李宏基教案8

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李长荣教学设计

教学设计《 8和9的理解》教学目标1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2.理解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3.培养学生初步的收集信息、处理信息的水平。

4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教具、学具准备1.布置学生课前收集8和9的数据。

2.课件、学习用纸等。

教学过程联系生活，谈话引入一、教学8、9的基数含义1.教学主题图。

引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：（1）.校园两旁有8棵树。

（2）花坛里有8朵花。

（3）黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

（4）黑板下摆放着9盆花。

（5）有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

（6）有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。

如从上往下、从外到里、从大到小等等。

蝴蝶只数难数一些，能够让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序(从上到下)数一遍，每数一只，就做上一个记号。

2.展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。

拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流;然后每组推选出一份在全班交流、评议。

最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。

3.摆学具。

从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

二、教学8、9的顺序1.课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。

并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?2.课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。

填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。

最后能够让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。

三、教学比较7、8、9的大小1.出示点子图。

8从容应对考试(教学设计)华中师大版心理健康六年级

8从容应对考试（教学设计）华中师大版心理健康六年级一、前言考试是学生学习生涯中不可避免的一部分，但考试对学生的心理产生着深远的影响，因此，教师们在课堂上应该重视该话题，教导学生如何从容应对考试，化压力为动力，取得更好的成绩。

本教学设计适用于华中师大版六年级心理健康课。

二、教学目标1.了解考试带给学生的影响；2.了解考试前应该做些什么；3.了解考试中应该采取的策略；4.了解考试后如何补救。

三、教材分析•课程教材：心理健康七年级（华中师大版）•主要内容：应对考试的心理策略•学习对象：六年级学生四、教学内容及时间安排时间教学内容学习任务5min课前热身课前准备的必要性15min学习背景考试对学生心理的影响20min课堂教学考前心理准备20min课堂教学考试策略20min课堂教学考后心理修复10min教学补充补充细节问题10min课后反馈思考考试对自己的影响五、教学方法1.观察学生的表现，通过生动的例子引导学生了解考试的影响；2.以小组为单位，讨论考前、考中、考后应该采取的策略；3.以调查问卷的方式调查学生的考试心理状态，进而分析和孩子们一起，总结并解决可能的问题；4.组织“自我评估小组”，让学生们以同侪评价的方式检验自己的学习情况。

六、教学用具1.字卡、图片；2.学生手册。

七、教学评估1.课后调查问卷；2.观察学生的表现，检验学习效果；3.口头回馈。

八、教学扩展1.教育学生如何制定良好的学习计划以及如何科学地进行日常学习；2.组织同学以小组为单位，互相帮助、交流学习方法和经验；3.引导学生学会面对失败和挫折，提高抗压能力，增强自信心。

笔者根据课本内容和学区教学大纲进行编排，从课前的心理准备、考前的策略、考试中应采取的策略到考后的心理修复，全方位教导学生应对考试的心理策略，帮助学生从内心上克服低迷的状态，将考试的压力转化成进一步的动力。

李宏基教案4

龙文教育个性化辅导授课案教师:刘水明学生: 李宏基日期: 7.20星期:一时段: 8---10 课题力与物体的直线运动学情分析学生学习态度端正,积极性高.教学目标与考点分析本专题解决的是物体(或带电体)在力的作用下的匀变速直线运动问题．教学重点难点考查的主要方法和规律有：动力学方法、图象法、临界问题的处理方法、运动学的基本规律等．教学方法讲练结合教学过程一、1对1个性化课导入—了解学情目标：1、查阅学生上次课的方法考点消化程度及评价。

2、时刻深入了解学生学情。

3、以趣导学。

1．物体或带电粒子做匀变速直线运动的条件是：物体或带电粒子所受合力为恒力，且与速度方向共线．2．匀变速直线运动的基本规律为速度公式：v＝v0＋at.位移公式：x＝v0t＋12at2.速度和位移公式的推论：v2－v20＝2ax.中间时刻的瞬时速度：v t2＝xt＝v0＋v2.任意相邻两个连续相等的时间内的位移之差是一个恒量，即Δx＝x n＋1－x n＝a·(Δt)2.3．速度—时间关系图线的斜率表示物体运动的加速度，图线与时间轴所包围的面积表示物体运动的位移．匀变速直线运动的v－t图象是一条倾斜直线．二、教学过程（一）、1对1个性化方法考点点拨---查漏目标：1、知识达到系统化、思路清晰化、考点精准化、试题精通化。

