初二物理重力教学设计
初中物理重力文字教案
初中物理重力文字教案课程目标：1. 知识与技能：了解重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与物体质量的关系，培养实验能力和物理思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和学习物理的兴趣，提高学生辩证分析物理知识的能力。
教学重点：重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。
教学难点：探究重力大小与质量的关系、重力的方向和重心的概念。
教学准备：实物教具（重物、重垂线）、实验器材（弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物）、教学多媒体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入重力的概念，如熟透的苹果落向地面、物体从高处落下等。
2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、探究重力的定义和产生原因（10分钟）1. 介绍重力的定义：重力是地球对物体吸引的力。
2. 解释重力产生的原因：地球的质量和地球附近的物体都具有质量，根据万有引力定律，物体之间存在相互吸引的力，这就是重力。
三、实验探究重力的大小与质量的关系（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小。
2. 记录实验数据，包括物体的质量和受到的重力大小。
3. 分析实验结果，发现重力的大小与物体的质量成正比。
四、学习重力的方向和重心（10分钟）1. 介绍重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
2. 讲解重心的概念：重心是物体受到重力作用的平衡点。
五、总结与复习（10分钟）1. 复习本节课所学的内容，包括重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
2. 回答学生的疑问，巩固知识点。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
在实验探究环节，学生积极参与，动手动脑，培养了实验能力和物理思维。
在教学过程中，注意引导学生主动思考，提出问题，并运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生对重力有了更深入的了解，为后续学习力学打下了基础。
初中物理重力试讲教案
初中物理重力试讲教案1. 知识与技能：让学生掌握重力的概念、产生原因、大小、方向和重心等基本知识，了解重力与质量的关系。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察分析能力，使学生能够运用所学的重力知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，提高学生辩证分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、产生原因、大小、方向和重心等基本知识，重力与质量的关系。
2. 教学难点：重力与质量的关系，重力的方向和重心概念。
三、教学过程1. 导入新课：通过一个生活实例引入重力概念，如提问：“为什么地球上的物体都会往地上掉？”引发学生思考，进而引入本节课的主题——重力。
2. 探究重力概念：让学生观察和体验重力的存在，如用手托住一个物体，松开手，物体就会掉下来。
引导学生总结重力的定义和产生原因。
3. 学习重力的大小：介绍重力的大小与物体的质量有关，让学生通过实验观察和数据分析，得出重力与质量的关系。
4. 学习重力的方向：介绍重力的方向总是竖直向下，让学生通过实验和观察，理解重力的方向。
5. 学习重心的概念：介绍重心的概念和作用，让学生通过实验和观察，理解重心的位置和意义。
6. 巩固知识：通过一些实例和练习题，让学生运用所学的重力知识解决实际问题，巩固所学知识。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动、实验观察、小组讨论、讲解示范等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物教具、实验器材等教学资源，生动形象地展示重力的相关知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习与作业：检查学生完成的练习题和作业，评估学生对重力知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力、观察分析和解决问题的能力。
通过以上评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
初中物理重力试教教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道什么是重力，理解重力的概念。
（2）了解重力的方向，知道重力总是竖直向下的。
（3）掌握重力的大小与物体质量的关系，理解重力公式 G=mg 的含义。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，使学生能够运用重力知识解释生活中的现象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力的概念及其方向。
（2）重力与物体质量的关系。
2. 教学难点：（1）重力公式的理解与应用。
（2）重力与质量关系的实验设计与分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用生活中的实例，如苹果落地、物体下落等，引导学生思考：为什么物体总是往地上掉？（2）提问：力的作用效果有哪些？引出力的作用可以改变物体的运动状态。
2. 新课讲解（1）讲解重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
（2）介绍重力的方向：重力总是竖直向下的，与水平面垂直。
（3）讲解重力与物体质量的关系：物体的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg，其中 g 是重力加速度，约为 9.8N/kg。
