精英新课堂2018-2019春九年级语文下册第四单元14变脸导学案新版新人教版
九年级语文下册第四单元14变脸教案(新版)新人教版
答案：戏曲表演；民间风俗；文化传承。
(5) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在____、____和____等方面。
答案：政府政策；教育培训；文化交流。
2. 选择题
(1) 川剧变脸的表演技巧主要包括以下哪些方面？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习川剧变脸这一独特的艺术形式，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提升对语言的表达和运用能力，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过分析变脸的表演技巧和艺术特点，学生将培养观察力、想象力和创造力，提升审美品位和审美创造能力。
答案：现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在政府政策、教育培训和文化交流等方面。政府通过出台相关政策和扶持措施，加强对川剧变脸的保护和传承；教育培训方面，开设戏曲艺术培训班，培养新一代戏曲演员；文化交流方面，组织川剧变脸表演团队参加国内外艺术节、演出交流等活动，提高川剧变脸的知名度和影响力。
4. 论述题
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解川剧变脸的艺术特点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（பைடு நூலகம்笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 讲解知识点：详细讲解川剧变脸的历史起源和表演技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。
新人教版九年级语文下册第四单元14《变脸》(第1课时)教案-2019最新整理
新人教版九年级语文下册第四单元14《变脸》（第1课时）教案-2019最新整理第一课时教学目标1.积累字词，掌握重点词语的含义。
2.整体感知课文内容。
3.明确作者创作本文的意图。
教学重难点感知课文内容，理解作者创作本文的意图。
教学过程新课导入导入设计1：【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】（设疑型）芦苇丛中，渔夫唱晚。
身怀绝技，孤身闯荡江湖的老艺人与他新得的“孙儿”拉开了家常，其乐融融。
没想到，老人为自己变脸艺术有了传人的愿望落了空。
面对生活的捉弄，老人是怎样选择的呢？今天，就让我们去文中欣赏品味吧！导入设计2：【设计意图：介绍作者，激发学生兴趣】（介绍作者型）魏明伦是一位不可多得的剧作家，被誉为“巴山鬼才”，他的作品意蕴深厚，表现力，感染力极强。
今天，让我们走进魏明伦，走近《变脸》，体会戏曲的独特魅力。
导入设计3：【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】本剧是作者于1997年根据他先前创作的同名电影剧本改编而成的，故事的时代背景是我国上世界20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
流浪女狗娃被人贩子装扮成男孩子，被身怀“变脸”绝技，孤身闯江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的“孙子”，二人之间就此发生了一段富有传奇色彩的命运纠葛。
课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在积累字词。
】1.识记字音、字形糍粑（．．阴霾（．．．y．ì）．．．mi．．）．．．(b．．ā．)．呓语（．．．c．í）徘徊（huái）蹑手蹑脚（niè）打鼾（hān）惺忪（xīng）(sōng)2.积累词语，识记含义糍粑：用糯米搞碎后做成的一种食品。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得浑浊。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
蹑手蹑脚：形容走路是脚步放的很轻。
怡然自得：形容喜悦而满足的样子。
二、初读文章，感知内容【设计意图：此环节的设置，旨在让学生把握文章内容】1.文章内容和什么有关？2.“水上漂”有哪几次“变脸”？3.“水上漂”的“变脸”引起了“狗娃”的哪些“变脸”？4.划分课文层次。
九年级语文下册 第4单元 14(变脸)教案 新人教版 教案
（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变பைடு நூலகம்艺术
（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史
导语：芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技。孤身闯荡江湖的老艺人与他新来的“孙儿“拉开了家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空──面对生活的捉弄，老人在现实生活中是怎样变脸的？
讨论：体会帮腔人在剧中起什么作用？
小结：人物的唱词，抒发情感、真切动人，琅琅上口，声情并茂，体现了作者丰厚的语言功力和戏曲艺术的造就。
六、课堂活动：欣赏脸谱
（1）展示川剧变脸中常见的脸谱。
七、小结
板书设计
作
业
布
置
同步训练
（1）分角色表演，注意体现人物的性格特征及思想感情。
（2）请演员谈对角色的理解
明确：狗娃──个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
水上漂──个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人
五、欣赏语言美：
（1）学生自选片断品味
（2）反复读运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等句子，体会哀伤、痛苦的悲惨心情。
德育目标：
了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教材
分析
重点
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
难点
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念
课型
新授课
教 学 过 程
二、《变脸》剧情介绍
水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸……。
九年级语文下册第四单元14变脸导学案新版新人教版(优选六份配套试卷)
14 变脸【导学目标】1．把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养戏曲鉴赏能力。
3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
4．了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时俱进。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣江湖老艺人为了自己的“变脸”绝技能够薪火相传而花钱买“孙儿”，走投无路的小丫头为了生存，隐瞒了性别充当“孙儿”，一场矛盾冲突就此展开。
本剧情节跌宕起伏，但唱响的却是一曲善良的人性之歌，一老一少的舞台形象给人以强烈的心灵震撼。
