2016语文版七年级语文下册第六单元、25、诗词五首
语文版七年级下第25课《诗词五首》
3、“海日生残夜，江春入旧年。”中的“生”和“入” 好在哪里？ 明确：“生”和“入”采用了拟人的手法，将“春” 和“日”人格化，赋予它们人的意志和情景，无意说 理，却在描述景物自然时序的交替中蕴含哲理。
中心思想 《次北固山下》描绘了长江下游开阔秀丽 的残冬早春景象，即景抒情，表达了诗人 旅途中的思乡之情。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”这一句写景好在哪里？ 找出用的精妙的词语，并赏析。
明确：这一句完全是写景，其中“平”“阔”“正” “悬”都是诗眼。用的精妙。此联写春潮上涨，江水 浩荡，视野开阔的景色。正是因为江水上涨，所以舟 行顺利，“阔”是表现 “潮平”的结果，写的恢弘阔 大，下句用一面白帆高悬这一小景，表现出平野开阔、 大江直流、风平浪静的大景象。
2、分析这首小令的主要表现手法。
明确：这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之 情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重 的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，此 曲被后人称为“秋思之祖”。
陈子昂（65 9～700），字伯 玉，梓州射洪人。 初唐文学家。初 唐诗文革新人物 之一。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下!
登幽州台歌
陈子昂
前\不见\古人， 后\不见\来者。 念\天地\之\悠悠， 独\怆然\而\涕下!
前不见古人，后不见来者。
1、古人：往古的人，特指古代那些能够礼贤 下士的圣君。 2、来者：后世的人，特指后世那些重视人 才的贤明君主。
“曲”：在中国古代文学长廊中，宋 以前一直以诗最盛行，宋不仅继承了唐 朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而又 有词的兴起。到了元代，另一新兴的体 裁就是曲，曲大致分为两种，一是剧曲， 一是散曲。散曲没有动作、说白，包括 散套和小令。马致远的《天净沙·秋思》 就是有标题的小令。
语文版七年级下第六单元古诗五首
（视觉） （想象） （听 描写 （视
驰援部队行动：
半卷红旗临易水， （将是勇于 霜重鼓寒声不起。 面对重重困难） 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。 誓死报效祖国 铺写
（视觉 （听觉
抒情
描写了兵临城下，危城将破，将士们殊死战斗的惨烈场景， 表现了将士们尽忠报国 视死如归的气概。
天净沙 秋思
马致远
乡书何处达? 归雁洛阳边。诗人放舟于绿水之上，这时候，一 群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了 “雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞 过洛阳的时候，替我问候一下家里人。
思考该诗抒发的思想感情？
唐代诗人王湾的《次北固山下》写诗人泊舟北固山下时 看到的景色，以及由此引发的思乡之情，同时也表现了 诗人放眼山川的宽阔博大的胸襟和积极乐观的人生态度。 全诗融写景、抒情、说理于一体，和谐优美，妙趣横生， 堪称千古名篇。
这首散曲写的景物很凄凉， 抒发的情感也是很惆怅的 文中有直接表达诗人 惆怅的句子吗？ 夕阳——西下（特定时间、环境） 断肠人——在天涯。（点明主旨）
这篇散曲简约而深细，既无夸张，也没有用典 纯用白描勾勒出一幅生动的图景 同时情中有景，景中有情，情景交融， 抒发了一个游子凄苦愁楚的思乡之情。
古 诗 五 首
饮酒
陶 渊 明
陶渊明何许人
也？？？
陶渊明： 潜 ，字元亮 ，世称靖 节先生，著名诗人、辞 赋家、散文家
名
饮
结庐在人境，而 无车马喧。
酒
陶渊明
住在众人聚居的地方，却没有世俗往 来的纷扰。
问君何能尔，心 远地自偏
。
采菊东篱下，悠 然见南山 。 山气日夕佳，飞 鸟相与还
请问先生为什么能做到这样，自己的 精神超凡脱俗，地方也就变得偏僻安 静了。 在东边的篱笆下采摘菊花，无意中看 见了庐山。傍晚山色秀丽，飞鸟一起 还林。
七年级语文下第六单元诗词五首(语文版)精选教学PPT课件
语文
七年级 下册
25. 诗词五首
板块：教学设计—课件
此山采问结
中气菊君庐 有日东何在
饮
真夕悠心而 陶
辨鸟然远无 渊
已相见地车 明
忘与南自马
言还山偏喧
。。。。。
走近作者
陶渊明（365～427），名 潜，字元亮，世号靖节先生。 东晋文学家。他以田园生活为 题材进行诗歌创作，是田园诗 派的开创者。诗风平淡自然， 极受后人推崇，影响深远。主 要作品有《归去来辞》、《桃 花源记》、《归园田居》、 《饮酒》。
写作背景
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣 等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在 武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率， 少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作 前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武 不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报 国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在 今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
并不低沉
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”——崔颢 《黄鹤楼》
“海日生残夜，江春入旧年。”——王湾《次北固 山下》
“海日生残夜，江春入旧年”跟“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗？ 说说道理。
提示：残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江 上春潮已至——不正是包含着新的希望吗？（有 一种积极向上的精神。）
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【作者简介】
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河 南宜阳西）人。据说，七岁能辞章。韩愈、皇甫 湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就，自 目曰《高轩过》。二人大惊，自是有名。贺每旦 日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得， 书投囊中。及暮归，足成之，率为常。以父名晋 肃，不肯举进士。诗尚奇诡，绝去畦径，当时无 能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。仕 为协律郎。卒年二十七。诗四卷，外集一卷。今 编诗五卷。