3. 实验与探究（1）实验一：重力的方向目的：验证重力总是竖直向下的。
方法：用悬挂法，将物体悬挂在弹簧测力计上，观察弹簧测力计的示数变化。
（2）实验二：重力与质量的关系目的：探究重力与物体质量的关系。
方法：用弹簧测力计分别测量不同质量的物体，记录示数，分析重力与质量的关系。
4. 巩固知识（1）提问：重力是如何产生的？重力的方向是什么？（2）练习：根据重力公式 G=mg，计算不同质量的物体所受的重力。
5. 应用拓展（1）举例说明重力在生活中的应用，如：跳伞运动员打开降落伞，利用重力减速降落。
（2）讨论：为什么抛物线运动的物体最终会落回地面？四、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握重力的概念、方向和与质量的关系，能够运用重力知识解释生活中的现象。
初中物理重力教案模板
初中物理重力教案模板【教学目标】1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的大小、方向和作用点；了解重力与质量的关系；理解重心的概念及其实际应用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与质量的关系，培养学生的实验操作能力和数据分析能力；学会使用重垂线测量重力方向。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【教学重点与难点】1. 教学重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。
2. 教学难点：重力的大小与质量的关系、重心的确定方法。
【教学过程】1. 引入新课利用“苹果砸牛顿”的故事，引导学生思考力的作用，引出本节课的主题——重力。
2. 新课介绍1. 重力概念：介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量有关，呈正比关系，引入重力加速度g的概念。
3. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下，引入重垂线的概念，演示重垂线的作用。
4. 重心的概念：介绍重心的定义，即物体各部分受到的重力作用集中的点。
3. 实验探究1. 重力大小与质量的关系：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小，分析数据，得出结论。
2. 重力的方向：让学生使用重垂线测量不同物体的重力方向，观察并总结规律。
4. 知识巩固通过例题和练习题，让学生运用重力的知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心的重要性。
【教学反思】本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的基本知识，培养了学生的实验操作能力和数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生的主动学习意识。
同时，结合实际生活中的例子，让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
初中物理重力重心教案
初中物理重力重心教案1. 知识与技能：理解重心的概念，掌握重心的位置和特点；能够运用重心的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重心的位置和特点，提高实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学习的兴趣，培养学生的探究精神和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：重心的概念、重心的位置和特点。
2. 教学难点：重心的应用和解决实际问题。
三、教学工具1. 多媒体课件2. 教学用具：直尺、重物、细线、平衡木等。
四、教学过程1. 引入新课通过多媒体课件展示生活中的一些平衡现象，如走钢丝的人、翘板等，引导学生思考平衡的背后原理。
2. 新知介绍一、重心1. 定义：重心是物体各部分受到的重力作用集中的一个点。
2. 位置：重心位置与物体的形状和质量分布有关。
3. 特点：重心是物体平衡的关键，物体在平衡状态下，重力作用线通过重心。
二、重心的应用1. 保持物体平衡：通过调整物体的重心位置，使物体保持平衡。
2. 稳定物体：在设计建筑物、桥梁等时，要考虑重心的位置，以保证结构的稳定性。
3. 实验探究1. 实验一：观察重心的位置用细线将一个重物悬挂起来，让学生观察重物在静止时的位置，讨论重心的位置。
2. 实验二：探究重心与质量分布的关系将重物分成两部分，分别悬挂起来，观察两部分的平衡情况，讨论重心与质量分布的关系。
3. 实验三：重心在实际中的应用用平衡木放置不同形状和质量分布的物体，观察平衡木的倾斜程度，讨论重心在保持平衡中的作用。
4. 知识巩固通过一些生活中的实例，让学生运用重心的知识解决问题，如解释为什么走路时不能提着重物走、为什么自行车容易倒等。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重心的概念、位置和特点，以及重心的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固重心的知识。
2. 观察生活中的平衡现象，思考背后原理，下节课分享。
六、教学反思本节课通过实验和观察，让学生掌握重心的概念、位置和特点，以及重心的应用。
八年级物理重力教案人教版 八年级重力教学设计
八年级物理重力教案人教版八年级重力教学设计一、教学目标1.掌握物体的重力概念。
2.理解重力与质量、距离的关系。
3.理解地球上物体的重力与地球引力的关系。
4.能够运用重力的概念解决实际问题。
二、教学内容1.重力的概念和性质。
2.重力的计算公式。
3.重力与质量、距离的关系。
4.地球上物体的重力与地球引力。
三、教学过程第一课时：重力的概念和性质1.导入（5分钟）：–引导学生回忆物体的重量概念，并与重力进行联系。
–引入质量和重力的关系概念。
2.概念讲解（15分钟）：–讲解重力的概念和性质，重力公式 F = mg。
–解释质量和重力的关系，质量增加时重力的增加。
3.案例分析（20分钟）：–给学生几个具体的案例问题，让学生计算重力大小。
–引导学生分析重力与质量、距离的关系。
4.小结（10分钟）：–对本节课的重点内容进行梳理和总结。