这就是著名的川剧《变脸》！(板书课题) 自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音糍粑(cí bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái)鹭鸶(lù sī) 怡(yí)然自得睡眼惺忪(xīnɡ sōnɡ)蹑(niè)手蹑脚(2)词义阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象。
糍粑：把糯米蒸熟捣碎后做成的一种食品，黏而软。
打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。
睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。
怡然自得：形容喜悦的样子。
2．作者名片魏明伐，1941年生。
中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神著作有：《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》(合作)、《岁岁重阳》(合作)等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。
3．背景资料变脸，是四川地方剧种川剧的表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。
川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
九年级语文下册 14《变脸》导学案 (新版)新人教版
《变脸》学习目标：1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
学习重点、难点：重点：了解魏明伦及《变脸》的剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
难点：体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
导学过程：一、激趣定标（一）导入：芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空……（二）展示学习目标1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
二、自学互动，适时点拨自学互动一1.给下列加点的字注音。
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
2、初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
自学互动二我能行，我最棒！1、复述故事，其余同学点评。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。
在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
九年级语文下册第4单元14变脸导 精品学案新版新人教版
14 变脸【导学目标】1．把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养戏曲鉴赏能力。
3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
4．了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时俱进。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣江湖老艺人为了自己的“变脸”绝技能够薪火相传而花钱买“孙儿”，走投无路的小丫头为了生存，隐瞒了性别充当“孙儿”，一场矛盾冲突就此展开。
本剧情节跌宕起伏，但唱响的却是一曲善良的人性之歌，一老一少的舞台形象给人以强烈的心灵震撼。
这就是著名的川剧《变脸》！(板书课题)自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音糍粑(cí bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái)鹭鸶(lù sī) 怡(yí)然自得睡眼惺忪(xīnɡ sōnɡ)蹑(niè)手蹑脚(2)词义阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象。
糍粑：把糯米蒸熟捣碎后做成的一种食品，黏而软。
打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。
睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。
怡然自得：形容喜悦的样子。
2．作者名片魏明伐，1941年生。
中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神著作有：《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》(合作)、《岁岁重阳》(合作)等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。
3．背景资料变脸，是四川地方剧种川剧的表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。
川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
九年级语文下册第14课变脸导学案新人教版
第14课变脸导学案【学习目标】1•积累字词；了解戏曲唱词和说白的语言特色。
2•理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
3•了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪耀的人性光辉，破除重 男轻女的观念。
【知识链接】 本文作者：魏明伦（1941年一一）四川内江人。
14岁即开始发表习 作，中国当代著名的剧作家，被誉为 ”巴山鬼才”。
代表作品有《易胆 大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。
2•关于《变脸》：《变脸》是作者1997年创作的。
全剧共六场，本文 节选的是第二场。
剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇， 同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了 民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民 不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生 存状态。
【学法指津】《变脸》是我国新时 期文学中一部优秀的戏曲作品。
课文节选的是剧本的第二场，描写了 老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间命运的碰撞。
这场戏在情节安排上以“误会” 构成悬念，并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突，形成剧情的前 后对照、起伏跌宕。
在戏剧冲突中注重心理的刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格， 气氛紧张，动人心魄，扣人心弦，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
在戏剧语言上既高度个性化，切合人物的身份，又高度生活化，质朴清新、明白如话、情味 浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，并合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色，很适合舞台演出。
