一年级数学上册 我是小巧手教案 西师大版
我有一双小巧手教案
我有一双小巧手教案教案标题：探索小巧手的奇妙世界教案目标：1. 帮助学生认识自己的小巧手，并了解其在日常生活中的重要作用；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 引导学生发展细致观察和解决问题的能力。
教学准备：1. 小巧手海报或图片；2. 不同种类的物品、工具和材料，如纸张、颜料、剪刀、粘合剂等；3. 活动工作表，包括观察记录表、实验设计表等。
教学步骤：引入活动：1. 展示小巧手的海报或图片，并向学生介绍小巧手的重要性。
引导学生回答问题：“我们平时都是用什么来触摸和探索世界的？”2. 引导学生自我观察自己的小巧手，让他们注意手指的灵活性和手掌的感觉。
实践探索：1. 将不同的物品和工具放在桌子上，让学生用手触摸并描述触感、形状、重量等。
引导学生讨论手在感知世界中的重要作用。
2. 鼓励学生互相合作，进行小组活动。
每个小组选择一个物品或材料，观察并记录其性质，如颜色、质地等。
然后让小组成员合作创造一件新的作品，利用他们的小巧手进行设计和制作。
3. 引导学生思考和解决问题的能力。
提出一个小问题，让学生动手实验并记录结果。
例如：“用手指在纸上涂一层颜料，然后用手掌拍在另一张纸上，结果会是什么？”鼓励学生自己设计和实施实验，并记录实验结果。
总结和展示：1. 让学生与同伴分享他们在探索中的发现和体验。
2. 引导学生总结本次活动的收获，包括了解小巧手的作用、动手能力的发展、问题解决能力的提高等。
3. 鼓励学生用语言、绘画、手工等方式表达他们对小巧手的理解和感悟。
巩固练习：1. 发放活动工作表，让学生完成观察记录和实验设计等任务。
2. 学生可利用剩余时间进行自由创作，通过动手实践进一步锻炼和发展他们的小巧手。
拓展活动：1. 带领学生参观实际工作场所，如手工艺品店、工艺制作工厂等，让他们亲眼见到职业人士是如何利用小巧手创造精美的作品。
2. 鼓励学生用小巧手进行公益活动，如制作贺卡、折纸鹤等，送给有需要的人。
教学反思：通过本次教学活动，学生能够了解自己的小巧手在日常生活中的重要作用，培养了他们的动手能力和创造力。
《我有一双小巧手》教案
《我有一双小巧手》教案
教学目标：
1、知道手的作用,培养学生动手动脑的意识,初步形成习惯。
2、体验手的作用,培养学生的合作精神。
教学重点：
知道、体验手的作用，培养学生动手动脑的意识,初步形成习惯。
教学难点：
体验手的作用，培养学生动手动脑的意识，初步形成习惯。
教学准备：
课件、图画纸、彩笔
教学过程：
一、谜语导入
出示谜语，猜一猜。
二、奇妙的手影游戏
1、教师示范，让学生猜猜手影像什么,激发学生游戏的兴趣。
2、学生活动，看看我的手影。
3、看看还能创造什么手影？
4、集体交流,评议。
三、我有一双小巧手
1、谈话:同学们的手真灵巧，说说你的手还能做什么？
（交流，评议。
）
2、出示儿歌:“人有两件宝，双手和大脑。
双手会劳动，大脑会思考.”
读读，思考这首儿歌称赞了什么？
3、说说人们是怎样称赞手的？交流关于手的儿歌、歌曲。
4、让我们夸奖自己的手吧！
5、夸夸爸爸、妈妈的手。
四、试一下，手是怎样灵巧
1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎样画出来的?
2、讨论交流。
（重点引导学生谈感受，手的灵巧与大脑分不开，只有手与大脑的协调合作，才会有手的灵巧。
）
五、交流身体其他部位的作用
1、小结：我们是怎样研究手的作用的?