–鼓励学生留意身边的物体，思考重力的影响。
第二课时：重力的计算公式1.导入（5分钟）：–复习上节课的主要内容，加深学生对重力概念的理解。
2.质量与重力的关系（20分钟）：–讲解质量对重力的影响，引导学生观察质量不同的物体对重力的影响。
–讲解物体的质量与引力的关系。
3.计算公式（15分钟）：–介绍重力的计算公式 F = mg，讲解公式中各个变量的含义。
–通过实例演示如何使用计算公式进行重力计算。
4.小结（10分钟）：–对本节课的重点内容进行梳理和总结。
–强调学生需要掌握重力的计算方法。
第三课时：重力与质量、距离的关系1.导入（5分钟）：–复习上节课的内容，引导学生回忆重力的计算公式。
2.质量和距离的影响（20分钟）：–讲解质量和距离对重力的影响，引导学生分析两者之间的关系。
–进行相关实验，观察质量和距离变化时重力的变化。
3.讨论与交流（15分钟）：–学生分组进行讨论，探讨质量和距离对重力产生的影响。
–每组选择一种方式汇报自己的讨论结果。
4.小结（10分钟）：–对本节课的重点内容进行梳理和总结。
八年级物理《重力》教案7篇
八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案7篇八年级物理《重力》教案1教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。
本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。
教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。
2．通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。
2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
教学重点重力的概念及重力与质量的关系。
教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。
手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇人教版八年级下册物理重力教学设计5篇重力，是指具有质量的物体之间相互吸引的作用，也是物体重量的来源。
计算公式是：G=mg，g为比例系数，重力大小约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
此外重力会随着纬度大小改变而改变。
下面是小编为大家整理的人教版八年级下册物理重力教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版八年级下册物理重力教学设计1教学目标知识目标1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念.3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心.2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力.教学建议一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质(万有引力).2、本章的难点是：重心的确定.二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;重力的三要素：作用点(重心);方向(竖直向下);大小(G=mg);2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关.教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等.另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向(不是垂直方向)，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向)，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向.关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定.有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片，老师可以参考使用.人教版八年级下册物理重力教学设计2【学习目标】1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
八年级物理重力教案
八年级物理重力教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 掌握重力的计算公式，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 重力的概念：地球对物体的吸引力。
2. 重力的施力物体和受力物体：地球是施力物体，物体是受力物体。
3. 重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g为重力加速度（约等于9.8m/s²）。
4. 重力的方向：竖直向下。
5. 重力在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、计算公式、方向。
2. 难点：重力计算公式的运用，重力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念和作用。
2. 利用实验和观察，让学生体验重力的存在和方向。
3. 运用例题讲解，让学生掌握重力计算公式的运用。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾力的概念，为新课学习重力打下基础。
2. 讲解重力的概念：地球对物体的吸引力，强调地球是施力物体，物体是受力物体。
3. 实验演示：让学生感受重力的存在，观察重力的方向。
4. 讲解重力的计算公式：G = mg，介绍重力加速度g的数值。
5. 例题讲解：运用重力计算公式解决实际问题，如计算物体的重力。
6. 小组讨论：探讨重力在实际生活中的应用，如重力作用下的物体运动。
7. 总结本节课内容，布置课后作业：运用重力知识解决实际问题。
六、教学拓展1. 介绍重力的测量工具：弹簧测力计。
