2015年全国各地高考历史试题分解(人教版必修1)第1课夏、商、西周的政治制度 Word版含答案

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2015高考历史一轮总复习第1单元第1讲夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成技能提升

【走向高考·2015】高考历史一轮总复习（人教版）：第1单元第1讲夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成技能提升新人教版必修1选择题审题“三看三思”选择题是历史高考的两大题型之一，而且分值占有相当大的比例。

选择题得分的高低，对学生的成绩影响很大，它的重要性是不言而喻的。

1．题型特点：一是考查的知识点覆盖面广。

选择题题量大、题型多，可以从不同的角度选取不同的知识点进行命题，特别是组合型选择题保证了较广的知识覆盖面。

二是对学科素养的考查全面到位，既可以考查知识与能力，也可以考查过程与方法，还可以考查情感、态度与价值观。

三是答案的唯一性，保证了评分的准确性和高考的公正性。

2．解题方法：①题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确其内涵和外延。

②备选项要三思：认真思考每一个备选项是否符合历史事实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。

秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是( )A．宣扬托古改制 B．承袭华夏传统C．突出个人功业D．标榜君权神授[解析] 解答本题应注意“三看三思”，一看“秦统一后”，秦王嬴政，界定时空；二看“称皇帝”，界定答题方向；三看关键词语“其首要目的”。

再三思分析选项秦王嬴政统一中国后，认为自己德高三皇，功过五帝，“三皇”和“五帝”的称号不足以显示自己的权势与地位。

因此，他把“三皇”和“五帝”的名称合为“皇帝”，作为自己的尊号。

可见，其首要目的是突出个人功业，故选C。

[答案] C《吕氏春秋》载：纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰仲衍，其次曰受德。

受德乃纣也，甚少矣。

纣母生微子启与仲衍，尚为妾，已而为妻而生纣。

纣之母欲置微子启以为太子而争之曰：“有妻之子，而不可置妾之子。

故纣为后。

”上述材料最能说明( ) A．商纣为王不符合当时的制度规定B．商纣因得到大臣的支持得以继位C．商王对于王位继承的发言权很少D．商朝末期嫡长子继承制已经确立[解析] 本题引用文献记载考查商朝末期嫡长子继承制。

高中历史第一单元第1课夏、商、西周的政治制度习题新人教版必修1-新人教版高一必修1历史试题

【金版学案】2015-2016学年高中历史第一单元第1课夏、商、西周的政治制度习题新人教版必修1一、夏、商的政治制度1．王权承袭制度——王位世袭制。

(1)确立背景：约公元前2070年，禹建立第一个王朝夏。

(2)正式确立：禹死启继，并把王位传给后代。

(3)政治影响：逐渐形成“家天下”局面。

2．王权特点：具有神秘色彩。

3．行政管理制度。

(1)中央：设相、卿士等掌管政务。

(2)地方：封侯和伯(臣服于商朝的方国首领)。

【问题导思1】从禅让制到王位世袭制转变的根本原因是什么？是历史的进步还是倒退？为什么？提示：根本原因：生产力的发展。

是历史的进步。

原因：符合生产力发展水平，同时又促进生产力的进一步发展。

【预习检测1】在商代，巫总管一切“神事”，所有的“民事”又都要涂上“神事”的色彩。

这表明(A)A．政权与神权结合紧密 B．权力尚未高度集中C．民本色彩较为浓厚 D．宗法制度雏形初具解析：“民事”体现的是政权，“神事”体现的是神权。

“所有的‘民事’又都要涂上‘神事’的色彩”表明政权与神权结合紧密，故A项正确。

二、西周的政治制度(一)分封制(地方管理体制)。

1．实行背景：公元前1046年，周武王建立周朝，史称西周。

2．基本内容。

3.主要作用。

(1)形成“周王—诸侯—卿大夫—士”的统治阶级内部等级序列。

(2)加强了周王对地方的统治，国家政权趋向严密。

(3)后来成为周朝统治瓦解的制度因素。

温馨提示：分封制瓦解的根本原因是生产力的发展。

春秋战国的诸侯争霸是分封制瓦解的表现和原因。

【问题导思2】分封制能长期治国吗？为什么？提示：不能。

因为诸侯有相当大的独立性，分封制便利其实力发展，不利于中央集权的巩固，以血缘为纽带也不能维护长久的政治联系。

【预习检测2】在分封制下，下列地方势力的行为不具有“合法性”的是(A)A．周显王三十五年，齐侯婴自称齐威王B．晋文公加派鱼盐之税C．秦孝公任命商鞅为左庶长，进行变法D．魏文侯以吴起为将，编练新军解析：本题考查再认再现能力。

