青岛版科学三年级下册实验教学计划

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青岛版3-6年级下册小学科学实验进度表

科学实验室工作计划一、指导思想为进一步提高我校科学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务及目标按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施1.该实验室设兼职管理员，即科学实验室管理员，具体管理实验室工作。

2.实验室管理员任务，目标；(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程、方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力；(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3.材料归档(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；4.实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日整理工作，并作好相应记录及损坏，修理等相应记录；(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作；(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

青岛版科学三年级下册教学计划(2)

青岛版科学三年级下册教课计划一、教课内容及剖析本册教材依据《课程标准》的要求.在内容的选编上切近小孩的生活实质、适应现代科学技术发展、适于展开研究活动的内容；在能力培育上.注意了层次上的变化 .较三年级上册的要求有所提升.针对小孩科学学习的进一步深入.重视于指引学生设计对照实验、进行定量察看、着重对收集到的数据进行整理、分析等方面的训练。

1.“游戏里的科学”单元：主要指引学生对生活中有关力的现象进行研究 .如推力和拉力；物体之间互相接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等 .让他们对力的各样现象有一个亲历的活动.体验科学研究 .体验成功的乐趣。

2.“太阳与时间”单元：主要让学生经过阅读大批资料对太阳的概略有初步了解.并经过察看阳光下物体影子的变化规律 .发现利用太阳计时的方法 .认识计时工具发明的过程 .旨在让学生运用察看、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学研究 .体验科学研究的乐趣 .收获发明创建的快乐。

3.“电的本事”单元：主要指引学生从身旁熟习的用电器下手 .联合自己已有的生活经验 .经过察看、设计、实验等研究方法揭开一个个与电有关的谜 .同时认识电这类能源的特色、作用 .并可以组装简单的电路 .正确使用常用的电器 .做到安全用电 .更好地为学生的生活服务。

经过研究还要使他们认识到科技对生产的影响 .意识到要关注新科技、新发明 .乐于用学到的科学知识改良我们的生活。

4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”下手 .引领学生涉猎神奇和奇特的生命领域——人体 .对生命世界产生浓重的兴趣 .进而发展到对生命实质的认识；培育学生对生命世界的热爱 .对生态可连续发展的关注 .以形成优秀的生活习和健康生活的意识。

5.“动物王国”单元：依据“个体——类群”的思路展开研究活动 .以学生对常见动物已有的认识为基础.层层展开 .使学生亲历科学研究的过程.体验研究后收获的乐趣 .同时认识、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特色。

青岛版三年级下册科学实验教学计划

三年级下册科学实验教学计划青岛版三年级下册科学实验教学计划发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。

如下是青岛版三年级下册科学实验教学计划，欢迎阅读以及参考！青岛版三年级下册科学实验教学计划一一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共70人，二个班。

学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中。

二、本册教材的知识系统和结构本册书22课。

从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1---3)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：(4---9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：(10---14)课，以“学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

青岛版五四制三年级科学下册教学计划

青岛版五四制三年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考青岛版五四制三年级科学下册教学计划1一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系。

力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。

物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。

所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。

同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划(4篇)

2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划一、教学目标：1.了解生活中的常见物体和生物的形态特征；2.了解饲养鱼和昆虫的基本方法；3.了解动物和植物的基本需求；4.了解不同季节的气温和气候变化；5.了解物体的重量和容积的测量方法；6.培养学生观察、实验和归纳总结的能力。

二、教学内容：1.物体的形态特征(2课时)1.1 学习了解物体的形状、大小、颜色、材质等形态特征；1.2 了解物体的分类标准和分类方法。

2. 生活中的常见物体和生物(4课时)2.1 学习了解生活中常见的动物和植物，并观察它们的形态特征；2.2 了解家禽、狗、猫、蝴蝶等生物的饲养方法；2.3 学习了解鱼的生活习性和饲养方法。

3. 动物和植物的生长需求(4课时)3.1 学习了解植物对光、水和土壤的需求；3.2 学习了解动物对食物、水和气候的需求；3.3 了解动物和植物的生长和繁殖过程。

