鲁教版九年级思想品德全一册全册教案
初中道德与法治_鲁教版思想品德九年级全一册 可持续发展—我们面临的重要课题教学设计
《可持续发展──我们面临的重要课题》教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标：通过本课的学习使学生认识保护资源爱护环境的重要性，树立可持续发展的意识，养成节约的习惯，从而自觉培养学生的社会责任感和主人翁意识。
2.过程与方法目标：培养学生查阅资料和分析问题的能力，初步学会用发展的眼光辨证地看待和分析问题。
3.知识与技能目标：了解我国人口、资源、环境形势的严峻性。
认识人口、资源、环境与社会经济发展的关系，理解坚持可持续发展战略是我国正确处理社会发展和人口、资源、环境问题的正确选择。
二、教学重难点重点：我国的人口、资源、环境形势。
（依据：因为人口、资源、环境的国情是实施可持续发展的重要依据。
）难点：可持续发展是正确的选择。
（因为从理论本身的抽象程度看，可持续发展是内涵丰富的新概念，抽象程度高，中学生理解起来有一定难度。
从中学生的思想实际看，他们很少关注社会生活和国家大事，可持续发展往往引不起他们的重视。
）三、教法学法教法：直观演示法、情景教学法、合作探究法学法：自主学习、合作交流、小组讨论、整理归纳四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入新课观看视频《地球之歌》，引发学生思考，视频反映的是什么问题？学生回答教师总结：这是一首以环保为主题的歌曲。
看着揪心的画面，震撼的声音，祈求无助的目光，警示我们保护环境、合理利用资源已刻不容缓。
今天我们就来学习可持续发展这一课。
（二）新课讲授1、出示本节课的学习目标，学生齐读。
展示地球的一组图片，让学生思考，为什么地球支撑不住了呢？引导学生明确人口膨胀、资源短缺、环境恶化是世界各国普遍面临的问题，而我国的形势尤为严峻。
2、自学指导一：我国的人口问题首先，让学生说说自己经历的人多的场景。
其次，展示材料，探究我国人口现状的特点及带来的负面影响惊人的数字——人口现状材料一、1949年刚解放时，我国人口就多达5.4亿。
由于忽视了计划生育，我国曾一度出现人口过快增长。
2010年第六次全国人口普查结果显示，我国大陆人口总数达到13.4亿。
思想品德：教材分析(鲁教版九年级全册)
• ③胡锦涛公平正义的内涵。（协调各 方利益，处理社会矛盾，社会公平和 正义得到切实维护和实现）
④课标解读：公平的合作需要正义的制度 来支持。制度的正义包括分配的正义、 矫正的正义和程序的正义。
• 分配正义包含的范畴是：社会制度能确 保社会成员间的利益与责任分配是公平 且公正。
• 矫正的正义所指的范畴是：司法机关对 触犯法律的人的处罚是公平且公正的。
公平合作意识主要表现在三个方面：
❖第一、积极承担责任，不取不应得的 利益；
❖第二、合作双方相互平等、相互尊重、 相互理解；
❖第三、合作双方互惠互利，努力实现 “双赢”，共享合作成果。
第二个层次“公平有利于社会稳定”
1、社会公平在我国的表现
从内容上看：权利的平等、机会的平 等、结果的平等。
从范围上看：表现在社会生活的政治 领域、经济领域、文化教育领域等等 方面。
两个层次中公平概念的区别与联系：
区别：第一层次中的公平是从个人角度、微观的角度来分 析的，主要讲的是人与人之间合作中的公平，侧重谈合作 中关于利益与责任的合理分配。第二层次中的社会公平是 从社会角度、宏观角度来分析的，侧重谈在社会生活中社 会成员的权利平等、机会平等和分配结果的平等。
联系：两个层次所谈的公平又是一致的，第一层次谈的是 合作中的公平，第二层次公平的概念是放在更加宽泛的社 会生活的大领域里，来谈合作，谈公平。整个社会就是一 个合作系统，每一个人都生活在这个系统中，每个人都离 不开和必须依赖这个社会，因此，都要为社会做出贡献， 都要承担应尽的义务，同时，社会也要为每个人提供平等 的权利和机会，使每个人获得到应得的利益。
5、美国哈佛大学的哲学大师罗 尔斯关于公平的三条原则：
• （1）每个个人有获得最广泛的、与他人相 同的自由；（权利平等）
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案一、教学目标2. 提高学生的思想觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：自尊自信1. 自尊的重要性2. 自信的培养3. 自尊自信的表现第二单元：诚实守信1. 诚实守信的意义2. 诚实守信的实践3. 诚实守信的重要性第三单元：团结互助1. 团结的力量2. 互助的意义3. 团结互助的实践第四单元：尊重他人1. 尊重他人的意义2. 尊重他人的表现3. 尊重他人的实践第五单元：热爱祖国1. 祖国的重要性2. 热爱祖国的表现3. 热爱祖国的实践三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，让学生从实际案例中吸取教训，提高认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 运用角色扮演法，让学生体验不同角色，增进对道德规范的理解。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、思考深度等。
3. 实践活动中表现评价：评估学生在实践活动中的能力发挥、团队协作等。
4. 期末考试评价：测试学生对知识的掌握程度和应用能力。
五、教学安排本册思想品德教材共分为五个单元，每个单元的教学时间为2周。
具体安排如下：第一单元：2课时第二单元：2课时第三单元：2课时第四单元：2课时第五单元：2课时六、教学策略1. 结合学生的实际生活，选取生动的案例，让学生在情境中感知道德规范。
2. 组织学生参加社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高道德素养。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长，促进学生全面发展。
七、教学资源1. 教材：九年级思想品德教材2. 参考书目：相关道德规范、法律法规等方面的书籍3. 网络资源：关于道德典范的新闻、故事等4. 视频资源：有关道德教育的影片、短片等5. 实践活动资源：社区、企事业单位等合作单位提供的实践机会八、教学注意事项1. 注重引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：尊重生命，珍惜生活1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵，懂得尊重生命。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.2 教学内容生命的起源和生命的价值。
