六年级下册语文第四单元口语交际doc
语文人教版六年级下册第四单元口语交际
（2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路,少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救；如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
四、总结
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都Fra Baidu bibliotek显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧！
课题：第四单元口语交际
课时：1课时
课型：新授
教学目标
1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
教学过程
一、打开思路，引出话题
1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）
资料袋
2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉•史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。
部编六年级下册第四单元口语交际《即兴发言》教学设计
部编六年级下册第四单元口语交际《即兴发言》教学设计教材分析：
教材由三部分组成的：第一部分谈到生活中的有些场合，需要我们作即兴发言，列举了四种实际可能发生的情况，引起学生的思考；第二部分主要讲述了两层意思，一是即兴发言的特点，即由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥，以及如何在短时间内构思即兴发言，二是布置了学习任务，要求在班里事先准备一些即兴发言的题目，每个同学抽签选一个话题，稍作准备，然后作即兴发言。发言之后交流：谁的即兴发言精彩？哪些地方值得大家借鉴？自己的发言还有哪些地方需要改进？第三部分给了两个小贴土：提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么；注意说话的场合和对象。
这三部分教学内容相互关联，共同指向于即兴发言的特点：一是从时间上讲，即兴发言在于“即兴”，是事先没有太多准备，就当时的感受创作、表演或演讲；二是从地点与对象上讲，即兴发言要比演讲更为灵活，会发生在生活中的各种场合；三是从内容上讲，即兴发言要快速打“腹稿”，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句，要把意思逐条说清，语气要自然，态度要大方。
学情分析：
本单元的口语交际是《即兴发言》。有了六年级上册教材口语交际《演讲》的基础，学生对演讲已有了较为深刻的印象。演讲又称讲
演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式，具有针对性、鼓动性；而即兴发言是指在宴席或集会等场合上临时作的讲话，一般指事先没有作充分准备，现场发挥的成分较多。这两者既有联系又有区别。即兴发言更精悍、灵活，也更能锻炼学生的思维能力、应变能力和语言组织能力。
部编版六年级语文下册精品课件：第四单元口语交际：即兴发言
口语交际：即兴发言
咱们小组内互相提出 交流话题，继续进行组内 即兴发言练习吧！
※提前打腹稿，想清楚先说什么，后说 什么。
※注意说话的场合和对象。
口语交际：即兴发言
我给你出个话 题：过新年了，你 用手机语音向老师 拜个年吧。
口语交际：即兴发言
通过这节课 的口语交际，同 学们有什么收获 呢？跟大家交流 一下吧。
口语交际：即兴发言
怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人， 领导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的 想法，达到交流的目的，把事情做得更好？
语口文语交六际年：级即兴下发册言
口语 交际
即兴发言
口语交际：即兴发言
生活中有些场合，需要我们 做即兴发言。
口语交际：即兴发言
班里来了新同学，班主任让 你代表全班同学向他表示欢迎。
口语交际：即兴发言
交际示例：宴席上向爷爷说几句祝福的话
祝爷爷寿比南山， 福如东海。
祝爷爷身体健康， 生活愉快！也谢 谢各位来给爷爷 祝寿的亲朋好友。
口语交际：即兴发言
1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。 2.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。 3.同学转学要走，你代表全班同学说几句话。 4.在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学 生带手机去学校”的看法。
部编版六年级语文下册第四单元《口语交际-即兴发言》教材分析及备课素材
口语交际-即兴发言
一、演讲的基本要求：
（1）主题明确，内容充实
演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。要想感
染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。
（2）感情充沛，张弛有度
要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要
感动自己。演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。同时，演讲者
要适时的调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。
（3）语言丰富，仪表端庄
没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。自信，既是对自身的充分肯定，也是征服听众的有力武器。演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信
的目光不断与听众交流。端庄的仪表是参加公众活动所必须的，这既是对他人
的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。
（4）语言丰富，表达流利
演讲要在语言流畅的前提下，充分利用丰富多样的语言表述形式。比如，用口语化的词句增强演讲的亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用
排比句增强语势，通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。
部编六年级语文下册 -口语交际4：辩论
【事例分析】
事例一：
一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。
“你知道这是违禁毒品吗？”
“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。”
“他是在什么时候、什么地点交给你的？”
“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……”
“你升的是中国国旗？”
“我们是英国商船，当然升的是英国国旗。”
审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。
”
英国贩毒者无言以对。
可能会说：按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。
事例二：
某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？”
甲：“不，这是凉鞋。”
老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉鞋？”
甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！”
老师先是一愣，但很快镇定下来。他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。”
甲顿时像泄了气的皮球，低下了头。
可能会说：凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重要的头部都没有，那他就不再是人了……
事例三：
马铁丁曾批评一个骄傲的人：“平时要注意群众关系，团结群众，争取群众的支持，以做出更大的成绩。”
这个人却不这样认为，他辩解道：“只有羊呀，小猪呀，才是成群结队的，狮子、老虎都是独来独往的。”
马铁丁反问道：“”
六年级下册语文第四单元口语交际《即兴发言》 PPT课件
. For another, it is difficult to
it will not only
but also help us
. Secondly, it would be easier to
.
