3、寻路和行路教学设计
寻路和行路
寻路和行路威海市锦华小学张红【教学目标】1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。
学会根据需要选择合适的交通工具。
3.了解乘车文明和安全。
4.知道寻路、问路的基本礼仪和注意事项。
【教学重点】尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
学会根据需要选择合适的交通工具。
【教学准备】1.放大的交通图。
2.学生课前观察站牌和乘坐车的特征及本地交通工具的方式。
【教学过程】一、情境导入同学们，威海是一座美丽的海滨小城，老师给同学们带来了几张图片，请欣赏。
你去过威海的哪些地方？是怎么去的？谁愿意来分享你的经历？追问学生：你坐的是几路车？是在哪上车、下车的？哇，独立性真强。
真是了不起。
这节课我们就来学习《寻路和行路》，相信会对你的出行有所帮助的。
二、模拟寻路，尝试利用交通图寻路、问路咱们威海被联合国评为最适合人类居住的城市，每年都会吸引一大批国内外游客来旅游观光。
瞧，今天吸引了一批小学生，他们要独立去海滨公园玩。
可是，却遇到了难题。
可以怎样解决这个难题呢？（出示课件交通图）嗯，借助交通图寻路，是个好办法。
（板书：交通图）怎么看交通图呢？（给予学生充分的时间，引导自己去看，去观察）师提醒，要找准方向，上北下南左西右东1、观察交通图，选择出行路线请打开课本72页，借助威海市交通图，用笔画出威海站——海滨公园的线路，快快行动吧！课件出示地图，学生交流选择的不同路线。
评价：真是了不起，你选择了乘车最方便的青岛路。
呵呵，你选择走海滨路，这样就可以观赏海边的美景了。
哦，你选择的路很独特，可以多换乘几次公交，增加生活体验。
同学们，现在我们需要短时间从威海站到海滨公园，大家快看看选择哪条线路呀？（青岛路车多，乘车方便、省时）学会看路牌路线终于选好了，他们也等不及了，走，一起出发吧！哎，可说好了，我们不坐私家车、也不坐飞机，只坐最环保、节能的公交车。
《校外探路》寻路和行路PPT课件3
1、能正确辩认方向，了解路线图的作用。 2、能用简单的图形画出学校周边的路线路。
北 西
大门
东
南
你对学校周围的情况是不是很清楚了？ 现在来考考你。 学校东、西、南、北方向都有哪些 有特点的地方？
重庆市木洞中学
河边
北
木洞镇小学
三人民医院
港湾山歌广场
滨江路 重庆市木洞中学 木洞镇小学
北
2、留心观察、作好记录。 ___________________ 3、设计图例，仔细画图。 ___________________
画一画你从学校回家的路线图
想想 说说： ① 画路线图有什么作用呢？
② 画图有哪些路线图会更清楚，更明白。
② 画路线图要标明方向，并用 简单的图形表示标志性建筑， 也可标上路线的箭头。
十字街
图例：
公路 医院
广场 学校
三人民医院 港湾山歌广场
小组合作：
以木洞镇小学校大门为中心确定 东、西、南、北四个方向，然后向四 个不同的方向进行探路。小组讨论后 再思考怎样画自己的路线图。
班级交流：
说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方？
总结怎样画路线图，并将自己的体会写出来
1、辨认方向，探路调查。 ___________________
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
最新小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思精品版
2020年小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思精品版鲁教版小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思《寻路和行路》教学设计【学科】品德与社会【课例名称】《寻路和行路》【执教者】莱芜市钢城区艾山中心小学黄瑞国【课型】新授课【年级】三年级下册【教材版本】山东教育出版社【课时安排】1课时【教学目标】1、了解乘车、问路时的基本礼貌和要注意的事项，提高学生的安全意识，养成安全、文明乘车的良好行为习惯。
2、掌握寻路、问路的一般方法。
3、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
【教学重难点】能正确看“交通图”、“站牌图”，选择简单合理的出行路线及乘坐交通工具。
【课前准备】1、学生每人准备一张本地交通图。
2、教师准备一张放大的局部交通图；某一路公交车的站牌图。
中国交通图、山东交通图【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话导入，观看录像。
同学们，莱芜是全国旅游城市之一，被誉为航空之城。
莱芜有很多优美的景点，今天老师给大家带来了一些景点的视频大家喜欢看吗？（播放课件）简介莱芜景点？这些地方你们都去过吗？怎么去的？知道怎么走吗？2.质疑问难，揭示主题。
今天，我们就一起来学习如何寻路和行路（板书课题）。
二、模拟活动，初步探知1. 出出主意①设置出行情景(去雪野湖如何走？)②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，使用什么交通方式？③汇报在街上看看站牌和乘坐的车的特征，以及本地交通工具的方式有哪些？（提前做好的调查作业）④以小组为单位，整理所看到的情况。