高中历史人教版必修一试题：第1课夏、商、西周的政治制度

第一元古代中国的政治制度第 1夏、商、西周的政治制度者表号知点易中分封制1、2宗法制、453合67一、1.王国在《殷周制度》中 :“周人制度之大异于商者⋯⋯由是而有封建子弟之制 ,君天子臣侯之制。

”此“制”是指 ()A. 世制B.分封制C.宗法制D.嫡子承制分析 :B 资猜中“封建子弟”即分封子弟 ,“君天子臣侯”即臣属关系明确 ,周天子确定了天下共主的地位 ,故资猜中的“制”是指分封制。

2.(2017 河·南焦作期末 )周朝分封制“使本来各部族之相同等的松懈的盟友关系 ,成了上下依属的密的封建关系”。

明分封制()A.稳固了各部族的盟B.增强了周王室的统治C.以宗法血缘关系为纽带D.创始了等级社会次序分析 :B据资料可知,分封制改变了本来各部族之间的结盟关系,故 A 项错误 ;据资料“变为了上下依属的密切的封建关系”可知,等级威严的分封制使各封国与周王室的政治臣属关系更为明确,进而增强了周王室的统治 ,故 B 项正确 ;以宗法血缘关系为纽带在资猜中无表现,故 C 项错误 ;夏商周自己就是奴隶制等级社会,不是从周朝分封制创始的,故 D 项错误。

3.(2017 山·东济宁期中)把族权、政权和神权牢牢地联合在一同,以尊祖和敬宗为信条,确定了诸侯与王室的关系以及诸侯国的继承规则,形成了一套严实的等级次序 , 拥有保护政权的作用。

资料评论的制度是()A. 分封制B.宗法制C.郡县制D.皇帝制分析 :B宗法制以尊祖敬宗为信条,将族权与政权相联合,解决了贵族之间在权利、财富等继承上的矛盾。

4.在中国古代社会 ,“国”和“家”对统治者而言是密切相连的。

从政治角度看 ,古代社会中“国”和“家”的重要联络点是()A. 禅让制B.嫡长子继承制C.郡县制D.科举制分析 :B嫡长子继承制是宗法制的中心,将血缘关系和政治关系相结合,表现了将“国”和“家”联络在一同,B 项正确。

5.一位西方学者说 : “中国人的姓老是位于个人的名字以前 ,而不像西方那样 ,位于个人的名字以后。

新高考人教版高中历史必修1：第一单元第1课夏、商、西周的政治制度

问题1 问题2
【例题1】 “西周政治里有着浓厚的贵族色彩,形成了‘共主’名义下的地方分权体制。”这表明( )
A.周天子通过垄断神权以强化王权 B.周天子掌握了高度集中的政治权力 C.西周等级分封制以宗法制为核心 D.西周形成中央垂直管理地方的制度解析:题干材料中的“贵族色彩”“共主”“地方分权体制”等信息反映了西周形成了以宗法制为核心的等级分封制,故选C项。题干材料并未反映神权,排除A项;B、D两项中“高度集中的政治权力”“中央垂直管理地方的制度”均不符合西周的政治特征。答案:C
(2)分封制是宗法制在政治制度方面的体现。通过实行在宗法原则下的分封,西周形成了统治阶级内部森严的等级秩序——“天子—诸侯—卿大夫—士”,从而加强了周天子对地方的统治,形成了对周王室众星捧月般的政治格局。
(3)宗法制为分封制的推行提供了原则和方法。宗法制由原始社会的父系家长制直接演化而来,它通过规定宗族内嫡庶系统的办法, 来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位,从而保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于统治集团内部的稳定和团结。
一二三
宗法制的核心是什么?大宗是否一定是嫡长子? 提示:核心:嫡长子继承制。大宗不一定是嫡长子。例如,周王的非嫡长子在他们各自的封国内为大宗,他们相对于周王的嫡长子而言,又为小宗。大宗与小宗不是绝对的,而是相对的。
问题1 问题2
问题 1 分封制与宗法制之间是一种怎样的关系?
(1)宗法制与分封制是互为表里的具有政治性质的制度,它们相辅相成,紧密结合,共同构成了西周严格的等级秩序。
(2)以血缘关系为纽带形成国家政治结构(王权与族权相结合)。宗法制和分封制互为表里,以宗法制为核心,血缘纽带与政治关系相结合,实行严格的等级制度,家国同构,政权具有浓厚的部族色彩。