2、小组合作:研究一下其他部位的作用。
3、汇报交流,评议。
六、总结
说说自己的收获，评价自己和伙伴的表现。
小巧手教案
学科：语文班级：姓名：小巧手教育目标：1让孩子能够理解课文的大意，能够看图说话。
2练习独立朗读课文的能力，学习说整句话。
3知道各种蔬菜是怎样准备的，能够自己动手做一做。
4知道手的用处有很多，说出几样自己会做的家务。
5了解父母劳动的辛苦，能回家主动帮父母做一些劳动。
教学重点：练习独立朗读课文，大致了解课文内容。
教学难点：能够知道各种蔬菜的处理方法，能够自己动手操作。
教具准备：课件。
芹菜、毛豆、黄瓜、土豆等实物。
盆。
筷子等教学过程：1复习：（1）看图说词语（2）读词语（3）听写词语2导入：“同学们，看看图片上画的什么呢？”（一双手）“你们得手在什么地方呢？”（......）“我们都有一双手，这双手的本领可大了。
会做很多事情呢。
”“我的手会写字，会画画，所以我有一双小巧手。
”（出示句子）“和老师一起读一读”（朗读句子）（请同学单独读）“我们都有一双小巧手，今天我们就接着来学习小巧手”（幻灯片小巧手）3新授课：①“我们都知道，这双小手能做很多事，今天它又会做什么呢？”（幻灯片）“看这位小朋友在做什么?”(摘芹菜)“对，他在摘芹菜。
老师这是什么？”（实物芹菜）（芹菜）“同学们看老师的双手会做什么？”（老师会摘芹菜）“那谁还会摘芹菜？”（让学生摘并说出“我会摘芹菜”）“来看看这位小朋友在做什么？”（剥毛豆）“看他剥的多认真。
谁会剥毛豆?”(请同学上来剥毛豆并说出“我会剥毛豆。
”)“同学们好棒呀。
XX会摘芹菜，XX会剥毛豆。
谁能把它们组成一句话呢？”（会摘芹菜剥毛豆，）“和老师一起读”（也可以请个别学生读）②“哦他在做什么呢？”（洗黄瓜）“很好他在清洗黄瓜呢。
”（出示短句）“我们也来清洗黄瓜吧。
”（和同学们一起洗黄瓜并说出我会洗黄瓜）“看这是什么？”（土豆）“土豆怎样处理才能吃？”（削皮）“看他在做什么呢？”（削土豆）（出示词语）“看我会做什么”（会削土豆）“土豆大多数我们都把皮削了在吃，有的是后也可以把皮洗干净后直接做的吃”“好了，谁能把它们组在一起”（清洗黄瓜削土豆）（领同学们读）③“我们都会做这么多事情了，谁最高兴呢？”（妈妈）“我们会做这么多事情，成为了妈妈的好帮手，妈妈会非常高兴的。
小巧手教案设计
小巧手教案设计教案标题：小巧手教案设计教学目标：1. 帮助学生发展和提高小巧手的动作技能。
2. 培养学生的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 激发学生对创造性活动的兴趣和热情。
教学内容：1. 制作简单的手工制品，如折纸、剪纸、串珠等。
2. 进行手指操练，如捏泥、握笔、剪纸等。
3. 游戏活动，如拼图、穿珠子等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些小巧手制作的作品，并询问学生对这些作品的看法和感受。
2. 引导学生思考小巧手的重要性，以及掌握小巧手技能的好处。
主体活动：3. 指导学生制作一个简单的折纸作品，如飞机、动物等。
教师可以先进行演示，然后逐步引导学生完成。
4. 进行手指操练活动，如捏泥、握笔、剪纸等。
教师可以设计一些小游戏，让学生通过这些活动来锻炼手指的灵活性和精细动作能力。
5. 进行游戏活动，如拼图、穿珠子等。
教师可以提供一些适合年龄的游戏材料，让学生通过这些游戏来提高手眼协调能力和精细动作能力。
总结活动：6. 鼓励学生展示自己制作的作品，并与同学分享制作过程中的体验和感受。
7. 总结本节课的学习内容和收获，引导学生认识到小巧手技能的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续锻炼和发展这些技能。
教学评估：8. 观察学生在制作作品和参与活动过程中的表现，评估他们的手眼协调能力和精细动作能力的提高情况。
9. 收集学生制作的作品，评估他们的创造性和动手能力。
教学延伸：10. 鼓励学生在家中继续进行小巧手活动，如折纸、剪纸、串珠等。
可以提供一些简单的家庭作业，让学生和家长一起完成。
教学资源：1. 折纸纸张、剪刀、胶水等制作工具和材料。
2. 捏泥、彩色笔、纸张等手指操练工具和材料。
3. 拼图、穿珠子等游戏材料。
以上是一个针对小巧手教案设计的简要示例，具体教案的撰写还需要根据教学对象的具体情况和教学要求进行进一步的详细规划和设计。
《我有一双小巧手》教学设计-优质教案
1.了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。
4.学习重点难点
了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
5.学习评价设计
