四年级【科学(人教鄂教版)】不用种子怎样繁殖-3任务单
四年级【科学(人教鄂教版)】动植物的繁殖(单元回顾)-最新带动画声音备注旁白教材配套精品
卵生
胎生
动物的繁殖
动植物的繁殖
四科年学级课
科学 *****小学
两栖动物
小小学学四四年年级级科科学学上上册册
鸟
鱼 （绝大多数）
昆虫
爬行动物 （绝大多数）
哺乳动物 （绝大多数）
卵生
胎生
动物的繁殖
动植物的繁殖
四科年学级课
科学 *****小学
两栖动物
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鸟
鱼 （绝大多数）
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四科年学级课
科学 *****小学
小小学学四四年年级级科科学学上上册册
四科年学级课
科学 *****小学
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两栖动物
鸟
鱼 （绝大多数）
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动物的繁殖 动植物的繁殖
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哺乳动物 （绝大多数）
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胎生
动物的繁殖
动植物的繁殖
四科年学级课
科学 *****小学
两栖动物
鸟
鱼 （绝大多数）
昆虫
卵生
植物的繁殖， 动物的繁殖
我们学到了什么
知识？
动植物的繁殖
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植物的繁殖
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爬行动物 （绝大多数）
哺乳动物 （绝大多数）
胎生
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动植物的繁殖
四科年学级课
人教鄂教版小学科学四年级上册第4课《用种子繁殖》第3课时教案
2. 种子繁殖的过程：
- 播种
- 发芽
- 生长
- 开花结果
3. 种子分类：
- 单子叶植物种子（一片子叶）
- 双子叶植物种子（两片子叶）
4. 种子繁殖的适宜条件：
- 温度
- 水分
- 光照
- 土壤
5. 种子繁殖的应用：
- 农业
- 林业
- 园林
6. 植物的生长激素：
- 生长素
- 赤霉素
- 细胞分裂素
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握种子繁殖的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验种子繁殖知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种子繁殖的相关知识点。
- 实践活动：设计实践活动，让学生在实践中掌握种子繁殖技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解种子繁殖的相关知识点，掌握实际操作技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的种子繁殖知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课《用种子繁殖》涉及以下知识点：
1. 种子的结构：种子由种皮、胚和营养组织组成。种皮起到保护作用，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，是植物生长的基础，营养组织则提供营养物质。
人教鄂教版小学四年级科学上册知识点
人教鄂教版小学四年级科学上册知识点1、鸟和哺乳动物1、在辽阔的大自然里，生活着多种多样的动物，不同的动物不仅身体有差异，运动方式也各有特点。
如鸟在天空中飞翔，鱼在水中游泳。
2、水牛和牛背鹭是两种常见的动物，它们经常出现在水田，沼泽地等处。
3、鸟的身体分为头、颈、躯干、尾、四肢五个部分。
4、鸟的身体都覆盖了羽毛，羽毛分为正羽和绒羽。
正羽与鸟的飞行能力有很大关系。
5、鸟都有角质的喙，用喙取食，鸟都有两只足，足上有鳞片，足的形态结构与鸟的生活环境相适应。
6、鸟的共同特征：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行，它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力，有角质的喙，足上有鳞片。
7、绵羊和梅花鹿的身体都有头，颈，躯干，四肢，尾五个部分。