2015届高考历史(人教版)一轮复习课件：第1单元-古代中国的政治制度

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第1讲
考点分层突破
商周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成
(2)主要原因 ①受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等。 ②西周后期，周王的直接辖地越来越小，王权衰弱，诸侯国的势力日益壮大，维持分封制的宗法血缘关系松弛。 ③战国时期各国进行变法，废分封，行县制，促进了分封制逐步走向瓦解。
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第1讲
考点分层突破
商周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成
考点二
秦朝中央集权制度的形成
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第1讲
考点分层突破
商周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成
1．背景 (1)政治上：秦朝结束分裂，成为统一的封建王朝。 (2)经济上：封建的小农土地私有制的确立。 (3)思想文化上：战国时期法家的集权思想。 2．内容 (1)创立皇帝制度 ①权力：全国的政治、经济和军事等一切大权由皇帝总揽。皇权至上。 ②特点：皇帝至尊；皇位世袭；________
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第1讲
考点分层突破
商周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成
【史料论证】主题一分封制的对象及义务史料 “(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” ——《荀子•儒效篇》 “天子适诸侯曰巡狩，巡狩者巡所守也；诸侯朝于天子曰述职，述职者述所职也。” ——《孟子•梁惠王下》
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第1讲
考点分层突破
商周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成
【问题精要】 1．西周分封制有哪些突出特点？导致后来分封制趋向瓦解的主要原因是什么？ (1)突出特点 ①分封对象方面，以同姓贵族为主体。 ②以土地和人口为纽带，以权利和义务为核心，层层分封，等级森严。 ③周天子是周王室的最高统治者，而诸侯在其封地有相对的独立性。 ④分封制与宗法制紧密结合，具有浓厚的宗法色彩。

2015年全国各地高考历史试题分类汇编(必修一)

2015年全国各地高考历史试题分类汇编（必修一）第1课夏、商、西周的政治制度1．（2015·江苏单科·1）《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东……九夷，东门外；八蛮，南门外。

与此相关的政治制度是( )A．分封制B．三公九卿制C．郡县制D．郡国并行制【考点】西周时期的政治制度——西周的分封制【解析】西周分封制规定诸侯必须服从周天子的命令，有朝觐述职的义务，有严格的“贵族朝会的列位礼节”，还实行班爵制度规定诸侯的等级，周王是最高统治者即“天子”，王以下有公、侯、伯、子、男五等，与“贵族朝会的列位礼节：天子……三公……诸侯……诸伯……诸子……”相符，故A项正确；材料中虽有“三公”，但只有“九夷”而无“九卿”，不是三公九卿制，故B项错误；材料未涉及郡县，且与“诸侯”不符，故C项错误；虽有“诸侯”，但材料未涉及郡，故D项错误。

【答案】A2．（2015·浙江文综·14）下列选项不能体现宗法制及其影响的是( )A．“封建亲戚，以蕃屏周”B．“谱牒不立，则传久而失宗”C．“父死子继，兄终弟及”D．“内举不避亲，外举不避仇”【考点】西周的政治制度——宗法制【解析】“封建亲戚，以蕃屏周”体现是分封制，分封制与宗法制互为表里，故A项正确，不符合题意；“谱牒不立，则传久而失宗”体现家谱在家族传承中的作用，故B现正确，不符合题意；“父死子继，兄终弟及”体现是宗法制中世袭的特点，故C项正确，不符合题意；“内举不避亲，外举不避仇”说明不依靠亲族关系来选官，体现不出宗法制影响，故D项错误，符合题意。

【答案】D第2课秦朝中央集权制度的形成1．（2015·江苏单科·2）据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。