2. 讲解重力与质量的关系：重力与质量成正比。
3. 拓展重力的应用领域：如地球物理学、航天工程等。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重力的概念、计算公式、方向及其在实际生活中的应用。
2. 强调重力与质量的关系，引导学生关注重力在科学研究和工程应用中的重要性。
八、课后作业1. 请学生运用重力计算公式，计算不同质量的物体所受的重力。
初中重力教案教学目标
初中重力教案教学目标一、知识与技能目标：1. 理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 掌握重力的方向，知道重力总是竖直向下的。
3. 了解重力的大小与物体的质量的关系，能够用公式 G=mg 计算物体的重力。
4. 理解重心的概念，知道重心的位置与物体的形状和质量分布有关。
二、过程与方法目标：1. 通过实验和观察，探究重力的方向和重力的大小与质量的关系。
2. 学会使用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观目标：1. 培养学生对物理学习的兴趣，激发学生探究自然现象的欲望。
2. 培养学生尊重物理事实，应用物理知识解决实际问题的科学探究精神。
教学重点：1. 重力的概念和重力的方向。
2. 重力的大小与质量的关系，重力计算公式 G=mg 的应用。
3. 重心的概念和重心的位置。
教学难点：1. 重力的大小与质量的关系的探究。
2. 重心的位置与物体的形状和质量分布的关系。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课所学的力的概念，引导学生思考力的作用效果。
2. 提出问题：我们在生活中经常听到“物重”这个词，那么什么是物重呢？二、探究重力的概念和方向1. 讲解重力的概念，解释重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 演示实验：悬挂物体，让学生观察并感受重力的方向总是竖直向下的。
3. 学生分组讨论：观察和感受重力的方向。
三、探究重力的大小与质量的关系1. 讲解重力的大小与质量的关系，引导学生理解重力与质量成正比。
2. 演示实验：使用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力，引导学生观察并记录数据。
3. 学生分组讨论：分析实验数据，得出重力与质量成正比的结论。
四、学习重力的计算公式 G=mg1. 讲解重力的计算公式 G=mg，让学生理解公式中各量的含义。
2. 学生分组讨论：运用公式计算不同质量的物体的重力。
五、探究重心的概念和位置1. 讲解重心的概念，让学生理解重心是物体各部分受重力的等效作用点。
初中物理重力教案范文
初中物理重力教案范文一、教学目标1．知识目标（1）掌握物体重力概念。
（2）理解物体重力的大小与距离的关系。
2．能力目标（1）掌握物体的重力公式。
（2）掌握在实验中测量物体重量的方法。
3．情感目标通过了解物体重力的概念，了解物体重力对人们生活的影响，培养学生的科学素养和科学兴趣。
二、教学重难点1．重点（1）掌握物体重力的概念。
（2）理解物体重力的大小与距离的关系。
（3）掌握物体的重力公式。
2．难点学生对物体重力的概念的理解。
三、教学方法1．归纳法。
2．实验法。
3．讲解法。
4．引导法。
四、教学过程1．导入1）展示物体在不同地点的重量。
通过一个简单的演示来引导学生探究不同地点，物体的重量是否有所不同。
2）提问“你们小时候都会玩秋千，知道秋千为什么会摆动吗？”2．讲解物体重力的概念1）让学生了解物体重力的概念。
通过引导学生理解物体的重力，从而探究物体的重力大小与距离的关系。
2）应用物理公式，详细讲解物体重力的公式和计算方法，让学生了解计算物体重量的方法。
3）指导学生探究物体重力在人们生活中的应用。
通过实例和图示，让学生了解物体重力对人们生活的影响。
3．实验探究1）教师设计实验，指导学生进行测量物体重量的方法。
2）引导学生观察实验现象，探究物体重力的证明。
4．课堂总结1）让学生总结本节课所学内容，并针对学生的问题进行讲解。
2）小结物体重力的概念、公式和应用。
五、教学评价本节课采用引导法、实验法及讲解法等多种教学方法，能够提高学生对物体重力的认知和理解能力。
通过实验的方式可以让学生更加深入理解科学原理，同时，学生能更加直观地感受物体重力的作用。
教师也应学生的问题进行讲解，促进学生的学习效率。
初中物理重力运动教案
初中物理重力运动教案【教学目标】1. 让学生了解重力的定义、产生原因和重力的方向。
2. 让学生掌握重力对物体运动状态的影响。
3. 培养学生通过实验观察和分析物理现象的能力。
【教学内容】1. 重力的定义和产生原因2. 重力的方向3. 重力对物体运动状态的影响【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用地球的引力，让学生感受重力的存在。
2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解重力的定义：重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 讲解重力的产生原因：地球的质量和物体与地球的距离。
3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
三、实验演示（15分钟）1. 演示实验一：重力的方向是竖直向下。
将物体悬挂在绳子上，观察物体是否垂直下落。
2. 演示实验二：重力对物体运动状态的影响。
将物体放在水平面上，施加不同大小的力，观察物体的运动状态。
四、学生实验（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材：小球、绳子、斜面、尺子等。
2. 学生根据实验要求，进行实验操作，观察实验现象。
3. 学生记录实验数据，分析重力对物体运动状态的影响。
五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享实验过程中观察到的现象。
2. 引导学生分析实验现象，得出结论。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：重力的定义、产生原因、方向和重力对物体运动状态的影响。
2. 拓展思考：重力在生活中的应用。
