2016-2017苏教版数学三上1.7《三位数(中间有0)乘一位数的笔算》ppt精品课件1
苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数(中间有0)乘一位数的笔算》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》是一节实践性很强的课程。
在前面的学习中，学生已经掌握了整数的加减乘除以及0的乘除法，为本节课的学习打下了基础。
本节课通过实例引入，让学生在具体的情境中感受和理解三位数乘一位数的笔算过程，进一步培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的加减乘除运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对三位数乘一位数的笔算过程产生困惑，特别是在中间有0的情况下。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解三位数乘一位数的笔算过程，掌握中间有0的乘法运算方法。
2.过程与方法：通过实例演示、小组讨论等方式，让学生在实践中探索和理解乘法运算规律。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘一位数的笔算过程，正确进行中间有0的乘法运算。
2.教学难点：学生对于中间有0的乘法运算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实例引入、小组讨论、实践操作等教学方法，结合多媒体辅助教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体实例，让学生观察和思考三位数乘一位数的笔算过程，引出本节课的内容。
2.自主探究：让学生分小组讨论，探索和总结三位数乘一位数的笔算规律，特别是中间有0的情况。
3.实践操作：学生独立进行笔算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对三位数乘一位数笔算过程的理解。
5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生进行巩固练习。
苏教版三年级数学上册《三位数(中间有0)乘一位数的笔算》说课稿
苏教版三年级数学上册《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》这一节课，是在学生已经掌握了乘法口诀，一位数乘两位数的笔算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生运用乘法解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行笔算时，对于中间有0的情况可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助学生克服困难，提高他们的笔算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。
2.过程与方法目标：学生通过自主探索和合作交流，培养运用乘法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地进行三位数乘一位数的笔算，包括中间有0的情况。
2.教学难点：学生对于中间有0的乘法运算的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现乘法运算的规律。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解三位数乘一位数的笔算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际的例子，引发学生对三位数乘一位数的兴趣，导入新课。
2.自主探索：学生独立进行三位数乘一位数的笔算，尝试解决中间有0的情况。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习和借鉴。
4.讲解与演示：教师对学生的解题方法进行讲解和演示，引导学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算过程。
5.练习与巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的知识。
6.总结与反思：学生对自己的学习过程进行总结和反思，教师进行点评和指导。
苏教版数学三年级上册1.7《三位数(中间有0)乘一位数的笔算》教案
苏教版数学三年级上册1.7《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册1.7《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。
教材通过具体的例子，引导学生探讨、总结笔算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对于新的学习内容，他们具备了一定的认知基础。
但中间有0的情况可能会给他们带来困惑，因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，发现规律，从而掌握笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算三位数（中间有0）乘一位数的笔算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、探讨，总结笔算方法，并能够灵活运用。
3.情感态度与价值观：学生增强对数学学习的兴趣，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
2.难点：中间有0的情况如何处理。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，教师引导学生观察、探讨，发现笔算规律，学生分组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：三位数乘一位数的笔算示例。
2.练习题：含有中间0的三位数乘一位数的笔算题目。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一个三位数乘一位数的笔算题目，请学生尝试计算，引发学生对三位数乘一位数的兴趣。
呈现（10分钟）1.教师出示三位数乘一位数的笔算示例，引导学生观察，发现中间有0的情况如何处理。
2.学生分组讨论，总结笔算方法。
操练（10分钟）教师出示一些含有中间0的三位数乘一位数的笔算题目，学生独立完成，教师巡回指导。
巩固（10分钟）学生互相交换习题，互相检查，教师选取部分学生的作业进行讲解。
拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。
家庭作业（5分钟）教师布置一些含有中间0的三位数乘一位数的笔算题目，让学生回家练习。
小学数学苏教版三年级上册《乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算》教案含教学反思.docx
乘数中间有 0 的三位数乘一位数的笔算主备教师周次5总课时数13教学内容第 13 课时乘数中间有 0 的三位数乘一位数型练习的笔算教材 21 页例 8、例 9。
