人教版必修三 第7课 锦瑟 课件

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”

看到眼前锦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到 自己曾经有过的灿烂岁月、花样年华，这 些可都是真情的付出，热血的凝铸。可恨 可叹的是这些辉煌已成为过去，并且是如 此短暂──单单是“五十弦”，为什么单单 是“五十弦”呢？难道就没有别的什么可 以选择了吗？诗人以“锦瑟”喻美好的 “华年”，以“思”引发“无端”之问， 一上来就开门见山，点出自己对人生价值 的深深思考。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”

对人生终极价值的思考不唯我独有：有着“鲲展 翅九万里”远大志向的庄子，在梦中也不忘记对 这个问题的探索，以致于梦生蝶翅，己蝶难辩； 贵为人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫个不 停的杜鹃鸟，来诉说自己心中的疑惑。“蝴蝶梦 迷”着“晓”字指明，使原本自迷自恋或徘徊彷 徨之意转为富于幻想之境，是盼望旭日东升照亮 自己的人生之路；“杜鹃心托”依“春”字点破， 使旧有的怨恨怅惘之情化出勃勃生机之感，是希 望春光永驻激励自己向前搏击奋斗。
李商隐
夕阳无限好——只是近黄昏 身无彩凤双飞翼——心有灵犀一点通 何当共剪西窗烛——却话巴山夜雨时 春蚕到死丝方尽——蜡炬成灰泪始干
关于《锦瑟》

这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年） 这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居， 不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉， 诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。本诗 虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是 以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感 情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解 此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”

沧海中的珍珠只有在明月之夜，才能流下 晶莹的泪花；蓝田下的美玉只有在日暖之 时，才能升腾飘逸的烟霞。物犹如此，人 当如是。“沧海月明”与“蓝田日暖”优 美意境的创设，不仅仅是诗人精妙绝伦艺 术素养的表现和挥洒，更是诗人回答人生 价值的标准和尺度。诗人以物推人，拓展 深化了诗作的主题，整篇的闪光点在此， 魂亦在此。
“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”

追忆过去，尽管自己以一颗浸满血泪的真 诚之心，付出巨大的努力，去追求美好的 人生理想，可“五十弦”如玉的岁月、如 珠的年华，值得珍惜之时却等闲而过；面 对现实：恋人生离、爱妻死别、盛年已逝、 抱负难展、功业未建……，幡醒悟之日已 风光不再。如泣如诉的悲剧式结问，又让 诗人重新回到对“人生价值到底是什么？ 到底该怎样实现？”深深的思考和迷惑之 中，大大增强了诗作的震撼力。
锦
瑟
李商隐
作者简介
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山， 号玉生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官 僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837 年)，由于令狐的推荐，得中进士。曾任县尉、 秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒) 李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他 的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多； 他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近 体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典 丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多 首诗，有《李义山诗集》。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发 生的当时就已经感到惘然若失了。
这是作者晚年回首往事，有感于世路坎坷， 遗恨重重，寄寓了作者浓重的悲慨和郁愤。
典故、传说简释



1、庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。 自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了， 却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶 做梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄 子认为人们如果能打破生死 物我的界限，则无往而不快乐。它 写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。 2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的 臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。 3、鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。 4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能 透过泥土，烟雾般升腾到空中。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都让我 追思美好青春。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终 我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山 上的缕缕玉烟，依稀可见。

这节课，我们走进了李商隐的情感世界， 共同学习了他的《锦瑟》，尽管这是李诗 中最晦涩的一首，但我们还是触摸到了这 位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的情感 脉搏，这足以说明，只要用心体会，心灵 总会相通。
布置作业：

将锦瑟扩写成一段鉴赏性的文字