《计算机辅助教学》实践技能课考核办法

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工程认证《计算机辅助设计》课程教学大纲

工程认证《计算机辅助设计》课程教学大纲课程简介本课程是专为工程认证研究者设计的，旨在提供计算机辅助设计方面的基础知识和技能。

通过研究本课程，学员将能够掌握计算机辅助设计软件的基本操作和应用，为将来在工程设计领域取得认证打下坚实的基础。

课程目标通过研究本课程，学员将能够达到以下目标：1. 掌握计算机辅助设计软件的基本操作技能；2. 理解计算机辅助设计的基本原理和概念；3. 能够使用计算机辅助设计软件进行工程设计、制图和模拟；4. 将所学知识和技能应用于实际项目中，解决工程设计问题。

课程内容1. 计算机辅助设计概述- 计算机辅助设计的定义和发展历程- 计算机辅助设计软件的分类和应用领域2. 计算机辅助设计软件基础操作- 软件界面和工具栏的介绍- 绘图和编辑基本图形- 数据输入和查询操作- 图层管理和属性设置3. 计算机辅助设计原理和技巧- 坐标系和尺度的应用- 图形变换和缩放技巧- 二维图形绘制和编辑技巧- 三维模型的创建和编辑技巧4. 工程设计及模拟- 工程设计流程和方法- 工程模型的创建和分析- 工程模拟和优化5. 实践项目- 完成一个实际工程设计项目，包括设计、绘图和模拟评估方式本课程的评估方式包括学员的课堂表现、作业完成情况和实践项目的质量。

具体评估标准将在课程开始前由教师提供。

参考资料- 《计算机辅助设计基础教程》- 《计算机辅助设计软件应用实例》- 课程相关手册和教材以上是《工程认证《计算机辅助设计》课程教学大纲》的内容概述。

希望通过本课程的学习，学员能够掌握计算机辅助设计的基本知识和技能，为将来在工程设计领域的认证做好准备。

00692 计算机辅助图形设计自考考试大纲

湖北省高等教育自学考试实践（技能）课程大纲课程名称:计算机辅助图形设计课程代码:00692一、实践能力的培养目标《计算机图形辅助设计》课程是我省高等教育自学考试艺术专业(专科)的一门专业核心课程。

通过本课程的学习，使学生掌握运用Photoshop、CorelDRAW软件，进行各项设计活动表达的方法。

课程各教学环节要求本课程以课堂讲授为主，应按要求讲授各章节的知识内容。

同时，结合讲授内容进行课堂内不同阶段、不同方式的设计实践表达训练。

通过教学使学生掌握计算机辅助视觉传达设计、广告设计的二维软件使用方法和基本技巧。

二、实践（技能）课程教学基本要求（含学时、学分要求）本课程本书从最基础的平面设计知识讲起，分九个章节，逐一对各类Photoshop+CorelDRAW平面作品的创作方法和设计技巧进行阐述。

开课基本手段及课件以多媒体教学方法为主，老师演示，学生根据老师演示操作的互动教学方法；结合理论教学，运用讨论法；另外，鼓励学生网上交流学习，培养学生积极自学的态度。

三、实践（技能）课程教学参考教材指定教材：《艺术设计精粹案例教程Photoshop+Coreldraw》，赵淑文，中国青年出版社，2016年四、实践（技能）考核的场所、设备、师资要求1、场所：能一次容纳20-30名考生的专业课教室。

2、设备：每个考场配置装有相关软件的电脑及相关的创作工具。

3、师资要求：每考场至少安排一名中级及以上职称的考核老师和一名监考人员。

五、实践（技能）考核的项目名称、考核目标、考核内容、考核方法1、项目名称：计算机辅助图形设计2、考核目标：使学生掌握计算机辅助设计的基本概念和基本规律，能正确地较熟练地进行计算机辅助设计，了解计算机辅助设计技术的最新发展和一些相关的应用研究，为计算机辅助设计提供坚实的理论基础和应用水平。

3、考核内容：用CorelDRAW和Photoshop软件，进行个人作品集设计。

要求：注意创意新颖性和综合设计表现；尺寸为A4，电子稿为psd（源文件）和Jpg格式，分辨率为300DPI，CMYK模式。

《计算机辅助工程》课程教学设计

一、概述计算机辅助工程是一门针对工程领域的专业课程。

通过学习这门课程，学生可以掌握计算机辅助设计、分析、优化等工程技术知识和技能，为日后的工程实践打下坚实的基础。

设计一门高质量的《计算机辅助工程》课程对于学生的成长和发展至关重要。

二、课程目标本课程的目标是使学生能够：1. 掌握计算机辅助工程的基本概念和原理；2. 熟练运用计算机辅助设计软件进行工程设计；3. 能够通过计算机模拟、分析和优化工程问题；4. 培养学生的团队合作能力和工程实践能力。