本次教学活动，让幼儿了解了小手的作用，知道小手能够做很多有趣有用的事情，谜语导入的方式也增加了幼儿对活动的兴趣，提高了幼儿参与的积极性，可以在区域里增加小手表演的环节，让幼儿进一步体验。
6.学习活动设计
教师活动认识小手
学生活动我会抹椅子
环节一：幼儿参与教学活动
教师活动1
认识小手
学生活动1
进行社会活动抹椅子
环节二：手指变变变
教师活动2
教授儿歌
学生活动2
学习儿歌
活动意图说明通过本次教学活动，幼儿能够整齐有序的念出手指儿歌，积极参与到游戏的环节中，大大增加了活动的趣味性，让幼儿在游戏的过程中也能收获知识和快乐。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
引导孩子们认识自己的小手开始，再通过做有趣的小手游戏，进而发现自己的小手会做许多事情，可以为自己和他人服务，体验劳动的快乐，养成自己的事情自己做的好习惯，让幼儿在活动中进一步感知小手的重要性，体验小手给自己带来的快乐，同时也增加了幼儿之间相互交流、相互配合完成任务的情感以及经验，有助于幼儿社会性行为的发展。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本次教学活动，让幼儿了解了小手的作用，知道小手能够做很多有趣有用的事情，谜语导入的方式也增加了幼儿对活动的兴趣，提高了幼儿参与的积极性，可以在区域里增加小手表演的环节，让幼儿进一步体验。
教学反思与改进
让幼儿在活动中进一步感知小手的重要性，体验小手给自己带来的快乐，同时也增加了幼儿之间相互交流、相互配合完成任务的情感以及经验，有助于幼儿社会性行为的发展。
《我有一双小巧手》教学设计[2]
![《我有一双小巧手》教学设计[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/2b31f2d53968011ca30091ed.png)
《我有一双小巧手》教学设计一、教学目标1、尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
2、通过小组合作探究，归纳出制作饰品的方法，培养探究与创新能力，提升动手能力。
3、体验创作和成功的乐趣，增强自信心，树立节约资源、保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点：让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。
教学难点：培养学生的动手、动脑能力。
三、教学准备1.准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。
2.让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。
四、教学过程【导入新课】（放音频“巧巧手”：让同学们听。
）老师：同学们，刚才这首儿歌是说什么的呢?学生：小巧手。
老师：儿歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢?学生：是老师：好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！一起来做纸花吧！（同时展示准备的儿童制作的纸花。
）老师：同学们，你们知道做纸花都需要哪些工具吗?我们一起来说一说。
学生：剪刀、纸、彩笔等。
老师：做纸花需要剪刀胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家自由结组，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！大家要注意安全。
（学生制作纸花；老师要巡视学生制作情况，发现问题及时给予帮助）老师：同学们制作的纸花真漂亮！下面大家说一说，你在制作纸花时，都用到了哪些工具呢？学生：剪刀、纸和彩笔。
老师：这些工具你们是怎样使用的呢？需要注意些什么呢?学生：要认真、小心。
老师：我们在使用像剪刀、裁纸刀等时，一定要小心不要把自己的割破了。
大家在生活中还知道哪些工具呢?怎样使用它们呢?大家讨论一下，说一说(可让大家欣赏视频“多功能钳子”、“梅花扳手”；欣赏图片“扳手”“尖嘴钳”、“大扳手”、“双面锤”等家庭工具，让学生认识了解，并给同学们简单讲一讲，它们的使用方法。
）老师：接下来，我们来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？（二）我有一双小巧手老师：课前让大家搜集一些家中便于制作的废旧物品，大家都搜老师：大家带来的东西还不少，我们该怎松利用这些废物呢？使它变（让同学们欣赏图片“变废为宝：话筒”、“变废为宝：小房子”、“学老师：这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝。
我的小小手教案
