《第7课表情丰富的脸课件》小学美术苏少版五年级上册
美术五年级上册教学设计《第7课 表情丰富的脸11》苏少版
美术五年级上册教学设计《第7课表情丰富的脸11》苏少版一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版五年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析不同的脸部表情，了解脸部表情的丰富性和多样性，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了不同的脸部表情图片，供学生进行观察和分析，同时也提供了绘画脸部表情的指导，帮助学生掌握绘画脸部表情的技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对于脸部表情有一定的认识和了解。
但是，他们对于脸部表情的表现和描绘可能还不够准确和生动。
因此，在本节课的教学中，需要通过指导学生观察和分析不同的脸部表情，帮助他们进一步理解和掌握脸部表情的丰富性和多样性，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过观察和分析不同的脸部表情，了解脸部表情的丰富性和多样性，掌握绘画脸部表情的技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对于脸部表情的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和分析不同的脸部表情，了解脸部表情的丰富性和多样性。
2.教学难点：掌握绘画脸部表情的技巧，能够准确和生动地表现脸部表情。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同的脸部表情图片，引导学生了解脸部表情的丰富性和多样性。
2.实践法：通过绘画脸部表情的实践，帮助学生掌握绘画脸部表情的技巧。
3.引导法：通过问题和讨论的方式，引导学生主动观察和分析脸部表情，培养学生的观察能力和表现能力。
六. 教学准备1.准备不同的脸部表情图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画脸部表情的材料，如画纸、颜料等。
3.准备相关的教学指导资料，如教材、参考书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示不同的脸部表情图片，引发学生对于脸部表情的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生呈现不同的脸部表情图片，引导学生观察和分析脸部表情的丰富性和多样性。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计2
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计2一. 教材分析《表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册第7课的内容。
本课主要让学生学习如何通过绘画表现人物的表情和情绪，使学生了解人物表情与情绪之间的关系，培养学生的观察能力和表现能力。
教材通过生动的图片和富有指导性的文字，引导学生学会如何抓住人物表情的主要特征，并用绘画的方式表现出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物表情有一定的认识。
但如何通过绘画表达人物的内心情感，仍具有一定的挑战性。
学生在学习过程中，需要通过观察、分析、实践，掌握表现人物表情的方法。
三. 教学目标1.让学生了解人物表情与情绪之间的关系，学会观察和分析人物表情的主要特征。
2.培养学生运用绘画表现人物表情的能力，提高学生的观察力和表现力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察人物表情的主要特征，并运用绘画表现出来。
2.教学难点：如何引导学生抓住人物表情的主要特征，以及如何用绘画表现人物的内心情感。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片，分析人物表情的主要特征。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握表现人物表情的方法。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备相关的图片资料，如人物表情图片、绘画工具等。
2.制作课件，展示人物表情与情绪之间的关系。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组人物表情图片，引导学生观察并提问：“请大家观察这些图片，说说你们发现了什么？”让学生自由发言，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人物表情与情绪之间的关系，让学生了解不同的表情反映不同的情绪。
同时，教师可以举例说明，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生尝试表现人物的表情。
教师可提供一定的指导，如如何抓住人物表情的主要特征，如何运用绘画表现人物的内心情感等。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计4
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习不同表情的脸部特征，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了丰富的脸部表情图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对脸部表情有一定的认识。
但部分学生可能对复杂的脸部特征表现不出来，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏不同表情的脸部特征，提高观察能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现脸部表情的能力。
3.引导学生通过创新思维，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同表情的脸部特征，学会用线条、色彩等表现手法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生创新思维，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同表情的脸部特征，提高学生的观察能力。
2.示范法：教师示范创作方法，引导学生学会表现脸部表情。
3.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出富有独特个性的作品。