三、课程内容本课程主要内容包括但不限于以下几个方面：1. 计算机辅助设计基础：介绍计算机辅助设计的基本概念、发展历程、相关软件及其应用；2. 工程图学基础：包括工程图学的基本知识、图形学原理和图形学软件的使用；3. 工程仿真与分析：介绍工程仿真的基本概念和方法，以及常用的工程仿真软件；4. 工程优化：介绍工程优化的基本理论、算法及应用，使学生能够通过计算机辅助工具对工程问题进行优化。

四、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法：1. 理论讲授：通过老师的讲解，学生将学习计算机辅助工程的基本理论和知识；2. 实例分析：通过实际工程案例的分析，学生将学会如何运用计算机辅助工具解决实际工程问题；3. 课堂互动：学生将有机会参与课堂讨论、小组讨论等互动环节，培养团队合作能力；4. 实践操作：学生将通过实际操作，掌握计算机辅助设计软件的使用技巧。

五、教学评估为了评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方法：1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等；2. 期中考试：对学生的基本知识掌握情况进行考核；3. 实验报告：要求学生完成一定数量的实验，并撰写实验报告；4. 期末项目：学生需完成一个工程项目，包括设计、仿真、分析与优化。

通过以上评估方法，可以全面、多角度地评估学生的学习成果，确保教学目标的达成。

六、教学资源本课程所需的教学资源主要包括：1. 计算机辅助设计软件：如AutoCAD、Solidworks等；2. 工程仿真软件：如Ansys、Comsol等；3. 实践教学场地：包括计算机实验室等；4. 教学资料：包括教材、案例、实验指导书等。

《计算机辅助设计》教学大纲

《计算机辅助设计》教学大纲课程名称：计算机辅助设计课程代码：CAD001学分数：3学分课程性质：专业必修课先修课程："工程制图"、"机械制图"等相关课程授课对象：工程专业本科生课程简介：本课程主要通过教授计算机辅助设计的基本原理、技巧和应用，培养学生使用计算机辅助设计技术进行工程设计和制图的能力。

通过课程学习，学生将了解计算机辅助设计软件的常见功能、操作流程和设计标准，掌握2D和3D设计基本技巧，具备进行工程设计和制图的初步能力。

教学目标：1.了解计算机辅助设计的基本原理和技术；2.熟悉计算机辅助设计软件的操作流程和功能特点；3.掌握2D和3D设计技巧，能够进行工程设计和制图；4.了解工程设计和绘图标准，具备规范化设计和制图的能力；5.培养学生的团队协作能力和创新思维。

教学内容和安排：1.计算机辅助设计概述-计算机辅助设计的发展历史与现状-计算机辅助设计软件的分类和特点-计算机辅助设计在工程设计中的应用2.计算机辅助设计软件的基本操作-软件界面和功能介绍-绘图工具和命令的使用-常用操作技巧和快捷键3.基础2D设计-绘制基本几何图形-基本图形组合和布局-应用文本和尺寸标注4.高级2D设计-图层管理和对象属性控制-使用块和外部引用-应用视图和视口5.基础3D设计-空间坐标系统和视角设置-三维实体的组合和布局-高级三维面体的绘制6.高级3D设计-曲面和实体建模-三维实体的剖析和分析7.工程设计和制图标准-常见标准图形和符号的应用-工程设计规范和制图标准-工程设计和制图案例分析8.项目实践和案例分析-分组进行工程设计和制图项目-根据真实案例进行设计和制图-辅导学生进行项目展示和总结教学方法：1.经典教学：通过讲授理论知识，介绍基本原理和技术。