体表有毛，用乳汁喂养后代，属于哺乳动物。
8、蝙蝠、鼯鼠、鲸是哺乳动物。
2、动物的分类1、鲤鱼和鲨鱼都有鳃和鳍。
2、身体有头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足，这样的植物叫做昆虫。
3、根据身体类是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。
4、动物的分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。
5、动物根据是否有脊柱可以分为无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动物分为其他动物和昆虫，脊椎动物分为鱼、鸟、哺乳动物和其他动物。
6、两栖植物的皮肤裸露普通没有鳞或甲，他们的幼体用鳃呼吸。
适于水中生活；成体主要用肺呼吸，适于陆上生活。
7、爬行动物是真正的陆生脊椎动物，他们的身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸。
8、野生动物身上藏有致病微生物，不能食用。
3、我国的珍稀动物1、大熊猫是我国独占的珍稀植物，深受各国人民的爱好。
2、白头叶猴分布：在广西南部植被繁茂的地区。
中华秋沙鸭分布：在小兴安岭，长白山一带繁殖。
扬子鳄分布：长江中下游及其支流相连的湖泊。
中华鲟分布：主要分布于长江。
3、白暨豚是我国独有的淡水鲸，它的吻部狭长，眼睛很小，背鳍是三角形的，主要以鱼类为食。
四年级【科学(人教鄂教版)】不用种子怎样繁殖-3任务单
课例编号
学科
小学科学
年级
四
学期
上
课题
《不用种子怎样繁殖》
教科书
书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年5 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.知道有的植物通过根、茎、叶繁殖后代。
2.知道根、茎、叶繁殖植物的方法。
3.能设计用根、茎、叶繁殖植物的方法。
4.能依据实验获得信息，运用分析、概括等方法发现植物不用种子是怎样繁殖的。
5.有兴趣用根、茎、叶繁殖植物，享受研究成功的乐趣。
6.能坚持管理与观察，实事求是地做好务
准备马铃薯、甘薯、月季。
课上学习任务
人教鄂教版四年级科学上册全册教案
人教鄂教版四年级科学上册全册教案课题：鸟和哺乳动物教学目标：1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。
教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备：鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
一、视频导入：1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问：这两种动物有什么不同？3、谈话：今天我们就来研究这方面的知识。
二、新授。
（一）认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
2、提示：观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同？3、学生汇报交流。
4、小结：有翼（有同党）。
（二）认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么？它们的身体是什么形状？2、学生汇报交流。
3、小结：鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阴力。
（三）认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的？为什么它们的喙和足不一样呢？2、学生分组讨论。
1人教鄂教版四年级科学上册全册教案3、学生汇报讨论结果。
4、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。
XXX为了在水中游得快，所以脚上有蹼，XXX为了便于在水中捕捉食物，喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。
（四）、认识鸟类的共同特征。
1、提问：通过前面的研究，大家说一说鸟类有什么共同特征？2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。
人教鄂教版四年级科学上册不用种子怎样繁殖
重点：根茎叶能繁育吗
导入：
一般的香 蕉树不产生 种子，如何 繁育？下图 一些植入又 是如何繁育 的？
根茎叶能繁育吗
1、除能够种子繁育外，植物哪些部 分能繁育？ （1-2）