即兴发言要想说的又快又好，有没有什么好办法？ Studying abroad has many advantages. Firstly,
学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言
这次作文比赛获奖，我的心情非常激动。真心感谢老师和同 学们，如果没有你们无私的帮助，我就不会得到进步。俗话说 “读书破万卷，下笔如有神”，要想写好作文，博览群书是必不 可少的。但是读万卷书，也要行万里路，在多看书的基础上，还 要多走出去看世界，这样才能提高我们的作文水平。
Many young people have more opportunities to study abroad.
—
.
您身体健康，万事如意，教师节快乐！ Many young people have more opportunities to study abroad.
. Besides, if a student
在这份采访的文稿中，你认为谁的发言最好，好在哪 里？你想给谁提提建议，你的建议是什么？
我认为陈可欣的发言最好。他不但具体的介绍了学校 社团的活动而且态度大方，声音洪亮。
部编版六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言
部编版六年级语文下册第四单元
口语交际：即兴发言
一、了解什么是“即兴发言”。下面关于“即兴发言”的理解正确吗？
对的打“√”，错的打“×”。
1.即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。
( )
2.即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。 ( )
3.即兴发言事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，
临场发挥。 ( )
4.即兴发言最少要讲三十分钟，为的是把自己想要表达的意思全
部表达出来。 ( )
5.即兴发言要提前打好“腹稿”，想清楚重点讲什么，先讲什么，
后讲什么。 ( ) 二、下面哪些场合需要即兴发言？把相应的字母填在括号里。
需要即兴发言的场合有( )(多选)
A.开学典礼时优秀学生代表上台讲对新学期的展望。
B.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。
C.参加新学期班干部竞选活动。
D.在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手
机去学校”的看法。
E.运动会上运动员夺得冠军，接受记者采访。
F.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
三、即兴发言准备。
1.选择话题：
A.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。
B.数学竞赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
C.爷爷七十大寿，向爷爷说几句祝福的话。
我选择的即兴发言的话题是( )
2.提前构思打好“腹稿”。
根据场合、对象、气氛等，想清楚先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
(1)___________________________________________________
___________________________________________________
部编人教版六年级下册语文 第四单元口语交际 教学课件
交际指导
1.提前打腹稿，想清楚重点说什么。
第四页，共十页。
2.先说什么，后说什么。
第五页，共十页。
3.注意说话的场合和对象。
第六页，共十页。
交际范例
亲爱的老师、同学们： 大家好。 从入学开始，我们大家就一起相处，现在彼此已经非常熟
悉了。在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自己的努力 下，我在各方面得到了很好的发展。今天，我获得了作文竞赛 的第一名。在此，我对教育我的老师、帮助过我的同学们，说 一声“谢谢”！谢谢大家的帮助，我的成绩与大家的帮助分不 开。我也要感谢我自己能坚持不懈地为目标努力。曾经的我是 一个普普通通的学生，学习一
第九页，共十页。
1.要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增 加锻炼机会。
2.要善于捕捉话题。 3.要注意体现发言者自己的个性特点，要有“语不惊 人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
第十页，共十页。
第七页，共十页。
般，成绩中等，作文水平更是中等偏下，很少有人关注我。可 是在我的心里一直有个梦想——我要成为校园里的小小作家。为了
这Βιβλιοθήκη Baidu梦想，我大量阅读课外书，逛书店，写练
笔……有一天，我的一篇习作被老师当作范文在班上朗读。加 油！我暗暗告诉自己。我又离梦想更近一步了，老师派我去参 加学校的作文比赛，我捧回了金灿灿的奖状。我欣喜若
2020春六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言教案+反思新人教版20200411226.doc
小学教案大全
小学教案总结集锦
2020春六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言教案+反思新人教版
20200411226
2020春六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言教案+反思新人教版
20200411226
部编版六年级下册语文 第四单元口语交际：即兴发言
