11.3 动能和势能 导学案
11.3动能和势能导学案
2．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。
5、一跳伞运动员跳离飞机，当降落伞张开后，他将匀速下降，此时他的重力势能将________，他的动能将________。（填“增大”“减小”或“不变”）
6、下列各物体具有什么形式的势能：
A、被举高的铁锤_____ B、被拉长的弹簧____ C、被拉弯的弓_____
D、被水库蓄的水______ E、空中飞行的鸟______ F、云彩中的小冰粒______
一池静止的水是不能做功的，但是这一池静止的水如果处在高山上，水落下时就可以做做功，把水车冲得转起来。
因此，物体由于叫重力势能。
2．重力势能的大小跟哪些因素有关？
思考：影响重力势能的因素是：
3、物体由于叫做弹性势能。
4、_________和_________统称势能。
总结
归纳
达标
检测
总结归纳
通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？
达标检测
1、如果重锤被举的越________。________越大，它打击木桩时，对木桩做的功就越多，重力势能就越大。可见，重力势能大小与________和________有关。
2、①子弹能击穿靶；②被拉弯的弓③山顶的滑雪运动员；④风吹动帆船航行；⑤被压缩的弹簧；⑥被拦河大坝抬高的水；⑦流水能推动竹排；⑧放在桌上的书；⑨被压弯的钢尺。
A、静坐的人；B、足球场上奔跑的运动员；C、炮膛中准备发射的炮弹；
D、从飞机上投出的炸弹；E、被电风扇吹动的空气。
人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案
人教版八年级物理下册《 11.3 动能和势能》导教案一、引入新学生看一新：《一路工“中”昏迷》。
（多媒体播放件）：什么小小的能把人？学完大家自然会理解。
（明：从生活到物理，以引学生的求知欲。
）二、授新（一）能的定和位：同学一你都知道哪些形式的能量？看知道的最多。
生：光能、能、能、声能、太阳能、能⋯⋯：同学知道的能量可真许多。
下边同学看下边的四个情形。
（多媒体播放件：流水推水磨，推风帆、吹，子穿木，汽撞木。
）：才同学看到的流水、、子、汽能否拥有能量？生：回答。
：同学一下：些物体有什么共同特色？生：后回答：它都是运的。
：依据它的特色，大家种形式的能怎命名？生：后回答：叫能。
：好，就叫它能。
我就来学能。
（板：能）：同学可否着能下一个定？生：并出定。
：（板： 1.能的定：物体因为运而拥有的能。
）除了才的四个物体，大家知道哪些物体拥有能？回答。
生：并例。
如奔的、行的小、游的、地球、月亮⋯⋯（明：此体从物理走向生活，培育学生系的能力。
）：指出全部运的物体都拥有能，并指出能的位。
（板： 2.能的位：焦耳。
）（二）影响能大小的要素：同学看第 90 小料，认识一些物体的能，由此你能提出什么？（明：培育学生提出的能力，散学生的思。
）生：并提出。
：有地板学生提出的。
与生：共同确立研究：影响能大小的要素有哪些？师：下边请同学们联合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些要素相关？生：议论猜想。
八年级下册物理11.3《动能和势能 》导学案
八年级物理导学案课题：动能和势能（新授，实验）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）课时：日期：使用人：学习目标：1.能通过实例从做功的角度描述能量，能说出能量与功的关系，记住能的单位2.能利用实例通过实验初步认识动能，势能的概念，并能解释有关现象。
3.能通过实验探究，了解动能势能的大小影响因素。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习，小组合作）1.知识储备：功的概念2.新知识学习一．能量学习指导（一）：阅读67页教材第一二自然段，了解能量概念，理清功与能量的关系（2分钟）收获以下成果：1.能量定义：2.能量单位：3.功与能量的关系：物体能过做的功越多，表示这个物体具有的能量补充内容：物体具有能量不一定做功，但是只要做了功，说明该物体具有能量。
二．动能学习指导（二）：阅读67页教材动能部分内容，了解什么是动能，试猜想影响动能的大小影响因素，（2分钟）1.动能：2.具有动能的条件：3.通过生活中的例子试猜想影响动能的因素有哪些？阅读探究物体动能跟哪些因素有关的实验内容，了解实验的装置，理顺实验的过程，知道实验中应用的物理探究方法（控制变量法）（3分钟），小组之内动手实验（要求每个组员都要积极参与），将实验过程中的现象记录到教材中。
分析实验现象，得出实验结论：质量相同的的物体，运动速度越大，它的动能就运动速度相同的物体，质量越大，它的动能阅读68页想想议议内容了解车辆限速的原因，阅读小资料，了解一些物体的动能大小。
