欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》音乐教案
七年级音乐上册 第2单元 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教案2 人音版
《雷鸣电闪波尔卡》教案教学目标：1、初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。
2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学难点：1、通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。
2、探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。
教学用具：多媒体、打击乐器（大鼓、小军鼓、大钹、小钹、铃鼓、三角铁）。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入1、认识西洋打击乐器定音鼓、大鼓、钹、铃鼓、三角铁、小军鼓、木鱼、木琴、响板、铜锣，并板书。
2、学生四人一组进行交流：这些打击乐器都有哪些相同点与不同点？3、师生交流并总结：相同之处是哪些，不同之处是哪些三、总结各种打击乐器的特点1、导言：今天我们主要认识七种常见的西洋打击乐器：有大鼓、小军鼓、铃鼓、定音鼓、钹、三角铁、木琴。
今天老师也为你们准备了几种常见的打击乐器，谁想来为大家演奏一下？（每次请一位同学任选一种乐器演奏，演奏后并能简单的描述一下该乐器的声音特点。
）2、学生实践，师生交流；3、将五种打击乐器分给五个学习小组，进行讨论并总结各种乐器的形状、演奏方式、音色的特点。
4、小组汇报，师生交流总结大鼓、小军鼓、钹、铃鼓、三角铁的乐器特点。
5、教师总结定音鼓和木琴的形状、演奏方式、音色的特点。
四、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、导言：通过刚才的实践与学习，相信同学们对西洋打击乐器有了一定的认识，下面我们来欣赏一段乐曲，这段乐曲的主奏乐器就是两件西洋打击乐器，请同学们欣赏后告诉老师，是哪两件西洋打击乐器?这段乐曲给你留下怎样的印象?(速度、力度、情绪、风格等方面)2、学生初听《雷鸣电闪波尔卡》片段、师生交流回答问题：(1)主奏乐器是定音鼓和钹。
(2)这首乐曲速度很快，力度很强，有着热烈欢快的情绪和气氛，表现了人们兴高采烈纵情起舞的场景，这是一部舞曲风格的乐曲。
欣赏 雷鸣电闪波尔卡-人教版五年级音乐上册教案
欣赏雷鸣电闪波尔卡 - 人教版五年级音乐上册教案
目的
通过欣赏和演奏“雷鸣电闪波尔卡”，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养和动手能力。
教学重点
1.学生能正确识别波尔卡乐曲的节奏特点；
2.学生能准确演奏波尔卡乐曲的节奏，锻炼他们的节奏感。
教学难点
1.学生能在整个课程中保持高度的集中度，掌握复杂的音乐节奏；
2.学生能够听出不同的乐器在乐曲中的不同作用。
教学过程
1. 欣赏乐曲
让学生先听一遍雷鸣电闪波尔卡，让他们了解波尔卡乐曲的节奏特点和乐器演奏的方式。
2. 谈谈波尔卡和乐器
让学生谈谈自己对波尔卡和乐器的看法，引导他们理解波尔卡乐曲和不同乐器在其中的作用。
3. 演奏乐曲
分组让学生演奏波尔卡乐曲。
每个小组内分别有提琴、长笛、小号和打击乐器四个部分。
老师指导学生正确使用乐器，保证整个乐曲演奏的整齐和协调。
4. 分析乐曲
分析乐曲的结构和节奏，让学生更好地理解乐曲中每个部分的作用。
同时，加深学生对其它乐器的了解。
教学效果评估
1.通过观察学生的表现和听取他们对乐曲的理解，评估他们是否能在正确的时间播放正确的音符；
2.鼓励学生表达对波尔卡和乐器的观点，借此检验他们对音乐的理解程度。
总结
“雷鸣电闪波尔卡”是一首典型的波尔卡乐曲，通过教学活动，学生能够对乐曲的节奏感有所提高，对不同乐器有了更深入的了解和认识。
本节课程为学生提供了一个近距离接触音乐的机会，增加了他们的音乐素养和兴趣。
《雷鸣电闪波尔卡》教案
《雷鸣电闪波尔卡》教案《《雷鸣电闪波尔卡》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》教案教学内容：1.欣赏管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》2.了解维也纳新年音乐会相关知识3.欣赏管弦乐《拉德茨基进行曲》教学目标：1.通过本课学习，学生能积极参与演唱、欣赏、创作三项活动，并增强小组合作能力。
2.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，学生能体会打击乐器在音乐形象表现上的作用，并能和着音乐适当地、较准确地加入声势模仿。
3.在老师的引导下，能选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”，进行主题性的表演。
4.在采集与分享活动中，能知道至少3首施特劳斯的音乐作品以及初步了解维也纳新年音乐会的相关知识。
教学重难点：1.能和着《雷鸣电闪波尔卡》的音乐适当地、较准确地加入声势模仿。
2.能选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”，进行主题性的表演。
教学准备：多媒体设备、教学课件、打击乐器教学过程：一、复习导入。
跟着钢琴有表情地演唱歌曲《雨中》。
提示学生注意力度的变化。
二、情景模拟。
1.学生分组讨论，选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”。
