天究竟学哪些字呢？别着急，咱们一起到绿色的大森林走走就知道了。
二、认一认森林里长着许很多多茂盛的树木，有的树枝长得多粗壮，有的连树根都露出来了，瞧！这是什么树？（柳树）你在哪里见过？这是什么树？举手说（桃树）谁来形容一下图片上的桃子？谁来挑战难度大点的，这是什么树?（杏树），接着往森林里走，这是什么树的，它一年四季长青是什么树？（松树），这棵树真漂亮，什么树？（枫树）上学期我们学了雪地里的小画家，什么画枫叶啊？（小鸭）。
生活中你还知道哪些树？比如看看我们的校园，你理解什么树？（学生自由说）森林里的树不但多而且可有用了，它们长大后，被运进了加工厂，摇身一变就成了对人类特别有用的东西，你瞧！（出示图片和相对应的词：木材、木棍、木板、木条）问学生用这些可做成什么东西。
看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。
我们也来休息一下吧（学生趴5秒在桌子上）。
休息好了吗？三、读一读过渡语：同学们，今天我们要学的字都在刚才走过的森林中，咱们再和它们见见面吧！请同学们把书翻到72页1、听老师读（学生手指着）2、学生自由读3、开火车读（指导读准音）4、卡片找朋友游戏读（拓展练习说话：学习到生字时造句）5、齐读问：看着大屏幕，同学们有什么发现吗？（都带有“木”）为什么都有木呢？（和树木相关）这节课我们又在偏旁家族中请出了木字旁。
最新北师大版语文二年级上册《丁丁冬冬学识字》第一课时优秀教案(精品)
《丁丁冬冬学识字》第一课时教案教学目标：知识与能力：1.认识本课5个汉字，能读准字音。
2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
方法与过程：1.读准易误读字的字音。
2.结合图形和字联系在一起。
情感、态度、价值观：1．引导学生发现象形文字的特点。
2．激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：读准字音，认清字形，了解字义。
教学难点：认读汉字教学方法：演示法、练习法。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：第1课时教学进程：一、导入1.比比谁的反应快。
如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。
（师所说的词均为人体器官。
） 2.这节课我们就来学习和人体相关的字词。
3．播放手机精彩的导学作业二、学习识字学习第一组字词 1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。
（看拼音、问同学、查字典等。
） 3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
4、请学生读词，其他同学评一评。
5、男女生比赛读词。
6、下面我们继续进行刚才的游戏。
这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。
（分四组比赛，评出优胜组）7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？三、组织学生进行活动，。
1.先请小朋友们自己看图读生字。
2.请学生看图并回指导学生齐生字，并背诵。
3.答问题，学习生字。
4.要求学生把四个字连起来读一遍，注意读的速度。
（分男女同学读，请个别读，老师指哪个就读哪个。
）5.指导学生书写朵字。
四、总结今天我们认识了有关我们头部的名称，而且认识了还了解了一些有关头部的成语，课下我们要认真学习这些生字，你肯定都会读。
五、练习找一找（从儿歌中指出今天学到的字）我右一个布娃娃，我们每天同起床，宽宽额头长头发，转转脖子抬肩膀，弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴，收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看，天天活动身体好。
六、作业认识并记住这5个生字和会写“朵”字七、板书设计认一认额头眉毛牙齿鼻子耳朵。
《丁丁冬冬学识字》第一课时教案
《丁丁冬冬学识字》第一课时教案《丁丁冬冬学识字》第一课时教案教学内容：《带木字旁的字》教学目标：1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
教学重点：1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境，导入课题。
激学活动：与老朋友见面(上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。
)1、教师组织教学。
今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。
(师板书，与老朋友见面。
)2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。
“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗?复习“木”的本意“树木”而复习“树”。
3、复习带木字旁的熟字：枝、根。
师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢! “木”：你们看，这是我的什么呀?(边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。
)师：原来“木”可以做偏旁哪!生读词卡。
思考：枝、根表示什么意思。
由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。
(师板书：表树的组成部分)二、激趣导学，愉快识字。
导学活动：认识新朋友。
1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。
师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识?(师板书：认识新朋友) “木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。
师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。
生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。
(佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。
小学语文《丁丁冬冬学识字》教案
小学语文《丁丁冬冬学识字》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《丁丁冬冬学识字》，让学生掌握生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对汉字学习的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《丁丁冬冬学识字》是一篇关于丁丁和冬冬两兄弟在学习汉字过程中发生的趣事的文章。
文章通过生动的故事情节，向学生介绍了汉字的基本笔画和部分常用词语。
2.2 生字词丁丁、冬冬、汉字、笔画、书写、正确的、流利、有感情、朗读、激发兴趣、热爱祖国、语言文字第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）激发学生对汉字学习的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
3.2 教学难点（1）生字词的正确书写。
（2）朗读时情感的把握。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习生字词。
（2）互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
（3）情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文内容，生动形象。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固记忆。
（3）朗读录音：引导学生正确朗读。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）利用多媒体课件展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）简介课文内容，引导学生进入学习情境。
5.2 学习生字词（1）让学生自读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，交流生字词的学习方法。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
5.3 朗读练习（1）让学生跟读课文，注意情感的把握。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
5.4 课堂小结5.5 作业布置（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
（3）观察生活中常见的汉字，分享给同学。
第六章：教学拓展6.1 主题活动（1）开展“汉字趣味运动会”，让学生在游戏中巩固生字词。
(丁丁冬冬学识字)第一课时.doc
(丁丁冬冬学识字)第一课时教学内容：《带木字旁字》教学目标：1、学习带木字旁字，重点识认其中9个，正确书写3个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间关系，练习成批识字，提高识字能力。
教学重点：1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义关系，感悟出汉字表意特点。
教学时间：一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境，导入课题。
激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”图卡。
）1、教师组织教学。
今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。
（师板书，与老朋友见面。
）2、一扮演“木”学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。
“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候人用我来表示什么吗？复习“木”本意“树木”而复习“树”。
3、复习带木字旁熟字：枝、根。
师：你们可别看“木”字简单，她本领却大着呢！“木”：你们看，这是我什么呀？（边拨弄身上“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。
）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。
思考：枝、根表示什么意思。
由此初步知道带木字旁字表示一个意思：表树组成部分。
（师板书：表树组成部分）二、激趣导学，愉快识字。
导学活动：认识新朋友。
1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。
师：今天“木”给我们带来了她一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰学生上到讲台。
师与学生复习识字方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。
生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”音，认清形。
（佩着图卡学生去到众生中检查学生识字情况。
）（师：哇，这么多树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并探究其义。
(2017年春季版)《丁丁冬冬学识字》教学设计1
《丁丁冬冬学识字》教学设计教学目标：1、识字30个，写字16个。
2、学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。
3、总结一些识字方法，提高识字能力。
教学重点：识字、写字。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。
二、学习新课。
（一）学习带木字旁的字。
1、出示木字旁图。
提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？2、出示词语。
树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶（1）指名读一读。
（2）讨论这些字为什么都带木字。
3、家里还有什么东西写出来带木字旁？桌椅木床衣柜书架案板门框梳子棚子4、出示生字。
