安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级物理上册第三节汽化和液化学案(无答案) 新人教版

合集下载

八年级物理上册第五章第三节汽化与液化学案(无答案)(新版)教科版

第三节汽化与液化题物态变化课题汽化和液化标1.能记住液化和汽化的概念。

2.记住并理解气体液化的两种方式和液体汽化的两种方法。

3.能说出蒸发和沸腾的特点及其区别。

4.能应用影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷。

点液化的两种方式和液体汽化的两种方法点蒸发和沸腾的特点及其区别习过程备注思考主动学习学预习化和液化的定义一想：在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由__________态，这种状态变化叫汽化；锅中的水加热，会看到锅盖上有小水珠形成，此时的水由____态态叫液化。

一做：手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了____手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了______论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很出汗”是怎么回事？汽化、液化、的定义分别是什么？放热和吸热情况如何？并举例说明？导学二：蒸发和沸腾：观察上面两幅图，思考过一段时间会怎样？归纳小结：这两副图中都发生了汽化现象，但方式不一样。

物理中称第一种为，第二种为。

因此汽化的两种方式是和1.蒸发现象活动1：什么情况下裤子干得快？活动2：通过观察涂有酒精的温度计的示数讨论总结：（1）蒸发的特点：、、、（2）影响液体蒸发快慢的因素？A． B. C.蒸发有吸热制冷作用2.沸腾现象（15分钟）镜子升温，防止口中的水蒸气液化而妨碍观察镜子升温，防止口中的空气液化镜子升温，防止口中的水蒸气凝固所述的物态变化中，属于液化现象的一组是棒解热；②烧开水时冒“白气”；③夏天湿衣服冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜现一层雾B.②③C.②④D.①④共商检测过关冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是而在在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段变得清晰起来。

镜面上发生的这两种现象的物态变化是( )先液化，后汽化 B.先汽化，后液化 C.只有液化 D.化气体打火机，内装液态的丁烷，通常情况下，丁烷是气体，人们方法将其变为液态的。

人教版八年级物理上册第三章3.3汽化和液化学案(无答案)

二．对学任务4：导入新课情景导入以下是生活中的几种常见情景：○1夏天，游泳的人从水中上岸会感到冷，如果有风吹过，甚至会冷得打颤；○2而坐在岸边未下水的人却觉得很热，你知道这是为什么吗？○3制造金属工具时，为增加工件的硬度，将烧红的工件放入水中进行淬火，此时会发出“吱吱”声，并在水面上冒出“白汽”，这其中经历了哪些物态变化呢？○4秋天，草木、石块上出现的露是怎样生成的呢？在生活中类似的现象还有许多，你能用所学的物理知识去解释吗？任务5：按照教材3.31的实验，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，排尽空气后把口扎紧，放入80 ℃以上的热水中。

提出问题： 1.你看到什么现象？。

2.从热水中拿出塑料袋，过一会儿又有什么变化？。

实验表明：（二）拓展探究：怎样使湿衣服干得更快一些？学生讨论交流：对比以下三幅图，你发现了什么？归纳总结：影响蒸发快慢的因素第一幅图：液体的，蒸发得越快。

第二幅图：液体的，蒸发得越快。

第三幅图：液体的表面上的，蒸发得越快。

二、沸腾：任务7：你在家烧过开水吗？水烧开时你发现了什么呢？对于沸腾现象，你了解哪些？你能描述一下沸腾现象吗？实验探究：探究水沸腾时温度变化的特点水沸腾前水沸腾时气泡温度声音交流、讨论：℃水沸腾时，你从水中和水面各看到什么现象？水中气泡内的气体是从哪儿来的？℃水沸腾时，继续加热，水的温度变化吗？○3根据观察的现象，结合图象分析液体沸腾有什么特点？归纳总结：(1)沸腾是在液体同时进行的的汽化现象。

沸腾时，继续加热，液体的温度。

(2)沸点的概念：液体沸腾时的温度称作沸点。

三、液化任务8：刚才讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从气态变成液态呢？(1)人被100 ℃的水蒸气烫伤要比100 ℃的开水烫伤厉害，为什么？(2)冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”(缓慢吹气)，手会感到暖和。

若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反而觉得更冷。

都是从嘴里出来的“气”为什么会有不同的感觉呢？冬天，戴眼镜的人从外面进到屋里来，眼镜上立刻会有一层小水珠。

八年级物理上册第一章第3节《汽化和液化》学案1(无答案)(新版)北师大版

三、汽化和液化探究目标1、知识与技能知道汽化和液化的概念；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式；知道影响蒸发快慢的因素；知道蒸发、沸腾吸热；理解沸点。

2、过程与方法学会比较的研究方法；体会探究学习的方法；知道液化的两种方法。

3、情感态度与价值观乐于探索自然现象；养成实事求是的科学态度；认识交流的重要性。

探究指导物理宫殿1、汽化及汽化的两种方式物质由液态变成气态的过程，称为汽化（vaporization）。

汽化有蒸发（evaporation）和沸腾（boiling）两种方式。

2、蒸发在液体表面进行的汽化现象称为蒸发。

蒸发时液体分子由于运动加快从液面运动到空气中变成自由分子，其分子模型如图1.4-1。

图1.4-1说明：蒸发可在任何温度下发生。

3、影响蒸发快慢的因素液体的表面积越大，蒸发越快；液体的温度越高，蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。

