李苏嫚修改后的说课稿
人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿
人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿第2课《亲切的使者》说教材：本课是人教版七年级下册美术的第三单元的第二课，本课旨在引导学生了解吉祥物及其特征，学会设计吉祥物，培养孩子们团结协助、积极健康的情感态度。
说学情：孩子们对于吉祥物有着浓厚的兴趣，根据七年级孩子的年龄特征和心理特点，本课旨在“在玩中学，在学中玩”。
激发学生的研究兴趣，培养学生的创造精神和探索精神。
说教学目标:知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的研究、理解到运用的过程。
情感、态度和价值观:通过集体创作激发学生积极参与的研究兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
说教学重点:吉祥物设计应具有的基本要素。
说教学难点:吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
说教学准备:吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
说教学过程:一、玩具导入，感受吉祥物（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）师：同学们，你们看这是甚么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）师：人人说得很对，不过人人还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。
今天我们就来研究《亲切的使者》。
（板书：亲切的使者）二、介绍吉祥物的含义，明白研究内容师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
”）三、进入知识比赛，在游戏中研究教学内容师：通过对讲义的阅读，人人曾经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。
这个游戏也是和吉祥物有关的。
我们来做一个知识比赛。
（多媒体打出“开心辞典”的字样）师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？（多媒体展示“开心辞典答题须知”）师：1、采纳一问一答制，以豁拳的方式决意谁先答题。
人教版四年级美术下册《第2课点的魅女》说课稿(1)
人教版四年级美术下册《第2课点的魅女》说课稿 (1)一. 教材分析《第2课《点的魅力》》是人教版四年级美术下册的一节课。
本节课的主要内容是通过学习点的魅力，让学生掌握点的基本概念和运用方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握点的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点、线、面等基本元素有一定的认识。
但他们对于点的魅力和运用可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提高。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解点的基本概念，掌握点的基本画法和运用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：点的概念和运用方法。
2.难点：如何运用点创造出具有魅力和个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、范画等手段，帮助学生直观地理解点的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组具有点的魅力的作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解点的基本概念和基本画法，让学生了解点的作用和魅力。
3.实践：学生动手实践，尝试运用点来创作作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调点的魅力和运用方法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出点的魅力和运用。
主要包括以下几个部分：1.点的基本概念2.点的基本画法3.点的运用方法4.创作指导八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。
一年级下册美术说课稿-第3课 雕泥板｜苏少版
一年级下册美术说课稿-第3课雕泥板|苏少版1. 讲解艺术品在本节课中，我们将会学习苏少老师所创作的超级可爱的雕泥板。
通过色彩，形状和线条，苏少版的雕泥板描绘出了不同的生活场景，使观众可以感到非常亲近和愉悦。
2. 意义在这节课上，学生们将学习到：1.艺术品所表达的情感和主题2.观察艺术品并发表自己的感受和想法3. 教学策略•听取学生关于艺术品的反馈•图片分析•讨论4. 教学目标教学目标是了解苏少版的雕泥板，学习如何将我们对艺术品的感性认识转变为理性的认识。
并且掌握一些简单的艺术语汇。
5. 教学步骤5.1 热身为了让学生能够更好地理解艺术，我们将提出几个问题，这些问题可以在家长的帮助下一起讨论解决。
问题如下：1.你喜欢什么颜色？为什么？2.你喜欢什么形状？为什么？3.你认为什么样的东西让你感到很幸福？5.2 图片分析我们将使用投影机展示苏少版的雕泥板，将画面放大让学生观察雕泥板上的每一个细节，并提出以下问题：1.你看到了什么颜色？你喜欢这些颜色吗？为什么？2.你看到了什么形状？它们让你想起了什么？3.画面中有哪些线条？你认为这些线条所表达的情感是什么？5.3 讨论在分析过细节之后，将会有一些问题出现。
