李广射虎教案_教案教学设计
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
学生能够理解并运用文中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法学生通过小组合作和讨论，培养合作意识和团队精神。
学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受和理解李广勇敢、智慧和正义的品质。
学生能够树立正确的价值观，学会尊重和欣赏传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《李广射虎》的作者、背景和历史地位。
解释文中的一些生僻词语和古代文化知识。
2.2 课文朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意和情节。
学生通过回答问题，检验对课文内容的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、故事或游戏等方式，引起学生对《李广射虎》的兴趣。
引导学生思考和讨论，激发学习动机。
3.2 课文学习分组朗读课文，培养学生的合作意识和团队精神。
学生通过角色扮演和情景模拟，深入理解课文情节和人物性格。
3.3 知识拓展通过讨论和小组合作，引导学生深入思考李广的品质和行为对他们的启示。
引导学生通过查阅资料或进行实地考察，了解和欣赏古代文化。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享自己的学习感受和体验。
4.2 作业布置要求学生朗读和背诵课文，加强语言表达能力。
要求学生通过绘画、写作或制作手工艺品等形式，表达对课文的理解和感受。
第五章：教学反思5.1 教学效果评估教师通过观察学生的学习情况和作业完成情况，评估教学效果。
学生通过自我评价和小组评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 教学改进计划根据教学效果评估的结果，制定针对性的教学改进计划。
调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学活动设计6.1 课文分析分析课文结构，划分段落，概括大意。
分析李广射虎的故事，提炼故事主题。
6.2 教学活动设计课堂提问，引导学生思考和讨论。
《李广射虎》教案设计范文
《李广射虎》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《李广射虎》的诗文。
学生能够分析并欣赏李白运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景色的技巧。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、朗读和表演等方式，提升对古文的理解和表达能力。
学生通过研究诗歌背景，培养独立思考和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟李白对自然的热爱和敬畏之情，培养对自然环境的保护意识。
学生通过学习李广射虎的故事，理解勇气和正义的重要性，并能在生活中加以实践。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：《李广射虎》的诗文内容及其背景知识。
李白在诗中使用的修辞手法和诗歌结构。
2.2 教学难点：理解诗中较为复杂的比喻和象征意义。
分析诗人在表达中对自然景色的细腻描写和情感寄托。
第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉《李广射虎》的诗文内容及其相关背景资料。
准备相关的教学辅助材料，如图片、地图、历史资料等。
3.2 学生准备：预习《李广射虎》的诗文，对诗文有初步的理解。
搜集有关李白及其诗歌的资料，了解其创作背景。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示李白的画像和简介，激发学生对李白及其诗歌的兴趣。
引导学生回顾之前学过的李白诗歌，为新课的学习做好铺垫。
4.2 教学内容与方法：引导学生朗读《李广射虎》，感受诗的节奏和韵律。
分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解诗文。
第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置：请学生选择一首李白的诗歌，进行深入研究和分析，准备在下节课上分享。
布置相关的阅读作业，加深学生对李白及其诗歌的理解。
5.2 作业反馈：在下节课上，学生分享自己选择的李白诗歌研究成果。
教师对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和指导。
第六章：教学评价6.1 学生评价：通过课堂讨论、提问和作业完成情况，评估学生对《李广射虎》的理解和表达能力。
观察学生在小组讨论和朗读表演中的参与程度和表现，评估其合作和表达能力。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过关键词和句子来把握文章的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代英雄李广的勇敢和智慧。
（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代射箭术语的理解。
（2）李广射虎故事背后的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李广的历史背景和射箭技艺。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生通过自主学习，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节，理解李广的勇敢和智慧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师进行点评和讲解。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）拓展学习，引导学生了解更多的中国古代射箭文化。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生完成的练习题，对学生的学习效果进行评价和反馈。
3. 学习成果评价：通过课后背诵和默写，检验学生对课文内容的掌握程度。
