仓新玲优质课
2014年优质课讲课安排表
讲课时间
5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午 5月23日上午
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忻府区七中 忻府区七中 忻府区七中 忻府区七中 忻府区七中 忻府区播明中学 忻府区七中 忻府区三中 忻府区三中 忻府区三中 忻府区三中 六中 代县第五中学 六中 胡峪中学 六中 选仁中学 阳明堡中学 代县第五中学 阳明堡中学 阳明堡中学 六中 六中 阳明堡中学 六中 六中 阳明堡中学 阳明堡中学 代县中学 代县中学 代县中学 代县中学 代县中学 代县中学 代县中学
讲课时间
5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午 5月22日下午
讲课时间
获奖简报 2014年第8 期
教育简报第八期桐梓县教育和科学技术局二0一四年七月二十日桐梓县第十届中小学教师现代教育技术环境下优秀论文、优质课例、优秀课件评选结果通报按照桐教科[2014]40号文件要求，5月26日-至6月4日，县局组织评审组对参赛作品进行了认真评选，现将评选结果通报如下：本次活动共收到参赛作品306件，其中课堂实录85件，信息技术与学科整合论文37篇，课件184个。
根据参赛作品实际，评审小组对课件和课堂实录分中学组、小学组，论文分文、理科组分别进行评审，通过评审组公平、公正的量化打分，评选出一等奖30个，二等奖50个，三等奖80个。
分别推选20个作品参加市局组织的评选活动，其中有14件作品获市级奖，获市级奖的作品不再列入县级评奖。
本次活动中，组织推选参赛作品的乡镇和单位有娄山、辽原、茅石、官仓、九坝、高桥、花秋、风水、容光、楚米、新站、小水、夜郎、松坎、尧龙山、木瓜、水坝塘、黄莲、羊磴、一中、二中、三中、四中、桐梓县中等职业学校，未组织参赛的乡镇和单位有马鬃、大河、坡渡、狮溪、芭蕉、娄山中学。
课件评审组一致认为：本次参赛课件较前几次有一定提高，课件制作的艺术性有了较大的进步，界面设计合理，交互性较好，展示效果明显。
课件不足之处主要表现在以下方面：1、文字的呈现效果不够突出，文字与背景颜色达配不当、字号过小或单幅投影字数过多，文字的呈现方式混乱，出现不必要的声音等。
2、部分课件呈现的知识点层次不清,容易导致流水帐的效果。
3、缺乏反复测试，链接或插入对象出现技术错误（特别是声音文件的插入），临场操作容易影响教学思路和课堂气氛。
4、课件中的交互按钮制作较差。
5、有的课件重点不突出，不必让学生掌握的文字叙述部分应尽量不出现（如教学重难点等）。
6、部分课件没有体现学科整合。
7、课件的开头应有课题、年级、单位、制作人等内容呈现。
论文评审组认为：多数论文主题集中，围绕具体学科内容清楚论述了现代教育技术的优势作用，事例具体，生动，特别论证了多媒体教学在激发学生兴趣、变抽象为直观、启迪学生思维等方面的高效作用。
2012优质课大奖赛
2012年霍邱县优质课评选结果汇总表学科姓名单位奖次初中地理谢文璐霍邱一中南区1初中地理王娟户胡中心学校2初中地理孟现中孟集镇中心学校2初中地理吴海户胡镇高镇初中3初中地理陈仁琴新店初中3初中化学陈莉姚李中学1初中化学田伟冯井中心校2初中化学谢同娟白莲中心校2初中化学秦国刚新店中心校3初中化学方义萍户胡中心校3初中化学朱志燕宋店中心校3初中历史冯正磊百莲中心校1初中历史徐华红姚李职高1初中历史戴东临水李集中学2初中历史张玲大顾店初中2初中历史祝安华户胡中心校3初中历史储家霞岔路中心校3初中历史王广沈台中学3初中生物韩善毅西湖中心校1初中生物董 浩霍邱一中南校区2初中生物张媛媛新店中心校2初中生物江绪东范桥中心校3初中生物王 峰白莲中心校3初中生物冯 义孟集中心校3初中数学胡婧城关初中1初中数学邱志明城关镇中心学校1初中数学汪俊姚李大顾店中学1初中数学何家欣霍邱一中南区2初中数学刘立云户胡镇高镇初中2初中数学胡德海岔路镇中心校2初中数学靳祥会众兴集镇中心学校2初中数学高明金新店初中3初中数学陈孝雯曹庙镇中心学校3初中数学张如俊新店中心校3初中数学刘小燕邵岗乡中心学校3初中数学龚俊临淮初中3初中数学刘向南高塘镇高塘中心校3初中数学张珍珍王截流陈郢初中3初中思品田秋燕岔路镇中心校1初中思品孙向玲霍邱一中南区1初中思品赵建珍城关初中2初中思品叶月秀临水镇中心学校2初中思品朱介宝高塘镇吴集中学2初中思品吴雪莲姚李职高3初中思品卢卢新店初中3初中思品何振铎河口镇中心学校3初中思品龚凡琳范桥乡中心校3初中体育朱李新店中心校1初中体育黄玉才宋店中心校1初中体育周生勇潘集乡左王初级中学2初中体育张明洁众兴集镇中心学校2初中体育张兴春岔路镇中心校3初中体育司 亢范桥乡中心校3初中体育尚华辉临水镇中心学校3初中物理杨 彬霍邱一中南区1初中物理陈永海城关镇中心学校1初中物理胡忠全临淮初中2初中物理刘厚兵大顾店中学2初中物理倪以东花园中心学校2初中物理李构品冯瓴乡新仓学校3初中物理申运娟白莲乡中心学校3初中物理常丽娥范桥乡中心校3初中信息刘明亮冯井中心校1初中信息刘明好城西湖中心校3初中信息李芝林潘集左王3初中音乐黄琨 临水中心校1初中音乐梁玉婷岔路中心校2初中音乐彭艳三流初中2初中音乐杨先燕马店中心校3初中音乐杨艳户胡中心校3初中英语姚 岚三流中心校1初中英语王昌海霍邱一中（南区）1初中英语霍庆群城关初中1初中英语邹 玲西湖中心校2初中英语许传安新店初中2初中英语刘玉勤白莲中心校2初中英语刘杰城关中心校2初中英语任永磊曹庙中心校2初中英语邱乐三流初中3初中英语董晓楠王截流陈郢初中3初中英语陈立艳白莲中心校3初中英语冯子凌河口中心校3初中英语李冬冬冯瓴沈台初中3初中英语刘燕临怀初中3初中语文王小松王截流乡陈郢学校1初中语文朱怀敏霍邱一中（南区）1初中语文汤学长临水镇中心学校1初中语文何兆玉城关镇中心学校2初中语文陈国奇冯瓴乡沈台初中2初中语文彭德奎霍邱中学2初中语文张文忆姚李镇大顾店初中2初中语文王春山河口镇中心学校2初中语文李绍龙西湖乡中心学校2初中语文赵付荣龙潭镇中心学校2初中语文马骏周集镇朱港初中3初中语文王彦青王截流乡分水闸初中3初中语文豆光运洪集镇中心学校3初中语文杨军临淮岗乡临淮初中3初中语文韩大玲岔路镇中心学校3初中语文支红菊邵岗乡中心学校3初中语文何照敏孟集镇王圩初中3初中语文刘中勤石店职高3高中地理周源霍邱二中1高中地理谭东斐霍邱一中2高中地理张宏兵霍邱二中3高中地理邓家磊霍邱一中3高中地理李小晓霍邱中学3高中化学胡丽娟霍邱中学1高中化学郑锐霍邱一中2高中化学关强霍邱二中3高中历史韩保群霍邱一中1高中历史王珍霍邱一中2高中历史王红春霍邱一中3高中历史王家军潘集中学3高中生物李素平霍邱一中1高中生物薛丽娟长集中学2高中生物徐正田霍邱一中2高中生物吴孝良霍邱二中3高中生物陈 