1、土豆繁育视频 1~3
2、月季花扦插视频
根茎叶能繁育吗
2、现场演示多肉植物的繁育 方法，待后期视察与实践
通过土豆粗大的根浸泡在水里或埋在土壤 里，剪一段月季的茎插入潮湿土壤里、落地生 根的夜放置在潮湿土壤里，我们发现？
根茎叶能繁育吗
营养繁育
有些植物的根、茎和叶脱 离母体后，能生根发芽，长成 母体一样的植物。这种繁育方 式叫营养繁育。视频多肉叶片繁育视频1
根茎叶能繁育吗
通过土豆粗大的根浸泡在水 里或埋在土壤里，剪一段月季 的茎插入潮湿土壤里、落地生 根的夜放置在潮湿土壤里，我 们发现？
植
用根茎叶繁育是营养繁育
物
的 种子 油菜 凤仙花
繁 根 红薯 土豆
殖 茎 桑树 柳树 月季花 莲藕
方 叶 芦荟 多肉植物
式 孢子
蕨类、苔藓
回顾上一节课内容
1、种子的结构：
答：种皮和胚（胚根 胚芽 子叶）
2、种子萌发条件： 答方式：
答：有风传播、动物传播、水传播、自体机械 传播 （弹射）。
4、望天树高达 40-60米，生长在 西双版纳的热带雨林，是我 国 一级 重点保护植物
第二章第五课
人教鄂教版四年级上册第二单元《动植物的繁殖》第5课不用种子怎样繁殖
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与无性繁殖相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无性繁殖的认识和理解。
重点：
1.动植物无性繁殖方式的理解。
2.无性繁殖的优势与局限性的分析。
难点：
1.无性繁殖具体过程的掌握。
2.学生对无性繁殖在实际生活中的应用和生态意义的理解。
解决办法与突破策略：
1.利用多媒体教学资源，通过图片、视频等直观方式展示无性繁殖的具体过程，帮助学生形象理解。
2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在探讨中深入理解无性繁殖的优势与局限性。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解不用种子进行繁殖的动植物繁殖方式，拓展学生的知识视野，培养学生的观察力和思考能力。
核心素养目标
1.提升科学探究能力：通过学习不用种子进行繁殖的动植物实例，使学生能够运用观察、比较、分析等方法，理解无性繁殖的特点和过程，培养科学探究精神。
2.增强生态保护意识：让学生认识到无性繁殖在生物多样性保护中的重要作用，激发学生关爱生态环境，主动参与生态保护行动。
在小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论，提出了不少有创意的想法。但在课堂展示环节，部分学生表达不够清晰，可能是因为对讨论成果的整理不够充分。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强学生的表达和总结能力训练。
此外，教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，课堂时间安排上，讲解和案例分析部分占用时间较多，导致学生小组讨论和课堂展示的时间相对紧张。在今后的教学中，我需要更好地把握时间分配，确保每个环节都能充分展开。
人教鄂教版小学科学四上-【2.5 不用种子怎样繁殖 教案】
课题：不用种子怎样繁殖教学目标：1、通过种植实验，掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。
2、通过通过种植实验，知道什么叫营养繁殖。
3、知道植物的组织培育，也是营养繁殖的一种方式，了解营养繁殖在挽救珍稀植物方面有着重要作用。
教学重点：掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。
教学难点：用甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶繁殖后，能长时间跟踪观察并做好记录。
教学预备：甘薯、月季苗、多肉植物——落地生根、花盆（带土）小铲、翦刀等。
提前一个月繁殖的甘薯、月季、落地生根。
教学过程：一、导入。
1、提问：竹林里每年都会长出许多新的竹子，这些竹子是怎样长出来的？2、提问：除了种子能够繁殖以外，植物的哪些部分也能繁殖？怎样用这些部分繁殖？3、谈话：今日我们就来学习不用种子怎样繁殖。
板书课题：不用种子怎样繁殖二、新课学习。
1、用甘薯的根进行繁殖。
（1）老师演示用甘薯的根进行繁殖。
（2）学生分组进行实践。
2、用月季的茎进行繁殖。
（1）老师演示用甘薯的根进行繁殖。
（2）学生分组进行实践。
3、用落地生根的叶进行繁殖。
（1）老师演示用甘薯的根进行繁殖。
（2）学生分组进行实践。
4、发放观察记录表，要求学生跟踪观察记录。
5、展示老师提前一个月繁殖的甘薯、月季、落地生根。