六. 教学准备1.准备不同表情的脸部图片，用于教学展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同表情的脸部图片，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈对表情丰富的脸部的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解不同表情的脸部特征，如喜、怒、哀、乐等。
通过讲解，让学生了解脸部表情与内心情感的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行脸部表情创作练习。
教师巡回指导，引导学生运用线条、色彩等手段表现脸部表情。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生评价和讨论。
通过讨论，巩固所学知识，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
苏教小学美术五上《第7课表情丰富的脸》word教案
第7课表情丰富的脸（一）教材思路：本课为“造型·表现”学习领域。
本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。
人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。
课时：1课时教学目标：1、初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。
2、引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
教学重点难点：教学重点：抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。
教学准备：教师：成语卡片、不同表情的图片。
学生：各种表现工具。
教学过程：（一）导入1、游戏：“心有灵犀”（1）教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。
（2）小组互猜。
（3）同座位的两位同学出成语互猜。
2、教师总结并书写板书。
3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。
4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。
看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。
（1）教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？（2）教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。
他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。
2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。
（1）常见表情组词：笑——微笑、大笑、狂笑等忧——忧愁、忧虑、担忧等怒——发怒、怒吼、愤怒等悲——悲哀、悲泣、悲叹等（2）概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计3
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计3一. 教材分析《表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册第7课的内容。
本课主要让学生学习如何通过绘画表现人物的各种表情，培养学生的观察力和表现力。
教材通过展示不同表情的人物绘画作品，引导学生分析表情的特点和表现方法，进而运用所学知识进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需要进一步学习如何通过绘画表达人物的内心情感。
在本课教学中，教师应关注学生的个体差异，引导他们观察、分析、实践，并鼓励他们发挥创意，表现独特的表情。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，增进对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物表情的表现方法，创作出富有感染力的作品。
2.教学难点：如何表现人物内心的情感，使作品更具表现力。
五. 教学方法1.观察分析：让学生通过观察、分析不同表情的人物绘画作品，掌握表情的表现方法。
2.实践教学：引导学生动手实践，通过绘画表达自己的情感。
3.启发引导：教师以提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的创意思维。
4.评价激励：注重评价学生的作品过程和创意，鼓励学生积极参与。
六. 教学准备1.准备不同表情的人物绘画作品，用于展示和分析。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同表情的人物绘画作品，引导学生关注人物的表情特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析作品的表情表现方法，如眼神、嘴巴、脸部肌肉等，让学生了解表情丰富的脸的表现技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试用所学知识表现不同表情的脸。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、分析作品的优点和不足，进一步巩固所学知识。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》说课稿3
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》说课稿3一. 教材分析《表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册第7课的内容。
本课的主要学习内容是通过观察和分析不同表情的脸，了解脸部表情的变化规律，以及如何通过绘画表现不同的情绪。
教材中提供了丰富的表情脸的图片，供学生观察和参考。
通过本课的学习，学生可以提高对脸部表情的观察能力，培养表现不同情绪的绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的基础绘画能力，对于脸部的基本结构和比例有一定的了解。
但是，对于如何表现脸部表情，特别是复杂的情绪变化，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析不同表情的特点，通过实践和指导，帮助他们掌握表现不同情绪的绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同表情的脸，了解脸部表情的变化规律，通过绘画表现不同的情绪。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够提高对脸部表情的观察能力，培养表现不同情绪的绘画技巧。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能够培养对生活的观察力，提高对美术学习的兴趣，体验绘画带来的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和分析不同表情的脸，了解脸部表情的变化规律，通过绘画表现不同的情绪。