小雨沙沙——雷鸣电闪——倾盆大雨2.各小组表演不同雨景。
师评价。
3.老师指挥，全班表现三种“雨景”。
三、欣赏作品。
(一)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》第二部分主题。
1.听音乐，给你留下深刻印象的是什么声音?它是由哪种乐器演奏的?用自己的声音模仿一下。
2.再听这一片段，师做声势，生看图谱。
3.和着音乐学生加入声势。
(二)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》第一部分主题。
1.听音乐，听到钹、鼓的声音与前一段音乐有什么不同?(力度的强弱变化)2.看图谱，和着音乐加入声势。
(三)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》全曲。
1.完整聆听作品，在熟悉的部分加入声势。
2.发挥想象，为音乐作品起个名字。
3.乐曲可以分为几部分?哪部分为重复旋律?四、知识拓展。
1.看管弦乐演奏视频，说一说你认识的乐器名称。
2.了解管弦乐队的配置及座位分布。
五年级上册音乐教案-5欣赏雷鸣电闪波尔卡-人教新课标
5欣赏雷鸣电闪波尔卡1、教学目标【情感、态度、价值观目标】1.通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，进一步培养学生的音乐欣赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯。
2.通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，丰富学生的情感体验。
【过程与方法目标】通过聆听、演唱、律动、表现、体验等方法，来熟悉乐曲的基本结构，掌握A+B+A+尾声的段落变化。
【知识与技能目标】1.通过欣赏感受乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁；掌握乐曲的基本结构。
2.认识并了解其作者小约翰施特劳斯，并且对他的作品有进一步学习的欲望。
2、学情分析每一首歌曲（乐曲）不管大小，都会有它的结构，有时候单纯的让学生一遍遍的欣赏，不一定会达到好的听赏效果，学生甚至会产生视听疲劳，特别是中低年级的学生，他们的听赏能力还是很有限的，老师如果可以设计有效的律动，把无形的音乐传化为可视的动作，就可以把结构很清晰的呈现在学生面前。
同时，通过这一系列的音乐律动，也可以进一步培养学生节奏感和动作协调性。
3、重点难点【教学重点】学生能够通过音乐律动等多种表现形式准确掌握乐曲的结构。
【教学难点】1.学生熟悉B部分的两个音乐片段的主旋律，能够准确感受乐曲段落变化。
2.学生大胆参与音乐表现。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一. 微课导入，《蓝色多瑙河》和《雷鸣电闪波尔卡》音乐片段对比1.欣赏乐曲《蓝色多瑙河》音乐片段师：同学们，大家好，欢迎走进我们的音乐课堂。
师：刚才，大家进入音乐教室的时候，陆老师播放了一首优美的乐曲，题为《蓝色多瑙河》，请大家仔细听听，这首乐曲的节拍？情绪？分别是什么样的？师：聪明的同学们一定听出来了。
乐曲的节拍为3/4拍，情绪抒情优美。
被称为奥地利的第二国歌。
那么同学们知不知道，这首乐曲是谁创作的呢？这首《蓝色多瑙河》是由小约翰施特劳斯创作的。
2.认识小约翰施特劳斯师：下面，让我们一起来认识一下小约翰施特劳斯吧。
师：小约翰施特劳斯，奥地利著名的作曲家，指挥家，小提琴家，他自幼酷爱音乐，7岁便开始创作圆舞曲，一生写了四百多首乐曲，包括圆舞曲、进行曲以及其他音乐体裁的乐曲，其中以《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》等曲最为著名。
合作课堂教学设计溜冰圆舞曲、雷鸣电闪波尔卡.doc
教学设计
一、聆听选择乐曲片段导入课题
1、请学生模仿滑
旱冰的动作，
并为此选择合
适的配zjs o
2、选择乐曲片段
①《蓝色的探
戈》
《溜冰圆舞曲》第
一小I员I舞曲主题
a
3、分析：①滑冰动
作作出强弱弱
的规律
②I员I
舞曲的节奏特点
③聆
听a主题，体验节
奏及速度
4、老师：在19 世
纪后半叶的巴
黎，溜冰和圆
舞曲都很盛行。
成为上
流社会的社交活动
之一。
这时法国著
名的作曲家瓦尔德
退费尔，将二者巧
妙的融合，写成了
《溜冰圆舞曲》，
这也一、聆听选择
乐曲片段导入课题
请学生模仿滑旱冰
的动作，并为此选
择合适的配乐。
选
择乐曲片段①《蓝色的探戈》
I 《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a 5、分析：①滑冰动
作作出强弱弱
的规律
②圆舞曲的节奏特点
③聆听a主题，体验节奏及速度
6、老师：在19 世
纪后半叶的巴
黎，溜冰和圆
舞曲都很盛行。
成为上
流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔徳退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。
同学们，想
欣赏导入
分析作品
教学反思:。
欣赏 雷鸣电闪波尔卡-人教版五年级音乐上册教案
欣赏雷鸣电闪波尔卡——人教版五年级音乐上册教案一、教学目标•了解什么是波尔卡舞曲及其特点；•能鉴赏波尔卡舞曲；•能通过听的方式分辨波尔卡舞曲中的乐器。
二、教学重点•鉴赏波尔卡舞曲，了解波尔卡舞曲的特点；•分辨波尔卡舞曲中的乐器。
三、教学内容3.1 教学流程1.教师先简单介绍波尔卡舞曲。
