《春笋》教案

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课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)

课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)下面是我分享的课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)，供大家参阅。

课文《春笋》教案1教学要求：1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

教学重点、难点：第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

教学准备：挂图、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题，正音。

看图观察春笋的外形。

2、给笋组词。

二、初读指导。

1、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。

2、检查自读情况。

（1）生字词正音。

（2）自主识字，看谁记得又多又快。

（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。

（4）指名说已经理解的词语。

3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？4、逐句朗读，结合正音。

三、作业；1、选字填空：在再（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。

（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。

2、多音字组词。

长zhǎng（）cháng（）3、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习检查1、指名认读生字词。

2、听写词语。

二、精读训练1、精读第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？理解：唤醒冲破泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。

（2）教师范读第一自然段。

启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（4）自由练习朗读第一自然段。

（）指名口头填空：一声（），（）了春笋。

它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。

（）练习背诵第一自然段。

2、精读第二自然段。

（1）学生自由读第二自然段。

（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生一节一节又一节，向上向上再向上。

小学一年级语文《春笋》课堂教案

小学一年级语文《春笋》课堂教案一、教材分本篇课文是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。

以春天的春笋为主题，描绘出春笋的形态和生长过程，培养学生对大自然的观察力和态度，同时运用寓言教育的手法，教育学生要具有顽强的生命力和健康的生活方式。

二、教学目标知识与技能目标：1.理解春笋在春天里迅速生长的过程。

2.了解春笋不仅是一种美食，也是一种大自然的奇迹。

3.掌握一些春笋的基本知识和相关词语。

情感与态度目标：1.培养学生对自然的热爱和敬畏之心。

2.倡导健康的生活方式。

3.培养学生勤奋进取的精神。

三、教学过程1.导入环节教师出示几张春笋的图片，引导学生观察和描述，学生依次回答春笋的形态、色彩、味道、生长地点等问题。

通过观察和描述，引导学生对春笋产生浓厚兴趣，为后续教学打下基础。

2.新课呈现教师通过简要的概述，介绍春笋的生长过程和特点。

随后，教师用幻灯片呈现学生所学习的句子，逐句解读和讲解。

在这个过程中，教师注意进行语音、语调的模拟，让学生更好的理解课文的内涵和情感。

3.课文品读教师分段逐段解读课文，确保学生可以听懂并根据教师的提问回答。

同时，通过教师讲解，学生可以认识一些生产春笋的常见做法和地点，如春笋要在暗处培育等等。

4.课外扩展通过课堂互动和讨论，引导学生发散思维，了解一些相关的春笋知识和文化典故。

例如，春笋与《孟子》中的寓言故事“穷则独善其身、达则兼善天下”，这样的典故可以让孩子在享受生命的同时，也有更高追求。

5.老师问答教师在整节课的通过问答的形式检查学生掌握的情况，强化并巩固学生所学的知识点。

同时，春笋生长的促进、生态建设等也是教师在问答中不断提及的内容。

四、教学反思本堂课以春笋为主题，通过引导学生观察、阅读、讨论和思考，培养了学生对自然的敬畏感，加强了学生的团队合作和思考能力，提高了学生的语言表达能力。

在教学中，要注意切实体现这些目标，激励学生的主动性和创造力，让他们在学习和生活中更好地体会到大自然的生命力。

一班级下册语文《春笋》教案

一班级下册语文《春笋》教案一班级下册语文《春笋》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，很有必要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的一班级下册语文《春笋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一班级下册语文《春笋》教案1教学要求：1.学会本课3个生字，理解新词。

2.理解课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力。

教学重、难点：精读其次自然段，通过朗读、表演，体会春笋坚韧生长的品质。

教学用具：鲜笋、教学课件。

教学过程：一、复习、巩固1.小伴侣们，上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信念的小伴侣就大胆地举起小手。

2.出示词语：春雷唤醒冲破泥土掀翻石块冒出来浅褐色，裹着娃娃迎着春风生长嫩生生笑声外衣（开火车读）3．这节课老师带大家一起去看看春笋是怎样生长的。

二、精读、体会1.精读第一段。

（1）春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？（出示第一自然段）指名读。

（2）谁唤醒了春笋？是的，让我们一起来仔细听听春雷公公的声音吧。

[播放：雷声]（3）你觉得这雷声怎么样？这么响的雷声，怪不得能把在泥土里睡觉的春笋给唤醒呢！（点击：唤醒）（4）你能把这句话读好吗？（指导朗读第一句）（5）它们醒过来了吗？从哪儿看出来的？（点击：冒出来）它们从地里冒出来时劲儿可大了！看得出来吗？（点击：冲破掀翻）冒出来的春笋多吗？是一起冒出来的吗？哪个词语说明白这些？（点击：一个一个）（6）这些春笋冒出地面时气概强大，生命力多坚韧呀！我们一起来读好这句话，好吗？小伴侣们朗读时尤其要抓住这几个描写春笋坚韧生长的动词。

（板书：冲破掀翻冒出来）（自由练读其次句话）（7）指名读，集体评议。

（8）齐读第一自然段。

《春笋》教案教学设计

《春笋》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握春笋的生长过程及其特点；（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解春笋的生长环境和生活习性；（2）运用对比、小组讨论等方法，培养学生探究和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春笋的生长过程及其特点；（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。