1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。 2.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。 3.同学转学要走，你代表全班同学说几句话。 4.在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学 生带手机去学校”的看法。
小组内用“抽序 号”的Βιβλιοθήκη Baidu式，各自选 择一个话题，练习一 下即兴发言吧。
我抽到的是1号， 我先说吧。
我们小组小明的即兴 发言最精彩。他说得内容 很有条理，语气自然，态 度很大方。
我觉得我的即兴发言 能力有待于提高，我很紧 张，以后要多练习。说前 打个“腹稿”，争取说得 有条理些。
咱们小组内互相提出 交流话题，继续进行组内 即兴发言练习吧！
※提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说 什么，后说什么。 ※注意说话的场合和对象。
怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人， 领导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的 想法，达到交流的目的，把事情做得更好？
语文 六年级 下册
口语 交际
即兴发言
生活中有些场合，需要我们做 一些即兴发言。
班里来了新同学，班主任 让你代表全班同学表示欢迎。
学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
我给你出个话 题：过新年了，你 用手机语音向老师 拜个年吧。
通过这节课 的口语交际，同 学们有什么收获 呢？跟大家交流 一下吧。
我知道了生活中处处 都离不开即兴发言，所以 以后要积极发言，才会越 来越敢说、会说。
部编版六年级语文下册第四单元 第四单元口语交际习作语文园地(76页)
我觉得我的即兴发言能力有 待于提高，我很紧张，以后 要多练习。说前打个“腹\ 稿”，争取说得有条理些。
※提前打腹稿，想清楚重点说什么，先 说 什么，后说什么。
俊注意说话的场合和对象。
我知道了生活中处处都 离不开即兴发言，所以 以后要积极发言，才会 越来越敢说、会说。
我知道了即兴发言 要 注意的事项，也 知道 了即兴发言是 一种能 力，要多加 练习。
选择你最想和别人交流的心愿写下来。
写之前想•想，选择什么材料能够史好地表达你的心愿3冉根据想去达 的内容，选择I种适合的表达方式，如id叙故»、写信，或苫写日记、创作诗 歌……
写好以U认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、 流畅，意思更加清楚、明内。
你知道从哪些方面构思来完成习作吗?
a 第四单元 般际•辦•语文园地
人教版六年级-下册
怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人，领 导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的想 法， 达到交流的目的，把事情做得更好？
生活中有些场合， 需 要我们做一些即兴发 言。
参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈 对“小学生带手机去学校”的看法。
2.根据表达的需要，选择恰合的表达方
式。或记叙故事、写信，或写日记、创 作诗歌……要在记叙的基础上，把自己 的心愿表述明白。
六年级下册语文第四单元.口语交际doc
学会生存
人教版小学语文六年级下册第四单元口语交际课
教学目标：
1、引导学生学会生存，学会自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2、借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，引出话题
1、同学们，你们能根据老师的提示猜一个人吗？
课件出示：航海荒岛27年
指名提问，引入话题
2、鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻的印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇我们可能终生也遇不到，但是学会生存、具备自我保护的本领，对于我们每个人都很重要。这节课我们就来交流“学会生存”这个话题。（板书：学会生存）
二、围绕话题，展开交流
1、看到这个题目你想到了什么？
指名说
2、师课件出示一组图片，请同学们看看他们是如何保护自己的？
师总结：在危险和灾难面前，我们的生命是如此的脆弱，生命，
属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
3．学生交流
（1）交流内容：自己听到或者从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护、学会生存的事情，先静静地想一想，再和同桌说说，然后全班交流。
出示交流要求：
说：要有条理，语气语调适当。
听：认真耐心地倾听别人讲了什么？你从中了解到哪些自我保护的方法？
指名全班交流
4、刚才我们了解到一些自我保护的方法，现在有一个外国小朋友遇到了危险，你们能不能帮助他找到求生的办法呢？
出示：18岁的约翰．汤姆森是一位美国高中学生。他住在北达科他州的一个农场。1992年1月11日，他独自在父亲的农场里干活。当他在操作机器时，不慎在地上滑倒了，他的衣袖绊在机器里，两只手臂被机器切断。400米远处有一座小屋，开门需按把手，屋内有电话，电话机旁有铅笔，表兄就在不远处的家里，表兄家附近有医院医院可做断肢再植手术。（学生交流意见）
六年级下册语文第四单元口语交际怎么写？