莉霍邱一中3高中数学杨德贵霍邱一中1高中数学付应刚霍邱中学2高中数学屠传梅霍邱二中3高中数学曾令荣霍邱一中3高中物理王占东霍邱二中1高中物理沈孝鹏霍邱一中1高中物理何良超霍邱一中2高中物理杨国梁霍邱中学2高中物理陈茂龙长集中学3高中物理刘会有霍邱二中3高中信息刘庆敏霍邱中学2高中信息何中雪霍邱二中2高中音乐窦德云霍邱二中2高中英语张文丽霍邱一中1高中英语陈明娟霍邱中学2高中英语王厚学霍邱一中2高中英语张真荣霍邱二中3高中英语崔凤金霍邱二中3高中语文刘剑晖霍邱一中1高中语文黄应礼霍邱一中2高中语文王莉娟霍邱二中2高中语文施玲霍邱一中3高中语文张梅霍邱一中3高中语文吴娟霍邱二中3高中语文曾令婷霍邱中学3高中政治赵登峰周集中学1高中政治罗锦菊霍邱二中2高中政治王华彬霍邱中学3小学科学周鸿儒范桥前楼小学1小学科学蒋光虎冯井吴集小学3小学数学刘连国孟集中心小学1小学数学班新婷周集中心小学1小学数学屈静邵岗中心小学1小学数学邓红霞三流曹墩小学1小学数学刘大红龙潭中心小学1小学数学陈方华长集中心小学1小学数学方俊莉乌龙中心小学2小学数学周明芳城关中心小学2小学数学王积敏花园中心小学2小学数学何云声石店中心小学2小学数学陈若璇龙潭中心小学2小学数学金涛城关师范附小2小学数学汤玉琳石店中心小学2小学数学王玉兰众兴中心小学2小学数学张俊立范桥代店小学2小学数学王克萍花园中心小学2小学数学胡莹宋店中心小学3小学数学崔红俊白莲中心小学3小学数学张中菊三流六一小学3小学数学陈丽临水中心小学3小学数学唐书军高塘中心小学3小学数学倪玮玮西湖中心小学3小学数学李长辉白莲长塘小学3小学数学李大为新店伊楼小学3小学数学胡金贵河口中心小学3小学数学程丹丹龙潭中心小学3小学数学黄娟娟新店砟巴小学3小学数学周生斌潘集中心学校3小学思品王艳范桥周庄小学1小学思品裴贻芬户胡中心小学2小学思品刘长征冯井腰屋小学3小学思品陈菊昌高塘中心小学3小学体育王小文临淮中心校2小学体育豆贤玉宋店中心小学2小学体育王新民白莲乡中心小学3小学体育刘振宇师范附小3小学体育王海涛周集镇中心小学3小学体育何德龙冯井镇杭庙小学3小学音乐黄蕾 宋店小学1小学音乐陈琴长集小学2小学音乐胡玉玉临淮中心校3小学音乐张金晶花园中心小学3小学英语周婷婷宋店中心小学1小学英语马原白莲中心小学1小学英语许宏玲乌龙中心小学2小学英语李光绘师范附小2小学英语李文娟周集中心小学2小学英语张玲莉潘集中心校3小学英语刘旭娣长集中心小学3小学英语巨荣方邵岗焦桥小学3小学英语庞瑞林石店中心校3小学语文严丽娟师范附小1小学语文李玲新店平安小学1小学语文汪明群冯井中心小学1小学语文吴金丽城关中心小学1小学语文王贞菊乌龙中心小学1小学语文张雷姚李中心校1小学语文张世勤临水李集学校1小学语文王菊城关一小1小学语文金光奎龙潭中心小学1小学语文杨丹丹龙潭中心小学2小学语文陈丽石店中心小学2小学语文朱树娟邵岗中心小学2小学语文余易俊冯瓴中心小学2小学语文王文娟范桥中心小学2小学语文石秀明城关一小2小学语文张阿红城关一小2小学语文程红燕师范附小2小学语文田至勤临淮中心校2小学语文刘晶晶宋店中心小学2小学语文刘娜娜范桥中心小学2小学语文赵宝临水李集学校2小学语文姚传芝夏店中心小学2小学语文杜馨姚李顾店小学2小学语文朱姝白莲中心小学2小学语文张璐冯井白庙小学2小学语文刘其静宋店俞林小学3小学语文刘本娟姚李顾店小学3小学语文龚守玉新店中心小学3小学语文罗士官曹庙吴阳小学3小学语文刘丽君范桥中心小学3小学语文王鑫新店东湖小学3小学语文张仁伟曹庙吴阳小学3小学语文池国凤白莲中心小学3小学语文王君户胡中心小学3小学语文童绥敏众兴中心小学3小学语文鲁里寿冯瓴塘庄小学3小学语文李文娟范桥中心小学3小学语文张蕾洪集中心小学3小学语文周明华彭塔梁塘小学3小学语文杜倩宋店中心小学3小学语文王灿潘集中心校3小学语文邹淑婷周集中心小学3小学语文张芮城关一小3小学语文刘丽君宋店中心小学3小学语文张萍萍马店中心小学3小学语文徐艳岔路中心小学3小学语文朱从平临水张楼小学3小学语文吴敏冯井桃园小学3小学语文刘静西湖新淮小学3幼儿教育裴士荟县直中心幼儿园1幼儿教育高越县直中心幼儿园2幼儿教育李玲玉龙潭中心幼儿园3职高化学关亚兵陈埠职高2职高数学刘润年陈埠职高1职高数学陆本兵陈埠职高2职高数学魏勇陈埠职高3职高数学阚元萍石店职高3职高英语沙立平陈埠职高1职高英语童宇东陈埠职高2职高英语邓婧陈埠职高3职高英语岳蓓蓓石店职高3职高语文潘怀喜石店职高1职高语文曹清华陈埠职高2职高语文胡明华姚李职高3职高语文冯伟伟陈埠职高3综合实践张广云户胡中心校2高中美术毛良娟霍邱中学1初中美术郑汉中户胡中心校1初中美术刘畅城关中心校2初中美术宋娟冯瓴中心校2初中美术陈文军夏店中心校3初中美术张永雯姚李职高3小学美术刘婷婷户胡中心小学1小学美术许旭众兴中心小学2小学美术秦莉莉周集中心小学2小学美术王仁丽王截流长马小学2小学美术李凡凡夏店中心小学3小学美术夏倩云邵岗焦桥小学3小学美术王文湛马店中心小学3旅游张荣贵石店职高1建筑王家宝陈埠职高2服装王永华3机械制图朱国伟陈埠职高1汽修付应波石店职高2机械制图方纪陈埠职高3心理学孔红梅陈埠职高1职高政治刘明秀陈埠职高2心理学王培培陈埠职高3职高政治郑勇陈埠职高3职高体育桑荣祥陈埠职高1职高美术刘群陈埠职高2职高体育豆贤菊陈埠职高3计算机及应用徐为波陈埠职高1计算机及应用汪钰梅姚李职高2计算机及应用余四娟石店职高2计算机及应用周伟陈埠职高3计算机及应用张友磊陈埠职高3职高电子物理朱娟陈埠职高1职高电子物理王磊陈埠职高2职高电子物理韩玉叶陈埠职高3。
2015年嘉兴市初中英语教学论文评比结果
2015年嘉兴市初中英语教学论文参评目录篇_180_ _初中英语_学科一共姓名作者所在单位论文题目序号一等奖（14篇）顾利萍嘉兴一中实验学校运用隐性分层教学策略，有效提升英语写作能力1沈斌嘉兴市南湖区大桥镇中学初中英语阅读课有效教学活动设计与实践初探2李科上海外国语大学秀洲外国语学校英语口语测试对初中英语听说教学的启示3秀洲区油车港镇中学浙江师范大学附属秀洲实验学校郑小春陈黎琴初中英语阅读教学与学生思维能力的培养4曹丽芳平湖市城关中学从两节同课异构反思初中七年级英语阅读教学5干亚丰平湖市城关中学基于文本解读的初中英语有效阅读活动设计6郭利燕平湖市城关中学深层次解读文本，提升学生批判性思维能力7许冬芸汤衎海盐实验中学\海盐县博才实验提升学生口语能力依托文本阅读8陈胡群海盐县通元中学例谈思维图表在初中英语自主复习中的应用与实践9马一希上外附属浙江宏达学校“问题链”在初中英语阅读教学中有效运用的案例分析10绽放初中英语阅读课堂活力丰富输出活动类型洪美玲海宁市长安初中11傅红珍海宁斜桥中学语法填空题对初中英语教学的反拨效应12让“对话教学”走进初中英语阅读课13沈红梅桐乡市求是实验中学蒲波桐乡市屠甸中学14初中英语中考复习阶段读写整合教学的课例探究二等奖（72篇）让英语课堂活起来情境助学以学定教方芳嘉兴市东北师范大学南湖实验学校15兰霞嘉兴市南湖区凤桥镇中学浅谈英语教材中对话文本的活动设计16刘月华嘉兴市南湖国际实验中学摭谈初中英语第二课堂的有效开展17张叶嘉兴市二十一世纪外国语学校英语语法运用在写作中的指导1819穆闫琨周勇嘉兴市东北师范大学南湖实验学校通过合作学习提高学生英语学习力的实践研究齐娣嘉兴一中实验学校例谈初中英语阅读课型中文本材料的处理：解读与使用20钱岚嘉兴市南湖区大桥镇中学导学稿模式下英语小组互助合作的探析21徐秋蓉嘉兴市南湖国际实验中学关注语言基础知识，聚焦语言运用技能22余文华嘉兴市秀州中学分校图表法在初中英语阅读教学中的