【教学评价】1. 学生能准确回答重力的定义、产生原因和重力的方向。
2. 学生能通过实验观察和分析重力对物体运动状态的影响。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题。
初中重力试讲教案
初中重力试讲教案一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生掌握重力的三要素：大小、方向和作用点。
3. 让学生理解重力与物体质量的关系，能够运用公式 G=mg 计算重力。
4. 通过实验和实例，培养学生的观察能力和思维能力，使学生能够将所学知识应用于生活。
二、教学内容1. 重力的概念2. 重力的三要素3. 重力与物体质量的关系4. 重力的测量5. 重力在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的三要素、重力与物体质量的关系。
2. 难点：重力的测量方法，重力在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解重力的概念和作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用讲解法，引导学生掌握重力的计算方法和应用。
五、教学过程1. 导入：提问学生对力的认识，引出本节课的主题——重力。
2. 讲解重力的概念：地球对物体的一种吸引力，方向总是竖直向下。
3. 演示实验：让学生观察重力的作用，如悬挂的物体保持静止、自由落体运动等。
4. 讲解重力的三要素：大小、方向和作用点。
5. 讲解重力与物体质量的关系，引导学生掌握公式 G=mg。
6. 演示重力的测量实验，如使用弹簧测力计测量重力。
7. 举例说明重力在生活中的应用，如重力加速度、重力势能等。
8. 小组讨论：让学生结合实例，探讨重力在生活中的作用和意义。
9. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 复习重力的概念、三要素和与物体质量的关系。
2. 运用公式 G=mg 计算一些物体的重力。
3. 观察生活中与重力相关的现象，并结合所学知识进行解释。
通过本节课的学习，使学生了解重力的概念，掌握重力的三要素，理解重力与物体质量的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
初中物理八下重力优秀教案
初中物理八下重力优秀教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解重力的定义和产生原因。
- 掌握重力的大小与物体质量的关系。
- 知道重力的方向和作用点。
2. 过程与方法：- 通过实验探究，了解重力的大小与物体质量的关系。
- 利用数学模型解决物理问题。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然现象和物理道理的兴趣。
- 提高学生辩证分析物理知识的意识。
教学重点：- 重力的大小与物体质量和g值的关系。
- 探究重力大小与什么因素有关的过程。
教学难点：- g值的恒定条件。
教学媒体和资源：- 实物教具：重物、重垂线。
- 实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
教学方法：- 采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
学法指导：- 让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验。
教学过程：1. 导入：- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的力的概念。
- 引入本节课的主题——重力。
2. 探究重力的定义和产生原因：- 利用实验演示重力的存在，如悬挂重物，观察其下垂。
- 引导学生思考重力是如何产生的，引入地球引力的概念。
3. 探究重力的大小与物体质量的关系：- 分组进行实验，让学生使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力。
- 引导学生分析实验数据，发现重力与质量的关系。
4. 探究重力的方向和作用点：- 利用重垂线实验，引导学生观察重力的方向始终垂直于水平面。
- 引导学生思考重力的作用点，即重心。
5. 总结与巩固：- 对本节课的内容进行总结，强调重力的定义、大小、方向和作用点。
- 布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生充分参与到学习中，提高了学生的动手动脑能力。
在探究重力的大小与物体质量的关系时，学生通过实验数据的分析，更好地理解了重力与质量的关系。
在探究重力的方向和作用点时，学生通过重垂线实验，直观地观察到重力的方向和作用点。
通过本节课的学习，学生对重力有了更深入的理解，为后续学习其他力的概念打下了基础。
八年级物理重力教案
八年级物理重力教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 让学生掌握重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g 为重力加速度。
3. 让学生了解重力的作用效果，包括重力对物体形状和运动状态的影响。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 重力的概念及计算公式。
2. 重力的作用效果。
三、教学难点1. 重力计算公式的应用。
2. 重力对物体形状和运动状态的影响。
四、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念：引导学生理解重力是地球对物体施加的一种吸引力。
3. 讲解重力的计算公式：G = mg，并让学生记住该公式。
4. 讲解重力的作用效果：包括重力对物体形状和运动状态的影响。
5. 课堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关重力的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对重力概念的理解程度。
2. 评价学生是否能正确运用重力计算公式。
3. 评价学生对重力作用效果的认识。
七、教学拓展1. 介绍重力在现实生活中的应用，如：重力加速度在地球物理学研究中的作用，重力在航天工程中的应用等。
