第5课时 练习课(导学案) (2)
Unit4第5课时(SectionB2a-2f)(导学案)九年级英语全一册(人教版)
Unit4 Section B 2a2f导学案(2) Li Wen’s parents left him to work in the city a few years ago.(3) Nothing changed even after his parents moved to the city.(4) He never missed his parents and felt free and happy.4.Read Para.2 and answer the following questions.(1)How did his unhappiness influenced his schoolwork?______________________________________________ (2)Did Li Wen like the boarding school? How do you know?______________________________________________ (3)What did his teacher do when he wanted to leave?______________________________________________ (4)How did his parents get to his school?______________________________________________5.Read Para.3 and answer the following questions.(1)What does “it” refer to (指代）?______________________________________________ (2)What does Li Wen understand after the talk?______________________________________________6.Read Para.3&4 and fill in the blanks.Further thinking______________________________________________3.What can we learn from the story of Li Wen?______________________________________________4.2e plete the passage with the proper forms of the words and phrases in the box.be proud of / take pride in make a decision / decidemiss / be absent from change / influence look after / take care of 5.2f What do you think Li Wen and his parents talked about in their conversation.•Possible questions Li Wen might ask his parents•Questions his parents might ask Li Wen•Possible answers from Li Wen and his parents6.Retell Li Wen’s story according to the mind map1. 学业好; 学校表现好【参考答案】17.be there for their children1.They are leftbehind children.2.They leave the countryside to search for work in the cities.3.(3)What did his teacher do when he wanted to leave?She called his parents and advised them to talk with Li Wen in person.(4)How did his parents get to his school?They took a 24hour train and a 5hour bus ride.5.(1)What does “it” refer to (指代）?It refers to a long talk.(2)What does Li Wen understand after the talk?Even though his parents are busy,they are always thinking of him.They take pride in everything good that he does.6.1.What made Li Wen change so much ?2.What did Li Wen finally understand?It’s very important for parents to be there for their children.3.What can we learn from the story of Li Wen?more munication between parents and childrenmore understanding between parents and childrenparents’ love and careparents’ pany4.2e plete the passage with the proper forms of the words and phrases in the box. look after / take care ofmissed / was absent frommissed / was absent fromchanged / influencedchanged / influenced5.2f What do you think Li Wen and his parents talked about in their conversation.答案不唯一，合理即可6.Retell Li Wen’s story according to the mind map一、二、单项选择1—5 D C C C A。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第5课时 10000以内数的读法和写法