2. 教学难点：（1）春笋的生长环境和生活习性；（2）运用对比、小组讨论等方法，探究和解决问题。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）春笋的生长视频或图片；（2）相关资料卡片；（3）问题讨论支架。

2. 学生准备：（1）观察身边的植物，了解它们的生长过程；（2）分组，准备进行小组讨论。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道它们是怎样生长的吗？（2）展示春笋的生长视频或图片，引发学生对春笋生长的好奇心。

2. 探究春笋的生长过程：（1）引导学生观察春笋的生长视频或图片，提问：春笋是怎样生长的？它的生长过程是怎样的？（2）学生描述春笋的生长过程，教师总结并板书。

3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个春笋生长过程中的特点进行讨论；（2）讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 实践活动：（1）学生分组观察身边的植物，了解它们的生长过程；五、作业布置：2. 结合春笋的生长过程，思考一下如何照顾家里的植物，制定照顾计划。

六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能准确描述春笋的生长过程及其特点；（2）学生能观察并分析身边植物的生长过程。

2. 过程与方法：（1）学生能通过小组讨论，运用对比等方法分析问题；3. 情感态度与价值观：（1）学生热爱大自然，珍惜资源；（2）学生具备合作、分享、积极进取的精神。

《春笋》语文教学教案

《春笋》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文的主要内容，理解“雨后春笋”的含义。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作精神。

学会生字词，并能灵活运用。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 理解课文内容，体会作者对春笋的喜爱之情。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解“雨后春笋”的含义。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

1. 导入新课a. 创设情境，引导学生观察图片或视频，引发对春天的思考。

b. 引入课文，引导学生关注课题“春笋”。

2. 朗读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师辅导学生朗读，纠正发音，指气、节奏。

3. 学习生字词a. 学生自学生字词，组内交流。

b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。

4. 理解课文内容a. 学生讲述课文主要内容，教师引导学生理解“雨后春笋”的含义。

b. 学生讨论课文中的修辞手法，体会作者对春笋的喜爱之情。

5. 拓展延伸a. 学生分享与春笋相关的故事或常识。

b. 教师总结，强调保护生态环境的重要性。

6. 课堂小结a. 学生总结本节课的学习内容。

b. 教师强调重点知识，布置课后作业。

7. 课后作业a. 熟读课文，巩固生字词。

b. 观察身边的自然环境，思考人与自然的关系。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

3. 单元测试：在单元结束后，进行测试，了解学生对本单元知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。

七、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引发学生对春天的兴趣。

人教版小学一年级语文《春笋》教案详细分析

2024年9月23日，我校一年级语文教师教学活动中心组织了一次论文分享活动，其中分析了人教版小学一年级语文《春笋》教案。

一、教材分析《春笋》是人教版小学一年级语文第二学期第一单元阅读课文，通过描述春季马路旁的一些植物，向学生展示了春季的生机和果实渐渐成长为大树的过程。

二、教学目标1、知识和能力目标（1）了解春笋的外观和特点，提高观察力；（2）通过观察春笋的生长过程和特点，理解春季的变化和自然环境的变化；（3）通过学习春笋的习性和喜好，培养学生的生态意识。

