八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2框 以礼待人导学案(无答案
新部编版八年级道德与法治上册第4课《社会生活讲道德》知识点考点归纳总结
部编版八年级道德与法治上册知识点考点归纳总结第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德1.我们为什么要尊重他人?①每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。
②尊重使社会生活和谐融洽。
2.是否受到他人尊重会给我们带来怎样的心理体验?①受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。
②相反如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。
3.如何理解尊重使社会生活和谐融治?尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步,提高社会文明程度。
4.怎样做到尊重他人?社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
①积极关注、重视他人;②平等对待他人;③学会换位思考;④学会欣赏他人。
5.怎样做到关注、重视他人?①尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。
②我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。
6.怎样做到平等对待他人?平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。
社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
7.怎样做到换位思考?在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己样尊重他人。
8.怎样做到欣赏他人?我们要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。
9.社会生活中,礼主要表现在哪些方面?社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
10.我们为什么要做到文明有礼?(文明有礼的重要意义)①对个人:文明有礼是一个人立身处世的前提。
②对社会:文明有礼促进社会和谐。
③对国家:文明有礼体现国家形象11.如何理解文明有礼是一个人立身处世的前提?文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
人教版八年级道德与法制上册第二单元《遵守社会规则》教案
《维护秩序》教案1 教学分析【教学目标】1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转,保证人们安居乐业;社会规则维护社会秩序;人们应自觉遵守社会规则。
2.懂得生活中的各种规则,能够自觉遵守社会规则,维护社会秩序。
3.认识到社会秩序与社会规则的关系,树立秩序意识和规则意识。
【重点难点】教学重点:社会生活需要秩序。
教学难点:社会规则维系社会秩序。
2 教学过程一、导入新课(展示图片)思考:以上图片展示了哪些方面的社会秩序?如果没有秩序,我们的生活将会怎样?提示:这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序,我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡:引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授目标导学一:社会生活有秩序(一)社会秩序的含义及种类活动一:自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。
1.思考:什么是社会秩序?2.常见的社会秩序有哪些?教师总结:①含义:社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类:包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
(二)社会秩序的作用社会秩序的作用:(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡:怎样营造良好的社会秩序呢?目标导学二:维护秩序靠规则(三)规则的种类、作用及含义活动三:小组讨论——感受规则的力量(展示材料及问题)在发生重大灾难时,人们往往遵循“妇弱优先,壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时,会与企业签订劳动合同,规定双方的权利与义务。
企业在商业竞争中,要遵守反不正当竞争法,不得以不正当手段获取他人的商业秘密……1.讨论:材料中有哪些规则?你还知道哪些类似的规则?2.如何理解规则?小组讨论,让学生代表发言。
教师总结:(1)种类:人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
(2)含义:是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
(四)社会规则与社会秩序的关系活动四:“一米线”的提醒“一米线”,要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离,不要紧跟或围拥。
新部编版八年级道德与法治上册第二单元《遵守社会规则》知识点考点归纳总结
部编版八年级道德与法治上册知识点考点归纳总结第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1.社会秩序的含义是什么?社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2.与人们日常生活关系密切的社会秩序有哪些?与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
3.我们为什么要遵守社会秩序?(社会秩序的重要性)①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
