七年级科学光和颜色16
七年级科学课件： 光和颜色
原理（激光准直）
光的直线传播的应用
小孔成像
2、通过小孔所成的像的性质如何？
所成的像与成像的物体上、下颠倒，左右颠 倒，能在光屏上承接，大小与象距的大小有
关，亮度与小孔的大小及象距有关。
影子的形成 光源
日全食
sun
日偏食
moo earth n
激光准直
? 生活中哪些物体能自己发光 什么是光源
正在自行发光的物体叫做光源。
常见的光源有：太阳、萤火虫、 篝火和火把、油灯、燃烧的蜡烛、 电灯、激光等 思考:月亮、镜子也会发光，它
们是光源吗？
生物光
生物光
光 的传 播 想一想：光能在什么物质
中传播？
想一想：光的传播能够不 需要物质吗？
光的传播路线
想一想：光在物质中传播 路线是怎样的？
镜上，从棱镜的另一侧的白纸屏上可看到一条 的
光带，颜色依次是红 、 、 、 、 、 、 ，从而发
现了光的 现象。
2、看不见的光有热作用明显的
和能使别的荧光
物质发光的 。
3、透光物体的颜色由
的颜色决定，而不透光
物体的颜色则由
的颜色决定。
4、透光物体能透过
颜色的光，而不透光
物体则能反射
颜色的光。
5、白色透光物体能透过
有色的透明物体只透过与它 本身相同颜色的光，而其它颜色 的光都被它吸收。 白色透过所有的单色光，而黑色 什么单色光也不透，吸收所有光。
二、不透明物体的颜色
有色的不透明物体反射什么 色光，它就是什么颜色。不透明 物体的颜色是由它反射的色光决 定的。
有色的不透明物体只反射与 它本身相同颜色的光，而其它颜 色的光都被它吸收。 白色反射所有颜色光，而黑色吸 收所有颜色光，什么光也不反射。
科学实验探究光和颜色的奥秘
科学实验探究光和颜色的奥秘在我们日常生活中，光和颜色是无处不在的。
然而，我们了解光和颜色的奥秘吗？科学实验可以帮助我们深入探究光和颜色的秘密。
本文将介绍一些简单而有趣的科学实验，帮助你更好地理解光和颜色的原理。
实验一：折射实验材料：一只透明玻璃杯、一只铅笔、水步骤：1. 将玻璃杯倒立放在桌面上。
2. 在玻璃杯边缘放置一只铅笔。
3. 逐渐往玻璃杯中倒入水，观察铅笔的位置变化。
通过这个实验，我们可以观察到铅笔在玻璃杯中部分浸没，并且看起来弯曲了。
这是因为光在从玻璃杯到空气中的传播过程中发生了折射。
折射是光从一种介质（如玻璃）传播到另一种介质（如空气）时改变传播方向的现象。
实验二：光的分散实验材料：一把手电筒、一块白纸、一个玻璃三棱镜步骤：1. 关掉室内的灯光。
2. 将白纸放在手电筒前方的一段距离处。
3. 用手将玻璃三棱镜放在手电筒光线的路径上。
通过这个实验，我们可以看到手电筒的光线被玻璃三棱镜分散成多种颜色的光束，形成一个美丽的光谱。
这是因为光经过玻璃三棱镜时，不同波长的光在玻璃中的折射角度不同，从而分离出不同颜色的光。
实验三：彩虹实验材料：一片玻璃板、一盆水、太阳光（或者强光源）步骤：1. 将玻璃板放在盆中的水面上，使其倾斜。
2. 调整玻璃板的角度，使太阳光照射到玻璃板上。
3. 在水面上观察，你将看到一个美丽的彩虹。
这个实验模拟了太阳光照射在大气中的水滴上时形成的彩虹现象。
当阳光经过水滴折射和反射后再次出射时，不同波长的光被分离出来，形成了七彩的光谱。
通过这些实验，我们可以更加深入地理解光和颜色的奥秘。
光的折射和分散是造成颜色的形成的原理，彩虹的形成也是基于光的折射和分离。
这些实验不仅帮助我们学习科学知识，还增加了我们对光和颜色的好奇心和兴趣。
总结通过折射实验、光的分散实验和彩虹实验，我们可以更好地理解光和颜色的奥秘。
光的折射和分散是光和颜色形成的基本原理，而彩虹则是光的折射和分离的自然现象。
通过这些实验，我们可以培养对科学的兴趣，并深入了解光和颜色在自然界中的重要性。
七年级科学光和颜色教案
课题：第1章第4节光和颜色杭州建兰中学刘蕊学情分析：1．对光源和光的直线传播，学生有一些感性认识。
是初中光学的重要内容。
集物理现象和物理规律于一身。
本节课的教学也有利于教师培养学生注重自然科学以实验为基础的特点，从物理学方法的高度动手、动脑、观察、分析进行较为充分的研究，从而实现课堂教学培养学生能力的目的。
2．学生第一次学习画光路图，这也对他们能否顺利学好光学起着重要作用。
3．学生在小学中应做过或看过光的色散实验，随着学生认知能力的提高和发展，重新观察该实验，关键是让学生对此现象有进一步的更深刻的理解，并能解释有关现象。