森梨桃柳材板棍桶休（1）指名读。
（2）互相说一说怎样记住这些字的。
（3）给这些字找朋友。
（二）读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——（唐）白居易1、学生读一读，找出木字旁的字认一认。
2、介绍白居易。
3、出示：根材板。
4、说一说这些字的结构、笔顺。
5、在田字格里练写。
三、巩固复习。
1、读词语。
树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息2、说出带木字旁的字，看谁说得多。
3、组词。
根（）材（）板（）树（）第二课时一、导入新课。
这节课我们来学习带有草字头和竹子头的字。
二、学习新课。
（一）学习带有草字头的字。
1、出示词语。
小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉（1）学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2）看一看这些带点字有什么特点。
每一行的词都是什么？（3）讨论：带草字头的字与什么有关？2、你还知道那些字带草字头？蔬菜莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芬芳学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？3、学习生字。
（1）出示生字。
药萝卜苹茶芬芳（2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。
（二）学习带有竹字头的字。
1、出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子。
一年级下册识字教学案例
一年级下册识字教学案例教学内容：北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》第一课时：学习带木字旁的字。
本课主要由四个部分组成：第一部分，认识带木字旁的字词，初步发现“木”表意的特点；第二部分，自学由带木字旁的字组成的词语；第三部分，读背两组诗句，认识带木字旁的字；第四部分，识字和写字。
教学目标：1.学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点。
2.认字12个，在生活中发现和认识一些带木字旁的字。
3.会写五个字，能按笔顺写字，写得正确端正。
片段：游戏导入，贯穿教学，激发兴趣。
设计理念：针对教材的特点、结合儿童的心理特点，我设计“到森林做客”的情境，以游戏导入新课，在课堂上充分发挥学生的自主意识和能动作用，在民主和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发现其智慧技能，实现自我发展。
这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。
师：孩子们，今天我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
生：智慧树。
师：智慧树爷爷今天来到了帮我们的课堂，他让老师告诉大家，这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶，我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？生：有。
设计意图：我以学生喜欢的人物“智慧树爷爷”与他们交朋友，并以智慧叶作为激励学习的手段，吸引其注意，创设比赛情境，以此一线串珠，贯穿整堂活动教学。
师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？我们今天就来做个猜字游戏，你瞧，这能猜成什么字？(顺着手势指向象形字：木)古时候的人用它表示什么？生：树木。
师：同学们真聪明。
老师现在就带大家到一个美丽的地方找树爷爷一起学习有关树木的知识，你们想去吗？生：想。
师：（课件演示：森林图）小朋友们,我们已经到了，瞧，这是哪里？生：森林。
师：（演示森林闪）一起读一遍，看到这两个字，你有什么发现？生：都由“木”字组成。
师：说得真棒，老师还会变魔术呢（师比一个变魔术的手势，点击电脑“森”红色字，点击变成：在图中三个品字形排列的树，逐渐变成三个“木”字，然后聚拢组成森）看完魔术，你想告诉大家什么？生：用“木”表示树，三个木表示很多树……师：是的，这个木字多有意思呀！在美丽的森林里住着可爱的动物和五颜六色的植物，树爷爷是不是也住在这里呢？让我们一起喊喊，看能不能把树爷爷喊出来。
二年级语文上册《丁丁冬冬识字(一)》教案设计
二年级语文上册《丁丁冬冬识字（一）》教案设计识字是一个人获得读写能力的基础和前提，是语言能力的重要衡量标准。
下面是本店铺整理的二年级语文上册《丁丁冬冬识字（一）》教案设计，欢迎大家阅读!【《丁丁冬冬识字（一）》教案设计】教学内容：《带木字旁的字》教学目标：知识与能力：1、学习带木字旁的字，重点认识其中9个，正确书写5个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
过程与方法：创设情境，引导学生利用图片进行观察，通过小组合作和在游戏中识字等方式进行识记，掌握一些基本的识字方法。
情感态度与价值观：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1、识字和写字。
2、初步了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：生字卡、课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
今天，老师给大家带来了两个新朋友，他们是丁丁和冬冬。
快来和他们打声招呼吧。
丁丁冬冬今天来是和我们大家一起来识字的，(出示课题，并齐读课题)二、激趣导学，愉快识字1、他们给大家带来了一位朋友(出示大树图片)，我们一起来认识吧出示课件，认识“树枝”和“树根”，齐读，观察“枝”“根”发现了什么(都有木字旁)对，树枝和树根都是树木的一部分，所以都是木字旁。
2、出示树木图片，师：大家知道古时候的人用什么字来表示大树吗演示“木”的演变。
接着认识二木成“林”，三木成“森”。
森表示什么(树木很多)3、(出示森林图片)森林里的树木真多啊，数也数不清。
丁丁冬冬一起来到了大森林里。
