人教版高中物理受力分析精品课件

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人教版高中物理必修第一册精品课件第3章相互作用——力 3.牛顿第三定律

解析弹簧处于拉伸状态,B受到弹簧弹力向右,对B由二力平衡可知,B受到A 对它向左的摩擦力,A错误;根据受力分析,A受到重力、地面的支持力、B 的压力、B的摩擦力和弹簧的拉力5个力的作用,B错误;选整体为研究对象, 整个装置处于静止状态,因而地面对A没有摩擦力,C错误,D正确。
对点演练 3.(2023湖南长沙学业水平考试)如图所示,A物体沿竖直墙自由下滑,B、C、 D物体均静止,各接触面均粗糙。下列说法正确的是( C ) A.A物体受到三个力作用 B.B物体受到四个力作用 C.C物体受到三个力作用 D.D物体受到三个力作用
解析女士给瑞士球的弹力与墙面给瑞士球的弹力都作用在瑞士球上,不是一对作用力与反作用力,选项A错误;女士给瑞士球的弹力与瑞士球给女士的弹力是一对作用力和反作用力,等大反向,选项B错误;压力和重力是不同性质的力,不能说女士对地面的压力就是女士受到的重力,选项C错误;女士对地面的压力与地面对女士的支持力是一对相互作用力,选项D正确。
解析机器人在水平地面上行驶,地面对机器人的支持力和机器人对地面的压力分别作用在两个不同的物体上,是地面与机器人的相互作用力,根据牛顿第三定律,总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,与机器人如何运动无关,故A、B错误,C正确;当扫地机器人匀速行驶时,G与FN是一对平衡力,而FN与FN'是一对相互作用力,故D错误。
重难探究·能力素养全提升
探究点一正确理解牛顿第三定律
导学探究
成语“以卵击石”是指拿蛋去碰石头,比喻不自量力,自取灭亡。 (1)以卵击石时,卵对石头的作用力大,还是石头对卵的作用力大? (2)为什么会出现卵碎石全的不同效果? 要点提示 (1)以卵击石时,卵对石头的作用力与石头对卵的作用力是一对作用力和反作用力,根据牛顿第三定律可知,两个力等大、反向; (2)虽然卵对石头的作用力与石头对卵的作用力等大,但由于两者能承受的最大外力不同,所以会出现不同的作用效果。

人教版高中物理必修第三册精品课件第9章静电场及其应用二非点电荷电场强度的求解、电场线和轨迹问题

场线,虚线为某带电粒子只在静电力作用下的运动轨迹,a、b、c是轨迹上
的三个点,则( A C )
A.粒子一定带正电
B.粒子一定是从a点运动到b点
C.粒子在c点的加速度一定大于在b点的加速度
D.若粒子由a点运动到b点,则速度始终减小
解析粒子做曲线运动时,合力的方向指向运动轨迹的凹侧,可知粒子受力方
向与电场方向一致,粒子带正电,故 A 正确。只知道曲线运动轨迹不能判断
运动方向,所以粒子运动方向无法确定,故 B 错误。由于 c 点电场线比 b 点电
场线密,则 c 点电场强度大于 b 点电场强度,在电场中根据

a=

=

可知,粒

子在 c 点的加速度大于在 b 点的加速度,故 C 正确。粒子由 a 点运动到 b 点
过程中,粒子所受静电力方向与速度方向所成的角由钝角逐渐减小为锐角,静
偿
为求解新模型与补充条件的差值问题。如采用补偿法将有缺口的带电
法
圆环补全为圆环,或将半球面补全为球面,从而将问题化难为易
应用体验
【例1】 (2023安徽安庆宿松中学校考)如图所示,空间存在水平向右的匀
强电场,电场强度大小为E,一个四分之一圆环形、粗细均匀的绝缘细棒AB
上均匀分布有正电荷,O为圆环的圆心,OB与电场线平行。将四分之一圆环
绕O点在圆环所在的平面内沿顺时针转过45°,这时O点的电场强度大小为
2E,则圆环上电荷在O点产生的电场强度大小为( D )
1
A. E
2
B.E
C.
3
E
2
D. 3E
解析把圆环分割成无数段等长的小圆弧,每段小圆弧可以看作带相等电荷
量的点电荷,这些小圆弧关于 O 点和 AB 弧中点的连线对称, 根据电场的叠