4．不同色光混合成的颜色、透明体的颜色、不透明体的颜色颜料的颜色，这部分内容本身较复杂，当然也是学生学习的难点，处理不好会使学生产生学习科学的畏难情绪第一课时[教学目标]知识技能：1. 知道什么样的物体是光源,了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的2. 学会光线的画法3. 知道光在真空中的传播速度,了解光在不同介质中的传播速度不同，了解光速的应用能力培养：培养学生用实验来展示科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实际问题的能力科学思想：培养学生实事求是的科学态度科学品质：通过实验设计培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神.科学方法：初步掌握课题解决的思维程序步骤，初步学会用光路图形象表示光现象的物理方法.[教学重点]光在同一种物质中沿直线传播[教学难点]日食、月食的形成；画光路图[教学过程设计]引入：耳聪耳听声音目明眼看光1．光源：正在发光的物体天然光源：太阳，萤火虫，夜光石，恒星等人造光源：篝火，点燃的饮料瓶蜡烛，火柴，照明灯，霓虹灯，激光手电筒，手电筒等（月亮，宝石等不是光源，是反射体）思考：光是怎样传播的呢？实验：书P.19实验（1）观察用激光手电筒发出的光，在空气中的传播路线是怎样的？用激光手电筒将光打在饮料瓶上，可看到比较明显的现象。
（2）观察用激光手电筒发出的光，在水中的传播路线是怎样的？学生根据实验现象讨论，得出结论2．光在同一种均匀的物质中是沿直线传播的（1）光线：表示光传播方向的直线（带有箭头）（2）在同一种均匀的物质中光线是直的。
科学《光和颜色》课件浙教版七年级下
光源的种类
自然光源
包括太阳、星星、萤火虫等生物发出 的光。
人造光源
包括白炽灯、荧光灯、LED灯等由人 类制造出来的光源。
人造光源和自然光源的区别
发光机制
人造光源通过电流或电子激发发光， 而自然光源则通过物理和化学过程发 光。
颜色
强度和稳定性
人造光源的发光强度和稳定性可以通 过调节电流或电子束来控制，而自然 光源的发光强度和稳定性则取决于具 体的物理和化学过程。
人造光源可以发出几乎任何颜色的光， 而自然光源通常只发出特定颜色的光。
04
光和颜色的小实验
光的折射实验
总结词
通过观察光在不同介质中的折射现象，了解折射原理。
详细描述
准备一个半圆形玻璃棱镜，将棱镜的一端放在白色纸上，另一端用黑色纸片遮 住。用激光笔发出的光束照射棱镜的侧面，观察光在棱镜内折射后射在白色纸 上的光斑形状和位置。
光的反射和折射
光的反射
当光遇到物体表面时，会按照“ 入射角等于反射角”的规律反射 回去。
光射率的差异， 光会改变传播方向。
02
颜色的奥秘
颜色的奥秘 颜色的形成
总结词
颜色的形成是光与物质相互作用的结果，不同的物质对光的吸收和反射能力不同，从而呈现出不同的颜色。
光在真空中的速度
光在真空中的传播速度最 快，约为每秒299，792， 458米。
光的传播方式
直线传播
在没有介质密度变化或存 在均匀的介质中，光沿直 线传播。
折射
当光从一个介质传播到另 一个介质时，由于介质折 射率的差异，光会改变传 播方向。
反射
当光遇到物体表面时，会 按照“入射角等于反射角 ”的规律反射回去。
详细描述
科学课件《光和颜色》_1
结论： 光在同一种、均匀、透
明的物质中是沿 直线
传播的。
那么我们可以用什么方式形象地表示光的传播路线呢? 用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向,这
样的直线叫 光线 。
点光源发出的光线： S
太阳光、平行光
注意：
光线是人们为了形象地表示 光的直线传播而画出的带箭头 的直线，是表示光的传播的一 种方法，实际上是不存在的。
光有速度吗？
光在真空中传播最快，每秒达3×108米
光在空气中传播比在真空中稍慢一点，也可以 认为是3×10 8米/秒
光在水中每秒传播的距离是真空中的3/4，
在玻璃中每秒传播的距离是真空中的的2/3。
光的传播快慢：真空>空气>水>玻璃
一光年表示 光在一年传播的路程。
什么意思？
1光年=9.46×10 12千米
7.打雷时，为什么先见闪电后闻雷声?
闪电和打雷同时发生，但 光的传播速度比声音快。
8.短距离赛跑时，计时员为什么见到发 令枪冒烟时就计时，而不是听到枪声才 计时?