4.社会正常运行为什么需要秩序?每个社会成员都有生存和发展的需要,只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。
5.如何理解社会秩序是人民安居乐业的保障?社会秩序营造良好的社会环境。
在有序、整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。
6.社会规则的含义是什么?社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成。
7.生活中有哪些社会规则?生活中,调节我们行为的规则有很多,如道德、纪律、法律等。
8.社会规则有什么作用?①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
9.社会规则是怎样保障社会秩序的实现的?社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
10.社会规则与自由的关系是怎样的?①社会规则划定了自由的边界。
②社会规则是人们享有自由的保障。
11.社会规则是怎样划定自由的边界的?自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
12.如何理解社会规则是人们享有自由的保障?人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不越过自由的边界,促进社会有序运行。
八上道德与法治第二单元《遵守社会规则》知识点
八上道德与法治第二单元《遵守社会规则》知识点第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1、社会秩序的种类有哪些?(P23)社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序2、★社会秩序的作用?(P23)①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
3、社会规则的种类有哪些?(P25)道德、纪律、法律等4、★社会规则的作用?(规则与秩序的关系)(P25)①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
【易错陷阱】“社会规则明确社会秩序的内容”不能写成“社会秩序明确社会规则的内容”。
【选择题常考】违反社会规则就要受到法律制裁。
(×)违反社会规则都要追究刑事责任。
(×)第二框遵守规则1、★自由与规则的关系是怎样的?(P27-P28)①社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
②社会规则是人们享有自由的保障。
【注意】人们建立规则的目的不是限制自由。
2、★我们应该如何自觉遵守规则?(P28-P29)①遵守社会规则需要他律和自律。
②遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
3、我们应该如何维护规则?(P30)①一方面要从自己做起,自觉遵守规则;②另一方面要在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规则。
4、劝导的技巧(P30方法与技能)①有“礼”。
劝导他人时最好先称呼对方,语言文明,态度和善。
②有“理”。
劝导时要晓之以理。
最好用对方能够接受的方式告诉他:不能做什么,应该做什么,以及为什么要这么做。
③有“节”。
劝导时要注意适可而止。
劝导无效时,可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。
如人身安全受到威胁,要机智地向他人求助,或拨打110报警电话寻求支援。
5、为什么要积极改进规则?(P31)①规则不是一成不变的。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德习题人教部编版(含答案)
八年级道德与法治上册第二单元:4.2 以礼待人1.(原因类试题)中华民族是礼仪之邦,自古以来倡导“为人子,方少时。
亲师友,习礼仪”。
我们之所以将“习礼仪”作为人生必修课,是因为( )A.习礼仪有助于提升个人的道德素养B.讲礼仪就能杜绝违法犯罪的发生C.重礼仪是伟大民族精神的核心内容D.礼仪教育是我国文化建设基础工程2.(劝诫类试题)随着人民生活的持续改善和国际交流的日益增强,各国出境旅游人次不断增加。
但在出境旅游中,一些游客的不文明行为却让人感到“无语”与“汗颜”。
对此,你想对这些人说( )A.在自己国家可以不拘小节,出国还是要讲文明B.其他人也有不文明行为,不必太在意C.文明礼仪关系到民族的尊严和国家的形象D.文明有礼只关系到个人是否具有道德修养3.(判断类试题)北京市吹响创建文明城区的号角后,某校开展了“全民创建文明城市,争当文明有礼小市民”活动。
以下同学的做法中属于积极响应学校号召的是( )①学习、宣传文明用语②不盛气凌人,对人卑躬屈膝③仪表整洁,举止端庄④遇事讲原则,凡事斤斤计较A.①②B.③④C.①③D.②④4.(评价类试题)下列对漫画中司机和行人的评价正确的是( )①司机礼让行人,赢得他人尊重②司机维护形象,满足虚荣心理③行人态度谦和,总是自以为是④行人感谢司机,体现文明素养A.①②B.①④C.②③D.③④阅读材料,回答5~6题。
材料一在医院,有护士看到“医托”骗人,就劝说患者和家属不要上当受骗;在小区,有快递小哥看见老人连续收到保健品,怕他受骗,就托邻居转告老人子女加以提醒……类似的暖心新闻,时常在社交媒体被热议。
材料二歌曲《六尺巷》中唱道:“我家两堵墙/前后百米长/德义中间走/礼让站两旁……”5.(意义类试题)材料一中媒体对这些文明行为及时鼓励和表扬( )①能够杜绝社会上的不良现象②有利于维护和谐的社会环境③有利于树立崇德向善的价值导向④不利于法治文化氛围的形成A.②④B.③④C.①③D.②③6.(传统文化类试题)下列与材料二歌词主旨一致的是( )①礼之用,和为贵②静以修身,俭以养德③苟日新,日日新④海纳百川,有容乃大A.②③B.①③C.①④D.②④7.(判断类试题)现在许多学校都在校门口设立了文明值勤岗,值勤学生面带微笑,站姿规范,见到老师鞠躬问好,见到同学点头致意。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则知识点整理新人教版