语文版七年级语文下册课文全解-《诗词五首》
语文版七年级语文下册课文全解:《诗词五首》25.《诗词五首》【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：悠然：悠闲自得的样子。
人境：人世间。
车马喧：诗中指世俗往来的纷扰。
日夕：接近黄昏的时候。
真意：真正的意趣。
辨：辨别，说明。
客路：旅途。
风正：顺风。
残夜：夜将尽之时。
旧年：一年将要结束的时候。
乡书：家信。
天街：京城的街道。
润如酥：滋润如酥。
酥，奶油。
绝胜：绝佳。
黑云：诗中比喻敌军。
临：抵达。
声不起：声音不响。
这里指鼓声低沉。
玉龙：宝剑的代称。
二、相关背景：1、关于作者陶渊明（公元365~427年），字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。
他的祖父、父亲均做过太守一类官职，但到了陶渊明，家境早已破败。
因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读书六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。
后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米而折腰向乡里小人”，更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。
此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。
陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳先生传》等。
王湾，生卒不详，洛阳人，先天年间进士。
开元初为荥阳主簿，仕终洛阳尉。
王湾文名早著，殷璠《河岳英灵集》说他“词翰早著，为天下所称。
”尝往来吴楚之间，多有著述。
《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”被张说激赏，亲手题在政事堂，让朝中文士人作为楷式。
韩愈（公元768~824年），唐朝文学家、哲学家。
字退之，河南河阳（今河南孟县南）人。
自谓郡望晶黎，世称韩昌黎。
早孤，由嫂抚养。
刻苦自学。
贞元进士，任监察御史，以事贬为阳山令。
赦还后，曾任国子博士、刑部侍郎等职。
又因谏阻宪宗迎佛骨，贬为潮州刺史。
七年级语文下册 第25课《诗词五首》同步练习 语文版
《诗词五首》同步练习《次北固山下》同步练习1．《次北固山下》作者______，______人，______代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
题目中“次”是________的意思，本诗属______言____诗。
2．判断正误①这首诗以第二联驰誉当时，传诵后世。
( )②“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的人视野也因之开阔。
“风正一帆悬”，“悬”是端端直直高挂的样子。
诗人不用“风顺”，而用“风正”，因为有时风顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。
只有顺风，又是和风，帆才能够“悬”，一个“正”字包含为“顺”与“和”的内容，表现了风平浪静的景色。
( )③“海日生残夜，江春入旧年”都表现了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢？( )④“乡书何处达。
归雁洛阳边”紧承三联而来，与首联遥相呼应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
( )《天净沙·秋思》同步练习阅读诗歌，完成文后问题。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。
天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。
他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。
他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。
语文版七年级下第六单元《诗词五首》ppt课件
“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？ “采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在 专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了 悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人 自己悠闲自得的形象，“采菊”这一动作不是 一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自 然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为 “花之君子”，采菊，实际上是自我高洁的表 现。
次北固山下
王湾次北固山下Fra bibliotek王湾客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【注释】
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。 镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路” 与“舟行”相对应。 ②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔， 这是春潮初升时的景象。 ③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬 挂之形。 ④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又 因镇江跟东海相距不远，故称海日。
“悠然见南山”中的“见”可否改“看”、 “望”等字？表达效果有何不同？ 表达效果明显不一样。“见”是无意 中看见，把人与物融为一体；而“看”或 “望”是有意远观，使人和物拉开了一段 距离。用“见”追求的是一种不用意而境 与意融汇的完美的境界。
苏东坡曾说过：“‘采菊东篱下，悠 然见南山。’采菊之次，偶然见山，初不 用意而境与意会，故可喜也”。这种写法， 古诗中常见，有些明明是作者自己看到的， 却偏偏写成是景物自己撞上来的，变有意 为无意，化有我为无我 ，例如王安石的 《书湖阴先生壁》“ 茅檐长扫静无苔，花 木成畦手自裁。一水护田将绿绕，两山排 闼送青来”的最后两句，诗人用拟人的手 法，将“一水”、“两山”写成富有人情 的亲切形象。