填写下列问题1.对于机动车辆的最高行驶速度限制的原因：2.同样道路不同车型限速不同的原因：3.投出去的篮球动能大约： J 飞行的子弹动能大约： J针对练习：一只爬行的蚂蚁与一辆停在火车站的列车相比哪一个动能大？三．势能学习指导（三）认真阅读本部分内容理解重力势能，弹性势能，在教材上圈点圈画，寻找疑惑，（5分钟）收获以下成果：1.重力势能定义：具有能量原因：影响因素：2.弹性势能定义：具有能量的原因：影响因素：3.重力势能和弹性势能都是四．小结本节所学（收获了什么，存在什么疑惑）达标题：（独立完成，检查所学收获）1.下列关于能的的说法正确的是（）A.只有正在做功的物体才具有能量 B具有能量的物体都在做功C.不做功的物体就不具有能量 D能过做功的物体，它一定具有能量2.关于动能的说法正确的是（）A.速度大的物体动能大 B质量大的物体动能大C.物体由于运动而具有的能量叫做动能D物体越动能大质量一定越大3.关于重力势能，下列说法正确的是（）A.吊在天棚上的灯没有做功，不具有重力势能B.物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能C.被举得越高的物体势能大 D站在三楼的人一定比四楼的人重力势能大4.如图所示，小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是（）A．重力势能减小，弹性势能增大 B．重力势能增大，弹性势能增大C．重力势能减小，弹性势能减小 D．重力势能增大，弹性势能减小5.老鹰与麻雀在空中飞行，如果他们具有的动能，重力势能都相等，则（）A老鹰比麻雀飞得高而快 B麻雀比老鹰飞的高而快C老鹰比麻雀飞的低但快 D麻雀比老鹰飞的低但快6. 图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验．实验步骤如下：Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．回答下列问题：（1）步骤Ⅰ是为了研究动能大小与的关系．（2）步骤Ⅱ是为了研究动能大小与的关系．（3）该实验中斜面的作用是为了控制钢球的大小，木块的作用是为了比较钢球的大小．。
八下物理11.3动能和势能导学案
11.3 动能和势能预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
（2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
（3）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
2、预习范围教材第11章3节内容二、预习要点1、能量:物体能够,就说这个物体具有能量。
一个物体能够做的功,这个物体具有的能量越大。
2、动能:(1)概念:由于具有的能。
(2)影响因素: 越大, 越大,动能越大。
3、重力势能:(1)概念:物体由于所具有的能。
(2)影响因素: 越大, 越高,重力势能越大。
4、弹性势能:(1)概念:由于具有的能。
(2)影响因素: 越大,弹性势能越大。
三、预习检测1、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )A．动能B．重力势能C．弹性势能 D．动能和重力势能2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资的过程中()A．动能、势能都变小 B．动能变小，势能不变C．动能、势能都不变 D．动能不变，势能变小3、下列关于能量的说法正确的是( )A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能量B．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能量C．没有做功的物体，一定不能做功D．运动的物体没有做功，说明这个物体没有动能探究案一、合作探究1、流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。
归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。
2、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。
完成并讨论、交流下面问题：①哪一次小球的动能大？为什么？②质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。
归纳总结：影响动能大小的因素有和。
3、重力势能：提出问题：重力势能与什么因素有关？B分析与猜想：请类比影响动能大小的因素完成。
人教版八年级物理第十一章 第三节动能和势能导学案
第十一章功与机械能第三节动能和势能【课案】第八周第三节使用教师：【教学目标】1、知识与技能目标(1)让学生初步了解能量的概念。
(2)理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。
(3)知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。
2、过程与方法目标(1)通过探究活动，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。
（2）通过“想想议议”培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度价值观目标培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神。
【教学重点】通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素。
【教学难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素【教学过程】一、读中初悟1.复习鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。