4. 季节和气候变化(4课时)4.1 通过实地观察了解春、夏、秋、冬四季的气温和气候变化；4.2 了解不同季节里的物种生长和繁殖的特点。

5. 重量的测量(2课时)5.1 学习了解不同物体的重量单位和测量工具；5.2 学习了解物体重量的比较和排序。

6. 容积的测量(2课时)6.1 学习了解不同物体的容积单位和测量工具；6.2 学习了解物体容积的比较和排序。

三、教学重点和难点重点：生活中的常见物体和生物的形态特征；动物和植物的基本需求。

难点：动物和植物的生长和繁殖过程的讲解及教学方法。

四、教学方法1. 利用教材、图片和多媒体等辅助教具进行教学；2. 进行实地观察，引导学生进行思考和讨论；3. 引导学生进行实验，培养观察和分析问题的能力；4. 运用小组合作学习方法，促进学生的合作和交流。

五、教学过程第一课时：物体的形态特征1. 通过图片和实物展示不同形状、颜色、大小和材质的物体，让学生观察并进行分类；2. 引导学生讨论物体的形态特征对其功能和用途的影响；3. 利用小组合作学习的方式，让学生制作海报展示他们观察到的物体形态特征。

青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）

青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。

那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编整理的青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。

三年级下册科学教学计划1教学内容分析：共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识200个字，会写300个字。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

本学科素质教育的目标与任务：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2、认识200个字，会写300个字。

累计认识2200个字，会写1600个字。

[青岛版科学三年级下册全册教案

青岛版科学三年级下册全册教案第一单元：探秘植物世界课时1：认识植物学习目标•了解植物的基本特征和分类方法。

•掌握植物的生长繁殖方式。

•培养对植物的保护意识。

教学内容1.植物的基本特征–根、茎、叶的功能和结构–动植物的不同之处2.植物的分类–草本植物、木本植物、水生植物等–用常见植物进行分类练习3.植物的生长繁殖–种子的结构和发芽–利用种子进行观察实验–植物的无性繁殖：分株、扦插、嫁接等方式4.植物的保护意识–培养对植物的保护意识–引导学生爱护周围的植物环境教学步骤1.导入新课：通过播放植物生长的视频，激发学生对植物认识的兴趣。

2.介绍植物的基本特征和分类方法，通过图片和实物展示，引导学生观察、思考。

3.进行植物的分类练习，让学生根据结构特点将常见植物进行分类。

4.引导学生观察种子的结构，并进行发芽实验，让学生亲自体验植物生长的过程。

5.介绍植物的无性繁殖方式，通过图片和视频演示，让学生了解不同繁殖方式的特点。

6.培养学生对植物的保护意识，通过讨论和思考，引导学生了解植物在生态系统中的重要性。

7.总结课堂内容，布置课后作业。

教学资源•视频：植物生长的过程•实物：常见植物、种子•图片：植物的不同部分、植物的分类等教学评估1.学生在课堂上的参与度和讨论质量。

2.学生的分类练习成果展示。

3.学生对植物保护意识的理解和表达。

课时2：植物的生长环境和适应性学习目标•了解植物的生长环境要求。

•掌握植物的适应性特点和表现。

•培养对植物的珍惜和保护意识。

教学内容1.植物的生长环境要求–光线、水分、温度和土壤等要素对植物生长的影响–不同植物对生长环境要求的差异2.植物的适应性特点和表现–显性和隐性适应性–植物生长的特殊环境适应能力3.植物的珍惜和保护意识–引导学生发表对植物的态度和看法–培养对植物的珍惜和保护意识教学步骤1.导入新课：通过介绍一些植物的适应性特点，引起学生对植物生长环境的思考。

2.介绍植物的生长环境要求，通过图片和图表展示，让学生了解不同因素对植物的影响。

青岛版三下科学教学计划

青岛版三下科学教学计划一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣，增强学生对科学知识的掌握能力，提高学生对科学的理解和应用能力。