尊重生命，关爱他人的重要性。
如何珍惜生活，过有意义的生活。
1.3 教学活动观看关于生命的短片，引导学生思考生命的价值。
分组讨论，分享彼此对尊重生命和关爱他人的看法。
制定个人计划，记录每天生活中的点滴珍惜。
第二章：学会合作，共同成长2.1 教学目标让学生理解合作的重要性，学会与他人合作。
培养学生团队精神，共同解决问题的能力。
2.2 教学内容合作的重要性及其在生活中的应用。
团队精神的培养，如何与他人有效沟通。
共同解决问题的方法和技巧。
2.3 教学活动小组合作游戏，体验合作的重要性。
角色扮演，模拟团队合作解决问题的场景。
小组讨论，分享合作中的心得和经验。
3.1 教学目标让学生理解责任的重要性，学会承担责任。
3.2 教学内容责任的概念及其在生活中的体现。
承担责任的意义和价值。
3.3 教学活动讨论责任的重要性，让学生认识到自己应承担的责任。
制定个人目标，制定计划并跟踪进度。
分享自我管理的方法和技巧，互相学习和进步。
第四章：理解和尊重多样性4.1 教学目标让学生理解多样性的重要性，学会尊重和接纳他人。
培养学生包容心，增进与他人之间的理解。
4.2 教学内容多样性的概念及其在生活中的体现。
尊重和接纳他人的重要性。
如何增进理解和尊重多样性。
4.3 教学活动观看关于多样性的短片，引导学生思考多样性的意义。
小组讨论，分享彼此对尊重和接纳他人的看法。
角色扮演，模拟与不同背景的人交流的场景。
5.1 教学目标培养学生自律能力，为自己的未来打下坚实的基础。
5.2 教学内容习惯对个人成长的影响。
良好习惯对未来的积极影响。
5.3 教学活动讨论习惯对个人成长的影响，让学生认识到培养良好习惯的重要性。
制定个人习惯计划，跟踪执行情况。
分享培养良好习惯的心得和经验，互相学习和鼓励。
鲁教版思想品德教案
鲁教版思想品德教案一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握鲁教版思想品德教材中所涉及的核心知识和技能。
2. 情感、态度与价值观目标：培养学生良好的品德素养，并形成正确的人生态度和价值观。
3. 学科与综合能力目标：运用学习到的思想品德知识，培养学生的分析、解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握鲁教版思想品德教材中的主要内容和要点。
2. 教学难点：培养学生正确的人生态度和价值观。
三、教学准备1. 教材与工具：鲁教版思想品德教材，投影仪。
2. 教学环境：教室内部整齐有序，能够满足学生探索、实践的需求。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个小故事或问题引导学生，引起学生的兴趣和思考，为接下来的学习内容做铺垫。
2. 知识讲授（40分钟）老师依次介绍教材中的每个知识点，结合具体实例进行讲解，引导学生思考与发现。
同时，通过提问和回答的形式，与学生进行互动交流，加深对学习内容的理解。
3. 情感与态度培养（30分钟）通过阅读相关故事、观看视频等形式，引导学生思考并讨论一些具有启发性的问题。
同时，展示一些正能量的图片、名人事迹等，让学生感受到正确的人生态度和价值观的重要性。
4. 知识运用与拓展（30分钟）老师设计一些小组活动或课堂讨论，让学生将所学知识运用到具体场景中，培养他们的分析、解决问题的能力。
同时，鼓励学生拓展思考，展示自己对思想品德的理解和看法。
五、巩固与评价1. 教师对学生的表现进行评价，包括对课堂表现、参与度、知识掌握程度等方面的评价。
2. 老师引导学生对本节课进行总结，让他们回顾所学知识，并根据自己的理解进行思考。
六、教学反思本节课通过引导学生积极参与，培养他们正确的人生态度和价值观。
通过讲解、讨论和活动等多种形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，教师要注重学生的个体差异，灵活调整教学策略，确保每个学生都能获得有效的学习。
通过这样的教学设计，可以有效激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们正确的人生态度和价值观，最大程度地发挥思想品德教育的作用。
鲁教版九年级道德与法治上册教学计划
鲁教版九年级道德与法治上册教学计划一、教材分析与解读本册道德与法治教材紧密围绕学生生活实际，强调学生的主体性和道德实践，注重法治意识的渗透，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
教材结构清晰，内容丰富，包括公民道德、家庭伦理、社会公德、国家法治等多个方面。
二、教学目标与要求通过本册教材的学习，使学生掌握基本的道德准则和法治观念，培养学生的道德情感和社会责任感，提高学生的法律意识和法治素养。
要求学生能够运用所学知识解决实际生活中的道德和法律问题，形成良好的行为习惯。
三、教学内容与方法教学内容主要包括公民道德、家庭伦理、社会公德、国家法治等方面的知识和要求。
采用讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，注重学生的参与和体验，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学重点与难点教学重点为公民道德和社会公德的培养，法律意识和法治观念的渗透。
教学难点在于如何引导学生将理论知识转化为实际行动，形成良好的行为习惯和法治素养。
五、教学进度与时间安排根据教材和课程标准的要求，合理安排教学进度和时间安排，确保每个章节的教学质量和深度。
同时，留出适当的时间进行复习和巩固，以及进行期末复习和考试。
六、教学评价与反思通过课堂测试、作业、小组讨论等多种方式评价学生的学习成果。
及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现并解决学习中的问题。
同时，教师也要对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
七、课外拓展与延伸鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动，将所学知识应用于实际生活中，增强学生的社会责任感和实践能力。
