幼儿园小班数学《金箍棒,排一排》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

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幼儿园小班数学活动：金箍棒,排一排

幼儿园小班数学活动：金箍棒，排一排【教学目标】1.体验物体从短到长的顺序关系。

2.根据整个例子，使用重叠对应的方法根据长度对5个小棍子进行分类。

我愿意用我自己的语言说出棍棒的顺序。

[教学准备]多功能插件板，白色磁性板，底纸9 《金箍棒》，磁棒：5套金箍棒长度和序列卡;底纸10 《水果排排队2》，磁棒：5个苹果（或桃子）大小的水果分类卡。

【教学过程】首先，情况是进口的。

1.介绍情况，导致显示底纸9 《金箍棒》和长度和序列卡磁贴的问题：'一群猴子来到花果山寻找孙悟空的学习能力，孙悟空脱掉了几个汗水并且吹了一口气，成了一个金色的箍！让我们看看有多少金箍？这些金箍是长还是不长？哪个是最短的？你怎么得到的？哪个时间最长？你怎么得到的？老师：'这五个金箍应该怎么样？谁是最短的一个？ '请让孩子自由表达并达成共识：将最短的一个发送到最小的一个。

2，演示规则老师在演示时说：'好吧，然后我们把这个最短的金圈放到最小的猴子手中（放在框架中）。

只要这个框架，不长或短。

“老师：'谁是送到的其他金箍？等一下，让孩子们把这些金箍从短到长的顺序排列，将它们一个接一个地放入框架中，然后将它们送到这些小猴子身上。

每一个都不长或短，只是在框架中。

你会做吗？当所有金箍都完成后，按顺序排列的金箍是什么？“3.介绍合并组活动。

老师：'今天，孙悟空准备了一些水果来招待这些猴子。

你还记得如何玩这个《水果排排队》活动吗？让孩子们从小红旗开始，按照从小到大的顺序排列前三个水果，然后再考虑一下，剩下的水果如何下降？出院后，我会谈谈水果的排列方式。

“二是集团运作。

1.逐一集体运作，邀请孩子选择自己的活动。

2.观察指导员关注“金棒”组，了解孩子是否理解操作规则。

3，定期提示。

三，交流评估。

交换老师：'你怎么只给猴子一个金箍？谁想完成金箍的剩余部分？ '请让一些小孩完成整理。

“他是对的吗？怎么安排？“2.对教师的评价：“今天哪些孩子学会了从短到长缩短金箍？安排完毕后，你告诉猴子如何安排金箍吗？你说什么？ ''哪些孩子去过其他团体玩？哪些孩子会先收到材料，然后更换团体？“3.组织老师带领孩子们一起组织学习工具。

幼儿园小班数学优质课教案《金箍棒,排一排》

幼儿园小班数学优质课教案《金箍棒，排一排》教案名称：金箍棒，排一排适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）课程目标：1.培养幼儿对数字的认知和理解。

2.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3.提供幼儿园数学学科的体验活动。

教学目标：1.认识并熟练使用1-10的数字。

2.通过排列和比较，了解数字的大小关系。

3.培养幼儿的合作精神，通过游戏感受数学的乐趣。

教学准备：1.教具：10根金箍棒、卡片上标有数字的数字牌（1-10）。

2.教具：卡片上标有数字的数字牌（1-10）。

教学流程：1.导入（5分钟）：教师提前将教具准备好，让幼儿观察金箍棒并介绍其特点。

然后，教师将数字牌随机放在地上，要求幼儿按顺序找出1-10的数字牌。

2.学习活动（15分钟）：教师将10根金箍棒摆放在课桌上，然后将数字牌从1至10分别放在金箍棒的上方。

教师要求幼儿按照数字牌上的数字大小，将金箍棒从大到小排列。

教师引导幼儿自主操作，鼓励幼儿用手触摸金箍棒和数字牌，感受大小的差别，并进行排列。

教师观察幼儿的操作过程，指导幼儿纠正错误，正确地完成排列。

3.巩固活动（10分钟）：教师将数字牌打乱顺序，放在桌子上，然后向幼儿索取指定的数字牌，要求幼儿根据教师的要求找出相应的数字牌，并将其排在金箍棒上展示给教师和其他同学。