2. 通过科学实验，提高学生的观察能力和动手能力，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。

3. 通过阅读科普材料和参观科技馆，使学生了解科学及其应用在日常生活和工作中的重要性和意义。

二、教学内容1. 第一学期（1）科学实验：磁铁的吸力、毛细管现象、水的升华与凝华、水的溶解性、酵母菌的作用、空气的压力等。

（2）科普阅读：从微生物到机器人、海洋生物、瘟疫与人类、能源与环境、宇宙中的黑暗物质等。

（3）科技馆参观：中国科技馆、青岛科技馆等。

（1）科学实验：金属的导电性、溶液的电导率、干电池的组成、水的导电性、光的折射与反射、声音的传播等。

（2）科普阅读：人类大脑、基因和生命、核能与核武器、人类的进化、天气变化等。

三、教学方法1. 实验教学法：通过实验，让学生亲身体验科学现象，观察、分析和探究。

2. 讲解法：科普材料的阅读和科技馆的参观，老师结合现场实物和图片，讲解相关的科学知识。

3. 讨论法：通过小组讨论、课堂问答等方式，引导学生思考和探究，促进学生们的问题解决能力和创新思维能力。

四、教学评估1. 考试评估：针对学生学习的科学知识、实验和科普材料进行考试和定期测试。

2. 实验评估：对学生的实验操作和实验报告进行评估、考核和指导。

3. 课堂表现评估：考察学生的课堂积极参与，表达和思考能力，评估其作业和课堂小测验的表现。

五、教育特色1. 本教学计划注重科学实验、科普阅读和科技馆参观的有机结合，旨在让学生在实践操作中学习科学知识，增强科学思维和应用能力。

2. 教学内容全面、丰富，既涵盖物理、化学等自然科学知识，又包括生物、人类文明等社会科学知识，让学生从多个角度和层面认识科学。

3. 本教学计划兼顾教育和科技，将青岛当地的科技资源充分利用，营造寓教于乐的学习氛围。

青岛版小学科学下册的教学计划7篇

青岛版小学科学下册的教学计划7篇下面是分享的青岛版小学科学下册的教学计划7篇，供大家参阅。

青岛版小学科学下册的教学计划1一、指导思想：根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“实验教学”为切入点，以“培养学生良好的学习习惯”为重点，紧紧围绕“关注学生学习的起点”的主题展开教研活动。

更新教育观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。

同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。

积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。

努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。

在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。

二、情况分析1、成员情况分析我组现有两名专职教师（一名专职教师请产假），三名兼职教师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。

他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。

能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。

当然，我组教师也难免存在不足之处，相信会在以后的工作之中积极的改进。

2、本学科特点与本校实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的'学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。

2024青岛版小学三年级科学实验教学工作计划

2024青岛版小学三年级科学实验教学工作计划教学目标：通过实验活动，培养学生的科学探究能力，提高学生对科学的兴趣和探索欲望。

教学内容：按照小学三年级科学课程标准，设计与学生日常生活和学习紧密相关的科学实验内容，包括科学探究的基本概念和方法、生活中的物体和现象的观察和实验、常见材料的性质和变化、生物的观察和实验等。

教学方法：以问题为导向，通过观察、实验和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和实践能力。

采用小组合作学习和探究式学习，提供合作、交流和分享的机会，培养学生的合作精神和科学思维。

教学步骤：第一阶段（9月-11月）：科学探究的基本概念和方法1. 学习观察：通过观察不同物体的特征和性质，培养学生的观察能力和细致入微的观察习惯。

2. 科学提问：鼓励学生对生活中的问题进行提问，培养学生的好奇心和独立思考的能力。

3. 实验探究：组织学生进行简单的实验活动，让学生通过亲身参与实验，探究科学问题，并总结实验规律。

第二阶段（12月-2月）：生活中的物体和现象的观察和实验1. 水的性质和变化：通过观察水的不同形态和实验活动，让学生了解水的特性和状态变化，如水的凝固、融化等。

2. 空气的存在与压强：通过实验活动，让学生认识空气的存在和压强，如水的升降、吸饱水的现象等。

3. 声音的产生和传播：通过实验活动，让学生探究声音的产生和传播规律，如声音在不同介质中的传播速度等。

第三阶段（3月-5月）：常见材料的性质和变化1. 金属和非金属的性质：通过实验活动，让学生观察金属和非金属材料的特性和用途，如金属导电性和非金属的隔热性等。

2. 液体的流动和变形：通过实验活动，让学生观察液体的流动和变形规律，如流体的压强和液体的比重等。

3. 固体的溶解和浓度：通过实验活动，让学生观察固体的溶解和浓度变化，如溶解度和浓度的计算等。

第四阶段（6月-7月）：生物的观察和实验1. 植物的生长和繁殖：通过实验活动，让学生观察植物的生长过程和繁殖方式，如植物的生长环境和传播方式等。

青岛版三年级科学实验计划(全学年)