2.案例分析：通过实例分析，让学生了解计算机辅助设计在实际项目中的应用。

3.实践操作：安排实践环节，让学生动手操作软件，熟悉实际应用场景。

计算机类公共选修课教学改革与实践——以《计算机辅助教学技术》课程为例

一
教学设计及实施教学的过程中进行了教学方法及手段上
的改革。
批面向全院本科生开设的计算机公共选修课之一。此
课程从２００６年９月开课至今整整４年，已经面向２０ — ０３
２教学改革措施
理，后面的教学改革打下了基础。为
基于以上在教学中反映出的问题及教学实施现状，在
院校的学生来说，ＡＩＣ技术的掌握已经成为了一种必要的基本技能。《算机辅助教学技术》门课程在我校是第计这
代教学手段在课堂教学中得到了广泛应用。对于师范类
后才在机房上机，致学生听课时听得明白，自己上机导到
操作时则毫无头绪。
为了发现更多的问题，了进一步提高教学效果和教为学质量，学期都要求学生在最后一次实验报告中写上每 “ 本课程的总结和建议 ” 并对这些建议进行收集和整对，
关键词：算机辅助教学；学改革；学方法计教教
中图分类号：３Ｇ４４
文献标识码：Ａ
文章编号：６２７０（０２０７０１ — ２１７ — ８０２１）０ — ２４０教师们感到头疼的一个问题。

计算机专业实训考核规范及标准

计算机专业实训考核规范及标准计算机专业实习（实训）考核制度为加强本专业实训室管理力度，创设良好的实训场所，做到文明安全实训。

结合本专业实际情况，以“7S管理”为标准对学生实训进行星级评价，特从以下五个方面进行考评：一、纪律管理：1、实训前做好上机准备工作，从教室整队有序进入机房，或上课前五分钟到机房外排好队伍等候。

不得迟到、早退。

2、进入机房后，按编号入座，严禁携带与上机无关的物品，如食品、书刊杂志、手机数据线等。

3、实训过程中严禁随意走动、大声喧哗，凡损坏计算机或其它设备的，应照价赔偿。

4、实训结束后学生摆好桌椅键盘有序离开机房。

二、卫生管理：1、必须按时清洁机房卫生,做到无明显污渍、无杂物、无粉尘。

2、实训结束后，将桌面与地面卫生打扫干净，关好门窗，切断电源。

3、每周一次根据实训室卫生标准对机房进行一次大扫除。

三、设备管理：1、实训前管理员应提前十分钟开启电源，检测电压稳定正常时，方可接通计算机系统；2、实训结束后必须按操作规程关闭机器，，应对机房进行安全检查，切断电源，做好机房的安全防卫工作。

3、及时收缴指导教师及学生填写的上机登记卡，及时填写机房工作日志，并详细记载设备损坏、学生违纪和指导教师履职情况。

4、及时收集各指导老师意见，并及时向教学仪器设备管理中心提出申请，更新添置计算机硬配件和软件。

5、每周作一次机器检修，清理鼠标、键盘等易坏部件，排除安全隐患。

四、安全管理1、机房管理人员要做好机房内的防火、防盗工作，熟悉灭火器的存放位置和使用方法，坚持“人离电断”、“人走门（窗）锁”。

2、实训过程中一旦计算机出现故障，必须立即报告值班人员，严禁任何人私自打开主机。

3、计算机房要建立详细的机器档案和维护记录。

、五、学习管理：1、在老师讲解与演示实训时，要认真听好，作好笔记，明确实训目的及任务、原理、实训步骤及注意事项，不得违纪做其他事情。

2、实训时要认真操作，仔细观察，如实、详细、完整地记录实训现象和原始数据，任务完成后应认真检查是否正确。

安全工程专业《计算机辅助设计》教学改革与实践

综上所述，强调以学生为中心，强调学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者的建构主义理论。信息技术飞速发展为我们构建以 “ 习者为中心 ” 的课堂教学模式提供前所未有的条学件。教师是学生的意义建构者，帮助者和促进者，不是直接向学生传授和灌输知识。这一理论对于当前实施以培养创新精神和实践能力的一代新人为重要目标的素质教育很有启发意义。
２１年・１・０１０月下期
学术
・
理现代衾案论
安全工程专业《计算机辅助设计》教学改革与实践
魏连江陈开岩吴征艳
（中国矿业大学安全工程学院
江苏
徐州
２１１２６）１
摘要：《计算机辅助设计》是一门综合性、实践性很强的实用技术学科，针对传统教学方式存在的问题，本文从课程体系、教学内容、教学方法和考核方法四个方面进行了分析。提出了课程教学与实践一体化的教学模式，实现了体系完整、内容丰富、方法新颖、
１课程当前存在的问题．《算机辅助设计》是安全工程专业学生走向工作岗位后需计要掌握的重要技能之一，但是传统的教学方式以理论为主而实践辅之，使学生对该课程失去应有的兴趣和重视程度，问题主要表现在：１教材使用ＣＤ版本低未及时更新，版本的落后使得学（）Ａ生不能及时补充最新的内容；（２）教材体系不够合理，内容不够