（A、（A、汇报路线：允许有不同的线路，但要选择好走省时间的道路。
（B、（B、汇报交通工具：选择合适的交通工具。
）⑤将小组研讨的结果汇报。
2、拓展能力：①创设去莱芜以外山东省内的景点，及国内景点。
（小组讨论，设计线路，汇报）3、表演深化①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。
《校外探路》寻路和行路PPT课件三
4.2 校外探路
学习目标：
1、能正确辩认方向，了解路线图的作用。 2、能用简单的图形画出学校周边的路线路。
北
西
东
大门
南
你对学校周围的情况是不是很清楚了？ 现在来考考你。
学校东、西、南、北方向都有哪些 有特点的地方？
河边
木洞镇小学
重庆市木洞中学
北
三人民医院
港湾山歌广场
滨江路 木洞镇小学
十字街
北
重庆市木洞中学
图例： 公路 医院
广场
学校
三人民医院
港湾山歌广场
小组合作：
以木洞镇小学校大门为中心确定 东、西、南、北四个方向，然后向四 个不同的方向进行探路。小组讨论后 再思考怎样画自己的路线图。
班级交流：
说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方？
总结怎样画路线图，并将自己的体会写出来 1、辨__认__方__向__，__探__路__调__查__。_ 2、留__心__观__察__、__作__好__记__录__。_ 3、_设_计__图__例__，__仔__细__画__图__。_
画一画你从学校回家的路线图
想想 说说：① 画路线图有什么作路线时，画一 张路线图会更清楚，更明白。
② 画路线图要标明方向，并用 简单的图形表示标志性建筑， 也可标上路线的箭头。
自己的饭量自己知道。——苏联 眼要看远，脚要近迈。 夫妇和，而后家道成。——清·程允中 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 一粥一饭，当思来之不易。 只要面对现实，你才能超越现实。 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。
寻路和行路
《寻路和行路》单元复习教学设计活动一社区改建图小军居住的社区要进行改建。
你能根据下面的描述，把改建后的社区相关建筑在图画中标注出来吗？1．医院在花园的西南面；2．健身场在花园的东南面；3．商店在医院的东面；4．2号楼在健身场的北面；5．2号楼的北面是5号楼；6．花园的西北面是3号楼；7．3号楼的东面是4号楼。
活动二小红的上学和放学路线图请根据这幅图说出小红上学和放学的路线。
活动三乘车问路的学问乘车问路有学问。
请你为同学总结一下。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________活动四我是小交警请针对行人违反交通规则的情况，写几句警示语，并收集一首注意交通安全的儿歌，提醒同学们。
《出行的学问》寻路和行路PPT课件2
地 理 课 件 ： /kejian/dili/
历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
教法：
情景设计法 现实演绎法 多媒体辅助教
学
课前准备 讨论法 练习法
学法：
设置情境，导出课题
教
看懂交通图
学
过
看清站牌、路牌
程
设
乘车安全和礼仪
计
学会问路
总结延伸
PPT下 载 ： /xiazai/
PPT教 程 ： /powerpoin t/
资 料 下 载 ： /ziliao/
范 文 下 载 ： /fanwen/
试 卷 下 载 ： /shiti/
英 语 课 件 ： /kejian/yingyu/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/
科 学 课 件 ： /kejian/kexue/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/
化 学 课 件 ： /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 ： /kejian/shengwu/
教学目标
知识目标： 尝试利用交通图选择简单的 出行路线，学会看站牌、路 牌，以及寻路、问路的一般 方法。
能力目标 ：
情感目标 ：
培养学生识路、行路的一些基本常 识和技能。
知道乘车时要注意的安全和礼貌。 知道问路的基本礼貌和要注意的 事项。
三、教学教重学点重点、难点
重点
让学生学会看交通图，看路 牌和站牌，学会问路。
《品德与社会》三年级下册第四单元 第三课
出行的学问
《出行的学问》
教材分析 教法 学法 教学过程 板书设计
一、说教材
《出行的学问》一课是九年义务教育课程标准实验教科书三 年级下册第四单元《寻路和行路》中的第三课。本课的学习内 容是在学生认识平面图和路线图之后，所以对于利用交通图选 择简单的出行路线应该难度不大，但看站牌对于三年级小学生 来说，学习难度较大。再加上还要落实如何问路和如何乘车这 两个教学目标，所以知识点显得有点多，容量比较大，学生掌 握起来有点困难。因此，课堂的合理设计要突破重难点，既要 让学生自己掌握这些出行的学问、又要让学生乐于去运用这些 学问。