通过集体讨论，学生们可以交流自己的思想，互相学习。
以下是一些问题：1.这幅画中最令你感到印象深刻的是什么？为什么？2.这幅画中你最喜欢的颜色是什么？这种颜色给你带来什么感觉？3.这幅画中的线条和形状给你带来了什么意识？6. 总结在本节课中，我们学习了苏少版的雕泥板，将艺术品中的情感和主题转变为理性认识。
通过分析艺术品，我们得出了一些感受和新发现。
在艺术中，我们可以找到很多美好的东西，这些美好可以给我们带来快乐和鼓舞。
希望大家都能在艺术中找到自己的美好和愉悦！。
人教版改版台阶说课稿
人教版改版台阶说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版语文教材中的一篇课文——《台阶》。
这篇课文选自人教版七年级下册，是一篇描写人物形象与心理活动的散文。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计五个方面进行说课。
教材分析《台阶》这篇课文通过讲述一个小男孩对台阶的观察和感悟，展现了他从童年到成年的心理变化。
文章以细腻的笔触描绘了台阶的形态和质感，以及它们在不同季节、不同时间里的变化，从而引发出对时间流逝和生命成长的深刻思考。
这篇课文不仅有助于学生理解散文的特点，还能够引导他们进行情感体验和思考。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中的生字新词，掌握散文的基本特征。
2. 过程与方法目标：通过小组合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会作者对时间流逝的感受，激发他们对生活的热爱和对成长的思考。
教学重难点1. 重点：理解课文内容，掌握散文的特点，体会作者的情感。
2. 难点：引导学生深入理解文中的象征意义，以及如何通过台阶这一具体事物来表达对时间和生命的感悟。
教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们平时注意过身边的台阶吗？它们有什么特点？”来引起学生的兴趣。
- 简要介绍作者和作品背景，为学生理解课文内容做铺垫。
2. 朗读课文- 学生自由朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
- 教师示范朗读，指导学生注意语音、语调和停顿。
3. 理解内容- 分组讨论课文中的生字新词，教师适时点拨。
- 学生代表汇报小组讨论结果，教师总结并补充。
4. 探究写法- 分析课文中的象征手法，探讨台阶在文中的象征意义。
- 讨论作者如何通过台阶的变化来表达对时间和生命的感悟。
5. 情感体验- 引导学生联系自己的生活经历，分享对时间流逝的感受。
- 通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生更深入地体会作者的情感。
6. 作业布置- 要求学生写一篇关于自己对时间流逝感受的短文。
一年级下语文说课稿小燕子进步了
一年级下语文说课稿小燕子进步了一、说课本1、课本简析《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单位的一篇课文。
这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去查看冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子单方查看，收获较小。
在妈妈一次次勉励下，一连去了三次，终于细致查看到明白了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，学生易读易懂。
2、学情剖析本班学生活泼好动，具有猛烈的好奇心，他们的思维方法以直观、形象为主，注意力持久性差，朗读时可能会出现唱读现象，议决一学期的学习，学生对学习已有了一定的学习阅历，掌握了一些自主、合作学习的要领，但还都处于初级阶段，需要在学习历程中进一步渗透和深化。
3、传授目标根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，连合新课标理念，我将该本节课的传授目标定为：知识目标：能运用自己喜欢有效的方法明白本课生字。
能力目标：积累词语，自主选择词语造句。
分角色朗读课文，能从故事中受到启发。
情绪目标：从“小燕子进步了”引发学生学会仔细查看。
4、传授重难点由于一年级学生还处于运用并稳固汉语拼音的主要传授阶段，是进一步学习平庸话的重要时期，因而识字传授传授是本课的重点之一。
另一个重点是议决朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。
难点是启发学生善于查看周围的一切事物，并愿意把自己查看到的与人交流。
二、传授准备课件，头饰，生字卡片；学生课前查看冬瓜、茄子。
三、教法与学法情境导入法。
新课标要求语文传授应激发学生的学习兴趣，我采取情境导入法激发学生念书的欲望，变动学生的积极性，主动性。
兴趣游戏法。
语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的本性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，恋慕其好奇心、求知欲。
以读代讲法。
在低年级阅读传授中要培育学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。
部编版九年义务教育六年制小学语文教科书三年级下册第三单元说课稿
部编版九年义务教育六年制小学语文教科书三年级下册第三单元说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版九年义务教育六年制小学语文教科书三年级下册第三单元。
我的说课分为四个部分即说教材、说学情分析、说教法和学法、说教学过程。
一、说教材（一）教学内容的地位和作用：本课是一篇说明文。
