北师大版三上实践活动《搭配中的学问》教学设计

实践活动《搭配中的学问》教学设计

腰新乡中心学校李晓野

教学内容：北师大版三上26、27页内容《搭配中的学问》

教学内容分析：

《搭配中的学问》是本册教材四个主题活动之一。围绕“搭配”这个主题，教材选用了盒饭配菜这个素材，由易到难，重在训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。搭配中的学问属于排列和组合问题，意在向学生渗透有序思考的数学思想。这种思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。在充分领会教材编写意图的前提下，我将教材中“配菜”“配衣服”“行走路线”三个素材，进行了合理的改编，将其放置在十一带孩子到大庆“游玩”这一教学情境中，引导学生通过观察、提问、推理、交流来寻求解决问题的方法，让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。

学生分析：

三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。教学中只有让学生借助学具摆、动手画、动口说等方式，通过观察、讨论、交流等方法，才能逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。

教学目标：1．使学生通过观察、操作、实验等活动，掌握搭配的基本方法；

2．在解决问题的过程中进行有序的思考，培养学生的思维能力，增强用数学方法解决问题的意识，体验解决问题策略的多样化；

3．培养善于合作、乐于倾听的学习品质；感受数学与生活的密切联系。

教学重点：学习有序思考的方法。

教学难点：探索并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。

教法学法：

本节课，采用“自主探究、合作交流”的教学方式，引导学生通过动手操作、合作交流、探究感知的学习方式来经历、体验搭配中的学问。并运用合理的教学具，激发情趣，达到帮助学生顺利获得知识的目的。

教学具：多媒体课件

教学过程：