2. 引导学生思考重力对人类生活的影响，如：重力对人体健康的影响，重力在建筑、交通等方面的应用。
八、教学资源1. 教材：八年级物理教材。
2. 教具：地球仪、重力计、质量秤等。
3. 课件：重力相关图片、视频、动画等。
九、教学建议1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提问、讨论，提高学生的学习兴趣。
2. 注重理论与实际相结合，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导与帮助。
初中物理下重力教案
初中物理下重力教案【教学目标】1、知识与技能知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
知道重力的大小与质量的关系。
了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【教学重点、难点分析】1、重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们学生能更好地理解重力的概念及其相关知识。
【教学过程】一、引入新课1、教师通过展示重物的图片，引导学生思考重力的存在和作用。
2、教师讲述牛顿的故事，引导学生理解重力的重要性。
二、新课讲解1、教师讲解重力的定义，即物体受到地球吸引而产生的力。
2、教师解释重力产生的原因，即地球的质量和物体与地球的距离。
3、教师介绍重力的方向，即竖直向下。
4、教师讲解重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。
5、教师介绍重力的单位，即牛顿（N）。
三、实验探究1、教师引导学生进行实验，观察重力对物体运动的影响。
2、教师引导学生进行实验，探究重力的大小与物体质量的关系。
3、教师引导学生进行实验，了解重力的方向和重心。
四、巩固知识1、教师提出问题，引导学生思考重力在日常生活中的应用。
2、教师给出例题，引导学生运用重力知识解决问题。
五、课堂小结1、教师引导学生总结重力的概念、产生原因、方向和大小与质量的关系。
八年级物理重力教学设计模板
八年级物理重力教学设计八年级物理重力教学设计模板八年级物理重力教学设计模板篇一：新人教版八年级物理《重力》教学设计一、课前准备下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码（1盒）、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮二、教学目标知识与技能1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。
2、认识重力的方向，理解“重心”的含义。
3、知道重力是因万有引力而产生的。
过程与方法1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。
2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。
3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重心。
情感、态度价值观1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。
2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探究太空奥秘的理想和信念。
三、教学重点1、掌握重力的“三要素”。
2、能进行重力大小的计算。
四、教学难点1、重力的方向。
2、重心的含义。
五、教学过程（一）创设情境，引入教学1、导学内容：播放视频：石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。
演示系绳橡皮圆周运动，撒手后运动情况。
问题：以上现象发生的原因是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只要在什么附近就会受到重力？2、学生活动：学生观看视频，引发思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。
3、设计意图：从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探索太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。
（二）实验探究，寻求规律1、导学内容：托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？分组2以m为横轴，G为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算G/m,小结g=9.8N/kg.总结重力公式。
2、学生活动：学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。
学生分组实验，利用测力计测量相应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G = mg 。
初中物理-八年级重力教案
初中物理-八年级重力教案教学目标：1. 理解什么是重力，知道重力是一种作用在物体上的力。
2. 理解重力的方向和大小受哪些因素影响，掌握重力的计算公式。
3. 能够应用重力的知识解决物理问题。
教学重点：1. 理解重力和重力的计算公式。
2. 能够应用重力的知识解决物理问题。
教学难点：1. 能够熟练地使用重力的计算公式。
2. 能够将重力的知识与生活实际联系起来。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 列举生活中经常接触到的重力场景。
2. 引入本节课的主题——重力。
3. 讲解什么是重力以及重力对物体的影响。
二、业内知识点讲解（20分钟）1. 重力的大小和方向：讲解重力的计算公式和大小以及方向的确定，举例说明。
公式：F = G × m1 × m2 / r²其中，F 表示重力的大小，G 表示引力常数，m1 和 m2 表示两个物体的质量，r 表示两个物体之间的距离。
2. 重力的影响因素：探究重力的影响因素，如质量、距离等。
三、教学活动（30分钟）1. 让学生自己完成课本上的练习题，并在讲解过程中解答他们的问题。