五、教学资源1. 课文文本《李广射虎》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 中国古代射箭文化的相关资料。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。
三年级下册李广射虎教案设计(通用12篇)
三年级下册李广射虎教案设计（通用12篇）教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2.学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
教学重难点：理解课文内容，并能诗文结合理解诗意。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1. 出示古诗，指名读。
理解诗意吗?2、其实呀，课文中已经告诉我们了。
《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。
(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
3、其实，所有的文包诗都有一个共同的特点，那就是诗的意思蕴涵在文章里面。
你们能找找这首诗的意思在文章的哪里吗?二、初读课文1.自学课文。
要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。
(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引导比较扎的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。
(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)读古诗。
指名读、齐读2.细读课文第2自然段。
(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，了解李广射虎的背景及意义。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《李广射虎》的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习李广勇敢、机智的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，分析人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）古典文学作品的鉴赏方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李广射虎的背景及意义。
（2）引导学生关注李广射虎的故事情节和人物形象。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《李广射虎》，理解故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《李广射虎》中的人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与鉴赏（1）教师引导学生欣赏《李广射虎》的语言美、情节美。
（2）学生谈谈自己喜欢的古典文学作品，分享阅读感受。
5. 巩固练习（1）教师设计练习题，检查学生对《李广射虎》的理解。
（2）学生完成练习题，教师点评并讲解。
四、课后作业1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 写一篇关于《李广射虎》的读后感。
五、教学评价1. 学生对《李广射虎》的故事内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对古典文学作品的欣赏能力。
4. 学生的合作探讨能力及阅读兴趣。
1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个适合学习《李广射虎》的氛围。
2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生的思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
李广射虎的语文教案
李广射虎的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《史记》中《李广列传》的相关内容，理解李广射虎的故事背景和意义。
学习并掌握文言文中的一些重要词汇和句式。
1.2 过程与方法通过阅读和分析李广射虎的故事，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观感受李广的英勇和正直品质，培养学生的爱国情怀和英雄情结。
引导学生从李广射虎的故事中汲取启示，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文阅读让学生阅读《史记》中《李广列传》的相关内容，理解李广射虎的故事情节和人物形象。
引导学生关注文言文中的特殊句式和用词，进行词汇积累和句式分析。
2.2 文学鉴赏分析李广射虎的故事中的文学手法和表达方式，如描写、对话等。
引导学生欣赏李广的英勇和正直品质，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入李广射虎的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考李广射虎的故事与现实生活的联系。
3.2 阅读与分析让学生自主阅读课文，理解李广射虎的故事情节和人物形象。
引导学生进行词汇积累和句式分析，理解文言文的特点。
3.3 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对李广射虎的故事的理解和感受。
引导学生从故事中汲取启示，培养正确的人生观和价值观。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的阅读、讨论和分享情况，评估学生的参与度和理解程度。
评估学生在小组合作中的表现，如批判性思维和口头表达能力。
4.2 课后作业布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容。
评估学生的练习完成情况，了解学生的学习效果。
第五章：教学资源5.1 教材使用《史记》中《李广列传》的相关内容作为教学文本。
提供文言文阅读和解析的辅助材料，如注释、译文等。
5.2 媒体资源使用多媒体课件和图像资料，生动展示李广射虎的故事情节和人物形象。