课文介绍了的雄伟、坚固、美观，通过对设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写出了的位置、建造年代，而且把的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。
激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
把这一课内容教学好，可以使学生掌握说明文的写作特点，加深言积累，更为今后学习说明文和进行说明文写作提供。
（二）教学目标：为了突出学生的学习过程和情感体验，教学目标的多元化，结合学生的认知特点，发展学生各方面的能力，依据新课程标准下“三位一体”的课程与教学目标，将本课的教学目标确定为以下三个方面：知识与技能目标:1．认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语：2．朗读课文，理解课文内容，了解不但精巧而且美观的特点。
过程与方法目标：1．体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2．学习作者观察事物的方法。
情感、态度、价值观目标：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
（三）教学的重点、难点：教学重点：理解的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
教学难点：学习作者观察事物的方法及用词的准确。
二、说学情分析三年级的学生已具备一定的自学能力，理解书本上的字面意思应该不成问题。
但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。
站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。
教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
初二语文下册说课稿再塑生命
初二语文下册说课稿再塑生命----7adc0a8a-7158-11ec-9cbc-7cb59b590d7d（一）教学目标设计。
1、知识目标：（1）复述课文内容，阐明文章思路，理解课文主题。
（2）理解人物形象。
2.能力目标：品味文章清新朴实的语言。
3、情感价值：感受安妮·沙利文老师博大精深的爱和独特的教育方式，学习海伦·凯勒的自强不息精神，体验作者对生命的热爱和积极的人生态度。
学会关注和关爱弱势群体，让心灵接受爱的熏陶。
（二）教学重点与难点分析。
1、教学重点：（1）了解人物，感受苏利文老师的深情和独特的教育方式。
（解决方案：扣上文字和经验。
）（2）品味文章细腻优美的语言。
（解决办法：多读。
）（3）如何更好地表达我们对残疾人的爱，开展爱的教育。
（解决方案：直观的例子、震撼的灵魂、发散的思维和爱的奉献。
）2、教学难点：（1）沙利文老师教我如何感受爱。
（解决方案：根据课文开展活动，亲身体验，注重理解。
）（2）理解课文标题“再塑生命”的含义。
（解决办法：深入浅出，重在“生命”二字的理解。
）（三）教科书处理。
《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。
此文与这一单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人，学习中要注意从这个特殊的地方入手。
同时这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，也可以用来学习品味含意丰富的语句。
（四）资源分析。
1、学生对残疾人生活、心理的了解。
很多人没有亲自接触过残疾人，但通过各种媒介对残疾人有一定的了解。
2.学生在课后收集有关海伦和残疾人的信息。
学生倾向于将这一群体的成功因素偏向于自己的努力，这是可以理解的，但教师也应该注意指导，而他人帮助的外部原因也是必不可少的。
3、学生参与帮助残疾人的经历。
一年级下册美术说课稿《第6课弹簧宝贝》赣美版
一年级下册美术说课稿《第6课弹簧宝贝》赣美版一. 教材分析《第6课弹簧宝贝》是赣美版一年级下册美术教材中的一课。
本课的主要内容是让学生学习制作弹簧宝贝，通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种弹簧宝贝的制作方法，以及相关的图片和文字说明，便于学生参考和学习。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作。
同时，他们也具有一定的美术基础，对于简单的绘画和制作活动能够积极参与。
然而，由于年龄较小，学生的专注力和耐心有限，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解弹簧宝贝的制作方法，学会使用简单的材料和工具，制作出自己喜欢的弹簧宝贝。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养自己的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生通过制作弹簧宝贝，培养对美术的兴趣和爱好，提高自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握弹簧宝贝的制作方法，制作出自己喜欢的弹簧宝贝。
2.难点：学生能够独立思考，创新设计自己的弹簧宝贝，并在制作过程中克服困难，完成作品。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式教学为主，结合讲授法、示范法、练习法等。