课1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”的规律。
2．探索并掌握一个因数中间有0 的计算方法，理解算理。
教学目标教学重点教学难点课前准备3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2．掌握一个因数中间有0 的计算方法。
理解一个因数中间有0 的乘法的算理。
教学课件教学过程（师生互动）二次备课一、创设情景 :1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）200× 2 800 × 2 6 ×700 7 ×80030 × 32. 揭示研究问题：有关 0 的乘法1、通过练二、探索新知习，希望同学们1. 探索理解“ 0 与任何数相乘都得 0”进一步掌握口算出示：小猫钓鱼情境图。
一位数与整十、2、师：刚才我们已经知道了0 和 3 相乘等于 0，下面我整百数相乘，一们再来做几道题目，想一想： 0×7= 8×0=0 ×0=位数和三位数相指名汇报，说说你是怎么知道的？（7 个 0 相加等于 0）乘的算理算法，教师：现在你知道50×0=0 还是 50×0=50？你能给出合能比较熟练地进理的解释吗？行计算，提高计3、填一填： 25×□ =0□× 0=0算正确率与计算4、结合□× 0=0总结“ 0 与任何数相乘都得 0”速度。
二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0 的乘法”笔算方法2、学生写得1. 师：刚才小朋友学到了一个有关0 的新的知识点，下数交流、板书。
面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
引导：小朋2．创设生活场景，出示：学校体育馆有 4 个同样的看台，友看看这里的算看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每式，想想有什么排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立特点，得数是几，计算，交流反馈。
《中间有零的三位数乘以一位数》苏教版三年级数学上册(第五册)PPT课件 (1)
3X4=
4X3=
问：为什么积一样？
小结：交换两个因数的位置，积不变。
列式计算
32 X5
213 X4
0X2= 0 0X3= 0 4X0= 0 5X0= 0
你发现了什么？有什么规律？
任何数与零相乘还得零
训练： 0X2
2X0
0X4
4这样说几个算式？
问：怎样计算两，三位数乘以一 位数？计算时应该注意什么？
想一想
中间有零的三位数乘一位数
你获得了哪些数学信息？
4小时能加工多少千克带鱼？
列式： 102X4=408（千克）平均每小时加工102千克
102 X4
4 08
十位上应该写几呢？ 为什么？
2个车间加工多少千克带鱼？
列式： 820X2= 1640（千克） 平均每车间加工820千克
我列竖式计算
还可以这样写。
820
X
2
820 X2
16 4 0
16 4 0
一箱带鱼398元。如果买7箱，3000元钱够吗？
列式： 398 X 7 ≈
（元）
解决这样的问题，不需要精确的计算结果，可以用估算的方法。
398 ≈ 400
2800小于3000,
3000元钱够了。
400 X 7 = 2800（元）
苏教版三年级数学上册《三位数(中间有0)乘一位数的笔算》教案
苏教版三年级数学上册《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》这一章节主要让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。
通过这一章节的学习，学生能够进一步理解乘法的运算规律，提高笔算能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了两位数的乘法，对乘法的概念和基本的笔算方法有一定的了解。
但是，对于三位数乘一位数，特别是中间有0的情况，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解中间有0的乘法运算规律，并通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地进行三位数乘一位数的笔算。
2.难点：学生能够理解并掌握中间有0的乘法运算规律。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“合作交流法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而掌握三位数乘一位数的笔算方法。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解学生的学习情况，准备相应的教学材料和道具。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解三位数乘一位数的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学谜语来引导学生进入课堂：“什么东西，百个头，千个尾？”（答案：三位数）然后提问：“我们已经学会了两位数乘一位数，那么三位数乘一位数又是怎样的呢？”通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。
同时，教师可以举一些例子，让学生观察、思考并尝试解释中间有0的乘法运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师给出的一位数，尝试用三位数（中间有0）进行乘法运算。
三年级上数学教案-三位数(中间有0)乘一位数的笔算-苏教版
三年级上数学教案三位数（中间有0）乘一位数的笔算苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能够运用到实际问题中。
今天，我要分享的是三年级上数学教案——三位数（中间有0）乘一位数的笔算。
一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册第五单元第二课时，主要讲述三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握笔算方法，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 难点：三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法的理解和运用。
2. 重点：掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生帮助商家计算总价，引出本节课的主题。
2. 讲解新课：通过多媒体课件，展示三位数（中间有0）乘一位数的笔算过程，引导学生观察、思考。
3. 例题讲解：以502乘以3为例，讲解笔算过程，引导学生掌握三位数（中间有0）乘一位数的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对三位数（中间有0）乘一位数的掌握程度。