学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科
学的志趣和能力
五、教学重难点：
重点：《科学在我们身边》《我们怎么知道》、《天气与
我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》五个单
元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲
历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识
各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
HDLSD1301KXFZ006 制作指南指南针条形磁铁分
6指南针42
针
组
第二单元太阳和时间
7认识太阳
HDLSD1301KXFZ007 测量太阳太阳高度测量器分
8太阳和影子49
的高度
组
9用太阳计时
HDLSD1301KXFZ008 制作计时自备
分
10制作计时工具416
工具
组
※
第三单元电的本领
方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，
创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的
创新思维和创新能力。四、教学目标：
从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到
基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科
学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，培养
HDLSD1301KXFZ009 简单电路小灯泡开关导线分
11灯泡亮了423
电池盒灯座
组
HDLSD1301KXFZ010 串联、并小灯泡灯座开关分
12让更多的灯泡亮起来430 联电路导线电池盒
组
HDLSD1301KXFZ011 检验物体小灯泡灯座开关分
13谁的本领大57

青岛版小学三年级科学下册教学计划

小学三年级科学下册教学计划一、教学分析：本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

本册从科学课特点出发，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，以“学生的生活经验"为线索切入到基础的、规范的科学探究活动之中。

教材编排了《游戏里的科学》《太阳与时间》《电的本领》《我们的身体》《动物王国》五个单元。

内容遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和科学的创新精神和实践能力。

二、教学目的要求：1、知道推和拉都可以使物体的运动发生变化，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并会做简单记录。

进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、认识电是生活和工作中常用的能量来源，了解安全用电常识。

进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识。

4、了解骨骼、肌肉及其作用，能认识到养成良好生活习惯的重要***。

5、认识常见动物的几种类型：昆虫类、鸟类、两栖类、爬行类、鱼类，归纳某一类动物的特征。

6、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。

了解安全用电常识。

三、班级学生现状分析本班学生共17人，男生10人，女生7人。

学生的视野虽然比较开阔，但是，对基础知识的掌握不够扎实。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深。

(简化版)青岛版三年级下册科学教学计划

(简化版)青岛版三年级下册科学教学计划青岛版三年级下册科学教学计划（简化版）教学目标本教学计划的目标是帮助三年级学生全面理解和掌握与科学相关的知识和技能，培养他们的观察力、思考能力和创造力。

通过培养学生对科学的兴趣，激发他们对科学的好奇心，提高他们的科学素养和综合能力。

教学内容本学期的科学教学内容包括以下几个主题：1. 植物的生长和繁殖2. 动物的生长和繁殖3. 物体的运动和变化4. 声音与光的传播5. 季节变化和天气现象每个主题将涵盖相应的基础知识和实践操作，以帮助学生从多个角度理解和掌握科学知识。

教学方法为了达到教学目标，我们将采用多样化的教学方法，包括以下几种：1. 观察和实践：学生将参与到实际的观察和实验中，通过亲自操作和观察，加深对科学知识的理解。

2. 合作研究：学生将分组合作完成一些实践操作和小组项目，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 讨论和分享：教师将引导学生进行讨论和分享，通过交流思想和观点，提高学生的思考能力和表达能力。

教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下几种评估方式：1. 日常观察：教师将通过日常观察学生的参与度、表现和反馈等方面来评估他们的研究情况。

2. 作业和小测验：学生将完成一些作业和小测验，以检验他们对科学知识的掌握程度。

3. 实验报告：学生将撰写实验报告，记录实验过程和结果，展示他们的实验能力和科学思维能力。

教学资源为了支持教学活动，我们将充分利用以下资源：1. 教科书和教辅材料：学生将使用教科书和教辅材料进行教学和研究。

2. 实验室设备和材料：学生将使用实验室设备和材料进行实践操作和观察。

3. 多媒体技术和互联网资源：教师将使用多媒体技术和互联网资源来辅助教学，提供更多的研究素材和实例。

教学安排本学期科学课将每周进行两次，每次为45分钟。

具体的教学安排如下：- 第1-4周：植物的生长和繁殖- 第5-8周：动物的生长和繁殖- 第9-12周：物体的运动和变化- 第13-16周：声音与光的传播- 第17-20周：季节变化和天气现象以上安排仅供参考，具体教学进度可能根据实际情况进行调整。