教师通过创设情境，引导学生观察、分析、实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，教师利用多媒体展示相关作品，帮助学生更好地理解教材内容，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示弹簧宝贝的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：教师简要介绍弹簧宝贝的制作方法，讲解相关技巧，为学生实践环节做好准备。
3.实践环节：学生在教师的指导下，选择自己喜欢的材料和工具，制作弹簧宝贝。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生创新。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和鼓励，指出作品的优点和需要改进的地方。
人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》说课稿
人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》说课稿一. 教材分析《第18课给科学插上艺术的翅膀》是人美版小学五年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，探索科学与艺术的结合，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以生动有趣的方式，引导学生了解科学和艺术的关系，通过各种案例让学生感受到艺术在科学中的重要作用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，对科学和艺术也有一定的认识。
但部分学生可能对科学与艺术的结合还不够了解，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高认识。
此外，学生们的绘画水平和手工制作能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解科学与艺术的结合，培养学生运用艺术手段表现科学主题的能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生的创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科学与艺术的结合，掌握一定的艺术表现手法。
2.教学难点：如何引导学生将科学与艺术有机地结合起来，创作出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和实践教学法，引导学生主动探索、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范例作品等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些科学与艺术结合的实例，如科学家的人物肖像、科研成果的插图等，引导学生思考科学与艺术的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解本课的教学目标、内容和要求，然后示范如何将科学与艺术相结合，创作出有趣的作品。
3.学生实践：让学生分组进行讨论，思考如何将所学的科学知识与艺术表现手法相结合，然后进行创作实践。
沪教版一年级下册美术说课稿《第18课我们的奖牌》
沪教版一年级下册美术说课稿《第18课我们的奖牌》一. 教材分析《第18课我们的奖牌》是沪教版一年级下册美术课程的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析不同的奖牌，让学生了解奖牌的设计和制作过程，以及奖牌背后的意义。
教材中提供了不同国家和地区的奖牌图片，让学生对比分析，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和美术素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于奖牌有一定的认知，但可能没有深入的了解。
学生通过之前的美术学习，已经具备了一定的观察和表达能力，但可能在奖牌设计和制作方面还没有太多的经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析奖牌的元素，激发他们的创造力和想象力，并提供适当的指导，帮助学生设计和制作出属于自己的奖牌。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解奖牌的基本设计和制作过程，掌握奖牌的制作技巧，并能够设计和制作出属于自己的奖牌。
2.过程与方法：学生通过观察和分析不同的奖牌，培养审美能力和美术素养，激发创造力和想象力。
3.情感态度与价值观：学生通过设计和制作奖牌，体验成功的喜悦，增强自信心，培养团队合作意识和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解奖牌的基本设计和制作过程，掌握奖牌的制作技巧，并能够设计和制作出属于自己的奖牌。
2.教学难点：学生如何能够创造出独特且有意义的奖牌设计，以及如何将设计转化为实际的制作过程。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括观察分析、小组合作和动手实践。
观察分析是通过展示不同国家和地区的奖牌图片，让学生对比分析，培养学生的审美能力和美术素养。
小组合作是通过小组讨论和合作，激发学生的创造力和想象力，培养学生的团队合作意识。
动手实践是通过让学生设计和制作奖牌，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家和地区的奖牌图片，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.观察分析：学生观察和分析不同奖牌的设计和制作过程，培养审美能力和美术素养。
一年级下册美术说课稿《第3课漂亮的蝴蝶》赣美版 (2)