《饮酒》最后两句应怎样理解？ 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨 别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通 俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可 意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里 强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的 真谛。
部编语文七年级下册第六单元课外古诗知识点整理
课外四首古诗知识点整理归纳（一）泊秦淮唐˙杜牧烟笼寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。
商女不知/亡国恨，隔江犹唱/后庭花。
一．作者简介杜牧,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,唐代杰出的诗人、散文家,因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主。
杜牧人称“小杜”,以别于“大杜”杜甫,与李商隐并称“小李杜”。
二．诗歌鉴赏1.请描述“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”所呈现的画面。
轻轻的烟雾，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水和两岸沉寂的沙滩。
夜晚我把船停泊在秦淮河，河岸遍布大大小小的酒家。
2.赏析“烟笼寒水月笼沙”。
(修辞、炼字）运用互文的手法，两个“笼”字将寒水、细沙、清烟、淡月四景和谐的融合在一起，组成了一幅淡雅清幽的水边夜色图，渲染出秦淮河两岸朦胧冷清的气氛。
3.“隔江犹唱后庭花”的“犹”字，意味深长，蕴含了哪些丰富的内容？（批注/炼字）“犹”字巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，形象表达了晚唐统治者重蹈覆辙，正沿着亡国道路走下去的情景，蕴含着对纸醉金迷的统治者的不满和愤慨以及对国家命运的忧虑。
4.赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（修辞、写法）。
用典/借古讽今，运用南朝陈后主《玉树后庭花》的典故，表面讽刺歌女，实际讽刺不吸取亡国教训依旧荒淫享乐的晚唐统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。
三．主旨归纳这首诗借陈后主因荒淫享乐而亡国的历史，讽刺了醉生梦死的晚唐统治者，表现了对晚唐统治者的不满、愤慨及对国家命运的关切和担忧。
（二）贾生唐. 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
一．作者简介李商隐,字义山,号玉溪生,又号樊南子,怀州河内(今河南泌阳)人,晚唐著名诗人,和杜牧并称“小李杜”,与温庭筠并称“温李”,著有《李义山诗集》,后人辑有《樊南文集》《樊南文集补编》。
二．诗歌鉴赏1.“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。
部编版七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读
且三人都在家族里排行第十六，故并称为
“三十六体”。作品收录为《李义山诗集》。
贾 生
汉代长安城中未 央宫前殿的正室。 才华，这里指贾 谊的政治才能。
李商隐
即贾谊（前200-前168）， 西汉政论家、文学家，力 主改革弊政，提出了许多 重要政治主张，但却遭谗 被贬，一生抑郁不得志。
死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联
为一体，一个“犹”字透露出作者批判之意、忧虑
之情。
贾 生
李商隐
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
李商隐（813—858），字义山，号玉溪 生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内沁阳。
他是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称
夏初江南梅子 赵师秀 黄熟的时节， 即梅雨季节。 黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
即邀约友人。
有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
诗意：黄梅时节处处都在下雨， 长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。 时已过午夜，已约好的客人却还没有 来，（我）无聊地敲着棋子，灯灰震 落在棋盘上。
这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自 期客的情景，采用写景寄情的写法，表达了诗人内 心复杂的思想感情，是一首情景交融、清新隽永、 耐人寻味的精妙小诗。
诗意：薄薄的烟雾笼罩着河水， 朦胧的月光笼罩着沙滩。入夜，我将 小船停靠在秦淮河畔临近酒家的地方。 可怜的商女不知道国家已经要灭亡， 还在对岸唱着淫靡之曲《后庭花》。
这首诗是诗人夜泊秦淮时
触景感怀之作，借陈后主（陈
叔宝）因荒淫享乐终至亡国的 历史，讽刺那些不从中汲取教 训而醉生梦死的晚唐统治者， 表现了诗人对国家命运的无比 关切和深深忧虑的情怀。
七年级语文下册第六单元25诗词五首课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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1．给加点的字注音。
悠．然( yōu )
归雁．( yàn )
怆．然( chuàng )
涕．下( tì ) 提携．( xié ) 枯藤．( téng
)
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2．解释句中加点的词。 (1)悠．然．见南山__悠__闲_自__得_样_子_________ (2)山气．日夕佳__气__象_，__景_色______ (3)飞鸟相．与．还___一_起______ (4)欲辨．已忘言_区__分_，_说__明_______ (5)客．路．青山外__旅__途_______ (6)风．正．一帆悬___顺_风________ (7)海日生残．夜．__夜__将_尽__之_时______
