2017届南京盐城高三二模语文讲评(含作文)解析

3．D（可为“落红不是无情物，化作春泥更 护花”等）
• A选项中的“奇文共欣赏，疑义相与析”出自陶 渊明的《移居二首》，指遇到非常优秀的文章大 家共同阅读思考，品味出其中的奇妙与含义，遇 到不同的观点大家共同讨论分析。与语境相符。 • B选项中的“问渠那得清如许，为有源头活水来 ”出自朱熹的《观书有感》，原意是“要问池塘 里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源 头源源不断地为它输送活水。”表面是写水因为 有源头活水不断注入才“清如许”，实则预示人 要心灵澄明，就得不断认真读书，不断求新求异 ，不断获取新知，才能达到至高的境界。与语境 相符。
子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人 ，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而 归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子 者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之 。 “唯求则非邦也与？”安见方六七十如 五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与 ？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之 小，孰能为之大？”
南京市、盐城市2017届高三二模
试卷讲评
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一 组是（3 分） 二十四节气的 ▲ 与时令奇异吻合，名称具有 东方田园美与古典诗意美。如“惊蛰”，两个汉 字组合在一起，就神奇地构成了生动的画面：在 一声初始的雷鸣中，万千沉睡的生灵被唤醒了， 睁开惺忪的双眼， ▲ 地向太阳敞开了各自的门 户。历代诗人也以天地节气丰富了汉语的表达空 间，并以汉语印证了天地节气的真实不虚和 ▲ 。 A.气候 不谋而合 不可思议 B.气候 不约wk.baidu.com同 不可理喻 C.物候 不约而同 不可思议 D.物候 不谋而合 不可理喻
• 此题的答题思维是怎样的？
• 注意比较不同语素的差异，“气候”是与气象有 关，“物候”则是生物学现象，从语境看，讲的 不是天气，而是生物的变化。 • “不约而同”与“不谋而合”这两个成语结 构相同，意义相近，都有“偶然一致”的意思， 其区别有二，一是适用对象不同，“不谋而合” 多指见解、想法、计划、理想等相同，“不约而 同”侧重动作；二是语法功能不同，“不谋而合 ”一般作谓语，“不约而同”多作状语。
4.高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的 一副是（3 分）（ ▲ ） A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香 B.有声画谱描人物，无字文章写古今 C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒 D.杏坛文章传承远，楼观道德浸润深
4．D。第四题对联题是最近多个大市模拟考试的热门题 型，本次南京二模同样予以关注，并且将命题方向瞄准对 联的实用价值，在注重弘扬传统文化的形势下，这样的命 题角度是很好的。
• 二、文言文阅读：
• 关注考点： 1.实词 2.文本内容理解 3.翻译 4.文本内容概括
6.对下列加点词的解释，不正确的一项是(3 分)（▲）
A.汝等心志未立，冠岁行登 登：达到 B.以下士之禄，持窘绝之家 窘：穷困 C.吾幼乏岐嶷，十岁知方 方：正直 D.吾终鲜姊妹 鲜：缺少 6．C（方：道理。语出《论语· 子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》：“比及三年，可使有 勇，且知方也。”）
2.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）（ ▲ ） A.全球首颗量子卫星发射升空后，天地一体化的量子保 密通信与科学实验体系成功构建，标志着中国量子科学 研究已处于领先地位。 B.二次元电影《你的名字》火遍全国，浪漫唯美的故事 、让人有截屏冲动的精美画面，广大网友如痴如醉，带 给人前所未有的体验。 C.成都市区金沙遗址的发现，进一步确定了古蜀文明考 古学意义上的“宝墩、三星堆、金沙三部曲”，从而解 决了三星堆的来龙去脉。 D.2017 年《社会蓝皮书》披露，我国的阅读情况不容乐 观，大约 66.72%左右的被调查者表示，过去一年“一 本书都没有读”。 2．A（B“广大网友”一句偷换主语；C“确定了”后面宾语 残缺，“解决了”与“来龙去脉”搭配不当；D“大约” 与“左右”重复赘余）
• C选项中的“蚍蜉撼大树，可笑不自量”出自韩 愈的《调张籍》，比喻力量很小而妄想动摇强大 的事物，不自量力。与语境相符。
• D选项中的“零落成泥碾作尘，只有香如故 ”出自陆游的《卜算子· 咏梅》，原词的意 思是即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有 永久的芬芳留在人间，这里的梅花正是陆 游不懈抗争的精神和坚贞不渝的品格的完 美写照，所以与语境不符。
对“杏坛”“杏林”的关注，切中了大多数语文 课堂的最易忽略的地方（传统文化不是陈腐古旧 的代名词，我们尤其要关注的是那些流传至今并 继续存在使用价值的传统文化），也有一定的导 向作用，因此，我们觉得，本题的命题方式和其 他大市的对联题相比，的确技高一筹。 本题所给答案为D选项。 A选项是送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自 “龙蟠桔井”、“虎踞杏林”的故事，皆用于医 生，最好是中医； B选项的对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台 C选项更适合老师送给学生，注意“勿”字语气。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰 ；‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之 间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比 及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之 ，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子 。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事， 如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎 三子者之撰。”
3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3 分） A.这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣， 在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者 不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。 B.“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一个人只有不 断汲取新的知识，才能心澄如镜，视野开阔，始终保持 清醒的头脑与谦逊的心态。 C.近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义 的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大 树，可笑不自量”。 D.老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香 如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕 生的事业。