提供相关的音频或视频资料，帮助学生更好地理解课文。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解李广射虎的历史背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）培养学生勇敢、机智、果断的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的历史背景和文化内涵。
三、教学准备1. 课文文本《李广射虎》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李广射虎的历史背景。
（2）学生齐读课文《李广射虎》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，了解李广射虎的故事情节。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）每组选代表进行分享，总结李广射虎的精神品质。
4. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）教师讲解生字词的读音、写法和词义，学生跟随教师书写。
5. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生背诵课文。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调李广射虎的精神品质。
五、课后作业1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于勇敢、机智、果断的小故事。
3. 深入了解李广射虎的历史背景，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百发百中”等。
能够用自己的话简要概括课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
引导学生通过课文内容，学会观察和分析人物形象。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生勇敢、智慧和正义的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》课文内容：讲述了李广将军射杀猛虎的故事，展现了他的勇敢和智慧。
课文结构：导入（背景介绍）、主体（李广射虎的过程）、结尾（李广的荣誉和影响）。
2.2 生字词学习生字词：李广、射虎、百发百中、英勇、智慧等。
学习生字词的方法：朗读、默写、组词等。
第三章：教学过程3.1 导入背景介绍：讲述李广将军的历史背景和射虎的故事。
问题引导：引导学生思考李广为何能够射中猛虎。
3.2 朗读与理解分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
问题讨论：引导学生通过课文内容，分析李广的勇敢和智慧。
3.3 生字词学习学生自主学习生字词，通过朗读、默写、组词等方式巩固。
教师讲解生字词的含义和用法。
3.4 应用与拓展学生分角色扮演李广和其他人物，进行情景再现。
引导学生思考：如果是自己面对猛虎，会如何应对？第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的口语表达能力和合作能力。
4.2 生字词掌握情况进行生字词默写和组词测试，评价学生对生字词的掌握程度。
4.3 课文理解与应用学生回答问题和情景再现的表现，评价学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的课文文本，方便学生阅读和朗读。
5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。
5.3 教学图片或视频提供与课文内容相关的图片或视频，增强学生的直观感受。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句子。
（3）了解中国古代历史上著名的射箭英雄李广的事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《李广射虎》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感，激发对传统文化的热爱。
（2）学习李广勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解文中的关键词语和句子。
（3）了解李广的事迹，体会他的英勇品质。
2. 教学难点：（1）文中部分词语的解释和句子的翻译。
（2）引导学生深入理解李广射虎的故事，感悟其中的道理。
三、教学方法：1. 采用自主学习、合作探究的方式，引导学生深入解读《李广射虎》。
2. 运用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3. 进行角色扮演、讨论等互动活动，提高学生的参与度。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍李广的历史背景。
（2）激发学生学习兴趣，导入《李广射虎》的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《李广射虎》，理解文意。
（2）学生自主探究文中的关键词语和句子。
3. 合作探究：（1）分组讨论，深入解读《李广射虎》。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：（1）对文中的关键词语和句子进行讲解。
（2）示范朗读，指导学生正确发音和语气。
5. 练习与巩固：（1）学生进行朗读练习，巩固学习内容。
（2）进行句子翻译练习，加深对文意的理解。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵《李广射虎》。
3. 收集有关李广的资料，进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
3. 小组合作评价：在合作探究环节，评价学生在小组中的表现，包括讨论的积极性、分享的质量和对小组贡献度。
《李广射虎》教学设计(最新6篇)
《李广射虎》教学设计（最新6篇）李广射虎篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
教学重点、难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。
教具准备：投影片、字词卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、扣题导入，激发读书兴趣1、板书课题，生读题。