波尔卡是源自波兰民间音乐舞曲，是一种快速舞曲，节奏强劲，音乐旋律优美，广泛流行于欧洲各国的民间音乐中；2.教师播放雷鸣电闪波尔卡，让学生通过听的方式来分辨波尔卡中的乐器；3.学生仔细倾听，边听边记录自己听到的乐器；4.听完后，教师和学生一起回顾刚才听到的乐器，了解这些乐器在波尔卡舞曲中发挥的作用；5.通过集体欣赏与个人欣赏相结合的方式进行授课，使学生更好地感受波尔卡的节奏和美感；6.教师强化学习，总结鉴赏波尔卡舞曲的方法和技巧。
3.2 教学要点3.2.1 鉴赏波尔卡舞曲波尔卡是源自波兰民间音乐舞曲，是一种快速舞曲，节奏强劲，音乐旋律优美，广泛流行于欧洲各国的民间音乐中。
波尔卡的特点是强烈的节奏感和强劲的旋律，旋律简洁明快，容易记忆，其速度要求较快，可以舒展身体，感受到音乐本身所带来的活力及快乐。
3.2.2 分辨波尔卡舞曲中的乐器在鉴赏波尔卡舞曲的过程中，要能够分辨出其中的乐器。
波尔卡舞曲中常用的乐器包括手风琴、小提琴、吉他、小号、大鼓等。
在分辨的过程中，可以通过听的方式来判断识别。
四、教学方法本课采用集体欣赏与个人欣赏相结合的方式进行授课，具体实施过程为：1.先进行集体欣赏，让学生聆听整首《雷鸣电闪波尔卡》；2.让学生记录下自己听到的各种乐器；3.分组讨论，相互交流自己所听到的乐器；4.教师细讲波尔卡舞曲的特点，并指导学生分辨波尔卡中常用的乐器；5.学生进行个人欣赏，给出自己的听感并相互交流分享。
五、教学评估为了检验本课教学效果和学生的学习情况，可以采取以下方法：1.考查学生对波尔卡舞曲的了解，通过问答的方式测试学生对波尔卡舞曲的基础知识掌握情况；2.考查学生对波尔卡舞曲乐器的识别情况，通过听力测试的方式测验学生的听感鉴别能力；3.考察学生对波尔卡舞曲的情感体验，通过写作或绘画的方式来表达学生对波尔卡舞曲的感受。
音乐欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
音乐欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计作者：孙明坤来源：《学校教育研究》2017年第06期一、教学目标1.初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。
2.赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.初步了解、体验波尔卡的音乐类型。
二、教学重点1.通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2.通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。
提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。
三、教学难点1.引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。
2.作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。
四、教学方法启发、诱导、体验、探究、合作。
五、教学流程（一）导入新课1.请大家来听一听这些声音都是什么？（出示音乐动物鸣叫、雨声、雷声、闪电声、风声）2.请同学们猜一猜这些声音都是用哪些乐器演奏而成的？在我们身边，到处都有自然界的声音，它们很神奇，丰富了我们的生活，今天这节课就来感受这些神奇的声音！（二）新课教学1.基础知识的介绍在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。
（1）介绍波尔卡波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。
舞步多采用半步的组合形式。
后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。
（2）介绍作曲家约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。
他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。
其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》《春之声圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》等。
（3）介绍创作背景和动机作品创作于1868年。
作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。
五年级上册音乐教案-5.5雷鸣电闪波尔卡 ｜人教新课标(2014秋)
五年级音乐上册第五单元——八音盒《雷鸣电闪波尔卡》教学设计一、教学内容欣赏《雷鸣电闪波尔卡》二、教学目标1.感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2.欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，对波尔卡体裁有初步认识，体会作品中情绪变化与音乐节奏、力度之间的关系。
能够分辨作品不同段落的主题。
三、教学重难点1.重点：能够感受乐曲欢快、热烈的情绪。
1.难点：（1）能够分辨作品不同段落的主题（2）跟随歌曲做声势动作，使用打击乐器为歌曲伴奏。
一、创设情景，初听全曲。
1.完整聆听。
这首乐曲使你想到怎样的情景呢？（外面雷鸣电闪，屋里欢快舞蹈。
）这种形象的声音，作曲家用什么乐器来表现的？（大镲大鼓）2.根据这种意境提示课题：《雷鸣电闪波尔卡》。
3.介绍波尔卡。
二、分段欣赏。
1.这首作品一共有A、B、C、D四个主题，每个主题会给你带来怎样的感受，又都表现了什么呢？我们先听主题A。
2.聆听主题A，感受音乐情绪。