2. 带学生观察重力的作用，如怎样减小重力的大小等等。
3. 让学生实际操作，测量某个物体的质量，用重力的公式计算出这个物体的重力大小。
四、展示和总结（10分钟）1. 让学生自己展示他们的实验结果，并进行对比和总结。
2. 提醒学生加强练习，提高重力的计算能力。
板书设计：重力F =G × m1 × m2 / r²G：引力常数m1, m2：两个物体的质量r：两个物体之间的距离习题1. 将地球的质量定为 5.98×10²⁴ kg，将它的半径定为 6 370 km，求在地球表面上，一个物体的重力大小。
答案：F = G × m1 × m2 / r² = (6.67×10⁻¹¹) × (5.98×10²⁴) × (m1) / (6 370×10³)²在地球表面上，m1 = 60 kg，代入公式解得 F = 588 N。
初中物理重力优秀教案
初中物理重力优秀教案教学目标：1. 让学生了解重力的概念、重力的方向和作用点。
2. 通过实验探究，使学生理解重力的大小与物体质量的关系。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 重力的概念及其方向和作用点。
2. 重力的大小与物体质量的关系。
教学难点：1. 重力方向的理解。
2. 重力大小与物体质量关系的实验探究。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、桌椅等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示地球引力示意图，引导学生思考地球对物体的作用力。
2. 提问：什么是重力？重力的方向和作用点在哪里？二、探究重力的方向（10分钟）1. 实验一：让学生手持物体（如气球、书本等），松手后观察物体的运动方向。
2. 讨论：重力的方向是什么？为什么物体总是往地面掉？三、探究重力的作用点（10分钟）1. 实验二：让学生将物体放在不同位置（如桌子上、椅子上等），观察重力的作用点。
2. 讨论：重力的作用点在哪里？为什么放在不同位置的重力作用点不同？四、探究重力的大小与物体质量的关系（15分钟）1. 实验三：使用弹簧测力计测量不同质量的物体（如钩码）受到的重力大小。
2. 数据处理：记录实验数据，分析重力大小与物体质量的关系。
3. 讨论：重力的大小与物体质量有什么关系？如何表示它们之间的关系？五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重力的概念、方向、作用点和大小与质量的关系。
2. 提问：重力在生活中的应用有哪些？如何利用重力为生活服务？教学反思：本节课通过实验探究和讨论，使学生了解了重力的概念、方向、作用点和大小与质量的关系。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考和分析，培养学生的实验能力和逻辑思维能力。
同时，结合生活实例，让学生体会重力在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
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初二物理重力教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解重力及重力产生的原因。
2.了解重力的方向以及重垂线的应用。
3.了解重力的大小与质量的关系。
(二)过程与方法
1.经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
2.经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。
2.在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。
二、教学重难点
人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。
重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。
本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。
探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。
三、教学策略
重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
四、教学资源准备
多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（5分钟）
视频：观看奔腾的黄河、倾泻而下的瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。
思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？
学生实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。
通过观察实际现象创设情境加深学生对重物下落原因的认识，激发学生兴趣，引发求知欲。
新课教学
（30分钟）
一、重力
思考：视频和实验中物体的运动有什么共同之处呢？产生这些现象的原因是什么呢？
思考：重力的施力物体是谁？上升的直升机、烟囱里冒出的烟、放飞的风筝都是向上运动。
它们是否受重力的作用？地球附近有没
有不受到重力作用的物体？如果没有重力，可能会出现怎样的场景？
引导学生分析视频和实验中物体最终都落回了地面，与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个
力叫做重力。
学生分析归纳出地球表面附近的一切物体都受到重力。
通过地面附近上升的物体也受到重力，强化地球表面附近的一切物体都受到重力的认识。
二、重力的大小
力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我们就来研究重力的三要素。
体验：让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大小和什么因素有关？请提出猜想。
思考如何设计实验验证自己的猜想？如何测量重
力大小？
提醒注意观察根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。