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
2、用统计图表来表示数据的情况。
3、根据统计图表可以做出一些判断。
4、数据收集---整理---分析表格。
第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。
四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
第三单元图形的运动（一）1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
人教版三年级数学下册教案第五单元第5课时 练习课
第5课时练习课【教学内容】长方形、正方形面积的计算练习课（教材第69页练习十五第6～10题）。
【教学目标】１．能正确利用公式求出长方形、正方形的面积。
２．在解决实际问题过程中，利用割补法求解剩余部分的面积。
３．培养学生的空间思维能力，解决问题的灵活性，操作的实用性。
【重点难点】正确应用公式进行计算，锻炼学生利用割补法求解剩余部分的面积。
【复习导入】1.复习。
长方形和正方形的面积公式是怎样的？长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长2.导入。
那我们这节课来继续学习长方形、正方形面积的计算。
板书课题：练习课【练习讲授】１．出示教材第69页第6题。
锻炼学生估算能力。
（1）让学生读题。
（2）学生先估算，然后测量计算。
（3）交流评价。
2．完成教材第69页第7题。
出示第7题。
一个长方形花坛，长50米，宽25米。
（1）求这个花坛的占地面积。
（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。
①学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。
②怎样求花坛的占地面积？围栏的长度指的是什么？怎么求呢？③学生思考、讨论。
④交流、汇报。
解析：花坛的占地面积就是指这个长方形的面积，根据“长方形面积＝长×宽”可知，花坛的占地面积：50×25＝1250（平方米）；围栏的长度指的是围栏的周长，就是长方形的周长，（50+25）×2＝150（米）。
答：花坛的占地面积是1250平方米，围栏的长度是150米。
3.完成教材第69页第8题。
出示第8题情景图。
李小林要从右边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。
剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？（1）学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。
（2）这个最大的正方形的边长最大是多少？学生讨论后交流、汇报。
这个最大的正方形的边长最大只能是长方形的宽，最大为6厘米。
（3）剩下部分是什么形状？怎样求剩下部分的面积？（4）学生拿出一张长方形的纸实际操作，讨论、交流。
八年级语文下册 第5课《大堰河——我的保姆》导学案2(无答案) 语文版(2021年整理)
广东省河源市八年级语文下册第5课《大堰河——我的保姆》导学案2（无答案）语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省河源市八年级语文下册第5课《大堰河——我的保姆》导学案2（无答案）语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广东省河源市八年级语文下册第5课《大堰河——我的保姆》导学案2（无答案）语文版的全部内容。
5《大堰河——我的保姆》【学习目标】1、学会梳理本诗的情感脉络，明确本诗的叙事结构.2、体会作者对大堰河人物形象的刻画和对她的真挚怀念与赞美之情。
一、反复朗读诗歌，体会诗歌的情感。
1。
梳理本诗的情感脉络（如痛惜恋悼赞敬恨等)2。
明确本诗的叙事结构（如悼念性作品常呈现的叙其生念其情赞其功敬其德)3。
数量词组“四十几年”、“数不尽"跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把"的尖锐对比，突出了说明了什么？4.概括大堰河这一母亲形象,诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？镜子艾青仅只是一个平面或是鬓如霜雪却又是深不可测有人喜欢它它最为真实因为自己美决不隐瞒缺点有人躲避它它忠于寻找它的主人因为它直率谁都从中发现自己甚至有的人或是醉后酡颜恨不得把它打碎5、你觉得这首诗歌中的“镜子"是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。
6、这首诗歌主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？二、课后训练巩固题。
1．下列加粗点字注音有误的一项是（）A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔB叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòuC拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāoD荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo2.下列语句中书写正确的一项是（）A．我呆呆地看檐头的写着我不认得的“天伦叙乐”的扁。
