【学习实践】《文化在交流中传播》教学设计方案

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文化在交流中传播教学设计

《文化在交流中传播》教学设计
设计者：袁媛
一、教学目标
1．知识目标：知道文化传播及其途径；明确现代文化传播的主要手段，理解传媒技术的进步，教育和学习方式的变革对文化传承的影响；认识中外文化交流的意义。

2．能力目标：引导学生从生活中发现知识，感受文化，增强理论联系实际的能力；通过设计课堂活动，让学生参与教学过程，提升展示、交流和分享的能力。

3．情感、态度和价值观目标：通过视频资源的充分利用，让学生在知识学习中感受中华文化的博大精深,增强学生做传播中华文化使者的自豪感和责任感。

二、教学重点和难点
1．教学重点：文化传播的途径和手段。

2．教学难点：中外文化交流的意义以及怎样做传播中华文化的使者。

三、教学过程设计。

文化在交流中传播教案范文

文化在交流中传播教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化在交流中的传播的含义和重要性。

2. 使学生掌握文化交流的基本途径和方式。

3. 培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。

二、教学内容1. 文化在交流中的传播的含义2. 文化交流的基本途径和方式3. 跨文化交际的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解文化在交流中的传播的含义、文化交流的基本途径和方式。

2. 案例分析法：分析典型的文化交流案例，让学生深入理解文化在交流中的传播。

3. 小组讨论法：分组讨论跨文化交际的重要性，培养学生尊重和理解不同文化的态度。

四、教学步骤1. 引入：通过一个典型的文化交流案例，引发学生对文化在交流中传播的思考。

2. 讲解：讲解文化在交流中的传播的含义、文化交流的基本途径和方式。

3. 案例分析：分析典型的文化交流案例，让学生深入理解文化在交流中的传播。

4. 小组讨论：分组讨论跨文化交际的重要性，培养学生尊重和理解不同文化的态度。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性。

五、作业布置1. 让学生搜集有关文化交流的案例，进一步了解文化在交流中的传播。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高学生对文化在交流中传播的理解和跨文化交际的能力。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，了解他们对文化在交流中传播的兴趣和理解程度。

2. 作业质量：评估学生搜集的文化交流案例和跨文化交际心得体会的质量，检验他们对教学内容的掌握和应用能力。

3. 知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，评估学生对文化在交流中传播的基本概念和理论的理解程度。

七、教学拓展1. 组织学生参观文化展览或参加文化交流活动，让他们亲身体验文化在交流中的传播。

2. 邀请文化工作者或跨文化交际专家进行讲座，分享他们的经验和见解，拓宽学生的视野。

3. 开展跨文化交流项目，如与不同文化背景的学生进行交流和合作，让学生在实践中提高跨文化交际能力。

2.3.2《文化在交流中传播》教案

2.3.2《文化在交流中传播》教案一、教学目标1.了解文化在交流中的重要性；2.理解文化的多样性；3.掌握文化传播的方式和技巧；4.培养跨文化交流和沟通的能力。

二、教学内容1.文化交流的概念和意义；2.文化传播的方式和技巧；3.跨文化交流和沟通的要点。

三、教学流程3.1 导入（5分钟）在班级中进行简单的问答活动，引出文化交流的主题。

例如： - 你认为文化在交流中的作用有哪些？ - 跨文化交流中有哪些困难和挑战？3.2 理论讲解（15分钟）3.2.1 文化交流的概念和意义在黑板或投影仪上展示相关内容，向学生解释文化交流的定义和意义。