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阅读《雁门太守行》，回答后面问题。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
5．首句用黑云暗喻敌军，一个“压”字，把敌军_____人__马__众_多__(_来__势_凶__猛__)______淋漓尽致地表现出来。
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阅读《次北固山下》，回答后面问题。 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
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3．“海日生残夜，江春入旧年”从来被人称道，对这两句诗赏析不正确一项是( ) C A．在描写景物、时令之中，蕴含着一个时序交替自然理趣。 B．把“日”和“春”作为新生事物象征，给人以主动向上力量。 C. “生”与“入”用了比喻方法，生动形象，富有情趣。 D．两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。 4．“风正一帆悬”“悬”字，用得极妙，请简析。 “悬”是笔笔直直地高挂样子，作者以小景展现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。
2016语文版七年级语文下册第六单元、25、诗词五首AwAAAU
25 诗词五首 名校讲坛1．走近作者陶渊明(约365－427)，字元亮，一说名潜，号“五柳先生”。
东晋田园诗人，共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。
王湾(生卒年不详)，洛阳人，唐代诗人。
他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了这首《次北固山下》。
陈子昂(659－700)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人，唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。
因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。
李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人。
他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想象，运用传说，熔铸辞采，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
马致远(约1251－1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。
2．主题解说《饮酒》主要写诗人在乡村里悠然自得的归隐生活，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。
《次北固山下》主要写诗人因长江的风景引发旅途的乡愁，写出了诗人客游他乡的羁旅之愁。
《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌。
此诗通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。
《雁门太守行》通过描写边塞生活，写出了将士们报效朝廷、不惜为国捐躯的决心。
《天净沙·秋思》描绘了一幅悲凉的秋景图，传达出浪迹天涯的游子的思乡之情。
3．重点突破《天净沙·秋思》是如何做到情景交融的？提示一：因为“断肠人在天涯”，在天涯的断肠人的精神家园已化作了一片荒芜，他眼中的景自然是满目萧然的。
这是以景托情，融情于景。
这景无疑传达出浪迹天涯的游子的思乡之情，这景与人、境与情、自然意象与社会境遇，和谐地统一于这首小令中，道出了游子的羁旅之悲。
提示二：寓情于景，运用景物，创造一个十分典型的环境，深秋的黄昏，野外一片寂静，几只归巢的乌鸦栖息在缠着枯藤的老树上。
七年级语文下册第六单元25诗词五首(第2课时)教案语文版(最新整理)
25 诗词五首第2课时一学习《早春呈水部张十八员外》（一）解题及作者简介1解题：这首小诗是写给水部员外郎张籍的.张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
2作者简介韩愈（768~824），唐朝文学家、哲学家。
字退之，河南河阳人.自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”.官至吏部侍郎,卒谥文。
与柳宗元同为古文运动的倡导者.其散文在继承先秦两汉古文的基础上,加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。
（二）整体感知1结合课下注释自学。
体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2赏析诗歌：理解诗意、感受情境，体味诗境。
3诗中写了什么景?其特点是什么？这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点,将初春草色与满城“烟柳”做对比,表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。
运用对比手法，与一般不同,这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
4怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？提示：试想,早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。
但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧,仿佛有一片极淡极淡的青青之色,这是早春的春色。
看着它,人们心里顿时充满欣欣然的生意。
可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。
诗人像一位高明的水墨画家,挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。
远远望去，再像也没有,可走近了,反倒看不出。
这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
二学习《雁门太守行》（一）简介作者李贺(790~816），字长吉,福昌（今河南宜阳)人。
少有诗名，曾受到韩愈的赏识.27岁病逝。
今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象,浓艳的色彩,瑰丽奇峭的语言,形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响.有《李长吉歌诗》传世。
人教部编版七年级语文下第六单元课《古代诗歌五首》课件PPT
