口语交际难忘的第一次

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语文人教版六年级下册口语交际——难忘的“第一次”

口语交际——难忘的“第一次”教材简析本次口语交际的话题是“难忘的第一次”，让学生讲讲生活中许许多多的第一次：第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……进行这一话题的口语训练，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生的道理。

二是提高学生的口语表达能力。

教学目标知识与能力：1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方。

2、通过交流活动，增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。

过程与方法：1．回想自己难忘的第一次。

2．小组交流，让每个学生都有参与的机会。

培养学生认真倾听与表达能力。

3、全班交流，培养学生认真倾听与表达能力。

情感、态度、价值观：激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把话说清楚，意思表达明白，发展学生的思辨能力。

教学重点培养学交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当的能力。

教学难点交流时做到条理清楚，用事实说话。

课前准备1、认真回忆自己的难忘的第一次。

2、根据自己所回忆的第一次组织料料，为课上交流做充分准备。

教学过程学习过程：一、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：同学们，这是这一学期我们第一次请学校的老师来听我们的语文课，相信你们这节课的表现一定非常棒，会让在座的老师印象深刻，难以忘怀。

对吗？（鼓励生给以信心）其实在我们的成长过程中，也经历许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次得奖，第一次摔跤，第一次考试不及格……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录了我们的成长。

今天这节课，我们来一起聊一聊我们的“第一次”！2．师：请同学们打开书18页口语交际，自由朗读下面的文字，用笔画出对我们说话有用的信息。

【学生朗读口语交际中的要求。

师及时板书课题。

】明确说话要求：①交流时要说清楚“第一次”的经过。

六年级下册《难忘的第一次》口语交际_习作

③生活中，做什么时都有第一次。如第
一次骑车，第一次烧饭，第一次养小动
物……而第一次切年糕，却给我留下了
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深刻的印象。
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可以用这样的方法结尾：
①现在，再回想起我第一次打电话的情景，我当时是多么幼稚可笑啊！
②在成长的历程中，这是我刻骨铭心的 “第一次”。
③从这件事中，我知道了做什么事不能一成不变，应该改变策略，这样你会收获得更多。
从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂之力, 到达成功的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧! 我爱第一次,她教会了我成功的秘诀:充满自信,她象破土的新芽,给了我向上的力量。（照应开头）
直2接021/1回0/10忆（凤头）——事情经过（猪肚）——照应开头（豹尾28）
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难忘的第一次
生活中,我们会遇到许多难忘的第一次，比如：第一次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一次坐飞机，第一次吃西餐……，这如许多的第一次就像我们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人喜出往外，欣喜若狂的，也可能是让人叫人伤心、悲痛欲绝的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不一定成功，但却令人难忘。
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说干就干，我漫不经心地拿起一张饺子皮，用羹匙往上面放了许多的馅。妈妈要来教我，我摇了摇头便开始进行自己的“创作”。“呀呀呀，这饺子怎么不听我的使唤呀！"刚捏好这边的皮，那边却张开了小嘴巴，包好了那边，这边就又开了口，弄得我手忙脚乱！再看看爸爸，三个都包好了，我还一个都没有完成。情急之下，我一使劲，哈！大功告成！不过，我还是很不好意思地拿给妈妈，经妈妈修正后，我的饺子才算是“饺模饺样”了。

口语交际一难忘的第一次

想： 1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示
说： 1．练习把事情的经过说得完整有条理。 2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
• 听：
• 1、认真倾听，从发言同学的讲述中，你获得了什么信息
• 评：
• 1、指出同学发言中的语病，肯定同学发言中好的语言、表达方法……
•
• 每个人都会有自己难忘的第一次，第一次点播，第一次洗衣服……但在我的印象
中记忆最深的是第一次演讲。
• 第一次的感觉非同寻常,第一次的情趣不同凡响.有时令你受益匪浅,有时令你毛骨悚然,有时令你欢喜若狂,有时令你失魂落魄,有时令你喜出望外……
•
结尾：
虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，不过，我相信有了这次的经历，下次一定会做得更好！
• 回家后，我和表姐商量：回广州前，一定要亲自燃放
一次烟花。大年初六晚上，我们买了一盒烟花。在燃放之前，爸爸和表姐叫我这次一定要自己点火了，这次我终于鼓起勇气，把这盒烟花摆在地上，拉出导火索，点燃一支香，小心翼翼地将香火伸向导火索，这时，只听导火索嘶嘶地作响，冒出火花，不久，“嘭”的一声闷响，只见一颗颗火团直升天空，然后在空中散开，煞是好看！这时，我的心情特别的高兴、特别的激动、特别的兴奋！因为这是我自己亲自点火燃放的第一盒烟花，我顿时感到自己的胆子壮了许多，大了许多，非常的畅快。
• 我爱第一次，她象破土的新芽，常给我带来
清新、向上的触角。
以《难忘的“第一次”》为题，写一篇习作，要把“第一次” 的经历写清楚，还要写出在经历 “第一次”之后获得的启示。
• 每当我想起这一次旅游，心中便会有一股强劲的成就感，一种说不出的喜悦。虽说我年纪小，但是我们却圆满地完成了一次远离大人的旅行，一次独立自主让我回味无穷的出行。它不仅使我知道了我们这一代人社会实践能力的薄弱，还锻炼了我的独立生活能力。途中种种困难，并未让我们倒下，我们坚持着一直走到成功。更让我体会到一个人在外的艰辛、困苦和不容易；这次旅游带给我的不仅是甜的，还有酸的、苦的、辣的……