2、情感态度目标（1）培养积极进取的精神，发掘自己的潜力；（2）善于观察，关注身边的事物，提高美的审美能力；（3）培养爱护生命、尊重生命的意识和生态保护意识。

三、教学内容和步骤（一）教学内容1、春笋的特点：颜色、形态、生长环境等。

2、春笋的喜好和习性：生长特点、建筑性和食欲。

3、春笋萌芽的过程：从小而生，果实渐渐壮大，最终成为大树。

（二）教学步骤1、认识春笋（1）呈现春笋的图片，和学生一起认识春笋。

（2）观察春笋的特点和特征，提问学生春笋的颜色、形状、生长环境等问题。

2、春笋的喜好和习性（1）呈现春笋的照片，向学生介绍其建筑性能和食欲。

（2）根据学生之前学习到的生物知识，通过描述春笋的特性，让学生理解春笋的习性和喜欢的食物。

3、春笋的萌芽过程（1）教师向学生讲解小而生的历程，从小而生到渐渐肆意壮大，最终成为大树。

（2）学生自己动手制作小树苗或手工制作笋子，生动地模拟出春笋的萌芽过程。

四、教学方法和手段1、情境教学法：让学生站在春笋生长的角度，从自身角度出发，了解春笋自身的喜好和习性等，更深入地感悟春季之美，增强情感体验。

2、童话剧演讲法：通过学生自我剧本并剧演的方式，让学生在玩乐中认识春笋，同时提高口语表达和语言组织能力。

3、多媒体教学：使用视频资料、图片、音乐等多种媒介教具，让学生生动感知春笋的生长过程和特点，提高学生的观察能力和注意力。

小学二年级语文下册《春笋》教案、教学设计

7.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等，全面评价学生的学习过程和成果，关注学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示实物春笋，引导学生观察春笋的外观、颜色等特点，激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——《春笋》。
2.利用多媒体展示春天的图片，让学生在视觉上感受春天的气息，同时播放课文录音，让学生初步感知课文内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，如“春笋、泥土、破土、拔地”等，通过组词、造句等方式帮助学生掌握字词的含义和用法。
2.教师引导学生分析课文的结构和作者的表达手法，如拟人、比喻等，让学生深入理解课文内容，感受作者对春天和生命的热爱。
3.教师分段讲解课文，让学生跟读并体会每个段落的情感，从而理解春笋的生长过程和春天的美好。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、连线等练习题，帮助学生巩固生字词和课文内容。
2.学生进行课堂朗读比赛，要求有感情地朗读课文，评选出“最佳朗读者”。
3.教师布置课堂写作任务，如写一篇关于春天的观察日记，让学生运用所学知识进行创作。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结春笋的生长过程、作者的表达手法以及课文所表达的情感。
小学二年级语文下册《春笋》教案、教学设计
一、教学ห้องสมุดไป่ตู้标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《春笋》这篇课文的基本内容，理解文中描述的春天景象和春笋的生长过程。
2.培养学生正确认读生字词，如“春笋、泥土、破土、拔地”等，并能够运用到实际情景中。
3.提高学生的朗读水平，能够有感情地朗读课文，感受作者对春天和生命的热爱。

苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计五

苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计五一、教学目标1.了解春笋的外貌、生长过程以及特点。

2.熟悉《春笋》这篇古诗的内容。

3.通过阅读和朗读古诗，让学生感受到春天的气息，增强对春天的喜爱。

4.培养学生的语感，提高朗读能力。

二、教学重点1.掌握春笋的外貌、生长过程以及特点。

2.理解《春笋》这篇古诗的内容。

三、教学难点1.如何让学生感受到春天的气息。

2.如何引导学生用恰当的语调、语感朗读古诗。

四、教学准备1.课本《语文一年级上册》第14页《春笋》一课。

2.黑板、彩笔、教具《春笋》图片。

五、教学过程1.课前准备1.通过图片让学生认识春笋，并了解其外貌、特点和生长过程。

2.向学生介绍今天的课程内容，让他们对学习古诗《春笋》产生兴趣。

2.导入新课1.让学生听一读萧红的《小蝌蚪找妈妈》一文的第一段话：“春天来了，大地上一片生机勃勃的景象：鲜花遍地，树木抽出新枝，小草涌出土地……”2.请学生想象一下春天的景象，畅谈他们对于春天的印象和喜爱。

3.激发学生的兴趣之后，教师播放《春笋》古诗的视频，引导学生朗读、模仿其中的语音语调，培养学生敏感的语感和朗读技巧。

3.讲解新课1.让学生熟悉《春笋》这首古诗的内容，理解古诗所表达的情感。

2.老师依次解释古诗的每个字、每个句子的意思，并拓展学生对于古诗的理解。

4.巩固练习1.让学生课堂上学习并背诵这首古诗，并加深对于古诗的感悟。

2.教师逐一请学生朗读，纠正学生发音和语调。

3.让学生分组，与同伴一起模仿视频练习朗读，培养学生的自信心和团队合作精神。

5.课堂小结1.归纳总结今天所学的知识和技能，用自己的语言表述一个句子来描述春笋。

2.教师对学生的表现进行点评和评价，提醒学生自己需要进一步加强的学习和练习内容。

六、教学反思本节课通过引导学生想象春天的景象和朗读诗歌的方式，让学生认识了春笋的生长过程和外貌，并理解了古诗所表达的情感。

通过让学生朗读、模仿和合作练习，培养了学生的自信和语感。

《春笋》教案精选四篇

《春笋》教案《春笋》教案「篇一」活动目标明白小春笋为什么长的高大强壮。

知道要像小春笋一样听妈妈的话。

活动准备故事《要长大的小春笋》小雨滴音乐伴奏。

活动过程1、宝宝你们最近在家有没有听妈妈的话啊？都有哪些事听妈妈的话了？说一说。

2、宝宝们在家都这么乖吗？那在平时吃饭的时候有没有挑食啊？3、你们知道小春笋也想快快长大那！想比妈妈长得高，还要更加强壮，我们来听听小春笋它做到了吗？4、教师扮演想要长大的小春笋讲故事，放小雨滴的声音，演小春笋允吸着雨露摇晃着要长大的感觉，教师要尽量扮演的生动有趣。

5、教师没讲一段，可以重复一下故事内容大意，最后，问一下小春笋为什么长的高大强壮啊？顺着宝宝们的话说：“我们要像小春笋一样听妈妈的话，这样我们也会比爸爸妈妈长的高。

”6、宝宝我们要是想要有个健康的身体，是不是不能在挑食啦？谁能告诉老师挑食的宝宝是好宝宝吗？7、教师放小雨滴音乐伴奏，让宝宝们来扮演小春笋允吸着雨露要长大的样子。

活动结束《春笋》教案「篇二」一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

绿线内的8个字只识不写。

3、了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。

二、教学重难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

三、教学准备：多媒体课件；生字卡片。

四、教学过程：（一）激趣导入1、小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫——？春天柔柔的风叫———春天嫩嫩的笋叫——2、板书课题，齐读课题。