我们快去和他们一起认认森林里都有哪些树课件出示各种树的图片，认识“杏树、枫树、柏树、松树、桃树、李树、杨树、李树、梧桐树”(1)师指导识记“杏、杨柳、松、枫”，总结识字方法并板书(2)学生小组合作识记“梧桐、柏、桃、李”，汇报时学生当小老师教其他同学识记(3)大家看，这个“李”字好有意思啊，十八子。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教学设计_5
《丁丁冬冬学识字》第一课时教学设计教学内容：《带木字旁的字》教学目标：1、感受汉字的造字规律，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2、认字9个，会按笔顺准确、端正书写3个。
3、学习和掌握木字旁，初步了解汉字形旁表意的特点。
4、练习成批识字，提升识字水平。
教学重点：1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、引入角色丁丁冬冬，和学生一起来“学识字”2、出示象形字“木”，CAI演示“木”字的演变。
3、创设情景：今天去“木”字王国去识字，去探秘。
二、激趣识词，自主识字，探寻秘密。
●学习第一排词语：树木森林树枝树根。
1、引入情景，学词学字。
（CAI森林图）这是什么地方？（出词：森林）指名读，齐读。
森林里好多树呀？前后左右，四面八方都是树，相机板书“森”，写三个“木”就够了，因为“三”就表示很多的意思。
再读词“森林”。
2、读词“树木”。
3、“木”字国王有一个问题想考考我们，他说：“你们知道我们树身上各部分的名称吗？”生指图说，相机帖词：树枝树根4、引导学生发现生字规律。
生发现秘密（木字旁），并揭开秘密。
“木”字国王奖励大家第一个“智慧果”5、小结生字规律：和树木本身相关的字通常带上“木字旁”。
●学习第二排词语：杏树枫树柏树松树1、继续创设学词学字情景。
我们继续前进。
这里好多树呀！有你理解的吗？2、CAI出示生词，学生读准词语。
3、使学生大体了解这四种树的基本特点。
师通过游戏“我说你猜”，学生猜树名。
再找词卡贴。
4、指词卡，想图画再读词。
5、引导学生发现生字规律。
“木”字国王说，这里的字里又藏着一个秘密，你们发现了吗？6、生发现秘密（木字旁），并揭开秘密。
“木”字国王奖励大家第二个“智慧果”7、小结生字规律。
表示树木名字的字往往带上“木字旁”。
8、使用规律。
你能猜猜下面这几种树的名字可能会是什么旁？出示“柳树”“桃树”●学习第三排词语：木材木棍木板木条1、继续创设学词学字情景。
最新审定北师大版小学语文二年级上册《丁丁冬冬学识字(一)》优质课教学设计第1课时(精编)
《丁丁冬冬学识字（一）》教案教学目标1．通过看图认识首都的著名建筑。
2．学会本课的生字，认识生字。
3．感知汉字演变的过程，了解汉字构字的表意特点，对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
4．认识与建筑相关的部首“山、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。
5．培养学生自主学习的意识，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点1．学会本课的生字，认识生字。
2．认识与建筑相关的部首“山、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。
教学难点感知汉字演变的过程，了解汉字构字的表意特点，对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
教学方法点拨法，讨论法课前准备教师搜集首都著名建筑的有关资料和图片、汉字笔顺视频等资料，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。
课时安排2课时教学过程一、导课北京历史悠久，有几个封建王朝都在北京建都。
北京有许多名胜古迹，是闻名世界的古都。
现在北京是全国的政治、文化中心，特别是经过近十年的建设，北京的各个方面都有巨大的变化，已经成为现代化的城市。
你知道北京有哪些古代建筑和新时代的产物吗？学生充分说。
揭示课题《丁丁冬冬学识字（一）》播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）看图识字1．出示“天安门”的图片。
（1）出示词语：天安门。
学生认读。
（2）请到过天安门广场的学生介绍一下。
（3）老师补充介绍。
天安门坐落在北京市中心，原是明清两代皇城的正门，始建于明永乐十五年，称“承天门”。
1949年10月1日，毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
2．出示“故宫”的图片。
（1）出示词语：故宫。
学生认读。
（2）请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
（3）老师补充介绍。
故宫旧称“紫禁城”，是中国明、清两代皇宫。
占地72万多平方米，有房屋9000多间，阅围环绕着高10米的宫墙，墙外有50多米宽的护城河。
3．出示“天坛”的图片。
（1）师生共同介绍。
天坛原是明、清两代封建皇帝祭天祈求丰年的地方，主要建筑有祈年殿、圜丘、回音壁等。
北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字1教案【DOC范文整理】
北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字1教案一、周学习内容：本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法。
利用这样的特点独立识字。
二、周学习重难点：生字：认字36个，写字19个。
积累：读、背古诗《夜宿山寺》，独立认读生字，感受诗歌的意境。
积累7个常有部首作文：三、周学科融合：本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法。
利用这样的特点独立识字。
通过本单元的学习，可以激发学生热爱北京，热爱自己的家、自己的祖国的感情，感受祖国的文字美，热爱祖国的语言。
四、周学情分析：本周学习生字主要借助图片独立识字，学生已经具备了一定的独立识字的能力，在图片的帮助下，学生会更快的认识生字。
课题丁丁冬冬学识字授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法，利用这样的特点独立识字。
学法教师导法重点指导以自学为主学生学法借助拼音图片、查字表结对子互帮互学。
学习目标理解目标：认识首都典型的建筑，激发首都北京的热爱、向往之情。