2、查出考点漏洞。

3、用导学式使学生会学习。

4、引导学，生回顾、总结归纳加深印象。

4．位移—时间关系图线的斜率表示物体的速度，匀变速直线运动的x－t图象是一条抛物线．5．超重或失重时，物体的重力并未发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化．物体发生超重或失重现象与物体的运动方向无关，只决定于物体的加速度方向．当a有竖直向上的分量时，超重；当a有竖直向下的分量时，失重；当a＝g且竖直向下时，完全失重．1．动力学的两类基本问题的处理思路2．解决动力学问题的常用方法(1)整体法与隔离法．(2)正交分解法：一般沿加速度方向和垂直于加速度方向进行分解，有时根据情况也可以把加速度进行正交分解．(3)逆向思维法：把运动过程的末状态作为初状态的反向研究问题的方法，一般用于匀减速直线运动问题，比如刹车问题、竖直上抛运动.考向1运动学基本规律的应用例1公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离．当前车突然停止时，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰．通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1 s．当汽车在晴天干燥沥青路面上以108 km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120 m．设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的25.若要求安全距离仍为120 m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度．(g取10 m/s2)考向2挖掘图象信息解决动力学问题（二）、1对1个性化经典题型精讲—补缺目标：1、要突出1对1针对性：在方法考点点拨中，学生掌握的考点，老师在经典题里不讲只让学生限时独立完成或说出解题思路即可；出现考点漏洞的地方，教师及时修复，通过“1对1个性化6步教学法”实现。

《g k h》优秀教案设计

《g k h》优秀教案设计设计理念：一班级同学好动，喜欢游戏，难以长时间的保持留意力，思维形象详细化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且简单产生厌学的心理。

《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，在教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起同学学习汉语拼音的乐趣。

《语文课程标准》指出：“同学是学习和进展的主体，语文课程需要依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的同学需求，爱惜同学的新奇心，求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。

”因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，合作学习，进行沟通反馈。

这既表达了老师“导”的作用，也表达了同学的主体地位，并且使同学学会合作，学会探究。

教学目标学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学流程一、情境引入教学谈话：今日，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1、播放课体。

2、认真看图，说说你看到了什么？3、指名沟通。

4、揭题。

今日，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

〔点击课件，涌现“g、k、h”的卡通形象，并开口说话，“小伙伴们好，我们是g、k、h声母宝宝，盼望和大家交伙伴”。

〕师：你想先认识谁？指名一生任意选择，依据同学的回答随机进行教学。

〔将文中的插图变静为动，且依据同学的年龄特点，以卡通人物的.形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了同学的学习爱好。

而且运用“你看到了什么”的导向性体验，透发了学习探究的动机，使同学进入了主动探究的学习状态，从同学的发言结果来看，每个同学的发觉可谓独特，性格得到了张扬。

〕二、教学g、k、h。

〔一〕相机指导学习g。

师：谁会叫它的名字？1、指名示范读。

2、同学评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记清形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。

李宏基教案2

龙文教育个性化辅导授课案教师:刘水明学生: 李宏基日期: 7.18星期: 六时段: 8--10 课题力与场及物体平衡学情分析学生从高二进入高三,要进行专题复习.教学目标与考点分析本专题解决的是受力分析和共点力平衡问题．高考对本专题内容的考查主要有：①对各种性质力特点的理解；②共点力作用下平衡条件的应用．考查的主要物理方法和思想有：①整体法和隔离法；②假设法；③合成法；④正交分解法；⑤矢量三角形法；⑥相似三角形法；⑦等效思想；⑧分解思想．教学重点难点深刻理解各种性质力的特点．熟练掌握分析共点力平衡问题的各种方法教学方法讲练结合教学过程一、1对1个性化课导入—了解学情目标：1、查阅学生上次课的方法考点消化程度及评价。

2、时刻深入了1．弹力(1)大小：弹簧在弹性限度内，弹力的大小可由胡克定律F＝kx计算；一般情况下物体间相互作用的弹力可由平衡条件或牛顿运动定律来求解．(2)方向：一般垂直于接触面(或切面)指向形变恢复的方向；绳的拉力沿绳指向绳收缩的方向．2．摩擦力(1)大小：滑动摩擦力F f＝μF N，与接触面的面积无关；静摩擦力0<F f≤F fmax，具体值根据牛顿运动定律或平衡条件来求．(2)方向：沿接触面的切线方向，并且跟物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反．3．电场力(1)大小：F＝q E.若为匀强电场，电场力则为恒力；若为非匀强电场，电场力则与电荷所处解学生学情。