策略与实施23周道菊秀洲区王江泾镇中学初中阶段培养学生英语写作能力的实践与探索24周晓红秀洲区王江泾镇中学重文本解读，促有效阅读25吴丽秀洲区王江泾镇实验学校读原汁原味素材，写地地道道文章——论“以读促写”在初中英语写作教学中的运用26郭华华徐爱民秀洲区油车港镇中学例谈初中英语阅读教学中的有效问题设计27沈明华秀洲区王店镇中学初中英语口语教学形成性评价的实践与研究28俞建红开发区洪兴实验学校“一石激起千层浪”后的“水落石出”29提升解题能力聚焦语法填空徐静洁秀洲现代实验学校30借“模块话题”,谈写作指导31杨望红徐敏秀洲区新塍镇中学韩镜龙秀洲区新塍镇中学初中英语阅读教学与学生阅读动机的激发和维护32的文本解读M8U2基于《英语（新标准）》八下——与景色、情感、表达共鸣汤佩奇秀洲区教育研究和培训中心33张建英秀洲区王江泾镇中学合理利用教材，提高英语口语能力34在初中英语课堂中的运用”整体阅读教学“朱成兵秀洲区油车港镇中学35牛祥洲嘉善三中初中英语听说课教学现状与对策36欧邦州嘉善天凝中学让学生在“语篇”中感受语言魅力——基于“体验式”教学模式下的初中英语课堂教学的思考37张漪嘉善三中创设“写作工作坊”，优化英语写作教学38黄静嘉善天凝中学“有限浸入式”初中英语习得模式的实验研究39徐海勇嘉善大云中心学校利用“图式”来开展初中英语阅读教学的研究40张成松嘉善干窑中学谈“一单五环”在英语教学中的认知偏差及实践难题41潘国萍嘉善天凝中学基于微课的翻转课堂模式在初中英语语法教学中的应用研究42环节深层阅读活动设计Post-reading初中英语阅读课43吴琴韵嘉善泗洲中学燕李嘉善大云中心校深度学习理论背景下的英语阅读课活动设计策略思考44基于一堂优质阅读课的启迪——英语阅读教学有效设计的几点思考45俞庆平湖市南市中学施征平湖市行知中学分层教学在农村初中英语朗读教学中的实践研究46谈初中英语课堂教学有效设计——遵循要点提效力教学设计重步骤钟琳平湖市东湖中学47陈玲玲平湖市新仓中学“学为中心”视角下初探提升农村初中学生英语口语水平策略48一堂优质课对阅读（文本解读）教学的启示——建构多维化课堂，引爆创造性学力李苹平湖市福瑧中学49施重佳海盐县博才实验学校初一英语教学中有效运用影音作品的思考50陈卫兵海盐县武原中学“人机对话”背景下七年级英语口语教学的活动设计51沈叶冰海盐县博才实验学校初中英语深层阅读教学活动的有效设计52刘菁海盐县武原中学初中英语阅读课教学中词汇处理的问题与思考53阅读法，提高英语阅读课质SQ3R巧用姜敏燕海盐县武原中学54李海华许燕凤海盐县沈荡中学基于语篇提升初中生语法综合运用能力的实践与思考55王蜜琼海盐县博才实验学校浅析初中英语阅读教学中词义猜测能力的培养56高燕萍海盐县博才实验学校运用多元评价提高初中英语早读实效57孙琼芳海盐县滨海中学探寻“后茶馆式”教学中英语语篇阅读的有效模式58陈霞海盐县通元中学初中英语阅读课中启发式词汇教学初探59李雅妮海盐县元通中学借力口语作业，延伸课堂精彩60徐宇峰海盐县百步中学“形”正不怕语言斜61优化初中英语听写教学——积跬步至千里陈琦海宁市鹃湖学校62周樨逸海宁市长安初中初中英语阅读教学中的分步文本解读策略63浅谈学为中心的支架式阅读活动设计——阅读：教师在这头，学生在那头董晓雨海宁市许巷初中64俞虹海宁市紫微初中基于读写结合的初中英语阅读教学策略探究65陈吉上外附属浙江宏达学校浅谈初中英语阅读教学中学生信息架桥能力的培养66在英语阅读教学中的运用Fish-bone Diagram例谈变式67海宁市马桥初中朱晓霞褚玲芳海宁市长安初中初中英语模块任务的教学实践68张瑾海宁市钱塘江学校初中英语阅读教学中的有效性任务设计的思考69董娟海宁市狮岭学校妙笔生花从趣始——运用“动力学”原则提升书面表达能力70夏红杰海宁市丁桥初中板书引领下的有效活动设计——以问路指路模块为例谈板书设计71教材资源，有效切入英语写作训练NSE巧妙整合朱琳海宁市盐官初中72沈炯桐乡六中例谈初中英语阅读教学读前活动设计的有效性73王丹桐乡市求是实验中学立足英语课堂，培养学生倾听和交流的习惯74汪琛桐乡市现代实验学校一个话题两个纬度三个课时75胡年红桐乡六中围绕话题活动引导策略领航76刘科军桐乡市求是实验中学巧用“猜”“疑”策略，让阅读充满生机77管金凤桐乡市邵逸夫中学寻绎文本之谜，开启阅读之门78优化阅读教学利用思维导图吴珺桐乡市崇德初中79沈如强桐乡市高桥新区中心学校依托语篇，实施有效的英语词汇教学80姚玉慧桐乡市现代实验学校初中英语听说课语言输出有效性研究81江冬林桐乡三中提升农村初中学生英语口语能力的实践研究82Are we ready?“人机对话”，汪小丽桐乡市乌镇中学83环节的教学实践与探索Leading In 听说课教学中郁惠红桐乡市河山镇中心学校84吴娟飞桐乡市第七中学浅谈初中英语听说课教学的问题及对策85周艳芳桐乡市大麻中心学校86图式理论和思维导图在初中英语阅读课教学设计的运用三等奖（94篇）陶惠君曹小燕嘉兴市南湖区大桥镇中学试论“引导图式”在初中英语以听力为主题的教学中的应用87陶惠君嘉兴市南湖区大桥镇中学践行“学为中心”模式，培养英语自主学习能力88周小梅嘉兴市南湖区凤桥镇中学初中英语课堂导入的有效设计89事半功倍先学后教周会秀洲区王店镇建设中学90钱亚芬开发区塘汇实验学校巧用心理效应，提升英语课堂效率91九年级英语写作讲评课模式初探——步步为营环环相扣陈娟琴秀洲区洪合镇中学92周云蓝秀洲现代实验学校“预-读-议-写”构建初中英语批判性阅读教学模式93齐立秀洲区新塍镇中学课堂学情调查的问题、分析与策略94初中英语音标教学有效策略的探究——工欲善其事，必先利其器梁定珍秀洲区高照实验学校95胡月娥开发区洪兴实验学校依托课堂有效输入——初中英语听说课中的“导入”设计96高剑莉上外秀洲实验学校立足学生能力培养，提高练习讲评实效97高蔚秀洲区王店镇建设中学浅谈农村中学英语口语教学中存在的问题及解决策略98朱瑜黎秀洲区王店镇中学体验哲学理念指导下有效的初中英语课堂活动设计99理论下培养农村初中生英语口语能力MI何万里嘉善实验中学100陈星昊嘉善泗洲中学《新标准》任务型教学途径的实践与反思101刘伟嘉善陶庄中学初中英语以生为本的作业设计研究102许晓丽嘉善四中对“暴力作业”说不103宋秀梅嘉善干窑中学课堂因对话而精彩104谢芸嘉善实验中学立足课改，优化合作交流，提升学生英语口语能力105金晶嘉善姚庄中学多样的读后活动让文本精彩延续106吴蝶华嘉善五中寓思维导图于初中英语单元复习课中107“学为中心”求实效，多措并举终提高——初中学生英语写作中存在的问题及改进措施刍议108黄祥清嘉善新世纪学校沈军亮嘉善三中初中英语阅读教学策略的课堂实践研究109简析初中英语课堂常用导入方式——新导入新课堂新课程范萍嘉善泗洲中学110王华平嘉善四中浅谈英语课堂教学中有效互动的策略111刘粉干嘉善天凝中学新农村时代背景下初中英语课堂教学转型的有效策略112浅谈初中英语多元化词汇教学——五管齐下以生为本黄凤仙嘉善五中113提升学力互助灵动创设情境114陶孝英平湖市行知中学陈亚芳平湖市福瑧中学合作互动·共鸣皆赢——初中英语“合作式学习”教学探究115基于小班化教学的初中英语互动课堂模式初探——互动活力课