2.教学难点：如何表现复杂的情绪变化，如喜怒哀乐等。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是观察、分析和实践。
观察和分析不同表情的脸，了解脸部表情的变化规律；通过实践，指导学生如何通过绘画表现不同的情绪。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同表情的脸的图片，引导学生观察和分析，引出本课的主题。
2.讲解：讲解脸部表情的变化规律，如何通过绘画表现不同的情绪。
3.实践：学生在教师的指导下，进行绘画实践，表现不同的情绪。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的主题《表情丰富的脸》和教学重点。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》说课稿4
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》说课稿4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习，掌握人物表情的表现方法，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
本课教材内容丰富，以观察、分析、实践、创作为主线，通过观察不同表情的人物图片，分析表情与人物内心情感的关系，引导学生运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的人物绘画基础，对人物的脸部结构有一定的认识。
但学生在表现人物表情时，往往过于简单，缺乏对表情与内心情感关系的深入理解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，从而提高学生对表情丰富的脸部作品的创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、创作等环节，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析表情与内心情感的关系，以及运用恰当的表现手法创作出富有感染力的脸部作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作等环节，引导学生主动参与、积极探讨，提高学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组表情丰富的人物图片，引导学生观察、分析，从而引出本课的主题。
2.观察、分析：学生观察不同表情的人物脸部特征，分析表情与内心情感的关系。
3.示范讲解：教师示范如何运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
五年级上册美术课件-7表情丰富的脸 ｜苏少版 (共19张PPT)
①
④
②
③
⑤
⑥
⑧
⑦
达·芬奇 蒙 娜 丽 莎
列宾《伏尔加河的纤夫》
《康威尔斯小姐像》 法国印象派画家雷诺阿
小游戏：
作业要求：
用签字笔或钢笔写生人物头像 一幅，仔细观察人物特征，抓住 人物表情，细致刻画，使作业画 面主题突出，人物形象生动。
画人惊抬眉张嘴眼溜圆画人哭眉头紧锁泪涟涟画人愁皱眉缩眼嘴角掉画人怒立眉瞪眼牙紧咬表情丰富的脸达芬奇蒙娜丽莎列宾伏尔加河的纤夫法国印象派画家雷诺阿康威尔斯小姐像小游戏
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；
画人惊，抬眉张嘴眼溜圆
画人哭,眉头Βιβλιοθήκη 锁泪涟涟画人愁，皱眉缩眼嘴角掉
画人怒，立眉瞪眼牙紧咬
表情丰富的 脸
美术五年级上册教学设计《第7课 表情丰富的脸4》苏少版
美术五年级上册教学设计《第7课表情丰富的脸4》苏少版一. 教材分析《第7课表情丰富的脸4》是苏少版五年级上册的美术教材。
这一课的主要内容是通过学习，让学生了解和掌握如何通过绘画表现不同表情的脸。
教材通过详细的步骤和丰富的图片，引导学生观察和分析不同表情的特点，以及如何运用线条、色彩等美术元素来表现这些特点。
通过本课的学习，学生可以提高自己的观察能力、分析能力和绘画能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物的表情有一定的了解。
但是，对于如何通过绘画表达复杂的情感，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，并鼓励学生大胆表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析不同表情的特点，学会运用线条、色彩等美术元素表现表情丰富的脸。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，学会用美术表达自己的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和分析不同表情的特点，学会运用线条、色彩等美术元素表现表情丰富的脸。
2.难点：如何通过绘画表达复杂的情感。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析，激发学生的思考。
2.实践法：学生通过实践，提高自己的绘画能力。
3.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画的方法和技巧。
六. 教学准备1.教材：苏少版五年级上册美术教材。
2.示范作品：教师准备一些表现表情丰富的脸的绘画作品。
3.绘画材料：学生准备绘画所需的铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示示范作品，引导学生观察和分析作品中的表情特点，以及如何运用线条、色彩等美术元素表现这些特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，探讨如何通过绘画表达自己的情感。
然后，学生进行绘画实践，尝试表现表情丰富的脸。
苏少版五年级上册美术《7.表情丰富的脸(一)第一课时》说课稿
苏少版五年级上册美术《 7.表情丰富的脸（一）第一课时》说课稿一. 教材分析《表情丰富的脸（一）》是苏少版五年级上册美术的第一课时，本节课的主要内容是通过学习，让学生了解和掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握表情的表现方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对人物表情有一定的认识和了解。