积累目标：会认8个生字，会写4个字，积累带提土旁的字生字目标：指导“世”的笔顺笔画，分析“城”和“园”的字形学习重点初读感知点：1）看图，教师引导学生认识图中的建筑物。
简单介绍每个建筑的有关知识，让学生感受这些建筑的雄伟、壮观，在此基础上鼓励学生独立认字。
）借助图画初步识字。
看图读下面的字词，不认识的字从绿色通道或生字表中找。
细读感悟点：指导认识生字。
借助拼音独立认识绿色通道的字。
积累提土旁的字。
并填入常用部首表中。
指导学习生字。
指导“世”的笔顺笔画，分析“城”和“园”的字形。
给生字组词，并选一个你喜欢的词说一句话。
能力训练点：积累提土旁的字。
并填入常用部首表中。
拓展延伸点：收集有关图中建筑物的知识，你还知道我国有哪些著名的建筑物。
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[《丁丁冬冬学识字》：《带木字旁的字》第一课时教案]
任我行
教学目标：
1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个，《丁丁冬冬学识字》：《带木字旁的字》第一课时教案。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
教学重点：
1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：
引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：
一课时
教学方法：情境教学法、愉快教学法
学法指导：自主学习法、合作探究法
教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。
）
1、教师组织教学。
今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。
（师板书，与老朋友
见面。
）
2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。
“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。
3、复习带木字旁的熟字：枝、根。
师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。
）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。
思考：枝、根表示什么意思。
由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。
（师板书：表树的组成部分）
二、激趣导学，愉快识字。
导学活动：认识新朋友。
1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。
师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。
师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。
生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。
（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况，小学一年级语文教案《《丁丁冬冬学识字》：《带木字旁的字》第一课时教案》）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并探究其义。
齐读“柏、梨、桃、柳”，（生读一词，佩相应图卡的学生回到原位.）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。
2、学习“材、桶、棍、板”。
师：森林里那么多树，能出很多木材吧？“木”：是呀。
（把戴木材头饰的学生引出来。
）生识记“材”字。
通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。
生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。
3、学习“休息”。
师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。
生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。
小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。
（师同样板书。
）
4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，说识记方法。
三、实践应用，拓展识字。
拓展活动：广交新朋友。
1、自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等词语。
师：“木”的朋友还多着呢！
看，我们教室周围就有不少，想多认识吗？让我们用上刚才的识字方法，走出位子去广交朋
友。
（师板书：广交新朋友）出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。
学
生自主看图识字，合作识字，认识更多带木字旁的字。
2、学习白居易的诗句。
师：丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字，也想跟你们比一比。
过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
”找出带木字旁的字“桃李、梧
桐”再认读。
四、写字指导,深化巩固
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活动四：给朋友安家师：有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧!
出示书写在田字格的“板、材、根”，学生观察书写位置的安排。
指名学生在黑板上写，其余
的在练习本上写。
评议指正，进一步书写。
五、总结回顾，点拨提高。
1、认读生字。
2、思考：这些字为什么都带了木字旁？
3、总结木字旁的意义。
板书设计
丁丁冬冬（卡通头像）学识字
枝根……（表树的生长部位）
与老朋友见面
柏梨桃柳……森林（表树的名称）
结识新朋友
材桶棍板…（表用树做成的东西）广交新朋友
休……（表和树有关的动作）。