堂，魅力小班教学干心谷平湖市黄姑中学116设计的实践与操作”任务“浅谈参悟式英语课堂钱维华平湖市广陈中学117初探>>快乐英语课堂<<积极创设农村初中符云平湖市全塘中学118宋佳如平湖市林埭中学课堂是家园，学生是主人119农村初中英语语音教学的有效策略——持续动力授人以渔陆青平湖市福瑧中学120沈琴平湖市东湖中学浅谈初中英语词汇教学的问题和对策121杨晓亚平湖市东湖中学文化背景教学让阅读课堂更有效122王卓尔平湖市广陈中学浅谈农村中学英语课堂词汇教学现状与策略123余黎乍浦港区实验初中初中英语阅读教学中的问题与对策124俞叶红平湖市新埭中学农村英语课堂教学中应注重学生语言交际能力的培养125浅谈如何提高九年级学生英语课堂的质疑能力——质疑，开辟英语教学的一片新天地金雪妹海盐县沈荡中学126周国萍海盐县博才实验学校浅谈教材插图在初中英语听力教学中的有效运用127“感知、理解、运用、归纳”——初中英语词汇教学四部曲128沈吴萍海盐县武原中学燕冯海盐县实验中学以生为本，有效设计初中英语作业129教学的有效性策略”以读促写“初中英语张琪海盐县武原中学130打造优效小班化课堂多维分层设计导学案何爱华海盐县于城中学131郑树红毛新德海宁市许巷初中“悟”从“误”中来——浅议基于文本解读的初中英语阅读课活动设计132提高学生英语阅读之效率以教为学查漪琳海宁鹃湖学校133初中英语阅读教学有效提问的策略研究——投石激浪，以问促学郭晴娟海宁市紫微初中134王铭吉海宁市双山实验学校初中英语体验式课堂教学初探135顾霞洁海宁市长安初中给课堂添点味道，让学生爱上阅读136祝飞凤海宁市紫微初中巧借信息技术，优化英语课堂137138“学为中心”的英语自主复习模式探索杨小燕海宁市许巷初中吴薇薇海宁市盐仓学校英语课堂活动有效设计例谈139提升学生合作学习成效优化英语学习小组建设沈亚芬海宁市狮岭学校140浅谈培养初中学生自主提问的有效策略研究——启开学生发问之口陈凌琴海宁市狮岭学校141孙海琴海宁市行知初中“自主五人行”教学模式在初中英语阅读教学中的运用142许梁军海宁市盐仓学校利用英语情景剧提高农村学生口语能力的有效设计143谈如何在初中英语课堂教学中激发热情，提高效率——引生入境，乐学其中孙颖海宁市第一初中144初中英语有效阅读教学的实践——疑义相与析美文共欣赏朱亚琴海宁市丁桥初中145董慧丽海宁市狮岭学校“勾引”法提高学生英语听力技能之策略刍议146凌利芳海宁市斜桥中学初中英语“主题式”课外阅读的探索与思考147谈初中英语阅读教学中的板书设计——让精彩板书回归课堂马如红海宁市长安初中148俞琴海宁市南苑中学学习共同体理论在英语听说课中的运用149谈词汇教学中的语音渗透——让词汇教学焕发生命活力潘艳海宁市丁桥初中150How to achieve a better Aural-oral Class吴文杰海宁第一初中151马建良海宁市行知初中低效课堂现象分析与高效课堂教学的实践152毛寅钰桐乡市现代实验学校例谈英语教师对教材文本的精耕细作153王冠梅桐乡六中初中英语创设课堂活动的实践与研究154余琪琳桐乡市河山镇中心学校打造“以生为本”的英语课堂——一节比赛课引发的思考155范殷红桐乡六中有效的分层教学设计提高学生的交际能力156浅析小组合作学习在初中英语口语教学中的运用——人机对话考试，你准备好了吗？庄丽亚桐乡市高桥新区中心学校157范炳其桐乡市骑塘中心学校浅谈初中生英语写作中常见问题及对策158钱爱丽桐乡九中量体裁衣话学情159柴群腾桐乡市屠甸中学英语课堂学生互动活动低效的成因与相应对策160浅谈新居民学校初中英语导学案的设计——调动学生高效参与，促进学生自主发展吴海燕桐乡市石门路学校161162让英语课堂因生成而精彩周东梅桐乡市屠甸中学钱汝娟桐乡市高桥初级中学英语词汇教学的误区及应对策略163沈钰桐乡市现代实验学校从一堂课看如何优化初中英语语法教学164陆倩倩桐乡市河山镇中心学校有效的初中英语阅读课堂教学案例与反思165优化初中英语听力教学的实践与思考精心搭建支架曹彩红桐乡市崇德初中166谈通过文本解读开展有效阅读——不识庐山真面目，只缘身在此山中韩小红桐乡市现代实验学校167汪颉桐乡市崇德初中以话题为主线，提高英语学业考试复习效率168刘咏梅桐乡市现代实验学校谈初中英语阅读教学的整体阅读169吴金英桐乡市高桥新区中心学校以学生为中心设计英语词汇教学170许晴桐乡市现代实验学校初中英语听说活动有效设计之实践与探索171庄群芳桐乡市乌镇中学初中英语口语教学环境的现状分析与改进策略172李俊杰桐乡市求是实验中学对于初中英语课堂如何有效开展口语活动的探讨173张晓琴桐乡七中基于文本深层解读的初中英语阅读课例分析174高妍桐乡市大麻中心学校以同伴评价提升初中生英语写作纠错的能力 175打造学为中心英语课堂激发学生主体参与屈利玲桐乡市高桥新区中心学校176劳惠仙桐乡市洲泉中学打破沉默，看轻松英语口语课堂177陈晓梅桐乡市桐星学校复述，架起阅读与写作的桥梁178俞小嫣桐乡市洲泉中学小组学习在初中英语作业讲评课中的尝试179180让英语之火烧得更旺些孙在英桐乡十中。
北师大版六年级语文下册《13白衣天使》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课精品教学设计及教学反思
白衣天使教学目标：1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
通过理解文章的重点语句，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。
2、有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的水平，在和谐、宽松学习氛围中，促进学生自我学习、自我感悟的习惯和能力。
3、了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学中难点：1、了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。
2、联系上下文理解文中的重点语句，锻炼学生归纳总结能力，提高学生分析理解的能力。
3、了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学过程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，你们知道白衣天使使人们对从事哪一种职业的人的尊称呢？板书课题：白衣天使二、初读课文，整体把握1、请同学们快速读课文，注意读准字音，读通句子，想想南丁格尔给你留下了怎样的印象？2、学生用自己喜欢的方式读课文。
3、小组交流讨论。
集体交流。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、学生在读课文，熟悉课文内容。
2、给课文分段，概括主要内容。
3、学生再读课文，高手这种伟大的献身精神。
四、学习第一段1、学生自由轻声朗读课文第一段。
2、通过自主学习，你从中学到了什么知识？3、你到过医院，护士们给你留下了怎样的印象？4、教师简介南丁格尔。