人教版高中物理必修1精品课件第4章运动和力的关系 3.牛顿第二定律

2.力的单位“牛顿”的含义:使质量为 1 kg 的物体在某力的作用下获得
1 m/s2 的加速度,这个力称为1 N,即1 N= 1 kg·m/s2 。
情境链接
如图所示,在平直轨道上运动的车厢中的光滑水平桌面上用弹簧系着一个
小球,弹簧处于自然长度。当乘客看到弹簧的长度变长时,则火车的速度变
化情况是怎样的?
【例1】 (多选)下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解,
正确的是( CD )
A.由F=ma可知,物体所受的合力与物体的质量和加速度成正比

B.由 m= 可知,物体的质量与其所受的合力成正比,与其运动的加速度成
反比

C.由 a= 可知,物体的加速度与其所受的合力成正比,与其质量成反比
滑的水平面的左端有个一端被固定的弹簧,一个小球以一定的初速度滚向
弹簧,从弹簧开始被压缩到变为最短的过程中,关于小球的速度与加速度变
化的情况,下列正确的是( A )
A.速度减小,加速度增大
B.速度减小,加速度减小
C.速度增大,加速度增大
D.速度增大,加速度减小
1 2 3 4
3.(牛顿第二定律的应用)(2023山东济南高一期末)如图所示,水平桌面上质
质量
1.内容:物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的_______
成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。
F为物体所受的合力
2.表达式:F= kma 。
3.当力的单位取N、质量的单位取kg、加速度的单位取m/s2时,k=1,表达式
变为F=ma。
二、力的单位
1.国际单位制中,力的单位是牛顿 ,符号 N 。
来越小,下落过程中受到的空气阻力越来越大,则飞箭( B )

人教版高中物理必修1精品课件第4章运动和力的关系 5.牛顿运动定律的应用

计摩擦和空气阻力,规定沿斜面向上为正方向,关于玻璃珠的这段运动,下
列等式正确的是( D )
A.末速度vB=2 m/s
3
B.平均速度v= 2 m/s
C.速度变化量Δv=1 m/s
1
D.沿斜面向上运动的最大位移x= 6 m
解析由题知,规定沿斜面向上为正方向,故末速度vB=-2 m/s,A错误;设斜面
(2)求滑草装置与草皮之间的动摩擦因数μ。
(3)设游客连同滑草装置滑下50 m后进入水平草坪,滑草装置与水平草坪间
的动摩擦因数也为μ,求游客连同滑草装置在水平草坪上滑行的最大距离。
解析 (1)设在山坡上游客连同滑草装置的加速度为a1,则x=
1 2
a
t
1
2
由牛顿第二定律可得mgsin θ-Ff=ma1
对点演练
2.(2023山东潍坊期末)质量为0.6 kg的物体静止在水平地面上。现有水平
拉力F作用于物体上,2 s后撤去拉力F,物体运动的速度—时间图像如图所
示。由以上信息可求得水平拉力F的大小为( C )
A.1.5 N
B.2.1 N
C.2.5 N
D.3.0 N
解析 v-t图像的斜率代表加速度,减速阶段的加速度大小a1=
5
2,则阻力
m/s
3
5
Ff=ma1,加速阶段的加速度大小a2= 2 m/s2,根据牛顿第二定律F-Ff=ma2,联
立以上各式得F=2.5 N,故选C。
学以致用·随堂检测全达标
1.(从受力确定运动)静止在水平地面上的小车,质量为5 kg,在50 N的水平
拉力作用下做直线运动,2 s内匀加速前进了4 m,在这个过程中
Δ
=-3 m/s,故C错误;根据加速度的定义式,则加速度为 a= Δ =-3