数学教案小学三年级下册第五单元教案设计第5课时 练习课
第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。
2、长方形、正方形面积的对比练习。
【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。
【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。
4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×50022×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。
3、计算下面各图形的面积。
（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。
教师巡视指导，并规范书写格式。
4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。
全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。
5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。
引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。
1二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。
它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。
2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。
剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。
指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。
6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。
第5课秋天的怀念(导学案)七年级语文上册系列(统编版)
第5课《秋天的怀念》导学案【学习目标】1.了解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。
2.学习朗读,把握本本文感情基调的变化,注意语气、节奏。
3.理解本文主题,结结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
【重点难点】1.学习朗读,把握本本文感情基调的变化,注意语气、节奏。
2.解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感，理解本文主题。
【学习过程】一、预习案★任务一：字词积累1.请给下面加点的汉字注音。
瘫痪．．（）暴．怒（）砸．碎（）侍．弄（）捶．打（）诀．别（）憔悴．．（）．．（）絮叨仿膳．（）豌．豆（）翻来覆．去（）（）悄．然（）踩扁．决．（）决．定悄扁（）悄．悄（）扁．舟诀．（）诀．别2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①形容人瘦弱，面色不好。
（）②分别（多指不易再见的离别）。
（）③颜色鲜艳而美丽。
（）④形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
（）⑤遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（）⑥形容说话啰唆。
（）★任务二：知作者、明背景史铁生( 1951—2010)，生于北京，作家。
他双腿瘫痪，长年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出大量优秀作品。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。
史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。
在精心照顾他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。
他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。
《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
二、探究案★任务一：初读文、理思路1.读课文，完成下面的表格。
★任务二：再读文、练朗读2.，有感情地朗读课文，并思考文章应用什么样的感情基调来读。
小贴士：感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。
有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。
新人教版必修4第5课苏轼词两首第一课时导学案(二)
高中语文第5课苏轼词两首第一课时导学案新人教版必修4【学习目标】1、了解两首词的艺术特色；学习作为豪放词派杰作的两首词在词风上的特点。
2、学习怀古诗把写景、咏史、抒情结合在一起，情景交融的写法。
3、理解作品思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的情怀。
4.通过景物描写与人物形象塑造来抒情表意的写作方法。
【重点难点】1、通过引导学生品味语言引导学生体会词作中的“画面美”，品味词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美。
2、通过激发学生丰富的联想和想象，理解词作中作者所塑造出的人物形象的英雄气概。
体会词中包含的人生哲理。