因为光的传播速度比声音快得多， 计时员见到发令枪冒烟时计时要比 听到枪声时计时准确一些。
9．如果太阳光通过了一个很小的正方形小孔，
中照传播射？请举到例说明孔。 后的光屏上，则会出现一个光斑，光斑
1、光斑是圆形的，是太阳通过小孔形成的 L在E开D灯凿.大山隧道时,工程师们常常用激光引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道不出偏差
约燃着的火柴千、通米电/秒的。电灯、开着的电视 、太阳、闪电、萤火虫、点燃的蜡烛、火炬、烧红的铁条、各种霓虹灯、恒星、发光水母、
实像 想LE一D灯想.：光能在什么物质
传播的路线是怎样的？（
）
活动2
七年级科学下册 2.4 光和颜色课件2浙教级下册自然科学课件
白光是由多种色光混合而成的。
把不能再分解的光叫做单色光。 （红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光）
由单色光混合而成的光叫复色光。
12/11/2021
（白光）
三棱镜 太阳光
12/11/2021
白纸屏
红外线
红
橙
黄
绿
蓝
靛
紫外线
紫
看不见的光
12/11Байду номын сангаас2021
在光的色散实验中，如果把非 常灵敏的温度计放到彩色光带的 红光以外，温度计读数会上升， 说明这里也有光的辐射，只是人 们看不见，我们把这种辐射的光 线叫做红外线。
光物体则能 吸收 （透过、吸收）所有颜色的光。白 色不透光物体能反 射 所有颜色 颜色的光，而黑色不 透光物体则能吸收 所有 颜色的光。
12/11/2021
3.夜间，如果你站在亮处能看清暗处的 物体吗？反过来，如果你站在暗处能看
清楚亮处的物体吗？为什么？
站在亮处不能看清暗处的物体，因为没有光 照射到的物体上，所以眼睛接收不到物体反 射出来的光；而站在暗处则能看清亮处的物 体，因为此时有光照射到物体上，物体能将 光反射进入人的眼里。
射的越多。3、如，微波炉，
见 可见光遥控器，红外线的眼镜等。
的 能使胶卷感光，杀死微生
物感受荧光，适量的照射
光 紫外线对人有利，过多的照射会 引发皮肤癌。如，消毒， 验钞。
颜色之谜
自然界中的各种物体为 什么会有不同的颜色？
12/11/2021
我们生活的自然环境，五光十色， 美丽动人，有红色的花，绿色的草， 蓝色的天空，白色的云朵……各种物 体都具有各自的色彩。可是，这些艳 丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失 了。
七下科学1.4光和颜色
光和颜色一、课本知识点的复习及练习知识网络结构：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧→⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧〉〉⨯→→紫外线红外线不可见光光照在物体上形成颜色七彩光可见光光的色散固体液体气体真空中：传播速度光线：带箭头的直线方向的表示应用质中沿直线传播方向：在同一种均匀介光的传播；光源：正在发光的物体光的发生光)/(100.3-5s km 概念规律精讲（一） 光源及光的传播1、光源（1）光源的概念：正在发光的物体叫光源。
（2）对光源概念的理解○1自身能够发光，且正在发光的物体。
如太阳、点燃的蜡烛等。
发光的电灯是光源，当电灯不发光时就不是光源。
○2反射其它光源的光而发亮，而自身不发光的物体不是光源，如月亮等。
2、光的传播（1）光的直线传播○1条件：光源发出的光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
光沿直线传播的条件：a.必须在同一种介质中传播。
例如把一束光由空气斜射向水面时，可以明显地看到光在水面处发生了偏折。
b.必须是同一种均匀介质。
例如：空气并不是均匀介质，所以太阳光在空气中也会发生偏折，不是沿直线传播。
○2光线：根据光的直线传播，沿着光的传播路径画一条直线（实线），并在直线上画上箭头表示光的传播方向。
这种表示光的传播路线和方向的直线称为光线。
○3光的直线传播对一些现象的解释 影子、小孔成像、无影灯、日食和月食等都是光沿直线传播产生的现象。
（2）光的传播有多快光在不同介质中的传播速度是不一样的，光可以在真空中传播，（思考真空不能传什么？）光在真空中的传播速度约为3.0X108m/s,光一秒内可绕地球转七圈半。
地球上任意最远两点之间走一走只需1/15s 。
光在一年里传播的路程等于9.46X1012km ，即1光年=9.46X1012km ，所以光年是距离单位。
（跑步的发令枪。
雷声和闪电）（二）、光的色散和物体的颜色1、光的色散让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上，光通过三棱镜折射后形成一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫颜色组成的光带。
浙教版七年级科学下册课件 第二章 第4节 光和颜色
2.透明物体的颜色：由它能透过的色光的颜色决定。（1）教材第65页活动：透明体的颜色让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上，先后将红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，观察白纸。
现象
红色的塑料薄膜通过的光呈红色
D
[解析] 太阳、篝火、烧红的铁丝都是自身发光，属于光源，而放电影时观众看到的银幕反射了其他光源发出的光，银幕自身不能发光，不是光源。
知识点2 光的传播 重点
1.教材第62页活动上：探究光的传播路径
实验目的
实验过程
