最新冀教版小学语文四年级下册《别踩了这朵花》公开课教学设计

《别踩了这朵花》教学设计
教学目标
1、知识与能力：有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。

3、情感态度与价值观：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。

教学重难点
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话。

教学准备
课件及相关资料。

教学时间
2课时。

教学过程
第一课时
一、从熟悉的作家及作品导入。

1、孩子们，你们喜欢读书吗？能不能说说你们都喜欢哪些作家以及他们的作品？（师准备一些像中国的老舍（我们家的猫）、叶圣陶（诗的材料）、巴金（鸟的天堂）……外国的安徒生（安徒生童话）、格林兄弟（布勒门的音乐家）。

学生自由交流。

2、课件出示冰心奶奶的照片。

师：同学们，你们知道照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？（冰心奶奶）
在课下，谁搜集到关于冰心奶奶或其作品的资料，给大家介绍一下？
3、出示师搜集的冰心资料指生读。

4、课件出示本课课文的导语。

师读：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，
始终保持着善良而纯洁的童心。

她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何初处事与做人……
（设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。

要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。

）
师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起用心来倾听。

二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。

1、师配乐范读。

（生听读后交流）
师：冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？谁能用诗中的一个句子来概括回答？
生：别踩了这朵花。

师：今天我们共同来欣赏冰心奶奶的小诗《别踩了这朵花》。

2、师板书课题，指名读课题。

（让学生对课题有不同的读法）
预设：
（1）别踩了这朵花（学生读完后，师说我听出你强调了“别”字，意思是不要踩了这朵花）
（2）别踩了这朵花（问一问学生你在读时强调哪个字——（踩）意思是要小心，不能用脚踩花）
（3）别踩了这朵花（学生在读时强调“这朵花”）
师接着问：这究竟是朵怎样的花呢？为什么这朵小花会引起诗人如此关注，竟如此牵动她的情怀，以致情不自禁地恳求小朋友——“别踩了这朵花”？
三、朗读课文，品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，理解“这到底是一朵怎样的花？”体会冰心对小花的爱心。

1、师：下面请同学们自由朗读小诗，把字音读准确，读书的时候要想象并
体味富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地和小朋友交谈的。

2、学生自由读文。

3、指名读。

指定六生分读六小节。

（教师在听的过程中注意正音，适当让学生评价。

）
4、第一小节由老师引读作为过渡，“小朋友，你看，你的脚边，一朵小小的黄花。

我们大家绕着它走，别踩了这朵花。

”
过渡语：通过读这首小诗我们很容易就知道冰心奶奶告诉我们——要爱护那朵小花。

为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？也值得我们去爱护？这到底是一朵怎样的小花呢？
5、幻灯出示思考题（学习理解2-5小节）
这到底是一朵怎样的小花？你从哪儿看出来的？
师：自由读文，思考上面的问题，可以在诗中画一画，或在边上写出关键词。

6、读后交流问题：
预设：蒲公英
（1）第二小节：
学生可以任意交流。

教师要把握的是：这是一朵蒲公英，从哪看出来的？
大氅是什么意思？外套、大衣。

它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。

从这句话中体会出什么？
（这朵小花得到了妈妈的爱护。

）
指导朗读：体会妈妈对这朵小花的爱护之情。

（先自由读，再指名读）
（2）第三小节：
当学生读到这小节时，可以问学生：从“冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣”
体会出什么？（这朵小花得到了大自然的爱护）
带着大自然对这朵小花的爱护之情读这一小节。

（自由读，指名读。

）
这朵小花得到了妈妈的爱护。

这朵小花得到了大自然的爱护。

（用关联词语把两句话连成一句话。

）
答案：
这朵小花既得到了妈妈的爱护又得到了大自然的爱护。

这朵小花不但得到了妈妈的爱护而且得到了大自然的爱护。

师小结：这朵小花既得到了妈妈的爱护又得到了大自然的爱护。

说明这朵小花真得很（幸运）（板书）
（3）第四小节：
当学生说到这小节时，让学生找到关键词“快乐”。

（板书）这是一朵快乐的小花。

带着快乐的心情读这小节。

（4）第五小节：
当学生说到这小节时，让学生找出关键词“勇敢”。

（板书）这是一朵勇敢的小花。

带着对小花的敬畏之情读这小节。

（5）学生交流完以上内容后，教师进行概括总结：通过大家读书、交流，谁能用自己的语言全面概括一下这到底是一朵怎样的小花？（学生概括）教师总结：（指着板书总结）这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。

这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和顽强的生命力，难怪它博得了诗人如此热情的赞许。

（6）请你带着对小花的敬佩、赞许之情读读（2—5）小节这饱含情感的诗行吧。

（自由读、指名读）
第二课时
一、精读诗歌，走进作家的内心世界。

1、师：上节课学习了诗的主要内容，这节课我们来探索冰心奶奶的内心世界。

就是这样的一朵小花，引起了作家的关注，牵动着作家的情思，她以自已博大的爱心写下了这充满童真童趣的诗句，你读懂了冰心奶奶的心思了吗？
2、交流。

预设：懂了（学生各抒己见）
师：再把相关的诗句读出来好吗？
生读诗句，教师出示幻灯片。

师：假设你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气读呢？
（柔声细语，和蔼……）
谁来读读最后一段。

3、师小结：冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。

所以，大家齐读课题——《别踩了这朵花》。

从你们的齐读中我听出了诗人以恳切的语气向小朋友们提出一个希望。

再读课题——《别踩了这朵花》。

这是一种提醒！
三读课题——《别踩了这朵花》。

这是一种嘱咐、要求！
4、冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英吗？
学生交流，发表自己的看法。

明确：我们要爱护大自然中的一切。

（板书）
师：在这首诗里，“小黄花”其实也是一个象征物。

诗人呼吁小朋友们要热爱“小黄花”、保护“小黄花”，实际也是要大家热爱和保护一草一木，热爱和保护大自然，推而及之，也是要大家重视环境保护问题，使人类得以安身立命的生态自然环境不受人为的破坏。

5、有人说冰心的爱心无处不在，在这首诗中你体会到了吗？
生自由交流，谈感受。

6、请同学们以饱满的热情再读全诗，去感受冰心奶奶流露在诗行中的博大却充满温情的爱吧！
学生配乐自读，再指名读。

四、师总结。

因为有爱这世界才变得美好，因为有爱才使我们对生活满怀憧憬和希望，让我们人人都做爱的使者吧，去播撒爱，去传递爱，让这世界因为有你、有我而更精彩！
五、拓展。

激发学生去读冰心的其他作品。

冰心曾说过：“生命从八十岁开始。

”为什么她能够永远保持着一颗善良而纯洁的童心？为什么她和孩子们有着不解之缘呢？让我们静下心来，去读读她的《寄小读者》、《繁星》、《春水》，听一听她的心里话吧！。