3、以趣导学。

的位置有关；点电荷的库仑力F ＝k q 1q 2r2.(2)方向：正电荷所受电场力方向与场强方向一致，负电荷所受电场力方向与场强方向相反．4．安培力(1)大小：F ＝BIL ，此式只适用于B ⊥I 的情况，且L 是导线的有效长度，当B ∥I 时F ＝0. (2)方向：用左手定则判断，安培力垂直于B 、I 决定的平面． 5．洛伦兹力(1)大小：F 洛＝q v B ，此式只适用于B ⊥v 的情况．当B ∥v 时F 洛＝0.(2)方向：用左手定则判断，洛伦兹力垂直于B 、v 决定的平面，洛伦兹力不做功．二、教学过程（一）、1对1个性化方法考点点拨---查漏目标：1、知识达到系统化、思路清晰化、考点精准化、试题精通化。

四册文体教案李洪

四册文体教案李洪一、第一册教案1. 教学目标了解并掌握第一册的主要文体，如记叙文、说明文、议论文等。

培养学生运用各种文体的写作能力。

2. 教学内容第一单元：记叙文第二单元：说明文第三单元：议论文3. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动探究，积极参与。

4. 教学安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：4课时5. 教学评价通过课堂讨论、作业、小测验等方式，了解学生对文体的理解和掌握程度。

二、第二册教案1. 教学目标深入学习并运用第二册的主要文体，如小说、散文、诗歌等。

培养学生运用各种文体的写作能力。

2. 教学内容第二单元：散文第三单元：诗歌3. 教学方法采用讲授法、阅读法、写作法等，引导学生深入理解文体特点，培养审美情感。

4. 教学安排第一单元：6课时第二单元：6课时第三单元：6课时5. 教学评价通过课堂讨论、作业、作文等方式，了解学生对文体的理解和掌握程度。

三、第三册教案1. 教学目标掌握并运用第三册的主要文体，如戏剧、报告文学、评论等。

培养学生运用各种文体的写作能力。

2. 教学内容第一单元：戏剧第二单元：报告文学第三单元：评论3. 教学方法采用讲授法、表演法、写作法等，引导学生积极参与，提高实践能力。

4. 教学安排第二单元：6课时第三单元：6课时5. 教学评价通过课堂讨论、作业、作文等方式，了解学生对文体的理解和掌握程度。

四、第四册教案1. 教学目标熟练掌握并运用第四册的主要文体，如杂文、寓言、传记等。

培养学生运用各种文体的写作能力。

2. 教学内容第一单元：杂文第二单元：寓言第三单元：传记3. 教学方法采用讲授法、讨论法、创作法等，引导学生发挥想象，锻炼创新能力。

4. 教学安排第一单元：6课时第二单元：6课时第三单元：6课时5. 教学评价通过课堂讨论、作业、作文等方式，了解学生对文体的理解和掌握程度。

五、第五册教案1. 教学目标深入学习并运用第五册的主要文体，如日记、书信、调查报告等。

成人教育篇教学教案设计

成人教育篇教学教案设计一、教学内容本节课选自《现代管理与领导力》教材第四章“团队建设与沟通”，详细内容包括：团队概述、团队发展阶段、团队角色认知、有效沟通技巧、冲突处理方法。

二、教学目标1. 了解团队的基本概念、发展阶段及各阶段的特点，掌握团队角色的认知和分配。

2. 学会有效沟通的技巧，提高沟通能力，降低团队内冲突。

3. 掌握冲突处理方法，提升团队协作效果。

三、教学难点与重点教学难点：团队角色认知、有效沟通技巧、冲突处理方法。

教学重点：团队发展阶段、团队角色分配、沟通技巧在实际工作中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个团队协作案例，引发学生对团队建设和沟通的思考。

2. 理论讲解（15分钟）：讲解团队的基本概念、发展阶段、团队角色认知。

3. 例题讲解（10分钟）：以实际案例为例，讲解团队角色分配和有效沟通技巧。

4. 随堂练习（15分钟）：分组进行角色扮演，练习有效沟通，解决团队冲突。

6. 互动环节（10分钟）：学生提问、解答疑问，加深对课程内容的理解。

六、板书设计1. 团队概述定义、特点、发展阶段2. 团队角色认知角色分配、角色特点3. 有效沟通技巧听、说、问、答4. 冲突处理方法沟通解决、调解、妥协、合作七、作业设计1. 作业题目：结合自身经历，分析所在团队的角色分配和沟通状况。