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序一、什么是社会秩序?社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
常见的社会秩序包括:社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
二、什么是社会管理秩序?社会管理秩序是专指国家机关对社会的管理活动及秩序。
三、社会秩序有什么作用?(1)社会正常运行需要社会秩序。
有了社会秩序,能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
在有序、整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。
四、什么是社会规则?社会规则是人们为了维护有序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
五、常见的社会规则类型有哪些?常见的社会规则类型有:道德、纪律、法律等。
六、社会规则有哪些作用?(1)社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该做什么,不应该做什么,如何做等。
使人们各安其位、各尽其责、各得其所。
(2)社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了对违反规则的人应如何处罚,同时,还有强制性措施和非强制性手段保证规则的遵守。
第2课时遵守规则一、自由与规则的关系(1)、社会规则划定自由的边界。
自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
(2)、社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不越过自由的边界,促进社会的有序运行。
二、公民应该如何正确行使自由和权利?(1)、遵守道德、纪律和法律。
(2)、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
三、如何促进规则遵守?(1)、遵守社会规则需要自律!严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。
(2)、遵守社会规则需要他律。
别人的监督、提醒、奖惩等约束,有利于我们遵守规则。
(3)、遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
道法八年级上册第全册知识点
目录第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活(亲社会)第二课网络生活新空间第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第四课社会生活讲道德(尊重他人、以礼待人、诚实守信)第五课做守法的公民第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第七课积极奉献社会第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第九课树立总体国家安全观第十课建设美好祖国八年级(上)部编教材《道德与法治》第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1. 参与社会生活的意义是什么?P42.个人和社会的关系是怎样的?P4-53.常见的社会关系有哪些?P5第二框在社会中成长1. 个人成长与社会有什么关系?(如何理解社会对人的影响?)p72. 为什么要养成亲社会行为?(养成亲社会行为有什么意义?)p83.什么是亲社会行为?P84. 如何养成亲社会行为?P8第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.网络的利(积极影响)?2.网络如何丰富我们的日常生活?P10-123. 网络如何推动社会进步?P12-134.网络对经济发展的作用?P125. 网络问政的作用?(网络怎样促进民主政治的进步)p136.网络的弊端?(为什么要警惕网络中的陷阱?)p15-167.网络谣言的危害?P148. 青少年怎样防范网络谣言?P149.如何应对网络诈骗?P1510.如何保护自己的个人信息?P16第二框合理利用网络1.如何理性参与网络生活?P17-192. 如何辨别网络谣言?P183如何传播网络正能量?P19-204.青少年如何正确(合理、健康)利用网络?5.建设安全、健康、充满正能量的网络空间(净化网络),你有何建议?第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1.社会秩序的含义、分类?P232. 社会秩序的重要性?P233. 生活中调节人们行为的规则有哪些?P254. 社会规则如何维护社会秩序?(社会规则与社会秩序的关系)p25第二框遵守规则1. 自由与规则有什么关系?P27-282. 如何自觉遵守规则?P28-293.怎样维护规则?P304.劝导的技巧?P305.为什么要改进规则?P316.怎样改进规则?P317.怎样正确对待社会规则?第四课社会生活讲道德第一框尊重他人1. 尊重的含义?P322. 为什么要尊重他人?P32-333. 怎样尊重他人?P35-36第二框以礼待人1.什么是礼?礼体现在哪些方面?P372. 文明有礼有什么意义?P37-393. 如何做文明有礼的人?P39-404.参加社交活动应注意的几点?P40第三框诚实守信1.诚信的意义有哪些?P41-432. 如何践行诚信?P43-453. 如何构建诚信社会?(请你就如何构建诚信社会提几条建议)第五课做守法的公民第一框法不可违1. 法律的规范作用体现在哪些方面?P462.什么是违法行为?P483.违法行为的类别(性质)?P484. 常见的行政违法行为?p495. 常见(典型)的民事违法行为?p516. 如何做到遵章守法?P517. 一般违法与犯罪的联系、区别?第二框预防犯罪1.刑法的作用和内容?P522.犯罪含义及基本特征是什么?P533.什么是刑罚?刑罚的类别?P544.如何加强自我防范,远离(预防)犯罪?P55-565.青少年违法犯罪过程(犯罪三部曲)说明了什么?P556.青少年违法犯罪过程(犯罪三部曲)给我们什么启示(警示)?P55第三框善用法律1.如何依法维护自己的合法权益?P57-592. 什么是诉讼?诉讼的地位?P593.诉讼的类型?P604. 青少年为什么要同违法犯罪作斗争(必要性)?P605.