20.古代诗歌五首
人教部编版七年级语文下第六单元课 《古代 诗歌五 首》课 件PPT
知人论世 登幽州台歌
望岳
感知诗文 登飞来峰
游山西村
探究理趣 己亥杂诗（其五）
登
幽
陈 子
州 台
昂歌
作者简介
陈子昂（公元659～公元 700），唐代文学家,初唐诗文 革新人物之一。字伯玉，梓州 射洪(今四川省射洪县)人。因 曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。 其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍 劲有力，有《陈伯玉集》传世。
人教部编版七年级语文下第六单元课 《古代 诗歌五 首》课 件PPT
写作背景
这首诗写于唐玄宗开元二十三年 （735），杜甫赴洛阳应试落第，于是漫 游齐、赵一带，这诗是游泰山时所作。泰 山为东岳，是五岳(西岳华山、南岳衡山、 北岳恒山、中岳嵩山)之首。近岳而望，并 未登山，所以题为“望岳”。诗中描绘泰 山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登 绝顶的心情，都是从“望”字着笔的。
会当∕凌绝顶，一览∕众山小。
“览”字之中充满了诗人攀登绝顶， 俯视一切的雄心和气概。
这是化用孔子的名言：“登泰山而小 天下”，用在这里有着深刻的含义：它 不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也 是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了 诗人不怕困难、积极进取、昂扬向上、 勇于攀登、俯视一切的壮志情怀。
全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句 写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能 给人以身临其境之感，体现出泰山的气魄、 伟岸，能让读者体会到诗人“会当临绝顶， 一览众山小”的气概与胸襟，可见诗人的 谋篇布局和艺术构思是精妙奇绝的。这首 诗寄托虽然深远，但通篇只见登览名山之 兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。
七年级语文下册第六单元《诗词五首》渡荆门送别教案语文版
渡荆门送别教学目标知识及能力学习渡荆门送别。
过程及方法在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵]情感态度及价值观正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。
渡荆门送别一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。
结尾缘江水而生发遐想，在“故土水〞送行的深情祝愿中，化为对故土的眷恋与对大好前程的憧憬。
教学重难点重点体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。
难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别〞的理解。
课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程〔一〕导入，学习古诗〔二〕学习渡荆门送别1学生自由读古诗，初步了解诗意。
2放录音，营造气氛。
3 渡荆门送别是一首五言律诗，首联交代了什么？明确：远渡的地点与此行的目的。
又颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？明确：描写渡过荆门进入楚地的壮阔风光，画出一幅气势磅衡的万里长江图，写的是远景。
4 这一联中有一个字用得好，找出来谈谈它好在何处。
明确：'随'字将群山及原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空间感与流动感。
5 颈联那么变换视角，描写长江的近景：月下飞天镜，云生结海楼。
请谈谈这联诗所描绘的意境。
明确：“月下飞天镜〞是月夜俯视所见。
明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好似从天上飞来一面明镜。
“云生结海楼〞是白昼眺望所见。
天上云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。
教师补充：云多，那么天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的风光，在自然美景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受与体验。
6 从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？明确：不是，是辞别故土。
尾联中的故土水是指流经故土的水，“万里送行舟〞指的是如今怀着深情厚意载我远行。
诗人初次离开故土，确实有些依依不舍，但不说破。
掉笔从对方写来，说故土水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故土的人到楚地。
7尾联抒发了怎样的感情？明确：抒发了思乡深情。
gnpAAA2016春七年级语文下册 第六单元 25《诗词五首》天净沙
《天净沙·秋思》教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。
2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。
3.道德、情感、价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。
教学重点：1．背诵诗歌。
2．品味语言，体会作品的意韵。
教学用具：自制录音带、录音机、课件。
教时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课:同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。
那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会体会。
二、解题：在中国古代文学长廊中，宋以前一直以诗最盛行，宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。
到了元代，另一新兴的体裁就是曲，曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。
散曲没有动作、说白，包括散套和小令。
马致远的《天净沙·秋思》就是有标题的小令。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
马致远（1250？一1321？），字千里，号东篱，大都（今北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称。