针对一个团队冲突案例，提出解决方案。

2. 答案：角色分配和沟通状况分析，要求列出团队角色、沟通方式、沟通效果等。

冲突解决方案，要求明确解决步骤、方法、预期效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：推荐阅读相关书籍、文章，观看团队协作与沟通方面的视频，提升自身团队协作能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 随堂练习的互动性和实用性。

李宏基教案12

龙文教育个性化辅导授课案教师:刘水明学生: 李宏基日期: 7.30 星期: 四时段: 8---10 课题动能和动能定理学情分析动能定理是一条适用范围很广的物理定理，但教材在推导这一定理时，由一个恒力做功使物体的动能变化，得出力在一个过程中所做的功等于物体在这个过程中动能的变化.然后逐步扩大几个力做功和变力做功及物体做曲线运动的情况.这个梯度是很大的,为了帮助学生真正理解动能定理，教师可以设置一些具体的问题，让学生寻找物体动能的变化与哪些力做功相对应.教学目标与考点分析1.理解动能的概念.2.熟练计算物体的动能.3.会用动能定理解决力学问题，掌握用动能定理解题的一般步骤.教学重点难点教学重点：理解动能的概念；会用动能的定义式进行计算. 教学难点：1.知道动能定理的适用范围.2.会推导动能定理的表达式.教学方法讲练结合教学过程一、1对1个性化课导入—了解学情目标：1、查阅学生上次课的方法考点消化程度及评价。

2、时刻深入了解学生学情。

3、以趣导学。

1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量2. 合力功的求法;3. 运用运动学和牛顿第二定律的解题步骤二、教学过程（一）、1对1个性化方法考点点拨---查漏目标：1、知识达到系统化、思路清晰化、考点精准化、试题精通化。

2、查出考点漏洞。

3、用导学式使学生会学习。

4、引导学，生回顾、总结归纳加深印象。

通过生活实例汹涌的波涛可以冲决堤岸，龙卷风可以拔起大树，分析引出动能的定义。

师：阅读课本P68，第一部分内容回答：1、如何探究出动能的表达式。

生：从功与能量变化关联的思想（来自重力势能与弹性势能的思维方法），设某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力下的作用下发生一段位移，速度由1v增加到2v，如图所示，这个过程中力F 做的功W F=。

根据牛顿第二定律F ma=而22212v v a-=，即22212v va-=把F、的表达式代入W F=，可得F做的功（二）、1对1个性化经典题型精讲—补缺目标：1、要突出1对1针对性：在方法考点点拨中，学生掌握的考点，老师在经典题里不讲只让学生限时独立完成或说出解题思路即可；出现考点漏洞的地方，教师及时修复，通过“1对1个性化6步教学法”实现。

小李一册吉他教学教案

小李一册吉他教学教案
引言
本教学教案旨在为学生提供一份系统、全面的吉他教学大纲。

通过本教案的研究，学生可以掌握吉他的基本技巧和音乐理论知识，进而能够独立演奏吉他。

目标
本教学教案的目标是让学生能够：
- 熟悉吉他的基本结构和琴弦调弦
- 掌握吉他的基本弹奏技巧，如弹奏和弦、扫弦等
- 理解音乐的节奏和基本的乐理知识
- 研究吉他谱的阅读和演奏技巧
- 掌握一些经典吉他曲目的演奏
教学内容
第一章：吉他基础知识
- 吉他的基本结构和琴弦调弦方法
- 手指的正确放置和拨弦的姿势
- 吉他的基本音域和音区
第二章：基本弹奏技巧
- 弹奏和弦的方法和技巧
- 吉他的扫弦技巧
- 常用的吉他演奏技巧和表情法
第三章：音乐理论与乐理知识
- 了解音乐的节奏和基本的乐理知识
- 研究和弦的构成和使用方法
- 掌握吉他谱的阅读和演奏技巧
第四章：经典吉他曲目
- 研究并演奏一些经典吉他曲目，如《克罗地亚狂想曲》、《卡门序曲》等
教学方法
- 理论结合实践，通过实际演奏来巩固理论知识
- 个别指导和小组合作研究相结合，以满足不同学生的研究需求
- 通过欣赏和分析优秀吉他演奏录像来激发学生的研究兴趣
教学评估
- 组织定期考试，考察学生对教学内容的掌握情况
- 实时检测学生的演奏技巧和音乐理论应用能力
- 鼓励学生互相评价和分享演奏经验
结论
本教学教案通过系统、全面的教学内容和灵活多样的教学方法，旨在帮助学生全面掌握吉他的基本技巧和音乐理论知识，从而能够
独立演奏吉他。