6、讨论：依据这节课的实验和老师展示的甘薯、月季、落地生根的新植株，我们能得出什么结论？7、讲述：有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发芽，长成与母体一样的新植株。
这种繁殖方式叫作营养繁殖。
三、拓展与应用。
1、观看书本每18 页拓展与应用，说一说什么是植物的组织培育？植物的组织培育有什么作用？2、小结：植物的组织培育也是一种营养繁殖，用这项技术可以大量繁殖植物，也可以用于挽救珍稀植物。
2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第二单元第1课时用种子繁殖教学设计
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的种子繁殖知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
《植物的生长》：介绍植物的生长过程，包括种子发芽、根系发展、茎叶生长等内容，帮助学生更全面地了解植物的生长过程。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种子繁殖的相关知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
《农业中的种子繁殖》：介绍种子繁殖在农业生产中的应用，包括种子选育、繁殖技术等内容，让学生了解种子繁殖在农业中的重要性。
《种子发芽实验》：详细介绍了种子发芽实验的步骤和注意事项，帮助学生更好地进行实验操作。
《种子与生态环境》：探讨种子在生态环境中的作用，如种子传播、种子库等，增强学生对种子生态学的认识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括种子繁殖的基本原理和相关视频，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕种子繁殖，设计问题如“种子如何发芽？”、“不同种子的繁殖方式有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。
提供拓展资源：提供与种子繁殖相关的拓展资源，如植物生长过程的视频，供学生进一步学习。
人教鄂教版小学科学四年级上册第6课《动物的繁殖》教案
⑧ 保护动物繁殖：强调保护动物繁殖的重要性，提倡保护生态环境和动物多样性。通过图片、视频或案例，展示保护动物繁殖的具体措施和成功案例，激发学生的保护意识。
5. 繁殖过程：详细讲解动物的繁殖过程，包括受精、发育、分娩等。
6. 动物的繁殖策略：探讨不同动物的繁殖策略，如早产、多产、大型后代等。
7. 人类对动物繁殖的影响：介绍人类活动对动物繁殖的影响，如环境污染、狩猎等。
8. 保护动物繁殖：强调保护动物繁殖的重要性，提倡保护生态环境和动物多样性。
七、教学反思与改进
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的动物繁殖行为的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同动物的繁殖方式图片、繁殖行为视频等。
3. 实验器材：准备动物繁殖行为的模拟实验器材，如模型动物、繁殖器官模型等，确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，提供适宜的学习空间。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以采用列表、流程图、示意图等形式，将每个重点知识点进行展示，并与教材内容保持一致。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物繁殖的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物繁殖解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与动物繁殖相关的主题进行深入讨论。
④ 繁殖器官：介绍动物的繁殖器官，如鸟类的卵巢和睾丸，哺乳动物的子宫和睾丸等。解释每个器官的功能和作用，并通过图片或模型展示给学生。
《可以不用种子繁殖吗》 学习任务单
《可以不用种子繁殖吗》学习任务单在我们日常生活中，当提到植物的繁殖，大多数人首先想到的便是种子。
种子的确是植物繁殖的常见方式，它们蕴含着新生命的希望，在适宜的条件下发芽生长。
但你是否想过，植物的繁殖方式仅仅只有依靠种子这一种途径吗？答案是否定的。
实际上，存在着多种不需要种子就能实现繁殖的方法，这些方法同样神奇且有效。
让我们先来了解一下什么是繁殖。
繁殖，简单来说，就是生物产生新个体以延续种族的过程。