同时，也可以引导学生通过阅读相关书籍、观看法治教育影片等方式拓展学习内容和视野。
八、师生互动与交流建立良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，发表自己的观点和看法。
同时，教师也要关注学生的个性差异和学习需求，提供个性化的教学支持和帮助。
通过师生互动和交流，促进教学相长，提高教学效果和质量。
通过本课程的教学，旨在培养学生的道德品质和法治素养，引导学生形成正确的价值观和人生观，为学生的全面发展打下坚实的基础。
鲁教版版思想品德九年级全册教案
九年级思想品德全一册2007年12月鲁教版九年级思想品德全册教案目录第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义--人们永恒的追.第二课在承担责任中成长第二单元五星红旗我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙第四课全民共同富裕第五课人民当家作主第三单元关注国家的发展第六课走强国富民之路第七课走科教兴国之路第八课走可持续发展之路第九课弘扬和培育民族精神第四单元我们的未来不是梦第十课共同描绘美好未来第十一课走向世界的中国第十二课美好人生我选择第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求第一框我们向往公平孙镇初中吴玲丽学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
知识能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源：展示视频、图片一、关于导言1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？提示：从合作的角度2、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的过程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。
理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。
可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
b、公平。
理由：李明只参加了前期的准备工作。
后来因故退出。
制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。
c、说不清。
（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。
九年级思想品德全册教案
九年级思想品德全册教案一、教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和责任感。
4. 引导学生学会辩证思维，提高分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容第一章：社会主义核心价值观1. 理解社会主义核心价值观的内涵2. 学习社会主义核心价值观的具体内容3. 探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观第二章：中国特色社会主义理论1. 学习中国特色社会主义理论的基本内容2. 理解中国特色社会主义道路、理论体系和制度的优越性3. 培养学生对中国特色社会主义事业的信心第三章：法治中国1. 学习我国宪法和法律的基本原则2. 培养学生尊法学法守法用法的意识3. 了解法治在国家治理中的重要作用第四章：中华优秀传统文化1. 学习中华优秀传统文化的精髓2. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感3. 探讨如何传承和弘扬中华优秀传统文化第五章：做一个有道德的人1. 学习道德的基本原则和规范3. 引导学生自觉践行道德，做一个有道德的人三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，结合典型事例，使学生更好地理解抽象的理论知识。
3. 采用讨论教学法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的辩证思维能力。
4. 运用实践教学法，组织学生参加社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 终结性评价：通过考试、测验等方式，检验学生对知识的掌握和运用能力。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动中的一致性表现等方面进行全面评价。
五、教学资源1. 教材：《九年级思想品德全册》2. 辅助资料：相关文章、案例、视频等3. 网络资源：适度运用互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果4. 实践基地：利用社区、企事业单位等资源，为学生提供实践活动的场所六、教学安排1. 每周安排两节课，共计45分钟/节。
鲁教版九年级道德与法治上册教学计划
鲁教版九年级道德与法治上册教学计划一、教材分析与目标本册道德与法治教材围绕社会主义核心价值观，以培养学生的道德品质、法治意识和社会责任感为核心目标。
通过系统的教学，使学生掌握基本的道德规范和法律知识，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容概览本册教材主要包括道德教育、法治教育和社会责任教育三个方面的内容。
道德教育注重培养学生的道德情感、道德思维和道德实践能力；法治教育则着重让学生了解法律的基本知识和法律意识的培养；社会责任教育强调学生对社会的认识和对社会的责任感。
三、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设具体情境，引导学生参与讨论、探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.结合案例教学法，通过分析真实案例，让学生更好地理解和应用道德与法治知识。
3.注重学生的主体性，鼓励学生自主学习、合作学习，培养学生的探究能力和创新思维。
四、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个章节都能得到充分的讲解和讨论。
同时，留出一定的时间进行复习和巩固，确保学生对所学知识的掌握。
