2017-2018学年第一学期江苏省盐城市、南京市高三年级语文一模拟考试卷解析版

江苏省盐城市、南京市2017-2018学年第一学期高三第一次模拟考试语文注意事项：1.本次试卷共160分，考试用时150分钟。

2.答题前，考生务必将学校、姓名、考试号写在答题卡上指定区域内，答案写在答题卡对应题目的横线上。

考试结束后，请交回答题卡。

一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）（3分）我们初学为文，一看题目便接着搔首踟蹰，不知如何落笔，即便，敷衍成篇，自己也觉得索然寡味。

度过苦涩阶段便又是一种境界，提起笔来对于什么都有意见，有时一事未竟而枝节横生，有时旁征博引而轻重倒置，，下笔不能自休。

知道割爱才能进入第三阶段，对不恰当的内容要地加以削删，所谓“徇烂之极趋于平淡”就是这种境界。

A.披肝沥胆纷纷扬扬大刀阔斧B.搜索枯肠洋洋洒洒大刀阔斧C.披肝沥胆洋洋洒洒大张旗鼓D.搜索枯肠纷纷扬扬大张旗鼓【解析】“披肝沥胆”：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚。

“搜索枯肠”：比喻才思枯窘(含贬义)。

因此第一空选“搜索枯肠”。

“纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞；也形容消息、流言广为传布。

“洋洋洒洒”：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大；还形容才思充沛；写起文章来很顺畅。

第二空提到“下笔”，因此选“洋洋洒洒”。

“大刀阔斧”：意思是比喻像使大刀、用阔斧那样，形容办事果断而有魄力。

“大张旗鼓”：形容进攻的声势和规模很大；也形容群众活动声势和规模很大；也比喻公开。

因此第三空选“大刀阔斧”。

所以本题选择B选项。

【点评】本题较为简单，考察的是词义相近的词语的辨析。

2.下列语句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的是（）（3分）A.文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神前途的灯火，文艺工作者要潜心探索，创造出鲜活、丰富的艺术形象来。

B.在硅谷这片热带雨林里，既有领军企业的大树，也有创业企业的小苗，即使大树或小苗死去，留下的腐殖质也会滋养创新的种子。

C.必须把纪律和规矩放在前面，让正常的批评和自我批评称为党内政治空气的清洁剂，坚决防止不正之风成为滋生腐败的温床。

D.衰败的大时代，精致的小人物，《受戒》和《倾城之恋》骨子里很像，我们几乎可以把《受戒》看作《倾城之恋》的乡村版。

【解析】A、B、C三个选项均使用了比喻修辞手法。

而D选项不符合比喻修辞的定义。

因此选D。

【点评】本题难度中等，延续了江苏高考自2015年对修辞手法的考察，考生了解比喻的基本知识后可判断出此题答案。

3.在下面一段文字横线填入语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）契诃夫要我们笑，要我们笑着走上生活的道路，但是他也似乎时刻在警告我们：，，，，，。

1我们便免不了要受到它的支配2生活决不是开玩笑的3如果是像机械的话4但也不是像机械那样5没有能力和勇气去支配生活了6它是无比严肃的A.②①④⑥③⑤B.②⑥④③①⑤C.③①⑤②⑥④D.③②⑥④⑤①【解析】根据第一空的前一句“他也似乎时刻在警告我们”可以推断，第一空的内容与前文含义相反，因而第一空应该选择②，能够紧接在②之后的句子为⑥。

根据第二空后面的句号可以推断第三空有转折，所以第三空应该为④。

根据前面三空应为②⑥④，可以推断出答案为B。

【点评】本题难度中等，考察学生文本理解力，考生抓住一些关键词后可根据行文逻辑判断出答案。

4.根据诗中人物形象，下列诗句分类恰当的一项是（）（3分）甲、迁客逐臣乙、游子思妇丙、戍卒征夫①一身去国六千里，万死投荒十二年。

②更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

③解识行人今古恨，路边惟有短长亭。

④岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

⑤一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。

⑥明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。

A.甲：①④乙：③⑤丙：②⑥B.甲：①⑥乙：③④丙：②⑤C.甲：③④乙：②⑤丙：①⑥D.甲：③⑥乙：②④丙：①⑤【解析】①出自柳宗元的《别舍弟宗一》，属于甲、迁客逐臣；②出自王昌龄的《从军行七首》，属于丙、戍族征夫；③选自宋代何应龙的《行人》，属于游子思归；④选自柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，从诗中“岭南”便可得知作者被贬谪，属于甲；⑤选自无名氏的《鹧鸪天·枝上流莺和泪闻》，从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗，属于乙；⑥选自王昌龄的《从军行七首》属于丙、戍族征夫。

【点评】本题难度较大，考察学生对古诗的理解，考生需要理解诗歌含义、诗歌相关背景才能准确判断出答案。

5.春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动，下列是各徽标及推荐理由，其中最切合活动主题的一项是（）（3分）A.①以学生作为画面主体，展现当代青年意气风发的精神风貌，定能引起学生的共鸣。