如图1.4-2中b比a蒸发快。

图1.4-2【例1】：保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。

为了探究蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组同学做了研究实验。

图1.4-3所示是他们所做实验的部分情景示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜），观察图形，回答下列问题：图1.4-3（1）这三组实验中，研究方法正确的是组；（2）从研究中可以看出，这些同学认为水分散失的快慢与哪些因素有关？思路与技巧：在探究过程中可以看出影响蒸发快慢的因素与液体的温度、液体的表面及液面上方空气的流动有关.因此探究的方法是只改变其中某一因素，其他因素保持不变。

在甲图中只改变温度，乙图的几个因素均相同，丙中只改变空气流动的快慢，因此乙不符合探究思想。

答案：（1）甲、丙（2）液体的温度、液体的表面积、液面上方空气流动。

说明：（1）水蒸发的快慢与空气的温度有关，温度越高，蒸发越快;（2）在相同条件下，物质不同，蒸发快慢也不同。

如将水和酒精同时擦在手臂上，酒精先干。

（3）蒸友快慢还与液面上方的气压有关，减小气压可加快蒸发。

人教版初中物理八年级上册第三章第3节汽化和液化预学案设计(无答案)

人教版初中物理八年级上册第三章第3节汽化和液化预学案设计（无答案）1 / 8第三章物态变化三、汽化和液化（教材P58-P63)预学目标明确目标才能抓住重点哦！1、知道汽化和液化现象。

2、知道液体沸腾的现象及液体沸腾时温度变化特点。

3、知道蒸发和沸腾的区别。

4、知道影响蒸发的因素及蒸发致冷。

5、知道知道液化的两种方法教材补充看看你能不能自己学会这些知识吗？汽化和液化现象(知道)现象原因湿衣服变干湿衣服上的水由液态变成了气态洒在地上的水．过一段时间消失了地上的水由液态变成了气态水烧开后．壶里的水在短时间内迅速减少壶里的水由于受热变成了气态像上述现象物质从液态变为气态的过程叫做汽化。

汽化有两种方式：一种是蒸发，一种是沸腾。

洒在地上的水，过一段时间消失了，这属于蒸发现象：水烧开后，壶里的水在短时问内迅速减少，这属于沸腾现象。

现象原因水烧开后壶嘴处冒“白气” 水蒸气由气态变成了液态秋天草叶上出现露珠空气中的水蒸气由气态变成液态附着在草叶上刚从冰箱里拿出的冰棍冒“白气”冰棍周围的水蒸气遇冷由气态变为液态像上述现象物质由气态变为液态的过程叫做液化。

例如：初春早晨的露珠，深秋早晨的大雾，室内玻璃上出的“汗”。

汽化和液化是互逆的两个过程，其中汽化过程中需要吸热，液化过程中需要放热。

沸腾(重点；掌握)(1)沸腾：液态内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

(2)沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。

不同液体的沸点是不同的，可见，液体的沸点也是物质的一种特性，因此可以利用这一特性来区分不同的物质。

①由沸腾发生的部位和剧烈程度可以看到，沸腾时水中发生剧烈的汽化现象，形成大量的气泡，上升，变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，就是说，沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。

②沸腾前后物理现象的区别：沸腾前液体内部形成气泡并在上升过程中逐渐变小，以至未到达液面就消失了：沸腾时，气泡在上升过程中逐渐变大，达到液面后破裂。

部编版2020八年级物理上册 3.3汽化和液化学案(无答案)(新版)新人教版

第3节汽化和液化学习目标：1.知识与目标知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点；知道蒸发可以致冷。

2.过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

3.情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

教学重难点重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法难点：蒸发和沸腾的特点及其区别导学过程引入：夏天洒在地上的水一会儿变干了，晒在太阳下的湿衣服一会就干了，地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过教材58页中“想想做做”看看能否知道。

实验现象：将塑料袋沉入热水中，塑料袋鼓起来了，酒精变少了。

拿出来凉一会儿，看到塑料袋瘪了，有小液滴出现，小液滴是酒精，因为水没进去。

分析：塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，物质从变成叫做汽化。

降温后气态酒精又变成了液态酒精。

从变为叫做液化。

沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们课前预习预习课本，自主完成下列问题。

1.晒在阳光下的湿衣服会干，水分去哪了？长时间放在炉火上加热的水也会减少，水分去哪了2.什么叫汽化？什么叫液化？3.在家中认真观察水的沸腾现象，请你说出水沸腾时的特点？4.你能解释这些现象吗？刚从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来。

二.合作探究、精讲点拨知识点一：蒸发1.阅读教材“蒸发”有关内容蒸发：生活中的蒸发现象：2.（1）请学生说一说是怎样晒衣服的？请其他学生回答这位同学为什么要这样做，从而讨论出影响蒸发快慢的三要素。

①②③（2）学生分小组“想想做做”。

请小组代表说出自己的感觉，观察到的现象。

小组讨论，教师点拨，总结出：蒸发、吸热、致冷。

知识点二：沸腾1.实验探究：水的沸腾（1）实验器材：（2）问题讨论：水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？（3）记录表格（4）沸腾：沸点：液体在沸腾过程中需要热，沸腾时温度2.阅读教材：“小资料”标准大气压下，水的沸点拓展延伸：请学生比较“湿衣服慢慢变干了”与“水沸腾后一直加热，直到把烧杯里的水烧干”，分析出蒸发与沸腾这两种汽化现象的异同。

八年级物理上册3、3汽化和液化导学案(无答案)(新版)新人教版

八年级物理上册3、3汽化和液化导学案（无答案）（新版）新人教版【学习目标】1、了解汽化的两种方式，液化的两种方法；2、知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素；3、了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。

