2017届南京盐城高三二模语文讲评(含作文)解析

子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人 ，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而 归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子 者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之 。 “唯求则非邦也与？”安见方六七十如 五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与 ？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之 小，孰能为之大？”
对“杏坛”“杏林”的关注，切中了大多数语文 课堂的最易忽略的地方（传统文化不是陈腐古旧 的代名词，我们尤其要关注的是那些流传至今并 继续存在使用价值的传统文化），也有一定的导 向作用，因此，我们觉得，本题的命题方式和其 他大市的对联题相比，的确技高一筹。 本题所给答案为D选项。 A选项是送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自 “龙蟠桔井”、“虎踞杏林”的故事，皆用于医 生，最好是中医； B选项的对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台 C选项更适合老师送给学生，注意“勿”字语气。
南京市、盐城市2017届高三二模
试卷讲评
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一 组是（3 分） 二十四节气的 ▲ 与时令奇异吻合，名称具有 东方田园美与古典诗意美。如“惊蛰”，两个汉 字组合在一起，就神奇地构成了生动的画面：在 一声初始的雷鸣中，万千沉睡的生灵被唤醒了， 睁开惺忪的双眼， ▲ 地向太阳敞开了各自的门 户。历代诗人也以天地节气丰富了汉语的表达空 间，并以汉语印证了天地节气的真实不虚和 ▲ 。 A.气候 不谋而合 不可思议 B.气候 不约而同 不可理喻 C.物候 不约而同 不可思议 D.物候 不谋而合 不可理喻
3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3 分） A.这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣， 在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者 不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。 B.“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一个人只有不 断汲取新的知识，才能心澄如镜，视野开阔，始终保持 清醒的头脑与谦逊的心态。 C.近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义 的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大 树，可笑不自量”。 D.老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香 如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕 生的事业。
• C选项中的“蚍蜉撼大树，可笑不自量”出自韩 愈的《调张籍》，比喻力量很小而妄想动摇强大 的事物，不自量力。与语境相符。
• D选项中的“零落成泥碾作尘，只有香如故 ”出自陆游的《卜算子· 咏梅》，原词的意 思是即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有 永久的芬芳留在人间，这里的梅花正是陆 游不懈抗争的精神和坚贞不渝的品格的完 美写照，所以与语境不符。
3．D（可为“落红不是无情物，化作春泥更 护花”等）
• A选项中的“奇文共欣赏，疑义相与析”出自陶 渊明的《移居二首》，指遇到非常优秀的文章大 家共同阅读思考，品味出其中的奇妙与含义，遇 到不同的观点大家共同讨论分析。与语境相符。 • B选项中的“问渠那得清如许，为有源头活水来 ”出自朱熹的《观书有感》，原意是“要问池塘 里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源 头源源不断地为它输送活水。”表面是写水因为 有源头活水不断注入才“清如许”，实则预示人 要心灵澄明，就得不断认真读书，不断求新求异 ，不断获取新知，才能达到至高的境界。与语境 相符。
• 二、文言文阅读：
• 关注考点： 1.实词 2.文本内容理解 3.翻译 4.文本内容概括
6.对下列加点词的解释，不正确的一项是(3 分)（▲）
A.汝等心志未立，冠岁行登 登：达到 B.以下士之禄，持窘绝之家 窘：穷困 C.吾幼乏岐嶷，十岁知方 方：正直 D.吾终鲜姊妹 鲜：缺少 6．C（方：道理。语出《论语· 子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》：“比及三年，可使有 勇，且知方也。”）
2.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）（ ▲ ） A.全球首颗量子卫星发射升空后，天地一体化的量子保 密通信与科学实验体系成功构建，标志着中国量子科学 研究已处于领先地位。 B.二次元电影《你的名字》火遍全国，浪漫唯美的故事 、让人有截屏冲动的精美画面，广大网友如痴如醉，带 给人前所未有的体验。 C.成都市区金沙遗址的发现，进一步确定了古蜀文明考 古学意义上的“宝墩、三星堆、金沙三部曲”，从而解 决了三星堆的来龙去脉。 D.2017 年《社会蓝皮书》披露，我国的阅读情况不容乐 观，大约 66.72%左右的被调查者表示，过去一年“一 本书都没有读”。 2．A（B“广大网友”一句偷换主语；C“确定了”后面宾语 残缺，“解决了”与“来龙去脉”搭配不当；D“大约” 与“左右”重复赘余）
4.高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的 一副是（3 分）（ ▲ ） A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香 B.有声画谱描人物，无字文章写古今 C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒 D.杏坛文章传承远Fra bibliotek楼观道德浸润深
4．D。第四题对联题是最近多个大市模拟考试的热门题 型，本次南京二模同样予以关注，并且将命题方向瞄准对 联的实用价值，在注重弘扬传统文化的形势下，这样的命 题角度是很好的。
• 此题的答题思维是怎样的？
• 注意比较不同语素的差异，“气候”是与气象有 关，“物候”则是生物学现象，从语境看，讲的 不是天气，而是生物的变化。 • “不约而同”与“不谋而合”这两个成语结 构相同，意义相近，都有“偶然一致”的意思， 其区别有二，一是适用对象不同，“不谋而合” 多指见解、想法、计划、理想等相同，“不约而 同”侧重动作；二是语法功能不同，“不谋而合 ”一般作谓语，“不约而同”多作状语。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰 ；‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之 间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比 及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之 ，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子 。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事， 如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎 三子者之撰。”