我的小小手教案我的小小手教案一、引言作为一名小学教师，我一直在探索如何更好地教授学生们知识，激发他们的学习兴趣。
在这个过程中，我不断尝试各种教学方法和教案，希望能够让学生们在快乐中学习，提高他们的学习效果。
今天，我想分享一下我最近尝试的一种教案——“我的小小手教案”。
二、教案背景在小学一年级的数学课堂上，我发现学生们对于数字的认知和理解程度参差不齐。
有的学生已经能够熟练地识别数字，而有的学生还处于摸索阶段。
为了帮助他们更好地掌握数字，我设计了这个“我的小小手教案”。
三、教案内容1. 教学目标通过这个教案，我希望学生们能够：- 认识并理解数字的概念；- 掌握数字的书写和识别；- 培养学生们对数字的兴趣和积极性。
2. 教学准备为了实施这个教案，我准备了以下教具：- 数字卡片：包括从1到10的数字卡片，每张卡片上有数字的书写和对应的手势图示；- 小小手画板：每个学生都有一个小小手画板，可以在上面书写数字。
3. 教学过程- 第一步：引入数字概念我会通过与学生们互动，让他们观察并说出手势图示的数字。
然后，我会请学生们模仿我的手势，一起说出数字。
通过这样的互动，学生们能够更好地理解数字的概念。
- 第二步：数字书写与识别我会向学生们展示数字卡片，并让他们模仿卡片上的数字书写。
随后，我会逐个呈现数字卡片，让学生们用小小手画板写出对应的数字。
通过这样的练习，学生们能够提高数字的识别和书写能力。
- 第三步：巩固与拓展为了巩固学生们对数字的掌握，我会设计一些游戏和活动。
例如，让学生们站成一排，按照我念出的数字依次举起相应的手指。
同时，我也会逐渐引入一些简单的数学题目，让学生们运用数字进行计算。
四、教案效果经过一段时间的实施，我发现这个“我的小小手教案”取得了不错的效果。
学生们对于数字的认知和理解得到了明显的提高，他们的数字书写和识别能力也有了明显的进步。
更重要的是，学生们对于数学课程的兴趣和积极性得到了有效的激发。
五、教案总结通过这个“我的小小手教案”的实施，我深刻地体会到了教学方法的重要性。
《我有一双小巧手》教学设计[1]
![《我有一双小巧手》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1b04cffe227916888586d7c0.png)
《我有一双小巧手》教学设计
一、活动目的：
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、活动内容：
1、展示叶画作品，互相欣赏，互相学习。
2、练习用橡皮泥捏简单的物品，本节课内容是捏一块西瓜。
三、活动准备：
橡皮泥、叶画作品，自己制作的其他作品
四、活动过程：
1、同学们，大家好。
我们都有一双灵巧的小手，我们的小手可以做什么呢？我们这次主题班会是“小巧手”，我们应该放飞我们的思想，创造更美妙的事物。
2、欣赏学生叶画作品、老师手工作品、学生其他手工作品，优美的图片，评析，感叹制作者的心灵手巧。
3、提出本节课制作内容：一块西瓜。
先想想西瓜长什么样，再仔细观察西瓜图片，看看主要有哪几种颜色组成。
讨论制作一块西瓜的流程，出示西瓜制作图片，动手操作。
4、营造合作学习的学习氛围，小组之间互相学习，互相帮助。
5、展示作品。
6、学习歌曲《我有一双万能的手》
五、总结：只要我们能好好的利用自己的灵巧的双手和大脑，相信我们一定可以创造出更美的东西。
板书：我有一双小巧手。
一年级小小手数学教案
一年级小小手数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、比较、操作、交流等活动，掌握10以内的数的概念，能够进行基本的数数、点数、倒数等操作。
2. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力、动手操作能力以及团队协作能力。
3. 培养学生的数感，使学生对数学产生兴趣，感受到数学的魅力。
二、教学内容：1. 学习10以内的数，掌握数的顺序、大小比较、加减法等基本运算。
2. 通过游戏、操作活动，让学生体验数的实际应用，培养学生的数感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的数的概念，能够进行基本的数数、点数、倒数等操作。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用数的顺序、大小比较、加减法等基本运算。
四、教学方法：1. 采用游戏化教学法，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对数的概念的理解。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。
3. 教学场地：教室。
4. 教学时间：40分钟。
1. 热身活动（5分钟）：通过简单的数数游戏，让学生复习10以内的数，调动学生的学习积极性。