【教学重点、难点】1、探究实验“水的沸腾”；2、结合生活实践，认识体会汽化和液化这两大物态变化的实质。

【课堂教学】一、汽化汽化：物质由变为。

汽化有两种方式：和。

二、蒸发1、活动：观察蒸发现象（1）在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何感觉？（2）在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？（3）总结以上现象可得出蒸发的特点：发生在；在温度下都能发生。

发生的较（剧烈或缓慢）；蒸发时需要（吸热或放热），使液体和周围的温度。

2、蒸发有制冷作用3、影响蒸发快慢的因素观察图片得出结论：二、沸腾1、活动：观察水的沸腾（2）水中的气泡在沸腾前_______________，沸腾时_______________。

2、水的沸腾图像分析图像，你能获以下信息：（1）沸腾前：；（2）沸腾时：；（3）沸腾时的温度。

3、看书“一些液体的沸点”，从表中你能获得信息，并回答下列问题：（1）水煮鸡蛋时，只要水不干就不会焦，而油炸鸡蛋时，油没干鸡蛋也会焦，这是为什么？（2）能否用酒精温度计测沸水的温度？为什么？4、液体的沸腾条件：（1）____________________；（2）____________________。

5三、液化1、活动1：取下烧杯上的小纸片，观察小纸片发生了什么现象活动2：观察烧杯中热水上方，看见现象为。

2、液化：物质由变为。

3、液化时气体__________（吸热/放热）。

4、活动：液化乙醚使气体液化的方法有两种：_______________和_______________。

【课堂检测】1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证()A、液体蒸发快慢与液体种类有关B、液体蒸发快慢与温度的关系C、液体蒸发快慢与表面积的关系D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系2 / 4。