计算机辅助教学的实践践与研究(呼家庄赵治)

计算机辅助教学的实践与研究赵治（高密市井沟镇呼家庄小学261516）信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进了教育的全面改革。

1、信息技术在教育教学中的作用有利于激发学生的学习兴趣和体现学习主体作用计算机多媒体产生的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。

这种交互性还有利于发挥学生的主体作用，在交互式学习环境中学生可以按照自己的基础、兴趣来选择所要学习的内容，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能。

多媒体计算机的交互性所提供的多种主动参与活动，为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件，从而使学生能真正体现出学习的主体作用。

有利于知识的获取与保持多媒体计算机提供的外刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。

实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。

还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。

多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。

这样通过多种感官的所获取的信息量，比单一听老师讲课强得多。

他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验：人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。

这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于教学的效果。

这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。

有利于对教学信息最有效的组织与管理超文本（Hypertext）是按照人脑的联想思维方式，用网状结构非线性地组织管理信息的先进技术。

由于学生的个体差异，因材施教是优化教学过程的重要目标之一，传统印刷教材不可能同时满足基础较差学生、一般学生和优秀学生对教学内容的需求，而多媒体电子教科书则轻而易举，只需利用超文本特性设置和预备知识有关的热键以及和扩展知识有关的热键即可。

计算机辅助实践技能考试须知

附件1:计算机辅助实践技能考试须知一、试题是模拟病人发病、病程演变及医师对病人的诊治过程所设计的。

文字资料和辅助诊断的医学图表以及影像图片同步显示在电脑屏幕上。

试题类型详见范例。

二、答题思路：应紧密围绕所提供的资料，从临床工作实际进行思考，要注意规范的诊疗方法。

三、答案类型：一是正确答案，选中得分；二是错误答案，选中扣分；三是无效答案，选与不选不得分也不扣分。

在同一问中正确答案可以是一个或者多个。

四、操作方法：选答案时只需按0-9十个数字健，按键奇数次为选择答案，偶数次为修改答案。

本问答毕按‘P”键，便进入下一题，此时，将无法返回修改。

五、图像显示：医学影像资料是灰色图像，按“K”键即可调用。

当看到“K”键红色闪烁时，按“K”键有效，说明该问有参阅图像资料，重按“K”键关闭图像。

六、考试时间为2小时。

考试过程中，屏幕下方自始至终均有剩余时间、剩余问数及操作按键等提示信息显示。

考试终了时间到时，答题将自动结束，请务必在规定时间内完成答题。

七、考生需熟读本须知，正式开考前5分钟进行上机培训。

（实践技能计算机辅助考试试题范例见后）计算机辅助实践技能考试试题范例（供参考）此类型题与X型题都是复合是非型选择题，但又与X型略有不同，每个题干都是一个考试病历，每份病历可有若干提问，每提问后有5至10个备选答案。

其中有正确答案1至数个，同时也有错误答案1至数个，正确答案是得分答案，错误答案是倒扣分答案（倒扣分限在本提问分值内），所谓无效答案选上不计分，即使不选上也不倒扣分。

范例：病历摘要：男，35岁。

上腹部隐痛于秋冬季节发作已四年多，上腹痛加重半个月。

呕吐暗红色液体,排黑便一天，共约800毫升，伴心悸、乏力、头晕，上腹痛减轻。

体检：T36.7°C ，P110次/分,BP10/7KPa（75/53 mmHg），神清合作，肢体湿冷，面色苍白。

心肺（―），腹平软，无压痛及移动性浊音，肝上界第五肋间，肋下一指可触及，质软不痛，脾未触及。

《计算机辅助设计》实训教学大纲

《计算机辅助设计》实训教学大纲一、课程概述：本课程是为计算机科学与技术专业的学生设计的一门实训课程。

通过该课程的学习，学生将掌握计算机辅助设计软件的基本原理和应用技能，能够熟练运用计算机辅助设计软件进行二维图形设计和三维模型建模。

二、教学目标：1.理论目标：通过理论学习，使学生了解计算机辅助设计软件的发展背景、基本原理和主要应用领域。

2.实践目标：通过实践操作，使学生掌握计算机辅助设计软件的操作方法和技巧，能够独立完成二维图形设计和三维模型建模任务。

3.创新目标：通过课程设计和实践项目，培养学生的创新思维和实践能力，能够在实际工程项目中应用计算机辅助设计技术。

三、教学内容：1.计算机辅助设计软件的基本原理和应用领域2.二维图形设计的基本操作和技巧3.三维模型建模的基本操作和技巧4.计算机辅助设计软件的高级功能和扩展应用四、教学方法：1.理论授课：通过课堂讲解，介绍计算机辅助设计软件的基本原理和应用领域。