2. 新课导入（10分钟）：教师出示数字卡片，引导学生认识10以内的数，通过数数、点数、倒数等操作，让学生掌握数的顺序。
3. 课堂练习（10分钟）：学生分组进行数数比赛，每组轮流进行点数、倒数等操作，比赛哪个组速度快、准确率高。
4. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生进行“抓手指”游戏，游戏中涉及到的数字均为10以内的大小比较，通过游戏让学生巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，出示一些拓展题目，让学生进行思考。
七、作业布置：1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子进行家庭数数游戏，培养孩子的数感。
八、教学评价：1. 课后对学生进行测试，了解学生对10以内数的掌握情况。
《我有一双小巧手》教案
《我有一双小巧手》教案
一、教学内容
本课时的教学内容是《我有一双小巧手》，主要是通过故事让学生理解几何图形、认识不同几何图形的特征、认识几何图形的几何性质、学习用数字表达几何性质，最后进行综合巩固。
二、教学目标
1.知识目标：
（1）认识几何图形的特征和几何性质；
（2）学习用数字表达几何性质；
2.能力目标：
（1）学习用数字表达几何性质；
（2）有能力运用数学推理解决问题；
3.情感目标：
（1）激发学生对几何图形感兴趣；
（2）培养学生的自学能力与团队合作能力。
三、教学重点
1.激发学生的兴趣，认识几何图形的特征；
2.学习用数字表达几何性质；
3.运用数学推理解决问题，有效综合巩固所学知识。
四、教学方法
1.讲授讨论法：首先教师要充分引导学生，激发学生的兴趣，全班讨
论几何图形的特征及几何性质；
2.合作探究法：让学生分组进行合作探究，学习用数字表达几何性质；
3.情景模拟法：以小组为单位，由教师提出小问题，比如，用“我有
一双小巧手”装饰房间要画什么图形，学生根据自己已学的内容，要讨论
出图形的特征，用数字表达图形的几何性质，最后通过模拟制作出几何图形；。
一年级小小手数学教案
一年级小小手数学教案一、教学目标1. 让学生认识和理解数的概念，能够数数、识数，并能够进行基本的数的运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数数和识数：学习数数的方法，认识数字0-10，能够进行数的顺序排列。
2. 加减法运算：学习加减法的概念，能够进行简单的加减法运算。
3. 几何图形：学习基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够识别和描绘。
三、教学方法采用游戏化、情境化的教学方法，通过观察、操作、思考、交流等学习活动，让学生在实践中掌握数学知识。
四、教学准备教具：数字卡片、几何图形卡片、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，尝试用不同的方法进行数数。
2. 教学活动一：认识数字0-10（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字0-10，并能够进行数的顺序排列。
2. 学生动手操作，用小棒进行数字的排列，加深对数字的认识。
3. 教学活动二：学习加减法运算（10分钟）1. 教师通过情境引入，让学生理解加减法的概念。
2. 学生进行小组合作，用小棒进行加减法运算的实践，并能够表达出运算的过程。
4. 教学活动三：学习几何图形（10分钟）1. 教师出示几何图形卡片，引导学生认识和描绘基本的几何图形。
2. 学生动手操作，用小棒和纸张制作自己喜欢的几何图形，并能够进行展示。
5. 总结与反思（5分钟）：教师组织学生进行总结，让学生分享自己在活动中的收获和感受，并对学生的表现进行评价和反馈。
教学延伸：根据学生的实际情况，可以选择进行一些数学游戏或者数学故事的教学，进一步激发学生的学习兴趣。
六、教学活动四：学习比较大小（10分钟）1. 教师通过情境引入，让学生理解比较大小的概念。
2. 学生进行小组合作，用小棒进行比较大小的实践，并能够表达出比较的过程。
《我有一双小巧手》教学设计[18]
![《我有一双小巧手》教学设计[18]](https://img.taocdn.com/s3/m/7fc786c5ee06eff9aef807f6.png)
《我有一双小巧手》教学设计抚顺市新抚区民主小学张强教学内容：辽宁师范大学出版社《综合实践》年级册活动主题《我有一双小巧手》。
教材分析：本次课以“布艺”为主题活动。
以“问题与思考”的方式引导学生了解中华文化“布艺”的相关知识，让学生知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为主料，经过艺术加工，到达一定的艺术效果，满足人们的生活需求。