八年级物理上册第3章第3节汽化和液化教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理

第三节汽化和液化教学目标一、知识与能力1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.二、过程与方法1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质.3.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想.教学重点通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力教学难点指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素.教学方法观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法教学用具塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一X光滑的厚纸、扇子、投影仪、毛玻璃片课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课教师将酒精抹在毛玻璃片上放在投影仪上投影让学生观察，可以看到什么？生活中有类似现象吗？［生甲］毛玻璃片变干了.［生乙］夏天洒在地上的水一会儿变干了.［生丙］晒在太阳下的湿衣服一会就干了.［师］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过下面的想想做做看看能否知道.二、进行新课—80 ℃以上的热水中，看到什么变化？拿出来凉一会儿，看到什么变化？［生甲］塑料袋鼓起来了.［生乙］酒精到哪里去了？［生丙］凉一会儿又看到塑料袋瘪了，有小液滴.［师］现在根据观察和所提出问题讨论，得出结论.教师启发、鼓励学生都参与讨论和辩论.［生甲］滴进的酒精是液体，放入热水中变成气体，所以看不见了.［生乙］擦入皮肤上或放在盘子里的酒精，慢慢变干了，我们也没看见酒精的气态，所以气态酒精无色、透明、是看不见得.［生丙］小液滴是酒精，因为水没进去［生丁］物质从液态变成气态叫做汽化.［生戊］物质从气态变成液态叫做液化.［师］物质从液态变成气态叫做汽化.从气态变为液态叫做液化.沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们.物质从液态变成气态叫做汽化（vaporization）.从气态变为液态叫做液化（liguefaction）2.沸腾（boiling）［探究］水的沸腾［师］我们每天要喝开水，开水是水烧开，也就是水沸腾，现在回忆一下烧水时的有关情况，提出想了解什么？［生甲］水开了为什么要冒气？［生乙］水烧开需要哪些条件？［生丙］水在沸腾时有什么特征？［生丁］水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？［生戊］水熬干了，水去哪里了？［师］问题提出来，大家先大胆猜测，相互讨论，制定方案，通过实验观察，得出结论，解决问题.［生甲］水熬干了，水变成了水蒸气.—2按装器材.把冷水倒在烧杯里，将烧杯放在铁架台上的石棉网上，杯上盖上中心有孔的硬纸板，把温度计穿过纸板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精灯给盛了冷水的烧杯加热，当水温至90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，直到水沸腾后5 min为止.［生丙］我们组的方案和上一组基本相同，只是我们把热水倒入烧杯中，用酒精灯给热水加热.［师］两种方案都很好，也可行，我们现在分两大组.一大组用冷水做，另一大组用热水做.仔细观察，最后得出结论.并说出这两种方案的缺点.（学生们操作，教师巡回指导、并强调，温度计和酒精灯的正确使用方法.一切完成后.查看记录，也可参与学生们的讨论.）［生甲］我们组是用冷水做实验的.开始给水加热时，在烧杯的器壁出现了许多小气泡，随着水的温度升高小气泡逐渐变大，并脱离烧杯器壁开始上升，气泡在上升的过程中逐渐变小，还没有到达液面就消失了，同时听到吱吱的响声，后来发生了变化，脱离器壁的气泡在上升过程中逐渐变大，上升到水面破裂，这时水就沸腾了，在沸腾前水的温度逐渐升高，沸腾时水的温度是不改变的，把酒精灯撤掉以后，沸腾停止.［生乙］我们组是用热水做实验的.开始给水加热时，水温上升.水沸腾时，内部出现大量的气泡，气泡越来越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸气扩散到空气中.水的温度不变，把酒精灯撤去，沸腾停止.［师］开始给冷水加热时，由于水中溶有空气，在器壁上生成气泡，气泡中含有空气和水蒸气，继续加热，气泡受热膨胀，当气泡大到一定程度，由于浮力，气泡脱离器壁开始上升，气泡上升温度降低，气泡内的大部分水蒸气要液化成水，气泡外边压强大于气泡内气体压强，气泡变小.这里边关于压强和浮力我们以后要学到.现在根据观察进行分析总结，找出规律.［生甲］根据水沸腾时温度不变，说明水沸腾在一定温度下发生.［生乙］根据气泡上升，变大，上升到水面破裂.说明水沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象.［生丁］根据撤掉酒精灯水不沸腾，说明液体在沸腾过程中需要吸热.［生戊］各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点（boiling point）沸腾——是在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾过程中需要吸热.—3中描点，画出水沸腾时温度变化图象.然后看课本60页小数据.［生甲］为什么表上标“在标准大气压下”？［师］液体沸点与大气压有关，以后要学.像我们用的高压锅，锅内气压高于标准大气压，所以高压锅内水的沸点也高于100 ℃.而高原的气压低于标准大气压，所以高原上水的沸点低于100℃.要记住酒精的沸点78 ℃、水银的沸点357 ℃.［想想做做］纸锅烧水［师］我们现在用桌子上那X光滑的厚纸，做成小纸锅，纸锅里装些水，放到火上加热.注意不要让火苗烧到水面以上，观察到什么.学生们做，教师巡回指导［生甲］给纸锅加热一会儿水沸腾，而纸锅不会燃烧［师］这是为什么？［生甲］水100 ℃就沸腾，而纸的着火点大约是183 ℃，所以水沸腾而纸锅不会燃烧.［师］湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？为什么晾晒衣服要把衣服展开并放在通风处？［生甲］说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象.［生乙］蒸发是比较缓慢的汽化现象.［生丙］液体蒸发快慢与液体表面流动的气流快慢有关.液体表面流动的气流越快蒸发越快.［生丁］液体蒸发快慢还与液体温度有关.液体的温度越高蒸发越快.［师］如果温度计玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？［生甲］如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数不变.［生乙］把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数先下降后上升.［生丙］这是因为液体在蒸发过程中要吸热使周围和它接触的物体温度降低，所以，温度计示数先下降后上升3.蒸发（evapration）（板书）蒸发——是一种在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.［想想做做］［师］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感觉？［生甲］滴上、擦上酒精的地方有凉的感觉，用手扇感到更凉.［生乙］这说明蒸发过程需要吸热，蒸发有致冷作用.［生丙］滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸发的慢.［生丁］用手扇酒精蒸发更快.说明蒸发快慢与空气流动快慢有关.空气流动越快，蒸发越快.［生戊］这说明液体蒸发快慢与液体表面积有关.液体表面积越大蒸发越快.［师］同学们回答地非常好.影响蒸发快慢有三个因素，并且蒸发有致冷作用.（1）影响蒸发快慢的因素（板书）a.液体的温度越高蒸发越快.b.液体表面积越大蒸发越快.c.液体表面流动的气流越快蒸发越快.（2）液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用.—5，你能解释这些现象吗？学生们相互讨论、教师启发诱导［生甲］游泳后刚从水中出来，人身体上有水，皮肤上的水分蒸发，水在蒸发过程中需要吸热，就要从人的皮肤吸收热量，使体温下降，所以感觉特别冷.［生乙］天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头，大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热.［师］同学们回答地很好，前面我们看到，把塑料袋从热水中拿出，凉一会儿，塑料袋变瘪，并且有酒精液滴，这过程说明了什么？大家思考，并相互讨论.［生甲］液化是汽化的逆过程.［生乙］温度“降到足够低”时，酒精被液化.［师］所有气体在温度降到足够低时都可以液化.这是液化的一种途径.在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化.这是液化的第二种途径.这我们也不陌生.我们家中用的液化气罐，就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢罐的.还有我国长城三号运载火箭的第三级的燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的.既然液化是汽化逆过程.那它是吸热还是放热？能用例子解释吗？使气体液化有两种途径：（1）降低温度；（2）压缩体积［板书］［生甲］液化过程要放热.［生乙］100 ℃水蒸气的烫伤比100 ℃开水烫伤更严重.100 ℃水蒸气要液化就要放热这样烫伤更严重.三、小结本节课我们学了液化和汽化，汽化有两种形式：蒸发和沸腾.汽化过程要吸热.液化过程要放热.四、布置作业P63动手动脑学物理：1，2，3，五、板书设计1.汽化（vaporization）和液化（liquefaction）汽化——物质从液态变成气态叫做汽化（vaporization）.液化——物质从气态变成液态叫做液化（liquefaction）.2.沸腾（boiling）沸腾——在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象. 沸点——液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾过程要吸热.3.蒸发（evapration）蒸发——在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.影响蒸发快慢的因素：液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用4.使气体液化的两种途径：（1）降低温度；（2）压缩体积六、教学反思：。

八年级物理上册3.3 汽化和液化学案(无答案)

汽化和液化【学习目标】1．什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程？2．你观察过水烧开时的现象吗？什么是沸点、沸腾有条件吗？（学习重点）3．蒸发和沸腾是汽化的两种方式，它们有相同点与不同点吗？4．游泳后刚上岸为什么感到很冷？【课前预习学案】一、认真阅读课本第58页《汽化和液化》，完成《想想做做》中的问题：实验开始时，塑料袋中滴入的是_____态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何变化？_______袋中酒精变成了______态。