对于植物而言，繁殖不仅是数量的增加，更是适应环境变化、保证物种延续的关键。
不用种子繁殖的方式有很多，其中一种常见的就是扦插。
扦插是指从植物上剪取一段带有芽或叶的茎、枝或根，插入土中或其他基质中，使其生根发芽成为新植株的方法。
例如，月季、茉莉等花卉常常通过扦插进行繁殖。
选取一段健康的枝条，将其插入湿润的土壤中，经过一段时间的养护，它就有可能生根并长出新的枝叶，成为一棵独立的植株。
这种方法的优点在于能够保留母株的优良性状，因为新植株的基因与母株基本相同。
除了扦插，还有压条这种繁殖方式。
压条是把植物的枝条压入土中或用其他材料包裹，促使其生根，然后与母株分离，成为新的植株。
比如葡萄，常常采用压条的方法进行繁殖。
将一根葡萄藤的一部分压在土里，等它生根后再切断与母株的连接，就得到了一棵新的葡萄植株。
压条繁殖的成功率通常较高，而且操作相对简单。
分株也是一种不需要种子的繁殖方式。
分株是将植物的丛生茎、根分割成若干个小植株，分别进行栽培，使其成为独立的新个体。
像兰花、萱草等植物，就可以通过分株来繁殖。
在适宜的季节，将母株从盆中取出，小心地分离出小植株，然后分别栽种，它们就能逐渐生长发育。
此外，还有一种特殊的繁殖方式——组织培养。
这是一种在无菌条件下，将植物的组织或细胞培养在含有营养物质和植物激素的培养基中，使其分化、生长成为完整植株的方法。
组织培养可以快速大量地繁殖优良品种，对于一些珍稀植物或具有特殊经济价值的植物来说，具有重要的意义。
编制不用种子繁殖实验教案,激发学生的科学探究兴趣
编制不用种子繁殖实验教案，激发学生的科学探究兴趣随着科技的不断发展和生产技术的不断普及，对于生产工艺提升的要求也日益高涨，而作为未来的主人公，学生们需要更多的科学知识和探索精神，这也需要我们教育工作者在教学中更加注重培养学生探究问题、创新思维和实践动手能力。
在这里，我就要为大家介绍一种编制不用种子繁殖实验教案的方法，以激发学生的科学探究兴趣，让学生在实践中探索生物繁殖的奥秘和发现不同生物繁殖方式的特点。
一、实验目的通过对于不用种子繁殖实验的实践，让学生了解生物繁殖的不同方式，并探究不同生物繁殖方式的特点，培养学生的动手实践能力以及实验设计和实验结果的分析能力。
二、实验原理不用种子繁殖是植物的一种繁殖方式，植物通过多种方式进行繁殖，主要有有性繁殖和无性繁殖两种方式。
有性繁殖是指通过花粉和卵细胞自然结合形成种子，而无性繁殖是指不需要花粉和卵细胞结合就能够繁殖的方式。
不用种子繁殖就是植物进行无性繁殖的一种方式，通常植物的叶片、根茎、根、枝条等组织从植株上分离出来，通过切割和植物的再生能力，最终可以独立生长成为一棵新的植株。
这种繁殖方式虽然不需要花粉和卵细胞结合，但是其植株的特征会与母体植株相同。
三、实验步骤1. 实验材料：种子、刀、培养皿、土壤以及教具工具2. 实验设计：选择多棵相同的植物，切下相同的枝条，选取不同的方法进行培养。
3. 第一组枝条培养：将切下的枝条插入培养皿中，加入适量的土壤，注意保湿。
等待具有生命力的细胞重新生长并形成新的植株。
4. 第二组枝条培养：将切下的枝条打成小段状，将其分别插入培养皿中，加入适量的土壤，注意保湿。
等待每个小段状的枝条具有生命力的细胞重新生长并形成新的植株。
5. 第三组枝条培养：将切下的枝条去掉多余的外皮和叶子，直接插入培养皿中，加入适量的土壤，注意保湿。
等待具有生命力的细胞重新生长并形成新的植株。
6. 实验结果观察：观察比较三组培养的植株的状况，可以发现第一组的枝条在较短的时间内就会重新生长形成新的植株，第二组的枝条相对较慢，而第三组的枝条需要较长时间才可以形成新的植株。
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用球茎怎样繁殖》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用球
茎怎样繁殖》教案
目标
本教案的目标是教导小学四年级学生关于不用球茎的植物如何进行繁殖的知识。
教学内容
1. 不用球茎怎样繁殖的原理和方法
2. 不用球茎繁殖的实际案例
3. 学生对不用球茎进行实际操作和观察
教学步骤
1. 导入：介绍不用球茎繁殖的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：简要介绍不用球茎繁殖的原理和方法。
3. 展示：展示不用球茎繁殖的实际案例和相关图片。
4. 操作：学生进行实际操作，观察和记录不用球茎繁殖的过程和结果。
5. 总结：让学生分享观察到的现象和得出的结论。
6. 提醒：强调植物的繁殖对生态环境的重要性。
教学时长
本教案的教学时长约为1个课时。
教学资源
1. 人教鄂教版小学科学四年级上册教材
2. 不用球茎繁殖实例图片或幻灯片
3. 不用球茎繁殖实际操作所需的材料和工具
教学评估
教师通过观察学生的实际操作和听取学生的分享来评估他们对不用球茎繁殖的理解和掌握程度。