人教版高中物理必修第一册精品课件第3章相互作用——力专题提升6 整体法和隔离法动态平衡问题

条件可知墙壁对M没有弹力,因此墙壁对M也没有摩擦力,物体M受到重力、
恒力F、N对M的弹力和摩擦力共4个力,故B、C错误;物体N受到重力、M
对N的弹力和摩擦力,根据平衡条件可知,M对N的作用力即M对N的弹力和
摩擦力的合力必然与物体N受到的重力等大反向,所以物体M对N的作用力
方向竖直向上,故D正确。
1 2 3 4
个力的方向不变,第三个力大小、方向均变化。
(3)相似三角形法:在物体所受的三个力中,一个力是恒力,大小、方向均不
变;另外两个力是变力,大小、方向均改变,且方向不总是相互垂直。
对点演练
2.(2023上海浦东高一期末)一个光滑小球放在挡板与斜面之间,在挡板由
竖直方向缓慢逆时针转到水平位置的过程中,下列说法正确的是( A )
运动,下列关于两物体受力情况的说法正确的是( D )
A.物体N受到4个力
B.物体M受到6个力
C.物体M与墙之间有摩擦力
D.物体M对N的作用力方向竖直向上
1 2 3 4
解析物体N向上做匀速直线运动,由平衡条件知物体N受到重力、M对N的
弹力和摩擦力共3个力,故A错误;对物体M、N构成的整体受力分析,由平衡
A.斜面对小球的支持力一直变小
B.斜面对小球的支持力一直变大
C.挡板对小球的弹力一直变大
D.挡板对小球的弹力与斜面对小球的弹力的合力一直变大
解析对光滑小球受力分析如图所示,挡板转动时,挡板对小球的弹力F1与
斜面对小球的支持力F2的合力大小方向不变,其中F2的方向保持不变,作辅
助图如图所示,在挡板由图示的竖直位置缓慢地转到水平位置的过程中,F1
用两绳悬于两竖直墙壁之间,OA绳与墙壁垂直,OB绳倾斜固定在另一边墙

人教版高中物理必修第一册精品课件第3章相互作用——力 5.共点力的平衡 (3)

两个互相垂直的方向正交分解后,有Fx=0;Fy=0,由方程即可确定绳的拉力
大小。
【知识归纳】
1.处理静态平衡问题的常用方法
方法
合成法
正交分Байду номын сангаас
解法
力的三
角形法
温馨提示
内
容
物体受三个共点力的作用而平衡,则任意两个力的合力一定
与第三个力大小相等,方向相反
物体受到三个或三个以上力的作用而平衡,将物体所受的力
分解为相互垂直的两组,每组力都满足平衡条件
对受三个力作用而平衡的物体,将力的矢量图平移使三个力
组成一个首尾依次相接的矢量三角形,根据正弦定理、余弦
定理或相似三角形等数学知识求解未知力
正交分解法是根据需要分解,目的是把各力分解到相互垂直的
两个方向上去,便于在每条轴上运用代数运算来解决矢量的合成。
2.解决共点力作用下物体平衡问题的一般思路
衡状态时,可把各力沿相互垂直的x轴、y轴分解(如图所示)。
x轴上的合力:Fx= F1x+F2x+F3 x +…=__________。
0
y轴上的合力:Fy= F1y+F2y+F3y+…=__________。
0
易错辨析判一判
(1)用正交分解法解决问题也遵循平行四边形定则。( √ )
(2)正交分解法中相互垂直的分力方向一定是水平和竖直方向。( × )
03
学以致用·随堂检测全达标
基础落实•必备知识全过关
一、共点力的平衡条件
1.共点力:几个力如果都作用在物体的__________,或者它们的__________
同一点
作用线
相交于一点,这几个力叫作共点力。

人教版高中物理必修1 第四章第5节《牛顿第三定律》课件(共28张PPT)

Fn
f’ BF Na
G
“合作共提高”
• 5、对物体进行受力分析的步骤
• 首先，明确研究对象。分析那个物体或物体组合的
• 受第二力，。按顺序分析物体所受到口的诀力。2通：常是按重力、弹力、摩擦力、其他力的重顺序力来一逐定个分有析，。
• 第画三出，各画个出力力的的方示向意。图。弹一般力都看画四在重周心，上，准确
• 弹力：作用在接触面或接触点上，方向与形变方向相反，产生条件：接触、弹性形变（或相互挤压）
• 摩擦力：作用在接触面或接触点上，方向与相对运动或相对运动趋势方向相反；产生条件：接触、弹性形变（或相互挤压）粗糙、有相对运动或相对运动趋势
• 2、“受力分析”的概念
• 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有力找找出来，画并画出受力示意图，这就是受力分析。
• 阅读课本83页和《三维设计》82页，思考以下问题：
• 1、常见的三大力“重力、弹力、摩擦力”它们的作用点和方向及产生条件分别是什么？
• 2、“受力分析”的概念是什么？
• 3、结合课本83页的例子，试归纳对物体进行受力分析的顺序。
• 学生回答问题，说自己的认识
• 1、常见的三大力
• 重力：作用在重心上，方向竖直向下；地球是施力物体，主动施加给物体。
训练3．试分析以下两种情况时物块的受力
匀速下滑：
f
Gv
F
N
G
匀速下滑
F
F
静止
静止：
f0
N
G
• 任务驱动：
• 通过以上几个问题的解决，各小组试着讨论、归纳对物体进行受力分析的方法和步骤。
• 小组成员间合作讨论、交流

