Unit1Hello第二课时教学设计方案doc
三年级上册Unit1Hello第二课时教案
三年级上册Unit1Hello第二课时教案Unit1Hello第二课时一、教学目标：．能听懂、会说有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
．能听懂Shoeyour.…的指令，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：．词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
．Let’sdo：根据Shoeyour....的指令做出相应的动作。
三、教学重难点：．重点：单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
．难点：通过Shoeyour....的指令练习运用以上单词；eraser,crayon的发音。
四、教学准备：人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明ar-up/Revie1．Greetingiththestudents.1．Greetingiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
．利用播放flash动画歌曲“Hello!”。
2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。
动画：Let’ssing活跃课堂气氛，复习歌曲。
．教师与学生进行交谈：Hello.Hi.I’....Goodbye.Bye.滚动复习前面学过的句型。
3．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。
T-S→S-T→S-S使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。
．教师用出示公园场景图。
They’reeetinginthepar.hataretheytalingabout?4．学生带上人物Sarah,uyifan以及isshite等头饰，在公园场景下交流学过的句型。
图片：公园让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation1．教师出示铅笔：hat’sthis?T:Apencil.出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
Unit 1 Hello(Lesson 2)教学设计
Unit 1 Hello（Lesson 2）教学设计Lesson3 «Whose Bag Is This?»(II)教学设计【教学目标】1,通过学习句型“What’s wrong?”使学生能够用英语询问和回答对方状况。
2,通过学习物主代词及句型“can’t find …,”使学生能够用英语询问和回答东西的主人是谁。
教学重点、难点：掌握教学内容，会灵活运用物主代词。
【教学过程】一、歌曲导入，热身复习1. 师生互相问候T: Hello！Boys and girls! Ss: Hello ！Mrs.Yan.2. 学生们复习歌曲二、复习1.复习名词性物主代词出示挂图(走迷宫:上面是 car,pencil ,bag,desk,下面是人名) T: Whose bag(car,pencil,desk) is this? S: Well,I don`t know. T:Guess.S:Is it Lili`s?(学生走迷宫连线,直到全部物品找到自己的主人.) 三、新授T:I`m Lili now.(做找东西的样子.)Where`s my bag?丽丽找不到她的书包了.If somebody sad,what you will say.If you lose something,what you will say.Now,let`s listen to the tape then answer my questions.1. 教授新句型 -What's wrong?-I can't find my something.学生听录音,并进行回答老师提出的问题. 操练句型,强调发音.重点练习句型 I can`t find my ?(出示卡片,自由说,同桌操练.)2. 讲授句型 -Is this yours? (走到学生中间拿一只钢笔问别人) T:Is this yours?Ss:Yes\No.步骤 1，2 创设情境，引出句型学生及教师再用句型“Is this yours?”发问，寻找主人，并将两个句型写在黑板上。
小学三年级英语上册Unit 1 《Hello》第二课时 教学设计
Unit 1 Hello第二课时教学设计【教学目标】★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon▲ 2 听懂会做Let's do Show me...3 唱歌曲Let's sing【教材分析】本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 Apen pencilruler erasercrayon(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warm-up1.唱歌曲Hello学生加上动作唱.【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生对话:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang .T: I'm Miss Huang.Ss: I'm...【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)学生认读单词pen, pencil, crayon2. 练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.5.指名检查单词读法.【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
Unit 1 Hello 第二课时教学设计方案
Unit 1 Hello 第二课时教学设计方案一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握“Hello” “Hi” “I'm”等问候语和自我介绍的表达方式。
学生能够正确认读和书写字母“Aa Dd”。
2、能力目标学生能够运用所学的问候语和自我介绍用语在实际情境中进行交流。
培养学生的听说读写能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生礼貌待人的良好品质。
二、教学重难点1、教学重点掌握“Hello” “Hi” “I'm”的用法和发音。
正确书写字母“Aa Dd”。
2、教学难点理解“I'm”的含义并能正确运用。
区分“Hello”和“Hi”在不同情境下的使用。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜字母、击鼓传花等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3、任务驱动法布置明确的学习任务，如小组对话、书写练习等，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一首欢快的英文歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
2、展示一些与问候和自我介绍相关的图片，如两个人见面打招呼、小朋友自我介绍等，引导学生用中文说出图片中的内容，然后提问学生：“如果是用英语，应该怎么说呢？”从而引出本节课的学习内容。
（二）呈现（10 分钟）1、教师用“Hello”向学生打招呼，引导学生用“Hello”回应。
然后教师用“Hi”再次打招呼，让学生感受“Hello”和“Hi”的不同，并让学生模仿练习。
2、教师拿着一个玩偶，用“I'm（玩偶的名字）”进行自我介绍，然后与学生互动，让学生用“I'm”来介绍自己。
3、教师在黑板上写出“Hello” “Hi” “I'm”，带领学生读几遍，注意纠正学生的发音。
（三）练习（15 分钟）1、小组练习将学生分成小组，让学生在小组内用“Hello” “Hi” “I'm”互相打招呼和自我介绍。
2024新人教版七上starter unit 1 hello 教学设计
Step 4 consolidation
1. read the conversation in 2c.