【学习内容】一．知人论世1.作者简介：苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
嘉祐进士、神宗时曾任礼部员外郎，知密州、徐州、湖州。
因反对王安石新法，以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。
后又贬谪惠州等地，最后北还，病死常州，追谥文忠。
苏轼在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。
他在散文、诗歌、书画方面均有成就。
苏轼与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
开北宋豪放词风。
一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。
作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。
苏东坡一生给后人留下了诗二千七百余首，词三百四十余阕，文四千余篇。
苏轼如同一块兀立不动的基石，支撑着中国文学史。
“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”；“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”；“文”为唐宋八大家之一。
（唐宋八大家：韩愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑苏洵﹑苏轼﹑苏辙﹑王安石﹑曾巩。
）；“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。
“绘画”工枯木竹石。
此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪（东坡肉）等方面都有重要成就。
背景资料：北宋元丰五年（1082），作者在“乌台诗案”（“乌台诗案”是中国历史上一次有名的文字狱，也是一次著名的莫须有之狱，苏轼以才华横溢而得到宋神宗的常识，成为政坛上的明星和文坛上的领袖。
三年级上册数学教案-第二单元第5课时练习课 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第二单元第5课时练习课人教版教学目标：1. 让学生通过练习，掌握第二单元所学的数学知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容：1. 第二单元第5课时的练习题。
2. 学生在练习过程中遇到的问题。
教学步骤：一、复习导入1. 老师带领学生回顾第二单元第5课时的学习内容，重点讲解学生在练习中容易出错的知识点。
2. 学生分享自己在练习过程中遇到的困难，老师进行解答。
二、课堂练习1. 老师发放练习题，学生在规定时间内独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3. 学生完成练习后，老师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。
三、成果展示1. 各小组选派代表，展示本组的练习成果。
2. 其他小组成员对展示的成果进行评价，提出意见和建议。
3. 老师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。
四、总结反馈1. 老师对本节课的学习情况进行总结，强调重点知识。
2. 学生反馈本节课的学习收获，提出改进建议。
3. 老师布置课后作业，巩固本节课所学知识。
教学评价：1. 学生在课堂练习中的表现，如独立完成练习、积极参与讨论等。
2. 学生在成果展示中的表现，如展示内容准确、表达清晰等。
3. 学生在总结反馈中的表现，如学习收获、改进建议等。
教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生在巩固所学知识的同时，提高了合作学习和自主探究的能力。
在课堂练习环节，老师要注意关注每一个学生，及时发现并解答他们的问题。
在成果展示环节，要鼓励学生大胆展示自己，培养他们的自信心。
在总结反馈环节，要引导学生深入思考，提出有针对性的改进建议。
在今后的教学中，老师要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
此外，还要注重培养学生的创新思维和实践能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
苏教版六年级数学上册教案第5课时 练习课
第五单元分数四则混合运算第5课时练习课教学内容：课本第81页练习十三第6－11题。
教学目标：1、能正确、熟练、灵活地进行分数四则混合运算，提高学生计算能力。
2、能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
教学重难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：小黑板教学过程：一、计算完成练习十三第6题。
二、先指出单位“1”的量，再把数量关系填写完整1、白兔的只数比黑兔多5/8。
（）×5/8=（）（）×（1+5/8）=（）2、圆珠笔的价钱比钢笔便宜1/4。
（）×1/4=（）（）×（1－1/4）=（）三、完成练习十三第8－10题1、完成练习十五第8题。
（1）学生先读题，比较两题的异同，并说出每题的数量关系式。
（2）列式解答。
（3）集体评讲。
2、完成练习十三第9题。
（1）学生先读题，并说出题中的数量关系式。
（2）列式解答。
（3）集体评讲。
3、完成练习十三第10题。
读题，弄清题目的意思后，独立列式解答。
集体评讲：要求学生说出数量关系式。
四、创新学习1、一种商品原价100元，先降价1/10后又提价1/10，现在商品的价格是多少元？2、某建筑队修一条长120千米的公路，先修好了1/2，后又修好了余下的1/2，这时还有多少千米没修？学生练习，集体评讲时，教师提示：要注意单位“1”的变化。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？六、布置作业完成练习十三第7、11题。
