充气雨衣教学设计_教案教学设计

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充气雨衣优秀教案8篇

充气雨衣优秀教案8篇【充气雨衣教案】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思授课时间：2004年3月17日教学目标：1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

教学准备：投影仪、卡片。

课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

《充气雨衣》教学设计4篇

《充气雨衣》教学设计4篇《充气雨衣》教学设计4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是收集整理的《充气雨衣》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《充气雨衣》教学设计篇1１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

投影仪、卡片。

一课时。

一、创设情境，趣味揭题１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟１、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。

２、小组内交流：充气雨衣是怎样发明？３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

充气雨衣优质课教学设计3篇

充气雨衣优质课教学设计3篇【充气雨衣教学设计】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思授课时间：2004年3月17日教学目标：1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

教学准备：投影仪、卡片。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

《充气雨衣》教学设计4篇

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《充气雨衣》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《充气雨衣》教学设计篇1【教学目标】１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点】学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【教学准备】投影仪、卡片。

【课时安排】一课时。

【教学流程】一、创设情境，趣味揭题１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟１、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。

２、小组内交流：充气雨衣是怎样发明？３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

充气雨衣教学设计教案

课题：16、充气雨衣（谢赣莺）授课时间：2004 年3 月17 日教学目标：1、会认14 个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

教学准备：投影仪、卡片。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏;⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的⑹指名分段读课文，正音评价相机教学多音字：“缝”和“假”三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。

二年级语文下册《充气雨衣》教案、教学设计

2.家长监督学生完成作业，关注学生的学习进度，给予鼓励和支持。
3.教师及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高语文素养。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、提问，培养自主学习能力。
4.通过课堂互动，教师引导学生进行口头表达，训练学生的逻辑思维和语言组织能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对自然科学的兴趣，激发探索欲望，养成积极思考的习惯。
2.学生通过了解充气雨衣的发明，认识到科技对生活的改变，培养创新意识，提高解决问题的能力。
3.学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神，增强集体荣誉感。
4.学生能够运用阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的意识，提高口语表达能力。
2.通过观察插图，引导学生关注细节，激发学生的想象力和创造力，培养学生独立思考的能力。
3.通过阅读课文，教师指导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养学生自主学习的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示充气雨衣的实物图片和视频，让学生直观地了解充气雨衣的特点，激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将生字词的教学贯穿于整个课堂教学，采用认读、书写、运用等多种形式，帮助学生逐步掌握生字词。
a.初步感知：通过图片展示，让学生初步认识充气雨衣，引导学生自主发现生字词。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理充气雨衣的特点、优点和作用。
2.教师强调生字词的掌握和运用，提醒学生加强课后复习。
3.教师总结课堂表现，给予学生肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和自信心。

充气雨衣_《充气雨衣》教学设计

充气雨衣_《充气雨衣》教学设计【学习目标】
1、会认14个生字;
2、学生默读课文，粗知故事的大意;
3、想想生活中还有哪些日常用的需要改进?
【重难点】
识字、写字。

【时间】
两课时。

【教程】
第一课时
初读课文，识记生字，感知课文内容
一、激趣导入，整体感知
1、谈话导入，板书课题;
2、读通全文，整体感知课文内容。

二、读熟课文，学习生字
1、学生自由读课文，画出生字新词、不理解的字词，通过或与同学讨论解决;
2、检查生字自学效果;
⑴ 出示字词卡，开火车读;
⑵ 学生交流记字方法，并讨论不理解的词义。

3、指名分段读课文。

第二课时
再读课文，感悟内容，巩固识字，积累运用
一、质疑解难，探究学习
1、默读课文，画出不明白的地方;
2、开火车读课文：
思考：读了课文后知道了什么?想说什么?
3、自由讨论，交流;
4、师小结;
5、思考、讨论：
⑴ 你还有比小林更好的办法吗?
⑵ 怎样才能使设想变为现实?
二、朗读品味，表达情感
1、画出文中自己序号的句子，反复练读;
2、组内赛读;
3、出示课件，指导朗读。