2. group work.
Give 3minutesfor students to make up aconversationto greet each other. Then show their conversation.
5.listen and fill in the blanks.
Before listening, read the sentences together. Then predict the correctsentences, last match.
唱歌回顾小学26个字母的发音。
课堂练习检测正确书写
2.文化意识在问候的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。了解不同国家问候方式的不同。
3.思维品质 学会关心他人，培养同学间团结、友善的精神。能够理解用英语打招呼的不同用法。
4.学习能力 能听懂听力练习，熟练掌握听力技巧，提高学生听说能力。提高学生合作学习、自主学习能力。
教学重难点
1.教学重点
认识一些简单的英文名字并为自己取一个英语名字；学会用英语打招呼，做到灵活运用
My name is……
Iam…
Ilike…
歌曲热身，把Βιβλιοθήκη 生的注意力转移到课堂上来自由对话复习导入单元内容
Step 2 presentation
1.Show the picture of 1a and ask questions
What can you see in the picture?
2. underline the name in theconversation, then match the names with the faces.
Unit1Hello第二课时教学设计方案
第二课时教学设计方案教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
（3）游戏：Show me your…（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
（4）分小组活动，练习Show me your …（5）游戏：传口令4、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习：5、课外活动(Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
Unit 1 Hello 第二课时教学设计方案三年级英语教案.doc
Let’sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listenandpointthepictures)请学生听录音，并做出相应的动作。
(Listenanddotheactions)四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Add-activities)竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
板书设计：Unit1Hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler[每个单词相应的图片]教案点评：考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。
在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。
教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。
Let’sdo部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。
Unit 1 Hello第二课时教案
Unit 1 Hello !Reading & Task教案教学内容：Unit 1 Hello ! Reading & Task教学目标1. 会说会写会用所学问候语2. 会说会写会用所学询问姓名的句型3. 增强学生学用英语的兴趣，并增进学生的集体荣誉感目标细化：1.词汇：Mrs2.熟读Reading部分并能进行英汉互译。
3.能熟练应用“You’re …,right?”句型进行“Greet and Guess”游戏。
教学重点:Aim 1, 2&3教学难点:1. 会写会用所学问候语2. 会写会用所学询问姓名的句型教学方法：任务型教学教学过程：Step 1 RevisionGreet the students and have a free talk with them.(Task 1)Step 2 Presentation1 Prepare some pictures with people of different ages and sexes. Show the Ss three pictures with their family names below, they are : a Chinese man , a young Chinese girl and an old lady . Ask several students to greet them by saying“Hello , Mr, Miss or Mrs ---- ” so that“ Mr, Miss and Mrs ” are introduced.2 More pictures with their full names below can be presented . Let theSs learn to greet them . For example , this man’s name is Rober White .You can greet him by saying “Hello , Mr White ”.Step3 Read1. Let the students read the dialogues fluently(Task 2)2. Read in pairs.(Task3)3. Translate them into Chinese by themselves . (Task 4)And we canask the Ss to judge when the dialogues happen.4. Ask the Ss to read the dialogues once again . Ask the students to translate the dialogues in pairs.( Task 5 )5. Group the Ss into three and ask them to read the dialogues andact them out . Task 6 表演（模仿课文编写对话并表演）Step 4 Play a guessing game.1 Let the students read the dialogues by themselves . And we can ask theSs to the dialogues into Chinese. (Task 7)2 Task 8 A guessing game让一个同学站到教室后面，脸向后，随机邀请另一个同学到讲台前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit1Hello第二课时教学设计方案
第二课时教学设计方案课题：Unit One Hello 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）请几名学生带上Sarah， Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello，Sarah! Hi， Wu Yifan! （3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello。
I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes， I’m…如果猜错，要说No， I’m…猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
2 呈现新知 (Presentation) （1）利用课件呈现新知[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起
唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon， pencil， pen， eraser，ruler。
文具展示出来后停留在画面上，不消失。
（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon， pencil， pen， eraser， ruler。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（3）游戏 Show me your…教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils。
边示范。
这样，用同一种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3 趣味操练 (Practice) （1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，
第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon， pencil，等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and point the pictures) 请学生听录音，并做出相应的动作。
(Listen and do the actions ) 四人一组活动，练习 Show me your …每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities) 竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
板书设计：Unit 1 Hello crayon， pencil， pen， eraser， ruler [每
个单词相应的图片] 教案点评：考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。
在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。
教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。
Let's do部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。