当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
2.引入新课出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
二、新课教学物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出"一切运动的物体都具有动能。
11.3动能和势能导学案
学科导学案活 授课教师：
年级
八
班级
学生
时间
动能和势能
学科组长：
教研组长：
质量相同时，速度＿＿的物体能做的功多，表明它具有的动能 实验探究 2：探索动能与质量的关系比较图 2 两个实验得出： 速度相同时，质量越 的物体能做的功多，这表明它具有的动能
。
图1 图2 3、得出结论：影响动能大小的因素是： 和 。质量相同的物体＿ ＿越大， 它具有的动能就越多；速度相同的物体＿ ＿越大，它具有的动能就越多。 4、小试身手 ⑴.一辆汽车加速运动,它的动能 。 ⑵.火车进站时做减速运动,它的动能 ； ⑶.一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 。 ⑷.某同学慢跑和快跑时： 动能大。 知识点三、势能（学生阅读课本 P69） （一）重力势能 1、定义： 2、探究物体的动能跟哪些因素有关？ 观察演示实验并归纳结论： 先让质量相同的木块从高度不同地方自由落下， 比较木桩的下陷程度； 然后让质量不同的木块从高度相同的地方落下，比较木桩的下陷程度。 得出结论：(1).质量相同时,物体被举得越_ _重力势能越大； (2).被举高度相同时,物体的质量越_ _重力势能越大 （二）弹性势能 1、定义： 2、影响弹性势能的因素：弹性势能大小与 有关,当 越 。
越大，弹性势能
三、课堂展示 1、物体由于__________而具有的能,叫动能。 2、影响动能大小因素是：__________________________ 3、物体由于发生_________而能量,叫弹性势能 影响弹性势能大小因素是：__________________________ 4、物体由于被_______而具有的能，叫重力势能
D 提高河流通航能力
6.在下列情况中,物体既具有动能又具有势能的是( ) A 海上航行的轮船 B 空中飞行的子弹 C 吊在天棚上的电灯 D 拉长的橡皮条 7.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势 能的变化情况是( ) A 动能和重力势能都增大 B 动能和重力势能都减小 C 动能减小,重力势能增大 D 动能增大,重力势能减小
11.3动能与势能 1导学案
标
3. 探究目标：（难点知识）
认知动能和势能的决定因素。
4. 情感态度价值观目标： 通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心
态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识，以 科学的眼光去看待生活。
主要方法 法
演示法
小组讨论法
启发式教学
教师主导步骤 （要点问题化）
学生学习步骤 时间 （求解活动 (分钟)
达 ①在水平轨道上滚动的钢球②被 习，教师点
标 压弯的跳板
拨。
③天花板上的吊灯④拉弯的弓⑤
上紧的发条
⑥被举高的重锤⑦在地上滚动的
足球⑧在水平公路上行驶的小汽
车
请同学们告诉我你的分类是：
1、
2、
3、
你能说出分类的依据吗？
动能：
。
重力势能：
。
弹性势能：
。
活动三、动能大小与什么因素有
关
如图所示，铁球A从斜面上滚
迤那第二中学 八年级 年级 二 班 物 理 科导学案
执教人 陆廷波 课题 动能和势能 课类
新授课
主备人 陆廷波 审定人 物理教研 授课时 2015年 5 月
组
间
11 日
1. 自学目标：（基础知识）
（1）. 知道能量的概念。
教
（2）. 知道动能、势能的概念及决定因素。
学
2. 合作目标：（重点知识）
目
动能和势能的概念及决定因素。
撞远距离 撞远距离 （m） （m）
高度相 同时 （h1）
高度 相时 （h2）
通过实验我们可以得到如下 结论：
。 活动四．影响重力势能大小的因 素
我们先来猜想一下影响因素 （高度和物体的质量）是什么？
人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案
人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案
生：讨论后回答：应该叫动能。
师：好，就叫它动能。
这节课我们就来学习动能。
（板书课题：动能）
师：同学们能否试着给动能下一个定义？
生：讨论并给出定义。
师：（板书：1.动能的定义：物体由于运动而具有的能。
）除了刚才的四个物体，大家还知道哪些物体具有动能？请讨论回答。
生：讨论并举例。
如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮……
（说明：此处体现从物理走向生活，培养学生联系实际的能力。
）
师：指出一切运动的物体都具有动能，并指出动能的单位。
（板书：2.动能的单位：焦耳。
）
（二）影响动能大小的因素
师：请同学们看第90页小资料，了解一些物体的动能，由此你能提出什么问题？
（说明：培养学生提出问题的能力，发散学生的思维。
）生：讨论并提出问题。
师：有选择地板书学生提出的问题。
师与生：共同讨论确定研究课题：影响动能大小的因素有哪些？