剧中人物的对白自然、 流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真切动人。
在思想内容上注重破除重男轻女的世俗观念，并引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。
这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
【自主学习】1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。
打鼾（）阴霾（）y i （）然自得睡眼惺scng （ ）糍粑（ ） 鹭鸶（ ） 蹑手蹑脚（）解释下列词语。
九年级语文下册第4单元14变脸学案新版
14 变脸一、知识点拨与学法引导（一）整体感知课文节选自六场川剧《变脸》的第二场。
这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
戏的上半场与下半场，大起大落，氛围、格调迥然不同：上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突，并发生狗娃落水并被救起的又一次波澜，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。
（二）学法引导1、首先读课文，把握剧情，理清戏剧冲突。
然后抓住戏剧冲突来理解人物形象和剧本的思想内容。
再揣摩语言，了解戏曲中的唱词与说白的一般特点，借助对剧中人物的细节刻画和心理刻画的内容，了解人物形象及人物的思想感情。
2、课外完整地阅读《变脸》全剧本，加深对人物形象及人物思想感情的理解。
（三）审美鉴赏扣人心弦的起伏艺术课文节选的这场戏，主要情节是水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
前、后半场剧情大起大落，动人心魄，扣人心弦。
前半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描写出一幅爷孙共乐，和美悠然的生活图景，然而看似轻松平安，却为后面剧情的转折酝酿了矛盾冲突；后半场，在水上漂发现狗娃是女孩后，剧情急转直下，是留是弃，由希望到失望，直接酣畅的表现人物之间的矛盾冲突和各自的内心冲突，气氛紧张，波澜起伏，激荡如潮，给人以强烈的情感激荡和精神冲击。
二、自学阶梯评估达标训练1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。
打鼾．（）阴霾．（） yí（）然自得睡眼惺sōng（）2、解释“阴霾”，并造句。
解释：造句：3、川剧剧本《变脸》的作者是，全剧共六场，课文节选的是第场。
4、剧本中水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草”狗娃的唱词中也有：“千不该，万不该，不该错投女儿胎！”对这种传统的重男轻女思想，你是怎样看待的？请联系你的所见所问，说说你的观点。
九年级语文下册 第四单元 14变脸教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册语文教案
《变脸》教学设计【设计理念】戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。
激烈的矛盾冲突使得剧中人物的性格得到了最大限度的凸现。
悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思，是很值得学生关注和讨论的。
而《语文课程标准》中又指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵。
对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。
品味作品中富于表现力的语言。
”因而要求学生会分析剧中矛盾冲突，领会主题思想，分析人物语言、动作等，把握人物性格，并能联系自己的生活经历，对作品的情境说出自己的体验，体会剧本的艺术特点。
【教材分析】《变脸》是我国一部优秀的川剧剧本。
全剧共六场，课文节选的是其中的第二场。
这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。
以上这些都体现了作者魏明伦戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
【学情分析】初四学生已具备一定的文学鉴赏能力和自学能力，而且在学习了课本后面戏剧知识附录和莎士比亚的《威尼斯商人》之后，获得了戏剧的理论知识和初步的感性认识。
教学本文，应引导学生在熟悉剧情的基础上，更加明确戏剧文学知识，更加准确把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。
通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。
【教学目标】知识与能力：1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
九年级语文下册 第四单元 第14课《变脸》课中导学案 (
14《变脸》课中导学案
【学习目标】
1.了解戏剧的情节结构。
2.分析狗娃和水上漂的形象。
3.把握戏剧的矛盾冲突和主题。
【学习过程】
一、导入新课
欣赏变脸幻灯片。
二、检查预习情况。
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的作者、作品的情况。
3.介绍剧情。
三、默读课文，整体感知
1.用简洁的语言概括戏剧情节。
2.用“的脸”格式，分析水上漂、狗娃在戏剧中的情感变化。
3.读课文，找出表现狗娃特点的语句。
4.读课文，找出表现水上漂特点的语句。
四、分析人物形象
1.水上漂：
2.狗娃：
五、讨论交流，合作探究
1.在这场戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了什么样的思想？而狗娃的处境，则展示了当时一种什么样的社会态度？
2. 本文的矛盾冲突是什么？
3. 主题
六、品味精美的唱词
1.“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”
2.“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补台”
3.“芦花丛，白头翁……返老还童”
4.唱词特点：
5.帮腔人的作用：
七、布置作业
剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。
请你以“帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
2018届九年级语文下册第四单元14变脸学案2新人教版
变脸导学目标：整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）（一）师生共同鉴赏剧本的形象美1．配乐分角色朗读课文。
注意体现人物的性格特征、思想感情。
学生自由组合。
自选片断，表情朗读。
其余学生以“导演”的身份点评。
2．请演员谈表演的体会、收获。
教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。
教师提问：水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?学生思考、各抒己见。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。
）学生相互辩驳。
教师点评，以第二种意见为佳，引导学生深层探究。
二、品味剧本的语言美1．教师介绍戏曲语言的特点。
2．学生自由选精美的唱词。
体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。
学生自由发言。
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）3．品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。