这种物质从_____态变为______态的过程叫做汽化。

将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？______袋中又出现了_____态的酒精。

这种物质从_____态变为______态的过程叫做液化。

【课内活动学案】情景创设（教师完成）：任务一：[探究]水的沸腾A．学生大胆猜想和假设：1．水沸腾时有什么特征？2．水沸腾后如果继续加热，水的温度会越来越高吗？3．沸腾前和沸腾时水中的气泡一样吗？B．实验探究，验证猜想：小组合作，注意记录数据:按照课本图3.3－2组装仪器，当水温接近90℃时每隔1min记录一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃90 92 94 96 98 98 98 98 98联系学过的熔化过程，可以从这个实验得到什么结论？分析与总结：1．水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。

沸腾时需要加热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。

2．（1）水中气泡在沸腾前、沸腾时情况如图；（2）沸腾前，气泡上升变小的原因：沸腾前，烧杯上层水的温度低于烧杯下层水的温度，气泡上升时，气泡中的部分水蒸气遇冷液化成水，因此气泡变小。

而沸腾时，烧杯里上、下层达到一致的温度，气泡上升时，外面的水汽化成水蒸气进入到气泡中来，因此气泡变大。

人教版八年级上册物理第三章第3节汽化和液化导学案(无答案)

第3节汽化和液化科目：八年物理主备人：孙勇审核人：编号：012教学目标1、知道什么是汽化、液化，知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。

2、理解液化是汽化的逆过程，区分蒸发和沸腾。

3、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

4、知道蒸发致冷，了解影响蒸发的因素。

教学重点、难点：熟悉沸腾过程，了解影响蒸发的因素。

教学过程：一、设疑自探1、创设情境，引入新课学生或老师洗手后不用毛巾擦手，过一段时间手干了，让学生通过这一现象猜想一下那些水分是怎么没有的。

提问学生还知道哪些类似的现象。

引导学生联想、积极思考、踊跃发言：晾衣服、洒在地面上的水变干、蔬菜蔫了等等。

这些现象在我们生活中很常见，它们中蕴含着哪些物理学知识呢，这节课，我们就来初步认识其中的奥妙。

板书课题：第3节汽化和液化2、学生设疑：关于汽化和液化你想知道什么？大胆说出来。

问题举例：（1）什么叫做汽化、液化？（2）汽化有哪些形式？（3）怎样能使汽化更快？（4）液化有哪些方法？3、学生自学教材，独立解决上述问题，不能解决的问题做好标注，小组合作时解决。

二、解疑合探对照熔化和凝固的定义，教师引导学生定义汽化和液化。

1、汽化：物质从液态变为气态的过程，叫做汽化。

2、液化：物质从气态变为液态的过程，叫做液化化。

知识点一：沸腾教师活动：演示水沸腾实验，提醒学生注意观察水在沸腾前后气泡的大小变化，沸腾发生的位置和剧烈程度，观察并记录水沸腾前和沸腾时的温度变化。

指导并鼓励学生自制记录表格。

学生概括沸腾的现象：在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化；沸腾时，吸收热量，温度不变。

记录表格：教师引导学生根据实验数据定义沸点、总结沸腾的特点。

沸点：液体沸腾时不变的温度，叫做沸点。

特点：吸收热量，温度不变。

学生阅读液体的沸点表，了解常见的液体的沸点。

知识点二：蒸发学生活动：利用烧杯、玻璃板、水和各种手边的材料探究“用什么方法”可以使水干得更快。

指导学生用两滴相同的水做对比实验。

学生可能想到的方法：用嘴吹，用手扇，放在窗口，加热等。

八年级物理上册第3章第3节汽化和液化学案(无答案)(新版)(新版)

第3节汽化和液化
【学习目标】
1.知识技能：了解沸腾现象，知道什么是沸点。

知道蒸发可以致冷。

2.过程与方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

3.情感、态度与价值观：通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

【学法指导】观察法、讨论法、实验法
【学习重、难点】（1）重点：蒸发吸热的探究过程。

通过设计实验归纳影响蒸发快慢的因素。

（2）难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

【教学用具】温度计、酒精灯、烧杯、石棉网、铁架台、水等。

八年级物理上册3.3汽化和液化学案(无答案)新人教版(1)(2021年整理)

八年级物理上册3.3汽化和液化学案（无答案）（新版）新人教版(1) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册3.3汽化和液化学案（无答案）（新版）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理上册3.3汽化和液化学案（无答案）（新版）新人教版(1)的全部内容。

3。

3汽化和液化一、学习目标1．知道什么是汽化2．了解沸腾现象,知道什么是沸点、沸腾的条件。

3．知道蒸发可以致冷.4．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。

5．通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。

二、导学过程温故：1、什么是熔化和凝固？2、什么是晶体和非晶体？3、晶体熔化有什么特点？知新：一:“酒精跑哪里去了？”用一塑料袋装一些酒精，把袋子挤瘪排尽空气后用绳把口扎紧，放入大烧杯中，倒入热水。

【合作与交流】1、你看到了什么? 酒精跑哪里去了？2、酒精由态变成了态，这个过程叫 .这个过程热量。

（填“吸收”或“放出")二、探究水的沸腾［提出问题]:我们把水烧开叫做沸腾，大家在家里都烧过水吧，大家来回忆一下水烧开的时候有哪些现象？［猜想和假设]:同学们相互讨论、思考和猜想[制定计划与设计实验]：1、通过课本给出的器材，同学们思考讨论一下有什么作用？2、设计实验方案1)、参考课本，体现“既解决能源又节省时间”的意图请选择：我们可以使用使用(热水，凉水）加热:可以使酒精灯的火焰（大、小）些2)、注意事项：1、小组长进行组内的分工，如:计时、读温度、记录数据等,各负其责。