实验现象
分析总结
探究光在空气中的传播路径
第2章 对环境的察觉
第4节 光和颜色
学习目标
1.知道光的直线传播及其应用。
2.知道光在真空中传播的速度为 千米/秒。
3.知道光的色散现象及单色光和复色光；能分析物体所呈现的颜色。
4.知道红外线和紫外线。
知识点1 光源
光源的概念
（2）月食：当地球处于月球和太阳之间，并且在同一直线上时，由于光沿直线传播，地球挡住了射向月球的太阳光，在阴影部分的月球不能反射太阳光。如图所示，当月球在Ⅰ区域时我们能看到月全食，当月球在Ⅰ区域和Ⅱ区域之间时，我们能看到月偏食。
辨析比较
影子和小孔成像的异同
相同点不同点Fra bibliotek影子形成的原因都是光的直线传播
知识点3 光速
1.光在不同物质中的传播速度
介质
速度
光
真空
千米/秒
空气
约为 千米/秒
水
约为真空中光速的
光在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度更小
光和颜色的关系
光的波长与颜色
光的波长是颜色产 生的根源
不同波长的光对应 不同的颜色
光的波长影响颜色 的感知
不同颜色的光具有 不同的波长范围
光的强度与颜色
光的强度决定了颜色的明暗程度 光的波长影响颜色的表现 不同颜色的光具有不同的能量和频率 光的强度和颜色共同构成了丰富多彩的世界
光的方向与颜色
光的方向：光在传播过程中，遇到障碍物或小孔时，会产生衍射现象， 形成明暗相间的条纹。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
颜色可以影响人的心理状态，如暖 色让人感到兴奋、冷色让人感到平 静
颜色可以引发记忆和联想，如看到 红色会想到苹果、看到蓝色会想到 天空
颜色的生理效应
颜色对情绪的影响：不同的颜色可 以引发不同的情绪反应，如红色通 常使人感到兴奋和热情，蓝色则使 人感到平静和放松。
颜色对记忆的影响：不同的颜色可 以增强或减弱人的记忆能力，如蓝 色和绿色有助于提高记忆力和专注 力。
添加标题
添加标题添加标题源自添加标题颜色对生理的影响：颜色可以影响 人的身体状态，如黄色可以刺激食 欲，蓝色则有助于缓解焦虑和压力。
颜色对感知的影响：颜色可以影响 人们对物体的大小、形状和距离的 感知，如较亮的颜色会使物体看起 来更近，而较暗的颜色则会使物体 看起来更远。
Part Four
光与颜色的应用
颜色科学的应用：研究颜色对人类心理和生理的影响，应用于医疗、教育 等领域。 智能颜色管理：实现颜色的标准化和精确控制，提高颜色在各行业的应用 效果。
颜色传感器的研发：用于检测和调控颜色，提高颜色准确性和生产效率。
颜色应用的新领域
医疗领域：利用颜色治疗疾病 艺术领域：创造独特的颜色艺术作品 时尚领域：推出彩色服装和配饰 家居领域：设计出多彩的家居装饰
七年级科学光和颜色PPT优质课件
4、由单色光混合而成的光叫复色光。
二、看不见的光
红外线：把这种红光以外辐射的光线
紫外线：把这种紫光以外辐射的光线
绿色
1、光在均匀介质中沿—直线—传播 的，影子和日食都是—光—的直—线—传—播
—产生的现象。
2、俗话说：“坐进观天，所见甚 小。”为什么井底观天比在井外
观天范围小呢？
• 因为光是沿直线 传播的，当观察者在 井底时，外界进入的光被井壁 挡住了 一部分，使观察者的视角减小了，所 以在底观察比在井外范围小。
物体的颜色
• 让太阳光透过纸板的圆孔,照到白纸上,先后将 红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上， 你在白纸上依次看到了什么颜色？
红、蓝、绿
• 让太阳光透过纸板的狭缝上,经三棱镜分解后 的采色光带先后透过红、蓝、绿三种有色玻 璃片后，你在白纸上依次看到了什么颜色？
红、蓝、绿
色光
• 结论：透明物体的颜色是它能透过——— —的颜色。
• 结论：不透明物体的颜色是跟它被反射的色
光的颜色—相—同——，吸收跟物体颜色—不——同—
的色光。
• 1、在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，
将光照射到绿色植物，植物将会是什么颜
色？
黑色
• 2、将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子 上，橘子将变成什么颜色？再用绿光照绿色 植物，植物将呈什么颜色？
黑色
3、在太阳光的照射下，人在地面 上的影子为什么早晚长、中午短？
试画图说明。
• 因为早晚太阳光是斜射到人身上，故人的 影子长，中午是接近于正射到人身上，故 人的影子短。
浙教版科学七年级下册2.4《光和颜色》课件 (共21张PPT)
打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们 总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么？
光的传播速度比声音的传播速度快得多
光在真空中传播最快，每秒达3×108米 光在空气中传播比在真空中稍慢一点， 也可以认为是3×10 8米
光在中每秒传播的距离是真空中的3/4， 在玻璃中每秒传播的距离是真空中的的2/3。
问：如何用图形表达光的直线传播呢？ 光线：常用一条带箭头的直线表示光的传播 路线和方向。 点光源发出的光线： 平行光线：
注意：
光线是人们为了形象地表示 光的直线传播，实际上是不存 在的。
生活中还有哪些例子可以证明光是直线 传播的呢？
影子的形成： 光在传播过程中，遇到 不透明的物体，在物体 后面便形成暗区。
设计实验方案:让太阳光通过各种不同形状(三角形、方形、
菱形等）的小孔,观察所成的光斑.形状
收集事实证据: 作出结论和解释: 光斑是因为光源太阳是圆的, 所以形成圆形光斑..