（指导读准平、翘舌音）3、范读。

春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文。

（二）初读课文，感知大意1、初读课文。

（1）同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

（2）学生自由读课文，要求读准字音。

2、检查初读。

（1）出示词语。

（2）学生认读。

A。

自由读。

B。

指名认读，相机正音。

《春笋》教案教学设计

《春笋》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会春笋生长的速度和力量。

4. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感的融入。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解与感悟。

四、教学准备1. 课文《春笋》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

1.2 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 学习课文2.1 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

2.2 学生分段朗读，教师指导并纠正发音。

2.3 教师提问，引导学生思考，深入理解课文内容。

3. 生字词学习3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3.2 学生自读生字词，组内交流。

3.3 教师选取重点生字词，讲解字词含义，引导学生运用。

4. 课堂练习4.1 学生默写生字词。

4.2 学生朗读课文，注意语音语调的把握。

5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结课文内容，体会春笋的生长过程。

5.2 学生谈感悟，分享自己对待自然的态度。

5.3 教师出示相关自然景观的图片，引导学生欣赏并发表看法。

6. 布置作业6.1 学生回家后，向家长介绍课文内容，并朗读给家长听。

6.2 家长签字确认，加强家校互动。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否得当。

要关注学生的学习兴趣和参与度，针对性地调整教学计划，以提高教学效果。

七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注其语音语调的准确性及感情表达的到位程度。

2. 生字词的掌握情况，可以通过默写、组词等方式进行检测。

3. 学生对课文内容的理解和感悟，可以通过课堂发言、作业完成情况进行评估。

4. 学生对待自然的态度，通过课堂讨论、总结拓展环节的表现在进行评价。

《春笋》语文教案

《春笋》语文教课设计《春笋》教课设计 ( 一 )【教课目的】1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵课文 .2.学会本课 _个生字 , 认识 4 个偏旁 ; 理解由生字构成的词语 . 绿线内的 8 个字只识不写 .3.知道春笋拥有突破重重阻碍 , 不停向上生长的坚强生命力 .【教课要点 . 难点】学会生字 , 理解词语 ; 感情朗诵 . 背诵课文 .【教课准备】生字卡片 . 词语卡片 . 幻灯片 .【教课过程】第一课时一.导入新课1.师述 : 轰隆一声春雷 , 唤醒了熟睡已久的竹笋 .( 抽拉幻灯片 ) 它们突破泥土 , 掀翻石块 , 一个一个从地里冒出来 .( 出示实物春笋 ) 春笋娃娃裹着浅褐色的外套 , 迎着春风 , 在阳光中笑 , 在春雨里长 . 小朋友 , 这节课 , 我们就来学习一篇新课文 , 《春笋》 .二.初读课文1.自读课文 :要求 : 先将方框内生字读几遍 , 再读课文 , 注意读准字音 , 读通句子 , 不添字 , 不漏字, 并分好自然段 .2.检查自读状况 :⑴抽读生字卡片 , 正音 .〝声 . 冲〞是后鼻音 .⑵去掉拼音再读 , 开火车读 .⑶认读词语 :一声春雷唤醒突破石块冒着淡色一节向上嫩生生阳光春雨⑷指导读好长句子 :春笋 / 裹着 / 浅褐色的外套 , 像/ 嫩生生的娃娃 .它们 / 突破泥土 , 掀翻石块 , 一个一个 / 从地里 / 冒出来 .⑸分段抽读课文 .( 长句子老师领读 )3.教师范读课文 , 要修业生学老师念书的语气 . 停留 .4.学生再读课文 , 试着模拟老师的语气 .5.初步感知课文内容 : 春笋是什么样子的 ?它们是怎么生长的 ?要修业生相互说一说.三.学习生字1.出示生字卡片 , 学生认读生字 .2.自学生字笔顺 , 准备沟通 :沟通记忆生字的方法 .3.要点指导 : 声: 上边是〝士〞 , 不是〝土〞 .学生在习字册上描红 . 仿影 . 临写 .4.学生在《习字册》上描红 . 仿影 . 临写 . 教师巡视指导 , 纠正不正确的写字姿势 . 第二课时一.复习检查1.抽读生字卡片和词语卡片 .2.抽读课文 .二.学习课文1.学习第一自然段 :⑴齐读 , 谈谈有几句话 .⑵学习第一句话 : 〝唤醒〞是什么意思 ?换个词语 .( 叫醒 ) 谁唤醒了春笋 ?第一句话告诉了我们什么 ?( 春笋生长的季节 ) 这里把春笋当作什么来写 ?为何 ?我们还学过哪篇课文中把事物当作人来写 ?⑶指导朗诵 : 〝一声春雷〞要读得慢些 , 清楚有力 , 〝唤醒〞要读得重一些 . 指名试读 , 全班齐读 .⑷学习第二句话 : 春雷唤醒了春笋 , 躺在泥土里的春笋是如何长出来的呢 ?指名读第二句话 .出示: 它们 ( ) 泥土,( )石块,一个一个( )地( )出来.