2.实践操作：通过实验室实训，指导学生进行二维图形设计和三维模型建模的实践操作。

3.课程设计：组织学生参与实际项目的计算机辅助设计工作，培养学生的创新能力和实践技巧。

4.讨论和交流：组织学生进行小组讨论和项目汇报，促进学生之间的交流与合作。

五、考核方式：1.平时成绩：包括课堂表现、实验室操作和课程设计等方面的评估。

2.实验报告：学生需按要求编写实验报告，对实验过程和结果进行总结和分析。

3.期末考试：通过理论知识的考核，检查学生对计算机辅助设计的掌握程度。

六、实践项目：1.二维图形设计：学生需完成一份二维图形设计作品，包括标志设计、界面设计等。

2.三维模型建模：学生需完成一个三维模型建模任务，可以选择建模对象和建模技术。

3.课程设计：学生需参与一个实际工程项目的计算机辅助设计工作，完成相关的设计任务。

七、参考教材：1.《计算机辅助设计基础教程》2. 《AutoCAD二维图形设计实例教程》3. 《3ds Max三维模型建模实例教程》以上为《计算机辅助设计》实训教学大纲，希望能够为学生的学习提供指导和帮助，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素质。

计算机辅助设计（实践）自考大纲

江苏省高等教育自学考试大纲计算机辅助设计（实践）04856一、课程性质及其设置目的与要求(一)课程性质和特点《计算机辅助设计》课程是我省高等教育自学考试动画设计专业(独立本科段)的一门重要的专业必修课程，其任务是培养动画专业的自学应考者具备一定的计算机辅助设计能力，从而适应科技飞速发展的现代社会对设计人才的需求。

设置本课程的具体目的和要求：通过本课程的学习，自学应考者应掌握计算机辅助设计的技能,并以Flash MX 2004软件为基础,灵活运用计算机设计的基础和高级技术，从而可以完成交互性、艺术性完美结合的互动动画作品。

在学习过程中一定要注意由基本技术到高级技术的循序渐进，以及每一部分的灵活运用。

通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：1．理解Flash MX 2004的界面；2．重点掌握工具栏的使用；3．重点掌握图层、时间轴和帧的操作及管理；4．重点掌握实例、元件、库和资源的操作并灵活运用。

5．掌握AS脚本和组建的应用6．重点掌握基础及高级交互动画的制作。

二、考试目标（考核知识点、考核要点）（一）考试目标1、要求对软件的菜单栏和工具栏熟练掌握。

2、要求对软件的功能面板熟练掌握。

3、熟练掌握并灵活的运用帧、图层、元件、时间轴特效、组件和ActionScript 脚本语言。

4、以多种创意、多种手法、多种样式完成交互动画设计。

5、动画作品具有一定的美感，画面流畅。

（二）考核知识点1．根据设计需求熟练使用软件各项功能和工具进行各类对象的绘制、编辑和加工。

2．结合外部资源，和库中元素制作动画。

3．结合特殊图层功能和时间轴特效完成动画。

4．掌握组件和ActionScript的编辑和使用。

5．各种特效动画和交互动画的制作。

6．影片的测试和发布（三）考核要点要求通过分析动画制作需求，利用软件完成作品，并发布。

设计中要灵活运用元件、补间动画、特殊图层、时间轴特效、组件及行为等软件的基本和高级使用技术。

三、有关说明和实施要求为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，特作如下说明，并提出实施意见。

《计算机辅助设计(3)(3DMAX)》课程教学大纲

《计算机辅助设计（3）（3DMAX）》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1. 熟练掌握环境设计专业基本技能，能够遵循设计原则，运用专业设计语言、设计形态和媒介形式去表达设计方案；
2.知识体系宽泛，专业能力较全面，具备较好审美能力与艺术情趣；
3. 掌握专业研究所需要的外语、计算机、互联网、新媒体等相关知识，包括运用计算机软件表现设计的能力。