青少年为什么要善于同违法犯罪行为作斗争?P616.同违法犯罪作斗争的常见方法?P617.青少年怎样弘扬社会主义法治精神?(维权案例给我们的启示)p62第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责1. 责任的含义?责任的来源?P652. 角色和责任有什么关系?P663. 我们在社会生活的舞台上都扮演着哪些角色,承担怎样的责任?P664. 自己对自己负责的表现?P675.自己对自己负责的意义?P676.我们为什么应该增强责任感,对他人和社会负责?P68-69第二框做负责任的人1.承担责任的代价与回报有哪些?P712怎样认识“选择自己承担的责任”?P713. 如何理解我承担我无悔?(如何对待不是自愿选择的责任)P724.积极履行社会责任不言代价与回报有什么重要意义?P735.怎样做一个负责人的人?P72-736.《感动中国》《中国好人》等获奖人物身上具有哪些优秀品质?第七课积极奉献社会第一框关爱他人1.为什么要关爱他人?(关爱他人的意义)p75-772. 怎样关爱他人?(关爱他人有哪些要求?关爱他人要注意什么?)p78-793.关爱他人,需要从生活小事做起,请你举几例。
人教版部编教材八年级上册道德与法治《第4课第2课时 以礼待人》PPT课件
“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃”,说明他 不注意待客礼仪,请客人先吃菜;
妈妈提醒他,他“很生气”,说明他不懂得以 礼待人。
正确做法是: 客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正,
客人来时主动与客人打招呼;就餐时应先请客 人动筷子。
(2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反 应?会如何做? 提 示:
情境二:泰国皇宫洗手间有一句中文告示:请便后 冲水!珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文 告示:垃圾桶在此!巴黎圣母院有一则中文告示: 请保持安静!据说,这是他们专门写给中国人看的, 而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
(2)读完后,有什么感想?
我们感受到国人的文明素养有待提高。
教师总结: 文明有礼的重要性:文明有礼是人立身处
如果我是一起就餐的客人,我会觉得小岩 缺乏道德修养和交际能力,而且觉得他根本就 不尊重我;我可以找个借口早点离开,或者以 后不参加这种有小岩参加的聚会。
“不学礼,无以立”
——出自《论语·季氏篇》
陈亢问孔子的儿子伯鱼,是否从孔子那里得到与 众不同的教诲,伯鱼说,,他曾经问我学诗没有,我 说没有,他说:“不学诗就不懂怎么说话。”我回去 就学诗。另一次他问我“学礼没有?”我说没有,他 说:“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这 两件事。陈亢回去很高兴地说:“我问一件事,知道 三件事。知道了关于诗和礼的道理,还知道了君子对 儿子的态度。”
人教版部编教材《道德与法治》八年级上册教学课件
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第2课时 以礼待人
导入新课
一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。 半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿, 这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!” 年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。年 轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
第二单元遵守社会规则八年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
大单元教学设计第二单元遵守社会规则单元解读一、课标要求1.学习主题:生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育和法治教育。
2.内容要求:(1)遵守基本的社交礼仪,恪守诚信,理性维护社会公德,维护公共秩序,做文明的社会成员。
(2)理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
恪守诚信,弘扬中华优秀传统文化守诚信的核心理念,做文明的社会成员。
(3)认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型;认识未成年人违法犯罪行为的危害;培育和提高自我保护的意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。
二、教材分析社会规则对于初中学生来说并不陌生。
一个人从自然人转变为社会人,是逐步社会化的过程。
在这一过程中,个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范,如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。
社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等,这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。
第三课帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则,从而引导学生自觉践行规则,成为这一时期教育的重要内容和目标。
其中,从改进规则的角度认识规则,既能够扩展学生对规则认识的广度和深度,又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。
第四课围绕尊重、文明有礼、诚信等话题展开,这些话题对于学生来说并不陌生。