指名填空 , 齐读句子 .〝它们〞指的是谁?为何要突破泥土?〝掀翻〞是什么意思?〝冒〞改成〝钻〞好不好 ?为何 ?〝一个一个〞说明什么 ?( 说明春笋好多 , 并且你追我赶地往上长 )覆盖在身上的泥土多厚啊 ! 可春笋把它们突破了 . 压在身上的石块多重啊 ! 可春笋把它们掀翻了 ! 春笋一个一个 , 你追我赶地往上长 , 终于冒出了地面 , 这类生长的力量是多么强盛 . 我们在读这句话时 , 要把〝突破 . 掀翻 . 冒〞读重些 , 读得有力些.( 范读 , 指名试读 , 同桌互读 , 齐读 )⑸指导背诵 :这一自然段共有两句话 , 第一句话说春雷唤醒了春笋 ; 第二句话讲了春笋是如何生长的 .( 自由练习背诵 , 指名背 )2.学习第二自然段 :⑴轻声自由读第二自然段 . 读后谈谈这段有几句话 .⑵学习第一句 :( 出示幻灯片 ) 谁来谈谈春笋的样子和颜色 ?书上哪句话写了春笋的样子 ?指名读句子 .①〝裹着〞 ( 动作演示 ) 〝浅褐色〞 ( 看图理解 )②指导朗诵 , 看图激情 : 小朋友看 , 这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢 , 你们喜爱它们吗 ?谁能用喜爱的语气读这句话 ?⑶学习第二句话 :师述 : 春笋的生长离不开雨露和阳光. 指名读第二 . 三句话 .①春笋长成什么样儿了呢?( 指导看图 )②指导朗诵 : 提示学生注意停留 , 语气要逐渐增强 , 语调逐渐提升 .( 指名试读 , 齐读)③指导背诵 . 用问答方式指引背诵 :春笋是什么样子的 ?春笋是如何生长的 ?它们长成什么样儿了 ?三. 总结读了课文 , 你感觉春笋怎么样 ?你想对春笋说些什么 ?是啊 ! 春笋就是凭着坚强的意志和生命力 , 才能突破泥土 , 掀翻石块 , 一个一个地冒出来 . 在阳光下持续坚毅而又健康的成长! 长成高大的竹子 , 供人们使用 .齐读课文 .四.稳固练习1.扩词 :节: 春节. 节日.节俭. 节俭破: 突破. 破旧 . 褴褛不堪2.背诵课文 .3.辨析组词 :中()皮()冲()破()4.兴趣题 :⑴用〝唤醒〞说一句话 .⑵春笋长大后 , 长成了竹子 . 想想 , 竹子有什么用呢 ?说给同桌小朋友听 .〖板书设计〗1春笋突破掀翻冒迎着笑长不怕困难坚强生长〖教课后记〗识字教课既是一年级语文的教课要点 , 又是难点 . 低年级的孩子记忆里好 , 可是面对每日九个生字, 常常是今日写, 明日忘 . 如何提升学生识记汉字的效率?在生字教课中 , 我依据学生的年纪特色 , 指导学生给生字编故事 , 编儿歌 , 编口诀 . 换部首记忆. 例: 石头撞虎皮就是〝破〞 . 这样的生字教课不只激发了学生学习汉字的踊跃性, 并且提升了识字教课的效率 .《春笋》教课设计 ( 二 )第一课时教课目的 :1.能正确 . 流畅地朗诵课文 .2.认识本课的生字词 , 初步理解词语的意思 .3.能正确 . 雅观地书写本课的 3 个生字 .教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课过程 :一.导入1.同学们 , 此刻已经是春季了 , 万物复苏 , 大地更新 .liu_ 小春笋也静静地生长出来 , 我们就来看看它们是怎么生长的 , 好吗 ?]2.板书课题 , 齐读课题 .二. 看图认识〝春笋〞 .1.( 播放多媒体课件 ) 出现卡通式的春笋娃娃 .这就是春笋 , 看看它们是什么样的 ?2.知道春笋的一些小知识吗 ?教师作适合些增补 .3.( 播放竹子的图片 ) 这是春笋的爸爸妈妈 , 春笋是它们的娃娃 . 春笋慢慢地就会一节一节地往上长 , 长成竹子 .( 边讲边播放课件 : 春笋一齐争着向上长的情形.)4.喜爱春笋娃娃吗 ?翻开书 , 去读一读课文 .三.初读课文 .1.自读课文 .要求 :(1) 读准字音 , 读通句子 .(2)标上小节号 .(3)依据课后生字表画出生字词 .2.学生按要求读课文 , 师巡视指导 .3.检查自读状况 .(1) 出示生安卡片 .指名认读后提示以下几个生字的读音.〝笋〞 : 是读平舌音 .〝再〞 : 也是平舌音 . 注意〝在〞〝再〞是同音字.〝迎〞 : 是后鼻音 .〝声〞 . 〝冲〞 : 也是翘舌音 .〝块〞 . 〝外〞 : 注意声母之间的差别 .〝长〞 : 是个多音字 , 还有一个读音是〝 zhǎng〞. 既是翘舌音 , 也是后鼻音 . 你能用〝长〞的两个读音分别来组词吗 ?(2)出示词语 .指名读 , 开火车读 , 齐读 .1.把生字词带入课文中再读一读 .2.指名分段朗诵课文 , 其余同学听 : 能否读得正确 . 流畅 . 评论 . 正音 .3.指导读长句子 .(3)它们突破泥土 , 掀翻石块 , 一个一个 / 从地里冒出来 .(4)春笋 / 裹着浅褐色的 / 外套 , 像嫩生生的 / 娃娃 .4.用教师教给的方法再读读课文 .5. 老师看同学们读得那么好也想读一读, 能够吗 ?师范读课文 .6.师生竞赛读课文 .四.学习生字 .1.出示生字卡片 , 稳固读音 .2.这些生安中哪些是上下构造的字 :( 声. 笑. 节)3.教课偏听偏旁 .声: 上边是〝士字头 , 士兵的声音真响亮 , 因此是〝士字头〞 . 〝电〞 : 跟哪个字很邻近 ?如何差别它们 ?4.看课后笔顺表 , 记忆这 3 个字的笔顺 .5.师查.反应.6.给这 3 个生字找朋友 .五.指导书写 .1.察看一下生字表中的这 3 个生字 , 想想如何才能把它们写正确 . 雅观 ?2.生自由说 , 师作适合增补 .声: 上边的〝士〞字头约占田字格的1/3, 下半部分要比上半部分略宽些.笑. 节: 相同的 , 偏旁部国都是约占田字格的 1/3, 〝节〞下半部的〝〞要写在横中线上 .3.师范写生字 , 生描红 .4.生临写 , 师巡视指导 .5.展出写得好的学生作业 .教课后记 : 学生初步认识春季的风景. 笑会写成少字 !。