例如：- 文化交流是指不同文化之间通过交流和互动，互相了解和学习对方的文化特点和价值观念。

- 文化交流有助于增进互相了解，促进文化多样性的发展，并丰富个体的视野和认识。

3.2.2 文化传播的方式和技巧介绍文化传播的几种方式和技巧。

例如： 1. 语言交流：通过语言进行交流是最直接和常见的方式。

但要注意语言的表达方式和姿态要尊重对方文化。

2. 非语言交流：包括肢体语言、面部表情、姿态等。

非语言交流可以强化语言表达的准确性，并增加交流效果。

3. 口头传统：包括谚语、俗语、笑话等。

了解对方的口头传统可以避免语言误解，增进交流理解。

4. 文化符号：包括服饰、礼仪、礼品等。

了解对方的文化符号可以增进尊重和融洽的交流。

5. 社交媒体和网络：通过社交媒体和网络是现代交流中的重要方式，了解如何使用网络工具进行文化传播是必要的。

3.3 互动讨论（20分钟）分成小组进行互动讨论，让学生分享自己在跨文化交流中的经历和观察，并围绕以下问题展开讨论： - 在跨文化交流中，你遇到过哪些困难和挑战？ - 如何避免跨文化交流中的误解和冲突？ - 你认为什么样的跨文化交流是成功的？3.4 案例分析（20分钟）通过案例分析的方式，让学生进一步理解文化传播的方式和技巧。

提供几个文化交流的案例，要求学生分析其中的问题和解决方法。

《文化在交流中传播》教学设计方案

《文化在交流中传播》教学设计方案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解文化在交流中的传播作用，培养学生的跨文化交流能力。

教学重点：了解文化在交流中的传播作用教学难点：培养学生的跨文化交流能力教学准备：白板，投影仪，PPT，学生练习册教学过程：Step 1：引入1. 通过展示一组图片，引起学生对文化交流的思考。

比如展示不同国家的风景、传统食物、服饰等。

2. 引导学生谈论这些图片中体现的不同文化元素，以及这些元素在不同国家之间的传播。

Step 2：了解文化在交流中的传播作用1. 提问：你认为文化在交流中起到什么样的作用？可以举例说明。

2. 引导学生思考，从社会、经济、政治等方面分析文化在交流中的重要性。

3. 通过PPT展示文化在交流中的传播作用，包括促进交流与互动、增进文化认知、推动经济发展等。

Step 3：培养学生的跨文化交流能力1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区，讨论该国家或地区的文化特点，并从他们所了解到的文化中选择一个方面，与其他小组分享。

2. 小组分享：每个小组派一名代表进行分享，其他小组进行听取、提问。

3. 教师点评：教师对每个小组的分享进行点评，指出其文化特点的准确性、传达方式的清晰度等。

Step 4：总结1. 总结文化在交流中的传播作用，强调文化交流对于建立和谐世界的重要性。

2. 引导学生思考如何在日常生活中加强跨文化交流。

Step 5：作业布置1. 要求学生以小组为单位，选择一个国家或地区进行深入研究，撰写一篇关于该国家或地区文化的报告。

2. 鼓励学生积极参与跨文化交流活动，如国际交流、文化展览等。

教学反思：本节课通过引导学生思考和小组讨论的方式，使学生了解了文化在交流中的传播作用，并培养了学生的跨文化交流能力。

教学活动设计合理，学生积极参与，但可能需要注意控制讨论时间，确保每个小组都有机会进行分享和提问。

文化在交流中传播教案

文化在交流中传播教案篇一：文化在交流中传播教学设计“文化在交流中传播”教学设计湖北省麻城市第一中学胡宗龙一、教学目标1 .知识方面：知道文化传播及其途径；明确现代文化传播的主要手段，理解传媒技术的进步，教育和学习方式的变革对文化传承的影响；认识中外文化交流的意义。

2 .能力方面：引导学生从生活中发现知识，感受文化，增强理论联系实际的能力；通过设计课堂活动，让学生参与教学过程，提升展示、交流和分享的能力。

3 .情感、态度和价值观方面：通过校园资源的充分利用，让学生在知识学习中感受学校取得的变化，深入了解和热爱学校，感受生活处处有文化的真实，增强学生做传播中华文化使者的自豪感和责任感。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明确大众传媒是现代文化传播的主要手段。