但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。

人教版高中历史必修1(思维导图和微试题)夏、商、西周的政治制度含答案

人教版高中历史必修1（思维导图和微试题）：第一单元古代中国的政治制度（人教新课标）第1课夏、商、西周的政治制度【思维导图】【微试题】1、ks5u2014上海高考]．据《史记》记载，周公旦灭古唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开玩笑说：“用此桐叶作为珪（象征爵位的玉器）赏你”。

史官因此请成王择日行封赏礼。

遂封叔虞于唐。

此则故事反映出A．成王分封时授予爵位B．成王分封时以桐叶为封国之名C．成王分封时要举行仪式 D．成王分封时是整国授予的答案：D2、西周宗法制度的精神，可以用王国维的“任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生”来说明，此处他所谓的“天”是指()A.决定嫡庶身份的天命B．确定继统人选的天子C．辨别是非善恶的天理D．表现自然主义的天道答案：A3、《诗经》是中国历史上第一部诗歌总集，分风、雅、颂三部分，其中“颂”为贵族在宗庙祭祀的颂歌，有周颂、鲁颂和商颂，据此判断商颂属于以下哪国贵族祭祀先祖的颂歌() A．商朝B．齐国C．楚国D．宋国答案：D4、阅读下列材料：材料自殷以前，天子诸侯君臣之分未定也。

……盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。

……逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君……盖天子诸侯君臣之分始定于此。

此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也。

——王国维《殷周制度论》，《观堂集林》卷十二依据材料一，概括西周制度相比于以前的变化。

结合所学知识分析这种变化的影响。

(10分）答案：(1)变化：①分封的主体是王族和功臣②天子由诸侯之长变为诸侯之君(或君臣之名分确定)。

影响：①加强了对地方控制，巩固了周王室统治②有利于统治集团内部的稳定和团结，维护了西周较长时间的强盛。

【解析】本题要求学生有较强的归纳概括能力，对课本知识要熟悉，答案要简明扼要分层。

(人教版)高中历史必修一：第1课《夏、商、西周的政治制度》优化训练及答案

历史·必修1(人教版)第1课夏、商、西周的政治制度基础达标1．(2019·广东学业水平测试)中国历史上出现的早期国家政权，按照时间顺序依次是( ) A ．商夏周B ．商周夏C ．夏商周D ．夏周商答案：C2. 右图显示夏朝实行( ) A ．分封制 B ．嫡长子继承制 C ．王位世袭制 D ．禅让制答案：C3. 《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也”。

这说明宗法制的纽带是( ) A ．信仰 B ．地域 C ．财产 D ．血缘古代中国的政治制度答案：D4. 观察下图，如果周王去世，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是( )A．① B．② C．③ D．④解析：本题考查历史知识的记忆与理解。

宗法制在继承王位问题上规定“嫡长子继承制”。

答案：C5.(原创题)在分封制下，下列地方势力的行为不具有“合法性”的是( )A．周显王三十五年，齐侯婴自称齐威王B．晋文公加派鱼盐之税C．秦孝公任命商鞅为左庶长，进行变法D．魏文侯以吴起为将，编练新军解析：本题考查再认再现能力。

结合所学可知分封制下，诸侯有权利征收赋役、任命官员、建立军队，周王与诸侯有严格的等级关系，故B、C、D三项符合相关规定，A项违背分封制原则。

答案：A6．(2019·临沂质检)有学者指出，(中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。

“创制”的含义是( )A．推行王位世袭制 B．实行宗法分封制C．确立世卿世禄制 D．实施中央集权制解析：本题考查再认再现能力。

结合所学可知A、C两项在夏朝开始出现，D项从战国时期开始实施。

答案：B7．阅读下列材料，回答相关问题。

材料一(周)武王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。

于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。

封弟周公旦于曲阜，曰鲁。

——司马迁《史记·周本纪》材料二故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。

2015年高一人教版历史必修一第1课夏商西周的政治制度(共45张PPT)