他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。
后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提，称为“元曲四大家”。
元末明初的贾仲更称他是“战文场，曲状元，姓名香贯满梨园”（[凌波仙•吊词]）。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活。
他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。
本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。
三、诗歌朗读：1．师配乐范读2．学生齐读3．学生给诗歌划分节奏，注意重音：古人说，书读百遍，其义自见。
下面请大家听一遍朗读，划出节奏。
体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
语文版语文七年级下册第21课《诗词五首》课文详细解析
《诗词五首》课文详细解析迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
【注释】迢迢：遥远。
牵牛星：即牛郎星，在银河北。
皎皎：明亮。
河汉：银河。
纤纤：形容手指细长。
擢(zhuó)：伸出。
札(zhá)札：织布机发出的声音。
章：布帛上的经纬纹理，文中指布帛。
零：落。
几许：多少。
盈盈：清澈、晶莹的样子。
间(jiàn)：隔。
脉脉：含情凝视的样子。
语：文中是动词，交流、谈话。
【段析】诗的第一句即交代了牛郎、织女这两个人物。
“迢迢”写距离之远，“皎皎”写星光之亮。
这两个叠词兼写牵牛星和织女星，使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。
这是从远景遥望写起。
以织女的口吻抒发被困织机的哀怨和对自由爱情的渴求。
因思念而无法施展高超技艺，以至“终日不成章”；因思念无法排遣痛苦的折磨，以至“泣涕零如雨”。
“盈盈”形容水波之晶莹，“脉脉”形容注视之含情。
“盈盈”既表现水波的晶莹，又表现女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态，令人回味。
译文：牵牛星啊相隔得那样遥远，银河那边洁白的织女盼你。
她摆动着细长柔软的手儿，梭儿札札不停地穿过布机。
整日整夜她织不成一段布，相思眼泪如雨珠点点滴滴。
银河流水清清亮亮可以见底，织女牛郎就相隔这点点距离。
可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不语聚不到一起。
渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【注释】荆门：即荆门山，在今湖北宜都，位于长江的南岸。
楚国：文中指湖南、湖北一带。
平野：平坦广阔的原野。
大荒：广阔无边的原野。
海楼：即海市蜃楼，一种大气光学现象。
光线经过不同密度的空气层，发生折射或全反射，产生幻象，使远处景物显现在空中或地面上。
常发生在海边或沙漠地区。
【段析】首联直接扣题，交代了此行的目的。
颔联紧承首联，写渡过荆门进入楚地的壮阔景色。
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25 诗词五首名校讲坛1．走近作者陶渊明(约365－427)，字元亮，一说名潜，号“五柳先生”。
东晋田园诗人，共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。
王湾(生卒年不详)，洛阳人，唐代诗人。
他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了这首《次北固山下》。
陈子昂(659－700)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人，唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。
因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。
李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人。
他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想象，运用传说，熔铸辞采，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
马致远(约1251－1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。
2．主题解说 《饮酒》主要写诗人在乡村里悠然自得的归隐生活，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。
《次北固山下》主要写诗人因长江的风景引发旅途的乡愁，写出了诗人客游他乡的羁旅之愁。
《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌。
此诗通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。
《雁门太守行》通过描写边塞生活，写出了将士们报效朝廷、不惜为国捐躯的决心。
《天净沙〃秋思》描绘了一幅悲凉的秋景图，传达出浪迹天涯的游子的思乡之情。
3．重点突破《天净沙·秋思》是如何做到情景交融的？提示一：因为“断肠人在天涯”，在天涯的断肠人的精神家园已化作了一片荒芜，他眼中的景自然是满目萧然的。
这是以景托情，融情于景。
这景无疑传达出浪迹天涯的游子的思乡之情，这景与人、境与情、自然意象与社会境遇，和谐地统一于这首小令中，道出了游子的羁旅之悲。
提示二：寓情于景，运用景物，创造一个十分典型的环境，深秋的黄昏，野外一片寂静，几只归巢的乌鸦栖息在缠着枯藤的老树上。
这是一组令人感伤的景物，渲染出悲凉的气氛，烘托出游子孤寂、痛苦的心境，看到归巢之鸦，怎不让人生出思乡之情呢？“小桥流水人家”的乐景衬悲情，思乡之情又增一分。
4．结构图解饮酒⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫结庐人境 无车马喧→心远采菊 东篱 南山山气 日夕 飞鸟 悠然热爱自然淡泊名利次北固山下⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫客路——青山外，绿水前观景⎩⎪⎨⎪⎧潮平岸阔，风正帆悬海日残夜，江春旧年思乡——归雁，乡书江南早春游子思乡登幽州台歌⎩⎪⎨⎪⎧所见：时空的无限所感：怀才不遇、生不逢时 雁门太守行⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫边关落日将士守城⎩⎪⎨⎪⎧首联：守军雄姿英发颔联：战斗惊心 动魄援军活动⎩⎪⎨⎪⎧颈联：友军驰援，双方 苦战尾联：誓死报国，豪情 满怀奋勇杀敌立志报国天净沙 秋思⎩⎪⎨⎪⎧写景⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫枯藤 老树 昏鸦小桥 流水 人家古道 西风 瘦马凄凉冷清抒情⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫夕阳西下断肠天涯游子之悲1．解释下列句子中的加点词。