第二课时一、复习，课文写了关于南丁格尔的哪些事情?二、学习课文第二段1、过渡：南丁格尔是忽视这一职业的创始人。
那么，究竟是什么力量让他从事这一职业呢？2、请同学们快速默读课文，找出课文第二段中体现南丁格尔热爱职业、关心病人的句子来。
3、教师根据学生的回答，相机出示句子，并指导朗读与理解。
三、学习课文第三段1、以小组为单位，自主学习课文第三段，互相交流感受。
2、在这一段中，南丁格尔的哪些方面让你特别感动？3、如果南丁格尔此时站在我们的面前，你想对他说什么？4、细读句子，谈谈体会。
南职院字2007328号
负责人 甘宇红 黎卫 赵迪琼 范恒君 陆正刚 易著梁 王凤岭 梁政 徐海枝 雷日扬
项目组成员
谭永康、诸小丽、杨仕恒、徐畅、钟洁琳、 赖建宏、韦枝品 庞原子、张惠 李林海、陈彩凤、李俊强、何海波、黄尧、 陈月林、陈碧华 许康平、王玉南、覃许学、尹权、秦鹏、 赵力、韦起洲、梁苑馨、周子钥 刘荣鲜、包虹明、黄丽萍、陈小光、黎晓 伟、汤杰、刘倩、黄小琼、伍淑君 周有丹、曹侃、韩江、宁超 覃海川、舒祥荣、易著梁、王笑寅、李唯、 梁林 黎冠明、高云河、刘希敏、谢恺彪、黄志 同、周慧玲 诸小丽、丘立庆、林 琳 石文林
1
新课程体系构建项目 28 项（重点专业 6 项，专业群 22 项）；核 心课程建设项目 61 项（重点专业 30 项，专业群 31 项）；立体 化特色教材建设项目 63 项（重点专业 30 项，专业群 33 项）。
请各二级学院按照国家示范建设要求及学院示范建设管理办 法，积极做好本学院各类课程改革项目的组织实施、过程跟踪、 绩效考评工作，为各个项目的实施创造良好的工作环境和提供必 需工作条件。请各项目负责人充分发挥项目小组的团队力量，依 据立项书建设要求，扎扎实实开展工作，按质按量按时完成示范 建设任务。
波、李文宁
6
国际性合作办学与订单式人才培养
王凤岭 黄伟、徐冬、李朝贵
SKz07060101
机电一体化技术专业基于工作过程导向的学
甘宇红、诸小丽、杨小红、曹登峰、石宝
7
麦艳红
SKz07010201
习领域课程方案
辉
室内设计技术专业基于工作过程导向的学习
8
黄春峰 蔡春艳、柯华、黄明碧
领域课程方案
SKz07020201
SKz07030402
2015年嘉兴市中小学信息技术(网络教研)教学论文评比结果
一等奖（15篇） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 论文题目 提升教师命题能力 促进学生有效学习 微课在九年级信息技术VB程序设计教学中的应用研究 基于省学科教学建议的信息技术课堂组织管理解读与剖析 “练习导学稿”在初中信息技术学科中设计与运用的思考 以教材为依托 用新教材教学 拓展计算思维 培养创新能力——基于计算思维的“汽车总动员”项目教学实践与思考 蓬生麻中，不扶自直——例谈中小学信息技术教室文化建设 微课与高中信息技术课堂耦合教学策略的实践研究 导学案在高中信息技术课堂中的应用探究 以“变”应“变”--高考改革下教学的理性思考与应对策略 信息技术课堂可以让学生带走什么 新课改下信息技术选考模块教学的实践性思考 依托信息技术主题活动培养学生创新能力 关注课前准备 预约精彩课堂 信息技术课堂如何让学生体会到网络的多面性 作者单位 双山实验 海宁一初 海盐县澉浦中学 北京师范大学南湖附属学校 桐乡市崇德初中 塘汇实验学校 高照实验学校 海宁一中 紫微高中 元济高级中学 浙江省嘉兴市秀州中学 桐乡市高级中学 桐乡市高级中学 谈桥小学 嘉兴市南湖区七星镇中心小学 作者 浦银海 丁晓刚 贺剑夫 马茂霞 张少清 朱建峰 于佳 周亚利 马裕芬 周加峰 杨琦霞 王爱艳 范建农 顾伟洁 沈李琴 李霞雯 郭驹 罗荣良 许渊 董群利 沈宇 朱雯艳 陈建国 薛鹏飞 沈利娟 陆康 邵燕 付娜 董小荣 王娟琴 俞丽 李在忠 王飞飞 邓亚玲 沈伟 杨军玲 吴昊 夏云燕 吕炯 杨宁宇 钟叶万 柏海梁 周洁 徐奕 陈青青 余李 朱肖龑 韩浩 张红光 孙悦敏 刘伟 俞丽娜 肖丽杰 张剑锋 朱金珠 袁管荣 姚青 朱雪康 张晨旗 倪俊杰 唐世强 徐燕翔 夏一飞 吴溢炜 宋海江 许新龙 范志标 徐洁楠 钱乐妍 殷峰杰 夏军伟
关于公布郑州市2006年教师教学反思案例评选结果的通知
关于公布郑州市2006年教师教学反思案例
评选结果的通知
各县（市）区教研室、市区各中学：
郑州市2006年教师教学反思案例评选工作已经结束。
经过市评委会认真评选，并经查验取消了部分抄袭者的评选资格，本次活动评出了一等奖60名，二等奖92名。
现将评选结果公布如下。
请各单位于3月12日——16日到市教研室518领取获奖证书。
联系人：蔺雪生电话：66982016
附件：郑州市2006年教师教学反思案例评选结果
郑州市教育局教学研究室
二○○七年三月五日
附件：郑州市2006年教师教学反思案例评选结果
小学组
一等奖
二等奖
中学组一等奖
二等奖。
必修二诗三首市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
必修二诗三首教案一、《七里香》教案教学目标：1. 了解《七里香》的背景故事和歌曲表达的情感。
2. 学会理解和分析诗歌的意义和用词。
3. 提高学生对于音乐和诗歌的欣赏和表达能力。
教学准备：1. 课堂投影仪和音响设备。
2. 《七里香》歌曲的音频资源。
3. 课堂黑板和彩色粉笔。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）在黑板上写下《七里香》这个词，让学生猜测这是什么，通过引导，让学生了解到这是一首流行歌曲。
步骤二：呈现（10分钟）播放《七里香》歌曲的音频，让学生闭目倾听，尽量感受到歌曲中蕴含的情感和美感。
步骤三：解读（20分钟）引导学生观察歌词，并解释其中表达的意思和情感。
解释歌词中使用的比喻、修辞手法等，并帮助学生理解其深层含义。
步骤四：欣赏（20分钟）放映歌曲的MV，让学生观看歌曲MV，体验音乐和图像的结合所带来的感受和情感表达。
步骤五：创作（30分钟）要求学生用自己的话语、自己的经验和情感，创作一首类似的诗歌或歌曲，可以自由选择主题和风格。
鼓励学生进行个人分享和互评。
步骤六：总结（10分钟）请学生分享自己的创作作品，并对整堂课的收获进行总结和反思。
鼓励学生表达对音乐和诗歌的理解和热爱。
二、《黄河大合唱》教案教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的背景故事和作曲家。
2. 学会欣赏和分析歌曲的情感表达和意义。
3. 提高学生对于音乐和诗歌的欣赏和表达能力。
教学准备：1. 课堂投影仪和音响设备。
2. 《黄河大合唱》的音频资源。
3. 课堂黑板和彩色粉笔。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）播放《黄河大合唱》片段，让学生感受到这首歌曲气势恢宏的特点，并引导学生了解这是一首国内著名的合唱歌曲。
步骤二：背景介绍（10分钟）介绍《黄河大合唱》的背景和作曲家冼星海的故事，让学生了解这首歌曲是以哪个历史事件为背景创作的，以及作曲家的创作初衷。