地震 1.地震时，先将房门打开(包含大门、铁门)，因为地震有可能将门框震歪，而导致逃生信道无法畅通。 2 .关闭火原、瓦斯。 3.保持冷静，注意头顶上方有无掉落物的可能，环顾所处空间墙壁、天花板、梁柱，检查有无龟裂，但是、但是、千万别往外跑(除非你身处一楼)。如果你所处位置在一般所谓透天住家，请往顶楼跑，而如果你身处大楼，除一楼外其余别往外移动，迅速往厕所或冰箱移动。因为厕所空间较小，四周皆有墙壁，可承受较大压力，而且厕所有水源、水管，可保有些许水分，并且没有掉落物危险如书柜、衣橱等。而冰箱因为为铁制，如房屋不幸倒塌，可藉由它顶着，而且冰箱内有食物，如不幸受困也可有紧急粮食。火灾 1、开门之时，先用手背碰一下门把。如果门把烫手，或门隙有烟冒进来，切勿开门。用手背先碰是因金属门把传热比门框快，手背一感到热就会马上缩开。 2、若门把不烫手，则可打开一道缝以观察可否出去。用脚抵住门下方，防止热气流把门冲开。如门外起火，开门会鼓起阵风，助长火势，打开门窗则形同用扇扇火，应尽可能把全部门窗关上。 3、弯腰前行，浓烟从上往下扩散，在近地面0.9米左右，浓烟稀薄，呼吸较容易，视野也较清晰。 4、如果出口堵塞了，则要试着打开窗或走到阳台上，走出阳台时随手关好阳台门。 5、如果居住在楼上，而该楼层离地不太高，落点又不是硬地，可抓住窗沿悬身窗外伸直双臂以缩短与地面之间的距离。这样做虽然可能造成肢体的扭伤和骨折，但这毕竟是主动求生。在跳下前，先松开一只手，用这只手及双脚撑一撑离开墙面跳下。在确实无其他办法时，才可从高处下跳。 6、如果要破窗逃生，可用顺手抓到的东西（较硬之物）砸碎玻璃，把窗口碎玻璃片弄干净，然后顺窗口逃生。如无计可施则关上房门，打开窗户，大声呼救。如果在阳台求救，应先关好后面的门窗。 7、如没有阳台，则一面等候援救，一面设法阻止火势蔓延。用湿布堵住门窗缝隙，以阻止浓烟和火焰进入房间，以免被活活烧死。 8、向木质家具及门窗泼水防止火势蔓延。邻室起火，不要开门，应从窗户、阳台转移出去。如冒然开门，热气浓烟可乘虚而入，使人窒息。睡眠中突然发现起火，不要惊慌，应趴在地上匍匐前进，因靠近地面处会有残留的新鲜空气，不要大口喘气，呼吸要细小。 9、失火时，如携婴儿撤离，可用湿布蒙住婴儿的脸，用手挟着，快跑或爬行而出。这两个是最常见的，遇灾时最重要的是保持冷静，要不然所有的逃
人教版语文下册六年级-第四单元-口语交际习作四
在家中的自我保护：
防火——及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开 门窗， 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处 有电话，应迅速拔119报警；
防水——知道家里水源的总开关在哪里， 一旦 发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动， 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。
防煤气——要知道预防煤气中毒的常识和使用炉 火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。
“我”心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不 少坏人骗小孩的案件，今天被“我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题， “我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”“我”急中生 智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。” 他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈 教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。 “每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟。
口语交际·习作四
同学们，《鲁滨孙漂流记》这部 小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在 荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下 来的精神，使他成为一个英雄的象征。 我们可能终生也遇不到那样的情境。 但“学会生存”却是我们每个人都需 要面对的课题。
本次口语交际话题是：
学会生存
你怎样理解“学会生存”？ 说说听到“学会生存”这四个 字你想到些什么？
部编六年级语文下册 -口语交际4：辩论
【事例分析】
事例一：
一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。
“你知道这是违禁毒品吗？”
“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。”
“他是在什么时候、什么地点交给你的？”
“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……”
“你升的是中国国旗？”
“我们是英国商船，当然升的是英国国旗。”
审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。
”
英国贩毒者无言以对。
可能会说：按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。
事例二：
某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？”
甲：“不，这是凉鞋。”
老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉鞋？”
甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！”