五、学生评估与反馈通过课堂互动、作业批改、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。
同时，鼓励学生进行自我评估和反思，帮助他们发现自身的不足并制定改进措施。
六、教学资源准备1.准备充足的教材、教辅材料和教学课件，确保教学的顺利进行。
2.利用多媒体和网络资源，如道德与法治相关的视频、图片等，丰富教学手段和内容。
3.准备道德与法治教育相关的案例材料，用于课堂讨论和分析。
七、实践活动组织1.组织开展道德与法治主题班会，让学生积极参与讨论和分享，提高他们的道德意识和法治观念。
2.开展社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中体验道德责任和法治要求。
3.举办道德与法治知识竞赛或辩论赛，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的道德与法治素养。
八、教学总结与反思在学期末，对本学期的教学工作进行总结和反思。
鲁教版九年级思品教案
鲁教版九年级思品教案教案标题：鲁教版九年级思品教案教案概述：本教案旨在为九年级思品课程的教学提供指导和建议。
思品课程旨在培养学生的思辨能力、品德修养和社会责任感，通过对社会、人生、价值观的思考，引导学生成为积极的社会公民。
教学目标：1. 了解和掌握思品课程的核心理念和教学目标；2. 发展学生的思辨能力和批判性思维；3. 培养学生的品德修养，提升其社会责任感；4. 掌握鲁教版九年级思品教材的内容和要点；5. 提升学生的学习兴趣和主动参与度。
教学重点：1. 引导学生认识并分析社会问题和价值观的关系；2. 通过多样的教学活动培养学生的思辨能力；3. 通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维。
教学准备：1. 鲁教版九年级思品教材；2. 多媒体教学设备；3. 针对不同主题的教学辅助材料；4. 合适的小组活动和讨论题目。
教学过程：1. 激发学生学习兴趣（5分钟）- 利用多媒体或引发思考的问答进行课堂导入；- 引用相关的新闻事件或故事，引起学生对思品课程主题的兴趣。
2. 理解核心理念和目标（10分钟）- 分享思品课程的核心理念和教学目标；- 引导全班讨论思品课程的重要性和学习的意义。
3. 探究社会问题和价值观的关系（20分钟）- 分组讨论社会问题，并引导学生分析与之相关的价值观；- 进行案例分析，让学生了解社会问题与个人、家庭、社会之间的关系；- 引导学生思考社会问题对个人和社会的影响，并提出个人观点。
4. 培养思辨能力和批判性思维（20分钟）- 设置问题，引导学生进行逻辑推理和思考；- 设计小组活动或项目，让学生提出解决社会问题的方案，并辩论各自立场；- 引导学生评价不同观点的优劣，并培养批判性思维。
5. 总结和延伸（5分钟）- 对本课的重点内容和学习收获进行总结；- 提问引导学生思考如何将所学内容应用于日常生活中；- 鼓励学生继续思考和关注社会问题，并积极参与社会实践活动。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，例如社区义工等；2. 引导学生进行个人写作或小组项目，表达对社会问题和价值观的思考；3. 设计辩论活动，培养学生的辩论和表达能力。
鲁教版九年级思品全册学案
科目：政治课题：我们向往公平课型：新授总第 1 课时学习目标：1、树立公平意识，追求公正，具有强烈的社会主义正义感。
2、知道实现公平的社会意义，努力维护社会公平。
学习重难点：维护公平的意义学习难点：公平的实质学法指导：充分利用教材中的文字材料、图片资料仔细进行体会、感悟。
同学之间加强交流。
学习过程：一、细读上述要求，注意领会二、自读课本（速读课本，找出下列问题的答案，若不会，在看完书后进行小组讨论，也包括扫清自己不熟悉的字、词、句；若通过讨论仍不会，则做出标记，待老师点拨时向老师提问。
要求：速度要快，不要在某个问题上纠缠，整个过程控时约10分钟左右。
）1、看第3页下面，想你认为这对李明公平吗？为什么？应怎样理解生活中的公平？2、公平与不公平的感受是怎样产生的？怎样做是公平的？怎样做是不公平的？公平的实质是什么？3、看P4下面，想王某的做法对刘某公平吗？这种做法会导致什么结果？4、为什么说良好的合作需要公平？5、填填P5下面的空6、看P6上面，想照片中的现象公平吗？为什么？7、社会公平表现为什么？8、看P6下面，想国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现。
9、维护社会公平的意义有哪些？ 10、看P8上面，想温总理帮助农民工追讨工资对维护社会的稳定有什么重要意义？ 11、怎样维护社会公平？三、老师点拨。
师生互动吃透课本内容，老师殷切希望同学们能积极与老师合作，知无不言，言无不尽。
四、师生共建网络图。
良好的合作需要公平原因：我们社会公平主要表现为：①向往②公平公平有利①于维护社会公②社会平的意义③稳定①怎样维护社会公平？②五、做当堂练习题（略，在下发的另一页讲义上）科目：政治课题：为正义高歌课型：新授总第 2 课时学习目标：1、树立规则意识，尊重权利，尊重规则，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会主义正义感。
2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为什么是非正义行为。
学习重难点：正义的含义学法指导：充分利用教材中的文字材料、图片资料仔细进行体会、感悟。
九年级政治 全册教案 鲁教版
山东版九年级思想品德教案第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求导学目标课标内容2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
教育目标情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。
能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规则和程序，具有见义勇为精神。
知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。
教学重点1.公平对社会的作用2.辨别正义和非正义行为教学难点 1.公平要求实现权利和义务的对等和统一2.敢于与非正义行为作斗争课时安排：四课时授完第1、2课时（总第一、二课时）教学内容：第一框——我们向往公平教学重点：公平对社会的作用课时安排：两课时授完导学过程：一、情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。