三、想象创新，激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家，想想日常生活用品中有哪些需要改进的地方?
2、讨论。

四、课后实践，劳动体验
动手改进一下你认为不太好用的日常生活用品。

感谢您的阅读！。

充气雨衣教案教学设计

充气雨衣教案教学设计16、充气雨衣课前透视这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。

文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。

同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。

对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。

所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学目标：1.会认14个生字。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

信息资料：生字卡片、充气雨衣的图片。

课时安排：两课时第一课时切入举偶1图片导入。

出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？2、谈话导入。

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。

】对话平台感知1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。

3、指名读文，正音评价。

相机学习多音字“假” “缝”。

识字1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

2、“开火车”全班轮读生字。

3、“悄悄话”。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

4、“接力赛”。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

课文《充气雨衣》优秀教学设计

课文《充气雨衣》优秀教学设计课文《充气雨衣》优秀教学设计【教学目标】１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点】学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【教学准备】投影仪、卡片。

【课时安排】一课时。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：缝和假。

三、默熟课文，朗读感悟１、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。

２、小组内交流：充气雨衣是怎样发明？３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子：①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生这个难题指什么？把它代进去读一读。

《充气雨衣》教案

《充气雨衣》教案《充气雨衣》教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《充气雨衣》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《充气雨衣》教案1教学目标：１、会认１４个生字。

２、学习默读课文，粗知故事大意。

３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：读准字音，流利地读文。

教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备:１、识字卡片。

２、录音机、磁带。

３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

课时安排:２课时。

教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。

2、感知课文，学习生字（1）学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。

２、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。

可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。

3、再读课文。

（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。

（２）说一说，你读懂了什么？（3）交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：１６、充气雨衣看──雨水流到裤腿上↓想──改雨衣↓做──铁丝圈气囊↓受到大家称赞第二课时复习导入１、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。

２、读句子：朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。

三、品读领悟１、默读课文：思考：1、小林遇到几次难题，都是怎样解决的？２、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。

如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。

找同学读，个别处可教师范读。

３、说一说你佩服小林吗？为什么？抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。

4、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。

2023语文二年级下册《充气雨衣》教案6篇

2023语文二年级下册《充气雨衣》教案6篇语文二年级下册《充气雨衣》教案1教学目标：１、会认１４个生字。

２、学习默读课文，粗知故事大意。

３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：读准字音，流利地读文。

教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备：１、识字卡片。

２、录音机、磁带。

３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

课时安排：２课时。

教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。

2、感知课文，学习生字（1）学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。

２、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。

可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。

3、再读课文。

（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。

《充气雨衣》教学反思人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。

识字教学是低段教学的重点，因此，在教学__时，我将识字教学放在显要的位子。

执教后，我的总体体会是：由于__“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。

教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。

为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。

充气雨衣教学设计范文

__充气雨衣教学设计（范文）充气雨衣教学设计充气雨衣教学设计作为一名教职工，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。

那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的充气雨衣教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

充气雨衣教学设计1这是一篇略读课文，主要讲小林细心视察生活，勤于动脑动手独创充气雨衣的事。

文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较困难，要留意调动学生识字的主动性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并支配生动好玩的读书和巩固识字的活动。

同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。

对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经验，但是却没有引起足够的重视。

所以教学中要以此为凭借，进一步培育学生遇事专心思索，不断实践的好品质。

１、会认１４个生字。

２、默读课文，粗知故事的大意。

３、想想生活中还有哪些日常用品须要改进。

抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思索，感悟小林遇事专心思索，不断实践的好品质。

生字卡片、充气雨衣的图片。

两课时。

第一课时〖切入举偶〗一、导入１、图片导入：出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样独创的吗？２、谈话导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中游戏，真像一幅漂亮的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。