学生自选例品味。
教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。
人物的对白，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。
4．教师对剧本语言总体评价：作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。
欣赏剧本的细节描写、心理描写，体味手法美，学习剧本塑造人物的独特手法1．文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写，请同学们仔细品味。
2．剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。
学生自选例品评，教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）感悟奶奶的性格特点：深层探究，质疑解疑1．学生自由质疑。
相互讨论，共同探究；如有难以解答的问题，可向教师提问。
2．教师也可引导学生深层探究。
提问：如何看待水上漂重男轻女的思想?提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢?学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。
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最新人教版九年级语文下册14变脸教案新人教版(精品教学设计)学科语文课题14、变脸课型新授教学目标知识能力1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
过程方法1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，理解剧中人物的思想感情，培养学生的戏曲鉴赏能力。
情感态度了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节描写、心理描写，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点人物之间的矛盾冲突教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活设计意图动一、导入多媒体播放电影《变脸》片断芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空……三、初读课文，把握大意1、分角色朗读课文，2、用简洁的话归纳课文大意。
这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
3、再读课文，弄清情节发展脉络。
四、精读课文，分析人物形象1、提出要求课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两人的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。
观看电影片断，感受变脸绝技的魅力学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料分角色朗读课文归纳课文大意通过电影《变脸》片断,让学生感受我国变脸的绝技，激发阅读兴趣，为下一环节设置悬念培养学生自主学习能力此环节主要是训练学生的概括能力。
只要学生围绕课文内容，言之成理即可。
通过合作交流，培养学生分析能力、概括能力和语言表达能力教学内容及问题情境学生活动设计意图5、学生发言，教师作点拔、引导，最后可作如下显示：水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。
2018九年级语文下册 第四单元 14 变脸(节选)教案 (新版)新人教版
14．变脸(节选)1．知识与能力(1)了解魏明伦及《变脸》的剧情。
(2)体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解人物的性格特征。
(3)了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
2．过程与方法采用分角色朗读的方式，体会人物的性格和剧中人物语言的特点。
3．情感、态度与价值观了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物性格。
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
第一课时一、情境导入播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》的视频资料，以此导入课文《变脸》。
二、解题及作者介绍三、自读课文，整体感知1．学生默读课文，熟悉文中生字词。
回溯．(sù)糍粑．．(cí bā)呓．语(yì)打鼾．(hān)鹭鸶．．(lù sī)阴霾．(mái)安逸：安闲舒适。
睡眼惺忪：形容方才睡醒，眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
2．学生再次自读课文，复述课文中的情节。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。
在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。
水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。
四、演读课文，分析人物1．学生自由组合，分角色朗读课文，根据人物的唱词、动作、神态等内容，说说人物的性格。
九年级语文下册14《变脸》学案(学案)新人教版
第14课变脸学习目标1．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2．了解川剧的一般特点。
3．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
教材助读变脸是戏曲为突出表现剧中人物的惊恐、绝望、愤怒等极端情绪的突变而产生的一种艺术形式，最初只用来表现神怪，后来推及其他角色。
最初的变脸由演员进入后台改装完成，后来则演变成当场变脸，由此演为一种绝技。
其实，变脸的手法很多地方剧种都有，但以川剧最著名，成为川剧的招牌和轻易不示人的绝技。
当然，也有人称它为乡场上的小杂耍，没什么内涵，看几次也就没了趣味。
魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。
著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”，中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后写作《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》（合作）、《岁岁重阳》（合作）等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。
“连中三元”，剧坛罕见：《易胆大》与《潘金莲》破例双双荣获1981年全国优秀剧本奖。
《巴山秀才》再获1983年全国优秀剧本奖；《巴山秀才》剧英译本在美国夏威夷大学学报发表，后收入王季思主编的《中国当代十大悲剧集》。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
剧本破除重男轻女的世俗思想，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，塑造了不是男孩却胜过男孩的狗娃形象，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会状况，从一个侧面展现了旧时代的生活图景，以及当时社会底层人民的生存状态。