2.板书课题：第一课公平、正义——人们的永恒追求二、新课导学：板书框题：一、我们向往公平1.良好的合作需要公平情境活动一：（见教材P3—4页材料）学校开展小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。
他们准备制作一个航空飞机模型，可是，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈，没有时间再参加小组的活动。
后来，这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。
在颁奖大会上，上台领奖的同学中没有李明，获奖证书上也没有他的名字。
鲁教版九年级政治上册教学计划
鲁教版九年级政治上册教学计划一、教材内容与目标本册政治教材围绕初中阶段的政治学科核心素养，系统地介绍了中国特色社会主义理论体系、宪法与法律意识、国家制度与国际关系等内容。
教学目标是帮助学生理解社会主义核心价值观，掌握基本的政治理论知识，培养他们的公民意识和社会责任感。
二、教学重点与难点教学重点：社会主义核心价值观的理解与践行、宪法意识的培养、国家基本制度的认识。
教学难点：复杂社会现象的分析与判断、理论知识的实际应用、公民参与社会的途径与方法。
三、教学方法与策略1.采用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解政治理论知识在实际生活中的应用。
2.结合时事政治，引导学生关注国家大事，增强他们的国家意识和民族自豪感。
3.开展小组讨论、角色扮演等互动教学活动，提高学生的参与度和思辨能力。
4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
四、教学进度与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
每个单元设置相应的教学时数，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。
同时，留出一定的复习和测试时间，以便巩固所学知识和提高学习效果。
五、学生评估与反馈1.采用多种评估方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验、期中期末考试等，全面了解学生的学习情况。
2.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现不足并改进。
3.定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校合作，共同推动学生的进步。
六、课外拓展与活动1.组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让他们在实践中加深对政治理论知识的理解。
2.开展时政知识竞赛、辩论赛等活动，提高学生的政治素养和思辨能力。
3.鼓励学生阅读政治类书籍和报刊杂志，拓宽他们的知识视野。
七、教学资源与支持1.提供丰富的教学资源，如课本、教学课件、教学视频等，满足学生的学习需求。
2.加强与其他学科教师的合作与交流，共同推进政治教学改革和发展。
3.建立在线学习平台，提供时政新闻、学习资料等，方便学生进行自主学习和合作学习。
鲁教版九年级思想品德复习教案
鲁教版九年级思想品德复习教案第一单元在社会生活在承担责任第一课公平、公正――人们永恒的追求第1课我们渴望公平[知识点讲述]1.什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每个人不仅要承担应该分担的责任，还要获得应该获得的利益。
公平要求参与社会合作的每个人都要实现权利与义务的对等和统一。
2.社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。
3.维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？A:① 维护社会公平可以促进社会合作的成功，有助于社会合作的持续发展；② 它能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；它可以协调社会各方面的利益，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长期稳定。
第2课时为正义高歌[知识点]1.正义行为的划分标准是什么？答：一切有利于促进人类社会进步和发展，维护公共利益和他人合法权益的行为都是正义的行为。
相反，它们是不公正的行为。
2.男人的基本要求是什么？答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
3.实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？答：正义的行为应该得到政府、社会和人民的赞扬和支持。
不公正的行为必然受到道德上的谴责和法律的惩罚。
4.怎样做有一个有正义感的人？答复:① 正直；② 尊重和遵守制度、规则和程序是现代人应有的品质；③ 按照正义标准行事，违反正义标准做人做事，是正义感的集中体现；④ 不伤害他人、不侵犯其基本权利是正义的最低要求。
故意伤害他人身体甚至生命是最严重的不公；⑤ 在日常生活中，有正义感的人应该鄙视许多不正当的手段的利益的行为和逃避规则约束的行为。
5.遇到非正义行为发生时应怎样做？答：当不公正行为发生时，我们应该积极劝阻和制止不公正行为的实施者，必要时用我们的勇气和智慧打击违法犯罪行为。
第二课在承担责任中成长第3课时责任对于你我他[知识点]1.责任的含义是什么？答：责任是一个人做或不做某事的要求。
鲁人教版九年级思想品德全册教案
鲁人教版九年级思想品德全册教案
第一单元在社会生活在承担责任
第一课公平、公正——人们永恒的追求
第1课时我们向往公平
第2课时为正义高歌
第二课在承担责任中成长
第3课时责任对于你我他
第4课时面对责任的选择
第5课时让社会投给我赞成票
第二单元五星红旗我为你骄傲
第三课腾飞的东方巨龙
第6课时感受共和国的巨变
第7课时党是我们的领路人
第四课全民共同致富
第8课时充满生机和活力的基本经济制度
第9课时切好“蛋糕”共同富裕
第五课人民当家作主
第10课时一年一度人代会
第11课时独具特色的民族区域自治