希望学生在研究过程中能够保持兴趣和坚持，不断
提升自己的演奏水平。

六年技术教案课程

技术六年级下李泓技术六年级下臧燕第1课它们是用什么做的教学目标：1.知道制造任何一种物品都要采用合的材料。

2.培养学生发现问题解决问题的能力。

教学重难点：知道制造任何一种物品都要采用适合的材料。

教学过程与方法：一．导学发现：你知道了望台、冲浪板、气垫床、羽毛球拍等都是什么做的吗？二．探究形成：1．高速公路上用反光路标代替灯有什么好处？2．卫星天线是用记忆金属制造的，这样有什么好处？3．哪些物品废弃后会污染环境？4．羽绒服厂所用的羽绒是直接取自家禽屠宰场的吗？5.你知道漂亮的瓷器是怎样造出来的吗？6．组内讨论7.小组汇报8.总结三．拓展第2课体贴的设计教学目标：1.使学生知道许多物品制造出来供人们使用的。

2．培养学生的实力能力和创造能力。

教学重难点：使学生知道许多物品制造出来供人们使用的。

培养学生的实力能力和创造能力。

教学过程与方法：1．为什么设计者要请许多人参与这项试验？2．如果扳机处的空间大小会给士兵带来哪些麻烦？3．随身听和全自动照相机与过去的收音机、手动照相机相比提供了哪些方便？4．桥孔的高速应按大尺寸设计还是小尺寸设计？5．组内讨论6．小组汇报拓展应用：如果黑板反光看不清板书你试着用什么方法改进？第3课物品的寿命教学目标：1.懂得东西设计出来有价值。

2.设计的东西要有科学含量。

教学重难点：设计要考虑寿命的长短。

教学过程：一．导语今天我们来学习怎样设计物品的寿命，学后我们会掌握更多的知识。

二．读文，谈一谈1.设计出来的寿命。

2.怎样延长物品的寿命。

三．体验屋许找物品损坏的原因。

四．思考1.还有那些东西使用寿命越长越好？2.一次性物品使用寿命是长好还是短好？3.药品的保质期是怎样确定的？4.频繁的开日光灯影响它的寿命吗？第4课产品信息调查教学目标：1.了解正规产品的生产合格证。

2.探索生产合格证的信息。

教学重难点：1.了解正规产品的生产合格证。

2.探索生产合格证的信息。

教学过程：一．导语今天我们来学习怎样进行产品调查，请大家进一步了解这方面的知识。

2024年成教优质课教案(教学资料

2024年成教优质课教案(教学资料一、教学内容本节课选自《现代教育技术应用》第6章“多媒体教学资源的开发与应用”，具体内容包括：6.2节“多媒体课件的设计原理”，6.3节“多媒体课件制作实例分析”。

二、教学目标1. 理解多媒体课件设计的基本原理，掌握多媒体课件制作的基本方法。

2. 学会分析多媒体课件实例，提高对多媒体教学资源的鉴赏能力。

3. 培养学生运用现代教育技术进行教学设计的实践能力。

三、教学难点与重点重点：多媒体课件设计原理、多媒体课件制作方法。

难点：如何将多媒体课件设计原理应用于实际教学设计，提高课件制作质量。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、电脑等。

2. 学具：教材、笔记本、课件制作软件（如PowerPoint、Adobe Premiere等）。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示优秀多媒体课件案例，引发学生对多媒体教学资源的兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）：讲解多媒体课件设计原理，阐述多媒体课件制作的基本方法。

3. 实例分析（15分钟）：分析多媒体课件实例，引导学生掌握多媒体课件制作的要点。

4. 课堂实践（10分钟）：学生分组，根据所学理论知识，设计并制作简单的多媒体课件。

六、板书设计1. 多媒体课件设计原理系统性互动性创新性教育性2. 多媒体课件制作方法素材收集课件结构设计制作与调试七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，设计一份针对某一课程的多媒体课件。

2. 答案要求：课件需包含课程名称、教学目标、教学内容、教学过程等，要求结构清晰，设计合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了多媒体课件设计与制作的基本方法。

但在课堂实践环节，部分学生制作的多媒体课件仍存在一定问题，如结构不清晰、内容单调等，需要在今后的教学中继续加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看更多优秀多媒体课件案例，提高自己的审美和设计能力，同时加强对现代教育技术的研究，为今后的教学实践打下坚实基础。

小学信息技术人教版三年级下册第12课《简简单单看文件》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学信息技术人教版三年级下册第12课《简简单单看文件》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标让学生熟练掌握文件、文件夹管理的方法。