(1)而无车马喧．( ) (2)问君何能尔．( ) (3)黑云．．压城城欲摧( ) (4)乡书．．何处达( ) 2．填空。
(1)《饮酒》的作者是________，________(朝代)著名的诗人、散文家。
(2)《登幽州台歌》的作者是________代诗人________，字________。
后世称为陈拾遗。
(3)《天净沙·秋思》的作者是________，________代戏曲作家、散曲家。
“天净沙”是________，“秋思”是________。
3．请你按下面的提示内容填写诗句。
(1)《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：________________，________________。
(2)《雁门太守行》中表现将士的高昂气势和爱国热情的诗句是：________________，________________。
(3)《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：__________________，________________。
(4)《登幽州台歌》中表达诗人孤单悲苦心绪的诗句是：________________！(5)《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：____________，________________。
4．下面诗句节奏划分不正确的一项是( )A ．结庐/在人境，而无/车马喧。
B ．客/路青/山外，行/舟绿水/前。
C ．黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。
D ．夕阳/西下，断肠人/在天涯。
5．把下面的诗句翻译成现代汉语。
(1)采菊东篱下，悠然见南山。
________________________________________________________________________(2)海日生残夜，江春入旧年。
________________________________________________________________________(3)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
________________________________________________________________________6．放飞思绪，想象一下《天净沙·秋思》中的“断肠人”如果有一天能与“亲人”相聚，他会说些什么呢？________________________________________________________________________7．学校正在举行以“古诗朗诵”为主题的综合性实践活动。
如果你也参加了这次活动，请你完成下面的任务。
(1)如果让你代表班级参加“汇报活动”，你打算如何汇报你班的活动形式？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)如果你参加了“我的朗诵心得”这一交流环节，请你条理清晰地给同学们介绍一些你熟悉的古诗朗诵技巧。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(一)饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
8．你从“问君何能尔？心远地自偏”中读出了作者怎样的人生态度？________________________________________________________________________ 9．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．诗句“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？________________________________________________________________________(二)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
11．颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得________；“风正”，帆才有________的态势。
12．请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(三)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！13．这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。
诗人通过书写________________的感慨，抒发了________________________的思想感情。
14．“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，请简要谈谈你对这两句诗的理解：_________________________________________________________ ________________________________________________________________________(四)雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
15．下面对本诗理解、分析不正确的一项是()A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。
“角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
16．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。
请你自选一个角度，对它作简要赏析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(五)天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
17．(徐州中考)下列对诗词句子的品析有误的一项是()A．《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。
B．“小桥流水人家”创设出一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。