2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？学生介绍，教师补充。
3、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）二、初学指导1、自学课文要求：（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。
（2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。
2、检查自学效果（1）指读课文，纠正读音。
（2）卡片出示，读准生字的音。
（3）重点理解下列词语的意思。
警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。
巡逻：巡查警戒。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
3、指导书写生字。
4、范读课文。
5、学生轻声读课文，思考《塞下曲》的含义。
小组讨论，再指名说说诗的意思。
指名读《塞下曲》，再齐读。
三、作业1、练读课文。
2、抄写生字词。
第二课时一、听写生字词二、精读课文1、第1自然段（1）指名读。
（2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。
（3）指导朗读。
（4）齐读《塞下曲》。
2、第2自然段（1）默读课文，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？（2）指名说，齐读第2段。
过渡：（3）轻声读，思考：哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容？（4）交流讨论。
3、第3自然段（1）指名读课文，想：这一段是按什么顺序来写的？此时此景，将军为什么以为这儿有虎呢？（2）指名回答。
从这儿可以看出李广将军有什么特点？（3）李广将军还有什么特点？从哪儿看出来？（4）指导朗读。
《李广射虎》教学设计(最新7篇)
《李广射虎》教学设计（最新7篇）拓展延伸，课外作业篇一1、老师再给大家介绍一首唐代诗人王昌龄写的《出塞》，教师示范读，这里面也有一个你们认识的人，是谁？你怎么看出来的？（媒体出示古诗《出塞》）2、唐代诗人卢纶总共写了6首《塞下曲》，我们学的只是其中的一首，在唐代有很多诗人都写了《塞下曲》，在那些《塞下曲》里面又写了哪些传奇人物？有哪些故事？同学们回去交流交流，好不好？3、课堂小练笔：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢？请同学们围绕这个话题展开想象，写一段话。
【设计意图：在本课教学中，我根据教材实际，适当补充了对“飞将军”李广的介绍资料，补充了王昌龄的《出塞》及古诗所表达的含义，让学生开阔知识的视野，引导学生不拘泥于课本所学，开辟了学生语文学习的天地，不断激发学生对新知识的探究兴趣，使学生对语文作品的阅读产生出更加浓厚的阅读兴趣。
】教学过程：篇二一、诗文导入，质疑问难1、昨天我们学习了课文《李广射虎》的生字，同学们还记得怎么读吗？学生齐读生字词语。
（媒体出示生字词语）2、在课文中，有一首唐代诗人卢纶写的古诗《塞下曲》，你会读吗？指名学生读，齐读。
（媒体出示古诗《塞下曲》）。
名学生读，齐读)代诗人卢纶写的古诗《塞下曲》，你会读吗？3、这首诗会读了，可是你了解它的意思吗？有哪些地方不明白的？（指名学生说，教师对疑问词句划线作记号。
）4、诗句中的“将军”就是指李广，李广是个什么人呢？（板书李广）【设计意图：从学生会读的生字词语及古诗句入手，唤起他们对教材的亲切感，既复习了旧课，又激发了学生的阅读兴趣。
让学生带着问题“李广是个什么人”学习课文，对课文的内容有一个整体的把握，理清思路，为学好下文打好基础。
】教学理念：篇三课文采用“文包诗”的形式，由介绍唐代诗人卢纶的《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。
通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。
《李广射虎》教学设计8篇
《李广射虎》教学设计8篇《李广射虎》教学设计1教学目标：1、知识与能力：学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2、过程与方法：学习课文，背诵课文，理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：了解是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
教学重难点：1、按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2、说说《塞下曲》这着古诗的意思。
教具准备：课文的背景资料。
教学过程：第一课时一、自主学习1、创设情景，导入新课。
同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
2、补充介绍李广其人：李广是西汉名将。
今甘肃泰安人。
善于骑射。
汉文帝时，镇守北方边境，参加了反击凶奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”3、读了课题你有什么问题？4、梳理问题，整合目标预设问题：__的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？5、自主探究（1）自学课文。
要求：读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆（2）检查自学效果（3）指导书写生字二、互动学习1、范读课文2、分自然段指名朗读3、各自轻声读课文，思考讨论。
（1）了解自然段的大意及课文的主要内容。
（2）范读《塞下曲》。
（3）指名读、齐读《塞下曲》。
三、延展学习1、总结。
2、教师出题目检测四、布置作业：1、练读课文2、抄写生字词第二课时一、自主学习1、创设情景，导入新课。
今天我们继续学习：李广射虎。
（齐读课题）2、出示《塞下曲》（1）你能正确、流利地读给大家听吗？（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。