2.教学难点：增强学生做传播中华文化的使者的自豪感和责任感。

三、教材知识结构化在交流中传播生活中的文化传播（是什么）文化传播的途径文化传播的含义商业贸易人口迁徙教育文大众传媒：现代文化传播的手段（怎么样）传媒及其发展大众传媒及作用文化交流:做传播中华文化的使者（为什么）文化交流有利于中华文化传播促进世界文化的发展（作用）做传播中外文化交流的友好使者篇二：《文化在交流中传播》教学设计《文化在交流中传播》教学设计教学目标1.知识与技能：知记文化传播含义、途径和方式。

理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。

理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点。

2.过程与方法：说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者3.情感态度价值观：要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。

重点难点文化在交流中传播教学课时一课时教学过程本节课以“感悟客家文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性。

《文化在交流中传播》教学设计

《文化在交流中传播》教学设计方案一、授类型：讲授新二、授时间：40分钟三、授方式：多媒体四、教学目标、知识目标（1）识记①文化传播途径有哪些。

②文化传播的传播媒介的过程及作用。

（2）、理解①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。

②中法文化交流的作用。

（3）、分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。

2、能力目标（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事和人物。

（2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。

（3）通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。

3、情感、态度、价值观目标了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。

欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。

通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。

四、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等五、教学过程：、导入新在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。

这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。

（二）、讲授新一、生活中的文化传播、文化传播的含义（提问）文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。

2、文化传播的途径a播放视频《丝绸之路》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。

、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。

2、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

（展示图片）永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）b播放视频《古代“留学生”》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。

3、教育是文化传播的又一重要途径。

一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。

a学生表演：小品《梁祝私奔记》b在《梁祝私奔记》中梁山泊与祝英台借助了哪些现代化工具逃跑的？二、大众传媒：现代文化传播的手段、传媒的发展口语-文字-印刷-电子和网络。

文化在交流中传播教学设计

文化在交流中传播教学设计《文化在交流中传播》教学设计课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。

◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。

◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。

◆演示：学习型社会的特点。

教学目标1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。

◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。

理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。

理解中外文化交流的重要意义。

2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。

3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。

重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学；学生：课前预习。

教学方法教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。

教学进程预设即时点评导入新课师：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。

世界文化具有多样性，多种多样的文化通过各种途径和方式相互交流。

文化的交流过程，就是文化传播的过程。

英国哲学家培根说过：知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。

由此可见，文化的交流和传播是很重要的。

这一框我们进一步探究文化的交流、传播问题。

教学过程（一）生活中的文化传播（板书）在我们的生活中，文化传播的现象无处不在。

请同学们列举具体事例说明文化传播现象。

《文化在交流中传播》教学设计.doc

《文化在交流中传播》教学设计课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。

◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。

◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。

◆演示：学习型社会的特点。

教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。

◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。

理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。

理解中外文化交流的重要意义。

2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。

重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学课件；学生：课前预习。

教学方法教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。

教学进程预设即时点评导入新课师：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、345672019-06-课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。

◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。

◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。

文化在交流中传播教案范文

文化在交流中传播教案一、教学目标通过本教案的学习，学习者将能够：1. 了解文化在交流中的重要性；2. 学习如何传播自己的文化；3. 学习如何接受他人的文化；4. 学习不同文化之间的交流技巧；5. 提高跨文化交流的能力。

二、教学重点1. 如何在跨文化交流中传播自己的文化；2. 如何在跨文化交流中接受他人的文化；3. 如何有效地进行跨文化交流。

三、教学难点1. 在跨文化交流中平衡自己的文化和他人的文化；2. 在交流中避免语言和文化的误解。

四、教学过程第一课时；主题：文化在交流中的重要性教学内容：1. 提出问题：为什么文化在交流中如此重要？2. 分组讨论：学生自由分组，讨论文化在交流中的重要性，并就问题提出自己的观点。