4.能运用所学环境设计专业知识及相关行业标准、施工规范进行设计及绘图，并具备终身学习的意识和能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
中文版3ds Max 2016基础培训教程
2.主要参考书
《3ds Max & VRay效果图制作及疑难精解》。

《计算机辅助设计》课程标准

《计算机辅助设计》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校数控技术应用专业在读生，学制三年二、适用专业全日制中等职业学校数控技术应用专业三、课程性质《计算机辅助设计》课程是数控技术应用专业的核心课程本课程是依据数控技术应用专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的数控技术应用岗位所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。

是一门理论和实际紧密结合的课程，为考试科目。

要求学生掌握《AutoCAD》软件的主要功能和特性，学习软件的使用方法和技巧，培养学生解决工程中的实际问题的能力，提高操作水平。

通过学习本门课程，熟练掌握机械零件图和装配图的绘制，掌握三维零部件的绘制。

四、课程目标总体目标通过本课程的学习，使学生理解掌握AUtOCAD软件的基本操作，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。

既包括理论又有实践；培养和发展学生的实际动手能力和分析能力；从实践上能够理解机械制图知识，为学生在专业领域工作奠定基础。

1、知识目标（1）掌握基本线、圆弧等操作；（2）掌握文章与表格、尺寸标注、图块使用；（3）能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等；（4）能进行零件图和装配图的阅读和分析；（5）能使用CAD绘制各个视角的二维及三维图形；（6）绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图；（7）使用不同材料对零件图进行渲染和材质表达。

2、技能目标（2）掌握AUtoCAD绘图工具命令；（3）掌握AUtOCAD编辑工具命令；（4）掌握一般二维图形的绘制；（5）具备正确识图，能根据图纸要求，运用所学知识快速完成零件图的绘制；（6）具备正确分析部件中各零件的装配关系，能够按照要求，运用所学知识快速完成拆画零部件装配的能力；（7）具备能按够按照绘图标准和要求出图；（8）具备利用AutoCAD软件进行零件三维造型的能力。

3、素质养成目标（14）培养学生的学习能力。

2、计算机辅助设计实践教学大纲

《计算机辅助设计》实践教学大纲课程编号：0700270，0710140，一、课程说明《计算机辅助设计》是资源环境与城乡规划管理专业、测绘专业的专业必修课，是地理科学专业的选修课，该课程是利用计算机进行绘图，实践教学环节是课程教学的一个重要环节。

其主要任务是：培养学生掌握AutoCAD软件的主要功能和特性，学习和掌握软件的使用方法和技巧，培养学生计算机绘图的动手能力，提高绘图的操作水平。

在本课程开设之前，应预修《工程制图》或《建筑制图》，并对相关绘图标准和绘图知识有基本了解和有一定的绘图技能。

本课程是理论教学与实践相结合的课程，非独立实验课程，学分与理论课程合并计算。

1. 课程类别专业基础课程（资源环境与城乡规划专业和测绘专业）专业专长课程（地科专业）2. 适应专业及课程性质资源环境与城乡规划管理专业、测绘专业必修地理科学专业选修3. 课程目的1）安排上机操作，学生应掌握AutoCAD计算机辅助设计二维绘图的技能。

2）使学生熟悉AutoCAD界面，初步掌握计算机辅助制图的基本知识。

3）使学生掌握AutoCAD软件绘图的基本操作技能，并能使用AutoCAD画出基本的二维图形，4）绘制建筑施工图，初步具备计算机辅助制图能力。

4. 学时与学分学时为32，学分与理论课程合并计算5. 建议先修课程《工程制图》或《建筑制图》二、课程实践教学基本内容及要求实践项目一：坐标系统练习学时：2目的：1. 熟悉操作界面。

2. 熟练掌握绝对坐标和相对坐标的表达方法。

3．掌握图形文件存盘和打开的方法。

上机要求：1.利用坐标和直线绘制分别绘制边长为40的正三角形，正方形和正六边形。

2.对绘制图形进行存盘。

实践项目二：绘图环境设置学时：2目的：1.熟练图形界限和单位的设置。

（创建图层、设置辅助绘图等）。

上机要求：。

内容：使用向导创建A3样板文件。

实践项目三：基本二维图形绘制学时：6目的：1.掌握直线工具、椭圆、圆、正多边形、多线、多段线等绘图工具的使用方法。