教材从尊重的含义和功能,从文明有礼的培养,从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范;教材从一般的礼貌、规范到仪式、礼制,从礼对个人的作用到礼对社会、对国家的意义,逐步提升学生对礼的认识深度;教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信,从而增强诚信意识,提高诚信行为能力。
第五课旨在帮助学生学会尊法学法守法用法。
八年级学生情绪易变,做事容易冲动,对一些日常生活中的“小事”往往“不拘小节”,这样极易产生不良行为,如果不及时纠正和解决,就有可能走上违法犯罪的道路;同时,学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉,而一旦他们自己的权益受到侵害,他们往往束手无策或采用极端手段自行解决,不善于通过法律途径维护自己的合。
部编八年级上册道德与法治教案附板书设计教学反思第二单元第四课第二框以礼待人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第二框以礼待人1.知识目标:知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做一个文明有礼的人。
2.能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人。
3.情感态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识,鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪素养。
文明有礼的作用如何做文明有礼的人(展示故事)一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
思考:他悟出了什么?教师明确:以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。
引出课题《以礼待人》。
知识点1 待人礼为先(一)礼的含义活动一:阅读教材——识礼阅读教材内容,思考:礼是什么?教师明确:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性活动二:情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1.思考:你认为小岩哪些地方做得不妥?应如何改进?2.如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做?学生小组讨论,然后由小组代表发言。
教师讲述:1.到了就餐地后,“小岩抢先坐在沙发上,把脚放在茶几上,自顾自玩手机”,说明他不注意坐姿优雅,而且不注意帮家长操心聚餐安排;朋友来了后,不主动打招呼,“眼睛没离开手机”,说明他不尊重客人;“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃”,说明他不注意待客礼仪,请客人先吃菜;妈妈提醒他,他“很生气”,说明他不懂得以礼待人。
正确做法是:客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正,客人来时主动与客人打招呼;就餐时应先请客人动筷子。
部编版八年级上册道德与法治教案第二单元 遵守社会-第四课 社会生活讲-《尊重他人》
《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法,注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后,通过“拓展空间”引导学生思考:除了尊重他人,我们还应尊重大自然等,开阔了学生的视野。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽;2、了解尊重他人就应关注、重视他人,平等待人,换位思考,欣赏他人;3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析,学会关注、重视他人,平等待人,换位思考,欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念。
◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】尊重他人的做法。
◆课前准备◆1、教师准备:收集相关图片、故事等,制作多媒体课件;2、学生准备:预习教材,搜集尊重他人的典型事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考:面对上述两种场景,你的感受有何不同?学生发言。
教师总结:随地吐痰是不尊重他人的表现,与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的,我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一:尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一:讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1.思考:你赞同哪位学生的观点?举例说明你支持的观点。
2.有人说:“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗?说说你的理由。
教师讲述:1.我赞同第三位学生的观点。
例如:在超市里购物,你要想获得他人的尊重,首先必须遵守超市的购物规则,态度要谦和,说话要有礼貌,选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质服务应表示谢意。
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教案
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教案一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》以学生的生活实际为基础,通过案例分析、讨论、探究等方式,让学生了解和掌握社会规则,培养学生的规则意识,提高学生遵守规则的能力。
本单元共两节课,分别是《社会生活需要秩序》和《规则保证秩序》。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会经验和规则意识,他们对社会规则有一定的了解。