《校外探路》寻路和行路精品课件
活动三 看图寻路
Hale Waihona Puke 活动三 看图寻路2．评一评。
路线图画得清不清楚，看不看得懂， 可提出修改意见。
活动三 看图寻路
3．交流。 说说这次校外探路活动和学画路线 图，自己的感想和收获。
生活中，路线图可以帮助我 们找到我们要去的地方，给我 们带来许多方便。
活动二 把我们走过的路线画出来
活动二 把我们走过的路线画出来
总结路线图的具体画法和作用。
辨认方向，探路调查
留心观察，作好记录
设计图例，仔细画图
活动二 把我们走过的路线画出来
完成教科书的填空，并画出各自探 路的路线图。
怎样画路线图呢？我们大家来总结一下！ 1． ______________________________ 2． ______________________________ 3． ______________________________
活动一 到学校周边看看
活动一 到学校周边看看 校外探路：
（2）分组。根据自己的意愿分成东、西、 南、北四个小组。
（3）交待注意事项。在校外探路时要注 意安全、留心观察、相互合作，还要做好文 字记录。
活动二 把我们走过的路线画出来
请各组代表汇报探 路的情况。注意说清 楚探路的方向，沿路 经过什么地方，有哪 些标志性的建筑物。
鲁教版小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》教学设计
《寻路和行路》教学设计教学目标：1、学会看交通图、站牌、路牌，以及寻路的基本方法2、了解乘车时的注意事项3、知道问路的礼貌和问路要详细教学重点学会看交通图、站牌、路牌，以及寻路、行路、问路的基本方法。
教学难点：学看交通图和站牌，利用交通图信息尝试行路。
教学过程:一.导入.1、同学们,你们喜不喜欢猜谜语呀？下面我们就根据提示猜谜语：一种工具两扇门，上是前门下后门。
秩序上下要文明，城市道路任它行。
（打一种交通工具）公交车2、公交车是我们生活当中行路不可缺少的一种交通工具，我们学校周围有没有公交车？3、你在平时有没有乘坐过公交车？都到过哪些地方？和同桌说一说4、你们在乘车的时候都注意什么？怎么知道到哪一站下车呢？5、除了公交车这种交通工具以外，想想在我们的生活中还有哪些交通工具呢？6、它们在我们的生活中都有哪些用途呢？7、这些交通工具给人们的生活带来便捷，也给人们的行路带来很多的方便。
这节课我们就共同来学习寻路和行路的知识。
二．制定出行线路，认识站牌。
1创设情境:星期日,北京一所小学三（2）班的几个同学相约要是中国科技馆，可是不认识路，怎么办呢？于是,他们找来一张交通图。
2．出示交通图。
同学们请看，这张地图右下角蓝色区域里的这些小图标,它们可是带我们认识交通图的小老师,它告诉了我们这些纵横交错的一条条的线路是什么?(主干道) 这条黑白相间的代表的是什么?(铁路)这一个圆圈的又是什么呢?(立交桥)哎,这些彩色的线条又分别是什么呢?在我们对交通图有了一个大致的了解后,我们就开始寻路和行路,先在地图上找到他们所处的位置明光桥附近,再找到咱们要去的目的地中国科技馆.接下来咱们看一看从明光桥到科技馆都有几路公交线可以经过和到达呢?(21、387和694路)这三条线路都能到达吗？当我们在站台犹豫不定的时候，谁是我们最好的向导？（站牌）站牌给我们提示了哪些信息呢？（出示站牌，了解信息）3．课堂反馈。
4．确定了路线后（21和387路），我们便可去车站乘车。
《出行的学问》寻路和行路PPT优秀教学课件
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
《校外探路》寻路和行路PPT课件三
画一画你从学校回家的路线图
想想 说说：① 画路线图有什么作用呢？
② 画图有哪些方法呢？
① 在向别人介绍路线时，画一 张路线图会更清楚，更明白。
② 画路线图要标明方向，并用 简单的图形表示标志性建筑， 也可标上路线的箭头。
意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 因为一无所有这才是拼下去的理由。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。
北
重庆市木洞中学
图例： 公路 医院广场学校Fra bibliotek三人民医院
港湾山歌广场
小组合作：
以木洞镇小学校大门为中心确定 东、西、南、北四个方向，然后向四 个不同的方向进行探路。小组讨论后 再思考怎样画自己的路线图。
班级交流：
说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方？
总结怎样画路线图，并将自己的体会写出来 1、辨__认__方__向__，__探__路__调__查__。_ 2、留__心__观__察__、__作__好__记__录__。_ 3、_设_计__图__例__，__仔__细__画__图__。_
4.2 校外探路
学习目标：
1、能正确辩认方向，了解路线图的作用。 2、能用简单的图形画出学校周边的路线路。
北
西
东
大门
南
你对学校周围的情况是不是很清楚了？ 现在来考考你。
学校东、西、南、北方向都有哪些 有特点的地方？
【配套K12】三年级思想品德下册《寻路和行路》教案山教版