2重点难点重点:文件和文件件分类和命名,“复制”“剪切”“粘贴”“删除”的操作。

难点:文件夹的命名,“复制”“剪切”“粘贴”“删除”的快捷键的操作。

3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】文件管理今天我们要学习的文件管理不难,但是很使用。

因为文件管理与生活中的很多事物事情是相通的。

其实大家在学习和生活中都有用到文件管理的方法了,例如大家的书包,文件夹就像书包,文件就像书包里的东西。

书包里的东西大家都很熟悉,有书,有作业本,有文具等等。

而我们每个人把书包里的东西摆放得很规矩,文件管理就像这个过程。

2【讲授】文件管理1. 首先我们新建文件夹。

大家看,这个U盘里的文件又多又乱,现在同学们和老师一起来整理文件吧!首先我们新建文件夹并命名,在空白处单击鼠标右键,选择新建|文件夹,其次我们给这个文件夹命名,就是给这个文件夹取个名字,注意命名时要简单易懂合理,最后按Enter确定就可以了。

这样一个新文件夹就建成功了。

我们可以根据需要,按同样的方法再建文件夹。

2.好了,我们现在该把文件装到文件夹里面。

我们把同类文件选中,单击右键|剪切,再把对应文件夹打开,在空白处单击鼠标右键|粘贴;我们还可以使用Cril+X和Cril+V快捷键来操作。

要是我们不用“剪切|粘贴”的方法,我们还可以用“复制|粘贴”的方法, 我们把文件选中,单击右键|复制,再把对应文件夹打开,在空白处单击鼠标右键|粘贴;我们还可以使用Cril+C和Cril+V快捷键来操作。

我们重复上面的步骤,把各类文件移到对应文件夹里。

如果文件夹的名字不合适,我们可以重命名,选中文件夹单击鼠标右键|重命名,就可以修改文件夹的名字了。

3.把不要的文件放到回收站里。

我们把不要的和无法使用的文件选中,单击右键|删除,再确定删除;这里我们同样可以使用Cril+D快捷键来操作。

心理健康教育C证教案范文

心理健康教育C证教案范文教案主题：发展孩子的情绪智力教案目标：1.了解情绪智力的定义和作用；2.掌握培养孩子情绪智力的方法；3.提高孩子的情绪智力水平。

教学重点：1.情绪智力的重要性；2.培养孩子情绪智力的方法；3.实践与巩固情绪智力的技巧。

教学难点：1.培养孩子正确处理情绪的能力；2.做到情绪控制、情绪调节和情绪表达的统一教学准备：1.PPT幻灯片2.教学课件3.彩色笔、纸张教学过程：Step 1：引入（5分钟）（教师出示PPT幻灯片，图片显示悲伤、愤怒、喜悦等不同情绪）教师：大家好！今天我们要一起学习如何发展孩子的情绪智力。

首先，我给大家展示了一些不同的情绪表情，请大家来猜测这些表情所代表的情绪。

Step 2：情绪智力的定义（10分钟）教师：什么是情绪智力呢？请大家一起看PPT上的定义。

（PPT上显示情绪智力的定义）教师：情绪智力是指人们通过自我认知、情绪表达和情绪调节来处理和利用情绪的能力，它是人们在社会交往中重要的心理能力之一、它帮助我们理解和控制自己的情绪，也能更好地理解和与他人进行情绪交流。

