推荐精品小学语文人教版五年级下册《口语交际.习作八》导学案
【优质教案】小学五年级下册语文《口语交际·习作八》教案
口语交际1.激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
一打开思路,引出话题同学们,在这大千世界里,无论是国内还是国外,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生,我们不能“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”,而是要“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。
现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二畅所欲言聊话题1.读题目,明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时,关注到了哪些方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可以共同谈论、补充。
出示讨论要求:(1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。
(2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。
(3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。
(4)学会小组合作,互相补充话题。
(5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。
三召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就座。
2.推荐一位主持人与老师共同主持活动。
3.主持人宣布相关要求。
(1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
(2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学进行补充。
4.各位代表分别发言。
5.每位代表发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,回答同学们的提问。
6.评选“最佳发言人”和“最佳热点话题”,并说出评选理由。
7.主持人宣布发布会结束。
《口语交际·习作八》五年级教案(精选8篇)
《口语交际·习作八》五年级教案(精选8篇)《口语交际·习作八》五年级篇1教学目标:1.增强口语表达的能力,培养合作和交往的能力。
2.培养细心观察的习惯,把近期的所见所闻所思所感,选最想写的内容写下来。
3.能抓住场景特点进行描写。
教学重点:把近期的所见、所闻、所思、所感,抓住场景特点进行描写。
教学难点:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力教学准备:1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排:3课时教学过程:第一课时(口语交际)一、谈话导入,引出话题谈话引入:德国那开满鲜花的窗口,向我们展现了人人为我,我为人人的精神境界;威尼斯那特有的水域风情让我们向往,令人陶醉;泰国人与象共舞趣味横生,体现了人与动物的亲密和谐;彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗?我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中,让学生对单元的主题重新回顾,激起对交流话题的兴趣】二、明要要求,自主准备1.默读提示,了解本次口语交际的内容。
(聊聊热门话题)2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?投影出示:(1)可以是国际、国内的重要新闻。
(2)可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
(3)还可以是好人好事好风尚,可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求,自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流,给学生以自主空间,体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境,分组交流。
1.按课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题,把话题相同者组合成一个个小组进行讨论,2.学生小组交流,教师参与,提出要求:(1)学会倾听作好记录。
(2)围绕中心话题进行讨论。
(3)分工合作,团结协作。
听的同学要求认真倾听,抓住要点,听后表明自己的看法。
五年级语文下册第八单元导学案
第八单元25.自己的花是让别人看的备教材备课资料1.走近作者——季羡林人生标签:中国语言学家、翻译家、作家。
被奉为“国学大师”“学界泰斗”等。
作者名言:平生爱国,不甘后人,即使把我烧成灰,我也是爱国的!生平简介:季羡林(1911—2009),山东清平(今并入临清)人,字希逋,又字齐奘。
1934年毕业于清华大学,1941年获德国格丁根大学哲学博士学位。
1946年回国后,任北京大学东方语言学系教授、系主任。
文学成就:长期致力于梵文文学的研究和翻译工作,精通多国语言。
2006年成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。
作者作品:译著《罗摩衍那》;散文集《天竺心影》《朗润集》等。
2.片段赏析师:请闭上眼睛,听老师朗读课文第3自然段,大家边听边展开想象,然后说说自己仿佛看到了什么。
生:我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放,红的似火,粉的像霞,白的如雪,五颜六色,千姿百态,美丽极了。
生:我仿佛看到在这些奇特的房子的窗台上的花连成一串,汇成了一条条花的彩带。
我感到逛街成了一种美的享受,真香真美。
师:谈得真好,想象丰富,谈出了自己的感受。
请接着说……生:我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台,换上一盆盆正在开放的鲜花。
生:我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳,吸引来了大批的蝴蝶,围绕着各家各户的窗户翩翩起舞。