2、从水温接近90℃时每隔1分钟记录一次温度，直至沸腾后3分钟2、实验结束前将酒精灯离开烧杯，看一看水还沸腾吗？［进行实验与收集数据］：将实验数据记录在下面的表格内：3、将实验数据进行处理,作出温度随时间变化的图像【合作与交流】现象：开始给水加热时，水温（填“升高”或“不变”）。

八年级物理上册 3.3 汽化和液化学案(无答案)(新版)新人教版

汽化和液化教师寄语学而不思则罔，思而不学则殆！学习目标1.掌握汽化和液化的定义，了解汽化和液化的几种方式。

2.掌握影响蒸发的因素和沸腾现象及影响因素。

教学重点汽化的两种方式；影响蒸发快慢的因素。

教学难点影响蒸发快慢的因素及沸腾的现象教学方法自主学习合作探究学习过程师生活动师生旁白一、自主学习预习课本58—61页完成下列问题1、什么是汽化：。

什么叫液化：。

2、汽化的两种方式：和；液化的两种方式：和；二、合作探究1、动手做一做在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用线绳扎紧，然后放入热水中，观塑料袋的变化；然后从热水中取出塑料袋，观察塑料袋的变化。

1.得出结论：物质由液态变为气态的过程中需要热量，相反的物质由气态变为液态的过程中需要热量。

（一）互学探究一1.实例分析（1）洗好的衣服晾在太阳下比晾在树荫下变干的快，为什么？（2）洗好的衣服晾在通风处比晾在房间里变干的快，为什么？（3）洒在地上的水，用拖把拖开会变干的快一些，为什么？（4）打针时在皮肤上擦上酒精消毒液，有什么感觉？结论一：蒸发是在温度下都能发生的，在液体的比较的汽化现象。

结论二：液体的表面越大，蒸发；液体的温度越高，蒸发；液体表面附近的空气流动越快，蒸发。

（二）互学探究二1.沸腾实验大家应该都烧过开水，那么大家是否细心的观察过水沸腾时的现象吗？水沸腾时有什么特征？要求：听讲解；看水沸腾时的现象；记录温度变化、沸腾时的现象2.（1）.我观察到的现象是（2）.将得到的数据在坐标纸上描点、连线(3).分析所得到的曲线（沸腾是温度有什么特点？）(4).沸腾是在液体和同时发生的汽化现象(5).什么是沸点？(6).沸腾的条件：温度达，并持续。

四：精讲点拨蒸发和沸腾的不同之处是：1.温度条件：2.发生位置：3.剧烈程度：三、课堂练习1. 如图所示的措施中，为了加快蒸发的是A酒精灯不用时 B.春季植树时剪 C.地膜种植 D.湿衣服展开晾盖上灯帽除大部分枝叶在向阳、通风处2．物质从液态变为__________态的现象叫做汽化，汽化有__________和__________两种形式。

八年级上册物理第三章第3节汽化和液化导学案(无答案)

2.沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_____现象，在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成______，它的温度_____。
3.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_________，不同液体的_________不同.标准大气压下，水的沸点是_________ ℃。
4.蒸发是在任何温度下都能发生的____现象。蒸发只发生在液体的____，液体在蒸发过程中_____热，致使液体和它依附的物体温度____。
4.酒精的沸点是78.5℃，在一个标准大气压下测量沸水的温度时_________使用酒精温度计.
5.在没有加盖的锅中装上水，加热到沸腾后，再将火力加大，关于锅中水的温度，下列说法中正确的是 ( )
A.逐渐升高 B.迅速升高 C.不变 D.无法确定
【共助反馈】
关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是
A．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行
【补助练兵】
1.饺子放在水中煮，怎么煮都不会发黄变焦，而放在油中炸，过一会儿就会发黄甚至发焦.这一现象表明油的______比水高。
2.医生为病人检查牙齿时，会拿一个带把的小镜子在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内，通过小镜子的反射来看清牙齿的内侧.医生把镜子烧一烧的目的是。
3.夏天，当我们从游泳池上来后，风一吹感到很凉爽，这是因为空气的流动加快了身上的水的______，而水______时要从人体吸收______，使人体的皮肤温度______，所以感到凉爽。
课题
第3节汽化和液化
课型
新授
主备审核班级姓名时间学习目标
知识与技能：知道汽化和液化的概念；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式；知道影响蒸发快慢的因素；知道汽化吸热；理解沸点。
过程与方法：学会比较的研究方法；体会探究学习的方法；知道液化的两种方法。

人教版物理八年级上册学案：3.3汽化和液化(1)(无答案)

初二年级物理科汽化和液化（1）学案主备: 时间：10月 20日学习内容：汽化和液化（1）教学设计 H.实验用的时间比较长，为了减少从开始加热到沸腾时的时间，可以采取哪些措施？ 2.蒸发A.讨论影响液体蒸发快慢的因素？思考：夏天的湿衣服，你有什么办法让它尽快变干吗？总结归纳影响液体蒸发快慢的因素。