3、读了课文你还有什么问题？4、梳理问题，整合目标：通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位——，人们称他为——（生答）（板书：神勇无比“飞将军”）我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百步穿杨”等。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对古文的理解和欣赏能力。
运用图片、故事等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
培养学生的朗读和表达能力，进行角色扮演和情景模拟。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
引导学生学习李广的勇敢和智慧，培养他们的品德素质。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》的内容简介：《李广射虎》是一篇古代寓言故事，讲述了李广将军射箭技艺高超，能够在百步之外射中老虎。
故事中，李广遇到了一只老虎，他冷静应对，运用自己的箭术成功射中了老虎，保护了自己和士兵们的安全。
故事传达了勇敢、智慧和团队合作的重要性。
2.2 教学重点与难点：教学重点：能够理解课文内容，正确朗读和背诵课文。
教学难点：理解课文中的古文词语和句子结构，学会生字词。
第三章：教学资源3.1 教学课件：制作精美的教学课件，包括课文内容、生字词、图片等，帮助学生形象地理解课文。
3.2 故事音频：提供《李广射虎》的故事音频，学生在课堂上可以聆听，帮助学生更好地理解和朗读课文。
3.3 生字词卡片：制作生字词卡片，学生可以随时查阅和复习课文中的生字词。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对《李广射虎》的兴趣。
4.2 课文学习：学生自读课文，理解故事情节。
教师讲解课文中的古文词语和句子结构，引导学生理解课文内容。
学生进行朗读练习，教师指导并纠正发音和语调。
4.3 生字词学习：学生自学生字词，理解词义。
教师进行讲解和示例，帮助学生掌握生字词。
学生进行生字词卡片游戏，巩固记忆。
第五章：课堂练习与作业5.1 课堂练习：学生进行朗读练习，教师评价并给予鼓励。
小学三年级语文下册《李广射虎》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生动形象的语言描述古代战场上的英雄事迹，引发学生对英雄的敬仰之情。接着，展示李广射虎的图片，提出问题：“同学们，你们知道这位英勇的将军是谁吗？他有着怎样的传奇故事呢？”
2.学生活动：学生观看图片，思考问题，积极回答，分享自己对李广的了解。
3.设计意图：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
（2）书写工整，保持作业整洁。
（3）遇到问题及时与同学、老师交流，寻求帮助。
5.作业反馈：
（1）教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
（2）鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，提高自我反思能力。
（3）对完成作业表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
2.自主学习，合作交流：
给予学生足够的时间，让他们自主阅读课文，并进行小组讨论。鼓励学生发表自己的看法，分享学习心得，提高他们的口头表达能力和合作能力。
3.趣味识字，扎实基础：
设计富有创意的识字游戏，让学生在游戏中学习生字词，巩固语文基础知识。同时，通过组词、造句等形式，帮助学生掌握基本句型，提高写作能力。
（2）如何引导学生从故事中提炼出有益于人生成长的价值观，并将其内化为自己的行为准则。
（3）针对学生个体差异，设计适合不同学生的学习活动，使他们在课堂上都能得到有效提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学伊始，运用多媒体展示李广射虎的图片，引导学生进入故事情境。通过提问方式，激发学生的好奇心，让他们对故事产生浓厚的兴趣。
（2）设计一个关于李广射虎的情景剧，与同学合作表演，培养团队合作精神和创造力。
3.家长协助作业：
（1）家长协助孩子复习本节课的生字词，确保孩子能够熟练掌握。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《李广射虎》，使学生了解中国古代名将李广的英勇事迹，学会生字词，能够正确朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读古典文学的兴趣，提高朗读、表达、交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：学习李广勇敢、智慧、正直的品质，培养学生的爱国情怀，激发学生对古代历史的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析：《李广射虎》一文讲述了西汉名将李广在一次狩猎中，误将草丛中的石头当作老虎，凭借精湛的箭术射中立虎，展现了李广的英勇与智慧。
2.2 生字词解析：课时安排：2课时教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：讲述李广的英勇事迹，引导学生了解《李广射虎》这篇文章。
2. 板书课题：李广射虎二、自主学习1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
2. 小组内交流生字词，共同解决难题。
三、课堂讲解1. 讲解生字词，重点分析字词在文中的含义和用法。
2. 引导学生理解课文内容，概括文章大意。
四、朗读练习1. 学生分组朗读，注意语气、节奏的把握。
2. 教师评价，指导学生改进朗读技巧。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引出本节课的学习任务：深入理解课文，学习李广的品质。
二、合作探讨1. 学生分组讨论，分析李广在故事中展现出的勇敢、智慧、正直品质。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、情感教育1. 引导学生学习李广的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 谈论在学习过程中产生的情感体验。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调李广的品质。
2. 布置课后作业：熟读课文，抄写生字词。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过学生的自主学习、合作探讨、朗读练习等环节，观察学生的学习态度、参与程度、表达能力和解决问题的能力，及时给予反馈和指导。