3. 课堂演示：每个小组进行演示，显现出各自的文化属性。

第二课时：主题：如何传播自己的文化教学内容：1. 提出问题：如何在跨文化交流中传播自己的文化？2. 视频学习：学生观看相关文化传播视频，并从中学习经验。

3. 分组讨论：同小组成员交流，分享自己的经验和观点。

第三课时：主题：如何接受他人的文化教学内容：1. 提出问题：如何在跨文化交流中接受他人的文化？2. 视频学习：学生观看相关文化接受视频，并从中学习经验。

3. 分组讨论：同小组成员交流，分享自己的经验和观点。

第四课时：主题：不同文化之间的交流技巧教学内容：1. 提出问题：如何在不同文化之间有效地进行交流？2. 比较研究：学生就中国和西方的不同文化进行比较和研究。

3. 课堂演示：每个小组进行演示，展现差异和相同点。

第五课时：主题：提高跨文化交流的能力教学内容：1. 提出问题：如何提高跨文化交流的能力？2. 视频学习：学生观看相关的跨文化交流视频。

3. 分组讨论：同小组成员交流和分享自己的跨文化交流经验。

五、总结本教案旨在帮助学生了解文化在交流中的重要性，学习如何进行文化传播和接受。

通过比较和研究，学生了解不同文化之间的交流技巧，并提高跨文化交流的能力。

文化在交流中传播教案

文化在交流中传播教案教案标题：文化在交流中传播教案目标：1. 了解文化在交流中的重要性和作用；2. 掌握文化交流的基本原则和技巧；3. 培养学生的跨文化交际能力。

教学重点：1. 文化在交流中的传播方式和影响；2. 文化交流的基本原则；3. 跨文化交际技巧的培养。

教学难点：1. 学生对文化在交流中的重要性的理解；2. 学生跨文化交际能力的培养。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 图片、视频或音频素材，展示不同文化间的交流；3. 组织学生进行小组讨论的准备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示不同国家或地区的文化交流图片或视频，引发学生对文化在交流中的重要性的思考和讨论。

Step 2：理论讲解（10分钟）1. 介绍文化在交流中的传播方式和影响，如语言、习俗、礼仪等；2. 解释文化交流的基本原则，如尊重、理解、包容等。

Step 3：案例分析（15分钟）1. 提供不同文化间的交流案例，让学生分析其中存在的文化差异和问题；2. 引导学生思考如何通过合适的方式解决跨文化交流中的问题。

Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将学生分为小组，让他们选择一个特定的文化进行讨论；2. 要求学生通过小组讨论，总结该文化下的交流特点，并提出有效的跨文化交际技巧。

Step 5：展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论成果；2. 整理学生的回答，总结文化在交流中的传播方式、原则和技巧。

Step 6：拓展活动（5分钟）鼓励学生通过阅读、观看相关文化交流的资料，进一步了解不同文化间的交流方式和技巧。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位，选择一个具体的文化，撰写一篇关于该文化在交流中的特点和技巧的短文。

教学延伸：1. 鼓励学生参与跨文化交流的实践活动，如参观文化展览、参加国际交流活动等；2. 鼓励学生通过互联网资源了解不同文化间的交流方式和技巧。

教学评估：1. 学生在小组讨论中的表现和回答问题的准确性；2. 学生撰写的作业内容和语言表达的准确性。

《文化在交流中传播》教学设计方案

文化在交流中传播一、教学目标•了解文化在交流中的重要性和作用；•掌握文化交流的基本原则和技巧；•增强文化自信，提高跨文化交流能力。

二、教学内容1.文化在交流中的重要性–交流中的文化差异对沟通的影响–文化对交流的界定和意义2.文化交流的原则–尊重和包容–适应和调整–共享和传承3.文化交流的技巧–学习对方文化的基本知识–用语言和行为表示尊重–学会倾听和理解对方观点–避免刻板印象和偏见三、教学步骤步骤一：导入•利用一个引人入胜的故事或视频，向学生介绍文化在交流中的重要性。