扩展活动
学生可以进行更多的实际观察和实验，探索其他植物的繁殖方式，并与同学分享他们的发现。
教学效果反馈
通过学生的实际操作和分享，教师可以评估学生对不用球茎繁殖的理解和掌握程度，并提供相应的反馈和指导。
注意事项
教师在教学过程中需要为学生提供必要的材料和工具，并确保学生的安全。
2024年人教鄂教版四年级科学上册 5.不用种子怎么繁殖(课件)
营养繁殖 茎繁殖
叶繁殖
为什么不用种子繁殖，而用营养繁殖？
拓展与应用： 植物的组织营养
科学家发明了用植物的局部组织培养新植株的技术， 使用这项技术不仅能快速、大量地繁殖植物，而且不受 季节限制，如今这项技术叶用于拯救珍稀植物。
练一练
一、选择题 1．无心插柳柳成荫，说明柳树能通过（ ）进行繁殖。 A.茎 B.叶 C.根 2．马铃薯的( )可以繁殖成新植株。 A.茎 B叶 C.根 3.正常情况下，多数植物开花，植物的繁殖方式是( ) A．种子繁殖 B．营养繁殖 C．组织培养
练一练
二、判断题 1．月季的茎可以用来繁殖新的植株。( ) 2.所有植物的根都可以用来繁殖新植株。( ) 3.将甘薯粗大的根浸泡在水里培养，经过一段时间的观察，可以看到它逐渐 生根长叶。（ ） 4.种子繁殖和根、茎、叶的繁殖都属于植物的营养繁殖。（ ） 5.多肉可以利用叶进行繁殖。 （ ）
让科学流行起来
四年级上册 第二单元 《动植物的繁殖》
不用种子怎样繁殖
2024秋季版
想一想
叶 果实
根
茎 花
种子
想一想
植物用种子繁殖，还能用其他器官进行繁殖
找一找
马铃薯
长芽的马铃薯
马铃薯块茎的种植
茎的繁殖
山药
月季
草莓
茎的繁殖
柳树
莲
想一想
吊兰用什么繁殖？
甘薯是植物的哪部分？
根
水培的甘薯
叶的繁殖
根繁殖
人教鄂教版小学科学四上-【第05课《不用种子怎么繁殖》知识梳理】
第五课《不用种子怎么繁殖》1.除了种子能够繁殖以外，植物的哪些部分也能繁殖？怎样用这些部分繁殖。
答：除了种子能够繁殖以外，植物的根、茎、叶也能繁殖。
①根：把胡萝卜的头部切下一段，浸在盘子里的水中；当长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中即可。
②茎：切下一块带“芽眼”的土豆种在土里即可。
（另一种：从一颗健康的菊花的主机上剪下一根枝条，将它插入一盆松软的土中并及时浇水即可。
）③叶：从宝石花上摘下一片叶，插入土中即可。
2.用甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶繁殖，观察发生的变化。
答：①将甘薯粗大的根浸泡在水里或埋在土壤里。
②剪一段月季的茎插到潮湿土壤里。
③将落地生根的叶放在潮湿土壤里。
经过一段时间后，都重新生出根长出了芽，长出新的植株。
3.依据这些实验，我们能得出什么结论？答：除了种子之外，植物的根、茎、叶也能进行繁殖。
4.什么叫做营养繁殖？答：有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发芽，长成与母体一样的新植株。
这种繁殖的方式叫做营养繁殖。
5.植物的繁殖分为那（种子繁殖）和（营养繁殖）。
6.通过种子繁殖的植物有：辣椒、椰子、蚕豆、凤仙花、草莓、花生等通过营养繁殖的植物有：竹子、莲、马铃薯、甘薯、月季花等7.拓展与应用将柳枝插到潮湿的土壤里，它会长成一棵柳树。
那么，用植物的一块叶或一段茎，在适当的条件下也能培育出完整的植株吗？经过百年的探究，科学家发明了用植物的局部组织培育新植株的技术。
使用这项技术不仅能快速、大批量的繁育植物，而且不受季节的限制。
如今，这项技术也用于挽救珍稀植物。
人教鄂教版小学四年级上册科学课时练习《不用种子怎样繁殖》
人教鄂教版小学四年级上册科学课时练习《不用种子怎样繁殖》一、填一填。
1.有些植物的( )、( )、（）脱离母体后，能（）长成与母体一样的（）。
这种繁殖方式叫作（）。
2.随暂科学技术的发展，人们已经能利用（）、（）和根或它们的（），在人工控制的条件下培育完整的植物。
二、小法官来判案。
1.胡萝卜只能用种子来繁殖后代。
（）2. 所有的植物都可以用种子来繁殖后代。
( )3.并非所有的植物都是用种子来繁后代的，植物的根、基、叶也能用来繁殖后代。
( )4.从宝石花上摘下一片叶，插入湿润的土壤中，一段时间之后，你会发现叶子在慢慢长大。
( )5.生姜块茎上的小芽能继续萌发。
（）6.水仙球茎漫人水中，会生根发芽开花。
（）三、选择我最棒。
(把正确答案的序号填在括号里)1.下列植物可以用根来繁殖后代的是( )。
A.仙人掌B.郁金香C.吊兰D.菊花2.下列植物可以用叶来繁殖后代的是( )。
A.石榴B.葡萄C.秋海棠D.郁金香3.下列植物可以用茎来繁殖后代的是( ）A.夹竹桃B.葡萄C.秋海棠D.郁金香四、写出植物不用种子也能繁殖后代的例子。
(各举一例)五、快乐问答。