B.活动：将酒精擦在同学们的手背上，手背感觉，说明蒸发热；拿一支温度计，玻璃泡上反复涂酒精，用扇子扇，观察比较温度计的读数如何变化？如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计的读数会变化吗？总结：液体蒸发时使液体及与液体接触的物体温度，说明蒸发具有作用。

三、展示反馈1. 图中，小烧杯A 和大烧杯B 内都装有水，A 与B 不接触，把烧杯B 放在火上加热，使B 中的水沸腾，在继续加热时（）A.烧杯A 内的水会沸腾B.烧杯A 内的水不会沸腾C.烧杯A 内的水会逐渐减少D.烧杯A 内的水不会减少 2.“扬汤止沸”是指把锅里沸腾的水舀起来再倒回去，“釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木柴。

应用沸腾知识分析下列说法正确的是（） A ．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸。

B ．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底止沸。

C ．“扬汤止沸”只能暂时止沸，“釜底抽薪”能彻底止沸。

D ．“扬汤止沸” 能彻底止沸，“釜底抽薪” 只能暂时止沸。

3.用质地密实的薄纸做成一个纸锅,在纸锅中加入适量的水,放在火上加热,过一会水沸腾了,而纸锅却不会燃烧,这主要是因为 ( )A.纸的散热性能很好B.纸的着火点低于火焰的温度C.纸的着火点低于水的沸点D.水的沸点不变且低于纸的着火点 4.游泳时，从水中出来，感觉非常凉快；有风时，感觉更明显。

为什么？5.当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化（）学习目标：1.知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式。

八年级物理上册5.3汽化和液化学案(无答案)教科版(2021年整理)

【学习目标】
1、比较蒸发和沸腾的不同之处
2、比较汽化和液化的不同之处
【学习重点】
蒸发和沸腾；汽化和液化
【学习流程】
一、预习
阅读课本P102—105，了解本节课学习内容，并画出本节的重点
知识
二、独学
知识点一：汽化
1、物体从变成的过程叫做汽化。

汽化的方式
有两种分别是和。

2、沸腾
（1)定义：沸腾是液体和同时发生的剧烈的
汽化现象。

(2）沸点：液体沸腾时的温度叫做。

不同液体的沸
点 .
(3）特点：液体在沸腾过程中，继续热量，温度。

（4）影响因素:沸点受气压的影响,气压减小，沸点；气
压增大，沸点
.
3、蒸发
（1）定义：蒸发是在温度下,仅在液体表面发生的汽化
现象。

（2）特点: （3）影响液体蒸发快慢的因素: 知识点二：液化
1、物质从变成的过程叫做液化。

液化的方式有:降温和压缩体积。

2、物态变化过程总伴随着能量的变化，液体在汽化过程中
影响因素液体的表面积、
温度、空气流速
温度变化。

八年级物理上册第三章第3节汽化和液化学案(新版)新人教版

八年级物理上册第三章第3节汽化和液化学案（新版）新人教版第3节汽化和液化一、学习目标：1、知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的两种方式和液化的两种方法。

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3、知道蒸发可以致冷。

二、重点难点：重点：蒸发和沸腾的相同点与不同点。

难点：能分析生活中一些常见的汽化和液化所引起的现象。

三、学习过程：(一)温故知新：1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。

物质从固态变为液态的过程叫_______，物质从液态变为固态的过程叫____ _。

2、一切晶体有一定的熔化温度，晶体的熔化温度叫_______；晶体的凝固温度叫__________；同一晶体的熔化温度和凝固温度是____ __的。

3、铝的熔点是660℃，那么温度为660℃的铝是（）A、液态B、固态C、固液共存； D。

以上三种情况都有可能。

(二)自主学习1、演示课本85页“想想做做”实验，观看滴入几滴酒精的塑料袋放入热水中的情况得出：（1）汽化的定义：物质从_____态变为_______态的过程叫做汽化。

（2）液化的定义：物质从_____态变为_______态的过程叫做液化。

想一想在我们生活中还有哪些汽化和液化现象？2、阅读：实验探究：水的沸腾部分，思考并完成以下内容。

实验装置中温度计的作用是：烧杯口硬纸板的作用是：纸板上为什么还留一个小孔？如何减少加热时间：3、进行实验并记录实验数据：时间/min123456789温度/℃根据实验数据作出水沸腾是温度和时间的关系曲线：温度/℃4、利用图像，探究、寻找规律，总结如下：沸腾：（1）沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，沸腾需要热。

（2）液体要达到一定的温度才沸腾，且液体沸腾时温度，液体沸腾的温度叫。

（3）不同液体的沸点不同；在标准气压下，水的沸点是℃，酒精的沸点是℃。

（4）液体的沸点与大气压有关，气压越高，沸点也就越。

温馨提示：阅读小资料和科学世界，了解一些沸点值如酒精并要明确沸点与大气压强的关系。

教科版八年级上册第五章第3节汽化和液化导学案设计(无答案)

