口语交际 难忘的第一次

口语交际难忘的“第一次”

教学目标：

1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。

2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

教学重、难点：

把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。

一．课件导入，激发兴趣。

孩子们，今天老师把你们带到雅典奥运会的赛场，去领略一下我们中国健儿刘翔在赛场上的英姿。看完后，告诉老师你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？

1．学生欣赏画面

2．学生汇报

老师小结（孩子们，这是一场激动人心的比赛，刘翔以12秒91的成绩创造了新的世界记录。就像刘翔所说的，他创造了第一个奇迹，这在刘翔的心中烙下了深深的印痕。这是我们中国人的骄傲，我想这是刘翔一辈子不能忘记的第一次奇迹，也是中国人不能忘记的第一次跨栏奇迹。板书（第一次）

二．创设情景，唤醒记忆

同学们，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，我想也经历了许许多多的“第一次”，下面请大家回忆一下，你们经历了哪些第一次？

1．学生汇报

2．老师引导：看来孩子们经历的第一次还真不少，可这些第一次你们都还记忆犹新吗？那好，下面就请孩子们删掉自己模糊的第一次，保留自己最难忘的第一次。

老师小结（孩子们，不同的第一次常常会带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。）

二．巧妙引导

1. 那我们在谈感受时应从哪些方面来谈呢？

人物的感受是可以从心理活动、动作、神态、语言等方面来表现的。

2.再次回顾本次口语交际的要求。

①在交流的时候要说清楚“第一次”的经过②说出当时自己的真实感受或得到的启示③也可以说说现在对当时的看法④谈感受时可以从人物的心理活动、动作、神态、语言等方面来表现）

3．听的要求呢？尊重别人交流意见（交际的内容、态度、思想等）

三．组内交流，取长补短

1．那接下来老师把这个表现的机会交给你们，在组内就你自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。选出嘉宾参加“说出我的故事”栏目。

（1）再次明确说话要求

A交流时要说清楚“第一次”的经过。

B要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

C也可以说说现在对当时“第一次”的看法。

D 从人物的心理活动、动作、神态、语言等方面来谈感受。

（2）学生独立思考，自主准备。

（3）小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

（4）决定一个同学当嘉宾在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。

2．学生开始讲述，老师巡视、参与。

3．学生上台讲述（师生互评）肯定优点，指出缺点，交流有关内容。

4．师小结：孩子们，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

5．共读一段话

生活是一首诗,隽永悠长;生活是一幅画,五彩缤纷; 生活是一本书，让人细细品读；生活是一杯茶，让人慢慢回味……

四．课后拓展，课外交际

孩子们，今天我相信大家还没把自己的难忘的第一次讲述完，把自己其他难忘的第一次经历进行整理，在第六组元的难忘小学生活继续交流，好吗？

庭院里养不成千里马，温室里育不出万年松。

日本岩手县花卷市是日本地震的重灾区，中国国际救援队已抵达那里进行救援。