《李广射虎》教案设计范文
《李广射虎》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“匈奴”、“箭簇”、“和李广一样的勇猛”等。
（3）了解中国古代射箭文化，以及李广的历史背景和射虎的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《李广射虎》的理解和鉴赏能力。
（2）学会通过朗读、讨论、表演等方式，感受古代射箭文化的魅力，体验李广的勇猛精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代文化的兴趣，增强民族自豪感；引导学生学习李广的勇猛精神，培养坚定的意志和毅力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解李广射虎的故事，感受古代射箭文化的魅力。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解。
（2）对李广勇猛精神的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事引入李广射虎的典故，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生通过合作解决问题，共同理解课文内容。
4. 探究学习：引导学生深入思考李广射虎的故事背后的文化和精神内涵，进行小组探究。
5. 课堂展示：让学生通过表演、朗读、讲解等方式，展示自己对课文的理解和感悟。
对学生的表现进行点评，强调李广的勇猛精神，引导学生从中汲取力量。
四、作业设计：1. 抄写并背诵课文。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 调查身边人的勇猛事迹，分享给同学，培养学生的观察力和表达能力。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并鼓励学生的优点，激发他们的学习兴趣。
六、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和表现，通过观察、提问、点评等方式，及时了解学生的学习情况，并对学生进行积极的反馈和指导。
8李广射虎教案教学设计
8李广射虎教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受李广射虎的故事魅力。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用绘画、表演等手段，激发学生想象力，培养创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）传承中国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习李广勇敢、坚定的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感悟李广射虎的精神品质。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句和成语。
（2）通过课文内容，培养学生的审美情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示李广射虎的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是谁吗？他在干什么？（2）学生回答后，教师简要介绍李广射虎的故事背景。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.理解课文（1）学生分段读课文，边读边思考：李广射虎的故事发生在什么时间？地点在哪里？李广为什么要射虎？（2）教师提问，引导学生回答问题，帮助学生理解课文内容。
4.感悟人物形象（1）学生再次阅读课文，找出李广射虎时的表现，体会李广勇敢、坚定的精神品质。
（2）教师提问：你们认为李广是一个什么样的人？为什么？5.学习生字词（1）学生自学生字词，注意读音、书写。
（2）教师辅导学生书写生字词，提醒学生注意易错字。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）绘制李广射虎的插图。
四、教学反思1.本节课通过多种教学方法，如图片导入、分段阅读、感悟人物形象等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.在学习生字词环节，教师注意辅导学生书写，提醒学生注意易错字，有助于学生掌握生字词。
3.在课堂小结环节，教师引导学生分享学习收获，有助于巩固所学知识。
《李广射虎》公开课教案
《李广射虎》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《李广射虎》这篇课文，使学生掌握文言文的基本阅读能力和翻译技巧。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、讨论、探究等方式，深入理解课文内容，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习李广射虎的故事，培养学生勇敢、机智、正直的品质，激发学生对历史的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和翻译，学生阅读文言文的能力。
2. 教学难点：文言文中一些特殊词汇的解释，以及句子结构的分析。
三、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学准备1. 课文文本：《李广射虎》课文文本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：相关的历史背景资料、图片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述李广射虎的故事，引发学生对课文的兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
教师引导学生注意文言文的断句和特殊词汇。
3. 讲解课文：教师对课文进行逐句讲解，解释生僻词汇，分析句子结构。
4. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的难点问题，共同解决。