4.拓展活动（10分钟）：教师可以设计一些其他的排列游戏，例如将金箍棒分成两组，要求幼儿按照数字的大小关系将金箍棒分别排列。

教师可以引导幼儿进行数学的比较操作，如比较两组金箍棒的长度，判断哪组更长或者更短。

5.总结（5分钟）：教师与幼儿一起总结学习的内容，回顾幼儿在排列过程中的发现和操作。

鼓励幼儿参与讨论，分享自己的收获和观察到的规律。

教学延伸：1.可以使用其他教具，如积木或者蚂蚁卡片，进行不同形状和颜色的排列比较活动，拓展幼儿对数学概念的认识。

2.可以通过团队合作，让幼儿进行数学拼图或者数数字的游戏，加深对数字的理解和运用能力。

教学评估：教师观察幼儿在活动中的表现和反应，评估幼儿对数字的认知程度。

幼儿园小班数学优质课教案《金箍棒,排一排》

幼儿园小班数学优质课教案《金箍棒，排一排》教案：《金箍棒，排一排》教学目标：1. 认识数字1-10，并能够正确排列和比较数字的大小。

2. 培养幼儿动手操作和观察的能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 数字卡片1-10（每个数字有两个相同的卡片）。

2. 金箍棒（可以使用手指代替）。

教学过程：1. 导入活动：与幼儿一起玩一个排队的游戏，让幼儿手牵手形成一个圆圈，然后老师拿着金箍棒（或者用手指代替），从一端开始依次指向每一个幼儿，幼儿要按照指示的顺序，利用手牵手的方式排成一排。

2. 引入新知识：告诉幼儿，金箍棒（或者手指）可以帮助我们排列数字的顺序，今天我们就来学习一下怎样用金箍棒（或者手指）排列数字。

3. 让每位幼儿抽取一个数字卡片，然后按照数字大小的顺序，让幼儿站在正确的位置上，形成一个排列好的队伍。

4. 通过观察和比较，让幼儿能够感受到每个数字的大小关系，引导幼儿发现数字大小的规律。

5. 让幼儿自己操作金箍棒（或者手指），按照老师的指示依次排列数字，加深对数字大小顺序的理解。

6. 分成小组游戏：将幼儿分成小组，每个小组由一位队长带领，通过排队比赛的方式，比较数字大小，看哪个小组排列得最快。

7. 结束活动：帮助幼儿总结今天学到的知识，然后表扬幼儿的好表现，鼓励他们继续努力。

教学延伸：1. 在日常生活中，与幼儿一起观察和比较物体的大小、高矮等属性，帮助幼儿进一步理解数字的大小关系。

2. 给幼儿提供一些数字排序的游戏，如用积木或数字卡片进行排列等，帮助幼儿巩固数字大小的概念。

教学评价：1. 观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能够正确按照指示排列位置。

2. 观察幼儿在金箍棒（或者手指）操作中的准确性和速度。

3. 观察幼儿在小组游戏中的合作与竞争意识。

2024年小班科学《排一排》教案

2024年小班科学《排一排》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学活动指导手册》第三章第三节，主题为《排一排》。

教学内容主要包括：引导幼儿观察和比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，区分物体的大小、长短、高矮等特征。

2. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养其探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解并掌握比较的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、判断和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具若干，图片若干。

2. 学具：每组一套大小、长短、高矮不同的积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“帮小动物找家”的游戏，引导幼儿观察并找出大小、长短、高矮不同的房子。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导幼儿观察、比较，并说出它们的特点。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用积木进行大小、长短、高矮的比较，并记录结果。

教师邀请幼儿分享自己的练习成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 大小：用大、小不同的圆形表示。

2. 长短：用长、短不同的线条表示。

3. 高矮：用高、矮不同的长方形表示。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出大小、长短、高矮不同的物品，并与家长分享。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的大小、长短、高矮现象，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

同时，可组织相关主题活动，如“我们的身高比赛”、“谁的家最大”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿理解并掌握比较的方法。