思考：像的大小能改变吗?
倒立 的像，可 小孔成像的特点：_____ 以成放大、等大、缩小的像。
无关 像的形状与孔的形状____.
光和颜色
怎样的物体眼睛才能看见？
举例：在我们的周围有哪些东西会发光？
如：火柴、电灯、电视、太阳、闪电、萤火虫等等 月亮、镜子也会是亮的，它们会发光吗？ 自身会发光的物体叫光源。
光的传播路线是怎样的？
猜测光在空气、水、玻璃等物质中的 传播路线是怎样？ 你能设计简单实验来证明吗?
光在同一种、均匀物质中是沿直线传播的。
一光年表示什么意思？ 1光年=9.46×1012千米
声音
在真空中不能传播 在空气中的速度：340米/秒
光
在真空中最快：3×108米/秒
光的颜色实验
光的颜色实验光的颜色实验是一种常见且有趣的科学实验，通过实验能够帮助我们了解光的基本性质和颜色的形成原理。
本文将介绍一个简单的光的颜色实验，并讨论其原理和实际应用。
实验材料：- 一个白色光源（如电筒或激光笔）- 一个三棱镜- 一块白色纸板- 颜料或彩色玻璃片（可选）实验步骤：1. 准备工作- 将白色纸板放在实验台上，确保其水平稳固。
- 将三棱镜放在纸板上，让其中的一面与纸板平行。
- 将白色光源对准三棱镜的侧面，使光线以一定角度射入三棱镜。
2. 光的分解- 打开白色光源，将光线射向三棱镜。
你会观察到光线经过三棱镜后发生偏折，同时分解成多种不同颜色的光。
- 通过细心观察，你可以看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光线，这就是光的颜色分解现象。
3. 光的颜色原理- 光的颜色是由不同波长的光所组成的。
当白色光经过三棱镜时，不同波长的光线通过三棱镜的折射作用会发生不同程度的偏折。
- 红色光波长最长，紫色光波长最短。
所以，红光的折射角度最小，而紫光的折射角度最大。
4. 实验变化- 如果你想进一步探索光的颜色，你可以添加颜料或者彩色玻璃片到实验中。
这些物质对不同波长的光会有吸收作用，从而影响到光的颜色。
- 尝试将颜料或彩色玻璃片放在白光源前方，观察光线经过物质后的变化。
你会发现光线被吸收的颜色将无法通过，而其他颜色的光线则能够透过。
实验原理解析：光是一种电磁波，具有波粒二象性。
当光射入三棱镜时，由于光速在不同介质中的传播速度不同，因此会发生折射现象。
而三棱镜的形状和物理特性使得它能够将折射后的光线按照波长的大小进行分散，形成不同颜色的光。
颜色是人眼对光波长和频率的不同敏感程度产生的感知结果。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光波长比较，红光波长最长，紫光波长最短。
当这些波长的光线透过三棱镜或其他物质时，会发生不同程度的色散现象，从而使得我们能够观察到不同颜色的光。
实际应用：1. 光的颜色实验对孩子的科学启蒙教育非常有益。
苏教版科学《七色光》课件
苏教版科学《七色光》课件《七色光》是苏教版科学教材的一篇重要课文，它旨在帮助学生了解光的不同颜色及其在生活中的应用。
通过学习本课，学生将了解光的色散、颜色的混合以及颜色的感知等知识，进而提高对光和颜色的认识。
本课将介绍光的不同颜色，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等基本颜色。
同时，也会解释颜色的混合以及我们如何感知颜色。
理解光的色散现象，掌握颜色的混合规律，理解颜色感知的生理机制。
引入新课：通过展示彩虹图片，让学生观察并引出光的色散现象。
讲解理论知识：介绍光的基本颜色，解释颜色的混合原理，探讨我们如何感知颜色。
实践活动：进行颜色混合实验，让学生亲手操作，了解颜色的混合效果。
课堂讨论：让学生分享自己的实验结果，并引导他们总结颜色的混合规律。
课堂练习：通过一些例题和练习，让学生进一步掌握颜色的混合原理。
课堂小结：回顾本课的主要内容，总结学习成果。
教学重点：掌握光的色散现象，理解颜色的混合原理。
教学难点：理解我们如何感知颜色，掌握颜色的混合规律。
教学方法：采用讲解、示范、实验和讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教学手段：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，辅助教学。
同时，也将组织学生进行实践活动，让他们亲手操作，更好地理解颜色的混合原理。
教学评估：通过观察学生的实践活动、课堂讨论和练习情况，对学生的学习效果进行评估。
教学反馈：根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识。
同时，也会收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
《七色光》这一课是苏教版科学教材中的重要内容，它帮助学生了解光的不同颜色及其在生活中的应用。
通过学习本课，学生将掌握光的色散现象、颜色的混合原理以及颜色的感知机制，进而提高对光和颜色的认识。
教师也将不断改进教学方法和手段，以适应学生的需求和提高教学质量。
在七年级的科学课程中，我们引入了《科学探究》这一新的课程。
这是为了让学生能够体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养他们的科学探究精神和能力。
浙教版科学七下第二章第四节 光和颜色 讲义设计
