新教师培训稿

追求

各位老师：

大家好，我是来自洛龙区第二实验小学的张胜辉。洛龙区第二实验小学成立于1999年，是一所农村寄宿制学校。十几年中，从一所普通农村小学，逐步成长为一所社会认可的知名学校，从一个校区，发展到现在的四个校区，并按照国家政策和上级要求，托管了一个校区。可以说二实小的发展是紧跟时代步伐，响应国家政策。下面，我先讲一下二实小近13年来的发展历程。

1999年，为大力发展教育，解决教育投入问题，提高办学质量，国家创新办学体制，允许和鼓励民间资本进入教育领域，逐步形成了公办、民办和公办民助的办学模式。洛龙区第二实验小学在当时的大环境下应运而生。从1999年的负债200万元，到2007年的固定资产近千万元，洛龙区第二实验小学采取公办民助的性质，用8年时间为国家积累了大量财富，没有花政府的一分钱。为全区解决了近千名的义务教育学生，减轻了区财政的负担，教育教学质量位于全区第一。到2008年，由于国家加大对教育的投入，学校根据相关政策，变公办民助为公办学校。

在党的十七大的报告中，提出“教育公平是社会公平的重要基础。”2007年，也就是在党的十七大召开之际，为了响应洛阳市委、市政府优质教育资源进新区的号召，在洛龙区委、区政府的关怀下，洛龙区第二实验小学从农村走向城市新区，兼并了一所城市新区薄弱学校，成立了第二个校区——龙兴校区。这正是教育公平的重要体现。用顾明远教授的话说：你们以一所农村小学，兼并城市薄弱学校，在全国尚属首例。

在十八大的报告中，对教育公平又有了新的要求：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜。” 2012年，又是在十八大召开期间，洛龙区教育局为了实现教育的均衡发展，提高农村教育的品质，把一所农村薄弱学校——洛阳市洛龙区第十四小学合并入洛龙区第二实验小学。当时，有人说薄弱学校是负担，有人说薄弱学校是累赘，我也犹豫过，但是孩子无错，所有的孩子都应该受到良好的教育。这是学校的第三个校区——乐天校区。同时，为带动县区教育的发展，洛龙区教育局和伊川教育局达成帮带协议，在伊川县城成立了洛龙区第二实验小学伊川分校，执行校长和骨干教师全部有二实小选派，各项教学课程及活动同步。这是学校的第四个校区——伊川分校。

2013年，洛龙区区划调整，原宜阳丰李镇划归洛龙区，区教育局对原有中小学教育资源进行整合。为促进丰李片教育迅速发展，建立了“名校”+“弱校”托管制度，洛龙区第二实验小学托管了洛龙区第二十一小学。

洛阳市洛龙区第二实验小学经过13年的发展，形成了四个校区，270名教职员工，3000多名学生的规模。为实现教育的公平，学校按照规划，四个校区的教师统筹安排，合理配置，课程同步开发实施，不分重点班，确保每个校区师资力量均衡，教育质量不断提升。

所以，洛龙区第二实验小学目前既有城市教育，又有城镇教育，还有农村教育。有高档次的国际化学校，也有普通的乡村小学。这对我们既是挑战又是机遇，可以让我们互相学习，互相促进，互相提高。

今天，在这里，我主要讲两个方面，一是如何做教师，结合自己的成长，和大家交流以下教师的专业成长。二是如何做校长，结合学校的发展，和大家交流一下如何“发展教师，成就学生”。在二实小整整13年，经历了创业时的艰辛，发展中的拼搏，并享受着成长带来的喜悦。今天，在这里粗浅地展现我的思考和感受，希望能给大家一个故事、一份案例、一点思索，一些启示。

89年参加工作，23年来，我扎根在洛龙区这片教育的热土上，追逐着自己的梦想，并收获着由此带来的幸福人生。有人说，坚守是智慧的另一种表现形式，我从没觉得自己有什么智慧，但是我愿意坚守在这三尺讲坛，用人生中最重要的20年坚守在这三尺讲坛，使青春燃烧出最绚烂光芒。

做教师——真情付出，感受幸福

初为人师，登上三尺讲台，面对平静如水、波澜不惊的生活。不甘平庸的我选择了奋进、执着。

做优秀教师、做名师、做专家型教师，一个个目标、一次次追求，我愿倾情付出。因为，我相信，拾级而上会有别样的精彩！

师范毕业那年，作为学生会主席的我，本有机会留校，但是留校需要等待一年。父母的年迈，家庭的贫困，不容我用一年的时间去等待。没有丝毫犹豫，我回到了李楼。在宁静的乡村小学里，我默默地想：守在父母身边也是一种幸福，而且，只要心里埋下进取的种子，成功在哪里都能生根发芽。

20岁的自己，立志当一名优秀的老师，便定下“教师素质十能”作为自我发展的路径。

能做到思想比业务更重要。

能讲一口标准流利的普通话。

能写一手好字。

能写一篇有分量的教学论文。

能备一份有价值的教案。

能胜任一门特长课。

能讲好一节优质课。

能练就一副好身架。

能带好一个班集体。

能独立承担教改实验。

在村小的工作是平静的，生活也是平静的，然而，我的心却难以平静。一个声音总在心底呐喊：是平庸，还是优秀？是默默无闻，还是轰轰烈烈？我要给自己的青春留下些什么？天生不服输的我选择了后者。在以后的6年里，在2190个日日夜夜里，我便和珠心算结下了不解之缘。

每月的工资除了家里必要的生活开资全都献给了珠心算。假期里，一包烙饼，一个水杯，北上吉林，南下广州，拜访名师，购买书籍，聆听教诲，夜半钻研。

春暖花开时我带学生到绿茵茵的草地上练；盛夏时节我将课堂设在老槐树下；隆冬来临，我的家便是课堂：记得那一年冬天，大赛在即，天气又出奇得冷，小姑娘的手上生了冻疮，看得人心疼。放学了，我推着自己的那辆大二八自行车，前面坐一个，后面坐两个，把他们带回家里练。训练完了，老母亲也把饭做好了。吃过饭，接着练到晚上9点钟。等他们睡了，我再拿出手写钢板，制蜡纸，印好明天要用的资料。

看珠心算比赛的人都格外关注场上的选手，惊叹于学生的快速的运算，然而，这快速的心算背后是师生一起日日的苦练。大家可以想像一下：我们每天早中晚练习三次，每次3页纸，每页30题，每题10个4位数，共计1000个四位数。4000个数码，要口齿清晰，并不断加快念数的速度，半小时里一气念完。2000多个日夜里，我和我的学生就这样坚持着，坚守着。由于学生多、训练强度大，我的嗓子哑了，甚至几度失声，至今仍是这般的沙哑。但我从未后悔过，在为我看来，这沙哑而有磁性的声音反而为我增添了些许做教师的魅力。夜深人静时，面对满天星斗，我会不自觉地在心里笑：原来这样的累也是一种幸福!