一年级下册美术说课稿《第3课漂亮的蝴蝶》赣美版 (2)一. 教材分析《漂亮的蝴蝶》是赣美版一年级下册美术的第3课。
本课以蝴蝶为主题，通过观察、描绘和制作蝴蝶的手工艺术品，让学生了解蝴蝶的基本结构和特征，培养学生的观察能力和动手能力。
教材内容丰富，包括蝴蝶的图片、绘画和手工制作步骤，以及相关的知识介绍。
二. 学情分析一年级的学生对蝴蝶并不陌生，他们在生活中见过各种各样的蝴蝶。
但是，他们对蝴蝶的结构和特征可能没有一个清晰的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察蝴蝶，了解蝴蝶的基本结构和特征。
此外，学生对手工制作有一定的兴趣，可以通过制作蝴蝶的手工艺术品，提高他们的动手能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察蝴蝶，了解蝴蝶的基本结构和特征，并能用绘画和手工制作的方式表现蝴蝶。
2.过程与方法：学生通过观察、描绘和制作蝴蝶的手工艺术品，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生欣赏蝴蝶的美丽，培养对大自然的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察蝴蝶，了解蝴蝶的基本结构和特征，并用绘画和手工制作的方式表现蝴蝶。
2.教学难点：学生能够准确地描绘蝴蝶的结构和特征，以及制作出漂亮的手工蝴蝶。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、绘画和手工制作等方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：使用多媒体展示蝴蝶的图片和视频，提供直观的视觉感受；同时，准备蝴蝶的手工材料，让学生亲自动手制作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝴蝶的图片和视频，引导学生观察蝴蝶的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：引导学生观察蝴蝶，了解蝴蝶的基本结构和特征，讲解蝴蝶的绘画和手工制作方法。
3.示范：教师演示蝴蝶的绘画和手工制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4.练习：学生分组进行蝴蝶的绘画和手工制作练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
三年级下册美术说课稿第18课 泥条小陶罐｜沪教版
三年级下册美术说课稿第18课泥条小陶罐｜沪教版一、教材分析本课是三年级下册美术课的第18课，教材来源于沪教版。
本篇教材侧重于培养学生的动手实践能力和艺术鉴赏能力，通过手工制作“泥条小陶罐”这个实物来展示学生的创造力和艺术才华。
在本课中，学生们将领略美术的魅力，学会欣赏艺术作品、创造个人艺术作品和体验工艺美术的奥妙。
二、教学目标1.能够领略泥塑的中华民族文化底蕴，了解泥塑加工基本方法。
2.培养学生对自然和人造景观观察的细致性，从而提升学生的艺术鉴赏能力。
3.锻炼学生的动手能力和创造力，训练学生的艺术想象力和手工操作能力。
4.善于合作与沟通，积极参与小组大规模制作活动，培养学生的团队意识。
三、教学重点与难点本课教学重点：通过艺术欣赏来学习泥条小陶罐的工艺流程，激发学生的艺术创造力，锻炼学生的表现能力和动手实践能力。
本课教学难点：如何让学生掌握基本的泥塑加工方法及少年儿童对泥塑的美感和表达能力的培养，如何让学生在制作过程中理解所学的艺术欣赏知识。
四、教学准备和方法教学准备1.教材《沪教版三年级下册美术》的教科书以及教学参考书。
2.制作泥条小陶罐的材料：粘土、糯米粉、筷子或者铁丝、压条机等。
3.课件制作，包含作品欣赏、具体细节步骤说明及示范制作过程视频。
教学方法1.导入环节：欣赏陶瓷作品，引发学生认知。
2.讲解课程内容与知识点。
3.手工制作环节：教师提供示范操作，学生随后进行跟随式实践。
4.展示与点评：教师展示学生手工制作的陶罐，鼓励学生分享自己的创意和想法。
五、教学流程一、导入环节1.导入方式：教师准备几件陶瓷作品，例如陶瓷碗、陶瓷花瓶等，在课堂上给学生看，引发学生的认知。
2.导入目的：通过观察和欣赏陶瓷作品，让学生对于陶瓷器物产生兴趣，正确认识陶瓷器物在我国文化中的重要地位，为下面学习泥条小陶罐培养学生的艺术鉴赏能力和想象力，激发学生制作陶罐的热情。
二、讲解课程内容和知识点1.对于泥塑的基本概况，进行简要讲解，包括泥条小陶罐的形态、历史、特点、工艺流程等内容，以及介绍小学生在学校中会经常接触到泥塑的形式，如塑胶艺术品的制作、折纸以及粘纸制作等。
详细修改过的跨越百年的美丽说课稿
18、岁月无声美丽永恒－－《跨越百年的美丽》说课稿各位老师上午好，我是10号参赛选手，今天我说课的课题是人教版六年级语文下册第18课《跨越百年的美丽》的第一课时，我将从以下六个方面来进行说课。
一、教材解读，内炼于心《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册的第18课，是第五单元“科学家的科学精神”主题下的第一篇课文。
本文是梁衡先生于1998年时值居里夫妇发现放射性元素镭一百周年之际而写的。
文章以“美丽”为主线，（这个位置用电子白板，画一条横线）表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格。
二、学情分析，心中有数虽然小学六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，在过去的语文学习和课外阅读中已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，但由于生活阅历较浅年龄较小，距离居里夫人的年代也较远，不太容易与作者产生情感共鸣，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵还存在一定的难度。