主人闻着花香,欣赏着蝴蝶翩翩起舞;行人不时驻足观赏,真是“人在街头逛,似在花海中”。
生……师:是的,通过想象,大家已经充分感受到了这奇丽的景色。
让我们看看课文中的插图,再通过我们有感情地朗读把这奇丽的景色表现出来。
(学生练读,再指名读,评价。
)备课堂名师导学案【课文分析】本篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花;接着用优美生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了自己的感慨:“人人为我,我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
部编版五年级下册语文第《第八单元:口语交际、习作、语文园地八》导学案
学习
重点
引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言,并试着仿写风趣的语言片段;通过“日积月累”的学习,理解和积累文言文名句,受到启发。
学习
难点
试着仿写风趣的语言片段;了解唐代书法家颜真卿的“颜体”,尝试着欣赏书法;通过“日积月累”的学习,理解和积累文言文名句,受到启发。
3.明确漫画作文的要求,激发学生写漫画作文的兴趣,初步掌握漫画作文的写法。
4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。
学习
重点
初步掌握漫画作文的写法;引导学生观察漫画,体会画家的用意,学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法,写清自己自己的思考。
学习
难点
引导学生观察漫画,体会画家的用意,学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法,写清自己自己的思考,初步掌握漫画作文的写法。
学生自由阅读,小组交流。
3.全班交流,教师小结。
4.教师总结漫画作文的要点
三、自我修改,誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作,试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
四、总结梳理
今天大家学会了看漫画作文的方法。但是文无定法,你还可以去尝试不同的写作方法,只要你的作文符合了写作要求,只要你写出了真情实感,就是一篇好文章。
3.谈话导题:翻这次习作,让我们写一写从漫画中得到的启示。(板书:漫画的启示)
二、探究合作
(1.课件出示课本上的两幅漫画【出示课件4】。
2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画,认真观察相互交流。也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。
《口语交际·习作八》教学设计(人教版五年级教案设计)
《口语交际·习作八》教学设计(人教版五年级教案设计)《口语交际·习作八》教学设计第一课时【教学内容】口语交际。
【教学目标】让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
【课前准备】单元导读后,可分组发放《“身边的艺术”调查表》,让学生边学习本组课文边留心积累。
“身边的艺术”调查表:组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事【教学过程】一、读内容,明要求1、自己读口语交际的内容。
2、说说有什么要求?(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品、讲跟艺术有关的故事。
)(设计意图:明确本次口语交际的内容。
)二、创设氛围,激发交流欲望如:张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望、(设计意图:展现各种艺术方式或艺术品,创设交际氛围。
)三、联系生活,创设交际情景1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。
2、把学生分好组后,引导学生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小组、或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍、双人对话、问答,或多人讨论、辩论、评价等。
四、在个人陈述,同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛要求:清楚,明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
(教学建议:这是口语交际的重点环节,教师要做好分组调控,指导个别组的成员交流,注意体现对艺术的崇敬和欣赏,表达自己对艺术的赞美之情。
)第二课时【教学内容】习作。
【教学目标】鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
【课前准备】让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
五年级语文下册《口语交际__习作八》教学设计2
《口语社交习作八》教课方案2教课目的:1.激发学生关注热门问题和身旁的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情求情楚,并能发布自己的看法。
2.能仔细聆听他人的讲话,自然地与他人沟通。
2.激发学生表达真情实感的欲念,让学生自由运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容,学习改正作文。
课时安排: 3 课时第一课时(口语社交)一、翻开思路,引出话题同学们,在这大千世界里,不论是国际仍是国内,不论是乡村仍是城市,不论是学校仍是社区,不论是家庭仍是社会,每日都会发生惹起大家关注的热门问题或新闻。
作为小学生,不可以两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。
有道是:“风声雨声念书声声声动听 / 家事国事天下事事事关怀”此刻大家就各抒己见,来聊聊自己所关注的热门话题或新闻。
二、各抒己见聊话题1.读题目明确要求。
要点指导学生理解题目中的几点要求:把事情的经过求情楚;也能够谈对问题的看法,把原因讲清楚;经过议论,争取对某一话题获得一致的认识。