老师先是一愣，但很快镇定下来。他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。”
甲顿时像泄了气的皮球，低下了头。
可能会说：凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重要的头部都没有，那他就不再是人了……
事例三：
马铁丁曾批评一个骄傲的人：“平时要注意群众关系，团结群众，争取群众的支持，以做出更大的成绩。”
这个人却不这样认为，他辩解道：“只有羊呀，小猪呀，才是成群结队的，狮子、老虎都是独来独往的。”
马铁丁反问道：“”
部编六年级语文下册 口语交际4：辩论
【事例分析】
事例一：
一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。
“你知道这是违禁毒品吗？”
“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。”
“他是在什么时候、什么地点交给你的？”
“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……”
“你升的是中国国旗？”
“我们是英国商船，当然升的是英国国旗。”
审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。
”
英国贩毒者无言以对。
可能会说：按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。
事例二：
某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？”
甲：“不，这是凉鞋。”
老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉鞋？”
甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！”
老师先是一愣，但很快镇定下来。他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。”
甲顿时像泄了气的皮球，低下了头。
可能会说：凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重要的头部都没有，那他就不再是人了……
事例三：
马铁丁曾批评一个骄傲的人：“平时要注意群众关系，团结群众，争取群众的支持，以做出更大的成绩。”
这个人却不这样认为，他辩解道：“只有羊呀，小猪呀，才是成群结队的，狮子、老虎都是独来独往的。”
马铁丁反问道：“”
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六年级下册语文第四单元口语交际《学会生存》教案
淮北市下朱楼小学徐彩云
教学目标：
1、引导学生学会生存，学会自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2、借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。
课时安排：
1课时
教学过程
一、谈话激趣，引出话题
1．同学们，你们能根据老师的提示猜一个人吗？
课件出示：航海荒岛 27年
指名提问，引入话题
师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻的印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇我们可能终生也遇不到，但是学会生存、具备自我保护的本领，对于我们每个人都很重要。这节课我们就来交流“学会生存”这个话题。
（板书：学会生存）
二、围绕话题，展开交流
1、看到这个题目你想到了什么？
指名说
2、师课件出示一组图片，请同学们看看他们是如何保护自己的？
师总结：
在危险和灾难面前，我们的生命是如此的脆弱，生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
3．学生交流
（1）交流内容：自己听到或者从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护、学会生存的事情，先静静地想一想，再和同桌说说，然后全班交流。
出示交流要求：
说：要有条理，语气语调适当。
听：认真耐心地倾听别人讲了什么？你从中了解到哪些自我保护的方法？
指名全班交流
4、刚才我们了解到一些自我保护的方法，现在有一个外国小朋友遇到了危险，你们能不能帮助他找到求生的办法呢？
出示：18岁的约翰．汤姆森是一位美国高中学生。他住在北达科他州的一个农场。1992年1月11日，他独自在父亲的农场里干活。当他在操作机器时，不慎在地上滑倒了，他的衣袖绊在机器里，两只手臂被机器切断。
400米远处有一座小屋
开门需按把手
屋内有电话
电话机旁有铅笔
表兄就在不远处的家里
表兄家附近有医院
医院可做断肢再植手术
（待定）5、那么我们在生活中，可能遇到哪些危险和灾难？如何应对？同学们交流交流吧。
学生互相交流，指名交流
6、现在，你能说一件自己经历的或发生在身边的自我保护、学会生存的事情吗？先想一想，同学间互相说说吧。
课件出示要求：
说：要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中你得到的收获或启示。
听：要仔细听，学习别人的长处，说得不好的地方给他指出来，帮助他修改。
学生交流，全班交流
在交流的过程中随机让学生知道一些急救号码，可以让学生评价。
三、总结
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能
多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？
四、作业
写一写我们这节课交流的自我保护的事情。
板书设计：
学会生存