步骤三：分析歌词（20分钟）指导学生观察歌词中的叙事、描写和抒情元素，分析歌词中所展现的情感、意境和表达方式。
中高职贯通教育，服务地方产业经济
中高职贯通教育，服务地方产业经济作者：于文玲来源：《科技风》2024年第15期摘要：本文通过分析职业教育对地方产业经济发展的影响，结合现代物流管理专业中高贯通教育的探索实例，给出了打造契合地方产业经济发展的中高职贯通教育的几点建议，以期对中高职贯通教育的良性发展有一定的意义。
关键词：贯通教育；地方产业经济；现代物流管理；产教融合近年来有关职业教育的一系列政策不断出台，职业院校也紧跟政策不断改革创新，职业教育有了前所未有的发展，职业本科教育也应运而生。
职业教育培养符合市场需求的技术技能型人才，与地方经济发展联系更紧密，也更接地气。
但随着产业经济转型升级，职业院校的毕业生仍无法完全符合地方经济需求，职业教育与地方经济发展之间仍存在一定的脱节。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），进一步深化职业教育体系建设改革。
《意见》提出，推动中高职贯通衔接培养，支持优质中等职业学校与高等职业学校联合开展五年一贯制办学。
那么，如何更好的开展中高职贯通教育，探索适应地方经济需要的中高职贯通教育体系？笔者将结合现代物流管理专业在贯通式培养过程中的做法，谈谈自己的看法。
一、职业教育与地方产业经济发展我国现阶段社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
全面推进产业转型升级是实现社会经济高质量发展、解决发展不平衡不充分问题的关键[1]。
而地方产业经济发展离不开职业教育，职业教育可以为地方产业经济发展培养技术技能型人才，为地方产业经济发展提供有力保障。
当然，地方产业经济也是职业教育赖以生存和发展的基础，职业教育需结合我国地方经济发展的不同特点，为本地特色优势产业服务[2]。
职业教育只有紧密对接地方产业经济，才能进一步优化和调整产业结构，促进地方产业经济可持续发展。
反过来，地方产业经济发展了，也可以留住人才，为职业教育提供更多的支持。
《大仓老师》课堂教学实录
《大仓老师》课堂教学实录武宁路小学高晓云师：上节课，我们学习了日本作家木山捷平的文章《大仓老师》，知道了这篇文章的主要人物是——大仓老师。
谁能用一句话简单说说你对大仓老师的印象？生甲：我觉得大仓老师是个处事公正的人。
（师板书：处事公正）生乙：我认为大仓老师很风趣幽默。
（师板书：风趣幽默）生丙：大仓老师是个充满活力的人。
（师板书：充满活力）生丁：大仓老师的平易近人给我留下了深刻的印象。
（师板书：平易近人）……师：刚才同学们对大仓老师进行了简单的评价。
其实，所有对人物的评价都来源于文本本身。
你对大仓老师有这样的评价，你的依据是什么？能不能引用课文中的材料来支持自己的观点呢？在文中找找有关材料，先画下来，再做做简单的批注，来支持你对大仓老师的某个评价。
（生作批注，师巡视）生甲：我找到的句子是：“大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。
”“简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。
”这是大仓老师在开学典礼上自我介绍时的两段描写，让我感受到他的充满活力。
师：是啊，特别是“一下子跳上领操台”和“轻快地跳下来”这两处描写淋漓尽致地写出了大仓老师充满活力的特点。
我们一起通过朗读来体会。
（齐读）生乙：我找的材料是：“我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。
家里很穷，是吃大麦饭长大的。
不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。
”让我感受到大仓老师的风趣幽默。
师：在开学典礼上，大仓老师进行了简短的致辞，他说道：“——。
”（引读）生丙：我找到了一句句子可以体现大仓老师的处事公正：“大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的‘俺’字。
”师：你从这句话中感受到大仓老师处事的公正。
还有谁也有同样的感受？通过你的朗读来告诉大家。
（指名读）……师小结：同学们，刚才大家用做批注的方法在课文中找到了支持你观点的依据，不仅复习了旧知，而且为你对大仓老师的评价找到了有力的依据。
“三步”阅读法，探究高中英语课文教学
“三步”阅读法，探究高中英语课文教学
仓新玲
【期刊名称】《英语教师》
【年(卷),期】2015(000)001
【摘要】高中英语课文教学是培养学生综合英语能力特别是阅读能力的关键环节
和重要手段，而新教材的使用也是力图以课文为载体，全面提升学生英语“听、说、读、写”能力，从而改变以往“重知识点讲解，轻逻辑理解”的传统教学模式，激发学生的英语学习兴趣。
为此，作者结合自己多年的教学实践，提出“三步阅读，综合提高”的课文教学模式，即通过导入、阅读过程的引导、创新作业新颖性，激发兴趣这三个步骤，把课文当作一个整体进行学习探究，最终实现学生英语综合运用能力的提高。
【总页数】2页(P50-51)
【作者】仓新玲
【作者单位】山东省聊城第一中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.三步自读法--初中语文略读课教法探究 [J], 庄秀霞
2.“三步”阅读法,探究高中英语课文教学 [J], 仓新玲;
3.针对高中英语"学困生"的课文教学策略探究 [J], 吴丽娜
4.针对高中英语"学困生"的课文教学策略探究 [J], 吴丽娜
5.语文深度阅读策略探究——浅谈文本的“三步阅读法” [J], 邸利萍
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评选优质课 交流促成长——彭家庄和木村学区优质课展评在彭家庄回族学校举行doc
评选优质课交流促成长
——彭家庄和木村学区优质课展评在彭家庄回族学校举行为更新教师教育理念，充分发挥优秀教师的示范带头作用，加强教师之间相互合作、交流、探讨和解决教学中的实际问题，5月5日上午，彭家庄和木村学区优质课展评在彭家庄回族学校举行，教育局周素辉、翟红娟、石国红等教研员参加了此次评选。
本次优质课展评共有8位老师参加，课堂上，主讲教师准备充分，斩露头脚，尽显风采。
周月卿老师的《捞月亮》课件设计新颖，讲解生动有趣，全体师生都被深深的吸引；李改欣老师的《我想》课堂活跃，师生互动，语言形象生动，把人物描绘得栩栩如生……学生们精神饱满，激情洋溢，围绕“自主、合作、探究”的原则，主动积极地参与到学习中，课堂气氛活跃，在轻松愉快的氛围中掌握了相关知识和技能。
此次优质课展示活动的举行，不仅发挥了优秀教师的引领、辐射作用，还为广大教师搭建了更多的交流舞台，进一步营造了学区之间浓厚的教学研讨氛围，有利于各学校整体教学水平的提高。
撰稿人：李会强
单位：彭家庄回族学校
2016年5月5日。
群文阅读优质课教案