5. 互动环节：学生之间相互交流解题过程，分享心得体会，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：502 × 3_____1506七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸同时，我还将拓展延伸，引导学生思考如何运用三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法解决实际问题，提高学生的运用能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选取和安排我选择了苏教版三年级上册第五单元第二课时三位数（中间有0）乘一位数的笔算作为教学内容。
苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数(中间有0)乘一位数的笔算》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》一课，是在学生已经掌握了乘法口诀、一位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法，以及能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现计算规律，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于乘法口诀和一位数乘两位数的笔算方法已经有了一定的了解。
但是，学生在计算三位数（中间有0）乘一位数时，可能会因为中间的0而导致计算错误。
因此，在教学本节课时，需要关注学生对中间有0的数的认识和理解，引导学生正确地进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究和发现计算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
2.教学难点：中间有0的数在乘法计算中的处理方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物模型和多媒体课件，让学生直观地理解三位数（中间有0）乘一位数的计算过程。
2.采用引导发现法，教师引导学生通过观察、思考、讨论，发现计算规律。
3.采用实践操作法，让学生通过动手操作，巩固计算方法。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括三位数（中间有0）乘一位数的计算过程的动画演示。
2.准备练习题，包括不同难度的题目，以巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾一位数乘两位数的笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现三位数（中间有0）乘一位数的计算过程，引导学生观察和思考。
苏教版数学三年级上册第14课时 三位数(中间有0)乘一位数的笔算教案与反思牛老师
第一单元两、三位数乘一位数祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣第14课时三位数（中间有0）乘一位数的笔算课时目标导航教材21页例8、例9。
1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
重点：1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；2．掌握一个因数中间有0的计算方法。
难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
一、创设情景1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0设疑：50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？2.揭示研究问题：有关0的乘法二、探索新知1.探索理解“0与任何数相乘都得0”出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0 师：你是怎么知道得数是0的？生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。
师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？填一填：25×□=0 ×0=0结合□×0=0 总结“0与任何数相乘都得0”2、在解决问过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法师：刚小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数(中间有0)乘一位数的笔算》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第13课《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》主要让学生掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，本节课在此基础上进一步引导学生探索三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
教材通过生动的例题和多样的练习，帮助学生理解和掌握笔算过程，提高计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了两位数乘一位数的笔算能力，但对于三位数（中间有0）乘一位数的笔算，部分学生可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生探索和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
2.难点：理解三位数（中间有0）乘一位数的笔算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：引导学生观察、操作、交流，发现三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作三位数（中间有0）乘一位数的笔算课件，包括例题和练习题。
2.练习纸：准备练习纸，方便学生进行笔算练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物时计算总价，引出三位数（中间有0）乘一位数的笔算问题。
引导学生思考如何进行计算，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察题目的特点。
通过讲解和示范，展示三位数（中间有0）乘一位数的笔算过程，让学生初步感知笔算方法。
三年级上数学教案-三位数(中间有0)乘一位数的笔算-苏教版
标题：三年级上数学教案-三位数（中间有0）乘一位数的笔算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
2. 培养学生运用三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
2. 应用三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解并熟练运用三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、练习法相结合的教学方法。