教学反思：。
福建省泉州十五中高中历史 第5课 农耕时代的商业与城市导学案 新人教版必修2
福建省泉州十五中2014高中历史第5课农耕时代的商业与城市导学案新人教版必修2概述古代中国商业发展的概貌；了解古代中国商业发展的特点；了解“重农抑商”政策及其影响。
新知合作探究知识点一商业的发展情景激疑我们生活在一个卡证的时代，购物、旅游都不必携带大量资金，一卡在手，全部“over”。
货币似乎正逐渐淡出人们的视野。
卡证的流行归根到底是商品经济发展的结果。
古代中国商业经历了一个怎样的发展历程?新知解惑1．产生——商周（1）商朝出现了①和最早的货币；（2）周朝实行②政策。
2．发展——春秋战国（1）③时期私商取代官商成为商人主体；（2）黄金、④_________也开始被用作货币；（3）形成了许多著名都会。
3．繁荣——隋唐宋元（1）隋唐时期，商业贸易蓬勃发展起来；（2）⑤出现了世界上最早的纸币；（3）元代更广泛流通纸币。
5．高峰——明清（1）⑥兴起，货币经济占据主要地位；（2）⑦大量进入市场；（3）广泛使用贵重金属白银作为货币；（4）⑧的商人群体实力雄厚，形成了徽商、晋商等大商帮。
重点探究1．商业产生的根源何在？它与农业、手工业关系如何？（1）根源：剩余产品的出现和社会分工的发展都是生产力发展的结果，因此商业产生的根源在于生产力的发展，商业是经济发展的产物。
（2）关系：农业是手工业和商业发展的基础，商业的发展又会促进农业和手工业的发展，即“无农不稳”“无工不富”“无商不活”。
2．北宋时期为什么能够产生世界上最早的纸币？（1）中国北宋时期，商业发达、经济繁荣，而当时使用的金属货币质重而值微，无法满足商业发展对货币的要求，亟需一种既能大量复制，又携带方便、便于流通的货币；（2）北宋时期的印刷工艺、技术成熟，应用广泛，恰能满足携带方便而又能大量复制这一要求。
纸币便应运而生。
应用提升1. “垄断”一词源于孟子“必求垄断而登之，以左右望而网市利”。
“垄断”一词反映了（）A．春秋战国时期商业的发展 B．春秋战国时期农业的发展C．春秋战国时期人们追逐名利 D．春秋战国时期注重文化娱乐生活2．王世贞《四部稿》中记载：“大抵徽商……其所积蓄，则十一在内，十九在外。
8.1幂的运算(第5课时)导学案
导学案幂 的 运 算（第5课时） 零指数幂、负整指数数幂与科学记数法一、学习要求（一）学习目标1 经历探索零指数幂和负指数幂的意义过程，进一步体会零指数幂和负指数幂的存在的条件，提高推理能力和有条理的表达能力.2 学会利用零指数幂和负指数幂的意义进行简单的计算．3 学会利用负指数幂表示绝对值小于1的数．4 学会用科学记数法表示数进行运算，提高运算的准确性．（二）学习重、难点重点：理解并正确运用幂的乘方的运算性质.难点：幂的乘方的运算性质的探究过程及运用.二、课前预习考察下列算式：223355551010a a ÷÷÷； ； .a a ===≠0005110110， ，（）这就是说：任何不等于零的数的零次幂都等于_____. 一般地，我们规定：1()n n a aa n -≠=0，是正整数 一般地，一个绝对值很大或很小的数都可以利用科学记数法写成±a ×10n 的形式，其中1≤a ＜10，n 是整数.三、合作探究一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 222203333055550555510101010(0)a a a a a ---÷==÷==÷==≠ 另一方面，由于这几个式子的被除式等于除式，由除法的意义可知，所得的商都等于1.由此启发，我们规定：.a a ===≠0005110110， ，（）这就是说：任何不等于零的数的零次幂都等于1.我们再来考察被除数的指数小于除数的指数的情况，例如考察下列算式：2537551010÷÷； ；一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 2525337374555510101010----÷==÷==； ；另一方面，我们可利用约分，直接算出这两个式子的结果为222552333337734455155555510101101010101010÷===⨯÷===+； ； 由此启发，我们规定：一般地，我们规定：1()n n a aa n -≠=0，是正整数 这就是说，任何不等于零的数的－n （n 为正整数）次幂，等于这个数的n 次幂的倒数.由上面的探究可得：-33-552.6 2.60.0026===2.6101000103.45 3.450.0000345=== 3.451010000010⨯----⨯ 一个绝对值很小的数可以写成只有1个一位整数与10的负整数指数幂的积的形式.以前用科学记数法表示一个绝对值很大的数,现在3337734410101101010101010÷===+；还可以用科学记数法表示一个绝对值很小的数.一般地,一个绝对值很大或很小的数都可以利用科学记数法写成±a ×10n 的形式,其中1≤a ＜10，n 是整数.四、自主学习1 用科学记数法表示下列各数:()()()()()()974456251 33332 88223 554 22--÷⎛⎫⎛⎫÷ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎛⎫⎛⎫-÷- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭-÷- 2 用科学记数法填空：（1）1秒是1微秒的1000000倍，则1微秒＝________秒；（2）1毫克＝_________千克；（3）1微米＝_________米；（4）1纳米＝_________微米；（5）1平方厘米＝_________平方米；（6）1毫升＝_________立方米.。
新人教版二年级数学下册《第5课时 万以内数的认识》精品导学案
二年级数学学科（下）第10单元导学指导案课题：万以内数的认识课型：复习课课时：第5课时（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。