但部分学生可能对规则的理解较为片面,认为遵守规则会限制自己的自由。
因此,在教学过程中,需要引导学生正确理解规则与自由的关系,培养学生的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解社会生活需要秩序,秩序来自规则。
2.培养学生自觉遵守规则的意识,提高遵守规则的能力。
3.引导学生正确处理规则与自由的关系,认识到遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解社会生活需要秩序,秩序来自规则。
2.难点:培养学生自觉遵守规则的意识,提高遵守规则的能力。
五. 教学方法1.案例分析法:通过案例引导学生分析规则的重要性,培养学生的规则意识。
2.讨论法:学生分组讨论,提高学生对社会规则的理解。
3.探究法:引导学生自主探究,发现问题,提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于教学分析。
2.准备讨论题目,引导学生进行讨论。
3.准备课件,辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示社会生活中的一些场景,如交通、学校、家庭等,引导学生思考这些场景中为什么需要规则。
2.呈现(10分钟)呈现第一个案例,如交通规则。
引导学生分析交通规则的重要性,让学生认识到秩序来自规则。
3.操练(10分钟)学生进行角色扮演,模拟遵守交通规则的场景。
让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
4.巩固(10分钟)呈现第二个案例,如学校规则。
引导学生分析学校规则的重要性,巩固学生对规则的认识。
5.拓展(10分钟)学生分组讨论:规则与自由的关系。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会
社会舆论压力
社会舆论对于违反社会规则的行 为通常会持批评态度,形成一定 的舆论压力,促使个人反思和改
正行为。
影响人际关系
违反社会规则可能会影响个人与 他人的关系,导致信任破裂、人
际关系紧张等。
04 如何培养遵守社会规则的 习惯
增强法治观念,树立法律意识
学习法律知识
了解国家法律法规,掌握基本的法律常识和原则。
承担责任
勇于承担自己的责任和义务,不推卸责任或逃避 义务。
履行义务
积极履行自己的职责和义务,为社会和他人做出 贡献。
3
坚守诚信
坚守诚信原则,遵守承诺和契约精神,树立良好 的个人形象。
05 案例分析:遵守社会规则 的正反两面
正面案例:遵守社会规则带来的积极影响
维护社会秩序
遵守社会规则有助于维护社会的稳定和秩序,确保人们在社会生活 中能够有序、和谐地相处。
积极参与社会公益活 动,为社会进步和发 展贡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的力量。
爱护公共设施和公共 财产,不损坏或浪费 公共资源。
承担社会责任
自觉履行公民义务和社会责任, 积极投身社会建设和发展。
关注社会问题,积极参与社会公 益事业和志愿服务活动。
倡导并践行社会主义核心价值观, 传递正能量,营造良好的社会风
尚。
03 违反社会规则的危害及后 果
八年级道德与法治上册第二单元遵 守社会规则第四课社会
目 录
• 社会规则及其重要性 • 遵守社会规则的具体表现 • 违反社会规则的危害及后果 • 如何培养遵守社会规则的习惯 • 案例分析:遵守社会规则的正反两面 • 总结与反思
01 社会规则及其重要性
社会规则的定义与分类
2024秋八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人教案新人教版
3. 确定教学媒体和资源的使用:
(1) PPT:使用PPT展示礼貌的基本概念、案例分析和实践项目,以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。
(2) 视频:播放真实生活中的礼貌行为视频,让学生直观地感受和理解礼貌行为的具体表现。
学生活动:
- 听讲并思考:积极参与思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动:在角色扮演中实践礼貌行为。
- 提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
- 讲授法:帮助学生理解礼貌的知识点。
- 实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中掌握礼貌技能。
- 合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
(3) 在线工具:利用在线调查工具进行“礼貌行为调查”,让学生在网络上进行互动和分享,拓宽交流渠道。
(4) 校园实地考察:组织学生进行校园礼貌行为观察,让学生在实际环境中学习和践行礼貌行为。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动:
- 发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,明确预习目标和要求。
- 设计预习问题:如“礼貌在日常生活有哪些体现?”引导学生自主思考。
- 监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度。
学生活动:
- 自主阅读预习资料:理解礼貌的基本概念和作用。
- 思考预习问题:记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果:提交预习笔记或疑问。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段:利用在线平台进行资源共享和监控。
作用与目的:
- 帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做准备。
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第4课 社会生活讲道德 第二框 以礼待人
第二框 以礼待人教学重点:文明有礼的意义。
教学难点:文明有礼的做法。
教法:讲授法、情境探究法。
学法:自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课多媒体播放视频《礼仪之邦》。