《春笋》教案5篇

《春笋》教案5篇《春笋》教案篇1教学设想：春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。

课文语言生动、活泼，情趣盎然，节奏感强。

本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以强烈的艺术感染力。

所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图、录象或表演创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

古人云：读书百遍，其义自见。

指导学生有感情地朗读课文，让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，一方面加深了对语言文字的理解，另一方面也在读的过程中受到情感的熏陶。

课文的插图是内容的图解，是形象化的课文语言。

在教学中，引导学生在揣摩图意的基础上，通过表演，创设情境，让学生获得真切感受，帮助学生感受美的情趣，使朗读真正做到声情并茂。

如教学课文第一段时，学生先观看了春笋生长的录象，接着让他们把自己当作小春笋，演一演春笋冲破泥土，掀翻石块的样子。

这样变换角色，获得一种真切地体验，然后再指导朗读，学生便会很容易地进入情境，读出语感。

德国教育家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

在朗读中，教师应注重情感地投入，以友善的微笑，真诚的语言，激发学生的朗读热情，通过简短、恰当地评价，让学生品尝成功的欢乐，增强学习的自信心。

同时能以委婉、幽默的措辞指出学生的不足，充分体现对学生的尊重。

如你读得真流利！你读得比老师还好。

你的进步太大了。

学生朗读第二自然段中的第二句时，教师充分尊重学生不同的情感体验，进行多角度地评价。

如__小朋友多神气，小胸脯挺得高高的！他的朗读让我们感受到春笋在欢快地笑，使劲地长呢！朗读过程中的评价，不仅有教师的评价，还应引导学生积极地参与评价，包括互评、自评。

这样做，既培养了学生勇敢自信的品质，又培养了他们的分析、判断能力，从而确立了主体意识。

《春笋》语文教学教案

《春笋》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解春笋的生长过程及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春笋的兴趣。

（2）运用观察、思考、分析等方法，理解课文内容。

（3）学会通过课后资料，拓展对春笋的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生合作学习、积极思考的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解春笋的生长过程及其特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）春笋生长过程的详细理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对春笋的兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的思考能力。

3. 观察法：引导学生观察春笋实物或图片，培养学生的观察能力。

4. 课后拓展法：引导学生查阅资料，拓展对春笋的了解。

四、教学准备1. 教师准备：课文讲解、生字词解析、课后作业设计等。

2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。

3. 教学资源：课文课件、生字词卡片、春笋图片或视频等。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注春笋。

（2）简单介绍春笋的生长过程及其特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。

（3）分段朗读课文，体会课文的语言美。

3. 讨论交流（1）分组讨论：春笋的生长过程是怎样的？（2）全班交流：各组分享讨论成果，总结春笋的生长过程。

4. 课后拓展（1）引导学生查阅资料，了解春笋的其他特点。

（2）布置作业：以“我眼中的春笋”为主题，进行绘画或写作。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调生字词的学习与运用。

《春笋》语文教案范文模板

《春笋》语文教案范文模板一、教材分析《春笋》是小学二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了春笋的生长过程及其所具有的特点。

该篇课文寓意深刻，语言简单易懂，很适合小学生学习阅读。

二、教学目标知识目标：1. 掌握《春笋》的具体内容及寓意；2. 了解春笋的生长与发育过程；3. 掌握一些基本的养护常识；4. 能够关注大自然中的每一个毫不起眼的细节。