1.人们把藕栽在池塘、水田中。
想一想:它是用什么部分进行繁殖的?2.怎样用植物的根、茎、叶繁殖后代?举例说明。
答案:2.5不用种子怎样繁殖一、1.根茎叶生根发芽新植株营养繁殖2.茎叶一部分二、1. X 2. X 3.√ 4.√ 5.√ 6.√三、1.B 2.C 3.A四、郁金香根秋海棠叶夹竹桃茎五、1.藕是用茎繁殖后代的2.①根:把胡萝卜的头部切下一段，浸在盘子里的水中;当长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块，埋人土中即可.②茎:切下一块带“眼”的土豆种在土里即可。
从棵健康的菊花的主茎上剪下一根枝条,将它插入一盆松软的土中，并及时浇水即可。
③叶：从宝石花上摘下一片叶，插入土中即可。
2.5不用种子怎样繁殖(教学设计)四年级上册科学人教版
（1）导入新课：通过展示各种植物的图片，引导学生思考植物繁殖的方式，引出不用种子繁殖的主题。
（2）讲授繁殖方式：运用PPT展示不同植物的繁殖方式，如扦插、嫁接、组织培养等，同时进行讲解，让学生对这些繁殖方式有一个清晰的认识。
（3）实践操作：将学生分成若干小组，每组提供一个植物材料，如枝条或果实，让学生亲自动手进行扦插或嫁接操作，并在操作过程中观察现象、记录数据。
-优点：大量繁殖、防止病毒感染
-操作：选择合适的组织、培养基的选择和配制、培养条件
⑤艺术性与趣味性：
-使用图形、颜色、线条等元素，使板书具有艺术性
-通过有趣的图片、例子或动画，增加板书的趣味性
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：每个小组都能够围绕不用种子繁殖的主题进行深入讨论，并提出自己的观点和想法。在实验操作中，学生能够按照要求进行操作，并观察到扦插和嫁接的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不用种子繁殖的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不用种子繁殖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.5不用种子怎样繁殖（教学设计）四年级上册科学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容选自四年级上册科学人教版，主要涉及不用种子怎样繁殖的内容。具体包括以下几个方面：
1.植物的繁殖方式：除了种子繁殖，植物还可以通过扦插、嫁接、组织培养等方法进行繁殖。
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用孢子怎样繁殖》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用孢
子怎样繁殖》教案
了解植物的不同繁殖方式
了解不用孢子的植物繁殖过程
掌握不用孢子的植物繁殖方法
1.介绍植物的不同繁殖方式：孢子繁殖和不用孢子繁殖。
2.详细讲解不用孢子的植物繁殖过程，包括营养繁殖和有性繁殖。
3.引导学生观察并实践不用孢子繁殖的方法，如分根繁殖、扦插繁殖等。
4.激发学生对植物繁殖的兴趣，让他们发现植物的生命力和多样性。
通过图片或实物引入植物的不同繁殖方式，让学生了解孢子繁
殖和不用孢子繁殖的概念。
详细讲解营养繁殖和有性繁殖的过程，并配以图示或实物示范，帮助学生理解植物的繁殖方式。
选取几种适合不用孢子繁殖的植物，进行示范和实践，例如分
根繁殖和扦插繁殖。
引导学生亲自操作，并观察植物的生长变化。
将学生分为小组，让他们选择一种不用孢子的植物繁殖方式，
并进行探究和总结。
鼓励学生自主合作，培养解决问题的能力。
请每组学生分享他们的探究成果，让其他组员提问和评论。
教
师总结和点评学生的表现，并强调不同的繁殖方式在实际应用中的
重要性。
带领学生观察植物的繁殖器官，如花、果实等。
探索其他不用孢子的植物繁殖方式，如离体培养和人工切割等。
通过本节课的研究，学生将了解不用孢子的植物繁
殖过程和方法，培养对植物多样性的认识和兴趣。
引导
学生自主探究和合作，提高他们的解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生将了解不用孢子的植物繁殖过程和方法，培养对植物多样性的认识和兴趣。
引导学生自主探究和合作，
提高他们的解决问题的能力。
人教鄂教版四年级科学上册《动物的繁殖》教案
人教鄂教版四年级科学上册《动物的繁殖》教案人教鄂教版小学科学四年级上册《动物的繁殖》教案教学目标：1、通过学习，知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
2、通过学习，知道鸡蛋的结构和在孵化过程中各部分发生的变化，了解鸡蛋的孵化过程。