群文阅读优质课教案让“群文阅读”教学模式常态化—“群文阅读.特色课堂”优质课培训心得体会撰写人：六枝特区新场乡黑塘承玲学校：陶思虎在加六盘水市第三届“群文阅读.特色课堂”优质课培训以前，我对群文阅读这一新兴的教学模式可以说是一知半解，根本不知道从何着手，参加培训以后，使我对群文阅读有一个全新的认识，我对本次培训收获颇多，感悟很深，现在我就来谈谈本次培训的一点心得：六盘水市第三届“群文阅读.特色课堂”优质课评选活动于20XX年10月31日至11月4日在钟山区第十一小学隆重举行，来自六枝、盘县、水城和钟山区几个地区各区直校、乡镇学校的三十多名参赛教师展示了自己精彩的说课，一百多名观摩教师认真观课，认真记录，现场专家的精彩点评，精彩演讲，深深地感动了我，使我这个来自大山深处、扎根农村的小学语文教师大开眼界，深受启发。
现在的小学生，尤其是农村地区的学生，阅读量严重不足，造成了知识面狭窄积累不足的局面，少来见识也很少，因此在语文素养方面没有得到很好的提升，群文阅读的教学模式正好弥补了农村学生阅读量的不足，这对于增加学生阅读量是一种必不可少的手段，因此，学习好并运用好这种新兴的教学模式，是我们小学语文教师当前的一人重要任务。
农村的办学条件，目前来说还很有限，这与城里学校还存在很大的差距，而对于农村了孩子来说，要读到一些有益的文章，扩充自己的知识面，相对还是比较困难的，克服这一困难的重要任务就落在了我们这一代语文老师的肩上，可喜的是，国家大力支持农村学校，努力改善各方面的办学备件，推进农村网络建设和“班班通”普及，使农村办学条件与城里学校差距越来越小，信息技术的广泛使用，为我们农村学习和推广“群文阅读”提供了无限可能，在这次培训中，我见识到了六盘水优秀教师和专家们的风采，感受到了老师及专家们身上对教育教学的那种执着钻研的精神，从思想上认识到了自己的不足，从而增强了我作为一个语文教师的责任感和使命感。
在培训学习中，我往往会把老师们的教法与我自身的教学进行对比，使我感到了自己知识素养方面的严重不足，因此，今后除了加强工作力度之外，还要不断吸取新鲜的血液，用新知识、新理念来不断武装自己，把自己在培训中学到的“群阅”方法有效地运用到自己的语文教学中，并使之常态化，带动一部分语文老师在“群阅”的道路上不断努力，不断探究，利用“群阅”的教学平台，培养越来越多的学生喜欢上阅读，使越来越多的学生阅读量不断增加，语文素养不断得到提升。
《温度》课件(公开课获奖)2022年人教版物理八上 (5)
声音的内容含义 回声测距
B超、彩超、超声波探伤 超声波的使用
冷水
温水
热水
冷水、温水、热水，怎样分辨它们？
动手实验 观察思考
将自制温度计分别放入热水和冷水中观察液柱变化情况， 思考下列问题 1、小瓶在冷水和热水中其液柱分别有怎样的变化？ 2、液柱为什么发生变化？ 3. 要比较方便、准确地比较出两杯冷热程度差不多
的水的温度,还有那些地方可以改进?
实验温度计
体温计
1
2
3
4
读出温度计的示数分别为 -18 ºC、 36.4ºC 。
恭喜你胜出，下面选取你的奖励，祝你好运哟!
1
2
3
恭喜你胜出，下面选取你的奖励，祝你好运哟！
老师给家 长打表扬
电话
1
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3
恭喜你胜出，下面选取你的奖励，祝你好运哟！
老师给家 长打表扬
电话
1
2
3
恭喜你胜出，下面选取你的奖励，祝你好运哟！
（播放视频）
想一想，烛焰为什么会抖动？
（播放视频）
答案： 声波影响下的疏密相间的空气挤压了烛焰。
看几个类似的实例
（播放视频）
二、声音可以传递能量
在这些情景中，“声” 分别都起了什么作用?
你身边还有什么利用声音传递信息的例子？ 你身边还有什么利用声音传递能量的例子？
小结
传递信息 声 的 利 用
恭喜你胜出，下面选取你的奖励，祝你好运哟
1
2
3
4
恭喜你胜出，下面选取你的奖励，祝你好运哟！
给小组 加5分
1
2
3
4
恭喜你胜出，下面选取你的奖励，祝你好运哟！
给小组 加5分
2021年人教版九上《元素》课件(省优获奖) (23)
组成的
子和1个氧原子构成的。
联系
元素是一类原子的总称，原子和元素是个体和总体 的关系。化学反应中元素种类不变，原子种类和个 数也不变。
水由什么组成？
想一想： 水由什么构成？
而水分子由什么构成？
组 水由氢元素和 物 成 氧元素组成；
物质由元素来组成；
质
构 成
水由水分子构成；
物质由微粒来构成；
分构 子成
门捷列夫顾不了这么多，他以惊人的洞 察力投入了艰苦的探索。直到1869年，他将 当时已知的仍种元素的主要性质和原子量， 写在一张张小卡片上，进行反复排列比较， 才最后发现了元素周期规律，并依此制定了 元素周期表。
元 素 周 期 表
三、元素周期表
1.简 介
（1）元素周期表上分两大区域 金属和非金属 （2）横行——周期 7个横行就是7个周期 （3）纵行——族 18个纵行16个族
•
他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过
认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵
盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。
適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎
作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有 很大的推广价值。
第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元 素
新开口中学 孙志伶 2013.9
O 表示氧元素； 表示一个氧原子 2O 表示2个氧原子
※☆※总结：元素符号前系数不是“1”时，就 只表示微观的意义(几个某原子)，不再表示 宏观意义(某元素)。
练习：
1、说说下列符号的意义 Cl： 氯元素、一个氯原子 2N： 2个氮原子 2Mg：2个镁原子 nS： n个硫原子
2、用符号和数字表达含义
在化学变化中，分子破裂，原子（或离子）重新组合
《汽化和液化》课件(公开课一等奖)2022年人教版物理八上 (25)
7.沸腾的条件： ⑴温度达到沸点
⑵继续吸热
小资料
不同物质的沸点不同（见教材P102）
在标准大气压下（单位：oc）
液态铁 ２７５０ 液态铅 １７４０
酒精 ７８.５ 液态氨－３３.５
水银 ３５７
液态氧－１８３
亚麻仁油２８７
液态氮－１９６
甲苯 １１１
液态氢－２５３
水
１００
液态氦－２６８.９
以晾衣服为例， 猜想影响蒸发 快慢的因素有 哪些 ，并说出 你的理由？
1、蒸发的快慢可能与液体温度的 高低有关
2、蒸发的快慢可能与液体表面积 有关
3、蒸发的快慢可能与液体表面空 气流动快慢 有关
4、蒸发的快慢可能与液体的性质 有关
③研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。 (酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片)
这些生活中的现象，你都关注过吗？
（播放视频）
刚才的这些情景中，“声” 分别都起了什么作用?