三年级思想品德下册《寻路和行路》教案山教版第三课寻路和行路一、教学内容及用时:寻路和行路2课时二、教学目标:尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
三、活动准备:每人准备一张本地交通图。
一张放大的局部交通图。
课时一、模拟活动:和小队去旅行帮他们出出主意设置出行情景以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车。
实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
以小组为单位,整理所看到的情况。
将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题,先研讨,然后设计不同的情境,再表演出来。
各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
以小组为单位表演,大家评一评。
归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划师:暑假来了,爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行计划吗?试一试吧!学生制订计划。
交流。
教学过程一、谈话导入同学们平时外出过吗?如果外出,你不知道路,怎么办?老师揭示课题:你们说的其实就是出行的学问。
暑假里,老师到北京师范大学学习了10天,住在北师大附近的明光村,我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆,就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。
接下来,我想请大家来尝试运用这些学问,去科技馆走一走。
二、学习新活动一:学习出行活动目的:引导学生学习看站牌,学会问路。
北京对我来说是个陌生的地方,多亏了这张交通图,它给了我很大的帮助。
同学们请看,这张交通图给我们提供了哪些信息?相机板书21、387、702确定了路线后,我便去车站乘车。
来到车站,我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌,乘坐这两路车真的能到科技馆吗?这时我该怎么办?,怎样看站牌呢?站牌给我们提供了哪些信息?孩子们,这两路车能到达科技馆吗?你有没有什么疑惑?引导学生发现问题:这个站牌上并没有科技馆站,怎么办?出示另一侧站牌,说说起始站、终点站、所在地。
人教版小学品德与社会三年级下册《寻路和行路 校外探路》优质课教学设计_3
我是安全小博士教学目标：1、通过对安全图标的理解，，掌握文本框的移动和删除操作；2、通过安全标语的插入，掌握文本框的插入和文字的编辑操作；3、灵活使用所学知识，新建演示文稿，并掌握演示文稿的保存操作。
4、在演示文稿的制作中，学习和巩固防溺水安全知识。
教学重难点：1、通过安全标语的插入，掌握文本框的插入和文字的编辑操作；2、灵活使用所学知识，新建演示文稿，并掌握演示文稿的保存操作。
教学过程一、新课引入师：孩子们，上节课我们理解了一个新的软件，它叫？生：演示文稿（ppt）师：在这节课上课之前，我们先来看一个小视频。
（播放动画——三个小朋友湖边钓鱼，其中一个失足落水）师：如果你看到有人不小心失足落水，会怎么做呢?抽选一两个学生回答。
师：所以，第一题的答案应该是？完成其他安全小常识问答。
（答对的小组加分）二、安全标识我会认师：孩子们，我们在外游玩时，不但要了解基本的自救、救他小常识，还要理解一些常见的警告标识。
展示ppt，师：接下来，看哪些小朋友能在1分钟的时间，把这些警告标识的准确名字安放到图标下面吗。
谁能又快又准？你们准备好了吗？开始。
生独立完成（2分钟）1、请学生说一说每个标识都表示什么意思。
2、统计成功完成任务的学生（举手）；师：没有完成任务的同学遇到了哪些困难呢？3、请一名学生上台演示如何拖动文本框，；4、请学生用自己的话说一说如何拖动文本框，并且鼠标光标有哪些变化。
5、学生继续完成改张幻灯片内容，完成的同学继续完成第二张幻灯片。
三、安全标语我来写展示幻灯片师：小朋友们在湖边玩耍是一件很危险的事情，除了在湖边张贴警示标识，我们还能够写上一些特别的标语，你们想想，能够写上什么样的标语呢？生回答。
抽选一位（动手水平较弱的）学生，到讲台直接添加（他会发现，直接点鼠标，没有办法添加文字）师：为什么不能写入文字呢？此处，如果学生回答不上，就由老师作答：在幻灯片中，只有在文本框中，才能写入文字，所以，如果我们要写标语，就必须：插入文本框。
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3、寻路和行路
学情分析
三年级小学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲和表现欲。
而该年段是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的社会生活技能成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。
本主题的学习内容是在学生认识平面图和路线图之后，所以对于利用交通图选择简单的出行路线应该难度不大，看站牌对于三年级小学生来说，学习难度较大。