2、分封制
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族 ⑴概念：姻亲等分派到各地，广建诸侯国。
⑵目的：为了进行有效的统治 ⑶对象：王族、功臣、古代帝王的后代
诸侯的权利：
再分封、设官员、建武装、征赋役
一、从禅让到王位世袭
夏禹王像 BC2070年建立夏
舜————禹————启
禅让制世袭制
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启益
禹死后，启及其支持者杀死益，启建立夏朝。山东省宁阳第四中学
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成语“问鼎之心”(也作“问鼎中原”)的典故：
楚强盛后，庄王曾率军至周都洛邑郊外示威，向周王的代表询问鼎之大小轻重，史称“楚王问鼎”。鼎是王位的象征，说明楚庄王有替代周王号令天下的野心。
洛阳市区去老城区的路中央立有一座九龙石柱，名曰：九龙鼎。鼎是王者权力的象征。山东省宁阳第四中学
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效忠奉命征伐
地方方国
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伯
Hale Waihona Puke 奴隶制等级关系产生了
二、等级森严的分封制
1、西周的建立
商公，元建前立周朝年。，史周称武 “王西伐周纣 ”灭。
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人教版高中历史必修1第一单元第一课高考通关—《夏、商、西周的政治制度》

紧随学考、高考同步化新趋势，从学考、高考两个维度设计训练，考点、考法全面覆盖，科学设计梯级序列化训练，辅助跳出题海，实现高效演练。

高中历史考试对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到高依次为识记、理解、分析、综合。

a识记再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论，不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。

b理解领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。

c分析分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。

d综合对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证相关问题。

一、选择题1．《礼记·礼运》把禹作为“天下为家”的小康之世的开端，以区别于禹以前“天下为公”的大同之世。

其主要依据应是（）。

A．禹死后启继位B．建立武装C．设置官职D．制定刑法2．《孟子》中记载：“（西周）天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。

……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。

”这主要反映了（）。

A．西周初年，周天子勤政爱民，经常视察B．诸侯有对周王朝觐述职的义务C．周天子与诸侯矛盾极端尖锐D．西周天子打猎游玩的盛况3．《左传》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有式宗，士有隶子弟，庶人工商，各有分亲，皆有等衰。

是以民服事其上，而下无觊觎。

”这段记载主要反映（）。

A．宗法等级包括庶人和奴隶B．宗法制和分封制相互依存C．大宗和小宗之间无隶属关系D．中央集权制度已经形成4．周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。

这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。

这表明西周时（）。

A．创造了一种全新的文字体系B．形成了重视历史传承的风尚C．宗法制度受到了严重的挑战D．青铜器的功用发生重大改变5．王国维在《殷周制度论》中说：“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。

2014-2015学年高一历史优化训练第1课《夏、商、西周的政治制度》(人教版必修1)

历史·必修1(人教版)第1课夏、商、西周的政治制度基础达标1．(2013·广东学业水平测试)中国历史上出现的早期国家政权，按照时间顺序依次是( )A ．商夏周B ．商周夏C ．夏商周D ．夏周商答案：C2. 右图显示夏朝实行( )A ．分封制古代中国的政治制度B．嫡长子继承制C．王位世袭制D．禅让制答案：C3. 《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也”。

这说明宗法制的纽带是()A．信仰B．地域C．财产D．血缘答案：D4. 观察下图，如果周王去世，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是()A．①B．②C．③D．④解析：本题考查历史知识的记忆与理解。

宗法制在继承王位问题上规定“嫡长子继承制”。

答案：C5.(原创题)在分封制下，下列地方势力的行为不具有“合法性”的是()A．周显王三十五年，齐侯婴自称齐威王B．晋文公加派鱼盐之税C．秦孝公任命商鞅为左庶长，进行变法D．魏文侯以吴起为将，编练新军解析：本题考查再认再现能力。

答案：A6．(2014·临沂质检)有学者指出，(中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。

“创制”的含义是()A．推行王位世袭制B．实行宗法分封制C．确立世卿世禄制D．实施中央集权制解析：本题考查再认再现能力。

结合所学可知A、C两项在夏朝开始出现，D项从战国时期开始实施。

答案：B7．阅读下列材料，回答相关问题。

材料一(周)武王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。

于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。

封弟周公旦于曲阜，曰鲁。

人教版高中历史必修1第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度习题(5)

夏商西周的政治制度练习题玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》东山学校李媚清一、选择题(每小题4分，共64分)1．(2019·清华大学附中测试)有研究者指出，在中国古代，血缘是政治权力与国家产生的根源，当至高无上的神权、政权产生后，又反过来剥离部分成员的血缘关系并减低其作用，促使社会阶层的分化。