第三单元关注国家的发展
第六课走强国富民之路
第12课时发展是硬道理
第13课时讲述春天的故事。
鲁教版版思想品德九年级全册教案
九年级思想品德全一册2007年12月鲁教版九年级思想品德全册教案目录第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义--人们永恒的追.第二课在承担责任中成长第二单元五星红旗我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙第四课全民共同富裕第五课人民当家作主第三单元关注国家的发展第六课走强国富民之路第七课走科教兴国之路第八课走可持续发展之路第九课弘扬和培育民族精神第四单元我们的未来不是梦第十课共同描绘美好未来第十一课走向世界的中国第十二课美好人生我选择第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求第一框我们向往公平孙镇初中吴玲丽学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
知识能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源：展示视频、图片一、关于导言1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？提示：从合作的角度2、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的过程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。
理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。
可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
b、公平。
理由：李明只参加了前期的准备工作。
后来因故退出。
制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。
c、说不清。
（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。
鲁教版初中九年级下册思想品德教案全册
鲁教版初中九年级下册思想品德教案全册第一单元社会生活中的责任第一课公平与正义——人的永恒追求(综述)教学目标1.情感、态度和价值观:树立公平感，积极参与良好合作；树立规则意识，尊重权利，追求正义，具有强烈的社会正义感。
2.能力:提高在社会生活中与他人公平合作的能力；总结和组织知识的能力；将理论与实践相结合，并将所学知识应用于解决实际问题的能力。
3.知识:理解公平的含义，了解维护公平对社会稳定的重要性，并明确如何维护社会公平。
分清什么是公正，什么是不公正，要知道公正要求每个人都遵守制度的规则和程序，并明确如何做一个有正义感的人。
教学内容分析本课复习第一单元“在社会生活中承担责任”，第一课:公平与正义——人们永恒的追求。
它主要引导学生对公平和正义有一个正确的认识，关注什么是公平，为什么需要公平，如何维护公平，什么是正义，正义的要求，以及如何做一个有正义感的人来复习，使学生能够通过复习自我构建和内化自己的知识体系。
复习时，将社会热点与中考试题结合起来，引导学生解决问题的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学设计理念本课程主要关注复习中的公平与公正，具体通过“好话题再现-知识梳理-热点环节-实战演练-学后反思”五个环节实施课堂教学。
它主要引导学生将中考试题与师生互动相结合，将知识进行梳理，形成网络。
教师应注意给学生留出独立复习的时间和空间，让学生通过师生合作和师生合作在课堂上尽可能多地学习知识点。
形成知识网络，结合社会热点，在课堂上通过实战练习，引导学生解决问题，让学生掌握解决问题的思路，学会组织试题的答案。
教学方法和策略运用多媒体教学方法，体现以学生为本的理念，坚持以学生为中心、教师为主导的原则，通过自主学习、合作学习，努力使学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点，并注重学生应试能力的培养。
通过小组讨论，实战演练，1课后反思等参与式教学方法可以培养学生良好的复习习惯。
同时，要注意不要把复习课变成新的教学，也不要把复习课变成练习课，而是要不断探索适合学生特点的复习模式。
九年级政治全册单元备课教案鲁教版
第二单元单元五星红旗我为你骄傲单元名称：第二单元五星红旗我为你骄傲教材分析：本单元是认识国情，爱我中华的开篇课，它以培养学生热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感为教育主题，在这一主题的统领下，本单元共设置了“腾飞的东方巨龙“、“全民共同致富”和“人民当家作主”三个专题课。
这一单元是对“第一单元在社会生活中承担责任”内容的自然延伸，同时，学好本单元的内容，还能为学生学习“第三单元关注国家的发展”、“第四单元我们的未来不是梦”奠定思想情感基础。
学情分析：作为初三的学生不久的将来就要面临升学或就业，步入更广阔的天地，使他们了解我国的国情，有利于他们的成长。
教材先从学生看得见、摸得着事实入手，引导学生亲身感受改革开放以来我国人民生活巨大变化、综合国力显著增强，进而探究发展变化的原因，这就是我们有中国共产党的领导，有优越的社会主义经济制度、政治制度，我国各族人民平等相待、团结和睦、共同发展。
这样由现象到本质、由感性到理性进行表述，既符合理论逻辑，也符合学生的认知规律。
教学目标：1、知识目标：知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想；知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦奋斗，共同发展。
2、能力目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性3、情感、态度和价值观目标：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
重点：感受共和国的巨变；党是我们的领路人；充满生机和活力的基本经济制度；切好‘蛋糕’共同富裕；一年一度人代会；难点：党是我们的领路人；充满生机和活力的基本经济制度；切好‘蛋糕’共同富裕；一年一度人代会；民族自治地方享有自治权教学法：讲授法、情景教学法、小组讨论法、案例教学法课时划分：新授6课时，复习1课时，测试1课时，总计8课时。