2.学生谈谈自己在收集资料时,关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热门话题,作为要点议论对象。
4.小组内各抒己见聊话题,有感兴趣的话题可共同讨论,增补。
出示议论要求:(1)仔细听他人说了什么,想一想你从这件事中获得什么信息。
(2)勇敢发布自己的看法,提出不一样的看法。
(3)学会提出问题,并学习回答他人提出的问题。
(4)学会小组合作,相互增补完好话题。
(5)每小组派出一名代表,作为贵宾登台讲话。
三、召开热门话题会谈会1.请热门话题讲话人到主席台就坐。
2.介绍一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣告有关要求:(1)讲话人一定将公布内容或事情的过程讲清楚。
(2)在讲话过程中谈谈自己对这件事的看法,并说明原因。
(3)在坐的各位同学能够和讲话人共同议论同一话题或对这一话题进行提问。
讲话人对同学的发问应作解答,若有不周到的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行增补讲话。
人教版小学语文五年级下册《 口语交际 习作八 口语交际》优质课教学设计_5
口语交际《聊聊热门话题》教学设计教学目标:1、引导学生注重热点问题和身边的新闻,注重生活,注重社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
2、引导学生认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
教学重难点重点:引导学生围绕本次口语交际的主题发表自己的意见。
难点:引导学生把热门话题的内容讲清楚。
教学过程一、打开思路,引出话题同学们,你们喜欢聊天吗?最近喜欢聊什么呢?大家畅所欲言,来聊聊自己所注重的热门话题或新闻。
相信同学们的表现一定是最棒的!二、畅所欲言,选择话题在进入正题之前,首先请同学读读题目要求,看看你从题目要求中读懂了什么。
(出示多媒体课件)明确要求:把事情的经过说清楚;也能够谈对问题的看法,把理由讲充分;通过讨论,争取对某一话题取得一致的理解。
同学们能够根据自己感兴趣的话题,自由组成小组,在小组内畅所欲言。
讨论要求:1、认真听别人说了什么,想想你从这件事中取得了哪些信息。
2、大胆表达自己的看法,提出不同的见解。
3、学会提出问题,并回答别人提出的问题。
4、学会小组合作,互相补充完善话题。
5、每小组派出一名代表上台发言。
发言要求:1、发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
2、在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。
3、其他同学能够和发言人共同讨论同一话题或对这个话题实行提问。
发言人对同学的提问实行解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学能够实行补充发言。
三、方法指导,交流话题(小组交流话题,展示汇报)预设:小组1、讨论“课外辅导班的利与弊”。
小组2、讨论“小学生课后玩电脑游戏好不好,为什么?小组3、讨论“用自己的零花钱买一些卡片之类的小玩具好不好?四、大家评议评选最佳评选“最佳发言人”“最佳热门话题”,记住一定要说出评选理由。
人教版五年级语文《口语交际习作八》教案
口语交际·习作八[教学目标]1.引导学生关注生活,关注时代脉搏,关注当今热点。
2.指导学生练习清楚表达,与人沟通交流,态度大方自然,善于表达自己的观点和态度,注意与伙伴的沟通,争取在意见上达成统一。
3.引导学生在习作中运用学过的表达方法,做到内容具体,情感真实,并学会修改自己的作文。
[重点难点]1.教学重点:引导学生进行口语交际、完成习作。
2.教学难点:引导学生习作。
[课时安排] 3 课时[教学过程]第一课时(口语交际)一、谈话导入,揭示主题在学校里、家庭中、社会上,总有一些人们津津乐道的热门话题,如:小学生应不应该上网;超级女生表演……这节课,就让我们聊一聊这些同学们关心的话题吧。
(板书:聊聊热门话题)二、确定话题,小组交流1.教师调查:班内同学各自最感兴趣的热门话题有哪些?国际热门话题:___________________________________________国内热门话题:___________________________________________本地热门话题:___________________________________________2.根据相同话题成组的原则,重新分组,确定各组主持人。
3.明确交流的要求。
(1)把这件事说清楚。
(2)说出你的看法。
(3)认真听别人发言,对他有不同看法就提出来。
(4)人人都要发言。
3.分组交流。
注意讲清楚事情的过程,阐明观点则应把理由讲充分。
讲得不够清楚时,组内成员可以提问,但要注意礼貌。
4.各组归纳综述,准备在三分钟内把自己组的话题在全班作汇报交流。
三、全班交流1.每组选派一名代表上台讲述,讲述完毕,其余同学可以提问,但应注意文明礼貌。
2.教师相机指导学生把过程讲清楚,把理由说充分。
四、评价交流评出最热门话题,评出最受欢迎的组。
在四人小组内交流本次交流活动的收获。
五、教师总结引导学生今后更加关注我们的生活,关注我们的社会,关注我们的国家,关注我们生存的世界。
五年级语文下册《口语交际__习作八》教学设计2
《口语交际习作八》教学设计2教学目标:1.激发学生关注热点问题和身边的新闻.关注生活.关注社会.能把自己看到的、听到的事情说清楚.并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言.自然地与他人交流。
2.激发学生表达真情实感的欲望.让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容.学习修改作文。
课时安排:3课时第一课时(口语交际)一、打开思路.引出话题同学们.在这大千世界里.无论是国际还是国内.无论是农村还是城市.无论是学校还是社区.无论是家庭还是社会.每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生.不能两耳不闻天下事.一心只读圣贤书。
有道是:“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言.来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法.把理由讲清楚;通过讨论.争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时.关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题.作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题.有感兴趣的话题可共同谈论.补充。