你对这段音乐有哪些感受？引导学生说出旋律特点。
观察乐谱：一共有几句？找出跳进音程“3 1”“4 7”唱谱，观察每句最后一个小节的音符有什么特点？用“da”完整演唱A段主题。
学生随音乐，做律动。
让我们再来感受一下主题A欢快的情绪。
学生再次随音乐做动作。
音乐最后出现了鼓和镲的声音，预示着什么呢？（暴风雨即将来临。
）3.聆听主题B,画旋律线和主题A相比，主题B音乐又给你带来哪些感受？随着音乐，和老师用手指一起来画出旋律线。
这段音乐有什么变化？(力度变强，节奏更加紧凑，旋律开始下行级进，穿插起伏较大的音程，情绪变得更加热烈，）音乐好像表现了什么呢？（表现雷雨交加，大雨倾盆，舞会在热烈的进行着。
）学生随音乐再次画旋律线，感受乐曲的变化。
4.聆听主题C，感受打击乐器带来的音响效果。
学生聆听主题C音乐发生了怎么样的变化？（节奏舒展）音乐中夹杂着非常强烈的声音，你听出来了吗？（闪电声和雷声）声音出现在乐曲什么地方？出示曲谱，学生随音乐，分组拍手拍凳子。
出示打击乐器：双响筒、三角铁。
人教版五年级上册音乐《欣赏 雷鸣电闪波尔卡》说课稿
人教版五年级上册音乐《欣赏雷鸣电闪波尔卡》说课稿一. 教材分析《欣赏雷鸣电闪波尔卡》是人教版五年级上册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的一首经典波尔卡舞曲。
这首曲目节奏明快，旋律激昂，形象地描绘了雷鸣电闪的景象，给人以强烈的视听冲击。
通过学习这首曲目，学生可以了解到波尔卡舞曲的特点，感受音乐的力量和美感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们对于旋律、节奏等音乐元素有一定的认识，可以通过听觉和视觉来感受音乐的美妙。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于复杂的音乐理解和分析能力还不够强，需要通过生动有趣的方式来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解波尔卡舞曲的特点，认识约翰·施特劳斯及其作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析《雷鸣电闪波尔卡》，学生能够培养音乐欣赏的能力，提高音乐素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到音乐的力量和美感，培养对音乐的热爱和欣赏的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解波尔卡舞曲的特点，欣赏《雷鸣电闪波尔卡》的音乐美感。
2.教学难点：学生能够通过音乐分析，理解作曲家是如何通过音乐描绘雷鸣电闪的景象的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、分析法、讨论法等，引导学生通过听觉和视觉感受音乐的美妙。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，展示相关图片，引导学生进行音乐分析和讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过展示雷鸣电闪的图片，引导学生思考如何用音乐来描绘这样的景象。
2.欣赏：播放《雷鸣电闪波尔卡》，让学生初步感受音乐的美感。
3.分析：引导学生分析曲目的节奏、旋律等音乐元素，理解作曲家是如何通过音乐描绘雷鸣电闪的。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己对音乐的理解和感受。
5.总结：教师进行总结，强调波尔卡舞曲的特点，以及对音乐的理解和欣赏。
人音版七上第2单元第2课时《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》（教案）教案
人音版音乐七年级上册第二单元第2节《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：舞曲一是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁,也是中外音乐文化中的重要组成部分。
作为一代有文化的中国青少年，无论如何也要掌握与此相关的音乐体裁知识，并通过这些知识感受、体验、认识、理解音乐艺术的美,进而培养他们]的音乐审美能力,提高他们的音乐文化素养。
上述基本认识也就成为选编本单元内容的根本意图。
教材分析：19世纪后半叶的巴黎溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。
《溜冰》是一首将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起的经典作品，乐曲中的每个段落都像一幕优美的冰上芭蕾乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及尾声组成，每个小圆舞曲中又有两个对比非常鲜明的主题。
《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》，是最著名的波尔卡舞曲之一该曲作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。
在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓和镲的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加，电闪雷鸣的场面。
学情分析：七年级学生通过小学阶段音乐课的学习，已经具有了一定的音乐感知，能够简单的表述所听音乐的对比或变化。