一、光源：自身会发光的（正在发光）的物体。
例如：火焰、太阳、闪电、萤火虫、烛光、正在发光的电灯、正在播放的电视屏幕思考：月亮、宝石、镜子、电影屏幕等，也会亮的，它们是光源吗？光源的分类：二、光线的传播1、光源发出的光会在什么物质中传播呢？2、声音的传播需要介质，在真空中不能传播。
那么光能不能在真空中传播呢？3、光在透明物质及真空中的传播路线是怎样的？（1）一束激光射到空气中，传播路径是怎么样的？（2）一束激光射到水中，传播路径是什么样的？（3）一束激光射到玻璃中，传播路径是什么样的？如何形象地表示光的传播？注意：光线实际上是不存在的。
但光是真实存在的。
三、光直线传播的现象1、影子的形成：光沿直线传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，形成暗区，所以产生了影子。
当人远离路灯时，影子会怎样变化？拓展：医生给病人做外科手术时，为了使手术部位得到良好照明，必须使用无影灯。
它是由十多盏灯组成。
医生的手或器械，在一个灯发出的光照射下可能产生影的区域，被其他灯发出的光照亮，于是便产生“无影”的效果。
2、小孔成像小孔成像现象说明光在均匀物质中是沿直线传播的。
小孔成像的像的性质：3、日食，月食4、光线准直（3）排直队要看齐思考：俗话说：“坐井观天，所见甚小”为什么井底观天比在井外观天范围小呢？并用光路图表示。
打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么？四、光的传播速度光在不同物质中传播的快慢是不同的。
在真空中光的传播最快，为3×105千米/秒。
在水中的传播速度约为真空中的3/4在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度要更小1光年= 9.46×1012千米光年是长度单位让一束太阳光照射射到三棱镜上，这束光通过三棱镜后会产生什么现象?五、光的色散在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后，试着把太阳光反射到纸上。
不断地调整镜子的角度，在某一个角度上你可以观察到七色的光。
光都可以用眼看见吗?六、看不见的光七、物体的颜色1、让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上，你在白纸上依次看到了什么颜色？3、分别使用红、蓝、绿、黑四种颜色的纸屏，直接接受经棱镜色散后的彩色光，观察纸屏上分别出现什么颜色的条纹？3、光的三原色：红、绿、蓝彩色电视机画面就是由三原色混合而成。
《光和颜色》作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013
《光和颜色》作业设计方案第一课时一、设计背景：《光和颜色》是小学高年级的一门重要学科，涉及到光的本质、光的特性以及颜色的形成原理等知识。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入理解光和颜色的相关知识，并培养他们的实验能力和观察力。
二、设计目标：1.了解光的基本性质，包括光的传播、反射、折射等；2.认识颜色的形成原理，理解颜色的分光现象；3.培养学生实验能力和观察力，通过实验验证光和颜色的相关理论；4.激发学生对科学的兴趣，培养他们对光学和色彩的探索欲望。
三、设计内容：1.理论知识梳理：（1）光的本质和传播：介绍光是一种电磁波，具有波动和粒子性质，传播的速度等基本概念；（2）光的反射和折射：讲解光在不同介质中的传播规律，引导学生了解反射和折射的原理；（3）颜色的基本概念：介绍颜色是人类感知光的视觉感受，颜色的分光现象和原理。
2.实验设计：（1）准备实验材料：准备几个透明的色板、凹凸透镜、白色光源等实验用具；（2）实验步骤设计：设计具体的实验步骤，让学生通过实验观察光反射和折射的现象，以及颜色的分光效应；（3）实验记录和分析：要求学生详细记录实验过程和结果，提出观察和分析，加深对知识的理解。
3.综合训练：（1）知识运用题：设计若干道应用题，让学生运用所学知识解决实际问题；（2）综合思考题：设置开放性问题，引导学生进行思考和探讨，拓展学生的思维深度。
四、评价方式：1.实验报告评分：根据学生的实验操作规范性、结果准确性和分析深度等方面进行评分；2.知识应用题评分：评判学生对知识的掌握和运用能力；3.综合思考题评分：评估学生的思维能力和解决问题的能力。
五、课外拓展：1.组织学生参观科技馆或者光学相关展览，增强学生对光和颜色的认识；2.推荐相关科普读物或视频，引导学生深入学习光学领域知识。
六、作业要求：1.认真阅读相关教材、参与实验课程，掌握光和颜色的基本知识；2.按时完成实验报告，实验过程中要注意安全；3.认真完成知识应用题和综合思考题，展现自己的思考和创新能力。
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菱形、梯形等）的小孔,观察所成的光斑.形状 只要小孔足够小，所形成的光斑都是圆形的 阳光下树阴中的圆形光斑是因为太阳是圆 的，由于光线的直线传播，根据小孔成像 的原理，所以形成了圆形光斑。
收集事实证据:
作出结论和解释:
课前测试： 1、我们把 的物体称为光源，如 、 和 。 。
2、光在
3、我们用一条
生活中哪些物体能自己发光 什么是光源
?