2. 实践情景引入：确保游戏活动能够有效吸引幼儿的注意力，并与教学内容紧密结合。

2024年小班科学领域《排一排》标准教案

2024年小班科学领域《排一排》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小班科学领域教材第三章《比较与排序》，详细内容为《排一排》。

通过本节课学习，让学生掌握通过观察、比较、排序来认识事物特征，培养他们观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生解排序概念，能运用排序方法对事物进行简单排列。

2. 培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握排序方法，能够对事物进行简单排列。

2. 教学难点：理解排序意义，运用排序方法进行观察和思考。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、排序卡片、磁性黑板。

2. 学具：学生用排序卡片、磁性黑板、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一系列日常生活场景，如整理玩具、摆放餐具等，引导学生观察并提问：“你们在生活中有没有看到过排序现象？排序有什作用？”2. 例题讲解（10分钟）出示排序卡片，引导学生观察卡片上图案，并提问：“这些图案有什特点？它们可以怎排列？”3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一套排序卡片，让学生动手操作，将卡片上图案进行排序。

教师巡回指导，及时解答学生疑问。

学生完成排序后，每组派代表进行展示，分享排序方法和过程。

教师点评，强调排序重要性。

5. 知识拓展（5分钟）提问：“排序在我们生活中有哪些应用？”引导学生思考排序在生活中作用。

六、板书设计1. 《排一排》2. 内容：排序概念排序方法（从大到小、从高到矮等）排序应用七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中排序现象，并说明排序方法。

2. 答案示例：整理书包时，将书本从大到小排列，方便取用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握排序概念和方法，但部分学生在动手操作时还存在一定难度，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中排序现象，鼓励他们尝试用排序方法解决问题，提高逻辑思维能力。

小班科学领域《排一排》(数学精品教案

小班科学领域《排一排》(数学精品教案一、教学内容《排一排》选自小班科学领域数学课程，涉及教材的第三章第一节，详细内容主要包括：引导幼儿通过观察、操作，掌握从大到小、从高到低、从多到少等排列规律，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，理解并掌握从大到小、从高到低、从多到少的排列规律。

2. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿在团队中的沟通与协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从高到低、从多到少的排列规律。

教学重点：培养幼儿的观察、操作、合作能力。

四、教具与学具准备教具：大小不一的球、高低不同的积木、数量不同的水果图片。

学具：每组一套大小不一的球、高低不同的积木、数量不同的水果图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不一的球，让幼儿观察并提问：“这些球有什么不一样？”引导幼儿发现球的大小不同。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示从大到小排列的球，讲解排列规律，并让幼儿动手操作，尝试自己排列。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发高低不同的积木，让幼儿按照从高到低的顺序排列，并进行指导。

4. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分发数量不同的水果图片，让幼儿合作完成从多到少的排列。

六、板书设计1. 大小排列：从大到小2. 高低排列：从高到低3. 数量排列：从多到少七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品，按照从大到小、从高到低、从多到少的顺序排列，并拍照记录。

2. 答案：无固定答案，只需按照排列规律完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握排列规律方面的困难，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现更多的排列规律，如家庭成员的年龄、身高、体重等，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

金箍棒幼儿园小班常识教案

金箍棒幼儿园小班常识教案第一章：认识金箍棒一、教学目标1. 让幼儿了解《西游记》中金箍棒的来历和特点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 激发幼儿对中国传统文化的兴趣。

二、教学重点1. 帮助幼儿认识金箍棒的外形特征及作用。

2. 引导幼儿观察、描述金箍棒的特点。

三、教学难点1. 帮助幼儿理解金箍棒在中国传统文化中的意义。

2. 培养幼儿对《西游记》故事的兴趣。

四、教学准备1. 金箍棒道具若干。

2. 《西游记》故事图片或视频。

五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察金箍棒道具，引导幼儿说出金箍棒的特点。

2. 讲解：通过图片或视频讲述《西游记》中金箍棒的来历和作用。

3. 互动：分组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的《西游记》故事情节。

4. 创作：鼓励幼儿用彩泥、画笔等材料制作自己的金箍棒。

5. 总结：引导幼儿讲述今天学到的关于金箍棒的知识。

第二章：金箍棒的形状和颜色一、教学目标1. 让幼儿认识金箍棒的形状和颜色。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点1. 帮助幼儿观察、描述金箍棒的形状和颜色。