教师只需要在音乐的理解上进行引导。
七年级学生还没有达到一定程度的逻辑思维，因此在音乐的感性聆听和表达中更能够从感性层面，主动的走进音乐。
七年级学生还没有形成稳定的学习习惯，比较活波好动，不能保持长时间的持久的学习状态，所以在本课的教学设计中，教师应设计不同的音乐律动教学，以激发学生学习的兴趣和好奇心，让学生在体验和参与中学习。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本（2）欣赏第一圆舞曲：节奏型：XX XX XX | XX XX XX | X X X ||情绪变化：A宽广平稳，优美流畅B轻松活泼，有跳跃感乐理知识：重音记号（重音记号下的音要奏得有力）第一圆舞曲的主题顺序：A-B-A对比第一圆舞曲两个主题：（3）欣赏第二圆舞曲：教师播放第二圆舞曲音频：（4）欣赏第三圆舞曲：教师播放第三圆舞曲音频。
七年级音乐《雷鸣电闪波尔卡》教案2 人音版
《雷鸣电闪波尔卡》教案2教学目标：1、能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对波尔卡体裁、音乐及其舞步特点感兴趣。
2、聆听《雷鸣电闪波尔卡》，感受、体验其音乐形象、情绪及风格。
3、拓展欣赏其他的波尔卡体裁的音乐作品并连线。
教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学1、欣赏《单簧管波尔卡》，请学生说出这首乐曲的曲名、主奏乐器以及乐曲表达的情绪。
2、导入新课：你知道波尔卡吗？二、了解波尔卡波尔卡是19世纪30年代，起源于捷克波希米亚的一种乡村舞蹈。
19世纪40年代在欧洲广为流传，它是一种快速适中的二拍子舞曲。
其典型的节奏是2/4 X │ XX X ?X │ XX X ?三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、结合问题，初听乐曲。
（1）乐曲给你的总体感受是怎样的？（2）它属于哪种音乐体裁？（3）演奏形式是什么？2、复听乐曲，分析乐曲的结构。
师：当你听到音乐情绪发生变化时请举手，注意感受有没有相同或基本相同的部分，然后你可以把乐曲分为几个部分？3、分段聆听各部分的音乐主题，并说说各部分的音乐情绪如何？4、关于相关的音乐文化。
师：根据音乐形象，书中的插图以及你们收集的文字资料，思考乐曲反映的文化内涵？5、关于作者师：国籍？乐派？称号？代表作品？四、拓展欣赏1、世界上很多有名的作曲家都写过波尔卡舞曲，让学生说说他们知道到的乐曲。
2、媒体出示曲目菜单：《闲聊波尔卡》、《香槟波尔卡》、《拨弦波尔卡》。
3、欣赏乐曲片段，说说每首乐曲的表现形式。
4、结合乐曲表现内容，为乐曲选择曲名。
五、课堂小结通过这节课的学习，我们知道波尔卡是起源于：______的一种舞蹈。
《雷鸣电闪波尔卡》的体裁属于：______演奏形式是：______乐曲分：__个部分，表现了：___________形象，其作者是：_____（名字、国家）他属于：_____乐派，代表作品有：______我们还知道其他一些波尔卡体裁的乐曲如。
轻歌曼舞
《轻歌曼舞》教案一、教学内容欣赏：《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》《蓝色的探戈》二、教学目的1、通过音乐欣赏，了解波尔卡、舞曲、探戈的音乐特点。
2、初步了解管弦乐及管弦乐器。
3、认识作曲家----约翰.施特劳斯三、教学重点与难点在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景。
在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。
在欣赏《蓝色的探戈》同时，学生要掌握探戈舞曲的节奏特点，从而有效地进行音乐创作体验。
四、教学过程（一）《雷鸣电闪波尔卡》教师：什么是波尔卡？展示课件波尔卡：19世纪30年代，起源于杰克波西米亚的一种乡村舞蹈。
是一种快速始终的二拍子舞曲。
作品介绍：《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰.施特劳斯作于1868年，作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅，这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人却舞性正浓。
作者介绍：约翰.施特劳斯，奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。
代表作有《蓝色多瑙河》、《春之声》、《维也纳森林的故事》等。
请学生欣赏作品，在欣赏的同时，请学生注意观察演奏作品时都出现了什么乐器？教师：我们刚才欣赏了这首作品，那么哪位同学能告诉我，画面中都出现了哪些乐器？学生：小提琴、中提琴、大提琴、定音鼓等。
（二）《溜冰圆舞曲》教师：什么是圆舞曲？展示课件圆舞曲：原为“华尔兹”。
18世纪末起源于奥地利和德国的连德勒舞，逐步发展成为后来的圆舞。
19世纪，圆舞又形成了两种主要风格。
其一为维也纳圆舞；其二为法国圆舞。
圆舞曲则是两种风格舞蹈的伴奏音乐。
背景资料：《溜冰圆舞曲》原名为《溜冰的人》，是一首维也纳风格的圆舞曲。
由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。
（三）《蓝色的探戈》教师：什么是探戈？展示课件探戈：19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。
20世纪初，发展为一种社交舞蹈。
五年级上册音乐教案第五单元 欣赏 雷鸣电闪波尔卡｜人教版 (1)