例如，可讲述一位国外游客因不了解当地文化而产生误会的经历。

步骤二：讲解文化交流的重要性和原则•分别介绍文化交流的重要性和原则，并结合实际案例进行说明。

引导学生思考文化差异对交流的影响，并让他们意识到尊重、适应和共享的重要性。

步骤三：引导学生掌握文化交流的技巧1.学习对方文化的基本知识–介绍学习对方文化的途径，包括阅读相关书籍、观看电影和参加活动等，鼓励学生主动了解不同文化背景下的价值观和习俗。

2.用语言和行为表示尊重–强调用礼貌和尊重的语言和行为与他人进行交流，不做冒犯他人的言行。

3.学会倾听和理解对方观点–引导学生培养倾听和理解他人观点的能力，不妄下结论和做出主观判断。

4.避免刻板印象和偏见–提醒学生不要因为对方的文化背景而产生刻板印象和偏见，要保持开放的心态对待不同文化。

步骤四：实践操作•将学生分成小组，每个小组选择一个跨文化场景，如在不同国家进行商务谈判、文化交流节庆等，要求运用所学技巧进行角色扮演。

随后，让学生分享自己的体会和收获。

四、教学评估1.教师观察学生在小组活动中的表现，评估其对文化交流技巧的掌握程度。

2.设计一份文化交流能力测试问卷，测评学生对文化在交流中传播的理解和应用。

五、教学延伸1.鼓励学生参加国际文化交流活动，如交流学校、志愿者项目等，培养跨文化交流能力。

2.定期组织文化节或主题活动，让学生深入了解和体验不同文化传统，增强文化自信心。

《文化在交流中传播》教学设计方案

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标：1．知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点。2．能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。3．情感、态度与价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
导入新课——生活中的文化传播——大众传媒：现代文化传播的手段——文化
交流：做传播中国文化的使者——课堂总结
五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）
教师活动
预设学生活动
教学重点：文化传播的主要途径；大众传媒及其特点。
教学难点：做传播中华文化的使者。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。但由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认识水平。因此，在施教中应立足学生生活实际，引导学生自主学习、探究学习等，让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。
（1）观看ppt图片资料
（2）学生思考回答
文化传播的主要途径：商业贸易；人口迁徙；教育。
通过对相关图片资料的了解，让学生从常见的生活现象中分析出文化传播的主要途径。
用PPT出示:老外学古筝，中国人学钢琴……
全球化，一个不可逆转的趋势，正以迅猛之势席卷全球。有有心人为它做个结，旁征博引归纳出个结论，地球是平的。这意味着在今天这样一个因信息技术而紧密、方便的互联世界中，全球市场、劳动力和产品都可以被整个世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式实现。这便是美国著名专栏作家托马斯·弗里德曼的著作《地球是平的》主要内容。

文化在交流中传播教案范文

文化在交流中传播教案范文一、教学目标1. 让学生理解文化交流的意义和价值，认识到文化交流对个人、民族和国家的影响。

2. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感，树立文化自信。

3. 引导学生学会尊重其他民族文化，树立正确的民族观和国家观。

4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的跨文化交际能力。

二、教学内容1. 文化交流的含义与类型2. 文化交流的意义与价值3. 我国文化交流的历史与现状4. 文化交流的方法与途径5. 如何在日常生活中进行文化交流三、教学重点与难点1. 教学重点：文化交流的含义、类型、意义与价值，以及如何在日常生活中进行文化交流。

2. 教学难点：文化交流的价值判断、方法与途径的选择，以及如何处理文化交流中的冲突与误解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文化交流的基本概念、类型、意义与价值。