说教学目标根据本学段课标要求和学生的年龄特点、认知规律，我制定了这样的教学目标：1.知识与技能目标：写会14个生字，正确读写“摸瓜寻藤、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
读悟结合，从而培养学生在阅读中的思维能力。
体会作者对居里夫人巨大的科学贡献和人格精神的赞美。
3.情感态度与价值观目标：理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
引发学生对人生价值与人生意义的思考。
教学重难点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人身上所体现的对科学的执着追求。
三、教学得法，外化于形教学有法，教无定法，贵在得法。
合理的运用教学方法，教学效果将事半功倍。
那么为了突破教学重点，本节课我主要的教法就是通过“自由读文——合作探究——品读感悟”的教法学习课文，通过找重点词句、品其中的含义、悟心中的感受的方法，由浅入深，由表及里，体会居里夫人的高尚人格魅力（在这个位置用黑板上的那个屏幕）。
赣美版美术一年级下册《第3课 漂亮的蝴蝶》说课稿2
赣美版美术一年级下册《第3课漂亮的蝴蝶》说课稿2一. 教材分析《第3课漂亮的蝴蝶》是赣美版美术一年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘蝴蝶的外形特征，学会用线条和色彩表现蝴蝶的美丽。
教材中提供了蝴蝶的图片和绘画步骤，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
此外，教材还强调了保护环境的重要性，让学生意识到蝴蝶是自然界中的宝贵生命。
二. 学情分析一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想象。
然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察蝴蝶的特征，并逐步指导他们运用线条和色彩进行描绘。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察蝴蝶的外形特征，学会用线条和色彩描绘蝴蝶的美丽。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够提高自己的观察能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对自然界的热爱和保护环境的意识，意识到蝴蝶是自然界中的宝贵生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察蝴蝶的外形特征，并用线条和色彩描绘蝴蝶的美丽。
2.教学难点：学生能够准确地描绘蝴蝶的外形和纹路，以及运用色彩表现蝴蝶的立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和绘画实践相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示蝴蝶的图片，提供绘画步骤的教材，以及绘画工具和材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝴蝶的图片，引发学生对蝴蝶的兴趣，并提出本课的主题《漂亮的蝴蝶》。
2.观察与讨论：学生观察蝴蝶的图片，讨论蝴蝶的外形特征，如翅膀的形状、颜色和纹路。
3.示范与讲解：教师示范如何描绘蝴蝶的外形和纹路，并讲解绘画技巧，如线条的流畅性和色彩的运用。
4.绘画实践：学生按照教材中的绘画步骤，尝试描绘蝴蝶的外形和纹路，并用色彩添加细节。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计将包括蝴蝶的外形特征、绘画技巧和保护环境的意识。
赣美版美术一年级下册《第3课 漂亮的蝴蝶》说课稿4
赣美版美术一年级下册《第3课漂亮的蝴蝶》说课稿4一. 教材分析赣美版美术一年级下册第3课《漂亮的蝴蝶》是一节绘画课。
本节课主要让学生学习蝴蝶的画法，通过观察蝴蝶的形态、色彩和花纹，培养学生对大自然的热爱和对美的感知能力。
教材中提供了蝴蝶的图片和绘画步骤，帮助学生掌握绘画技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对大自然中的生物充满兴趣。
学生在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画技巧，如线条、颜色搭配等，但对于蝴蝶的画法还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生观察、实践和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解蝴蝶的形态特征，学会用线条和颜色描绘蝴蝶，提高绘画能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，提高学生对美的感知能力，培养学生积极向上的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握蝴蝶的基本画法，描绘出漂亮的蝴蝶。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现蝴蝶的形态、色彩和花纹。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、蝴蝶图片、绘画材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蝴蝶图片，引导学生关注蝴蝶的美，激发学生学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解蝴蝶的基本画法，展示绘画步骤，引导学生了解蝴蝶的形态、色彩和花纹。