雷鸣电闪波尔卡一、教学目标1、感受乐曲欢快、热烈的情绪2、划分乐曲结构二、教学重点感受乐曲欢快、热烈的情绪三、教学难点划分乐曲结构四、教学准备课件、打击乐器五、教学过程1、组织教学，课前问好歌生：我与大家一起走进音乐的世界，一起去感受美，鉴赏美，创造美师：同学们好生：老师您好师：同学们欢迎大家来到音乐课堂，让我们共同走进今天的音乐之旅吧，2、导入师：首先请同学们看一下讲台上的两样乐器是什么？生：鼓，镲师：看来大家对这两样乐器并不陌生，那么同学们能不能在乐曲中分辨出这两样乐器发出的声音呢？让我们通过一个小游戏来检验一下吧！这个游戏呀在没有听过这段音乐的情况下是考验同学们的反应速度的，我们请两位同学一位同学扮演鼓，一位同学扮演镲谁愿意挑战请举手。
生：（举手走上讲台）师：下面老师讲一下游戏规则，请参与游戏的同学聆听下面音乐，当你听到自己所扮演乐器的声音时下蹲，没听到自己乐器声音时保持不动。
我们共同来看谁听辨乐器乐器音色的能力最好，反应最快。
师：播放音乐生：做游戏师：游戏结束，老师认为两位同学表现的都不错，这两位同学老师都给予一个小小的奖励，感谢他们的参与，请回到座位上去吧。
师：刚才我们听到的这段音乐就是我们今天要欣赏到的乐曲当中的一个主题。
下面请同学们跟随老师走进今天的音乐世界，一起来欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》3、课程新授1）简要介绍波尔卡和作曲家2）初听乐曲师：刚才我们通过游戏的方式，分辨的鼓和镲的音色，下面请同学们完整聆听乐曲，把乐曲带给你的感受与大家一起分享，说一说音乐中的雷鸣和电闪分别是如何演奏的？（播放音乐）生：回答情绪欢快，热烈，鼓表现雷鸣，镲表现电闪3）分段欣赏师：通过刚才的聆听同学们都能感受到乐曲的整体情绪是欢快热烈的。
乐曲所要表现的具体内容和细微变化带来的不同感受还需要我们通过更深层次的欣赏来探索。
让我们一起走进作曲家的精神世界，分段来感受乐曲所要表现的内容。
这首乐曲由引子、四个主题的交替出现和尾声构成。
五年级上音乐教案-雷鸣电闪波尔卡人教新课标(2014秋)
教学内容1.欣赏管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》。
2.了解小约翰•施特劳斯及其主要作品。
3.通过欣赏不同的波尔卡作品，体验波尔卡音乐。
教学目标1．感受波尔卡音乐特点，积极参与音乐律动。
初步了解作曲家小约翰•施特劳斯。
2. 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受表现大鼓和大镲在乐曲中的音响效果。
3. 能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律。
教学重点：感受波尔卡音乐特点教学难点：用拍手的形式代表雷鸣与电闪，并能带入全曲。
一、导入1．播放“波尔卡”片段师：请大家欣赏一段音乐，听听这段音乐给你带来什么样的感受？（播放《单簧管波尔卡》）师：我们随着音乐动起来吧！体验一下这种旋律的轻松和流畅！从过大家能听出这是几拍子的音乐吗？师介绍曲目名字《单簧管》二、分段欣赏1.播放《雷鸣电闪波尔卡》A段师：接下来让我没听听下面的维也纳新年音乐会必奏曲目的片段，是你联想到了什么场景？（一遍）师：听在他们欢快舞蹈的同时又有那些特别的声音在影响他们呢？（聆听Aa ）生：雷或鼓师：你想用什么样的动作去表现呢？（聆听Aa 一遍边听边做创设律动）师：仔细听鼓的声音的强弱变化是怎么样的？生：由弱到强（模仿的做一做）带入音乐师：我们一起来认识一下，这就是大鼓。
师：听一听人们舞蹈有没有中还有什么特别的声音（聆听Ab）生：镲模仿闪电（用拍手带入音乐中）2．聆听Ba段师：继续聆听，人们的舞蹈有了什么变化？师：要想把雷鸣电闪的效果在旋律中体验的准确，首先就要熟悉这部分的旋律，一起来唱一唱。
（出示简谱学生演唱）师：雷鸣电闪在旋律的哪个位置出现了呢？（欣赏Ba段）师：我们边唱边画旋律谱试一试！师：完整听B段，说一说Ba出现了几次？生：两次曲式b-a-b3．聆听A′段师：接下来欣赏的是第三部分音乐，听听你熟悉吗？（播放再现部分）师：第三部分就是A段的变化再现我们用A′表示（板书ABA′）这样一种结构，叫它“带再现的三部曲式”。
三、完整欣赏师：欣赏到这里我们来猜一猜这首波尔卡的曲名是什么了吧？接下来就让我们把自己当做是一个乐手，参与到音乐中吧！（完整演奏）师：我们来看看自己和大师的区别在哪里呢？（播放维也纳新年演奏会现场）四、介绍作曲家小约翰•施特劳斯之子，他创作了大量的圆舞曲作品,因此, 被人们称为“圆舞曲之王”，他的两首舞曲作品都是维也纳新年音乐会经典的保留曲目。
雷鸣电闪波尔卡 音乐教案
雷鸣电闪波尔卡音乐教案教案标题：雷鸣电闪波尔卡音乐教案教案目标：1. 学生能够了解波尔卡音乐的特点和起源。
2. 学生能够通过欣赏和演奏雷鸣电闪波尔卡，培养音乐欣赏能力和演奏技巧。
3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享他们对波尔卡音乐的了解，如何形容波尔卡音乐的特点。
2. 介绍波尔卡音乐的起源和发展背景，如波尔卡起源于中欧地区，是一种快节奏的舞曲。
欣赏与分析（10分钟）：1. 播放雷鸣电闪波尔卡的音乐片段，让学生仔细聆听。
2. 引导学生分析音乐的特点，如快节奏、明快的旋律、明亮的乐器声音等。
3. 提问学生，他们觉得这首音乐给他们什么感觉，是否能想象出跳波尔卡舞的场景。
演奏与合作学习（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器，如打击乐、键盘乐器、弦乐器等。
2. 为每个小组提供雷鸣电闪波尔卡的乐谱和演奏指导。
3. 指导学生根据乐谱和指导，分组合作演奏雷鸣电闪波尔卡。