（板书课题）学生字“充”，说一说生活中哪些用品须要充气？从生活中常见的小事切入，更简单激发学生主动探究的主动性。

〖对话平台〗一、感知１、自由读文，画诞生字，读准字音，读通句子。

２、再读文，思索：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。

３、指名读文，正音评价。

相机学多音字“假” “缝”。

二、识字１、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，相互监督字音是否读准，相互帮助正音。

四年级教案《充气雨衣》教案_四年级科学下册教案

《四年级教案:《充气雨衣》教案_四年级科学下册教案》摘要：）3学生由发言教师根据学生发言随机播放课件，（）怎样才能使设想变现实，3出示课件（孩子穿着充气雨衣）指导朗《充气雨衣》教案6充气雨衣学情分析这是略课要让学生己默再交流下看看他们是否已粗知然引导他们想想或讨论讨论日常生活用品有哪些要改进地方鼓励学生像林那样多动脑筋动手做做看学习目标会认生学习默课粗知故事3想想生活还有哪些日常用品要改进教学流程课、导入学们下雨看到你们穿着五彩缤纷雨衣雨嬉戏真像幅美丽画不美足是雨水总是会顺着雨衣下摆流到裤腿上你们想怎样这问题吗？有叫林孩子就动脑动手想了办法二、识主识、识默课边边画出不认识请教教材鱼儿如鱼儿不能告诉你就请教老师合作识、游戏识（）做监督员俩人合作人然段相监督音是否准相助正音（）开火车全班轮生（3）悄悄话桌俩人合作人指另人悄悄给对方听（）接力赛四人组学说出某方面特二学卡快速出并声出三学说出或出课词句四学再用这组两词语3、指名分段课二课、导入、朋友们今天我们继续学习充气雨衣请朋友们跟老师写课题齐课题朋友们了它以有什么问题吗？通全整体感知课容引（）下午放学候随着声春雷下起了雨林雨衣（）晚上林躺床上想（3）怎样才能这难题呢？由朗四、五然段（）儿童用品展览会上二、质疑难探究学习默课画出不明白地方开火车接课（思考了课知道了什么？想说什么？）3学生由发言教师根据学生发言随机播放课件课件演示普通雨衣旋起裙子塑救生圈充气雨衣结林遇到难题肯动脑筋善观察想办法问题真了不起5思考、讨论（）你还有比林更办法吗？（）怎样才能使设想变现实？三、朗品味表达情感画出己喜欢句子反复练组赛3出示课件（孩子穿着充气雨衣）指导朗漂亮、实用充气雨衣穿身上可真神气让我们起夸夸林吧四、想象创新激励延伸你们定也想成发明想想日常生活用品有哪些要改进地方？（思考、讨论、交流）学们只要你们善观察勤思考亲动手实践定会成了不起发明老师等着使用你们发明新产品相信这天定会到五、课实践劳动体验动手做做改进下你认不太用种日常生活用品。

《充气雨衣》教学设计

《充气雨衣》教学设计《充气雨衣》教学设计1一、教材简说小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。

当生活中遇到难题时，他就主动开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。

为了解决这个难题，“小林始终在想啊想”。

正因为小林“始终”在想，他才能从缓缓张开的裙子上得到启发，立刻动手做。

但是独创也不是那么简单的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。

也因为小林“始终”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。

在爸爸的帮助下，好用的充气雨衣最终做成了。

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再沟通一下，看看他们是否已粗知大意。

然后引导他们想一想或探讨探讨：日常生活用品有哪些须要改进的地方。

激励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

二、学习目标1．会认14个生字。

2．学习默读课文，粗知故事的大意。

3．想想生活中还有哪些日常用品须要改进。

三、教学建议（一）识字本课作为略读课文，没支配写字任务，只要求相识十四个生字。

识字量较大，字音不易读准，字形也较困难，要留意调动学生识字的主动性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并支配生动好玩的读书和巩固识字的活动。

“充、粘、差”是翘舌音，“剪、旋、联”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引导学生读准。

特殊是“膝”不要读成“qī”。

本课形声字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表义的特点识记。

“差”可与“着”对比识记。

1．自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不相识的字，请教教材中的“小鱼儿”，假如“小鱼儿”不能告知你，就去请教“字典老师”。

2．合作识字、嬉戏识字。

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，相互监督字音是否读准，相互帮助正音。

（2）“开火车”全班轮读生字。

（3）“静静话”。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。

（4）“接力赛”。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。