子曰:礼尚往来/举案齐眉至鬓白/吾老人幼皆亲爱/扫径迎客蓬门开 看我泱泱礼仪大国/君子有为德远播/江山错落人间星火/吐纳着千年壮阔教师导入:“周公吐哺,天下归心。
”我们希望得到尊重与友爱,首先自己就要以礼待人,尊重他人,关爱他人。
今天,我们就来一起学习为什么要以礼待人、怎样做才是以礼待人,从而使自己成为一个懂礼、有礼的道德之人。
二、师生互动探究新知探究一待人礼为先1.展示材料:一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
思考:年轻人哪个方面做得不好?他悟出了什么?提示:语言不文明。
他悟出了为人处世要讲文明,有礼貌。
教师总结:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.学生阅读教材P37“运用你的经验”。
思考:小岩的哪些行为体现了文明有礼?学生分组讨论,然后由小组代表发言。
教师总结:文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。
3.阅读教材P38“探究与分享”。
思考:你对文明小区的期望有哪些?提示:每个人都能做到文明有礼;邻里之间互帮互助,互谅互让,团结友好,敬老爱幼,亲如一家;小区车辆管理规范;居民遵守社会公德,积极参加社区各项创建活动;小区秩序良好;人人做到讲究卫生,自觉将垃圾放在指定地点;人人具有环保意识,小区环境整洁优美;等等。
教师总结:文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范,是沟通人与人之间情感的桥梁。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框《以礼待人》教案新人教版
-学习礼貌用语和行为举止,养成良好的习惯;
-在日常生活中注重观察他人的需求,关心他人感受;
-参与团队合作和集体活动,培养集体荣誉感和社会责任感。
5.请谈谈如何在集体生活中展现良好的道德风貌。
答案:在集体生活中展现良好的道德风貌,我们可以:
-尊重他人,关心他人需求,主动帮助他人;
课堂
1.课堂评价
-在教学过程中,教师通过课堂提问、小组讨论观察、情景模拟等方式,了解学生对礼貌待人知识点的掌握情况。
-教师密切关注学生在课堂活动中的表现,观察他们是否能够将礼貌待人原则运用到实际情境中,及时发现问题并给予指导。
-通过课堂测试(如选择题、简答题)等形式,检测学生对礼貌待人知识点的理解和运用程度,及时发现问题并进行解决。
教学资源准备
1.教材:《八年级道德与法治上册》第二单元“遵守社会规则”相关章节,确保每位学生都有教材。
2.辅助材料:准备与礼貌待人相关的图片、视频片段,展示不同场景下的礼貌行为示例;编制关于礼貌用语的图表,帮助学生直观学习。
3.教室布置:在教室内设置情景模拟区,方便学生进行角色扮演和实际操作;布置分组讨论区,便于学生进行小组交流与合作学习。
学生学习效果
1.知识与理解:
-学生能够准确理解礼貌的本质和意义,认识到礼貌是尊重他人的外在表现,尊重是礼貌的内在基础。
-学生掌握了日常生活中的礼貌用语和行为举止,如问候、道歉、感谢等,并能在不同情境中恰当运用。
-学生理解了礼貌待人对个人品质提升、人际关系和谐、社会进步的重要作用。
2.能力与实践:
-学生在小组讨论和角色扮演活动中,能够主动思考如何在生活中践行礼貌待人,提高了实践能力。
-设计与礼貌待人相关的实践作业,如观察并记录一周内的礼貌待人行为,撰写心得体会。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课
教材第33页 探究与分享 1.你赞同哪位同学的观点?举例说明你支持的观点。 2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理 由。 答案 1.左边两位同学的观点。如在校运动会上获得了冠军,获得 了同学们的尊重,心里挺高兴;这份尊重是自己用实力赢得的,也说 明要想获得尊重,首先自己要尊重自己。 2.认同。受到尊重能够增强自尊自信,产生良好的心理体验。
第四课 社会生活讲道德
尊重他人
尊重是交往的起点
1.为什么要尊重他人? (1)尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人 内在修养 的外在
表现。在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
(2)每个人都是有 尊严 的个体,都希望得到别人和社会
的 尊重 。
(3)尊重使社会生活 和1.面对上述两种场景,你的感受有何不同? 2.就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 答案 1.要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。不尊重他人的人 不可能赢得他人的尊重。 2.(1)尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳动, 尊重他人的人格。 (2)尊重他人就要善于站在对方的角度上,感同身受,推己及人。 (3)尊重他人,就要善于欣赏、接纳他人,不做有损他人的事。
的 前提
,是文明社会的 重要特征 。尊重是 相互 的,
尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成 互敬互爱 的融洽
关系,从而促进 社会进步 ,提高 社会文明程度 。
核心笔记 尊重的重要意义
尊重从我做起
2.怎样尊重他人? (1)积极 关注、重视 他人。 (2) 平等 对待他人。 (3)学会 换位思考 。 (4)学会 欣赏 他人。
核心笔记 学会欣赏他人
拓展延伸 尊重孩子 在教育孩子方面,鲁迅先生认为,首先要尊重和理解孩子,“如果不 先行理解,一味蛮做,更大碍于孩子发达”。曾经有一次,先生在家中 宴客,儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴 说:“妈妈,鱼圆是酸的!”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句,孩 子老大不高兴。鲁迅听后,便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝,果然 不怎么新鲜,便颇有感慨地说:“孩子说不新鲜,我们不加以查看就抹 杀,是不对的,看来我们也得尊重孩子说的话啊!”