4. 鼓励学生在演奏中互相合作，注意节奏和和谐。
创作与表演（15分钟）：1. 鼓励学生在小组内进行创作，可以改编雷鸣电闪波尔卡的旋律或编写自己的波尔卡音乐。
2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的创作成果。
3. 全班共同欣赏和评价各小组的表演，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
总结与延伸（5分钟）：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能，强调波尔卡音乐的特点和演奏要领。
2. 鼓励学生在家中继续欣赏和学习波尔卡音乐，可以通过互联网搜索更多波尔卡音乐作品。
3. 提醒学生下节课将进行更多音乐欣赏和演奏的活动。
教学资源：1. 雷鸣电闪波尔卡的音乐片段。
2. 雷鸣电闪波尔卡的乐谱和演奏指导。
3. 各种乐器，如打击乐、键盘乐器、弦乐器等。
评估方式：1. 观察学生在演奏中的参与程度和表现，给予积极的鼓励和反馈。
2. 评估学生对波尔卡音乐特点的理解，可以通过小组讨论或书面作业形式。
雷鸣电闪波尔卡教案[001]
![雷鸣电闪波尔卡教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/5c16ce3d1611cc7931b765ce0508763231127414.png)
雷鸣电闪波尔卡教案[001]一、概述本教案将介绍如何教授《雷鸣电闪波尔卡》这首经典的古典音乐作品。
在教学中，学生需要学会对乐曲的节奏、旋律和和声进行分析。
本教案包括以下内容：•乐曲简介•教学目标•教学方法•教学步骤•作业安排二、乐曲简介《雷鸣电闪波尔卡》是著名古典音乐作曲家斯特劳斯（Johann Strauss II）创作的一首波尔卡舞曲，于1864年在维也纳首演。
乐曲富有活力、明快的旋律和热烈的节奏，常常被用来作为庆祝活动的音乐。
三、教学目标在本次教学中，学生将学会：•了解《雷鸣电闪波尔卡》的历史和特色•分析乐曲的节奏、旋律和和声•学会演奏《雷鸣电闪波尔卡》的主要乐器部分四、教学方法本次教学将采用以下教学方法：•讲授乐曲的基本历史和特色知识，了解乐曲的背景和创作意图•分析乐曲的节奏、旋律和和声，逐步带领学生演奏主要乐器部分•分组演奏，加强学生的合作和沟通能力•班级齐奏，培养团队精神和集体感五、教学步骤1. 讲解乐曲的历史和特点通过简短的讲解和演示，让学生了解《雷鸣电闪波尔卡》的历史和基本特点，包括创作背景、曲式形式和表现方式等方面。
2. 分析乐曲的节奏、旋律和和声通过讲解和分析乐曲的基本元素，让学生了解乐曲的节奏、旋律和和声特点，并通过演奏体验。
3. 演奏主要乐器部分根据学生的乐器和水平，分别指导学生演奏主要乐器部分，如乐器组的管弦乐部分，弦乐部分以及钢琴的伴奏等。
4. 分组演奏将学生按照乐器分组进行演奏，并指导他们进行合作和沟通，共同完成《雷鸣电闪波尔卡》的演奏。
5. 班级齐奏通过统一指挥，让全班同学进行《雷鸣电闪波尔卡》的齐奏，加强团队精神和集体感。
六、作业安排本次作业包括：•听一遍《雷鸣电闪波尔卡》，记录音乐中的节奏、旋律和和声元素•练习自己的乐器部分并听其他部分•分别尝试指挥自己的小组和全班齐奏七、总结通过本次教学，学生对经典的古典音乐《雷鸣电闪波尔卡》有了更深入的了解，不仅学会了乐曲的各种元素分析，还通过实践锻炼了合作、沟通和团队精神，对音乐教育的发展和培养具有重要意义。
溜冰圆舞曲---教案
3、变音记号：
#升记号：升高半音。
b降记号：降低伴音。
还原记号：将升高或降低的音还原到原来的高度。
4、作者：瓦尔德退费尔（1837-1915）全名艾米尔、瓦尔德退费尔，法国作曲家、钢琴家、指挥家。由于其圆舞曲具有妩媚动听的艺术特色，因而被人们誉为“是继约翰、施特劳斯父子之后最受欢迎额圆舞曲作曲家”。代表作有：《溜冰圆舞曲》、《美人鱼圆舞曲》、《花神圆舞曲》等。
感受曲子的音乐情绪，音乐风格，以及乐器的音色。
一、誓词引领：
1、师生问好：
二、检查复习：
1、齐唱上节所学习的《青年友谊圆舞曲》。
2、圆舞曲：
3、波尔卡：
4、探戈：
三、新课教学：（一）
1、导入：同学们，一提到圆舞曲，我们首先会想到约翰、施特劳斯，人称“小约翰、施特劳斯”，奥地利作曲家，被誉为“圆舞曲之王”，主要作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《雷鸣电闪波尔卡》等，他的父亲是老约翰、施特劳斯，被后人称为圆舞曲之父。今天我们大家就一块来欣赏《雷鸣电闪波尔卡》：
5、聆听作品：《溜冰圆舞曲》
四：拓展：
教给同学们简单的舞步慢三，同时感受其特点。
教学反思：
本节课让学生继续了解舞曲，感受其特点。通过亲身体验三步的特点，对舞曲有了进一步的了解。
济南市长清第五中学课堂教案
----------初一---------年级
姓名
学科
音乐
课题
缤纷舞曲----（2）
《溜冰圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》
序号
5
上课时间
级部签字
教导处签字
得分
教学目标：1、教育学生对舞曲感兴趣，具有认真探讨的钻研精神，进而初步了解舞曲音乐的社会功能。2、欣赏《溜冰圆舞曲》、和《雷鸣电闪波尔卡》。
人教版五年级音乐上册(简谱)第五单元《欣赏 雷鸣电闪波尔卡》教案
5.体验波尔卡舞曲的风格，进行简单的舞蹈动作教学，培养学生的身体协调性和团队协作能力。
6.结合生活实际，启发学生发现生活中的音乐元素，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，让学生感受音乐的魅力，培养对多元音乐文化的理解和尊重，提升音乐审美素养。