三学一论坛大单元教学导学案①按Ｐ１０2页图５－３－3组装好器材。

②小组成员分工（一人计时，一人观察温度计示数，一人观察水的状态，一人记录实验数据）。

③进行实验，收集数据时间温度④把实验数据绘成⑤概括小结：液体沸腾时，要不断,温度。

⑥液体沸腾时的温度叫做。

液体沸腾的条件是、。

3. 影响液体蒸发快慢的因素提出问题：液体蒸发快慢跟哪些因素有关?猜想与假设：通过观察图4-1和联系生活实际进行猜想猜想一:液体蒸发快慢可能跟液体的高低、液体的大小和液体表面空气流动快慢有关.猜想二:相同条件下，将水和酒精同时擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与有关.设计与进行实验：小明同学对其中的一个猜想进行了如下实验:如图4-2所示,在两块相同的玻璃板上,分别滴一滴质量相等的酒精,通过观察图中情景可知,他探究的是酒精蒸发快慢与是否有关.此实验过程中需控制酒精的和其表面上方空气流动快慢相同.交流与评估：我们知道液体蒸发时要吸热,请你举一个应用蒸发吸热的事例: .◆检测过关论坛展示1.炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，下列说法中正确的是（）A.电风扇吹来的风是凉的B.电风扇吹来的风加快了身上汗水的蒸发，而汗水蒸发时要从身上吸收热量C.电风扇吹来的风把人体的温度传到了空气中D.电风扇吹来的风带走了我们周围空气的热量，所以我们感到凉爽2.在没有加盖的锅中装上水，加热到沸腾后，再将火力加大，关于锅中水的温度，下列说法中正确的是（）A.逐渐升高B.迅速升高C.不变D.无法确定3.关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是（）A.蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行B.液体沸腾时需要不断吸热，温度不断升高，蒸发时温度不升高C.蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象D.蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象4.关于物质状态的变化，下列说法中正确的是（）A.在一定温度下压缩气体体积可以使气体液化B.沸腾可以在任何温度下进行C.物体汽化时温度一定降低D.只要液体的温度达到沸点就一定沸腾5.下图是水的沸腾图象，下列说法中正确的是（）A.在图象的AB段时，水不断吸收热量，温度逐渐升高，处于沸腾状态摊开晾比叠着干得快B.在图象的BC 段时，水不断吸收热量，温度逐渐升高，处于沸腾状态C.在图象的AB段时，水不断吸收热量，温度不变，处于沸腾状态D.在图象的BC段时，水不断吸收热量，温度不变，处于沸腾状态6．关于汽化的两种方式，下面说法中正确的是（）A．蒸发和沸腾都是汽化现象，都是在一定温度下发生的B．蒸发无需吸热，而沸腾则需吸热C．蒸发仅发生在液面，而沸腾则是在液体内部和表面同时发生D．蒸发较缓慢，而沸腾则是很剧烈的7．在1个标准大气压下，把酒精和水分别装入两个试管里，再将两试管放于正在沸腾的100℃的水中，则（）A．酒精会沸腾，水不会沸腾B．酒精不会沸腾，水会沸腾C．两液体都会沸腾D．两液体都不会沸腾8．将饺子放在水中煮不会变黄变焦，而放在油中煎就会变黄变焦，这是因为（）A．油放出的热量比水多B．油的比热比水大C．油的沸点比水高D．油的导热性比水好9．生活中常用炖食物（碗不与锅底接触，如图所示），当锅里的水沸腾后，碗中的汤（）A．同时沸腾了B．稍后也沸腾了C．温度低于沸点，不会沸腾D．温度达到沸点，不会沸腾10．医院里常进行小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.1℃的液体——氯乙烷，把准备施行手术的地方“冻结”起来，这是利用液态氯乙烷（）A．蒸发吸热的特点B．沸腾吸热的特点C．熔化吸热的特点D．升华吸热的特点11．把烧瓶中的水加热至沸腾，用橡皮塞塞紧瓶口，倒置瓶口，用冷水浇瓶底，如图则会看到（）A．水又重新沸腾B．水停止沸腾C．水迅速蒸发D．水温急剧下降至室温12．给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a图线所示，若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是（）A．a B．b C．c D．d13.某同学在观察水的沸腾现象时，记录的实验数据如下表所示，请你回答：时间/min012345678温度/℃929496989999999999(1)由表中数据做出水的温度随时间变化的图象.(2)实验中得到水的沸点是(3)在实验中可观察到：开始加热时，杯底及杯侧壁生成许多_________；沸腾前杯底的气泡在水中上升时体积_________；沸腾时杯底的气泡在水中迅速上升，体积_________，到达水面时气泡_________.◆思维日记智慧前行该导学案总体评价人：评价等级：。

人教版八年级物理上册3-3汽化和液化教学案(无答案)

八年级物理教学案课题《汽化和液化》课时 1 主备人时间教学目标1．知道什么是汽化、液化。

2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。

3．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点知道蒸发可以致冷。

能应用影响液体蒸发快慢的因素，．4教学重点液化的两种方式和液体汽化的两种方法教学难点蒸发和沸腾的特点及其区别一、情境创设生活中，洒在地上的水，过一段时间变干了，晾在太阳下的湿衣服不久后也干了，地上和衣服上的水哪里去了呢？二、自主探究自学一：汽化活动一：阅读课本58页想想做做，利用桌器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题实验开始时，塑料袋中滴入的是______态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何变化？袋中酒精变成了______态，这种物质从______态变为______态叫做汽化。

将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了______态的酒精。

此过程酒精由_______态又变为______态，这个过程叫做液化。

自学二：沸腾探究水的沸腾：按照图4－3－2组装仪器，实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔1min记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。

时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 温度/℃90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 98 98 98气泡变化情况：沸腾前，气泡是由大变小，沸腾时，气泡由小变大。

分析与总结：水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。

沸腾是液体______和________同时发生的_____的汽化现象。

沸腾时需要______，且达到_______的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。

安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级物理上册 第三节 汽化和液化学案(无答案) 新人教版

八年级物理上册 第五章 第三节 汽化与液化学案(无答案)(新版)教科版