这说明( ) A．儒家思想根植于久远的历史传统B．血缘与政治秩序建构的对立统一C．血缘关系是等级分化制度的基础D．家国一体政治架构的社会合理性解析：选B 题干的中心词是“血缘关系”，没有提及“儒家思想”，故A项错误；血缘关系是国家产生的根源，当政权产生之后，又把血缘关系进行剥离及减低其作用，这说明血缘关系与政治建构的对立和统一，故B项正确；血缘关系是国家产生的根源，生产资料所有制是等级制度的基础，故C项错误；题干叙述了家国一体的政治架构，但没有提及其是否合理，故D项错误。

2．商朝分封方国首领为侯、伯，方国依旧自然分布在原地；西周封邦建国，特别设计了统治集团控制军事要地和经济富庶地区。

这种“分封”的变化( ) A．形成了君主专制的统治秩序B．确立了血缘情感统治的主要方式C．实现了中央对土地的直接控制D．破坏了原有的社会血缘组织结构解析：选D 根据所学，君主专制形成于秦朝，故A项错误；西周分封制是血缘关系与政治等级相结合的统治方式，故B项错误；郡县制下中央对地方直接控制，故C项错误；“特别设计了统治集团控制军事要地和经济富庶地区”说明打破了原有方国之下的血缘组织关系，故D项正确。

3．(2019·南宁摸底)按照周代庙制，祖先的宗庙，天子立七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人无庙。

超出定制之庙，要择吉日将神主迁入太祖之庙，而其宗庙则被毁弃，此举称为“迁庙”。

这说明周代( )A．天子具有绝对权威B．祭祀仪式非常严格C．宗法观念根深蒂固D．注重维护亲疏贵贱解析：选D 周朝的贵族都可以确立宗庙，不能说明天子的绝对权威，故A 项错误；材料涉及的是庙制而不是祭祀仪式，故B项错误；据材料“庶人无庙”和“宗庙则被毁弃”可知宗法观念不是根深蒂固，故C项错误；据材料中庙制的等级划分可知其体现了维护亲疏贵贱，故D项正确。

高中历史必修一(人教版练习)：_第1课夏、商、西周的政治制度

第1课夏、商、西周的政治制度基础巩固1在中国历史上,对开创“大人世及以为礼”的政治局面起着关键作用的人物是( ) A.夏禹 B.夏启C.周武王D.周成王答案B2史载,周王朝最初分封的封国,面积很小,二十个或三十个封国联合在一起,也没有王畿大。

周王朝这样做的目的在于( )A.强化周王室对地方的控制B.推动诸侯国扩展疆域C.建立中央集权的政治体制D.提高同姓贵族的地位解析西周实行分封制的主要目的是维护统治。

封国面积很小,无法对周王室形成威胁,这有利于加强周王室对地方的控制,故选A项。

B、C两项与史实不符,D项在材料中没有体现,排除。

答案A3《荀子·儒效篇》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。

”可见同姓亲族是西周分封的主体。

这些同姓亲族受封时,周王授予他们( )A.封号和耕牛B.土地和耕牛C.土地和人民D.人民和铁犁答案C4西周宗法制下,形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的宗法等级,维系他们之间大宗与小宗关系的纽带是( )A.地域关系B.财产关系C.信仰关系D.血缘关系答案D5在中国古代,父亲在家中居统治地位,实行“一言堂”,是绝对的真理。

鲁迅说:“父对于子,有绝对的权力和威严,若是老子说话,当然无所不可,儿子有话,却在未说之前早已错了。

”上述现象与下列哪种制度有关( )A.王位世袭制B.分封制C.宗法制D.禅让制解析宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家政权的政治制度,从王族(皇族)到平民家庭都受到宗法制的影响。

依据宗法制度,父系家长在家族中居统治地位,拥有绝对的权力和威严,子女只能服从。

故C项正确。

答案C6某班同学在讨论西周宗法制与分封制相互关系的时候,产生了以下四种观点,其中正确的是( )A.分封制是导致宗法制产生的根源B.分封制与宗法制是互为表里的制度C.宗法制是导致分封制产生的根源D.分封制与宗法制是不同性质的制度答案B7有史学家说:“且异姓之国,非宗法之所能统者,以婚媾、甥舅之谊通之。