2. 引导学生通过观察、分析、总结，掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出本节课的内容：三位数（中间有0）乘一位数的笔算。
2. 讲授新课（1）出示例题：计算204 × 3。
（2）引导学生观察例题，找出三位数（中间有0）乘一位数的特点。
（3）讲解三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法：① 从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位。
② 将乘得的积的末尾对齐相应的位。
③ 将每一位的乘积相加，得到最终结果。
（4）示范计算过程，强调注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
（2）组织学生进行互评，交流计算心得。
4. 应用拓展（1）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。
（2）鼓励学生提出疑问，解答学生问题。
6. 课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
六、教学评价1. 通过课堂练习、课后作业等方式，了解学生对三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法的掌握程度。
第一单元第7课时 中间有0的三位数乘一位数教学课件-三年级数学上册同步高效课堂+苏教版(共30张PP
第一单元第7课时中间有0的三位数乘一位数（教学课件）-三年级数学上册同步高效课堂+苏教版(共30张PPT)(共30张PPT)小学数学·三年级（上）·SJ1.7 中间有0的三位数乘一位数经历笔算乘数中间有0的乘法过程，进一步提高估算和笔算的能力，发展相应的数感。
理解一个数和0相乘得0的结论，学会计算乘数中间有0的乘法。
感受数学与生活的联系，获得成功的体验，树立学习的信心。
能够明确运算的意义，理解算法和算理之间的关系。
乘数中间有0的乘法的笔算算理。
掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，能正确计算。
16004524018004204500400 × 4=3× 600=15 × 3=70 × 6=3 × 80=900× 5=口算竖式计算1951210106465 × 3=242 × 5=266 × 4=6 5× 32 4 2× 5 2 6 6× 4 1 9 51 2 1 0 1 0 6 4221112自主探索一个数乘0还得0. 3只小猫一共钓了多少条鱼？8由题目可以知道哪些信息？三只小猫都没有钓到鱼。
3只小猫一共钓了多少条鱼？80+0+0=( )你能改写成乘法算式吗？× =( )3条列式计算0×7=8×0=0×0=你发现了什么？0和任何数相乘都等于0。
探索中间有0的三位数乘一位数的计算方法体育馆一个看台有102个座位，4个这样的看台一共有多少个座位？9从图中你能发现哪些数学信息？已知条件要求问题一个看台有102个座位有4个看台一共有多少个座位？9已知条件要求问题一个看台有102个座位有4个看台一共有多少个座位？先说说你是怎么想的，再列式回答求一共多少个座位，就是求4个102是多少，用乘法计算。
102×4=怎样计算？9你能估一估、算一算吗？102×4=( )102接近100，4个这样的看台大约一共有400个座位。
2017秋三年级数学上册 1.7 三位数(中间有0)乘一位数的笔算教案 苏教版
三位数（中间有0）乘一位数的笔算一．教材分析（一）教学内容分析三位数（中间有0）乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。
本节课是在学生学习了三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个因数中间有0的计算方法”。
根据小猫钓鱼的情境图，对小学生进行防溺水教育。
（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。
二．教学目标（一）知识目标掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
（二）能力目标结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
（三）情感目标对小学生进行防溺水教育三．教学重难点（一）重点掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
（二）难点理解一个因数中间有0的乘法的算理。
四．教学过程（一）创设情景《小猫钓鱼》的相关视频（二）探索新知1．探索理解“0与任何数相乘都得0”（1）出示：例8小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？学生回答。
师：你能用加法算式表示吗？板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。
板书：0×3=0或3×0=0师：你是怎么知道得数是0的？学生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。
2．对小学生进行防溺水教育要求学生不能私自下河游玩、洗澡或捞鱼进行防溺水教育。
3．完成教材第21页的“试一试”中的算式：0×7= 8×0= 0×0=指名汇报，说说你是怎么知道的？教师：现在你知道40×0=0还是40×0=40？你能给出合理的解释吗？4．小结：0与任何数相乘都得0。
三年级数学上册1.7三位数中间有0乘一位数的笔算全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
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学习目标 1、0和任何数相乘都得0
2、了解并掌握中间有0三位 数乘一位数计算方法。
3、笔算处理生活实际应用。 2/7
自学指导
1、自学书本第31页内容。 2、自课时间：5分钟。 3、自学要求：总结中间有0三 位数乘一位笔算方法。
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尝试练习
1、0×28= 104×0=
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自我检验
笔算 302×3= 105×7= 806×8= 502×6=
402×2= 305×7= 408×4= 789×0=
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练习：33页课堂活动。
作业：
练习六第一二题。
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0×99=
0×3=
2、列竖式计算。
302 ×4=
405 × 2=
405×7 = 409×3 =
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精讲点拨
知识点一：0乘以任何数都得0.
知识点二：在计算中间有0三位数乘一 位数笔算时，应注意： 1、相同数位要对齐。 2、从个位乘起，用一位数去乘三位数 上每一位上数，包含中间0；乘得积满 几十就向前进几。