2. 引导幼儿运用绘画表达对金箍棒的认识。

三、教学难点1. 帮助幼儿用恰当的语言描述金箍棒的形状和颜色。

2. 激发幼儿的创作潜能。

四、教学准备1. 金箍棒道具若干。

2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察金箍棒道具，引导幼儿说出金箍棒的形状和颜色。

2. 讲解：通过实物展示，让幼儿了解金箍棒的不同形状和颜色。

3. 互动：分组讨论，让幼儿分享自己喜欢的金箍棒形状和颜色。

4. 创作：鼓励幼儿用绘画材料创作属于自己的金箍棒。

5. 总结：引导幼儿讲述今天学到的关于金箍棒形状和颜色的知识。

第三章：金箍棒的游戏一、教学目标1. 让幼儿了解金箍棒在游戏中的运用。

2. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。

二、教学重点1. 帮助幼儿掌握金箍棒游戏的基本规则。

2. 引导幼儿参与金箍棒游戏，提高团队协作能力。

2024年小班数学排一排教案

2024年小班数学排一排教案一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材《排一排》章节，主要内容包括：通过观察、操作、实践等方式，让幼儿学会将物品按照一定的规律进行排列，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握排列的基本概念，能够按照规律进行物品的排列。

2. 培养幼儿观察、发现、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握排列的规律，能够独立完成排列任务。

教学重点：培养幼儿观察、发现、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：示例卡片、磁性教具、排列模板、奖品贴纸等。

2. 学具：磁性玩具、积木、水果模型、小动物模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参与排列游戏，激发幼儿学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例卡片，讲解排列的基本概念和规律。

结合磁性教具，演示排列过程，让幼儿直观地理解排列规律。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，指导幼儿按照规律进行排列。

教师巡回指导，解答幼儿在排列过程中遇到的问题。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享排列心得。

表扬表现优秀的幼儿，给予奖品贴纸。

六、板书设计1. 板书2024年小班数学《排一排》2. 板书内容：排列规律示例排列步骤排列心得七、作业设计磁性玩具积木水果模型小动物模型2. 答案：按照颜色、形状、大小等规律进行排列。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在排列过程中的表现，了解幼儿对排列规律的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中寻找物品进行排列，将排列知识应用到生活中，提高幼儿的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论与分享4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点设定（1）难点解析：排列规律的理解和掌握是本节课的难点。

2024年小班科学教案《排一排》

2024年小班科学教案《排一排》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《探索乐园》第二册第十章，主题为“排一排”。

具体内容包括认识并排序不同长度、高度和数量的物品，通过实践活动培养幼儿的观察力、比较力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体之间的长度、高度和数量关系。

2. 培养幼儿运用比较方法进行排序，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比较方法进行排序。

2. 教学重点：观察物体之间的差异，并能用语言描述。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、直尺、不同长度的铅笔、不同高度的积木、数量不同的玩具等。

2. 学具：每组一套相同的教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度、高度和数量的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。

邀请幼儿参与排序活动，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师以一组不同长度的铅笔为例，演示如何使用比较方法进行排序。

讲解排序过程中要注意的事项，如从长到短、从高到低、从多到少等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导，纠正错误。

每组完成后，请一名幼儿分享排序结果和过程。

4. 小结与拓展（5分钟）提问幼儿：除了比较长度、高度和数量，还可以比较什么？六、板书设计1. 《排一排》2. 内容：不同长度的铅笔排序示例不同高度积木排序示例不同数量玩具排序示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些生活中常见的物品，如筷子、书本、玩具等，进行排序并描述排序过程。

2. 答案：示例：我将三本书按照厚度从薄到厚排成一排。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到？幼儿在排序活动中遇到了哪些困难？如何改进教学策略？2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他排序方法，如按颜色、形状等。