（4）九百六十一写作：（）。
（5）从996往后接着数5个数（）、（）、（）、（）、（）。
（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）。
9、在（）里填上合适的数。
5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）10、80里面有（）个十。
190里面有（）个十。
11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。
12、填空。
（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。
（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。
（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
（6）按顺序，找规律填数。
102、____、100、____、____、97、____。
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。
5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。
13、读写出下面各数。
学生励志寄语：人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。
新人教版小学教育六年级数学下册导学案第2单元 百分数(二)第5课时 解决问题
第二单元百分数（二）第5课时解决问题【学习目标】1.能灵活地综合运用知识解决生活中的问题。
2.体会数学来源于生活而又应用于生活。
【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。
打几折就是（）是（）的（）。
五折就是（），也就是（），表示( )是（）的（）。
六成就是（），表示( )是（）的（）二、自主探究1.出示；例5.2.理解题意。
（1）“打五折销售”就是（）。
“满100元送50元”就是在总价中取整百元部分，每个100元减去（）（2）元，不满100元的零头部分不优惠。
3.解决问题。
三、课堂达标1.填一填。
(1)富民超市12月的营业额按5%缴纳营业税，共缴纳税款1500元。
富民超市12月的营业额是（）元。
(2)晶晶把2000元存入银行，定期2年，年利率是4.68%，到期后可得利息（）元，一共取回（）元。
(3)国家规定个人发表文章，出版图书获得的稿费超过4000元的部分，要按照12%纳税，是指（）的12%。
(4) 王叔叔在一次摸奖中获2000元奖励，但向工商部门交付了460元，这460元叫做（）；税率用为（）。
的教育储蓄基金的本金是多少？(5)一件毛衣打六折销售，比原价便宜了( ) %(6)一种商品八折出售，售价是原价的（）%。
2.商店出售一种DVD，原价是400元，现在八折出售，现价比原价便宜多少元?3.李大爷的一块农田去年种水稻，产量是1000千克，今年该种新品种后，产量比去年增产三成，今年的产量是多少千克？4.一家饭店十月份缴纳营业税后还剩30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份营业额约是多少万元？5.赵叔叔购买“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖，奖金是5000元，根据税法规定他应按照20%的税率缴纳个人所得税。
赵叔叔实际可以获得奖金多少元？四、拓展练习6.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。
如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？六年级下册知识要点汇总第一单元负数1、负数的由来：为了表示相反意义的两个量（如盈利亏损、收入支出……），光有学过的0 1 3.4 2/5……是远远不够的。
一年级下册数学导学案-5认识人民币第5课时练习课｜人教新课标
一年级下册数学导学案5 认识人民币第5课时练习课｜人教新课标作为一名教师，我深入研究了人教新课标一年级下册数学导学案5 认识人民币第5课时练习课的内容，并制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的认识和运用。
教材中涵盖了各种人民币的面值，以及如何正确使用人民币进行交易。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握人民币的基本知识，了解不同面值的人民币，并能够正确使用人民币进行交易。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够正确使用它们进行交易。
难点则是让学生理解人民币的单位换算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解人民币的概念，我准备了不同面值的人民币实物，以及一些模拟交易的道具。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括人民币的各个面值，以及人民币单位换算的公式。
七、作业设计作业答案：1. 购买一个苹果需要支付2元，购买一瓶牛奶需要支付3元，购买一包饼干需要支付5元。
所以，你需要支付2+3+5=10元。
2. 如果你有10元，你最多可以购买10元的物品。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对人民币的认识有了明显的提高，他们能够正确使用人民币进行交易，并理解人民币的单位换算。
然而，我发现部分学生在进行复杂交易时，对于人民币的运用还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际操作和练习题来巩固学生对人民币的理解，并提供更多的机会让他们进行实践和交流。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多使用人民币，增强他们对人民币的实际运用能力。