2.增强音乐表现力：学习并演唱《雷鸣电闪波尔卡》的主要旋律，加强学生对音准、节奏的把握，提高音乐表现力。
3.培养团队协作能力：通过集体舞蹈动作的学习和实践，增强学生的团队协作意识，提高集体合作能力。
4.激发创新思维：鼓励学生发现生活中的音乐元素，激发创新思维，培养将音乐与生活相结合的能力。
5.培养音乐创造力：在学习过程中，鼓励学生尝试创作简单的音乐旋律，提高音乐创造力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的练习结果。
（四绕“波尔卡舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了波尔卡舞曲的基本概念、音准、节奏的重要性以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对波尔卡舞曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版五年级上册音乐《欣赏 雷鸣电闪波尔卡》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏雷鸣电闪波尔卡》教学设计一. 教材分析《欣赏雷鸣电闪波尔卡》是人教版五年级上册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目具有鲜明的奥地利民间舞蹈风格，节奏欢快，旋律活泼。
通过学习这首曲目，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们对于波尔卡舞曲的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展他们的音乐视野。
同时，学生可能对雷鸣电闪的现象有一定的好奇心，可以借此机会激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《欣赏雷鸣电闪波尔卡》，让学生感受雷鸣电闪的现象，增强对自然现象的理解。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲的特点2.雷鸣电闪现象的理解五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受音乐的魅力。
2.讲解法：教师对波尔卡舞曲的特点进行讲解，帮助学生了解音乐知识。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对雷鸣电闪现象的理解。
六. 教学准备1.音频、视频设备：用于播放《欣赏雷鸣电闪波尔卡》曲目。
2.PPT：用于展示波尔卡舞曲的特点和雷鸣电闪的现象。
3.相关资料：用于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频设备播放《欣赏雷鸣电闪波尔卡》曲目，让学生初步感受音乐的魅力。
同时，提问学生对雷鸣电闪现象的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示波尔卡舞曲的特点，让学生进一步了解音乐知识。
同时，结合雷鸣电闪的现象，讲解波尔卡舞曲与这一现象的联系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对雷鸣电闪现象的理解。
教师巡回指导，引导学生运用音乐知识进行分析。
4.巩固（5分钟）学生再次聆听《欣赏雷鸣电闪波尔卡》曲目，感受波尔卡舞曲的魅力。
教师提问，检查学生对音乐知识的理解和掌握。
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欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》音乐教案
一、教学目标：
1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中,听出此曲的主旋律.
3.使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.
二、重点难点：能较好的掌握圆舞曲的特点。
三、教学进程:
1. 导入.
师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》
2. 初听乐曲：听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.
A:你听到了什么
B:有哪些很有规律的声音
3. 师生交流( 学生之间交流)
生:听到了……有……很有规律的声音.
师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.
师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——
生:活泼欢快的……
师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的
生:活泼富于动感.
4. 欣赏主旋律.
5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)
用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.
7. 复听乐曲,集体表演.
A:电子琴表演.
B:听到特殊的声音拍打桌子.
C:活泼的轻轻跺脚.
D:抒情的轻轻晃动身体.
三：总结
1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受
2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.。