人教版高中物理必修第一册精品课件第4章运动和力的关系 3 牛顿第二定律

若弹簧在被压缩过程中始终遵守胡克定律,那么在P与弹簧发
生相互作用的整个过程中(
)
A.P的加速度大小不断变化,方向也不断变化
B.P的加速度大小不断变化,但方向只改变一次
C.P的加速度大小不断改变,当加速度数值最大时,速度最小
D.有一段过程,P的加速度逐渐增大,速度也逐渐增大
答案:C
解析:物体P向右压缩弹簧,P的合力F=kx,由于x不断增大,则
规律总结
在牛顿第二定律的应用中,采用正交分解法时,在受力分析后,
建立直角坐标系是关键。坐标系的建立原则上是任意的,但
常常使加速度在某一坐标轴上,另一坐标轴上的合力为零。
学以致用
3.如图所示,某一缆车沿着坡度为30°的山坡以加速度a上行,
在缆车中放一个与山坡表面平行的斜面,斜面上放一个质量
为m的小物块,小物块相对斜面静止(设缆车保持竖直状态不
3
牛顿第二定律
素养·目标定位
课前·基础认知
课堂·重难突破
随堂训练
素养·目标定位
目标素养

1.根据实验结果推导出牛顿第二定律及其表达式 a∝ 或
F=kma,并理解其确切含义。形成正确的物理观念,培养科学
思维能力。
2.掌握用牛顿第二定律解决动力学问题的方法,培养分析解答
实际问题的能力。
3.知道力的单位“牛顿”是怎样定义的。

m∝F、m∝的结论,物体的质量

m=得出
m 是由自身决定的,与物体
所受的合力和运动的加速度无关。
(3)认为作用力与m和a都成正比:不能由F=ma得出F∝m、
F∝a的结论,物体所受合力的大小是由物体的受力情况决定
的,与物体的质量和加速度无关。

高中物理：受力分析

FNBA
FN地B
f1
A
F
f2
B
f1
GA
FNA B GB
若A B一起加速向右运动呢？（地面粗糙）
F A B
FNBA
FN地B
f1
A
F
f2
B
f1
GA
FNAB GB
例1.三个物体A、B、C叠放在一起，有一水平外力F作
用于B上，但三个物体均保持静止状态。试分析A、B、
C三个物体的受力情况。
FNC
FNB
A
BF C
FNA fCB
A
B F f地C C
N/A
GA
GB
GC fBC N/B
引伸：物体a、b、c叠放在水平桌面上，水平力Fb=5N， Fc=10N，分别作用于物体b、c上，a、b、c仍保持静止。以F1、F2、F3分别表示a与b、b与c、c与桌面间的静摩擦力的大小，C则（）
A、F1=5N,F2=0,F3=5N
3.受力分析的顺序：“一重二弹三摩擦”，先分析重力和已知力，接触处分析弹力，有弹力处分析摩擦力，最后看是否受其他力（如介质阻力、电场力等）。
4.正确画出物体受力示意图。
5.检验受力分析能否与物体的运动状态相对应
二、单个物体模型
FN
A
f
G
静止在斜面上的物体
FN
F
α
A
B
f
静止
G
AFN V
f G
沿斜面上滑的物体A （接触面粗糙）
v
N
f0
G
向上运输
v
N f0
G
向下运输
例3.工件A放在水平方向的传送带上，当传送带向前 (右方)运动时速度V逐渐减小直至停下来的过程中，工件A始终与传送带保持相对静止。那么，下面关于工件