联系数学知识分析，过原点的直线说明坐标轴上的
两个量是正比例函数，两个量成正比。
写出重力大小与物体质量的关系式，给出例题。
学生交流用弹簧测力计来测量重力的方法：将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。
然后学生分组实验，记录数据，画出图像。
在此基础上分析计算得出实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。
重力与对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比
值大约是9．8N／kg。
让学生经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式，
并能进行简单计算。
三、重力的方向
活动：（1）观察拿在手中的小球自由下落的方向。
（2）用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。
演示：（1）重垂线与水平桌面的方向是否垂直？
（2）重垂线与斜面的方向是否垂直？
归纳：重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直。
重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
思考：利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌面是否水平。
说说你们检查的结果和根据。
思考：我们站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在我们“脚下”的人，好像脚是朝上的，他们也
能站得稳，为什么呢？
学生观察得出：小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。
学生领悟到：如果重垂线和墙壁是平行的，说明墙壁竖直，如果重垂线和桌面及窗台是垂直的，则说明桌面和窗台是水平的。
通过分析让学生说出：地球上不同地方的人或物受到的重力的方向对于他们所处的位置来说都是竖直向下的。
因为地球是球形，所
以地球上不同位置上的“下”实际都指向了地球的中心，因此我们
所说的竖直向下的“下”指的是指向“地心”。
指向地心的方向叫“向下”，背离地心的方向就应该叫做“向上”。
这一部分的教学，充分体现了学生为主体的教学理念，遵循了由易到难，层层深入的方法。
重垂线、水平仪是重力方向的重要应用，对它们的学习，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的
基本理念。
四、重心
思考：粉笔盒里有许多粉笔头，取出其中一个，这个粉笔头受不受重力的作用？换另一粉笔头，它受不受重力的作用？里面的每个
粉笔头都受重力的作用，整个粉笔盒受到的重力可以看成是集中在
一点。
如何确定物体的重心呢？
一般材料均匀、外形规则的物体的重心，就是这一物体的几何中心。
粗细均匀的木棒的重心在木棒的中点，均匀圆木球的重心在它
的球心。
引导学生分析：地球吸引物体的每一部分，但是，物体受到的重力可以看成是集中在一点，这个点叫做物体的重心，重力的作用点
在重心处。
重心这个内容比较抽象，这样处理形象生动，学生易于接受。
五、重力的由来
活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按课本所示的图做实验，说说你的感受。
讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。
就像橡皮绕着你的手旋转一样，也是因为地球上有力在牵着月球。
宇宙间的一切物体
间都存在相互吸引力，这就是万有引力。
地面附近的物体受到的重
力就是由于受到地球的吸引而产生的。
学生说出：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩掉。
让学生通过实验感受橡皮不会飞走是因为受到“引力”作用，拉进了学生跟所学知识的距离。
课堂小结
（5分钟）
通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？
学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。
促进知识的巩固掌握。
提升学生的交流表达能力。
本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力.教材中先通过学生熟悉的例子使学生
认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力
的大小跟什么因素有关.用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的
关系，这种做法思路简捷.学生容易掌握，同时学会了利用数学知识
解决物理问题的一种方法——图象法.关于重力的方向，教材中首先
说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，
这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想
议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么.通过实际的例子说明
竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际
问题的习惯和能力.最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体
受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗
透了“等效法”.
生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注意通过学生熟悉的例子创设问题情景.以观察思考开路，培养学
生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性.
通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问题，通过让
学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目标的完成猜你感兴趣：。