单元一

进而影响工人的身心健康，必然导致工作效率降低。
以霍桑实验为代表的科学管理思想
◎照明试验 ◎ 福利试验 ◎ 访谈试验 ◎ 群体试验 ◎ 态度试验
1、照明实验
实验假定:随着照明强度增加,产量应增加. 实验设计:实验组VS对照组 实验结果
实验组:照明增加,产量增加,照明下降,产量也 增加 对照组:照明不变,产量也在增加
3、普及期
20世纪五六十年代以来，伴随着经济和社会的发展，开 始进入“民主化、普及化”的新时期。幼儿园教育开始 兼具保育和教育的双重功能。
例如：英国在1966年发布了一篇《普洛登报告书》，主 张：1、幼儿教育应以20人为一组组成一个保育集体， 1--3个保育集体组成一个保育中心，每60人应配备一 名有资格的教师，每10人至少配有一名修完2年培训课 程的保育助理来担任每天的保育工作，每周保育5天。2 、在公立保育机构得到扩充前，地方教育局有权对非营 利私立保育集团进行援助，以资鼓励。
第二节 幼儿园的学科性质与发展历程
●幼儿园管理的学科性质 1、幼儿园管理是一门边缘和交叉学科
2、幼儿园管理是一门应用学科
幼儿园管理的特性
1、复杂性 2、教育性 3、程序性
3.法约尔一般管理理论的贡献
幼儿园管理的发展历程
●1、萌芽期
从法国牧师奥贝兰于1771年创办第一
所幼儿学校起，至今已有244年。
3、大规模的调查
调查方法:问卷和访谈 时间:1929-1932 对象:两万多个西方电器公司的工人 结论: 不是工作环境, 是人际关系 影响人的生产效率
霍桑试验的结论
1、工人是“社会人”而不是单纯追 求金钱收入的“经济人” 2、企业中除了正式组织之外，还存 在着非正式组织 3、新型领导通过增加员工“满意度 ”来提高“士气”，从而达到提高 效率的目的
4、中国幼儿教育机构的诞生和发展
中国第一所公共幼儿教育机构是1903年在 湖北诞生的，这就是武昌的“幼稚园”。
新中国成立之前，全国仅有1300余所幼儿 教育机构。
4、中国幼儿教育机构的诞生和发展
新中国成立之后，我国进入了一个崭新的 发展时期，据2010年统计数据，全国有幼儿 园13.82万所，2014年在园幼儿3894.7万人 。
标准化 生铁装运试验
试验：弯膝与直膝、步速、握位、程序、方法 、工具； 结果：日产量12.5吨上升到47,5吨，日工资从 1.15美元上升到1.85美元，近4倍与60%之比；
铁锹试验
试验：不管铲运何物，都用一样的铁锹？ 结果：最佳铁锹装21磅，搬运铁块12.5吨/日升到50吨。
有差别的计件工资制
第三节 幼儿园管理的任务与原则
一 幼儿园管理的基本任务 1、确定管理目标 2、建立管理系统 3、理顺关系 4、为幼儿健康成长创造良好的条件
讨论：电熨斗“烫伤”的不只是孩子们的脸
主要著作：《工业文明中人的问题》 、 《工业文明的社会问题》
二、幼儿园管理的基本原则
方向性原则
保教结合原则
民主性原则
公益性和非单纯营利原则 社会和谐性与服务性原则
实验结果无法被解释
2、继电器装配实验(女工实验)
哈佛大学的梅奥(Mayo)来进行这项实验
挑选了六名女工 改变各种工作条件,休息条件和奖励办法 产量不断地增加，什么原因?
3、访谈试验
4、群体试验 5、态度试验
原因分析(工人的回答)
我们有一种实验的紧张感 实验中没有人监视我们,说闲话没有人叱责 你们对我们的健康很关心,我们有一种满足 感 什么事都同我们商量,我们好像也参与了管 理
1802年，英国空想社会主义者在苏格 兰为2--6岁的工人子女创办了一所幼儿 学校。 1837年，福禄培尔在德国建立了一所
幼儿教育机构，命名为“幼儿园”。
2、发展期
从世界范围看，社会公共幼儿教育的“发展期”是在19 世纪末到20世纪上半叶。 在一些主要资本主义国家，幼儿教育以及被纳入国民教 育体系，成为学制的组成部分。 幼儿教育的服务范围扩大到全体儿童，并设有专门或非 专门的行政机构加以管理，有了一定的制度和规范。
2.泰罗科学管理理论的内容
工作定额
标准化
有差别的计件工资制
计划职能与执行职能相分离
工作定额
为了发掘工人们劳动生产率的潜力，就要指定出有科学依 据的工作量定额。定额可以通过调查研究的方法科学地加 以确定。为此，他提出了 时间研究 和 动作研究 的方法 。
时间研究：研究人们在工作期间各种活动的时间构成， 它包括工作日写实与测时。 动作研究：研究工人干活动作的合理性，即研究工人在 干活时其身体各部位的动作，经过比较、分析之后，去 掉多余的动作，改善必要的动作，从而减少人的疲劳， 提高劳动生产率。
管理科学
科学管理之父----泰罗
●1、泰罗简介
●2、泰罗科学管理理论的内容 ●3、泰罗科学管理理论的贡献 ●4、泰罗科学管理理论的不足
费雷德里克·泰罗 （1856～1915）
1.泰罗简介
●1856年出生于美国费城一个富裕家庭 ● 19岁时因故停学进入一家小机械厂当徒工 ● 22岁时进入费城米德维尔钢铁公司（技工、工长、总技 师） ● 28岁时任钢铁公司的总工程师 ● 1890年泰勒离开这家公司，从事顾问工作 ● 1898年进入伯利恒钢铁公司继续从事管理方面的研究 ● 1901年以后，他用大部分时间从事写作、讲演，宣传他 的一套企业管理理论“科学管理——泰勒制” ● 1911年出版了《科学管理原理》一书，被称为“科学管 理之父”
单元一 幼儿园管理概述
教学重点与难点
了解管理概念、管理科学及其 发展的几个阶段
重点
了解幼儿园管理的学科性质及
发展历程
理解幼儿园管理的主要任务 和基本原则
难点
掌握学习“幼儿园管理”的
意义和方法
第一节 管理概念与管理科学
管理概念 管理是指通过对组织内部人员的合理搭 配，以计划、组织、协调、激励、领导 、控制和抉择等手段，结合人力、物力 、财力、信息等资源，以期高效地实现 组织目标的过程。
比较法 调查法
案例法
观察法
中心议题
经验总结法
历史研究法
第四节 学习“幼儿园管理”的意义和方法
一、学习“幼儿园管理”的意义 1、学习和研究幼儿园管理是发展幼教事业、深化幼儿 园教育改革的客观需要
2Fra Baidu bibliotek学习和研究幼儿园管理是提高人员素质、能力和水 平的重要途径
3、学习和研究幼儿园管理也是加强学科建设，丰富和 发展幼儿园管理理论的需要
学习和研究“幼儿园管理”的方法
刺激性的工资报酬制度——差别计件工资制
报 酬
Q
产量
泰罗及其他效率主义者科学管理理论的不足
●对工人的看法是错误的。 ●科学管理仅重视技术因素及效率的提高，不重视
人群社会的因素。
●“泰勒制”仅解决了个别具体工作的作业效率问 题，而没有解决企业作为一个整体如何经营和管理的 问题。 ●分工过细往往会引起工人们对工作的厌倦之感，