师：下面请同学们结合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些因素有关？
生：讨论猜想。
11.3动能和势能 导学案
八年级物理导学案第十一章：功和机械能第三节：动能和势能班级_________ 姓名________【课前预习】活动1：动能1.物体_______________，表示这个物体具有能量。
能量的单位_______。
2.判断：具有能量的物体一定正在做功。
（）3.物体由于而具有的能，叫做动能。
4动能的大小与＿＿＿和＿＿有关。
关系是：。
5.探究动能的大小与什么因素有关的实验的研究方法是。
6.质量较大的老鹰与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么飞得快。
活动2：势能7.叫重力势能；重力势能的决定因素是：和，关系是：。
8.探究重力势能大小与哪些因素有关的实验应采用的研究方法是。
9.对同一发生弹性形变的物体来说，弹性势能的大小与＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
10. 和统称势能。
动手动脑学物理1.（P116）为什么小小的馒头能把人砸伤？因为馒头具有的大。
2.物体的质量和速度都能影响物体的动能，通过做第一题，你认为对物体的动能影响更大。
【预习疑惑】【学习目标】1.能说出什么是能量，记住能量的单位2.能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。
3.能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关。
4.能说出什么是弹性势能及影响的因素。
【课中导学】精讲点拨一：能量易错易混知识点：能量与做功的关系。
具有能量的物体一定能做功，但不一定正在做功练习1. 判断是非(1).正在做功的物体一定具有能量。
（）(2).具有能的物体一定正在做功。
（）(3).不在做功的物体没有能。
（）2.列举具有能量的物体。
精讲点拨二：探究动能大小与什么因素有关狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。
猜测：动能的大小可能与________有关。
同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。
猜测：动能的大小可能与________有关小组合作探究：（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验，并选出代表准备展示本组的实验）（1）研究动能的大小与质量的关系时，应控制_____一定，如何做到？实验结论______________________________________（2）研究动能的大小与速度的关系时，应控制_____一定，如何做到？实验结论：_______________________________展示：小组找代表展示本组的实验设计实验结论：物体的动能大小与________、________有关：关系是_______________________、__________________________________。
八年级物理下册 11.3 动能和势能导学案
课题: §11.3动能和势能【学习目标】：1、能说出什么是能量，记住能量的单位2、能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。
3、能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关。
【学习重点】：理解如何判断一个物体是否具有能量理解影响动能和势能大小的因素。
【学习难点】：能的概念的建立【快乐学习激情展示】◆学点一：能量一个物体能够，我们就说它具有能。
一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越。
能（量）的单位和功的单位一样，是独立思考：（1）能够做功和正在做功的关系（2）能量与做功的关系。
◆边学边练试试你的身手：判断是非1、正在做功的物体一定具有能量。
（）2、具有能的物体一定正在做功。
（）3、不在做功的物体没有能。
（）◆学点二：动能一、认识动能：1、运动的钢球推动木块前进，钢球对木块做功。
2、风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功；3、流水推动水轮转动，水对水轮做功运动的钢球，流动的空气，水的共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。
这种形式的能叫________。
动能：物体由于______________________总结得出：_____________的物体都有动能。
二、探究:动能的大小跟哪些因素有关？猜想：动能的大小跟物体运动的质量、速度有关（一）研究动能大小与质量的关系设计并实验：改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始滑下。
质量大的小车使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较，质量大的小车具有的动能较。
实验结论：速度相同．．．．时，质量越＿的物体，具有的动能越＿（二）研究动能大小与速度的关系设计并实验：改变小车的速度，让小车从不同高度由静止开始滑下，速度大的小车使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较，表明速度大的小车具有的动能较。