同时让学生学习利用布艺制品通过裁剪、粘贴的方法可以制作布艺相框。
学情分析：综合实践是一门强调“过程与经验”的课程。
通过几个学期的学习和了解，同学们对这门学科已经有了一定的了解，学习兴趣浓厚，学习积极性高。
六年级的学生对周围生活中的一切都充满好奇，在生活中接触布艺的时机、认识也不多，仅有的认识也是从家人那里知道的。
通过探讨布艺的相关知识，让学生了解布艺的根本知识，为学习利用布艺制作做好准备，提高同学们的实践能力和创新能力，培养其团队合作精神。
课时安排：1课时。
教学目标：知识目标：了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。
能力目标：培养学生自主探究、实践创新、审美的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生节约、环保意识，领悟肯动脑、勤动手的重要性。
教学重点及分析：了解布艺文化，制作布艺相框。
充分尊重学生己有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、鼓励评价相结合。
教学难点及分析：通过布艺作品的设计，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。
学习相框的设计方法。
关注学生个体差异，注重评价鼓励性、多元性、开放性，在自我评价的根底上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
教学方法：教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法学生学法：自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法教学准备：知识拓展：布艺的起源，现代布艺的特点，抚顺有哪些传统工艺文化，例如煤雕、琥珀等有关资料教具器械：多媒体课件、有关布艺制作的图片、工具、布艺作品实物、一块美美的布、硬纸板、双面胶带、剪刀、直尺、铅笔等教学过程：一、创设情境，导入新课（一）导入师：同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的？（展示课件）【设计意图】让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，感受布艺画魅力，既能激发学生的学习兴趣（二）揭题师：今天，老师和同学们一起走进“布艺”文化（三）抛题探究：1.布是怎样做出来的？2.什么是布艺？师：看来同学们兴趣盎然，那我们先在小组内交流，交流时围绕以这下两个问题出示幻灯片：（1）说说布是怎样做出来的？（2）布有哪些成分组成（3）什么是布艺？【设计意图】又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。
西师版小学一年级数学上册教案(2009年修订版)综合与实践我有一双小巧手_(西师版一年级第一册)
西师版小学一年级数学上册教案（2009年修订版）综合与实践我有一双小巧手_(西师版一年级第一册)课题教学内容：课本第63页教学目标5.通过实践，加深对图形的认识，并体会分类的思想方法，提高学习数学的兴趣。
6.在教学活动中培养学生的能力。
教学重难点巩固本章知识，培养动手动脑的能力教学准备各种图形模具教学过一、激趣导入1.介绍自己带来的物品2.老师拼的这个机器人用了哪些物体？3.这个机器人漂亮吗？你想拼一个吗？板书课题三、实践活动1摸一摸，挑图形2.四个同学为一组，把自己带来的实物放在一起，摸一摸。
3.动手拼摆各种物体，教师巡视指导。
4.交流汇报。
5.分一分，数一数。
你拼的物体分别用了什么？用了多少个? 帮助个别有困难的学生课堂小结板书设计课题11-20各数的数、说、认、写教学内容：课本第64－67页教学目标1、通过实际操作认识11——20各数2、认识感悟10个一是103.知道11——20各数的组成4.会读11——20各数5.理解个位，十位的意义教学重难点1、认识10个一是02、理解个位十位的意义教学准备小棒教学过复习导入同学们，你们知道10后面的数是多少吗？今天我们就来学习数，读11－20各数。
（板书课题）看图，说说这是哪？有什么？你知道有几个人跳舞吗？你是怎么算的？公园里还有什么？（2）让学生说说数数2、分别感知计数单位十摆十根小棒问：老师一共摆了多少根小棒？把十根小棒捆在一起，说：这一捆是10根，也叫一个十。
5、教学例1（1）认数11先数数，在捆一捆，最后填一填。
问：十位是上的1表示什么？个位上的1表示什么？谁能说说11的组成？（2）认数13摆13根小棒，怎么摆？十位上摆几捆？是几个十？个位上摆几根？是几个一？你会写吗？4.教学例4（6）认数15摆出15根小棒，怎么做？学生操作出示计数器，认识个位、十位。