总的来说，我对于本节课的教学效果感到满意。
通过实践情景的引入和例题讲解，学生们对人民币的认识有了进一步的理解。
在随堂练习中，学生们也能够积极思考和回答问题。
我相信，通过本节课的学习，学生们不仅掌握了人民币的基本知识，而且培养了他们的数学思维能力。
在课后，我鼓励学生继续进行拓展延伸，例如在家中与家人一起进行模拟交易，或者观察和记录自己在日常生活中使用人民币的情况。
山东省淄川般阳中学高中语文第5课《甘罗》导学案2鲁人版选修《史记》
去咸阳七里而立死于杜邮离开（动词）
今者张唐欲称疾不肯行病（名词）
燕、秦不相欺无异故缘故（名词）
王不如赍臣五城以广河间赠送（动词）
常见虚词
君侯何不快之甚也厉害（形容词）
女焉能行之怎么（形容词）
今臣生十二岁于兹矣现在（名词）
2、词类活用
使太子丹入质于秦做人质（名词活用作动词）
臣请行之使……行（使动用法）
武安君难之使……为难（使动用法）
武安君南挫强楚在南面（名词做状语）
北威燕赵在北面（名词做状语）
赵襄王郊迎甘罗在郊外（名词做状语）
欲攻赵而广河间使……广（使动用法）
请归燕太子
3、常见实词
事秦相文信侯吕不韦侍奉（动词）
秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕派（动词）
《甘罗》
预案：甘罗
【学习目标】
•1.熟读文本，把握人物性格。
•2.了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。
•3.进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“相、请、强、”和“与、于、其、以、之、而”等虚词。
•4.学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。
【预习内容】
一．关于甘罗
1、甘罗（生卒年不详），战国时楚国下蔡（今安徽颍上）人，从小聪明过人，是著名的少年政治家。甘罗入选中国世界纪录协会中国历史上最年轻的政治家。他祖父甘茂，是秦国一位著名的人物，曾担任秦国的左丞相。“将门出虎子”，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言善辩，深受家人的喜爱。后来、甘茂受到别人的排挤，被迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦国丞相吕不韦的门下，做他的才客。秦国不费一兵一卒而得河间之地，秦王就封12岁的甘罗为上卿，并把当年封给甘茂的土地赏给他。由于当时丞相和上卿的官阶差不多，民间因此演绎出甘罗12岁为丞相的说法。
北师大版数学六年级上册第四单元第5课时 练习课
答：小智的命中率高。
（选自教材P49练一练第4题）
1.说一说下面信息中百分数表示什么意思。 （1）据中国健康教育中心开展的调查显示，中国居 民正确洗手率仅4%。 （选自教材P49练一练第1题）
4%：表示中国居民正ห้องสมุดไป่ตู้洗手的人数占中国居民人 数的 4 。 100
（2）据近几年来健康调查显示，我国的近视率已经 接近30%，小学生中有22.7%患有近视。
（2）根据右表中的数据，在下图中设计一个文化站的平 面图。
同学们开动脑筋来设计一下吧。
作业1：预习下一课。 作业2：完成配套练习题。
关于“百分数”的学习，我们这单元已经 学完了，这节课我们一起来复习一下吧！
回忆一下这单元的学 习，你有什么收获？
知道百分数是表示一个数是另一个数的 百分之几的数，也叫百分比或百分率。
我知道了百分数只表示两个数的倍数 关系，不能表示具体的数量，所以百 分数不能带单位名称。
我学会了小数、分数和 百分数的互化方法。
48%
62.5%
45%
（选自教材P49练一练第3题）
3.某商场进了120台洗衣机，三天分别销售了30台、24台
和36台，这三天售出的洗衣机分别占这批洗衣机的百
分之几？
（选自教材P49练一练第5题）
第一天：30÷120＝25%
第二天：24÷120＝20%
第三天：36÷120＝30%
答：第一天售出的洗衣机占这批洗衣机的25%； 第二天占20%；第三天占30%。
分数化成百分数，先用分数的分子除以分母化成 小数，再向右移动两位小数点，添上百分号化成百分 数（除不尽的一般百分号前保留一位小数）
（2）百分数化成小数，只要把百分号去掉，小 数的小数点向左移动两位就可以了；百分数化成分数， 先把百分数改写成分母是100的分数，再化成最简分 数就可以了。
中国现当代散文鉴赏：第5课《娘子关前》精品导学案(含答案)
第5课娘子关前【文本导读】本文的故事发生在抗日战争期间，即1938年1月21日至23日途中两天两夜的事。
当时华北处于抗日战争初期，敌人不断向我进犯，时令正当冬末春初，天气十分寒冷。
但我党领导的八路军和广大人民，克服重重困难，在敌后建立了根据地，积极开展游击战争，打击了敌人的嚣张气焰，表现了中华儿女不屈的民族精神。
【作者卡片】周立波，原名周绍仪，湖南益阳人。
现当代作家，共产党员。
他的代表作品有反映东北解放区土改斗争的长篇小说《暴风骤雨》，曾荣获斯大林文学奖；有反映我国工业恢复时期的长篇小说《铁水奔流》；有反映我国农村社会主义革命的长篇小说《山乡巨变》；在粉碎了“四人帮”之后，创作了短篇小说《湘江一夜》，获得1979年短篇小说一等奖。