实验结论：质量相同．．．．时，速度越＿的物体，具有的动能越＿实验结果：综合结论：运动物体的动能大小与物体的和有关，物体越大，越大，物体具有的动能就越大。
11.3动能和势能导学案
初中物理导学案（1）年级：八年级下册章节：第十一章第3节课题：动能和势能主备教师：使用教师：学校：【学习目标】1、通过实例能从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
2、能通过实例认识物体的动能、势能，并能运用其解释相关的现象。
3、能通过实验探究，了解动能、势能的的大小跟哪些因素有关。
4、具有从能量的角度分析物理问题的意识。
【重点、难点】探究影响动能和势能大小的因素。
【使用指导】请大家根据自己的需要有所增减，练习也可以根据自己学生的情况有选择性的做。
教学内容提要教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项【任务一】完成课前预习【任务二】了解能量【任务三】动能【任务四】重力势【任务一】完成课前预习1.组长组织小组成员组内相互对答案，交流完成课前没有完成的内容，选出代表汇报答案。
【任务二】了解能量1.学生阅读课本67页第一、二自然段，分小组协作完成任务二。
2.组内讨论交流，选组成员代表叙述。
3．观看图片-6种不同形式的能量4．学生归纳得出：物体能够对外做功,表示这些物体具有能量.【任务三】动能1、学生阅读课本67页“动能”部分；并进行实验探究，完成学案“任务三”。
2、选择成员汇报答案。
【任务四】重力势能【任务一】完成课前预习1.布置“完成课前预习”任务。
1.抽查第三小组，给予合理的评价及表杨。
2.听学生代表汇报。
3.其他小组代表纠正补充。
4、给予鼓励。
【任务二】了解能量1.布置任务2.巡视课堂3.适当指导4．布置任务【任务三】动能1.布置任务2.巡视课堂3.纠正补充【任务四】重力势能教科书教科书导学案教了解本课基础为课堂探究做好准备通过实验探究获得密度的概念认识。
能【任务五】弹性势能1.学生讨论并完成学案中的任务五。
【任务六】独立完成当堂检测学生独立完成，五分钟交答卷。
【任务七】课堂小结通过这节课你有什么收获？1、小组讨论学案2中的任务四的事例，完成学案。
2、选1位组成员来汇报。
八年级物理导学案：11.3动能和势能-物理八年级下
《动能和势能》导学案学习目标（目标明确，行动才有效）1.理解动能和势能的概念。
2.在探究实验中理解影响动能和势能的因素。
学习重点：动能和势能的概念，探究影响动能的因素。
学习难点：势能的概念问题导学你知道吗？1924年，在欧洲曾举行了一次汽车大赛，比赛非常激烈，不少观众停在路旁为运动员加油。
路旁有个卖西瓜的老农看到赛车运动员们满头大汗，心想送个大西瓜给选手们解解渴。
于是他挑了一个大西瓜朝迎面而来的赛车中的运动员扔过去，没想到车身竟被西瓜砸坏了！运动员也受了重伤，浑身是血！你知道吗？高空抛物是一个令人十分头疼的恶习，被称为“悬在城市上空的痛”。
以某小区为例，自1997年建成以来，不止一次发生过高空抛物殃及行人的险情。
一位女保洁员在小区花园绿化带清扫时，不幸被一块从天而降的肥皂命中，当场被砸的昏迷；一辆停在小区停车场的轿车被从天而降的不锈钢晾衣架“穿膛破肚”；一名小学生经过一幢高层居民楼时，被楼上掉下的一块方形玻璃砸死……那么，为什么西瓜和高空抛物会有那么大的“能量”？它们所具有的是什么能？影响这些能的因素是什么？这些都是本节学习中你要重点解决的问题.一、自主先学（相信通过你的努力一定可以解决很多问题）学点一：动能1.能量同学们都知道，流动的河水能把石头冲走，举高的重锤能将木桩砸入地里，拉弯的弓能把剑射出去，请你阅读课本114页第1段，思考：(1)流动的河水、举高的重锤、拉弯的弓具有能量的原因(2)具有能量的物体一定正在做功吗？(3)能与功的关系是什么？2.请你阅读课本“动能”部分的内容，回答下列问题：（1）流动的河水，流动的空气，飞行的子弹都具有能量，它们为什么具有能量？它们有什么共同点？（2）动能产生的原因是什么?什么样的物体具有动能？（3）你认为动能的大小跟什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？学点二：势能请你阅读课本“势能”部分的内容，思考：(1)高举的重锤、被起重机吊在空中的重物具有能量，它们为什么具有能量？它们有什么共同点？(2)重力势能产生的原因是什么？(3)你认为重力势能的大小与什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？(4)拉弯的弓、压缩的弹簧、被球拍击扁的网球具有能量，为什么它们具有能量？它们有什么共同点？(5)弹性势能产生的原因是什么？(6)你认为弹性势能的大小与什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？(7)什么叫势能？动能和势能的单位是什么？二、自我检测1.物体能够_____________，表示这个物体具有能量，动能和势能的单位是______。
11.3.1动能与势能1导学案
主备人：尚博山组审核：审核人_________ _______班 ______组姓名_________ 宜州市洛西中学八年级物理（下）导学案课题：第3课动能和势能课型：新授课第1课时（2课时）【学习目标】1、能说出动能的定义和物理意义。
2、能说出动能的影响因素，并能解释生活中的有关现象。
（重点）3、能根据根据动能的计算公式解释有关问题。