3.学生实践：学生按照绘画步骤，分组合作，独立完成蝴蝶画作。
4.交流与展示：学生展示自己的作品，评价同伴的作品，互相学习，提高绘画能力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然，发现生活中的美。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《漂亮的蝴蝶》2.蝴蝶形态：翅膀、身体、触角3.蝴蝶色彩：鲜艳、对比4.蝴蝶花纹：线条、图案八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：颜色搭配、线条流畅、形态准确等方面。
人音版音乐三年级下册第2课《猜调》说课稿
人音版音乐三年级下册第2课《猜调》说课稿一. 教材分析《猜调》是人音版音乐三年级下册第二课的一首曲目，这是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们猜测游戏的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力。
歌曲的结构简洁，旋律线条流畅，易于学生们学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生们在音乐方面已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但对于这首《猜调》，他们可能还存在着一些问题，如歌曲节奏的变化、音高的把握等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够熟练地演唱《猜调》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够感受到歌曲的童趣和快乐。
3.通过学习《猜调》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《猜调》的旋律和节奏，能够熟练地演唱。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.示范法：我会在课堂上演唱《猜调》，让学生们跟随我一起学习。
2.互动法：通过问答、游戏等形式，让学生积极参与到学习中来。
3.分组练习法：将学生们分成小组，让他们在小组内进行歌曲学习和演唱。
4.多媒体教学法：利用多媒体设备，播放《猜调》的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：我会以一个有趣的故事引入《猜调》，激发学生的学习兴趣。
2.教授：首先，我会教授歌曲的旋律和节奏，让学生们跟着我一起学唱。
然后，我会针对歌曲中的重难点进行讲解和示范。
3.练习：学生们在掌握歌曲的基本旋律后，我会他们进行分组练习，让他们在小组内演唱歌曲，互相学习和交流。
4.展示：最后，我会选取几组学生进行歌曲演唱展示，对他们的表现进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的旋律、节奏和歌词。
我会在黑板上画出歌曲的旋律线条，标注出歌曲的节奏和音符，让学生们能够一目了然地看到歌曲的结构和要点。
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朗读课文体会这种情怀美。
小结：文章千古流传——美。
美在景色，美在语言，美在作者与民同乐的思想情怀。
下面
请你用对联或诗歌的形式来表达你的感受。以此为我们的美文学习更富有诗意。
教师示范：
山秀水湲亭翼然，朝暮四时成画卷。
与民同乐情怀美，醉翁亭记千古传。
作业：体会第一段中的景中情和情中景，用自己的话描写感受到的景和情，忠于原意，又可适当发挥。写在随笔本上。
紧扣难点，以练笔的形式，提高语言素养。
2分钟
感知内容
共33分钟
12
10分钟
13分钟
8分钟
2分钟
板书设计
醉翁亭记
景色美
美语言美
情怀美
说明：我设计的板书是纲要式的，依据授课的思路，将主要内容化繁为简，鲜明醒目的呈现出来，以辅助教学。
教学设计创新之处（300字以内）
1、画面切入构思巧妙难文浅教
2、小组合作激发兴趣活跃课堂
间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
下面我们再走近课文，具体感受一下文字的魅力：
练习：
阅读1—2段，找出你喜欢的一个词或一句话，说明理由。
表述方式：我最喜欢的是……，
因为它美在……
景色美、语言美，那生活在这里的人快乐吗？
学生会说人们快乐。
太守快乐吗？（小组讨论）
有的认为太守快乐，因为这里的景色优美，因为他的政绩，觉得自己治理有方。人民在他的治理下过上了安乐的生活，出游时有歌声有呼应声，人们络绎不绝，众宾客觥筹交错，开怀畅饮。
情感态度价值观：学习欧阳修不以个人失意而放弃政治追求的人生态度。
教学重点和难点
(一)教学重点
理解醉翁的情怀，体会构思之巧妙。
《课标》要求欣赏文学作品，能有自己的体验，初步领悟作品的内涵。
学生借助注释词典疏通文意后，对文章的理解停留在字面上，不理解醉翁之意，对文章谋篇布局也无所知。所以将重点放在~。
(二)教学难点
处理：共3课时。第一课时：学案导学疏通文意
第二课时：师生分析深入理解
第三课时：夯实翻译，检测反馈。
今天我所展示的第二课时。
教学资源、教学手段和主要教学方法
我利用的资源有：
（一）教学资源：教师资源（教材、演示文稿）
学生资源（学案，古汉语词典，学生用此粗通文意；学习小组）
（二）教学手段：多媒体辅助教学
（三）主要教学方法：教师启发、小组合作
感受作者善用虚字，行文简洁的语言风格。
《课标》要求对课文的表达有自己的心得。此文语言虽美，但毕竟是篇文言文，学生只知道文字优美节奏感强，不知道原因。所以我用朗读比较、课后作业的方式，化繁为简引导学生感受作者善用虚字，遣词凝练的语言风格。
对教材的分析与处理
接下来看教材