能力目标：1. 感受春天季节的到来；2. 培养学生的观察能力、思维能力、记忆能力和表达能力；3. 培养学生的爱护生命、感恩生命的情操。

三、教学过程设计1. 导入环节：教师可以利用春季的来临，让学生有所感悟，引导学生谈谈春天的感受。

2. 学习课文：（1）教师先朗读课文，学生跟着读，强化学生对课文的印象；（2）学生自己读一遍课文，了解春笋的生长过程；（3）询问学生对于春笋的看法及感受，引导学生逐渐领会寓意；（4）强化学生记忆，让学生模仿朗读课文；（5）学生听录音，领会语音、语调的变化；（6）学生分组朗读课文，并就其中自己喜欢的句子进行理解和解释。

3. 生动形象的图片：教师展示图片，给学生直观的形象，让学生对春笋有更深刻的印象。

4. 进一步探讨：教师可以通过提问题的方式，让学生展开口头讨论，让学生交流各自的看法。

5. 吸引注意力：教师可以让学生模仿春笋的样子来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。

6. 小结环节：教师可以归纳整理本节课的重点及难点，检查学生对知识点的掌握情况，确保学生能够掌握本节课教学内容。

四、教学评价教师通过观察学生在课堂中的表现，确定学生是否掌握了本节课的重点和难点。

通过课堂上的练习和家庭作业的完成情况，考核学生在课堂中所学习的知识的掌握情况。

教师还可在课堂上，通过实施一些游戏、小活动等形式来唤起学生学习的兴趣，从而达到教学评价的效果。

五、教学反思通过本节课的教学实践，我认为，在初中二年级学生的语文教学中，教师应该注重学生的学习兴趣，设计富有生活色彩和趣味性的教学活动，使学生在轻松愉悦的氛围中，能够真正地吸收到一些基本知识，提高学生的阅读能力和表达能力，同时也提高了学生的思维能力和观察能力。

《春笋》的教案设计

《春笋》的教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够理解课文《春笋》的主要内容，体会作者对春笋的喜爱之情。

3. 能够有感情地朗读课文，感受春天的美好。

4. 学会从多角度观察事物，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感体验。

3. 观察力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 培养学生从多角度观察事物的能力。

四、教学准备：1. 课文《春笋》的文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习册。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生观察春天的景象，引导学生说出春天的特点。

2. 课文阅读：让学生自读课文《春笋》，边读边思考课文主要讲述了什么。

3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读，并讲解生字词的意思。

4. 理解课文内容：提问：课文主要讲述了春笋的哪些特点？作者是如何描述春笋的？学生回答后，教师进行讲解，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

5. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会作者对春笋的喜爱之情。

6. 课堂练习：让学生完成课堂练习册的相关题目，检验学生对课文内容的理解。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确书写和课文内容的理解。

8. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文《春笋》的主要内容，并正确书写生字词。

六、教学拓展：1. 让学生发挥想象，描绘一下春笋的成长过程。

2. 讨论：为什么春笋能够在春天迅速生长？七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2. 强调生字词的正确书写和课文朗读的重要性。

八、家庭作业：1. 熟读课文《春笋》。

2. 正确书写生字词。

3. 观察身边的植物，记录下它们的生长过程。

九、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

课文《春笋》教案范文

课文《春笋》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《春笋》的主要内容，掌握生词和重点句子。

1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。

1.3 情感目标培养学生对大自然和生命的热爱，激发学生探索春天的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文简介《春笋》是一篇描述春天来临，笋子生长的课文。

课文通过描绘笋子的外形、味道和生长过程，展现了春天的美好和生命的力量。

2.2 生词解析春笋（chūn sǔn）、竹子（zhúzǐ）、泥土（nítǔ）、春雨（chūn yǔ）、生长（sh ēng zhǎng）等。

2.3 重点句子“春天来了，大地万物都充满了生机。

在这个时候，竹子的笋子也开始发芽了。

”“笋子从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，真可爱。

”第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等素材，创设春天的情境，引导学生体验课文内容。

3.2 互动教学法鼓励学生参与课堂讨论，提问和回答问题，提高学生的参与度和积极性。

3.3 任务型教学法设计相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。

第四章：教学步骤4.1 导入展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和变化。

4.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情。

4.3 讲解生词和句子解释生词的含义，分析句子的结构和意义。

4.4 情境表演学生分组，根据课文内容进行情境表演，增强对课文的理解。

4.5 课堂讨论提问学生关于课文的问题，引导学生思考和表达自己的观点。

第五章：作业布置5.1 家庭作业学生回家后，家长可以通过提问或讲故事的方式，检查学生对课文的理解。

5.2 课后任务学生可以观察身边的植物生长过程，记录下来并与同学分享。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。