2024青岛版小学三年级科学实验教学工作计划（三篇）

2024青岛版小学三年级科学实验教学工作计划一、年级学生基本情况分析本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、实验内容分析第一单元植物学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。

第二单元动物学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。

第三单元我们周围的材料让学生经历物质世界的探究之旅。

学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。

第四单元水和空气学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

三、实验目标通过一学期的教育教学，引领学生进入小学科学学习的大门，使学生初步认识科学世界。

青岛版三年级下册科学实验计划

青岛版三年级下册科学试验教学支配一、课标要求：本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求留意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在实力培育上，留意了层次上的改变，建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深化，侧重于引导学生设计对比试验、进行定量视察、分析数据等方面的训练。

二、教材分析：本册教科书打破“学问切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《嬉戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本事》《我们的身体》、《动物王国》、《探讨与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。

以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看法价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

各单元均以“学生的生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《嬉戏里的科学》单元以学生玩嬉戏的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理；本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟识的常见物体（玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等）作为探究对象。

以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。

从三年级上册的用感官定性视察、初步相识科学探究，渐渐过渡到定量视察、做限制变量的探究试验的实力的培育上，体现了探究实力、情感看法价值观及科学学问的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。

三、学情分析：本学期三年级学生19人，1个班。

学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如以前的学生。

课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有支配有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，努力培育学生的创新思维和创新实力。

2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划

2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划以下是关于2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划的大致安排。

一、教学目标1. 培养学生的科学观察和实验能力。

2. 培养学生的科学兴趣，加深对科学的认识。

3. 培养学生的科学思维和科学方法。

二、教学内容本学期的科学课程主要包括以下内容：1. 生命科学：植物的生长发育、动物的生长发育。

2. 物质与能量：水的性质、空气的性质、光的传播。

3. 环境与生态：人对环境的影响、养护环境。

三、教学方法1. 观察法：通过观察物体的颜色、形状、大小、数量等特征，培养学生的观察能力。

2. 实验法：通过实验，让学生亲身体验科学现象，培养学生的实验能力。

3. 讲述法：通过讲解科学概念和原理，引导学生深入理解科学知识。

四、教材使用教学使用青岛版三年级科学教材，选用本科目教材中的相关章节进行教学。

五、教学安排本学期的科学教学按照以下顺序进行：1. 第一单元：植物的生长发育- 学生通过观察植物的生长、了解植物的吸取养分方式、了解光对植物生长的影响等。

- 进行种子的发芽实验，观察并记录实验结果。

- 学习植物的不同部分及其功能。

2. 第二单元：动物的生长发育- 学生通过观察不同阶段的动物的生长变化，了解动物的生长和变异的原因。

- 进行小白鼠的观察实验，了解小白鼠的生长发育过程。

3. 第三单元：水的性质- 学生进行水的性质实验，观察水的三态变化和水的密度，了解水的特性。

- 学习水在自然界中的重要作用。

4. 第四单元：空气的性质- 学生进行空气的实验，观察空气对物体的压力和运动的影响。

- 了解空气的组成以及空气对生态环境的重要性。

5. 第五单元：光的传播- 学生进行光的实验，观察光的直线传播、光的反射等现象。

- 了解光的特性和光的应用。

6. 第六单元：人对环境的影响- 学生了解人类活动对环境的影响，如空气污染、水污染等。

- 引导学生正确使用资源，保护环境。

7. 第七单元：养护环境- 学生了解环境保护的重要性，学习如何保护环境。

(完整版)青岛版三年级下科学教学计划

小学三年级科学学科教学计划
（学年度第学期）
新授28课时任课教师
练习2课时教研组长
复习2课时分管领导
（机动）4课时
总计36课时
全册教材分析：
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“游戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。
3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；
4、引导学生从观察身边的物质开始，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
第5周
《认识太阳、太阳和影子》
第6周
《用太阳计时、制作计时工具》
第7周
《灯泡亮了、让灯泡亮起来》第8周源自《谁的本领大、安全用电》第9周
《单元梳理手抄报》
第10周
《我们的身体》
第11周
《骨骼》