在计数器上拔出15，说说15的组成。
写一写。
在读一读（2）认数17一个十和七个一组成多少？在计数器上拔朱（3）认数20看看有几捆小棒，一共多少根？说说20的组成。
一年级小小手数学教案
一、教案基本信息教案名称：一年级小小手数学教案学科领域：数学年级：一年级教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的动手操作能力。
2. 培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
3. 使学生能正确地数出6以内的物体个数，能运用数词表示物体的个数。
教学重点：1. 培养学生正确地数出6以内的物体个数。
2. 培养学生用数词表示物体的个数。
教学难点：1. 培养学生正确地数出6以内的物体个数。
2. 培养学生用数词表示物体的个数。
教学准备：1. 物质准备：小手贴纸、数字卡片、实物等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室。
二、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）1. 组织学生做手指游戏，如“数数歌”。
2. 邀请学生分享他们今天带来的小手贴纸。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 介绍数字卡片，让学生认识数字1-6。
2. 让学生尝试数出自己带来的小手贴纸的个数，并用数词表示。
3. 引导学生发现，小手的个数可以用数字1-6来表示。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个数字卡片。
2. 每组学生用小手贴纸摆出自己选择的数字。
3. 邀请每组学生分享他们的作品，并说出数字和对应的小手贴纸个数。
Step 4：巩固练习（5分钟）1. 教师出示实物，如苹果、小鸟等，让学生数出实物的个数，并用数字表示。
2. 学生分组进行练习，每组选择一个实物进行数数。
1. 教师邀请学生分享他们今天的学习收获。
三、教学评价通过学生在课堂上的参与度和表现，评价学生对数字1-6的认识和运用情况。
观察学生是否能正确地数出6以内的物体个数，并能用数词表示。
关注学生在小组活动中的合作和沟通能力。
四、课后作业1. 学生回家后，尝试用数字1-6表示家中的物品，如桌子、椅子等。
2. 家长协助学生记录他们找到的物品和对应的数字，并在第二天分享给老师。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到预期的教学目标。
观察学生在课堂上的反应和参与度，考虑是否需要调整教学方法和教学内容。
一年级小小手数学教案
一年级小小手数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的数的概念，能够进行数的排序和比较。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，感受数学的乐趣。
二、教学内容：1. 学习10以内的数的概念，包括数的读写、排序、比较。
2. 学习通过数数、手指游戏等活动，巩固10以内的数的概念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握10以内的数的概念，能够进行数的排序和比较。
2. 教学难点：培养学生对10以内数的理解和运用。
四、教学准备：1. 教具：手指模型、数字卡片、小物品等。
2. 学具：学生手指、数字卡片、小物品等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用手指进行数数游戏，让学生自由发挥，用手指做出各种数字形状，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知识（15分钟）：a. 教师出示手指模型，引导学生观察手指的数量，引导学生用语言表达手指的数量。
b. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字，并进行数的读写练习。
c. 教师组织学生进行数的排序和比较活动，让学生通过实际操作，理解数的顺序和大小。
3. 巩固练习（10分钟）：a. 教师组织学生进行小组活动，用小物品进行数的排序和比较练习。
b. 教师出示数字卡片，学生用手指做出对应的数字形状，巩固数的读写。
5. 作业布置：教师布置相关的数数练习，让学生回家后进行巩固。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，判断其对10以内数的概念的掌握情况。
2. 通过学生的作业练习，评估其对数的排序和比较的掌握程度。