6.2 作业完成评价评估学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解和运用。

6.3 课后任务评价听取学生对观察植物生长过程的分享，评价学生的观察能力和表达能力。

《春笋》教案：品味文中展示的人与自然和谐相处的精神

《春笋》教案：品味文中展示的人与自然和谐相处的精神一、教学目标1.理解《春笋》的主旨思想。

2.通过分析文中描写的自然景物，理解人与自然之间的和谐相处的精神。

3.展开课堂探讨，交流探究个人对自然的理解与体悟。

二、教学重点1.通过文本展示人与自然和谐相处的精神。

2.启发学生感悟自然之美，并通过课堂交流探究自然之美。

三、教学难点1.如何把握文本，感悟文中描写的自然之美。

2.激励学生积极思考人与自然之间的和谐相处。

四、教学过程1.导入教师出示《春笋》教案，让学生阅读文本，领会其中的主旨思想，并引导学生思考人与自然之间的关系。

2.文本阅读让学生齐读《春笋》全文，理解作者描写的春笋景象和人与自然之间的关系。

3.分析文本请学生结合文中描写的情景，理解自然之美，从而感受到人与自然和谐相处的意义所在。

4.课堂探讨教师引导学生探究人与自然之间的关系，启发学生思考自己在生活中如何与自然和谐相处，避免对自然的侵害与破坏。

鼓励学生说出自己的观点和见解，从而更好地理解人与自然之间的关系。

5.总结教师进行课堂总结，让学生反思学习过程中的收获，从而更好地领悟人与自然之间的和谐相处的精神。

六、教学评价教师通过对学生的课堂表现和作业完成情况综合评价学生的学习成果。

可以通过讨论记录和作品展示来评估学生的掌握程度。

同时，可以设定相关考题来衡量学生对本课内容的理解程度。

七、教学反思1.教学过程中需要更加注重学生的参与度，让学生更加积极主动地参与交流与探究。

2.教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学方式和方法，保证教学效果的最大化。

《春笋》教案所体现的人与自然和谐相处的精神，是我们在日常生活中需要重视的一个问题。

希望通过这次的课程探究，学生们能够更好地感受自然之美，用心去感悟和保护自然，珍视人与自然之间的和谐相处。

《春笋》的教案设计

《春笋》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握春笋的生长过程及其特点；（2）培养学生观察、描述和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解春笋的生长环境及条件；（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：重点：春笋的生长过程及其特点。

难点：春笋在不同环境条件下的生长情况。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）春笋的生长视频或图片；（2）春笋实物或模型；（3）相关资料和文献。

2. 学生准备：（1）观察身边的春笋生长情况；（2）收集有关春笋的资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论春天的植物生长；（2）提问：你们知道什么是春笋吗？春笋有什么特点？2. 春笋的生长环境：（1）展示春笋的生长视频或图片；（2）讲解春笋的生长环境及条件。

3. 春笋的生长过程：（1）展示春笋实物或模型；（2）讲解春笋的生长过程及其特点。

4. 小组讨论：（1）分组讨论春笋在不同环境条件下的生长情况；（2）各小组汇报讨论结果。

5. 实践活动：（1）观察校园里的春笋生长情况；（2）学生尝试绘制春笋的生长过程图。

（2）引导学生关注大自然的生长变化，培养热爱大自然的情感。

五、课后作业：1. 观察身边的春笋生长情况，记录下来；2. 结合课堂所学，绘制一幅春笋的生长过程图；3. 写一篇关于春笋的作文。

六、教学评价：1. 学生对春笋的生长过程及其特点的掌握程度；2. 学生观察、描述和表达能力的发展；3. 学生合作探究、解决问题的能力；4. 学生对大自然的态度和情感变化。

七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学节奏和内容。

教师要注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

八、教学拓展：1. 组织学生进行春笋种植实践活动，让学生亲身体验春笋的生长过程；2. 邀请农业专家进行讲座，让学生深入了解春笋的种植技术和营养价值；3. 开展春笋摄影比赛，鼓励学生用镜头记录春笋的生长美景。

春笋幼儿园教案

春笋幼儿园教案
教学目标
1.能够认识春季蔬菜——春笋。

2.能够对春笋进行观察，了解春笋的外形、颜色和质地等特征。

3.能够通过亲身体验，了解春笋的口感和营养价值。

教学准备
1.春笋 5~10根。

2.刀具一把。

3.小家伙们口感接受的佐料（可根据当地风俗及习惯自行选择）。

4.教具（包括画板、图片等）。

教学过程
第一步热身活动
教师可介绍当地主要春季蔬菜、水果等，引导幼儿们讨论春季的特点和春季蔬菜水果的特点。

第二步引入春笋
教师可通过图片、实物等引入春笋，展示春笋的外形、颜色、质地等特征，并简单介绍春笋的营养价值。

第三步观察春笋
教师可让小朋友们观察春笋的外形、颜色和质地等特征，了解春笋的特点。

第四步切开春笋
教师可示范如何切开春笋，并介绍春笋的切法和注意事项。

第五步体验春笋
教师可准备口感接受的佐料，并让幼儿们亲身体验春笋的口感和营养价值。

第六步总结
教师可根据当天的教学内容，引导幼儿们总结所学知识，并进行讨论和分享。

教学反思
本次教学采用了以亲身体验为主的教学方式，使幼儿们在欢乐体验中学会认识和体验春笋的特点和营养价值。

同时，通过讨论和分享，也可以加深孩子们对春季
蔬菜的认识和了解。

但在教学过程中，应注意确保安全，并从多个方面进行引导，以保证幼儿们的参与度和学习效果。

《春笋》教案

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