在家庭中，鼓励家长参与幼儿的排序活动，提高幼儿的观察和比较能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配。

2024年小班科学教案《排一排》

2024年小班科学教案《排一排》一、教学内容《排一排》选自幼儿小班科学教材第三章第一节，主要内容包括：引导幼儿通过观察、比较、分类等科学方法，对日常生活中常见的物体进行排序，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较物体的外部特征，发现物体之间的差异。

2. 培养幼儿运用排序方法对物体进行分类的能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握排序的方法，能够独立完成排序任务。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分类等科学探究能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、排序卡片、积木等。

2. 学具：每组一套排序卡片、积木、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组日常生活中物体的图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对排序活动的兴趣。

过程：教师播放PPT，幼儿观察图片，教师提问：“你们在生活中见过这些物体吗？它们可以怎样排列呢？”3. 实践：幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。

过程：幼儿分组，每组选择一套排序卡片和积木，按照教师讲解的排序方法进行排序。

教师观察幼儿操作，给予指导和鼓励。

4. 交流：各小组汇报排序结果，分享排序过程中的发现和收获。

六、板书设计1. 排一排2. 内容：排序方法：从大到小、从小到大、从高到低、从低到高排序物体：日常生活物品、动物、植物等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找到家里的物品进行排序，并记录排序结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，应反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现更多的排序现象，如家庭成员的年龄排序、交通工具的速度排序等，培养幼儿的观察力和思维力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践环节设计5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在选择与组织教学内容时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣。

2024年小班科学领域《排一排》数学教案

2024年小班科学领域《排一排》数学教案一、教学目标1.让幼儿能够按照物体的颜色、形状、大小等特点进行排序。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握排序的方法，能够独立进行排序。

难点：引导幼儿发现排序的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：各种颜色、形状、大小的物体若干（如积木、雪花片、塑料球等）。

2.学具：每位幼儿一套相同颜色、形状、大小的物体。

四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示各种颜色、形状、大小的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“你们能把这些物体按照一定的规律排一排吗？”2.探索排序方法（1）教师将物体随机摆放在桌面上，引导幼儿观察并尝试按照颜色、形状、大小等特点进行排序。

（2）教师鼓励幼儿发表自己的排序方法，并进行示范。

3.实践操作（1）教师将学具分发给每位幼儿，要求幼儿按照指定的规律进行排序。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，给予鼓励和表扬。

（3）教师组织幼儿互相展示自己的排序成果，并进行评价。

4.拓展延伸（1）教师出示更多颜色、形状、大小的物体，引导幼儿进行更复杂的排序。

（2）教师鼓励幼儿发挥创意，尝试用不同的规律进行排序。

（2）教师提问：“你们在排序过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”（3）教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的排序现象，并尝试运用所学知识。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对排序产生了浓厚的兴趣，能够积极参与其中。

在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

同时，教师关注每位幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，使幼儿在活动中获得成功的体验。

在今后的教学中，教师还需进一步关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，教师要不断丰富教学内容，拓展幼儿的视野，激发他们对数学活动的兴趣。

六、教学评价1.教师评价：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对排序方法的掌握程度，以及逻辑思维能力的发展。

小班数学优质课教案《金箍棒,排一排》含反思

小班数学优质课教案《金箍棒，排一排》含反思一、教学目标1.能够正确解决通过比较连线长度判断大小关系的问题；2.能够精确使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号描述数学基本概念；3.通过同桌合作和小组讨论，培养学生团队合作意识和口头表达能力。

二、教学步骤1. 活动一：口耳相传时间：5分钟教师出示3个纸条，上面分别写着“打太极拳”、“画风景”、“跳迪斯科舞”，要求学生将其中一个纸条对旁边的同桌说出来，并由旁边同桌代读给其他同学，直到最后一个同学告诉大家他听到的是什么。

这个步骤的目的在于培养学生口头表达和接收信息的能力。

2. 活动二：集体规定标准时间：10分钟教师出示两个卡纸，一个上面画了一个小老鼠，一个上面画了一个大老鼠，要求小组内学生协商一致，规定出一组标准来描述“小”和“大”，例如高度、身长等。