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第一单元在社会生活在承担责任第一课公平、公正——人们永恒的追求第1课时我们向往公平教学重点、难点：良好的合作需要公平。
公平有利于社会稳定。
[课前预习]什么是公平？社会公平的主要表现是什么？3. 维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？[知识点讲述]1. 什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
2. 社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。
3. 维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？答：①维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
[突出重难点练习]李伟是班上的宣传委员，一次学习举行板报比赛，李伟主动要求负责出板报。
但放学后，他把出板报的工作推给了同学，一走了之。
其他同学很好地完成任务，板报获得一等奖，李伟也因此获得“优秀宣传委员”称号，受到表彰。
请回答：（1）李伟受表彰公平吗？（2）你是怎样理解公平的？维护社会公平有什么意义？参考答案：（1）李伟受表彰不公平。
（2）第一，公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
第二，维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
第2课时为正义高歌教学重点、难点：分清生活中正义和非正义行为；正义和非正义行为的后果；做一个有正义感的人[课前预习]正义行为的划分标准是什么？做人的基本要求是什么？实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？怎样做有一个有正义感的人？5. 遇到非正义行为发生时应怎样做？[知识点讲述]1. 正义行为的划分标准是什么？答：凡是有利于促进人类社会的进步与发展、有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为、反之，就是非正义行为。
2. 做人的基本要求是什么？答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
3. 实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？答：正义行为应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持。
非正义行为必然遭到道德谴责和法律制裁。
4. 怎样做有一个有正义感的人？答：①要为人正直；②尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格；③按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现；④不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。
故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为；⑤在日常生活中，有正义感的人应当鄙视不正当的手段多的利益的行为和逃避规则约束的行为。
5. 遇到非正义行为发生时应怎样做？答：当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。
[突出重难点练习]某中学初中生林林放学后，在校外遭到几名社会青年的勒索。
这几名社会青年强行将林林身上的钱收走，并要求他每周一放学后都要在校外指定的地方交30元钱。
林林又怕又生气，找同学商量。
同学甲：“我们一起去凑钱给他们，免得找麻烦”。
同学乙：“找几个好朋友去教训他们一下。
”同学丙：“我们应该依法维护自己的合法权益。
”以上几位同学说法对吗？请分别说明理由。
参考答案：（1）同学甲和同学乙说法错误。
因为当遇到非正义行为发生时，对受到非正义行为侵害的人要要运用法律武器维护自身的合法权益。
同学甲采用忍让、顺从的态度只会助长犯罪分子的气焰。
同学乙运用非法手段进行报复是违背正义的行为，不仅不能保护自身的合法权益，而且是一种违法行为，会给社会带来一定的危害，导致非正义行为的发生。
同学丙说法正确，他用法律武器维护了自身的合法权益，捍卫了正义。
第二课在承担责任中成长第3课时责任对于你我他教学重点、难点：有承诺就有责任；身份不同，责任不同[课前预习]责任的含义是什么？责任的来源是什么？[知识点讲述]1. 责任的含义是什么？答：责任是对一个人做或不做某些事的要求。
它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。
2.责任的来源是什么？（P17的相关连接）养育；承诺；分配；任命；职业；法律；习俗；公民原则；道德原则等九大来源。
[突出重难点练习]课本P19填一填：我有哪些责任？第4课时面对责任的选择教学重点、难点：承担责任的意义；不承担责任的后果。
[课前预习]承担责任的代价是什么？2. 不承担责任有什么后果？[知识点讲述]1.承担责任的代价是什么？答：①承担责任需要消耗许多时间，影响发展自己的兴趣和爱好；承担责任要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康；承担责任可能会使自己的一些利益受到损失；在危机和危险的时刻承担责任，还有可能危及自己的生命。
②承担责任总会付出一定的代价，但人们不能因此逃避责任、推卸责任。
积极承担责任是做人的基本要求。
2. 不承担责任有什么后果？答：一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，它必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重的危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。
因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
[突出重难点练习]小伟的妈妈是一位下岗工人，她最近找了一份新工作，尽管自己不喜欢，但仍做得很认真，遇到难题总是虚心向人请教，由于工作突出，还受到奖励。