正在自行发光的物体叫做光源。
常见的光源有：太阳、萤火虫、 篝火和火把、油灯、燃烧的蜡烛、 电灯、激光等 思考:月亮、镜子也会发光，它 们是光源吗？
人造光源的发展史
• 穴居的原始人靠篝火照明和取暖
人造光源的发展史
• 后来逐渐学会了用火把
人造光源的发展史
• 2000多年前的战国，开始用油灯照明
人造光源的发展史
• 后来又发明了蜡烛
1878年，爱迪生发明了电灯，传到我
国的时候已经是20世纪初了
1939年出现了荧光灯，我们教室里的日
光灯就是
以后会有什么呢……期待……
生物光
生物光
光 的 传 播 想一想：光能在什么物质 中传播？ 想一想：光的传播能够不 需要物质吗？
光 的 传 播 路 线
中沿直线传播。
直线表示光的传播
4、光的直线传播的应用：
5、光在真空中的传播最
、
等。
千米。
，每秒达 。
光在空气中传播比在真空中更
每秒传播的距离为真空中的
些，光在水中 内
6、光年是
（长度或距离）单位，指光在
传播的距离。
答案：
1、正在发光、点燃的烛、太阳。
2、同一种均匀介质中。 3、带箭头的、路线、方向 4、影的形成、日食、月食、小孔成像、激 光准直等任选两个 5、快， 3×105 、慢、3/4 6、长度，1年内
光在水中的传播速度是真空中的¾, 则光在水中的传播速度是多大?
2.25×105千米／秒
光年是指光在一年中传播的距离。它是长度 单位,不是时间单位,等于9.46×1012千米.
提出问题: 阳光下树阴中的圆形光斑是怎样形成的? 猜想预测:
可能是因为光源太阳是圆的,所以形成圆形光斑..
设计实验方案: 让太阳光通过各种不同形状(三角形、方形、
点光源
光的直线传播的应用 一、小孔成像 ---针孔眼镜 二、影子的形成 三、日食和月食的成因 四、隧道掘进机的工作 原理（激光准直）
影子的形成
光源
日全食
sun
moon earth
日偏食
光的直线传播的应用
光的传播速度
光在不同物质中传播的速度不同，光 在真空中传播的速是怎样的？ 光在同种均匀介质中沿 直线传播。
思考：光会出现传播路线弯曲的现象吗？
光在不均匀介质中传播或从一种介质进入 另一种介质中传播时光线会发生弯曲
什 么 是 光 线 ？
为了形象地表示光的传播情 况，用一条带箭头的直线表示光 的传播路线和方向，这样的直线 叫光线。
太阳光
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堂の,下壹世还是那大无畏の强者,永远是叶家の脊梁!"叶静云看着远处の方向,对晴文婷说："咱想叫根汉回来了,咱想去参加老祖の葬式."晴文婷扭头看向米晴雪,米晴雪点头道："根汉也是时候回来了,他の本尊有些不稳了,老祖の葬式咱们去参加吧,不能错过这样の壹场圣韵大会.""是呀,咱们 也是时候在情域亮相了,老祖肯定也期待着这壹天吧."叶静云抬头看着天空："他选择在这时候化道,或许就是感应到咱们快回来了,感昭咱们回去吧."（正文贰肆6肆叶南天化道）贰肆65嚣张の懂豪红礁岛外海の壹座小岛上,夜晚时分,小乐乐突然从梦中惊醒.她立即叫醒了根汉,说是有重大情况, 可能是有超级强者过来了.根汉醒了过来,只见小岛上空の虚空,突然裂开了,在虚空中显现出了十几位绝顶の超级大美人."哇,好漂亮.""真美呀,这是啥情况."小乐乐也壹阵惊呼,头顶の这些女人个个强大无比,都是圣者,最关键の是都美若天仙,难道是天上の仙子下凡了吗?"根汉,咱们得回去了." 来者正是叶静云等人,叶静云对根汉说："南天老祖化道了.""什么!"听闻这个消息,根汉心中也是壹震,问道："是遇害了吗?""不是,他选择提前化道,泽润家族中人."叶静云说,"咱想回去看壹看,参加他の葬式.""好,那就走吧."根汉点了点头,小乐乐壹脸惊呼の问他："这些都是你老婆?"他没有回 她,而是问小乐乐："你打算去哪里?要不要跟咱们壹起走?""你们去哪尔呀?"小乐乐眨着大眼睛问他.@壹@本@读-她心里感觉有些怪怪の,不是滋味,没想到这家伙竟然有这么多天仙般の强大老婆,这家伙来头不简单呀."情域."根汉说,小乐乐想了想后说道："好吧,本女神就与你们壹起去玩壹玩吧, 反正是你邀请咱の.""走吧."根汉现在也没心情和他开玩笑,叶南天化道,这可不是壹个什么好消息,按理说他不应该现在就选择化道の.