出示讨论要求:(1)认真听别人说了什么.想想你从这件事中得到什么信息。
(2)大胆发表自己的看法.提出不同的见解。
(3)学会提出问题.并学习回答别人提出的问题。
(4)学会小组合作.互相补充完整话题。
(5)每小组派出一名代表.作为嘉宾上台发言。
三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣布相关要求:(1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
(2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点.并说明理由。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问应作解答.如有不周全的地方.同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4.各位代表分别发言。
五下语文口语交际(八)导学案
樊城区学校五年级下语文导学案
课题:“聊聊热门话题”
课型:口语交际课时:1课时(导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学)
学习目标:1、我能注重热点问题和身边的新闻,能把自己看到的听到的的事情有条理地说清楚。
2、我能认真倾听,并能增强口语表达的水平,培养合作和交往的水平
重点:把近期的所见、所闻、所思、所感,抓住场景特点实行表述,。
难点:在口语交际过程中,认真倾听,进一步提升口头表达水平
当堂测评分层达标
发展水平:
这节课我们聊了很多热门话题,真是“秀才不出门,遍知天下事”,我们不但增长了知识,还提升了口语交际水平。
你们今天最大的收获是什么?有什么感想?
提升素养:
围绕热门话题写一篇日记或办一期手抄报,在班内交流展览。
口语交际习作八导学案
2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。(同桌互相说)
3.全班交流。
(1)《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强,由轻到重,起伏不定,扣人心炫,
2.根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。
有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。
3.通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的,随时随地都可以学语文。
三、小组交流
1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2.组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。
3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
学生在小组交流中取长补短,将艺术加工制作和鉴赏融合,交流不同的体验感受。
四、指导选材
引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如:回顾”六一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择,要让学生选择自己亲身经历过的,这样能更好表达感受。
五、学生撰写习作,教师巡回指导
教师注意提醒学生应用好词佳句。
第三课时
一、修改习作
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
修改时可采用同桌修改,便于更好交流。
二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。
推荐精品小学语文人教版五年级下册口语交际八习作八备课
大课题
异国风情
备课人
主备
学
时
共1学时
本节内容
口语交际八
1
导
学
目
标
教学目标:
1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚,能有条理地阐述自己的观点。
导学
重、难
点
能发表自己的观点。
教具
准备
学生搜集热门话题,简要地把相关的信息记录在话题本上,并记下自己的理解和感受;老师准备课件、小组合作学习评价表、游戏工具。
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、课前三分钟:(3分钟)
1.把自己最想跟别人聊的一个话题写好,并在纸条上署名,折叠。
二、教学过程:
话题选定。(5分钟)
1.课前,我看了大家的话题记录本,发现我们同学感兴趣的话题真不少!
为了聊得更深入,更热烈,更有收获,我们可以分小组围绕一个话题好好聊聊。
亲爱的爸爸妈妈,我现在没有了任何办法来阻止你们吵架,女儿只能向你们说说自己心里的委屈。那天晚上,听到你们在卧室吵闹,我的心就像刀割一样,我叫回妈妈后彻夜难眠,一直想着你们吵架的情形。在这几天里,你们一直冷战,弄的我心慌意乱,我好害怕失去父爱或是母爱,你们都是我不能缺少的啊!直到那天晚上,你们终于打破了让人害怕的安静,我以为你们要和好了,高兴的我热泪盈眶,可听到的却是一句──“咱们要不分开几年,……”,我呆了,两行冰冷的泪水从我的脸颊滑落而下,我的心彻底凉透了,喉咙里像是塞了什么东西,吞也吞不下,吐也吐不出来。我跑到屋外,望着漆黑的夜空,泪水像断了线的珠子……一股冷风袭来,我禁不住打了个冷颤。
2.抽签决定话题(10分钟)
热议话题:
我们得进行一下简单的分工。话题发起人为主持人,组织同学们一个一个发言。另外确定一位记录员,简单记录聊天内容;一位汇报人,准备汇报本组的聊天过程;一位评价员,对每位同学的表现做一个公正的评价,请评价员拿出老师为你准备的评价表,观察后填写。
人教版小学语文五年级下册《口语交际习作八口语交际》课教学设计0
2019学年度第二学期语文教师赛教教课方案】【教材剖析】《聊聊热点话题》是人教版小学语文教材第十册第八单元安排的一次口语社交教课内容。
本次口语社交是一次对于目前热点问题的口语社交训练,经过训练惹起学生对国家、社会问题的着重,学会并擅长表达自己的看法,让孩子领会到聊天的乐趣。