分析：《醉翁亭记》是九年级上册重点篇目，也是中考重点篇目。作者从山水之乐写到人文之乐，结尾又以禽鸟之乐、游人之乐衬托太守之乐，首尾相应，构思缜密。而且运用纯熟的语言表达将情景融为一体，醉翁与民同乐的情怀与如诗如画的描写，互为表里，加上“也”“而”的连用，使文章层层展开，有如画卷平舒，不疾不徐，富有韵律。所以要引导学生在主题、构思、语言方面有所得。
——《滁州志》
欧阳公的文章写完，大家都争着传看……凡是商人，遇到征税的，把它赠送给官员，可以免去税务。一时间滁州城颇有洛阳纸贵之势。于当世争相传看，于后世也是千古流传，这是为什么？
明确争相传阅的原因是——美
1、如果把滁州城比成一本画册，那么文章的四个段落就是四幅画卷。请分别给四幅画卷起名字。比一比看谁起的名字既贴切内容，又有诗意？
看了这段文字，我们理解了欧阳修心情有些许的不愉快，也是人之常情。
但是他和一般的迁客骚人不同的是，他能不以物喜不以己悲，处逆境遭遇坎坷，积极的管理政事，造福一方。体现了一个政治家心系天下百姓的胸襟和政治思想。这让我们联想到范仲淹，后天下之乐而乐。所以说太守的这种快乐反映了他情怀的高洁，思想境界的深远。
太守不快乐：
苍颜白发
颓然其间
朗读课文体会这种情怀美。
小组合作写对联或诗歌
本着简明，激发兴趣的原则，引入课题。
汲取信息，体会作者构思之巧妙。落实重点。
意图：用朗读比较的方法，深入浅出的引导学生体会作者巧用虚词；简洁生动的文风。
练习意图，品味词句，巩固难点
引导学生理解醉翁的与民同乐的情怀。
学生是一支等待被点燃的火把。用诗歌或对联表达感受，既是一种高度凝练的概括，也是一种诗情的点燃，也使得课堂充满诗意。
2、能够利用小组合作的方式，进行疏通文意。且完成了第一课时。
3、平时注意了对联、诗歌的写作训练。
4、在体会文章语言、联系文化背景理解作者情感上有一定的困难。
过渡语：为此我制定的教学目标是：
教学目标
知识与技能：细读文本找出词句，理解醉翁的情怀。
抓住段落间联系，体会构思之巧妙。
过程与方法：教师启发小组合作
1、“环滁四面皆山也，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山”
2、“环滁皆山也”
再看第二组：
第二组：
1、环滁皆山。其西南诸峰，林壑尤美，
望之蔚然深秀，琅琊。山行六七里，渐闻水声潺潺，泻出于两峰之间者，酿泉。峰回路转，有亭翼然临于泉上，醉翁亭。
2、环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之
课题名称：《醉翁亭记》教材版本：苏教版
教师姓名：李苏嫚学校：北京市十九中学
教师年龄：43岁教龄：22年职称：中一
教学背景分析
问好，姓名，课题，从以下几方面说明：之后；稍停。
过渡语：先说
（1）对课标的理解与把握
1.《课标》
对九年级学生的要求是“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“能品味作品中富于表现力的语言”，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。”
听讲
学生细读课文起名字
明确：
2段朝暮四时乐无穷
3段游山宴饮太守醉
4段尽兴而归太守乐
学生思考明确：
写出景物特征的特点，而且从远写到近，视线由整个滁州城逐渐缩小到醉翁亭，用的是一种聚焦的写景手法。
默读后小组讨论：
第一二组画面主要再现的是山水自然之美、静态的；第三四组画面主要再现的人文之乐、动态的。而且三四段是人文之乐，作者是按时间顺序，从早上人们游山宴饮写到傍晚的尽兴而归。结尾用了衬托的手法突出太守自有其乐，同时照应开头。构思缜密巧妙。
2.《醉翁亭记》
是苏教版教材九年级上册第五单元古文单元中的一篇讲读课文。
作者融情于景抒发了与民同乐的情怀，行文简洁，善用虚字，妙丽古雅。
所以在疏通文意的基础上，还要从内容、写法、语言方面深入理解。
再说：
（二）学生情况分析：
1、九年级的学生已形成了一定的文言语感，能借助书下注释和工具书阅读文本，并且具备了一定的文学鉴赏能力。
教学过程
教学环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设意图
时间安排
一、导入
二、
感知内容
第一步感受景物美
第二步感受语言
第三步、理解情怀美
三、拓展笔谈
四、布置作业
我本着简明，激发兴趣的原则，设计了这样的导语：
导语：
《醉翁亭记》是北宋欧阳修做滁州太守时写下的散文曾有文章这样赞誉它“欧阳公记成，远近争传，……凡商贾来，所遇关征，以赠监官，可以免税。”
有的学生会认为太守不快乐，
苍颜白发、颓然其间，脸色苍老，还有颓然，说明他心情好像有些不愉快。
为什么不愉快呢？我们看一段资料：
（背景介绍）
宽简知滁政绩斐然
（当时国家内忧外患，欧阳修主张解除时弊，挽救危机，于是范仲淹实行办法，欧阳修予以支持，后来变法失败，范仲淹被贬）宋庆历五年，范仲淹推行“庆历新政”失败，被贬职。欧阳修因为其辩护，被贬为滁州知州。滁州荒僻，仕途失意，但他不消沉，以宽和仁爱之心，为百姓办实事。引导州民勤劳耕作、维修滁州城，修建丰乐亭等。第二年，全州岁物丰成，人心欢悦，第三年遇灾，但未出现“饥民”。
学生朗读比较
得出结论：一个罗嗦直白，一个语言简洁意蕴丰富。
学生朗读比较。
明确：
改动后的文字删去了而、也者这样的虚词。直白生硬失去了了原文那种抒情委婉；重不紧不慢，舒缓流畅韵律美。而且闲适自得其乐的心情也被破坏。另外多数情况下，一个也字，就是一个层次，极其分明。
学生小组讨论：
太守快乐：景色秀美百姓和乐
3、诗歌对联开发思维点燃诗情
教学评价
效果良好：
“难文浅教”——从“画面感”切入——符合认知水平
设计问题——开启思维——环环相扣
学习小组——全员参与
引导设问：第一段有些难度，我起的名字是“山秀水潺亭翼然”想想为什么起这个名字？
2、这四幅画面是怎样巧妙联系在一起的？
景美，文字也美，美在哪里？比较两组文字在表达效果上分别有什么不同？
第一组：
据说欧阳修文章写成后，读给一个樵夫听，读到~樵夫打断，说字太多了，我打柴上山，放眼一看全是山。于是欧阳修后来改为~