3. 收集学生之间的互动反馈，了解小组活动中学生的合作能力和沟通能力。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与手指游戏活动，让家长了解学生在学校的学习情况，并鼓励家长在家中与孩子一起进行数学游戏。
2. 组织学校内的数学竞赛，让学生在竞赛中运用和巩固10以内数的概念。
八、教学反思：1. 在课后对教学过程进行回顾，分析教学方法的有效性，以及学生的学习效果。
〈我有一双小巧手〉教案
幼儿美术活动课有趣的手指画教学流程：一、猜谜导入：1、出示幻灯片（课件展示谜语）：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
会写字来会画画，我们做事全靠它！2、师：我们手的作用可大着呢，吃饭穿衣写字画画….，它还具有魔力呢，不信，你们看！课件展示：教师手印画作品3、师：这些…..是用老师手印出来的，你们觉得老师的手神奇吗，用手指就能印出这些漂亮的…..来，小朋友你们想拥有这样的一双魔法手吗？那就请跟老师一起走进手指印的“魔法世界”——出示幻灯片（课题《有趣的手指画》）。
二、初步感知：1．教师示范印手指印。
老师请小朋友伸出小手，我们小手有五个手指头，来和它们打打招呼吧。
现在老师请小朋友想想，这几个手指头，印出来的指印相同吗？老师来试一试，看看会有怎样的结果，老师在纸上分别印出五个手指印，然后和幼儿一起分析（手印大小不一，因为五个手指大小不同）。
老师教幼儿怎么使用我们这几个手指印图，（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其他几个可以根据你的需要灵活交换印用；我们的手指头不仅可以正着印，也可以横着、竖着、斜着、两三个指印重叠，用指尖又轻又细可以印出细线条，还可以用整根手指印，甚至全手都用上）。
老师提示：小朋友在印画的时候，颜料不能粘得太多，太多就看不出形状，容易弄脏画面，或重或轻，根据你的需要点印，印完手指轻轻地拿开；提醒幼儿换颜色的时候记得把手擦干净。
2．学生手印，感知尝试。
（幻灯片播放音乐：小手会画画）3．教师示范添画。
小朋友们，知道手的不同部位能印出各式各样的手印，这些手印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形，请小朋友们开动小脑筋想像一下你能把这些手印变成什么呢？...... （看看老师怎样添画）4．学生添画，体会乐趣。
（幻灯片播放音乐：小手会画画）小朋友的小手真不简单，小小指印经过联想和添画就能变得很神奇，能变出小人、小动物、水果，花草树木等。
过渡：孩子们，我们的魔法小手还能把各种手印图形组合成一幅完整的漂亮画呢，我们先来欣赏一些同龄小朋友用手指印创作的漂亮画。
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（4）分一分，数一数
师：大家都是小巧手，现在能不能来分一分，数一数，看着你拼成的物体分别用了什么？用了多少个？
生动手操作、记录，师巡视指导帮助。
三、课堂小结
略。
教学准备
各种长方体、正方体、圆柱和球的实物或模型
教 学 过 程
一、激趣，导入
师：昨天，老师要求你们回家准备物品，今天都带来了吗？请把你们的物品拿出来，让大家看一看，说一说名字，把它介绍给大家，好吗？
师：我们都认识了这些物体。老师用它们拼成了一个机器人。（出示机器人）
师：请同学们认真观察，这个机器人用了哪些物体？
师：用我们学过的物体可以组装成各种物品，今天，我们就一起来参与这样的活动，看看谁的手最巧，组装的物品最漂亮。揭示课题
二、实践活动
1.摸一摸，挑图形。
教师把装有实物的箱子放在讲台上，指名学生摸出长方体、正方体、圆柱和球，并把他们摸到的物体送回到他们的4个纸箱中。
2.4个同学一组，把自己带来的实物放在一起，先做一做“摸一摸”的活动。
3.动手拼摆各种物体
（1）用你手中的长方体 、正方体模型或实物，拼摆出不出的长方体和正方体。
师巡视，参与指导。
（2）生拿出长方体、正方体、圆柱和球。
教师启发引导：你们能像老师一样，拼摆出一个机器人吗？或用你手中的物体拼摆出你最喜欢的东西。
学生小组合作，动手操作，师巡视指导。
（3）交流汇报，展示。
让学生在小组内或各小组之间交流，告诉同学们你摆的是什么。
我是小巧手
课题
我是小巧手
课型
实践
课 时
教学目标
1.通过拼摆，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识，并体会分类的方法，提高学习数学的兴趣。
2.在教学活动中，培养同学们的观察能力、动手操作能力、实践能力和想象能力。
3.通过拼摆活动，形成初步的空间观念。
教学重难点
加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识，通过拼摆活动，形成初步的空间观念。