请回答：从小伟妈妈对待新工作的态度和行为，你能得到什么启示？参考答案：（1）对那些应该做的事情，即使我们不是自愿选择的，我们仍然要为它们承担责任。
只要我们态度端正，增强责任意识，全心投入，就能够把事情做得出色。
（2）一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，它必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重的危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。
因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
第5课时让社会投给我赞成票教学重点、难点：积极承担责任；自觉守法，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。
[课前预习]青年学生应怎样承担起自己的责任？2. 服务社会、奉献社会应怎样做？[知识点讲述]1. 青年学生应怎样承担起自己的责任？答：①树立起强烈的责任意识，能够促使我们成长为一个负责任的人。
②从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，持之以恒，才能逐步养成负责任的习惯。
③分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，科学的安排时间，学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责。
2. 服务社会、奉献社会应怎样做？答：①要服务社会、奉献社会，我们最有条件做到的事服务和建设自己所在的社区。
②积极参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。
[突出重难点练习]第二单元五星红旗我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙第6课时感受共和国的巨变教学重点、难点：改革开放以来，我国人民生活和国家的综合国力方面的巨大变化。
[课前预习]1.简述我国改革开放以来人民生活的变化。
简述我国综合国力的内容。
[知识点讲述]简述我国改革开放以来人民生活的变化。
答：我国人民实现了由贫穷到温饱，再由温饱到总体小康的历史性飞跃。
2.简述我国综合国力的内容。
答：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（物质力和精神力）及国际影响的合力。
它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力7个方面。
其中，经济力和科技力是决定性因素。
[突出重难点练习]材料说明题：改革开放以来我国国民经济发展概况请回答：材料说明了什么？如何理解综合国力？参考答案：（1）材料说明了我国经济快速增长；综合国力不断增强；人民生活水平不断提高。
（2）综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（物质力和精神力）及国际影响的合力。
它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力7个方面。
其中，经济力和科技力是决定性因素。
第7课时党是我们的领路人教学重点、难点：中国共产党在现代化建设中的重要作用；在现代化建设中必须坚持党的领导，坚持党的指导思想。
[课前预习]为什么说中国共产党是领导中国特色社户主义的核心力量？2.社会主义现代化建设必须坚持的指导思想是什么？[知识点讲述]1.为什么说中国共产党是领导中国特色社户主义的核心力量？答：中国共产党能够为领导中国特色社会主义的核心力量，源于他的先进性。
它始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国广大人民的根本利益，把谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福作为自己的奋斗目标。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时使中国人民和中华民族的先锋队，因而能够得到最广大人民群众的拥护和支持，成为始终站在时代前列带领人民团结奋进的坚强领导核心。
2.社会主义现代化建设必须坚持的指导思想是什么？答：我国的社会主义现代化建设必须坚持的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”。
[突出重难点练习]材料说明题：材料一、20世纪是中华民族从贫弱屈辱中奋起走向伟大复兴的世纪。
从1900年的八国联军占领北京，中国完全沦为半殖民地半封建社会，到2000年我国人民生活总体达到小康水平，大步地走向繁荣富强。
100年间中国发生了翻天覆地的变化。
材料二、有一种思想/既总结了过去/又对未来提出要求/人民的利益/我们的尺度/举什么旗/走什么路。
（1）材料一的变化说明了什么道理？（2）材料二中“举什么旗/走什么路”指的是什么？参考答案：（1）说明只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国；只有中国共产党领导下的中国特色社会主义才能强大中国。
中国共产党是中国共产党是领导中国特色社户主义的核心力量。
（2）高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜；走社会主义道路。
第四课全民共同致富第8课时充满生机和活力的基本经济制度教学重点、难点：公有制为主体，多种所有制经济共同发展；社会主义的根本任务和根本目的及“三个有利于”。
[课前预习]1. 我国现阶段的基本经济制度是什么？2. 判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？[知识点讲述]1. 我国现阶段的基本经济制度是什么？（依照课本详细讲解）答：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。
2. 判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？答：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是判断和衡量各方面工作是非得失的标准。