3、通过学习，知道胎生和卵生方式的不同之处，能列举一些常见的卵生动物和胎生动物，。
教学重点：知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
教学准备：生鸡蛋、手电筒、课件。
教学过程：一、导入。
1、提问：进入繁殖季节，雄孔雀会展开美丽的尾屏并起舞，开始求偶。
不同的动物繁殖后代的方式一样吗？2、谈话：今天我们就来学习动物的繁殖，了解这方面的知识。
板书课题：动物的繁殖二、新授。
（一）认识动物怎样繁殖后代。
1、了解青蛙和鸡是怎样繁殖后代的。
（1）播放课件，展示课文中的插图。
（2）提问：青蛙、鸡是怎样繁殖后代的？（3）学生分组讨论。
（4）学生汇报交流。
（5）讲述：青蛙和鸡分别是通过雌雄青蛙、公鸡和母鸡交配后产出的卵繁殖后代的。
2、观察鸡蛋。
（1）播放课件，展示鸡蛋的内部结构，推测各部分的作用。
（2）学生分组讨论。
（3）学生展示汇报。
（4）讲述：鸡蛋主要由胚盘、蛋黄、蛋白和蛋壳等部分构成。
（5）提问：鸡蛋里胚盘、蛋黄和蛋白，哪一部分能发育成幼体？（6）小结：胚盘会发育成幼体，蛋黄含有供卵细胞发育的主要营养物质，蛋白给含有部分营养物质和水分、蛋壳保护鸡蛋的内部作用。
3、认识胎生繁殖方式。
（1）提出问题：黄牛是不是靠卵繁殖后代的动物？（2）播放课件，展示黄牛繁殖图。
（3）提问：黄牛是怎样繁殖后代的？（4）学生讨论。
（5）学生汇报。
（6）小结：像黄牛这样从母体直接生出幼仔的繁殖方式叫胎生。
胎生繁殖后代的动物叫胎生动物。
4、认识卵生和胎生动物的特点。
（1）提问：胎生和卵生有什么相同点和不同点？（2）学生分组讨论，全班交流。
（3）小结：相同点：青蛙、鸡和黄牛繁殖时，都需要“父亲”和“母亲”共同参与形成受精卵，由受精卵发育成幼体。
小学四年级教案 不用种子怎样繁殖-说课一等奖
不用种子怎样繁殖【学习目标】1．知道植物的根、茎、叶也能进行繁殖。
2．知道什么是营养繁殖，会用月季、甘薯等植物的茎、根和叶进行繁殖，实验。
3．了解植物的组织培养技术。
【学习重点】知道什么是营养繁殖，会用月季、甘薯等植物的茎、根和叶进行繁殖实验。
【学习难点】了解植物的组织培养技术。
【学习过程】一、知识广场1．有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发芽，长成与母体一样的________，这种繁殖的方式叫作________。
2．随着科学技术的发展，人们已经能利用________、________和________或它们的一部分，在人工控制的条件下培育完整的植株。
这是科学家经过近百年的研究，才探索出的一项新技术——植物的________技术。
二、判断大厅1．落地生根叶上的芽也能“种”到土壤里。
（）2．月季的茎可以用来繁殖新的植株。
（）3．所有植物的根都可以用来繁殖新植株。
（）4．将甘薯粗大的根浸泡到水里培养，经过一段时间观察，可以看到它逐渐生根长叶。
（）5．人们可以利用植物的组织培养技术快速、大批量地繁育植物。
（）6．种子繁殖和根、茎、叶的繁殖都属于植物的营养繁殖。
（）7．多肉可以利用叶进行繁殖。
（）8．姜可以用地下茎进行繁殖。
（）三、选择乐园1．“无心插柳柳成荫”说明柳树能通过（）进行繁殖。
A．茎B．叶C．根2．马铃薯的（）可以繁殖成新植株。
A．茎B．叶C．根3．下列植物中，能利用茎进行繁殖的是（）。
A．水稻B．白菜C．甘蔗4．正常情况下，多数绿色开花植物的繁殖方式是（）。
A．种子繁殖B．营养繁殖C．组织培养5．下列繁殖方式不属于营养繁殖的是（）。
A．把藕种到河塘里，使之长成新植株。
B．把葵花籽种下，使之长成新植株C．把蒜瓣种下，使之长成新植株6．下列说法正确的是（）。
A．可以进行营养繁殖的植物不能靠种子繁殖B．种子繁殖和营养繁殖没有区别C．营养繁殖有时可以更高效的繁殖植物四、问题城堡1．说说哪些植物可以进行营养繁殖。
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5.有兴趣用根、茎、叶繁殖植物，享受研究成功的乐趣。
6.能坚持管理与观察，实事求是地做好记录。
7.认识到运用科学技术可以改变植物的繁殖方式。
课前学习任务
准备马铃薯、பைடு நூலகம்薯、月季。
课上学习任务
课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
四
学期
上
课题
《不用种子怎样繁殖》
教科书
书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年5 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.知道有的植物通过根、茎、叶繁殖后代。
2.知道根、茎、叶繁殖植物的方法。
3.能设计用根、茎、叶繁殖植物的方法。