但是，对于如何通过绘画的方式表现人物的表情，他们可能还存在一些困惑和难题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、分析和实践，来掌握表情丰富的脸的表现方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解和掌握人物表情的表现方法，能够通过绘画的方式表现表情丰富的脸。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对人像绘画的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.教学难点：如何通过绘画的方式表现表情丰富的脸。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表情丰富的脸的表现方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些表情丰富的脸的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲解：讲解表情丰富的脸的表现方法，包括眼神、嘴巴、脸颊等部位的表现。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解如何表现表情丰富的脸。
4.练习：学生分组讨论，互相观察和分析，然后进行实践，画出表情丰富的脸。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价和总结。
七. 说板书设计板书设计包括本节课的主题《表情丰富的脸（一）》和教学内容，如眼神、嘴巴、脸颊等部位的表现方法。
板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习作品来进行，评价学生的观察能力、表现能力和创造力。
美术五年级上册说课稿《第7课 表情丰富的脸4》苏少版
美术五年级上册说课稿《第7课表情丰富的脸4》苏少版一. 教材分析《表情丰富的脸4》是人教版美术五年级上册第7课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的主要内容是通过观察和分析不同表情的脸，了解人物表情与内心情感的关系，并运用绘画或手工制作等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
教材中提供了多种表情脸部的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的造型能力和表现能力，对人物表情有一定的认识和理解。
但他们还需要进一步的学习和实践，以提高对表情丰富的脸部特征的观察力和表现力。
此外，学生可能对某些复杂表情的表现感到困难，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、分析和实践，学生能够了解人物表情与内心情感的关系，掌握表现表情丰富的脸部的方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生能够培养自己的观察力、动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：通过本课的学习，学生能够更加关注和理解他人的情感，培养关爱他人、和谐相处的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和分析不同表情的脸，了解人物表情与内心情感的关系，运用绘画或手工制作等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.教学难点：表现复杂表情的脸部特征，如微笑、哭泣、愤怒等，以及如何运用色彩、线条等元素来表现脸部的情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等教学方法，以多媒体课件、图片、绘画材料等为教学手段。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同表情的脸部图片，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解表情丰富的脸部的特征，示范如何表现不同表情的脸部，如微笑、哭泣、愤怒等。
3.实践环节：学生根据教师的要求，运用绘画或手工制作等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五年级上册美术课件-7 表情丰富的脸｜苏少版(共26张PPT)
除了喜怒哀乐四种表情之外，人 呢还有很多很多不同的表情。你们看 这两张画同样是笑脸，一张微笑，一 张大笑。
绘画的时候，线条的长短、位置，方向 不同，表现出来的特征也不同。越大程度，表 情越明显。
在绘画时深入、细致的刻画人物的 脸部表情，能达到逼真的效果。
简单
深入刻画
可以适当配上背景颜色。发怒，背景 色可是红色。伤心，可灰色。绘画表情时， 整幅画面的背景、头发、衣服都可以根据 不同的情绪用不同的方法表现。
表情王选拔赛
你想像《爸爸去哪儿》的小明 星们一样成为耀眼的明星吗？那就来 参加表情王选拔赛吧！获胜者可以获 得小明星获奖证书一张！
参赛者要求：由老师说出表 情，参赛者作出相应的表情。
观众要求：下面的同学观众保 持文明观看，不大声喧哗，仔 细观察他们做的表情，猜一猜 他们做的是什么表情？做这些 表情的时候，五官有什么变化？ 答对者有奖！
表情丰富的脸
2014年最流行爸爸去哪儿节目，节 目里的kimi、天天、田雨橙、王诗龄， 他们或可爱或搞怪的样子，比老师做的 表情可强多了！今天老师把他们丰富的 表情拿来了，我们一起去看看吧！
酷 酷 的
kimi
可 爱 的 姐 姐
搞怪萝莉
——女汉子 田雨橙
天 天 哥 哥
小大人 ——王诗龄
我们班有同学也能像小明星一样，表情丰 富，很会演戏哦！
表情王绘画大赛
绘画要求：选一个你自己最想画的表情，把精彩
的头部表情大大的画在纸上，可以在画上添加手、 语言或背景。
评奖：
1.评最具创意表情奖2幅、最佳画面奖3幅、优秀表 现奖10幅。
画家这样画
同学这样画
你打算怎样画？
夸张、创意、大胆绘画，用实力证明你可以胜任小画家的称 号！加油，你行的！
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learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention t o the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in t he army before, although
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the understanding of the material, but also
Hale Waihona Puke learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention t o the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in t he army before, although