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思考:同学们说出了对文明小区的什么期望?这些行为给小区居民造成了什么影响?
3.情境判断——明礼守礼(展示校园中存在的现象)哪些是守礼的行为?
①见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及的事情。
②吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞。
③在饭堂排队打饭,遵守秩序。
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾,顺手捡起,扔进垃圾筒。
A、被扇耳光;保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突,就骂脏话、扇耳光、殴打人,简单粗暴处理,“得理不饶人”“无理赖三分”,小事情往往诱发了大矛盾。究其原因,是有些人忘却了()
①礼貌②宽容③友善④尊重
A①②③B①②④C②③④D①②③④
3.与“彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵”含义最相近的一项是()
四、课堂小结:本节课你有哪些收获?
五、达标反馈:单项选择题
【基础闯关】
以下属于礼貌的表现有()
A、上课时偷偷地看小说B与别人侃侃而谈,不时的打断别人的谈话
C、在公共汽车上主动给老人让座D、今早看见老师没有主动打招呼
【能力提升】(中考链接——单项选择题)
1.礼貌包含下列良好品质()
⑴尊重⑵宽容⑶谦让⑷与人为善
A.近朱者赤,近墨者黑
B.天时不如地利,地利不如人和
C.欲不可纵,纵欲成灾
D.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
六、课后作业:
A、熟读、理解教材内容。B、掌握、记忆本课重要知识点。
C、我们要从生活中的小事做起,从细节做起,努力做一个文明有礼的人;同时,要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。请同学们结合自己的经历说一说以礼待人自己能做到哪些。
以礼待人
课型:新授课执笔:审阅:八年政治组学生姓名:日期:2017.
学习目标:A、知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。B、懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人。C、培养学生的文明有礼意识,鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪素养。
⑥不给同学起“绰号”,不开恶意玩笑。
⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
三、综合运用:(中考链接——单项选择题)
(2017·湖北襄阳)小明认为老师讲课速度太快了,反正听不懂,上课经常看小说。这种行为()
A、对的,谁让老师讲那么快B错的不懂得课堂基本礼貌
C、对的,没有打扰老师是一种好的行为D、错的应该反抗老师的讲课
重点:文明有礼的作用。
难点:如何做文明有礼的人
学习辅助:教材视频课件(PPT)等
教学环节:
一、自主学习
1.社会生活中待人有礼主要体现在哪些方面?
主要体现在、、等;
2、文明有礼的作用?
(1)文明有礼是人的前提。
(2)文明有礼促进。
(3)文明有礼体现。
3、如何做一个文明有礼的人?
(1)做文明有礼的人,要。
(2)做文明有礼的人,要。
(3)做文明有礼的人,需要。
二、交流展示:
1.小组交流:探究活动:学生阅读教材P37“运用你的经验”学生小组讨论,然后由小组代表发言。
(1)思考:你认为小岩哪些地方做得不妥?应如何改进?
(2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做?
2.学生阅读教材P38“探究与分享”