5. 翻译练习：学生进行课文的翻译练习，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课文翻译：通过对学生翻译作业的批改，评估学生对课文内容的理解和翻译能力。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调、解决问题等能力。
七、教学拓展1. 历史背景：介绍西汉时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
2. 比较阅读：引导学生比较《李广射虎》与其他相关文学作品，分析其异同。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生的学习体验。
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李广射虎教案
本文是关于李广射虎教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时
一、学习生字词
1、读准下列词语
唐代卢纶《塞下曲》石棱
西汉李广“飞将军”巡逻
朦胧疾风警惕搜寻蹲着
影影绰绰拈弓搭箭“嗖”的一声
2、以填空的形式写三个生字词
一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出（x鷑lu螅饭黄闪帧ｒ徽蠹卜绱道矗髂疽安莘⒊觥吧成场钡纳簟＠罟阆氲秸庖淮ｓ忻突⒊雒唬阌茫╦ǐngt欤┑哪抗馑拇λ蜒白拧ｃ腿患洌罟惴⑾智胺降牟荽灾校坝按麓露鬃乓恢焕匣ⅲγ╪iāngōngdāji鄋），运足气力，“嗖”的一声，一直白羽箭射了出去。
（巡逻、警惕、拈弓搭箭）
3、读准多音字，特别是“蒙蒙亮”中的叠词读第一声
塞下曲飞将军将领将军出没拈弓搭箭蒙蒙亮扎进
二、初读课文
1、读古诗《塞下曲》；
2、感受“文包诗”的写作形式；
3、通读全文
三、学写生字
唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎
核心提示：关注主笔
第二课时
四、细读课文第三自然段——感受李广的血性和自信
1、以问题“李广为什么误以巨石为老虎”引入情景，细读文本。
三点原因：朦胧、疾风、常有，实则一句话：环境的误导。
由此，引入对环境描写的关注：环境描写妙在何处？
从老舍先生《骆驼祥子》中节选描写自然环境的经典段落：
“……可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
”
正如酷暑让人烦躁，同样，月黑风高的松林给人恐惧。
引导朗读。
当然，这是给常人带来的感受，李广则显得异常兴奋（四处搜寻，可别人躲都来不及），为什么？引领追究。
指导朗读。
2、阅读“射”出的一刹那
读一读，演一演，感受李广射箭时的英姿勃发——特别是反应和射箭的快捷！
一箭过后，李广哪去了？回营！反诘：不应该会。
万一判断失误，怎么办？
李广射中了吗？李广是什么时候知道射中的？随从呢？我们什么时候知道的？
（李广应在当时就已知道，我上次失手——不可能，自出娘胎就没有失手过！这是自信的结果；随从也是，长时间跟随李广作战，什么时候见到李将军失手过——从来没有，这是对李广相信到迷信的地步。
此时，在场的所有人无一例外、满心喜悦地想着赶快天亮吧，拖回老虎，享用美食吧。
）
李广的自信哪里来？长时间刻苦训练，让他完成了从人到神的蜕变！
齐读第三自然段。
五、细读第四自然段——从射箭之狠感受李广的神勇无比
1、后来的事实证明了李广判断的精准，尽管猎物变了——幸亏变了，这一变，变出了一段千古传唱的传奇——中石没镞！——这几乎是不可能完成的任务。
看，将士们惊讶得合不拢嘴了——
呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
更让人惊讶的是——
那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
追问：多深？将士们会怎么拔？得用多大的力气？最终也没有拔出来——这就是“扎”的意思！
指导朗读（在理解的基础上凝聚情感，似乎更能促进朗读）
2、走近李广，运用比较法解读“神勇无比”——稳、准、狠
通过刚才的学习，李广给你留下了怎样的印象？
（可以用词语来概括，也可以用几句话来叙述）
李广的神箭给我们留下了深刻的印象，用个成语形容一下：箭法高超。
（相机板书）
喜欢神箭手吗？在冷兵器时代，诞生了很多神箭手，想认识吗？
ppt出示：
吕布：只见吕布挽起袍袖，搭上箭，扯满弓，叫一声：“着！”正是：弓开如秋月行天，箭去似流星落地，一箭正中画戟小枝。
黄忠：黄忠把弓虚拽弦响，云长急闪，却不见箭；云长又赶，忠又虚拽，云长急闪，又无箭；只道黄忠不会射，放心赶来。
将近吊桥，黄忠在桥上搭箭开弓，弦响箭到，正射在云长盔缨根上。
云长吃了一惊，方知黄忠有百步穿杨之能。
比较一下，谁更神？
吕布、黄忠的箭法神在准、巧；李广更显得稳、准、狠，从未有第二人如此之狠！李广简直不是人，分明是箭神！箭神的箭，天下无双，神箭一出，谁与争锋？哪怕是他的敌手也只能慨然长叹：无奈之，敬畏之——知道李广的绰号吗？（飞将军）谁给他取的绰号？正是他的对手，也是整个西汉王朝的对手——匈奴兵！请看——
西汉元光六年（前129年），李广任骁骑将军，领万余骑出雁门（今山西右玉南）击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。
匈奴兵将其置卧于两马间，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。
后任右北平郡（治平刚县，今内蒙古宁城西南）太守。
匈奴畏服，称之为飞将军，数年不敢来犯。
六、阅读《塞下曲》——由诗及人，由诗人及大唐。
朗读，背诵。
说说诗句的意思，可以适当加上自己的想象，能讲成一个故事最好了。
面对神一样的英雄李广，大诗人们不吝笔墨、不吝豪情，纷纷挥毫，请看——
历代歌颂李广的诗句摘：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（唐?王昌龄）
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
（唐?高适）
李广从来先将士，卫青未肯学孙吴。
（唐?高适）
短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
（唐?杜甫）
更有对其命运的慨叹：
自叹马卿常带病，还嗟李广未封侯。
（唐?李嘉佑）
卫青不败由天幸，李广无功缘数奇。
（唐?王维）
叹天生李广，才气无双，不得封侯。
（宋?苏泂）
侯印不闻封李广，他人丘垄似天山。
（唐?温庭筠）
七、课后作业：
1、熟练背诵《塞下曲》；
2、将《李广射虎》的故事讲给爸爸妈妈或爷爷奶奶听最好加上自己的想象，让故事更有趣味；
3、在家人的帮助下，选择唐代的人和故事读一读。
比一比，看谁读得多！。