Step 3：情绪智力的重要性（15分钟）教师：情绪智力在我们的生活中扮演着重要的角色。

请看PPT上的图表，情绪智力与学业成绩、人际关系、身心健康等有着密切的关系。

那我们为什么要重视培养孩子的情绪智力呢？（学生回答）教师：你们说得对。

培养孩子的情绪智力不仅可以帮助他们更好地应对生活中的挑战和压力，还可以提高他们的自信心和学习效果，还可以帮助他们建立健康的人际关系。

接下来，我们一起来学习一些培养孩子情绪智力的方法吧。

Step 4：培养孩子情绪智力的方法（25分钟）教师：第一，家长可以与孩子进行情绪分享和交流，帮助孩子认识自己的情绪。

我们可以通过日常生活中的小练习来实践这一方法。

请大家准备笔和纸，写下你们现在的情绪，并用彩色笔画出你们现在的表情。

（学生进行写和画的练习）教师：现在，我想请几位同学上来分享一下你们的情绪。

四册文体教案李洪

四册文体教案李洪一、第一册教案1. 教学目标：了解并掌握第一册的基本文体知识和技巧。

培养学生的阅读兴趣和写作能力。

2. 教学内容：第一课：诗歌入门第二课：散文基本技巧第三课：小说写作要点第四课：戏剧创作基础3. 教学方法：讲授法：讲解文体知识和技巧。

实践法：学生动手写作，教师点评指导。

4. 教学评估：平时作业：检查学生对文体知识的掌握。

作文批改：评估学生的写作能力。

二、第二册教案1. 教学目标：深化对第二册文体知识的理解和运用。

提高学生的阅读理解和写作技巧。

2. 教学内容：第五课：古文阅读技巧第六课：现代文分析方法第七课：新闻报道写作第八课：影评创作指导3. 教学方法：案例分析法：分析经典文章，讲解写作技巧。

讨论法：分组讨论，提高学生的思考和表达能力。

4. 教学评估：平时作业：检查学生对文体知识的理解和运用。

作文批改：评估学生的写作技巧和表达能力。

三、第三册教案1. 教学目标：掌握第三册的文体知识和技巧。

培养学生的文学素养和创新能力。

2. 教学内容：第九课：诗歌创作进阶第十课：散文名篇解析第十一课：小说写作高级技巧第十二课：戏剧分析与创作3. 教学方法：比较法：分析不同文体的特点和技巧。

创新实践法：鼓励学生创作，培养文学素养和创新能力。

4. 教学评估：平时作业：检查学生对文体知识的掌握和运用。

作文批改：评估学生的写作技巧和文学素养。

四、第四册教案1. 教学目标：理解和运用第四册的文体知识和技巧。

提高学生的文学批评和审美能力。

2. 教学内容：第十三课：古代诗词鉴赏第十四课：现代文学作品分析第十五课：电影剧本创作第十六课：文艺美学基础3. 教学方法：讲授法：讲解文体知识和技巧。

鉴赏法：分析经典作品，培养审美能力。

4. 教学评估：平时作业：检查学生对文体知识的理解和运用。

作文批改：评估学生的文学批评和审美能力。

五、第五册教案1. 教学目标：掌握第五册的文体知识和技巧。

培养学生的综合文学素养。

2. 教学内容：第十七课：民间故事搜集与改编第十八课：童话创作技巧第十九课：寓言故事编写第二十课：古代文学名著选读3. 教学方法：实地考察法：搜集民间故事，了解文化背景。

2024年成教优质课教案[] 4[]

2024年成教优质课教案《现代教育技术与课堂教学融合》4一、教学目标1.让学生掌握现代教育技术的基本概念和作用。

2.培养学生运用现代教育技术辅助课堂教学的能力。

3.提高学生对现代教育技术在教育领域应用的认识。

二、教学内容1.现代教育技术的概念与作用2.课堂教学与现代教育技术的融合策略3.现代教育技术在课堂教学中的实际应用三、教学过程第一课时1.导入新课利用多媒体展示现代教育技术的图片和案例，引发学生对现代教育技术的兴趣。

2.讲解现代教育技术的概念与作用通过PPT展示，详细讲解现代教育技术的定义、特点及在教育领域的应用。

3.小组讨论学生分组，讨论现代教育技术在课堂教学中的优势和不足。

第二课时1.课堂教学与现代教育技术的融合策略结合实际案例，讲解如何将现代教育技术与课堂教学相结合。

2.小组活动学生分组，设计一份融合现代教育技术的课堂教学方案。

3.分享与讨论各小组分享设计成果，其他小组进行评价和讨论。

第三课时1.现代教育技术在课堂教学中的实际应用结合实际案例，讲解现代教育技术在课堂教学中的具体应用。

2.小组活动学生分组，模拟一节融合现代教育技术的课堂教学。

3.评价与反馈各小组进行评价和反馈，教师进行点评。

第四课时1.课堂小结2.课后作业3.课堂延伸鼓励学生在课后深入研究现代教育技术在教育领域的应用，提升自己的教育教学能力。

四、教学评价1.课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2.作业完成情况检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.实际应用能力评估学生在实际教学中运用现代教育技术的能力。

五、教学反思1.教学方法是否合理反思本节课的教学方法是否能够有效提升学生对现代教育技术的认识和应用能力。

2.学生学习效果分析学生的学习效果，了解课堂教学与现代教育技术融合的实际效果。

3.教学改进措施根据教学反思，提出改进措施，为后续教学提供借鉴。

重难点补充：第一课时1.导入新课利用多媒体展示现代教育技术的图片和案例教师：“同学们，你们在生活中是否经常接触到这些高科技产品？它们和我们的教育有什么关系呢？”2.讲解现代教育技术的概念与作用通过PPT展示，详细讲解现代教育技术的定义、特点及在教育领域的应用教师：“现代教育技术不仅仅是指这些硬件设备，它还包括网络、软件等。