高中物理人教版必修一第三章三种性质的力及物体的受力分析

人教版物理·必修1
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2．下列关于重力的说法中，正确的是( ) A．只有静止的物体才受到重力作用 B．一个挂在绳子上的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力 C．重力没有施力物体 D．在地面上同一地点，质量大的物体受到的重力大
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解析：任何物体在地球附近都要受到重力作用，选项A错误；一个挂在绳子上的物体，物体对绳子的拉力大小等于它受到的重力大小，选项B错误；重力的施力物体是地球，选项C错误；根据G＝mg，在地面上同一地点，质量大的物体受到的重力大，选项D正确．
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解析：自由下落的物体受到重力作用，A错；重力是由于地球的吸引而产生的力， B错；一个物体的各个部分都要受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心，D错；重力的方向总是竖直向下，C对．答案：C
答页下页
考点二弹力的分析与计算 1．产生弹力的条件 (1)两个物体直接接触；(2)接触面上发生弹性形变．在上述两个条件中，缺少任何一个都不能产生弹力的作用． 2．判断弹力是否存在常用“假设法” 假设法就是假设与研究对象接触的物体施加了弹力，画出假设状态下的受力图，判断受力情况与物体的状态是否矛盾．若矛盾，说明两者之间无弹力；若不矛盾，说明两者之间有弹力．
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[解析] 重力的方向是竖直向下，与水平面垂直，但不一定与地面垂直，A错误；重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小，与测量工具无关，不同地点重力加速度不同，重力大小不同，无论用同一弹簧测力计，还是用不同弹簧测力计，测量结果均不同，B错误；物体的重心是重力的等效作用点，其位置不仅与其几何形状有关，还与质量分布有关，C正确，D错误． [答案] C

人教版高中物理必修第三册精品课件第9章静电场及其应用静电力的求解及其作用下的力平衡问题

9.(2023江苏常州高级中学校考)如图所示,三个不带电的绝缘小球用完全
相同的轻质弹簧相连,置于光滑绝缘水平面上。球心连线围住的面积为S。
若让小球均带Q1的电荷量,则面积变成4S;若让小球均带Q2的电荷量,则面
积变成9S。所以Q1与Q2的关系是( B )
1
A.
2
1
C.
2
2
3
=
=
2
3
1
B.

2 sin

60°=k

2 sin
30°,又由
几何关系知 rac∶rbc=1∶ 3,解得 qb∶qa=3 3∶1,选项 C 正确,D 错误。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6.如图所示,A、B两个点电荷的电荷量分别为+Q和+q,A、B之间用绝缘的
轻弹簧连接,放在光滑绝缘水平面上。当系统平衡时,弹簧的伸长量为x0。
受的重力等大反向,故小球 Q1、Q2、A 都带同种电荷,A 正确;利用三角形的边
角关系可知∠AQ1Q2=30°,∠AQ2Q1=60°,根据库仑定律和平衡条件,可得
1
3
2
2 sin
30°+
2
1
2
2 sin
60°=mg,
32
32
Q1=
,Q2=
,因此
8
8
1
3
时,细线上的拉力为

0
=
tan
时,细线上的拉力为

0
=

时,斜面对小球
tan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A 的支持力为 0
2
根据库仑定律可得两小球之间的静电力大小为 F=

人教版高中物理必修一课件：第3章物体受力分析 (共20张PPT)

2、已知一个分力的大小和方向，分解是唯一的吗？
F1
F2 F
F
F2
F1
3、已知一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小,分解是唯一的吗？（1）.已知F=40N，F1与F的夹角为30°，F2的大小为20N,则F1的大小可能为多少？
F
20
θ
20 3N
F1方向
3、已知一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小,分解是唯一的吗？
F
20
θ
40 3N
F1方向
3、已知一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小,分解是唯一的吗？
总结：作出最小的F2min力，与题目给出的F2比较大小。
若：F2＜F2min
则F1无解
若：F2＝F2min
则F1有一个值
若：F＞F2＞F2min 则F1有两个值
若：F2 ＞ F
则F1有两个值
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也��

人教版高中物理必修第三册精品课件第9章静电场及其应用专题提升一静电力的求解及其作用下的力平衡问题

种电荷,因为完整球壳对球心处的点电荷的静电力为零,则被挖去小圆孔后的
球壳对球心处点电荷的静电力等于在小圆孔处补上的等量异种电荷对该点
'
电荷的作用力。由库仑定律有 F=
2