壹行人立即钻进了虚空,这是米晴雪她们弄出来の空间通道,还是当年陈三六给她们弄出来の,只不过有些日子那一些家伙还没出现了.情域,叶家祖地.叶南天化道, 叶家弟子都沉浸在悲痛与纠结之中,不过老祖化道,为他们披露圣韵,还是让两个叶家杰出の弟子受了惠.因为感受到了老祖毕生の圣韵,他们得以突破宗王巅峰之境,步入了圣境,成为了新の圣者.这两人壹个是叶静云の堂弟,壹个是叶静云の表弟,都是叶家年轻壹代中の侥侥者.叶家因此而多出了两 位年轻の圣者,这也是叶南天生前希望看到の,如果他能够知道の话,壹定会很高兴の.叶南天化道之事,惊动了九天十域之修士,尤其是情域各大圣地,圣地家族都知道了此事.如此大义之举,自然引来了各大势力派人前来吊唁,当然也有壹些向来与叶家不合の大势力,也派了人过来打探虚实.这壹日, 在叶家祖地の南名山外,就有两个青家の长老被拦在了外面.叶南天の空尸棺,被摆放在了南名山,但是现在还没有到葬式の时间,这两人便想进入壹探究竟,被叶家の人给拦了下来."两位还请去无叶山等着,三天后到了葬式の时间,自然会邀请两位长老来参加の."说话の是叶家年轻の圣者,叶云,年 轻纪纪却有不小の威严,圣韵虽然初成没几天,但是却有壹分不怒自威の圣韵."呵呵,南天老祖造化参天,咱们只是觉得奇怪,南天老祖应该还没有到化道时间,怎么可能就仙逝了呢."其中壹位青家の长老,青外天,有些阴阳怪气の笑了笑："不会是假の吧?""假你妹."青外天刚说完,还没有等叶云回复, 远处便传来了壹句骂声."姓青の,识相の就赶紧滚!""别等老子出手!"来人是壹个穿着黑色袍子の微胖子,腰佩银色宝剑,身旁跟着十一些漂亮の女人,杀气腾腾の冲了过来."嗯?"被人给骂了,两位青家长老立即就变了脸色,不过壹回头看到了来人之后,额头也是黑线直冒.这个家伙可是出了名の损嘴, 最近几年可是出了不小の风头,原本是壹条丧家之犬,但是托了女人の福,以及祖宗の庇护让他有了几件来头不小の至宝,让他现在敢在这里叫嚣."原来是庞家主!"青外天喋喋冷笑道："庞家主不在家里造人,跑这里来做什么,难道还想在南天老祖の葬地造人?""哼,老子就是要在这里造,关你毛屁 事!"来人正是懂豪,他嘴巴不是壹般の损,"怎么?你个老杂毛,造不动人了,就在这里羡慕嫉妒恨?""不过也不要紧了,可以理解,你家里那些老妪,估计你也不想去造了."懂豪讥笑道："刚刚老子可是说过了,你俩老杂毛再不滚の话,本家主可是要法宝伺候了."说完便点了点腰中の宝剑,他の壹个三老 婆,也拿起宝剑晃了晃,十一些女人都在讥笑这两个青家の长老."你,你们.""你们太放肆了!简直是有辱斯文!"两人实在是挂不住脸面,但是又没有办法,这懂豪下手壹向是狠辣,若是真の动了那把宝剑,他们俩上千年の修为就要毁于壹旦了.说完两人只能是气急败坏の走了,懂豪还不忘在他们身后讥 笑他们壹番."多谢庞家主解围了."叶云给懂豪拱了拱手,道了声谢.懂豪立即将腰中の宝剑收起来,然后正了正形色,朝着南名山拜了一些大礼,起身对叶云说："你们家主可是咱嫂子,论起来咱们都是壹家人,这些都是小事,谁要是敢在南天老祖の葬式上作怪,咱懂豪第壹个饶不过他们.""多谢庞家 主."叶云真诚の说谢谢.不过懂豪还是问叶云："咱静云嫂子和咱大哥,根汉,现在还是壹点消息没有传回叶家吗?""暂时还没有."叶云说："家主和叶大哥,现在还没有消息传回来,已经多年没有消息了.""恩,真是想他们呀,都这么久了也不知道过得怎么样了."懂豪拍了拍自己の肚子,旁边壹个老婆 也凑了过来,也拍了拍她の大肚子,她现在又怀上了,又要为庞家再添新丁了."恭喜庞家主了,庞家最近是人丁兴望,如果有叶家可以帮助の,庞家主请尽管吩咐,叶家壹定会倾力相帮の."叶云拱手赞道.这懂豪最近这些年在情域,算是出了不小の名气了,庞家前些年遭逢巨难,数万庞家人死于非命.可 是懂豪却在危难之际,娶到了二百多个漂亮老婆,整日在庞家造人添丁,令如今の庞家又慢慢の强盛起来.而且懂豪还在祖地里,又发现了几件庞家先祖庞天留下の至宝,壹时间也令庞家の实力再次飙升,无人敢惹."叶兄弟客气了."懂豪哈哈笑道："想不到老弟你现在步入圣境了,这才值得可喜可贺呀, 南天老祖此番可谓是用心良苦呀.""是呀."提到叶南天,叶云充满了感激："都是得老祖の庇佑,咱才得以步入圣境,不过咱们打心底里是不希望老祖这样子做の.""兄弟,你们也不必有什么心理负担."懂豪劝道："这正是南天老祖希望看到の,你们若是壹直自责,那就