语文人教版六年级下册难忘的第一次口语交际

难忘的第一次口语交际教案教学目标知识与能力：1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方。

2、通过交流活动，增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。

过程与方法：1．回想自己难忘的第一次。

2．小组交流，让每个学生都有参与的机会。

培养学生认真倾听与表达能力。

3、全班交流，培养学生认真倾听与表达能力。

情感、态度、价值观：激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把话说清楚，意思表达明白，发展学生的思辨能力。

教学重点培养学交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当的能力。

教学难点交流时做到条理清楚，用事实说话。

课前准备1、认真回忆自己的难忘的第一次。

3.根据自己所回忆的第一次组织料料，为课上交流做充分准备。

教学过程一、创设情境激发兴趣教师谈话：同学们，你们现在已是12、3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。

今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？学生认真回忆自己的难忘的第一次。

引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。

二、研究话题明确方法1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．（1）明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。

②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。

（2）学生独立思考，自主准备。

①认真回忆自己难忘的第一次。

②认真倾听对方的发言，虚心向别人学习。

3、组内团结协作。

各组学生由小组长组织，围绕自己难忘的第一次，进行交流。

学生讨论交流全班汇报：①认真回忆自己难忘的第一次进行汇报。

口语交际——难忘的第一次

2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
（四）、班内交流
1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
（二）、充分准备
想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
（三）、小组演练
1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
教学重点
养成良好的表达和倾听习惯，大胆有条理地表达。
教学难点
理解文言文语言的意思，并从中感悟道理。
教学流程
教师复备（学生生成）
一、课前预学
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
二、课堂导学
（一）、激趣引入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
多媒体出示祖国发展中的第一次相关图片导入同学们在我们成长的经历中是不是有很多难忘的第一次不同的第一次常常带给我们不同的感受
课题

口语交际一

难忘的第一次
老师的话：
“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门…… 不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”
这些第一次给你有启发吗？你还有更难忘的吗？
《学奕》这个故事告诉我们一个什么道理？
学习、做事要专心致志，绝不可三心二意。
两小儿辩日
1、知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
3、知之为知之，不知为不知，是知也。
4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
习作一
难忘第一次难忘的“第一次”
1 星期天我去学游泳，没有学会，第二周，我又去学了，经过努力，我终于学会了游泳。 2 第一次洗衣服，我按照妈妈说的方法，很快把衣服洗干净了。我非常高兴。 3 第一次洗衣服，我打了好多的肥皂，搓得手生疼，溅了卫生间一地的水，也没洗干净。后来，在妈妈的指导下，终于把衣服洗干净了。
匆匆
时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜时间，不要虚度光阴。
桃花心木
人和树一样，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为独立自主的人。
顶碗少年
失败乃成功之母。面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。
人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。团结就是力量。
这真是我难忘的第一次。
难忘的第一次
伴随着飞机的隆隆声，经过两个多小时的“飞翔”，带着第一次旅行的喜悦，我疯了似的跑下飞机，来到了我心向往之的宁波奉化的溪口镇。但是，天公不做美，刚到自然景区，天就下起了淅沥哗啦的大雨，但这雨不能浇灭我快乐的心情，我们在雨中感受着这山雨带来的清新…… 走了一段山路后,我们看到了气势磅礴的徐凫岩大瀑布, 站在瀑布脚下,享受着瀑布溅起的水雾,这大瀑布落差大约200多米, 犹如银河般盈盈而下,我终于体会到了什么是“飞流直下三千尺,嶷是银河落九天。” 迈着轻捷的脚步，我们到了奇妙的“三隐潭”，它分为“上隐潭”，“中隐潭”，“下隐潭”，它们叠在一起，形成了阶梯状。先由一个小瀑布的水流到了上隐潭里，由上隐潭再流到中隐潭里，中隐潭再流到下隐潭里，水流连贯有续，源源不断。 “真不知道外面的世界这么大，这真是一次令我难忘的旅行啊！”我不禁这样感叹到。这次旅行，让我感到不仅要“读万卷书，还要行万里路”。

第9课时口语交际习作指导课难忘的第一次课件

第一次去野营
（三）全班交流，百花争艳 1.每组推选一到两名代表发言。要把事情的起因、经过、结果说清楚；还要把自己得到的启示和感悟到的人生哲理讲出来。要求仪态大方、声音洪亮、条理清晰。 2.别人发言时认真倾听，有针对性地点评对方发言的优点和不足。 3.根据发言情况，给个人和小组相应的加分奖励。
六年级下册第一单元口语交际、习作指导课
9《难忘的“第一次”》
口语交际（一）回顾生活、组内交流。 1.每个人的成长过程中都有一些难忘的第一次。请同学们回顾自己的成长历程，想想自己所经历的印象深刻的“第一次”，从中筛选出难以忘怀、对自己有启示的事情。 2.以小组为单位交流，每个人都说说自己难忘的第一次是什么事，把事情的起因、经过、结果说清楚；还要把自己得到的启示和感悟到的人生哲理讲出来。
口语交际（相询问不清楚、不明白的地方，也可以有针对性地提出自己的看法。
4.发言结束后，根据别人的点评，将自己的发言进
一步补充和完善。
（二）根据话题，整理材料
第一次动手做饭
……
第一次走夜路
第一次养小动物
难忘的第一次
第一次登台表演
第一次坐飞机
③中间部分（将事情的起因、经过、结果写清楚。）
④结尾（点明启示，照应开头。）（4）学生自主来习作
谢谢你的观看
习作指导
1.读。浏览回读本单元相关课文，每篇课文的主要内容是什么？告诉了我们什么启示？ 2.想。
通过回读，思考本单元的课文，用了什么写作手法？
3.写
（1）习作内容
以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作。
（2）写作要求 ①写清楚事情的起因、经过和结果。 ②写出从中获得的启示或感悟。
3.写