青岛版科学三年级下册教学计划 (2)

青岛版科学三年级下册教学计划一、教学内容及分析本册教材遵循《课程标准》的要求.在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上.注意了层次上的变化.较三年级上册的要求有所提高.针对儿童科学学习的进一步深入.侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练.1.“游戏里的科学”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究.如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等.让他们对力的各种现象有一个亲历的活动.体验科学探究.体验成功的乐趣.2.“太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解.并通过观察阳光下物体影子的变化规律.发现利用太阳计时的方法.了解计时工具发明的过程.旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究.体验科学探究的乐趣.收获发明创造的快乐.3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手.结合自己已有的生活经验.通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜.同时认识电这种能源的特点、作用.并能够组装简单的电路.正确使用常用的电器.做到安全用电.更好地为学生的生活服务.通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响.意识到要关注新科技、新发明.乐于用学到的科学知识改善我们的生活.4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”入手.引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域——人体.对生命世界产生浓厚的兴趣.从而发展到对生命本质的认识；培养学生对生命世界的热爱.对生态可持续发展的关注.以形成良好的生活习和健康生活的意识.5.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动.以学生对常见动物已有的认识为基础.层层开展.使学生亲历科学探究的过程.体验探究后收获的乐趣.同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征.6.“研究与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识.从生活中发现问题.确定研究方向和计划.尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖”等实践能力.从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的.二、教学目标科学探究1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；2.能运用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征.3.能提出探究活动的大致思路；能用各种感官对动物进行较细致的观察.归纳鸟、哺乳动物等的共同特征.4.能做控制变量的简单探究性试验.会设计简单的实验报告.绘制简单图标；能用简单工具对物体、动物进行定量观察.采集数据.作简单记录.并选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；5.能制作简单地科学模型；能综合运用所学知识.制作有创造性的科技作品；能做简易的昆虫模型；6.能反思自己的探究过程.将探究的结果与假设相比较和评价.7.会根据需要.从更多渠道查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进行评议.并与他人交换意见.情感、态度与价值观1.意识到科学探究要尊重证据.不迷信权威；2.愿意合作交流.尊重他人的劳动成果；3.认识到科学技术对生活产生的影响.意识到要关注新科技、新发明.乐于将学到的科学知识应用到实践和生活中.并力争发展创新.改善生活.4.意识到人与自然要和谐相处.科学知识1.探究推力、拉力、摩擦力、弹力等各种力的大小、方向、作用特点等；2.探究天平的使用与原理以及磁铁的特点与作用.3.研究太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相关知识.4.认识电路的特点、作用.正确使用常用电器.了解安全用电常识.5.知道人体外部结构和内部主要器官.了解其作用与保健.6.认识常见动物的几种类型.归纳它们的共同特征.感受动物世界的纷繁复杂.三、教学重、难点重点：重视对学生典型科学探究活动的设计.以探究为核心.培养小学生的科学素养.难点：通过动手动脑、亲自实践.在感知、体验的基础上.使学生形成较强的科学探究能力.特别是实验中控制变量、采集数据.并对实验结果作出自己的解释.学习建立解释模型.以验证自己的假设.四、学生基本情况分析三年级学生经过一个学期的学习.学习态度比以前认真了许多.但缺乏灵活性、学习习惯仍然较差.习惯于死学硬记死板知识.喜欢或习惯于在他人引导下开展活动.而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上.理解不甚深刻.运用能力差.多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望.他们乐于动手操作具体形象的物体.而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活.强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学.我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来.把学习与生活结合起来.进一步培养学生的科学素养.五、教学措施1.从学生的探究性学习过程入手.以实验为主.社会实践为副.力争让学生从亲自动手实验.把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现.精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证.并对实验过程中观察到的现象进行思考.写出观察报告.同时注重学生的探究性学习的精神培养.及过程的培养.2.改变评价学生的方法.运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结合的方式.以自我反思性评价为主.注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养.让学生在做一做.看一看.想一想中去探究学习科学知识知识.并在作科学的过程中学科学.3．运用电教手段激发学生学习积极性.辅助教学.4.树立开放的教学观念.5.悉心地引导学生的科学学习活动.六、教学进度。