8从容应对考试(教学设计)华中师大版心理健康六年级

8 从容应对考试（教学设计）一、教学内容本次教学内容为华中师范大学版心理健康六年级教材中的“从容应对考试”一课。

课程旨在帮助学生正确面对考试，培养良好的应试心态，掌握有效的复习方法和应试技巧，从而提高学生的考试应对能力。

二、教学目标1. 让学生认识到考试的重要性，明确从容应对考试的意义。

2. 帮助学生树立正确的考试观念，调整应试心态，克服考试焦虑。

3. 引导学生掌握有效的复习方法和应试技巧，提高学习效率。

4. 培养学生良好的学习习惯和时间管理能力，为未来学习奠定基础。

三、教学难点1. 帮助学生正确面对考试压力，克服焦虑情绪。

2. 引导学生掌握科学有效的复习方法和应试技巧。

3. 培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

四、教具学具准备1. 教学课件：包括课程导入、知识点讲解、案例分析等。

2. 活动道具：用于课堂互动环节，如卡片、计时器等。

3. 学习资料：包括复习资料、考试技巧手册等。

五、教学过程1. 课程导入：通过一个趣味故事或案例，引发学生对考试应对方法的思考，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍考试的重要性和从容应对考试的意义，帮助学生树立正确的考试观念。

3. 案例分析：分析考试焦虑的原因及表现，引导学生正确面对考试压力，克服焦虑情绪。

4. 方法传授：讲解科学有效的复习方法和应试技巧，如制定学习计划、合理安排时间、提高学习效率等。

5. 互动环节：设计课堂互动游戏或小组讨论，让学生在实践中运用所学方法，提高应对考试的能力。

6. 总结提升：对本次课程进行总结，强调从容应对考试的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的学习习惯。

六、板书设计1. 从容应对考试2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，突出重点知识点和关键技巧七、作业设计1. 让学生结合自身实际情况，制定一份科学合理的复习计划。

2. 完成一篇关于从容应对考试的感悟文章，字数不限。

语文学科三年级下册电子教案(一单元)

重庆市金港国际实验小学课时教案（1）文化含量丰富，主题明朗健康与上册比较，课文增多，篇幅加长，内容更丰富，文化含量更高，主题更加明朗。

古诗每课两首（五册一首），增加了品读古文化的量；《快乐的小燕子》七百多字；著名科幻作家叶永烈的《钟表店里的争吵》一文中，中心句的理解有一定难度；《植物之间的“爱”和“恨”》说明植物间相生相克的常识。

另外，文章风格也丰富多彩，如华丽朴实的《三月桃花水》、平实中见道理的《责任》等，涵盖古今中外文化。

新的时代要求我们改革以往的阅读教学，大胆实施创造性教学。

因此，要合理安排课时，长课文短教；有效措施突破难点，把握好度，避免简单问题复杂化；把握好课文基调，理解课文的文化意蕴，鼓励个性化学习（激励自主）。

各单元的主题是：一单元拥抱春天热爱生活二单元哲理故事启迪思维科学五单元情感世界爱心育德六单元关爱自然保护环境七单元名人故事学会做人（2）题材广泛多样，体裁明晰多元如第五单元，不同题材有不同感情：爱国情、思乡情、母子情、亲情、友情……篇篇充满真情挚爱；体裁多元：有散文、书信。

又如第一单元，围绕春天主题，有多种题材：春天里的动物、一江春水、春景图、以春为背景下的人与自然和谐相处、咏春古诗等。

同时包蕴不同情感：《惠崇春江晚景》中春天里生机盎然的行人欲断魂。

”清冷的雨，哭断魂的行人，不就构成了一幅撞击我们心灵的情景吗？（3）童真童趣感人，审美形象鲜活《花开了就感激》《购买上帝的男孩》《购买上帝的男孩》等无不让人感受到感人的童真童趣，鲜活的人物形象。

（4）夯实语文基础，注重品读积累如《美丽的小兴安岭》课后练习充分说明了这一点：朗读课文，背诵喜欢的段落，在此基础上体会重点词在表达意思上的作用，最后学习用文中的表达方法写一处景物。

整个设计从字词句到段篇充分体现了在听说读写过程中夯实课文基础知识的特点，充分体现了品读感悟、理解欣赏、积累应用的认知规律，体现了由内化到外显的学习过程，其设计独具匠心。