2. 案例分析法：分析具体的文化交流实例，让学生深入理解文化交流的过程与结果。

3. 讨论法：组织学生就文化交流的方法与途径、日常生活中的文化交流等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

4. 实践法：鼓励学生在课后参与各类文化交流活动，将所学知识运用到实际生活中。

五、教学过程1. 导入：通过介绍一个具体的文化交流实例，引发学生对文化交流的兴趣和思考。

2. 新课导入：讲解文化交流的基本概念、类型、意义与价值。

3. 案例分析：分析具体的文化交流实例，让学生深入理解文化交流的过程与结果。

4. 课堂讨论：组织学生就文化交流的方法与途径、日常生活中的文化交流等话题进行讨论。

六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂讨论、提问、案例分析等方式，及时了解学生对文化交流的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 终结性评价：通过课后作业、研究报告等，评估学生对文化交流知识点的掌握和实际应用能力。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄特点和文化背景的教材，提供系统的文化交流知识。

2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的文化交流案例和资讯，拓宽学生的视野。

文化在交流中传播教案范文

文化在交流中传播教案范文第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解文化交流的重要性，认识不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。

1.2 教学内容文化的定义与特点文化交流的意义跨文化交际能力的培养1.3 教学方法讲授法：介绍文化、文化交流和跨文化交际的基本概念。

案例分析法：通过具体案例，使学生了解不同文化之间的差异。

第二章：不同文化的交流方式2.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解不同文化的交流方式，提高学生在实际交流中的适应能力。

2.2 教学内容语言交流：口头语言、非口头语言的使用非语言交流：肢体语言、视觉符号、声音等文化背景对交流方式的影响2.3 教学方法讲授法：介绍不同文化的交流方式。

情景模拟法：通过模拟不同文化背景下的交流场景，使学生提高适应不同文化的交流方式的能力。

第三章：文化差异与交流障碍3.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解文化差异产生的原因，认识交流障碍，学会如何克服交流障碍。

3.2 教学内容文化差异的原因：历史、地理、宗教、社会制度等交流障碍的表现：语言理解、非语言理解、文化价值观差异等克服交流障碍的方法：保持开放心态、尊重对方文化、有效沟通等3.3 教学方法讲授法：介绍文化差异和交流障碍的基本概念。

小组讨论法：通过分组讨论，使学生了解文化差异和交流障碍，并探讨克服方法。

第四章：文化冲突与交流策略4.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解文化冲突的原因，学会在面对文化冲突时采取有效的交流策略。

4.2 教学内容文化冲突的原因：文化差异、文化价值观的冲突等交流策略：保持冷静、寻求共同点、尊重差异、有效沟通等处理文化冲突的案例分析4.3 教学方法讲授法：介绍文化冲突和交流策略的基本概念。

案例分析法：通过具体案例，使学生了解文化冲突产生的原因，以及如何采取有效的交流策略。

第五章：跨文化交际能力的培养5.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解跨文化交际能力的培养方法，提高学生的跨文化交际能力。

文化在交流中传播教学设计

文化在交流中传播（教学设计）通山一中李祥买一、教学目标1．知识目标：能够说出文化传播含义、途径与主要手段。

理解现代信息技术对文化传播得深刻影响。

能够感受中外文化交流得重要意义。

2．能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题得能力。

3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播得含义与途径与主要手段得基础上，感悟信息技术得进步对自身学习与推动文化传播得重要意义，理解中外文化交流得重要意义，正确地认识与对待中外文化，勇于承担时代赋予得文化使命，争做传播中华文化得使者。