【基础荟萃】1．为下列加点的字注音①狭隘．( ) ②骡．马( ) ③贫瘠．( )④抽屉．( ) ⑤匍匐．．( ) ⑥井陉．县( )⑦村妪．( ) ⑧水门汀．( ) ⑨鲜．文才( )⑩聂荣臻．( ) ⑪咳嗽．．( ) ⑫褴褛．．( ) ⑬鲜⎩⎪⎨⎪⎧数见不鲜．( )鲜．有耳闻( ) ⑭模⎩⎪⎨⎪⎧模．样( )模．型( )⑮核⎩⎪⎨⎪⎧枣核．儿( )核．武器( )⑯塞⎩⎪⎨⎪⎧活塞．( )塞．外( )阻塞．( )2．为下列各组字组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 隘( )溢( )②⎩⎪⎨⎪⎧辨( )辩( )③⎩⎪⎨⎪⎧榴( )溜( )镏()瘤()④⎩⎪⎨⎪⎧将( )蒋( )⑤⎩⎪⎨⎪⎧宣( )渲( )喧()⑥⎩⎪⎨⎪⎧卢()芦( )庐()炉()3．近义词辨析 ①暴发·爆发_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______②喧闹·喧嚣·喧哗_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______③镇静·镇定_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______【要点突破】1．根据文章内容，理清本文的线索。
第五课第二课时导学案-2021-2022学年人教版七年级日语
日语学科问题式理想课堂导学案5课2课时名称：家族の写真班级:_______________ 姓名：_________________目标导航1.学会有礼貌地到同学家拜访。
2.学会简单的谈论别人的情况。
3.学会使用本课出现的交际用语、单词和语法项目。
复习回顾1、根据汉语意思写出单词，有当用汉字的要写出来照片朋友打扰初中小学生2、写出下列数词的日语读法。
2 5 10 16 18 27 34 41 533、根据汉语意思，写出下列交际用语有人在家吗？打扰了请进语法与表达一、NはNです。
这是对某事物做出判断或说明时使用的最基本的句式。
其中，“Nは”表示需要做出判断或说明的事物，“Nです”表示所做出的判断或说明。
这个句式相当于我们汉语的判断句，表示“……是……”。
其否定形式为“NはNではありません”或者“NはNじゃありません”例句：1、父は中学校の先生です。
母は中学校の先生ではありません。
2、バナナは果物です。
トマトは果物ではありません。
3、お土産はチョコレートです。
お土産はチョコレートじゃありません。
二、Nの用于两个名词之间，表示修饰关系。
前一个名词是修饰语，后一个名词是被修饰语。
表示的修饰关系主要有领属、领有、性质、同位、数量、对象、主体、地点、时间等。
广义来说，可以归纳为事物之间的属性关系。
学校の図書館（领属）竹の箱（性质）３枚の切手（数量）王文君の発表（主体）来年の計画（时间）美月さんのかばん（领有）ピンクの紙（状态）いとこの翔君（同位）日本語の勉強（对象）北京の学校（地点）例句：1.父の写真です。
2、美月さんは美月さんの友達です。
3、いとこの翔君は小学校三年生です。
4、友達の美月さんのかばんです。
三、（Nは）Nですか。
疑问句，其中，“か”是助词，用于句尾，表示疑问，读升调。
肯定回答时既可以用“はい、～です”，也可以用“はい、そうです”。
否定回答时用“いいえ、～ではありません”，并补充正确信息。
实际会话中，通常是“いいえ”表示否定后，直接告知正确信息，如“いいえ、～です”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答案：小兔、蜗牛图形可以通过平移相互重合。
知识点3：
旋转现象
教材第34页练习七第8题
写出分针从12点旋转到下面各个位置经过的时间。
分析：分针绕着中心点进行圆周运动的现象就是旋转。钟面上有12个大格，分针走1大格是5分钟。分针走几大格就是几个5相乘。
3.填一填。
（1）打开电风扇，叶片的运动是（旋转）现象。
第5课时练习课
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
2.掌握平移和旋转的特征，能根据平移和旋转的特征解决相关问题。
3.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
4.培养学生初步的空间观念及解决实际问题的能力。
学习重点
1.掌握轴对称图形、物体的平移和旋转的特征。
1.自评本节课的收获。
2.自由谈一谈。
六、教学反思
数学课堂教学是师生之间、生生之间交往互动共同发展的过程。学生是学习的主人，把课堂交给学生，让课堂焕发生命的活力。本节练习课的教学通过教师引导学生系统复习轴对称图形、平移、旋转等知识后，让学生通过折一折、剪一剪、试一试的实践体验，真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，做到了在实践中学习。
答案：五角星、球拍、飞机是轴对称图形。
知识点2：
平移现象
教材第34页练习七第5题。
下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
分析：物体或图形沿直线运动，而本身的方向、大小、形状不发生改变，这种运动现象就是平移。
2.哪几个音符可以通过平移相互重合？连一连。
答案：第一、第三、四、五可以通过平移相互重合。
2.能通过折、画，剪出连续的对称图案。
学前准备
教具准备：PPT课件、彩纸、剪刀。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点1：
对称现象及轴对称图形
教材第33页练习七第1题。
下面的哪些图形是轴对称图形？
分析：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
1.下面的图形是轴对称图形的打√，不是的打×。
4.用镜子照一照上面一排看到的是什么图形？与下面的图形连一连。
答案第2、3、4题。
2.完成教材第34页练习七第6、7题。
3.完成教材第35页练习七第9、10、11题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
（2）徐徐上升的国旗的运动是（平移）现象。
（3）行驶中的汽车的车轮的运动是（旋转）现象。
答案：（15）（5）（50）
知识点4：
运用对称知识解决实际问题。
教材第36页练习七第12题
你能剪出像下面这样的图吗？
分析：观察、分析要剪的图形的特点；轴对称图形，4个人头在中间。剪纸时要注意3点：一是要用对折的方式折纸——正方形对折三次成三角形；二是小人头所在的位置是唯一的——头在原正方形的中心位置；三是所画的小人的手是连起来的，不能被剪断。