B.②画面洗练风趣，猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注，给学生方法的指导。

C.③众人开卷阅读的画面，既突出了读书的主题，又强调了此次活动“全体性”的特点。

D.④人形的树表达了读书助人成长的寓意，地球图案传达了读书人要行万里路的理念。

【解析】根据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生”为主体，以“读书”为主要活动。

不能只强调一方，因此排除A和B选项，“地球与行万里路”与主题无关，因此排除D选项。

因此C选项最适合。

【点评】本题综合考查对徽标图画的分析把握以及征集语内容的理解，考生要紧抓题干要点，全面把握徽标和征集语内容，不要忽略题目而造成失分。

二、文言文阅读（18分）阅读下面文言文，完成6——9题。

许子良传宋濂许子良，字肖说，东阳人，姿禀卓荦，幼诵书，一览通大义。

及壮，驰骋经史，精文辞，尤长于科目之学，生徒欣欣从之，旬月间，辄知为文肯綮。

嘉定丙子，以诗赋魁．江东漕司，试礼部不利，嘉熙戊戌，始登进士第，年已五十馀矣。

调馀姚簿，未上。

用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。

前此赢羡．率自入，子良不纳一札以上归公家，官吏相顾骇叹。

淮东转运司辟主管帐司。

濒江有芦场三十里所，民资其利，守边吏议清野，欲悉削去，子良諌之止。

迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。

诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。

子良为稽．逃亡，考隠漏，催科定繇，条绪粲然。

俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。

库藏赤立，子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有馀。

豪右设诡名以欺租赋，莫敢何问。

子良列其主名揭于市，复从而一之。

豪右慙愤，阴图中子良，无隙可乗而止。

未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳之。

虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。

复转朝散郎，改知台州。

弊蠧相仍，负上供钱三百余万。

子良节缩如都昌，凡典例所宜得者亦谢去。

居半载，郡计裕如。

子良听讼，据案与两造相尔汝，以察其情。

情既得，即决遣之，吏袖手旁睨具文书而已。

同僚与吏无所容其私，皆忌之。

吏白每岁以钱折米二万斛，子良又不许。

而禁卒有不便者，于是嗾其殴狱吏以撼之，且相与出危言。

子良知堕其计，即委印出关去。

事上，降两官。

贾似道开阃荆湖，辟主管机宜文字，且为辨其非辜．，叙朝散郎。

事有难处，他人不能置笔者，经子良议定，人无异辞。

景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。

（选自《宋濂全集》，有删节）6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.以诗赋魁．江东漕司魁：居首位B.前此赢羡．率自入羡:多余的C.子良为稽．逃亡稽：核查D.且为辨其非辜．辜：辜负【解析】通过分析句子成分，根据上下文语境，“辜”在此处应解释为“无辜的、无罪的”。

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.许子良天资聪颖，精通经史，富有才华。

他教授学生亦很得法，学生在很短的时间里就能领悟到文章的关键。

B.许昌豪门大族捏造假名来逃避租税，以前无人敢过问，而许子良上任以后厉行整治，将主使者的姓名公之于众并上报朝廷。

C.在台州时，许子良的同僚和下属因无法营私，都很忌恨他，然后设计陷害子良，子良只好弃官印逃离。

D.撰写文书时他人感到不好下笔的地方，一经与许子良商定，他人也就没有异议了，充分显示了许子良的才能与威望。

【解析】许子良在识破并毁掉同僚和下属的诡计后，自己辞职离开了，并没有“逃离“之意。

8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（8分）（1）诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。

【解析】“督逋急如雷电”1分；“窜匿殆尽”1分；“去”1分，语句通顺1分；参考翻译为：各主管部门督责搜捕如雷电一样紧急，衙吏们都逃窜的逃窜，躲起来的躲起来，前任县令因为做得不好而被罢免。

（2）虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。

【解析】“虽”“累岁不引决者”“曲直“各1分，语句通顺1分。

参考翻译为：即使是很多年没有决断清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都会弄明白。

9.文中哪些事例可以看出许子良克己奉公的品质？请简要概括。

（4分）【解析】通读文章的第二、三、四段即可概括出许子良“克己奉公“的事迹。

监酒库而不自入；劝止砍削百姓赖以为生的芦场；节缩扭转财政亏空；揭发逃避租税的豪门望族；明察案情；禁止同僚与下属营私。

三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首宋诗，然后回答10—11题。

寄上叔父夷仲三首其三黄庭坚关寒塞雪欲嗣音①，燕雁拂天河鲤沈。

百书不如一见面，几日归来两慰心。

弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。

更怀父子东归得，手种江头柳十寻②。

【注】①嗣音：传递信息②《世说新语》记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”10.诗中前两联抒发了哪些感情？（6分）【解析】本题考查诗词思想情感，这类题目抓住题干、作者、注释、关键词、意象等方面进行分析即可。

由注释“嗣音”可以得知诗人身处“关汉塞雪”的艰苦环境中，想要给叔父写信；“燕雁”和“河鲤”都是古诗词中常见的传递书信的意象，然而条件艰苦，书信难达。

颔联中直抒胸臆，表达了自己想要与叔父交谈互相慰藉的迫切，然而归期未定。

前两联体现了诗人独自一人宦游在外，思念亲人，却只能以书信和叔父交流，想见不得见，想归不得归的惆怅寂寥。

【点评】本诗题材主题与2006年江苏高考《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》类似，均为书信类诗词。

本题为古诗词常规考点，难度中等，需要考生结合注释分析前两联的意象，根据羁旅诗的常见思想情感，对诗歌前两联内容进行具体分析即可。

11.后两联多用虚笔，请做简要分析。

（5分）【解析】本题考查诗歌手法的赏析。

题干已点明手法为虚写，学生应侧重于其表达效果的分析。

“弓刀陌上见行色”一句，诗人站在塞外的道路上，见行色匆匆归去的人们，联想到自己归乡之后的情景，想要与儿女家人欢聚一堂，秉烛夜话。

尾联用一个“更”字，加深了诗人欲与叔父东归而去的渴慕与期盼。

结合注释，可知尾联化用《世说新语》典故，表达了诗人离乡之远，时间之久，颇有“少小离家老大回”之感。

这两联诗人运用虚写，联想想象自己回到家乡，与家人共享天伦之乐，田园之美。

既表现了自己对于现实困境的无奈，又构想了未来生活的美好愿景。