除了人类会利用声音传递信息，动物们也会
利用声音的信息来求生或捕猎，你能举几个例子
吗？
（播放视频）
人类也向动物学习了这些技巧，但是你能看出
人类是怎么做到的吗？
（播放视频）
有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一 个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音， 鱼群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需 要什么条件？
（４）＿沸＿点＿随＿液＿面＿气＿压＿的＿改＿变＿而＿改＿变＿
分析和评估
★水上升到一定温度时沸腾且沸腾过程中温 度保持不变，说明水沸腾在一定温度下发生。
★水沸腾时产生气泡，上升、变大，到达水面
破裂开来说明水沸腾是在液体表面和内部同时 发生的剧烈的汽化现象。
《植物种子的萌发》课件 (优秀课获奖)2022年苏教版 (2)
裸子植物和被子植物
1、裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包 被。如松、银杏、苏铁、侧柏等
2、被子植物：种子不裸露，外有果皮包被。 如：玉米、水稻、菊花、向日葵等。
再见
பைடு நூலகம்
单细胞生物
草履虫
分类：动物界\原生动物门\纤毛纲\草履虫
纤毛纲都可称纤毛虫，是原生动物中较 高等的种类。
种类极多，因虫体被覆纤毛（司运动和 摄食）而得名。
心灵驿站 孩子：你正处于负重时期
男生、女生青春问题
1、南方一座有近600万人口的城市，1991年 分4批判处了172名罪犯死刑，其中年轻罪犯 115名，占被处死人数的66.9%。
3、据统计，广州初中生拍拖率为30%—40%， 中小学生的早恋的年龄已提前。北京妇幼保健 医院自1988年以来的统计数字显示：在该院接 受中期引产的女性中，有不少是初中阶段的女 孩。
• 1．积极治疗传染源。常用的药物主要有 羟基喹哌、乙胺嘧啶、磷酸咯啶等。另外 常山、青蒿、柴胡等中药治疟的效果也很 好。以上这些药物要根据疟原虫的种类和 病情的轻重由医生来对症使用，剂量和用 法一般人不易掌握，千万不要自己乱吃。 除此之外，还要对患者进行休止期治疗， 即对上一年患过疟疾的人，再用伯氨喹啉 治疗，给予8天剂，以防止复发。
种子萌发需要的外界条件是: 足够的水、充足的空气和适宜 的温度。
苏科版八年级上册
从受精卵发育到成熟的胎儿的过程 从婴儿出生到个体发育成熟的过程
人体的生长可以分几个时期？
婴儿期：从出生到1周岁
人体的生长可以分几个时期？
幼儿前期：1岁-3岁
人体的生长可以分几个时期？
幼儿期：3岁-6、7岁
人体的生长可以分几个时期？
疟原虫（Plasmodium）
优质课大赛2022年度模拟展示课《细致观察,用心感受》肖伟全国优质课一等奖
《细心观察，用心感受》肖伟说课稿各位评委、老师：大家好！我是来自于长春市希望学校的肖伟，我模拟展示课的内容是人教版七年级下册第四单元后的一节写作指导课《细致观察，用心感受》。
第四单元的《观舞记》一课中作家冰心通过细致的观察，细腻的感受，运用高超的语言技巧，为我们展现了印度舞蹈家卡拉马姐妹精湛的舞蹈。
因此，我把本文作为引导学生学习细致观察，用心感受的优秀典范，指导学生在观察实践中学会观察。
运用传统的授课模式要上好这节课具有相当大的局限性。
虽然课上可以让学生进行现场表演，但想要反复回放，循环播放，多次观察却无法实现。
所以本节课在多媒体教学环境中，运用现代化信息技术手段，把网上收集的相关视频和学生表演的视频作为观察的对象，可反复回放，多次观察，探究方法，诉诸文字，所以信息技术手段的介入是必要的，也是必须的。
基于以上分析，我把本节课的教学目标确立为1、知识与技能目标：学会抓住表演者的动作变化、肢体姿态、服装配饰、表情变化等细心观察，用语言文字将观察到的内容再现出来，提高学生的观察能力。
2、过程与方法目标：探究冰心《观舞记》中的观察方法，引导学生在反复观察中使用探究出来的方法细致观察，诉诸文字。
3、情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生勤于观察、乐于观察、热爱生活的思想感情。
我的教学重、难点为：重点是激发学生观察的热情，指导学生用语言表达出观察所得。
引导学生在交流与合作中探究发现自己观察方面的不足，提高观察能力。
难点是指导学生观察方法，诉诸文字，在观察的过程中融入自己的情绪，不仅会用眼看，用耳听，还会用心“看”，用心听，直至心融神洽。
从信息技术整合的角度来说，我的整合点主要有一下五点：一、激发兴趣，播放《千手观音》视频，为课题观察创设情境，让学生谈观后感受。
二播放印度舞蹈视频，学生用语言描述视频内容。
引出冰心《观舞记》文章的分析。
三播放《观舞记》朗读音频，同步配以文字，视听结合，对比寻找观察的不足，引领学生个人自主探究，小组合作总结观察角度和方法。
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4. Nowadays the marathons can be watched ________. A. out of the Olympics. B. in Olympic Games C. in Greece D. in Athens
As the leader comes into the stadium to run the last few metres of the 42-kilometre race, the crowd rises to its feet to shout and cheer.
2. Marathon is the final Olympic event
because .
A. it is the least attractive one B. it cost the longest time
C. it is the longest distance run
D. it is regarded as the hardest one
Marathon: the Ultimate Olympic Event
By Cang Xinling
From Liaocheng No.1 Middle School
Pre-class activities 1. Be confident! 2. Be brave !
Li Ning
Yao Ming
每当领先的运动员进入体育馆来跑那全程42公里的 最后几百米时, 全场的观众都会站起来欢呼喝彩。
Group work： have an interview A is a sportsman or a sporswoman. B is a reporter. origin in 1896 in 1908 The distance of the … The 1908 marathon ended… Today’s marathon is… It is thought to be the toughest / hardest I want to… train
Guo Jingjing
Deng Yaping
Li Ning
Bai Xue
the first world champion of Marathon in China
Cultural Corner
skimming
Main idea
The passage is mainly aboutMarathon and ________ Just development read the title and it’s _________.
Summary
Part1 Part2-3
Part4
递 进
Passage structure
Compete bravely to be the winner!
E
B
C D
A
1.Marathon was regarded as one of the events of
the Olympics in memory of .
What is the spirit of marathon？
Anything is possible if we are not satisfied with what we have achieved.
Anything is possible if we never give up. Anything is possible if we are confident. Anything is possible if we take a tion right now. c Anything is possible if we put h art in it. e Anything is possible if we are persi stent.
Pre-reading
What will be talked about in the passage?
Learning tips: Refer to the title and the picture in the text.
ultimate
adj. final
n.
origin
Word bank
2. translation
+3points
But perhaps one of the most beautiful and extraordinary marathons ever is the Great Wall Marathon, which most competitors find is the toughest course to run .
……
Homework Make a poster about the knowledge of Marathon
3. When the leader comes to run for the last metres， the crowd rises to their feet to shout and cheer，
from which we can infer
.
A. Marathon is welcomed and liked by people B. there are many people watching the event
C. waiting people get impatient
D. Marathon is very boring
Summary
Part1 Part1 Part2-3 Part2 Part3 Part3 Part1 Part2
总 分
Part3
递 进
分 总
Passage structure
Fill in the blanks watched The marathon in New York is ________ around by two million people _______the streets across and ________the bridges of the city’s past five boroughs, and ________New York’s famous landmarks.
3. Who can be the runner of Marathon？ A. The strongest ones. B. The athletes with gifts. C. Most people who train for it. D. The ones with strong will.
A. the victory of the Greeks
B. the soldier who devoted his life to bringing the news of a Greek victory against the persians C. the king of England D. sports men
但是最美妙而又不同寻常的马拉松比赛 是中国长城马拉松比赛，多数选手 认为这是最难跑的路程。
tips: Which引导非限制性定语从句 可翻译为“这”。
3. What does “it” refer to in the following sentence? +1points The marathon is the final Olympic event because it is thought to be the hardest. = People think that the marathon is the hardest the marathon It is reported that Tom is a writer. 据说Tom是位作家。 =Tom is reported to be a writer. it is thought/ said/reported that…= 主 + is thought / said/ reported to be
dramatically adj. surprisingly
protest v. to say or do sth. to
Careful reading(Para.1)
in memory of the soldier origins
a Who? soldier Greek
during a battle in Ancient Greece
Why? to bring the news of a Greek victory against the Persians.
ran from Marathon to Athens
What?
Careful reading(Para.2)
The Italian
Who won the 1908 Marathon in therunner The American end?
turn the wrong way fall onto the ground be picked up
Tip:
the first sentence of
each paragraph.
Scanning started In 1896 The marathon was ________ in 1896 Olympics. At first the distance was 40 kilometers ______________. Youthe King of England increased don’t need to read the In 1908 However, passage42 kilometers word by word. the distance to _______________. The Just look it through and marathon in 1908 Olympics ended dramatically key find the _________________. information you need. today In fact, you don’t have to wait for the Olympic Games to run or watch a as marathon, _____there are marathons around _______ the world today. Even people who are not particularly good at sport can run a train marathon if they _______ for it.