断句2

一读文段
• 碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵 读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内 容有个大体的了解，凭语感将能断开的先 断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分 析难断处，遵循先易后难的原则。
二找虚词：
• 文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地 方。 • 文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、 惟、斯等等； • 放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与 （欤）、焉、耶（邪）等等； • 出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。 • 当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联 词）也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于 一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且 夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至 于、是故、向使、纵使等等。
• 田主见鸡
• 一富人有余田数亩，租与张三者种，每亩 索鸡一只。张三将鸡藏于背后，田主①遂 作吟哦之声日此田不与张三种张三忙将鸡 献出田主又吟日不与张三却与谁张三日初 间不与我后又与我何也田主日乃无稽之谈 后乃见机而作也
• 田主见鸡
• 一富人有余田数亩，租与张三者种，每亩 索鸡一只。张三将鸡藏于背后，田主①遂 作吟哦之声日∕此田不与张三种∕张三忙将鸡 献出∕田主又吟日∕不与张三却与谁∕张三日∕初 间不与我∕后又与我∕何也∕田主日∕初乃无稽之 谈∕后乃见机而作也
三察对话
• 文言文中对话、引文常常用“曰”“云” 为标志，两人对话，一般在第一次问答出 现人名，以后就只用“曰”，而把主语省 略。遇到对话，根据上下文判断对话双方， 来断句。
• 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为 我呼入吾得兄事之 （《鸿门宴》）
• 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为 我呼入∕吾得兄事之 （《鸿门宴》）
• 1张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而 楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗 相君壁共执张仪掠笞数百。不服，释之。 其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱 乎?” 张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？” 其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”
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3. 子产之从政也，择能而使之。冯简子 能断大事；子太叔美秀而文；公孙挥能知 四国之为①，而辨于其大夫之族姓、班位、 贵贱、能否，而又善于辞令；裨谌能谋， 谋于野则获 ，谋于邑则否。郑国将有诸侯 之事②子产乃问四国之为于子羽且使多为 辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子 使断之事成乃授子太叔使行之以应对宾客。 是以鲜有败事。 • （《左传?襄公三十一年》） 注：① 四国之为：四周邻国所作的事。 ②诸侯之 事：诸侯之间的重大政治活动。
• 于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫 鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也 夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之 奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕 至故非有志者不能至也
• 于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫 鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕ 夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之 奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕 至焉∕故非有志者不能至也。
• 1.断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父 母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺 也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。
• .断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母 而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕ 母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。 • 翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没 有知识，等着向父母学习，听从父母的教 诲。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。 母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲， 这不是教育孩子的方法啊。
• 王蓝田性急。尝食鸡子以箸刺之不得便大 怒举以掷地鸡子于地圆转未止仍下地以屐 齿碾之又不得。忿甚，复于地取内口中， 啮破即吐之。王右军闻而大笑曰：“使安 期有此性，犹当无一豪可论，况蓝田邪？”
• 王蓝田性急。尝食鸡子∕以箸刺之∕不得∕便大 怒∕举以掷地∕鸡子于地圆转未止∕仍下地以屐 齿碾之∕又不得。忿甚，复于地取内口中， 啮破即吐之。王右军闻而大笑曰：“使安 期有此性，犹当无一豪可孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼 乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游 乐宴乐损矣。
依总分：
• 例〔4〕、孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐 节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐 佚游∕乐宴乐∕损矣。 熟读这句话，我们可 发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐” 这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪 三乐，也就是说这是一种总分关系，这样 问题就好办了。
• 田主见鸡
• 一富人有余田数亩，租与张三者种，每亩 索鸡一只。张三将鸡藏于背后，田主①遂 作吟哦之声日：“此田不与张三种。”张 三忙将鸡献出，田主又吟日：“不与张三 却与谁？”张三日：“初间②不与我，后 又与我，何也？”田主日：“初乃无稽之 谈，后乃见机而作也。”
• 有个富人把多余的田数亩，租给一个叫张 三的人耕种，但是要租给他，每亩地得交 一只鸡。张三把鸡藏在背后，田主没有看 到，以为张三不给他鸡，于是就用吟诗的 声调吟道： “此田不与张三种。”张三忙 把鸡献出来。田主又叹道：“不与张三却 与谁？”张三说： “您开始说不给我，后 来又给我，这是为什么？”田主说：“开 始是无稽（鸡）之谈，后来是见机（鸡） 行事嘛！”
辨句式：
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以 帮助我们断句。比如：“……者，……也”是 典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的 判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、 即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）； “不亦……乎”“孰与……乎”“其…… 乎”“安……哉”“何……为”等反问句式； “为……所……”“受……于……”“见…… 于……”等被动句式；还有“如…… 何”“况……乎”“何（以）……为”等固定 句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
• 学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不 亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？ • 呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？
• 1.曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰： “女还， 顾反，为女杀彘 。”妻适市来， 曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“ 特与婴儿 戏耳。”曾子曰：“ 婴儿非与戏也婴儿非 有知也待父母而学者也听父母之教今子欺 之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成 教也 。”遂烹彘也。
五 据修辞：
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文言文也是讲究修辞的，顶真、 排比、对偶、对称、反复是文言文 中常见的修辞方法。句式整齐，四 六句多，又是文言文的一大特点。 利用这两大特点，我们就可以比较 好地断句。比如：
• 顶真： 例〔5〕、具告沛公∕沛公大惊。对 称： 例〔7〕、中山君喟然而仰叹曰： “与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤 心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。” （《战国策?中山策》）
• 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得， 便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止， 仍下地以屐齿碾之，又不得。真甚，复于 地取内口中，啮破即吐之。王右军闻而大 笑曰：“使安期有此性，犹当无一豪可论， 况蓝田邪？”
• 王述袭爵蓝田侯，人称王蓝田，他性子很 急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没 有拿到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。 鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来 用鞋齿踩，又没有踩到。愤怒至极，又从 地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。 王羲之听到这事大笑着说：“假如王安期 （王承字安期）有这种性子，尚且无一点 可取，何况王蓝田呢？”