人教版九年级下册第四单元第14课《变脸》导学案
李庙中学学案导学预案设计学科语文年级九年级导学教师九年级备课组课型新授课题14、变脸导学目标知识与能力了解川剧的一般特点。
过程与方法整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
情感态度与价值观了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生历程，感受他们身上所耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
导学重点把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
导学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
导学过程导学环节导学任务及导学要求反思与改进自主学习第一课时1、作者简介。
魏明伦（1941年-）四川内江人。
14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“____”。
代表作品有____________ 。
2、关于“变脸”。
变脸，原指戏曲中的___ ，后来指________ 的表演特技。
这种表演许多剧种都有，以川剧最为著名。
3、给加点字注音。
糍粑（）（）打鼾（）阴霾（）鹭鸶（）（）打盹（）黯然（）呜咽（）呓语（）徘徊（）（）惺忪（）（）蹑手蹑脚（）4、解释下列词语。
愧疚：阴霾：怡然自得：睡眼惺忪：蹑手蹑脚：猝不及防：5、把握主题。
《变脸》是作者1997年创作的。
全剧共_ 场，本文节选的是第_ 场。
剧情着重描合作探究写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了______ ，以及______________ 的社会现状，从一个侧面展现了__________ 。
一、创设情境，激情投入，明确目标。
芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空……为什么呢？今天，我们一起走进著名剧作家魏明伦的《变脸》，去一探究竟。
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14变脸
【导学目标】
1．把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养戏曲鉴赏能力。
3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
4．了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时俱进。
【课时计划】
2课时
情景导入激发兴趣
江湖老艺人为了自己的“变脸”绝技能够薪火相传而花钱买“孙儿”，走投无路的小丫头为了生存，隐瞒了性别充当“孙儿”，一场矛盾冲突就此展开。
本剧情节跌宕起伏，但唱响的却是一曲善良的人性之歌，一老一少的舞台形象给人以强烈的心灵震撼。
这就是著名的川剧《变脸》！(板书课题)
自主学习展示交流
步骤一知识梳理夯实基础
1．生难字词
(1)字音
糍粑(cíbā)打鼾(hān)阴霾(mái)
鹭鸶(lùsī)怡(yí)然自得睡眼惺忪(xīnɡsōnɡ)
蹑(niè)手蹑脚
(2)词义
阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象。
糍粑：把糯米蒸熟捣碎后做成的一种食品，黏而软。
打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。
睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。
怡然自得：形容喜悦的样子。
2．作者名片
魏明伐，1941年生。
中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神著作有：《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》(合作)、《岁岁重阳》(合作)等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。
3．背景资料
变脸，是四川地方剧种川剧的表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。
川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩卖给了身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂，并被其收为孙子，爷孙二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
剧本破除重男轻女的世俗思想，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，塑造了不是男孩却胜过男孩的狗娃形象，刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象。
《变脸》全剧共六场，课文节选的是其中的第二场。
步骤二整体感知走进文本
1．分角色朗读课文，用简要的语言复述全文的故事情节。
【交流点拨】水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，他不禁为自己的变脸艺术终于有传人而怡然自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。
在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，体现出水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，却发现狗娃是女孩，剧情就此急转直下。
水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃则为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃却因追赶爷爷而落入水中，水上漂只能救起狗娃，无奈地将她收留。
2．用一句话概括剧情。
【交流点拨】课文描写的是水上漂发现买来的“孙儿”狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折，表现出老艺人水上漂与他收为“孙儿”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
3．找出人物“变脸”，了解“变脸”细节。
(1)“水上漂”有哪几次“变脸”？
【交流点拨】欢喜——愤怒——悲伤
(2)“水上漂”的“变脸”引起了“狗娃”的哪些“变脸”？
【交流点拨】高兴——担忧——哭诉
合作探究深悟文本
步骤三质疑问难深层探究
1．再读课文，思考探讨：水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？
【交流点拨】水上漂和狗娃之间的矛盾，表现在水上漂重男轻女思想与狗娃身为女孩的现实之间的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。
狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突，各自内心也有强烈的感情冲突，水上漂面临着是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮。
在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和睦关系，同时交代了二人的身世，体现出水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的担忧不安，这段戏在平和的景象之中暗示了之后将发生。