二、学情分析以中华文化这个较为宏观得词汇做主语，很难引发学生得共鸣，如果以一种具体得文化为载体，理解文化得传播相应知识，学生更能够把握，并引起参与兴趣。

通过很好得设定情境，设置问题，能够使同学自主生成答案，提升解题答题得能力，并在学习过程中形成文化自觉、文化自信得情感。

三、重点难点重点：大众传媒及其作用。

难点：如何做传播中华文化得使者。

四、教学过程教学活动活动1【导入】瓷器得故事今天我们得课从一只瓷器开始。

接入视频短片，通过短片了解瓷器得部分历史。

小结：瓷器能从中国走向世界不仅就是瓷器本身精美绝伦，更重要得就是瓷器本生得文化令人向往。

无论就是唐三彩得变化无穷，色彩斑斓，还就是宋瓷得形制优美，高雅凝重，亦或就是元青花质朴、淳厚、典雅，或者清珐琅彩精细，华美艳丽。

我们能够感受到瓷器文化得多姿多彩，散发着优雅而又迷人得魅力，让我们忍不住去探究瓷器背后得故事。

活动2【活动】材料铺设，构建全课情境故事一：从1405年到1433年得28年里，郑与先后七次下西洋，共访问了30多个国家，并带去了中国得丝绸，瓷器，又带回东南亚地区得各种产品。

促进了中国同亚非国家得文化交流。

教师设问：郑与走得路叫什么？学生回答：海上丝绸之路（又叫瓷路）。

简单介绍。

教师设问：这条路得作用就是什么？教师总结：可以瞧出，瓷路既促进了贸易得往来，又实现了文化得沟通。

故事二：日本国亦名倭国。

《文化在交流中传播》教学设计方案

《文化在交流中传播》教学设计方案一、授课类型：讲授新课二、授课时间：40分钟三、授课方式：多媒体四、教学目标、知识目标（1）识记①文化传播途径有哪些。

②文化传播的传播媒介的过程及作用。

（2）、理解①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。

②中法文化交流的作用。

（3）、分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。

2、能力目标（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物。

（2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。

3、情感、态度、价值观目标了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。

欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。

通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。

四、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等五、教学过程：、导入新课在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。

这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。

（二）、讲授新课一、生活中的文化传播、文化传播的含义（提问）文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。

2、文化传播的途径a.播放视频《丝绸之路》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。

、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。

2、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

（展示图片）永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）b.播放视频《古代“留学生”》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。

3、教育是文化传播的又一重要途径。

一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。

文化在交流中传播教案

文化在交流中传播教案第三课2框文化在交流中传播教案【教学目标】1、知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；知道大众传媒的作用；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点；理解中外文化交流的意义。

2、能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。

3、情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。

【重点、难点】1、重点：大众传媒及其作用2、难点：如何做传播中华文化的使者【教学方法】讲授法、讨论法、探究法。

【教学过程】导入：世界因不同而精彩，文化因不同而交流。

探究：课本34页虚线框。

问题：这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?学生：这些活动传递了知识、信息等。

这些现象都属于文化传播。

生活中朋友聚会、在家上网、看电视、看电影、看报纸等，都属于文化传播。

一、生活中的文化传播老师：什么是文化传播？学生：人们通过一定的方式传递常识、信息、观念、情感和，以及与此相干的所有社会来往活动，都可视为文化传播。

老师：文化传播的途径有很多，课本上举了三个例子。

商业贸易、人口迁徙、教育等。

商业贸易为什么能够传播文化？学生：商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的厚实文化加以交流，而且通过人与人之间的来往过程交流文化。

探究：课本35页丝绸之路。

问题：当今世界经济贸易往来频繁，贸易活动是否依然具有文化传播的功能?试举例说明。

学生：广告。

现代社会，企业在生产和谋划的同时，依赖广告开辟市场，引导人们消耗。

广告在介绍商品常识的同时，向人们普及科学文化常识。

如海信蓝梅电视广告。

老师：人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。

1举例，《闯关东》，把山东儒家文化带到了东北。

老师：教育是文化传播的又一重要途径。

表现：人们通过研究各种文化课程，能够获得不同的文化知识；各国之间互派留学生和访问学者。

老师：文化传播的途径另有很多。