再加上还要落实如何问路和如何乘车这两个教学目标，所以知识点显得有点多，容量比较大，学生掌握起来有点困难。
因此，课堂的合理设计要突破重难点，既要让学生自己掌握这些出行的学问、又要让学生乐于去运用这些学问。
教材分析
《寻路和行路》是小学三年级下册第三单元第三个主题。
本主题重在掌握行路技能。
这一年龄段学生应具备乘车坐船基本常识和技能，并有相应的安全意识，应懂得看站牌，安全乘车和行路，会选择恰当的交通方式。
本主题结合相关内容的学习，将认识本地的交通工具、选择出行的交通工具与安全教育相结合，较好地体现综合课程的特点。
具体分析如下：
1、教材通过具体事例，帮助学生学习根据交通图选择出行路线，看站牌，乘车和问路。
“看交通图”的对话，提示先在图中找到自己目前的位置，再看与目的地之间的距离，有什么交通工具等。
“看站牌图”的对话，提示多个车站牌排列在一起，要先看清楚哪趟车是自己要坐的。
再看看剪头方向是否是要去的方向，防止坐错车。
2、教材提示学生到学校或住家附近地区进行调查，熟悉本地交通状况。
教学目标
1、情感、态度及价值观。
知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
通过小组合作学习，培养学生与他人合作的能力与意识。
2、能力。
尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3、知识。
了解乘车时要注意的安全知识。
教学要点
1、重点。
让学生知道熟悉本地交通状况，科学选择出行时的交通工具，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称。
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
培养学生自立的能力。
2、难点。
学会利用交通图独立出行。
教学准备
教师准备。
多媒体课件，交通图、投影仪。
学生准备。
一张本地交通图。
课型：新授
课时：2课时
教学过程
第一课时
1、谈话导入，揭示课题。
同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）
老师揭示课题：你们说的其实就是寻路和行路的学问。
（板书课题）
2、学习出行。
（1）按照教材范例,同学们要去海滨公园,应该怎样走呢?
课件（或利用投影仪）出示交通图,给他们做个参谋。
（2）以小组为单位,看交通图。
讨论交通图给我们提供了哪些信息？可以选择哪条路线,坐什么车(船)。
（3）实地到街上（或者出示课件）看看站牌和要乘做的车的特征。
以小组为单位整理所看到的情况。
如站牌的位置(在哪条路上,路的哪一边等), 站牌给我们提供了哪些信息？（起始站、终点站、
途径地）。
该路车的颜色、车次牌位置。
教师重点强调：箭头的作用（指示方向）和认识箭头的重要性；（4）将小组研讨结果在班里交流。
3、模拟表演。
（1）以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路”问题,先研讨,然后设计不同的情景,再表演出来。
各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
（2）乘车模拟表演。
现在的教室就是一辆大公共汽车，请同学扮演司机、售票员、问路人、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别学生分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。
（3）大家评一评。
他们做得怎么样,有哪些不足和需要补充的。
（4）根据表演归纳总结。
懂得乘车应注意什么?怎样问路?
4、课堂小结。
（1）让学生说说这节课自己有什么感想或收获？
（2）教师小结。
同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。
5、课外拓展。
按照课本75页调查表内容到学校或住家附近找一找、看一看，了解本地使用的交通工具和各路车（船）可以到达什么地方等，并填写在表上。
第二课时
1、谈话导入。
同学们，我们上节课知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。
这节课，我们来学习了解我们本地有哪些交通工具，我们应该怎样选择这些交通工具出行！
2、小考察。
（1）分小组活动，按照课本75页调查表内容交流，了解本地使用的交通工具和各路车（船）可以到达什么地方等，并填写好调查表。
（2）找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
（3）在班上交流所考察到的情况。
3、动脑筋。
万一在没有站牌提示，没有交通图，没有人可问路的情况下迷了路怎么办？
（学生分小组讨论，小组代表在全班交流。
）
4、课堂小结。
（1）让学生说说这节课自己有什么感想或收获？
（2）教师小结。
5、课外延伸。
（1）课后利用多种方法搜集全省、全国各地区人们常用的交通方式资料，开阔视野，下节课来给大家介绍。
（2）当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通
方面有哪些新鲜事呢？
板书设计：
寻路和行路
交通图—选路线
看站牌—明方向
乘车时—讲文明讲安全
要问路—有礼貌讲清楚。