然后，教师将所有小组的标准汇总到白板上进行讨论，达成一致意见。

这个步骤的目的在于引导学生通过讨论和协商，明确描述概念。

3. 活动三：比较排列时间：15分钟1.教师用一段绳子在地上画出一道线，上面有5个标记点：A、B、C、D、E。

然后告诉学生“欢迎游客们来到动物园，请依据各自的大小，排列在这条线上从小到大，如果你不确定，可以通过绳子测一测。

”2.学生们开始排队，教师注意观察并引导学生讨论如何比较大小，使用“大于”、“小于”、“等于”等描述符号。

3.排完之后，教师与学生一起检查，确保每个学生都排列在正确的位置上。

如果有错误的地方，可以进行玩具动物、绳子等视觉辅助工具的演示，帮助学生更加全面地理解。

4. 活动四：金箍棒时间：10分钟1.教师拿出一根小棍子，告诉学生这是一根魔法棒。

如果说“金箍棒，排一排”，它就能帮助学生们把自己排列到正确位置上。

然后要求学生一个一个地说出自己的名字和应该排在哪个位置上，魔法棒也跟着指挥学生把他们排列好。

2.教师让学生反过来，练习使用比较符号描述自己和同桌的大小关系。

例如，“我比小飞大，他比我小”，然后重新排列，检查每个人是否站在了正确的位置。

小班数学排一排教案

小班数学排一排教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第三册，第5章《比较与排序》。

详细内容包括：理解“排一排”的概念，学会通过观察、比较，用语言表达事物的长短、高低、大小等特征，并能够按照一定的顺序进行排列。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，用语言表达事物的长短、高低、大小等特征。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解“排一排”的概念，学会用语言表达事物的特征。

教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、故事卡片、玩具汽车、积木等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小动物排队的故事，引导幼儿关注故事中的排队情景。

2. 例题讲解（10分钟）展示PPT，呈现玩具汽车、积木等物品，引导幼儿观察、比较、排序。

讲解排序的概念，引导幼儿用语言表达事物的特征。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿相互交流观察、比较的结果。

每组选一名代表，将排序结果展示在黑板上。

4. 小组活动（15分钟）让幼儿分组，用画笔、画纸等学具制作自己的排队作品。

教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（10分钟）各组展示自己的排队作品，让其他幼儿评价、学习。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 小班数学《排一排》2. 内容：排序概念观察方法比较方法排序方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中找到35件物品，进行观察、比较、排序。

将排序结果用画笔、画纸记录下来。

2. 答案：作业答案不唯一，只要幼儿能够正确观察、比较、排序即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注每个幼儿的学习情况，提高他们的学习兴趣。

2. 拓展延伸：开展“家庭排队活动”，让家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的实践能力。

幼儿园小班数学领域教案《金箍棒排一排》

幼儿园小班数学领域教案《金箍棒排一排》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，认识并理解长短的概念。

2.培养幼儿动手操作和合作交流的能力。

二、教学重难点重点：让幼儿能够通过操作活动，感知并理解长短的概念。

难点：引导幼儿运用数学语言描述长短关系。

三、教学准备1.物品准备：长短不一的“金箍棒”（可以用木棍、吸管等代替），颜色鲜艳的绳子，画有长短不同线条的图片。

2.环境准备：将教室布置成“西游记”主题，营造出轻松愉快的氛围。

四、教学过程1.导入教师扮演孙悟空，手持金箍棒进入教室，引起幼儿兴趣。

与幼儿互动，引导幼儿观察金箍棒的长度，引发幼儿对长短概念的思考。

2.感知长短教师展示长短不一的“金箍棒”，让幼儿观察并说出它们的长短。

邀请幼儿上台比较两根金箍棒的长度，用语言描述长短关系。

3.操作活动将幼儿分成小组，每组发放长短不一的“金箍棒”和绳子。

教师引导幼儿将金箍棒按照长短顺序排列，并用绳子连接起来。

教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

4.拓展活动教师出示画有长短不同线条的图片，让幼儿观察并说出线条的长短。

邀请幼儿上台用“金箍棒”摆出相应的线条，巩固长短概念。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。