,其中 Q'=
方向由球心指向小圆孔中心。
答案
2
4
4
由球心指向小圆孔中心

2 πr
4π
2
=
2
2 。得出
4
2
学以致用•随堂检测全达标
1.(非点电荷的静电力求解)如图所示,两个电荷量均为 q 的点电荷分别位于
1
3
带电的半径相同的4球壳和4球壳的球心,这两个球壳上电荷均匀分布且电荷
1
面密度相同,若甲图中带电的4球壳对点电荷
3
中带电的4球壳对点电荷
3
A.2F
B.
q 的库仑力的大小为 F,则乙图
q 的库仑力的大小为( D )
F=
4
4
,
探究点二
三个共线自由电荷的平衡问题
知识归纳
三个共线自由电荷的四点平衡规律
(1)“三点共线”——三个点电荷分布在同一条直线上;
(2)“两同夹异”——正、负电荷相互间隔;
(3)“两大夹小”——中间电荷的电荷量最小;
(4)“近小远大”——中间电荷靠近电荷量较小的电荷。
【例2】 (多选)如图所示,同一直线上的三个点电荷q1、q2、q3恰好都处在
解析解法一由于球壳上均匀带电,原来每条直径两端相等的一小块面积
上的电荷对球心处点电荷的静电力相互平衡。当在球壳上挖去半径为 r 的
小圆孔后,因为是绝缘球壳,其余部分的电荷分布不改变,所以其他直径两端
的电荷对球心处点电荷的作用力仍相互平衡,剩下的就是与小圆孔相对的半

高中物理精品课件：受力分析动态分析

角形中力的比例关系，从而达到求未知量的目
的。
模型方法
思维激活
方法概述
典例示范
以题说法
-24-
类题过关
平衡中的临界与极值问题
如图所示,用一根长为l的细绳一端固定在O点,另一端悬挂质量为
m的小球A,为使细绳与竖直方向成30°角且绷紧,小球A处于静止,对
小球施加的最小的力是(
)
A. 3mg
3
B. mg
2
向不一定沿杆,弹力方向视具体情况而定,活动杆
只能起到“拉”和“推”的作用.
动态平衡问题
物体的动态平衡问题物体在几个力的共同作用下
处于平衡状态，如果其中的某个力（或某几个力）的大
小或方向，发生变化时，物体受到的其它力也会随之发
生变化，如果在变化的过程中物体仍能保持平衡状态，
我们就可以依据平衡条件，分析出物体受到的各力的变
B.A一定受四个力作用
C.A可能受三个力作用
D.A受两个力或者四个力作用
关闭
D
解析
答案
多维课堂
关闭
若拉力F大小等于物体的重力,则物体与斜面没有相互作用力,物体就只受
到两个力作用;若拉力F小于物体的重力时,则斜面对物体产生支持力和静
摩擦力,物体应受到四个力作用,故选D。
解析
多维课堂
考点一
考点二
考点三
Y
Ff
X
v
mg sin
mg cos
mg sin mg cos
FN
θ
mg
基础夯实
例8：如图所示，质量为m的物体置于倾角
为θ的固定斜面上，物体与斜面之间的动
摩擦因数为μ。先用平行于斜面的推力F1

人教版2019高中物理必修第一册专题 3种性质的力及物体的受力分析

【答案】D
【详解】当F=0时，对b，根据受力平衡得 kx1 mb g ,解得 x1 2cm ,当c木块刚好离开水平地面时，对c根据平衡条件得 kx2 mc g
解得 x2 4cm ,当c木块刚好离开水平地面时，对b根据平衡条件得 kx3 mb mc g ,解得 x3 6cm , 该过程p弹簧的左端向左移动的
典型例题
例 4（2021·全国·高一课时练习）一块质量为m、长为l的匀质长木板放在水平桌面上，已知木板与桌面间的动摩擦
因数为μ。当用水平力F推木板，使它经过如图所示的位置时，桌面对木板的摩擦力为（）
A．F
B．1 mg 3
C． 2 mg
3
D．μmg
【答案】D 【详解】木块重心还在桌面上；故压力为N=mg，故木板动起来后受到滑动摩擦力f=μN=μmg，故选D。
3.（2022·全国·高三课时练习）我国的高铁技术在世界处于领先地位，高铁(如图甲所示)在行驶过程中非常平稳，放在桌上的水杯几乎感觉不到晃动．图乙为高铁车厢示意图，A、B两物块相互接触地放在车厢里的水平桌面上，物块与桌面间的动摩擦因数相同，A的质量比B的质量大，车厢在平直的铁轨上向右做匀速直线运动，A、B相对于桌面始终保持静止，下列说法正确的是( ) A．A受到2个力的作用 B．B受到3个力的作用 C．A受到桌面对它向右的摩擦力 D．B受到A对它向右的弹力
A．
B．
C．
D．
【答案】 B
【详解】由于开始摩擦力与恒力F方向相同，水平向左，由于取向右为正方向，故 f mg 2N, a F mg 3m/s2
m
则使物体速度很快减为零，随后产生向左的运动趋势，静摩擦力大小为1N，方向向右，为正，故选B。
知识点 3 物体的受力分析

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