【学习流程】引入新课独学交流独学合作展示总结目标明确目标文本初步感知探研点评小结测评2分钟 5分钟 5分钟 10分 15分钟 3分钟 5分钟【独学】（阅读课文，根据学习目标，在课文中标识知识点，并完成下列填空）1、物体能对外，这个物体就具有。
能量的单位是。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量。
2、物体由于而具有的能量，叫做动能，一切都具有动能。
3、影响动能大小的因素有和。
质量相同的物体，运动的，它的动能越大；速度相同的物体，它的，它的动能越大。
4、对于动能，的影响大于。
【合作探究】1、什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；运动的钢球打在木块上，木块被撞走，钢球对木块做功。
这些物体能做功，它们都具有能量。
它们的能量由于______才具有的。
水由于________、子弹由于______、钢球由于______而具有能。
在物理学中把而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有_________能。
请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。
A、静坐的人；B、足球场上奔跑的运动员；C、炮膛中准备发射的炮弹；D、从飞机上投出的炸弹；E、被电风扇吹动的空气。
具有动能的是：_______________；理由是 __________________________ 。
2、牛与中学生的动能：物体质量m/kg 速度v/（m．s-1）动能E/J牛约600 约0．5 约75中学生约50 约6 约900上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是______。
11.3《动能和势能》导学案
11.3《动能和势能》学案班级_______ 姓名_______学习目标：1、了解能量的初步概念及单位；2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4、了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素；学习重难点重点：理解动能和重力势能及其影响因素。
难点：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。
学习过程学点一：能量（阅读课本67页）1、我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？如：____________________ ______2、“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。
比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够____________它就具有_________。
能量的单位与功的单位相同，也是__________。
3、能与功的关系是： ___ 。
学点二：动能（阅读课本67-68页）1、急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量由于物体______才具有的。
因此物理学中把物体由于_________而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有_____能。
2、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。
A.静坐的人；B.足球场上奔跑的运动员；C.炮膛中准备发射的炮弹；D.从飞机上投出的炸弹；E.被电风扇吹动的空气。
具有动能的是：_______________；理由是 __________________________ ；3、影响动能大小的因素有：学点三：势能（阅读课本69页）1、物体由于____________________________________叫重力势能。
2、重力势能的大小跟物体的_________和_________有关。
3、物体由于叫做弹性势能。
第十一章 第3 节 动能和势能导学案
第十一章第3 节动能和势能导学案一、导学目标1、理解动能和势能的定义，并理解影响它们的因素；2、让学生经历探究过程；3、培养学生运用能量和有关知识解决实际问题的意识；二、导不重点理解动能和势能的定义，并理解影响它们的因素；三、导学难点培养学生运用能量和有关知识解决实际问题的意识；四、导学要点注意：功和能的关系：一个物体能够做功，该物体就具有，简称。
（一）动能：1、定义：物体由于而具有的能叫做动能。
2、影响因素：动能的大小与和有关；3、实验结论：物体的越大和大，物体的动能才越大。
4、强调速度和质量对动能的影响的情况！（二）、势能：（包括势能和势能）重力势能：1、定义：物体由于被而具有的能叫做重力势能2、影响因素：重力势能的大小与和有关3、实验结论：质量相同时举得越的物体的重力势能越大；高度相同时，质量越的物体势能越小。
弹性势能1、定义：物体由于发生而具有的能叫做弹性势能。
2、影响因素：弹性势能的大小与有关。
自由状态下的弹簧弹性势能。
弹簧伸长越长弹性势能越。
（三）、机械能动能加势能统称为机械能。