【学情剖析】五年级学生拥有了必定的语言表达水平易自我表现力,能试试推行资料的收集和简单整理,可以提出自己的看法,针对一些问题谈出看法,在语言的条理组织上需要教师的指导。
让学生更好的掌握主题推行语言表达训练,是学生的知识与技术、过程与方感情态度与价值观三个方面相互联系,融为一体。
【设计理念】生活是口语社交的内容,口语社交是生活的工具。
设计力争切近生活,切近实质,以学生的主体活动作为中心,奇妙创建情境,着重双向互动,尽量多的留给学生语言实践的机遇,调换学生的生活感知,激活学生的生活经验,把社交的内容和学生的生活经验密切地联合起来,让学生有话想说、有话会说,发展学生的思想,训练学生的口语表达水平,丰富学生的生活积淀,使训练落到实处。
【教课目的】1、激发学生着重热点问题和身旁的新闻,着再生活,着重社会,踊跃参加聊天过程,能把自己看到的、听到的事情求情楚,并能发布自己的看法。
2、能仔细聆听他人的讲话,自然地与他人交流。
3、交流时尊敬、理解对方,指引着重时势,感觉聊天的乐趣。
【教课要点】1、能把自己看到的、听到的事情的过程求情楚,能有条理地论述自己的看法。
2、能仔细聆听他人的讲话,敢于发布自己的看法。
【教课难点】学生聊时节能相互尊敬、理解对方,指引学生学会着重时势。
【课前准备】:课前部署学生收集热点话题,简要把有关信息记录在话题本上,并记下自己的理解和感觉。
【教课准备】课件【教课过程】一、讲话导入,揭露话题。
1、图片导入,引出话题“一带一路”。
你们知道“一带一路”吗?你是在哪里看到或听到过“一带一路”有关内容的?2、像这样在一准时间、必定范围内,人们最为关怀的聊得比许多的问题,我们就叫做热点话题。
《口语交际.习作八》导学案
2016学年上学期五年级语文科第八单元导学案(师)课题:口语交际·习作八课时:三课时备课人:班级________姓名_ _______ 家长签名_________日期第一课时口语交际【教学目标】1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
2、交流时做到内容充实、表达流利,进一步提高口头表达能力。
3、加深对革命领袖和英雄人物的的热爱和崇敬之情。
【教学重点】流畅地表述自己的交流内容。
【教学难点】讲清楚作品名称、主要任务、故事梗概等内容。
【教学过程】一、谈话导入,引出话题1、在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀。
你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?2、学生汇报已看过的影视作品。
二、分组交流,相互补充1、在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。
没看过影视作品的话,可以讲述自己听过或读过的相关故事。
可参考交流提示进行交流。
提示:A:推荐者:讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事。
讲述出给你留下深刻印象的情节,还应谈谈自己的感想。
B:听众:别人讲的时候,要认真听,并抓住要点。
认真听别人的讲述,有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节或谈自己的感想。
2、学生小组交流,教师参与:3、学会倾听作好记录,形成表格式的读书笔记:影视作品的名称:。
作品描绘的年代:。
作品的主要人物:。
作品的主要内容:。
印象深刻的情节:。
自己的真切感受:。
4、、进行作品介绍,各小组进行补充,评一评:取长补短。
三、全班交流,集体感受推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
参考话题:影视作品:★关于毛泽东的影视片:《开国大典》《大决战》《中国出了个毛泽东》《西安事变》《四渡赤水》《开国大典》《重庆谈判》《毛泽东的故事》《中国命运的决战》《大战宁沪杭》《肝胆相照》《西藏风云》《走出西柏坡》《毛泽东与斯诺》★革命领袖:《秋收起义》《彭德怀》《刘少奇》《邓小平》《丰碑》《周恩来》《周恩来外交风云》★英雄人物:《老山界》《挥手之间》《谁是最可爱的人》《抗日名将左权》《林则徐》板书设计:我爱看的革命影视作品表达流畅内容充实态度大方声音洪亮第二课时习作指导【教学目标】1、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时,关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可共同谈论,补充。
出示讨论要求:
(1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。
(2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。
(3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。
(4)学会小组合作,互相补充完整话题。
(5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。
三、召开热点话题座谈会
1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
5.每位代表发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们的提问。
6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”,要求说出评选理由。
7.主持人宣布发布会结束。
四、老师总结
同学们,今天我们的话题使我们的走出了教室,走向社会,迈向全国,放眼了世界,并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题,学会了从多角度,多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人,我们必须学会关注生活,关注社会,关注国内外大事,以此同时,我们还要学会能言善辩,发表自己的观点,这样我们才能适应时代的潮流,适应社会的发展。
五年级下册语文《口语交际.习作八》导学案
年级:五年级课型:新授课时数:2课时执教:
课题
口语交际习作八
课时安排
1课时
导学目标
1.激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
3.激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容,学习修改作文。
2.谁来告诉大家,你最想说的是什么?