6.游戏环节教师组织幼儿进行“金箍棒接力”游戏，提高幼儿的团队协作能力。

游戏过程中，教师观察幼儿对长短概念的运用，及时给予指导和鼓励。

7.结束语教师扮演孙悟空，对幼儿的表现给予表扬，并提醒幼儿在日常生活中注意观察长短现象。

教师带领幼儿一起唱《金箍棒排一排》歌曲，结束本次活动。

五、教学反思1.通过本次教学活动，幼儿对长短概念有了更清晰的认识，能够运用数学语言描述长短关系。

2.幼儿在操作活动中积极参与，动手能力得到锻炼，合作意识得到提高。

3.教师在活动中注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，提高了教学效果。

4.不足之处：部分幼儿在操作过程中出现困难，教师需要更多关注个别幼儿的学习情况，给予针对性的指导。

重难点补充：1.教学重点补充：教师通过故事情境，让幼儿扮演《西游记》中的角色，如孙悟空、猪八戒等，增加幼儿的参与感和兴趣。

幼儿园小班数学教案《金箍棒,排一排》

幼儿园小班数学教案《金箍棒，排一排》知识点•对象的归类•比较大小教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：•掌握金箍棒归类游戏的规则；•加深对于用数码排成数字大小的理解；•培养起主动思考的好习惯。

教学准备•一组不同尺寸的金箍棒（成组的不少于10个）；•数字卡片或者数字方块。

教学步骤步骤一：引入教师向学生介绍本次的小组活动。

介绍本次活动的关键词：金箍棒、排一排。

步骤二：活动环节1.学生根据金箍棒的大小将他们分成不同的组别。

（比如细长的一组，粗短的一组）2.教师告诉学生金箍棒本质上来说也是数字，让学生将金箍棒按照从小到大的顺序排列。

3.最后，教师让学生进一步深入探讨，试着找出最大的数字和最小的数字，并在数字卡片或者数字方块上写出来。

步骤三：总结与归纳教师和学生共同总结刚刚的活动。

归纳本次活动所涉及到的知识要点。

教学效果评估对于本次活动的教学效果，可以从以下几个方面进行评估：•是否成功的培养了学生的主动思考能力；•学生是否能够对不同的金箍棒进行合理的归类；•学生是否能够对不同大小的金箍棒分别进行比较。

教学反思通过本次教学的实践，我们发现，幼儿园小班的学生对于金箍棒归类游戏非常感兴趣，他们能够很快的理解游戏规则，并且能够迅速地找出最大和最小的数字。

但是，在实践中，由于学生的年龄和能力不同，有些学生在分类时会有些困难。

因此，教师需要针对不同的学生，进行有针对性的辅导和帮助。

通过本次教学实践，我们得出的结论是：金箍棒归类游戏能够培养孩子的智力和思维能力，但是对于幼儿园小班学生而言，教师必须提前做好教学的准备工作，因为学生们往往在感性理解和理性思维方面有些难以把握的困难。

2024年小班排一排教案

2024年小班排一排教案一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《排一排》章节，详细内容包括：通过直观教具展示，引导幼儿观察并认识大小、长短、高矮等概念，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并区分物体的大小、长短、高矮等特征。

2. 培养幼儿运用比较方法进行排序，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握排序的方法。

教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力及合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师以大小为例，讲解排序的方法，引导幼儿模仿并练习。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行大小、长短、高矮排序练习，教师巡回指导。

4. 小组合作（10分钟）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成一幅以大小、长短、高矮排序为主题的作品。

5. 展示与评价（5分钟）各组展示作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 大小排序玩具示例排序方法练习题目2. 长短排序玩具示例排序方法练习题目3. 高矮排序玩具示例排序方法练习题目七、作业设计1. 作业题目：回家后，请家长协助幼儿找出家中的大小、长短、高矮不同的物品进行排序，并拍照记录。

2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行排序即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的排序现象，如家庭成员的身高排序、水果的大小排序等，培养幼儿观察生活、学以致用的能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 小组合作的组织与引导5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，难点在于让幼儿理解和掌握排序的方法。