五、导学巩固1、一只石头稳稳在山顶，它有能量？答2、高举的黑板擦有能，下落过程有能，落在地上有能3、如何判断动能和势能的变化？4、匀速上坡的汽车动能、势能（变大、变小、不变）5、洒水车，匀速上坡的动能、势能（变大、变小、不变）6、沿水平方向匀速飞行的飞机，边飞边播洒种子过程中，动能、势能（变大、变小、不变）7、2011年无锡)以同样速度行驶的大卡车和小轿车，的动能大，所以在同样的道路上，不同车型的限制车速是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车（填答大、小）8．（08年北京西城区）上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时 [ ]A．弹性势能减小，动能增大 B．弹性势能增大，动能减小C ．弹性势能不变，动能减小D ．弹性势能减小，动能不变9． （12年长沙）苹果从树上加速下落时，下列说法中正确的是[ ]A ．它的重力势能减少，动能增加B ．它的重力势能减少，动能减小C ．它的重力势能减少，动能不变D ．它的重力势能不变，动能不变10．“（11年佛山）神舟五号”载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天梦”，当飞船减速着陆时，航天英雄杨利伟的 [ ]A ．动能增加，重力势能减少B ．动能不变，重力势能减少C ．动能减少，重力势能不变D ．动能减少，重力势能减少11．(08高要)“跳远”是一项常见的体育运动。
11.3动能和势能导学案
11.3《动能和势能》导学案
学习目标：1、了解能的概念和单位
2、知道动能、重力势能和弹性势能的概念。
3、在探究实验中理解影响动能和势能
．．．。
．．的因素
．．．．．．．大小
学习重点：理解影响动能和重力势能大小的因素。
学习流程：
自主学习（阅读课本67页一、二自然段。
）
一、能量
1、物体能够，我们就说它具有能量。
简称。
2、能量单位：，简称，符号
3、功能关系：一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越。
二、能量的分类
合作探究
三、影响动能和势能大小的因素
探究一：影响动能大小的因素
设计实验方案：（用控制变量法分两次探究）
1、探究动能与速度
．．．．．．）
．．的关系（控制质量不变
2、探究动能与质量．．的关系（控制速度不变．．．．．．
）
实验结论：运动的物体 越大， 越大，它具有的动能就越
探究二：重力势能的大小跟哪些因素有关？ 设计实验方案：（用控制变量法分两次探究）
你比较重力势能大小的标准是 ； 你的探究步骤：
1、探究重力势能与高度．．的关系（控制质量不变．．．．．．）
2、探究重力势能与质量．．的关系（控制高度不变．．．．．．） 实验结论：
探究三：弹性势能与哪些因素有关
实验结论：同一物体，越大，弹性势能越大。
课堂小结：
课后练习
1、在科幻片《彗星撞地球》描绘的彗星从高处撞向地球（进入大气层之前）的过程中（不考虑质量变化），彗星的高度，重力势能______；而动能______；(均选填“变大”“不变”或“变小”)。
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【任务一】通过实例理解能量的概念。
1.如果一个物体有对外的本领，那么这个物体就具有能量。
2.物体具有能量，并不一定现在正在做功ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只要它想做功，它有做功的。
3.一个物体能做的功越多，说明这个物体的能量越。
【任务二】了解几种能量的形式。
1．动能：物体由于而具有的能。
2.势能：
（1）重力势能：在地球表面附近，物体由于而具有的能量。
3.关于能的概念，下列说法中错误的是()
A.一个物体能够做功越多，这个物体具有的能量越多
B.动能、势能及机械能的单位都是焦耳
C.用线悬挂着的静止的小球没有做功，所以小球没有能
D.甲物体的速度比乙物体的速度大，但甲物体具有的动能不一定比乙物体多
【本节小结】
（2）弹性势能：物体由于而具有的能量。
【任务三】研究动能的大小与哪些因素有关？
1. 实验设计思路：
2.实验方法：。
3.实验结论：相同的物体，越大，它的动能越大；
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
【任务四】研究重力势能的大小
1.实验设计思路：
2.实验方法：
。
3.实验结论：
相同的物体，越高，它的重力势能
第十一章第3节动能和势能
班级小组姓名
【学习目标】
1．能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。
2.能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
3.能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
【本节概述】
功和能有密切联系，功是能量变化的量度，做功的过程是能量转移或转化的过程。本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点，也是难点。
越大；
高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
【课堂练习】
1.高空抛物是极不文明的行为，会造成很大的危害。因为高处的物体具有较大的()
A.弹性势能
B.重力势能
C.体积
D.重力
2.扬州城区的高层建筑越来越多，但高空抛物却存在巨大的安全隐患，因为高处的物体具有较大的()
A.弹性势能B.重力势能C.体积D.阻力