引导学生畅所欲言,在草稿纸上写上题目,用几句简练的话说出自己最想写的一件事。
3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么,请写在自己的草稿纸上。
引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。
4.今天我们要写一篇自由命题,自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说,想写而又没写的事在文中写出来,尽情地抒发自己内心的感受,不受约束地把整个事情经过写出来,老师相信同学们一定能写得很精彩。
3.主持人宣布相关要求:
(1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
(2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4.各位代表分别发言。
3.投影学生习作片断,师生共同点评:什么地方写得精彩?用了什么写法?你对这一片断还有什么看法或建议?
4.学生根据指导自选进行修改片断。
(二)学生完成整篇习作。
提示学生:自由作文无论写什么,都要做到内容具体,感情真实,语句通顺。
第三课时(习作讲评)
一、朗读表达真情实感的习作
1.教师带领学生欣赏习作,说说文章好在哪里?哪些方面使你感动?
三、回顾写作方法
1.教师引导学生回忆课文的写作方法:一篇文章要写得好,还需要有好的方法。在本学期学过的课文中,有哪篇文章你最喜欢,作者是采用什么样的方法表达的?
指导学生尽量从以下几方面思考:
写人:特点鲜明、事例典型,内容具体,有真情实感;
写事:选材新颖、条理清晰,过程具体,融入感受;
写景、状物:抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
2.找出精彩的之处,说说作者采用了哪些方法进行描写,抒发了内心的什么情感?
3.再看看文章,说说你觉得有什么不够好的,提出修改建议。
4.教师总结:这是一篇自由命题,自定内容的好作文。小作者能够写得这么好,主要在于写出了平时想说而又没处说,想写而又没写出来的事。他在文中尽情地抒发了内心的感受,不受约束地把整个事情经过写出来了。
(习作指导)
一、创设情境激情导入
同学们,在你们生活中有许多动人的故事,有许多自己喜欢的活动和游戏,有做过的各种各样有趣的事情,也看到了深深印在脑海里的美丽景色,同时还有许多悄悄话要告诉大家,今天我们畅所欲言,把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
二、打开思路畅所欲言
1.你最想说的是什么?
引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事;生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事;在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事,在旅游观光时看到了什么好景致,或者在看书或看电视时感触深刻的事,想想这些事情中哪一件是你自己最想说的?
2.学生互相交流学习到的表达方法。
(从写人、写事、写景状物等方面交流方法。)
3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。
四、指导学生自由习作
(一)自由写片断并点评。
1.指导学生根据自己定的内容写一个片断,选择适当的表达方法进行描写。
2.学生自由写片断,教师巡回观察,找出描写方法比较好的片断,准备讲评。
重点、难点
1.能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
2.激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容,学习修改作文。
学法指导
1、通过小组合作,共同聊聊日常生活中的热门话题,注意把事情的过程说清楚,谈看法理由要充分。
2、小组合作交流本学期学过的表达方法。激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容,学习修改作文。
知识链接
学校、家庭、社区中人们比较关注的事情主要有好人好事好风尚,不良倾向,新问题,国内国际的重要新闻等。
【预习学案:】
1、说说自己比较关注到什么方面的话题。
2、了解父母家人比较关注哪些方面的问题。
3、了解同学比较关注哪些方面的问题。
【课堂导学案】
(口语交际)
一、打开思路,引出话题
同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。有道是:“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。